El significado de la ejercitación y El significado de la ejercitación y desarrollo de los procesos y desarrollo de los procesos y

operaciones mentales:operaciones mentales:

Paradigma CognitivoParadigma Cognitivo

Comunicación Educativa

Estudiar las Representaciones Estudiar las Representaciones

Mentales. Mentales.

PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO

Comunicación Educativa

Descubrir y explicar la naturaleza Descubrir y explicar la naturaleza

y expresiones de las y expresiones de las

representaciones mentales.representaciones mentales.

PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO

Comunicación Educativa

Explicar el papel que desempeñan Explicar el papel que desempeñan

las representaciones mentales las representaciones mentales

en el comportamiento humano.en el comportamiento humano.

PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO

Comunicación Educativa

Contribuir con propuestas al Contribuir con propuestas al

desarrollo de la potencialidad desarrollo de la potencialidad

cognitiva del sujeto.cognitiva del sujeto.

PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO

Comunicación Educativa

Enseñar a pensar.Enseñar a pensar.

Aprender a aprender.Aprender a aprender.

PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS DEL POSTULADOS BÁSICOS DEL

PARADIGMA DE ORIENTACIÓN PARADIGMA DE ORIENTACIÓN

COGNITIVACOGNITIVA

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• La actividad mental es La actividad mental es

inherente al ser humano.inherente al ser humano.

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• La actividad mental puede y La actividad mental puede y

debe ser desarrollada debe ser desarrollada

intencionalmente.intencionalmente.

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• El ser humano procesa El ser humano procesa

información de manera información de manera

continua.continua.

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• En cada sujeto el procesamiento En cada sujeto el procesamiento de la información se da a partir de de la información se da a partir de

sus “esquemas mentales ”.sus “esquemas mentales ”.

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• Al procesar la información el Al procesar la información el sujeto organiza las sujeto organiza las

representaciones mentales dentro representaciones mentales dentro de su sistema cognitivo general.de su sistema cognitivo general.

Comunicación Educativa

POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS

• La explicación del La explicación del comportamiento humano está en comportamiento humano está en

los procesos internos, en las los procesos internos, en las representaciones mentales.representaciones mentales.

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

Jerome S. BrunerJerome S. Bruner

- “Aprendizaje por descubrimiento”- “Aprendizaje por descubrimiento”

- “Currículo para pensar”- “Currículo para pensar”

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

David Paul AusubelDavid Paul Ausubel

- “Aprendizaje significativo o de la - “Aprendizaje significativo o de la asimilación”asimilación”

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

Raymond NickersonRaymond Nickerson

- “ Enseñar a pensar”- “ Enseñar a pensar”

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

F. H. Flavell, R. Glasser y otrosF. H. Flavell, R. Glasser y otros

- “Desarrollo de procesos - “Desarrollo de procesos cognitivos estratégicos, cognitivos estratégicos,

metacognitivos y autorreguladores”metacognitivos y autorreguladores”

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

Joseph NovakJoseph Novak

- “ Mapas conceptuales”- “ Mapas conceptuales”

Comunicación Educativa

PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:

Reuven FeueresteinReuven Feuerestein

- “Teoría de la modificabilidad - “Teoría de la modificabilidad cognitiva”cognitiva”

- “ Teoría de la experiencia de - “ Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado”aprendizaje mediado”

Comunicación Educativa

CONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTRO

• Enseñar a aprender y a pensar.

• Organiza experiencias didácticas activas en las que el papel protagónico lo tienen los

alumnos.

•• Enseñar a aprender y a pensar.Enseñar a aprender y a pensar.

•• Organiza experiencias Organiza experiencias didácticas activas en las que el didácticas activas en las que el papel protagónico lo tienen los papel protagónico lo tienen los

alumnos.alumnos.Comunicación Educativa

CONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTRO

• Mediador, guía en enseñar efectivamente conocimientos

(aprendizaje significativo), habilidades cognitivas, matacognitivas y de

autorregulación, siempre a partir de conocimientos previos e intereses.

•• Mediador, guía en enseñar Mediador, guía en enseñar efectivamente conocimientos efectivamente conocimientos

(aprendizaje significativo), habilidades (aprendizaje significativo), habilidades cognitivas, cognitivas, matacognitivas matacognitivas y de y de

autorregulación, siempre a partir de autorregulación, siempre a partir de conocimientos previos e intereses. conocimientos previos e intereses.

Comunicación Educativa

CONCEPCIÓN DEL ALUMNOCONCEPCIÓN DEL ALUMNO

CONCEPCIÓN DEL ALUMNOCONCEPCIÓN DEL ALUMNO

Procesador activo de la Procesador activo de la información.información.

Procesador activo de la Procesador activo de la información.información.

Comunicación Educativa

CONCEPCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA

CONCEPCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA

Inducción de conocimiento Inducción de conocimiento esquemático significativo y de esquemático significativo y de

estrategias o habilidades cognitivas: el estrategias o habilidades cognitivas: el cómocómo del aprender. del aprender.

Inducción de conocimiento Inducción de conocimiento esquemático significativo y de esquemático significativo y de

estrategias o habilidades cognitivas: el estrategias o habilidades cognitivas: el cómocómo del aprender. del aprender.

Comunicación Educativa

CONCEPCIÓN DEL CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

CONCEPCIÓN DEL CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Determinado por Determinado por conocimientos y conocimientos y

experiencias previas.experiencias previas.

Determinado por Determinado por conocimientos y conocimientos y

experiencias previas.experiencias previas.

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