Marta Fernández Luna PAC 3 – Anàlisi DAFO

FACTORS POSITIUS FACTORS NEGATIUS FACTORS IN

TERNS

FORTALESES DEBILITATS F1. Coneixement del centre de pràctiques del pràcticum

anterior.

F2. Coordinació amb diferents serveis externs al centre.

F3. Clima de treball constructiu i cooperatiu.

F4. Alt grau de participació en les activitats del centre.

F5. Alt grau d’aprenentatge

D1. Dificultat per adaptar l’horari disponible a la

realització d’algunes activitats.

D2. Dificultat en poder portar a terme alguna activitat de

les previstes.

FACTORS E

XTERNS

OPORTUNITATS AMENACES O1. Proximitat dels diferents espais a la localitat.

Facilitat el desplaçament

O2. Possibilitat d’assistir a coordinacions i reunions de

treball no establertes en el pla de treball inicial arrel de

casos nous sorgits.

O3. Mateix referent de l’EAP tant a l’institut de

pràctiques com al lloc de treball.

O4. Flexibilitat del centre de treball per portar a terme

alguna activitat en horari de feina.

A1. Reducció d’hores de treball personal dels docents.

A2. Dificultat de compaginar horari de feina i estudis.

A3. Casos i urgències que sorgeixen el dia a dia.

Marta Fernández Luna PAC 3 – Anàlisi DAFO

Estratègies ofensives (de qualitat o creixement): suposen aprofitar tant les fortaleses (internes) com les oportunitats (externes) per aconseguir el nostre objectiu. Aprofitar la flexibilitat horària del centre de treball i la proximitat

dels diferents serveis a la localitat per participar a les reunions que siguin possibles fora de l’horari habitual de pràctiques.

Aprofitar que l’assessor de l’EAP és el mateix que al centre de treball per poder ampliar coneixement sobre més proves d’avaluació psicopedagògica.

Estratègies defensives (de prevenció): utilitzen les fortaleses del centre per minimitzar o contrarestar les amenaces (externes) Permetre una participació activa i col·laborativa de l’alumna de

pràctiques a l’hora d’atendre casos imprevistos afavoreix la formació com a estudiant.

Conèixer la realitat del centre de pràctiques amb anterioritat permet que la fase inicial del projecte sigui de més curta durada.

Assistir personalment a algunes coordinacions amb diversos serveis i recursos de zona.

Estratègies de reorientació: pretenen superar les debilitats (internes) aprofitant les oportunitats que ofereix l'entorn. Aprofitar alguna hora de treball personal de la feina per assistir

a alguna reunió. Aprofitar algunes hores de treball personal a la feina per

col·laborar amb el psicopedagog de l’EAP. Estratègies de supervivència: davant les debilitats (internes) i amenaces (externes) a les quals s'enfronta el centre, és necessari optar per un canvi per superar ambdues situacions. Caldria que el centre fos conscient del gran ventall de tasques

que són encomanades a la persona orientadora del centre i compensar-la amb hores sense càrrega lectiva per poder atendre totes les seves funcions i les necessitats que sorgeixen en la pràctica diària.