MASALAH PEMBELAJARAN
MASALAH PEMBELAJARANDisediakan Oleh:
Priscilla PaulAnbarasi ThiagarajaDarshini Dewi
GanesanShivaashini MunesbaranRubeneswary JayabalanMythili
ManimaranThamaiyanthi RathnamKasthuri Krishnan
DEFINISI MASALAH PEMBELAJARANa)SAMUEL KIRK Kelewatan
perkembangan dalam satu atau lebih daripada proses pertuturan,
pembacaan, penulisan, penggiraan atau mata pelajaran sekolah lain.
b) AKTA MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK Gangguan pada proses
psikologi yang mempengaruhi pemahaman dan penggunaan bahasa sama
ada lisa ataupun tulisan.
Golongan yang termasuk dalam kumpulan ini ialah: kanak-kanak
yang mempunyai kelemahan dan kekurangan persepsiKecederaan
otakKetidakfungsian otak yang minima Disleksia dan lain-lain
Golongan yang tidak masuk dalam masalah pembelajaran : Masalah
penglihatan Pendengaran Pergerakkan Kerencatan mental Gangguan
emosi dan tingkahlakuc)Kementerian Pendidikan Malaysia:Pelajar yang
telah dikenal pasti dan disahkan oleh pakar profesional sebagai
mengalami kekurangan yang mengganggu proses pengajaran dan
pembelajaran.Masalah yang dialami boleh dikategorikan mengikut
tahap kefungsian:
Kebolehan kognitifTingkah laku sosialPenguasaan bahasa lisan dan
pertuturan Penguasaan membaca Kemahiran matematk
Masalah MembacaDileksiaMerupakan masalah pebelajaran yang
berkaitan denga bahasa, membaca dan ia merangkumi mengeja, menulis
dan menyebut.
Kanak-kanak yang menghadapi masalah ini biasanya membaca dengan
perlahan kurang tepat, lemah dalam ejaan dan tulisan serta
mencampur-aduk perkataan yang berbunyi sama.
Mereka juga mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap
buku.
Menurut kajian, masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada
beberapa anggota keluarga yang sama.
Kajian juga menunjukkan masalah disleksia berlaku empat kali
lebih kerap terdapat pada kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak
perempuan ( Stoppard, 1997.)
Masalah LisanMasalah MenulisKemahiran menulis memerlukaan
seseorang menterjemah pemahaman bahasa ke dalam sistem simbol.(
Smith 1998)
Masalah kemahiran menulisKesukaran memegang pen atau pensil
ketika menulis dengan tangan.Menulis huruf yang berlainan saizBagi
sesuatu perkataan, terdapat ruang di antara hurufKelemahan dalam
ejaan(meninggalkan atau menambahkan huruf-huruf)Kesukaran
mengaitkan gambar dengan perkataan.Tidak menggunakan tatabahasa
yang betul.Organisasi perenggan yang tidak teratur.Penjanaan idea
yang tidak matangKurang menggunakan struktur ayat yang kompleks
Masalah MatematikMasalah Interaksi SosialKemahiran Sosial yang
LemahMasalah Tingkah Laku15-40 peratusan pelajar bermasalah
pembelajaran mempunyai masalah sukar memberi tumpuan, mudah
terganggu, impulsif, terlalu aktif dan resah, tidak mengikut
arahan, tidak menyiapkan kerja. (Kirk 1997; Torgese& Litcht
1983)
Istilah yang sering digunakan untuk membincangkan situasi ini
ialah Masalah Kurang Tumpuan(Attention Deficit Disorder,ADD) Yang
telah disemak semula dan kini dipanggil Masalah Kurang Tumpuan
Hiperaktif(Attentio Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)
Masalah ini lebih ketara di kalangan pelajar lelaki berbanding
dengan perempuan.
Ciri-Ciri Masalah Tingkah Laku:
Sangat aktif - Tidak duduk diam - Kerap berjalan dalam
kelasSukar memberi tumpuanBertindak tanpa memikir. Cth: Tiba-tiba
meluahkan jawapan sebelum soalan ditanya.
Tidak memberi perhatian kepada perkara terperinciTidak mengikuti
arahan sepenuhnya.Tidak boleh mengelola aktiviti yang diberiMudah
memberi perhatian kepada perkara lainTerlalu banyak bercakapTidak
menunggu giliranMencela ketika orang lain bercakap
SEBAB-SEBAB MASALAH PEMBELAJARANGENETIKKanak-kanak mewarisi
masalah pembelajaranIbu bapa yang menghadapi masalah membacaCth :
Kembar seiras mempunyai masalah pembelajaran yang sama Kembar tidak
seiras tidak mempunyai masalah pembelajaranKETIDAKSEIMBANGAN
BIOKIMIABahan-bahan kimia dikatakan boleh menjadi punca kepada
masalah hiperaktiviti yang boleh mengakibatkan kesukaran memberi
tumpuan ke atas kerja sekolah
Perlu berhati-hati dengan pelbagai iklan yang mengusulkan
ubat-ubatan dan makanan tertentu dapat mententeramkan kanak-kanak
hiperaktif atau mempertingkatkan kecerdasan atau mempertingkatkan
kemahiran pelajarTidak ada bukti yang kukuh dan konsisten bahawa
sesuatu ubat-ubatan atau makanan atau minuman dapat mengurangkan
masalah pembelajaranUbat-ubatan tertentu mungkin dapat
mententeramkan kanak-kanak hiperaktif tetapi ia tidak secara
langsung mengurangkan masalah pembelajaranPERSEKITARANMENGENAL
PASTI PELAJAR BERMASALAH PEMBELAJARAN
UJIAN BERASASKAN SEKOLAHUntuk menentukan prestasi pencapaian
pelajar dengan kriteria yang telah ditetapkan
Penekanan yang diberikan dalam ujian ini adalah sama ada pelajar
sudah menguasai isi dan kemahiran yang diajar dengan tidak ambil
kira kedudukan seseorang pelajar dibandingkan dengan yang
lainDinilai beberapa kali dalam seminggu di mana item-iyem ujian
melambangkan tugasan harian yang berarahanDigunakan secara meluas
dalam pendidikan khas paling berguna bagi pelajar yang bermasalah
meneguhkan perkaitan yang penting antara penaksiran dan
pengajaran
