DOCENTE:Dra. Verónica Mendoza Castillo

ALUMNOS:María Patricia García EspinoMa. del Rosario Días RamosCecilia Montelongo IbarraFrancisco Javier Montoya Esparza

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA

PARADIGMA COGNITIVO

ANTECEDENTES Proceso de Información Influencias : Psicología Gestalt, Bartlett,

Psicología Genética de Piaget, Vigotsky y el Sociocultural

Inicia en1956 en E.U. Alternativa para abordar los problemas

con propuestas, epistemológicas, teóricas y metodológicas.

Informática: “significado” por “información”

Nuevos teóricos: analogía entre mente y computadora y sus sistemas de procesamiento.

La tradición mas Dura: 2 Inteligencia – Conductista-Artificial Corrientes Tradición más abierta: Clásica- memoria

Cognitivas estrategias cognitivas- aprox. De expertos

y novatos

Problemática: El Estudio de las representaciones mentales

Garder (1987) y Pozo (1989): el enfoque Cognitivo, biológico y sociológico

La cognición se describe en función de símbolos ,esquemas, imágenes e ideas.

Representaciones mentales: esquemas, marcos, guiones, planes, estrategias, mapas y cognitivos.

Actualmente hay dos tipos de códigos:6. El Imaginal (episódico)

2. El proposicional (semántico). Analogía mente-computadora: Versión Fuerte: Recurso metodológico,

existe una completa equivalencia funcional entre el ordenador y la mente humana (inteligencia artificial)

Versión Débil: Utiliza la analogía mente-computadora con fines esencialmente instrumentales, con perspectiva psicológica en la teorización y la investigación.

2. Introspección3. Investigación empírica4. Entrevista o análisis de

protocolos verbales.5. Simulación

SUS COMPETENCIAS

6.PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

8.BASE DE CONOCIMIENTOS.

10.ESTILOS COGNITIVOS Y ATRIBUCIONES

12.CONOCIMIENTO ESTRÁTEGICO.

14.CONOCIMIENTO METACOGNITIVO

A) PARTE DE LA IDEA DEL ALUMNO

B) PROCURA LA PROMOCIÓN, INDUCCIÓN

Y LA ENSEÑANZA DE HABILIDADES.

C) PROMOTOR DE

EXPECTATIVAS ADECUADAS A LOS

ALUMNOS

Se ha definido como el procedimiento o recurso que el docente o diseñador de material educativo puede utilizar para el logro de aprendizaje significativo en los alumnos.

http: youtubee. Ausbel. Aprendizaje significativo

ADQUISICIÓN DE LA

INFORMACIÓN DE FORMA

SUSTANCIAL.

PASAR DE L APRENDIZAJE RECEPTIVO AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

SON LOS PROCESOS

COGNITIVOS QUE REALIZA EL

ALUMNO DURANTE TODA LA

SITUACIÓN INSTRUCCIONAL