metalurgia.extractiva

REQUISITOS TÉCNICOSESPECIALIDAD METALURGIA EXTRACTIVA

Marcha Blanca 2004

Chile CalificaAseguramiento de la calidad de la oferta de especialidades en establecimientos de Educación Media Técnico Profesional

- marcha blanca 2004 -

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Introducción

En el marco del proceso de aseguramiento de la calidad de la oferta de especialidades en establecimientos de Educación Media Técnico profesional ha sido necesario establecer para cada especialidad un referente de calidad que permita iniciar nuevas ofertas educativas técnicas así como mejorar las actuales, en función de las capacidades técnicas requeridas para impartir una especialidad. Este referente lo constituyen los requisitos técnicos para la especialidad.

Este referente deberá utilizarse como un instrumento orientador para la organización de profesionales, espacios educativos y recursos de aprendizajes, pudiendo existir otras formas de organización que conduzcan al mismo objetivo de desarrollar una formación técnica de calidad. En este sentido, en el caso que el establecimiento haya desarrollado otra alternativa de gestión curricular durante el proceso de acreditación debiera demostrar a través de las evidencias su efectividad y eficiencia.

Dimensiones que abarcan los requisitos técnicos.

Los requisitos técnicos están organizados en 3 dimensiones:

1. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL CUERPO DOCENTE:

- Capacidades técnicas del cuerpo docente en relación con los módulos obligatorios de la especialidad.

- Relación entre la formación inicial docente y los módulos obligatorios de la especialidad. Se estableció la relación con los módulos obligatorios ya que estos dan cuenta del perfil de egreso. Por lo tanto para los establecimientos cuyos programa de estudio no sea modular las capacidades del cuerpo docente en su conjunto sigue siendo un referente válido.

Además de las capacidades técnicas definidas para cada especialidad es importante considerar algunos requisitos transversales como son:

Diseñar situaciones, ambientes y recursos que faciliten el aprendizaje. Utilizar prácticas pedagógicas y evaluativas consistentes con las necesidades de aprendizaje

de la especialidad. Aplicar en la enseñanza los principios, las normas y las técnicas de prevención de riesgos y

de primeros auxilios, del cuidado del medio ambiente y del ahorro de energía. Dominar los fundamentos científicos y tecnológicos propios de la especialidad.

2. REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

- Los espacios requeridos para fomentar el aprendizaje (taller de la especialidad1 y sala de informática) y sus exigencias de implementación y recursos de aprendizaje (equipos, maquinarias, instrumentos, herramientas, insumos, accesorios, implementos de seguridad), en función de un número supuesto de estudiantes.

- La relación de los espacios definidos con los módulos obligatorios y las capacidades del perfil de egreso relacionadas.

3. REQUERIMIENTOS DE MATERIAL EDUCATIVO RELACIONADO CON LA ESPECIALIDAD, siguiendo la línea instalada por el CRA estos se entienden como:

- Impresos (libros, revistas, guías de trabajo, guías de aprendizaje, planos, manuales, etc.).- Audiovisuales (videos, transparencias, filmes, presentaciones, etc.)- Interactivos (maquetas, tableros de ejercicios mecánicos, hidráulicos, eléctricos,

electrónicos, etc.)- Digitales (software, juegos, simulaciones, etc.)

1 . En este espacio se ha concentrado los diferentes tipos de taller que tienen las especialidades, abarcando los establecimientos que poseen un solo taller, aquellos que cuentan con varios talleres y aquellos que utilizan las instalaciones de las empresas con las cuales comparten la formación. En todos los casos se debe cumplir con los equipamientos básicos que permiten que los alumnos puedan lograr los aprendizajes esperados del programa de estudio.



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El equipo de gestión y los docentes de la especialidad debe velar porque los estudiantes tengan acceso oportuno y programado a los espacios educativos y los recursos de aprendizaje, estén o no al interior del establecimiento educacional.

El proceso de construcción de los requisitos técnicos.

Para elaborar los requisitos técnicos de esta especialidad el Ministerio de Educación contrató profesionales con experiencia en el sector económico respectivo. Estos partieron analizando los “aprendizajes esperados” y “los criterios de evaluación” de los módulos (obligatorios y complementarios) considerados en el Plan de Estudio elaborado por este Ministerio. Posteriormente, éstos fueron consolidados y relacionados con las capacidades del perfil de egreso de la especialidad (Decretos N°27/2001, N°220/1998 y sus modificaciones). Esta versión preliminar se sometió a una validación con grupos de docentes técnicos y jefes de especialidad, llegándose a una versión susceptible de ser utilizada en una experiencia piloto.

Durante el año 2003 se realizó esta experiencia piloto en tres regiones del país, proceso en el cual estos requisitos fueron puestos a prueba por lo consultores de la especialidad que fueron contratados como auditores externos de los establecimientos postulantes.

La versión que se entrega en esta ocasión está más elaborada que aquella que se utilizó en la experiencia piloto, pero no será la definitiva, ya que, sin duda, aún experimentará ajustes para asegurar un proceso coherente para el conjunto de la oferta de especialidades de educación técnica de nivel medio.



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1. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL CUERPO DOCENTE

1.1 Capacidades técnicas del cuerpo docente de la especialidad de Metalurgia Extractiva

El cuerpo docente de la especialidad demuestra la capacidad de:

Capacidades técnicas del Docente

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Diseñar situaciones de aprendizaje de evaluación y elaborar material didáctico para la especialidad.

X X X X X X X X

Aplicar normas de prevención de riesgos para resguardar la vida propia y la ajena

X X X X X X X X

Preservar y respetar el medio ambiente y utilizar racionalmente la energía.

X X X X X X X X

Dominar los fundamentos científicos y tecnológicos de los procesos involucrados en la especialidad.

X X X X X X X X

Tomar, preparar y analizar muestras de minerales y soluciones en una planta extractiva.

X X X X X X X X

Operar unidades de trituración y cribado.

X X X X X X X X

Operar plantas concentradoras.

X X X X

Operar plantas hidrometalúrgicas.

X X X X

Operar plantas pirometalúrgicas.

X X



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MODULOS

1.2 Relación formación inicial del docente y módulos especialidad Metalurgia Extractiva

Formación inicialDel Docente A

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Ingeniero Metalurgista o Químico X X X X X X X X

Ingeniero MinasX X X

Técnico Nivel Superior Metalurgista o QuímicoX X X X X X X X

Técnico Nivel Superior en MinasX X X

Técnico Nivel Medio Metalurgista o Químico, con 5 años experiencia. X X X X X X X X



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MODULOS

2. REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y DE RECURSOS DE APRENDIZAJE

2.1 TALLER DE LA ESPECIALIDAD

• Laboratorio con capacidad para 30 alumnos, equipado con 10 puestos de trabajo con capacidad para tres alumnos cada uno, que permita realizar prácticas de laboratorio y ensayos tales como: preparación de muestras sólidas y soluciones, chancado, molienda, lixiviación, extracción por solventes, electroobtención, precipitación con chatarra, entre otros. Debe contar con conexiones de agua, gas y electricidad (220 y 380 V).

• Muestrera, 40 m2, con tres mesones de 4 m de largo x 1,5 m de ancho y 1,0 m alto. Con estantería con cajones para almacenar muestras. Con conexiones de electricidad mono y trifásica.

Equipamiento:• Mesones metálicos (5), • Lava lozas (2) • Estantería con cajones almacenadores de muestras.

Recursos de aprendizaje recomendados

• Set de instrumentos, uno por cada puesto de trabajo tales como: placas petri, termómetro, peachímetro, mecheros, material de vidrio, probetas, pipetas, buretas, matraces, reactivos, densímetros, bandejas para pruebas de flotación y preparación muestras, embudos de filtración y decantación, serie de tamices, guantes de cuero y goma, respiradores de polvos y gases, gafas de seguridad, espátulas, cápsulas de porcelana, entre otros.

• Balanzas digital y mecánica (3 de cada una y 3 por escuela).• Chancador primario de mandíbula u otro y chancador secundario de cono u otro (1 de cada uno por

escuela) • Chancador secundario de cono u otro (1 por escuela)• Estufa o secador de bandejas para secado muestras (1 por escuela)• Harneros de laboratorio ( 2” a 3/8”), fijos y/o vibratorio, (3 por escuela)• Sistema de riego tecnificado: aspersión, cintas, goteo, etc.• Instrumentos: termómetro, cronómetro, tacómetro, peachímetro, densímetro, viscisímetro, dos unidades

por curso.• Celdas de flotación (2 por escuela)• Bombas recirculación soluciones y pulpas (2 por escuela)• Columnas de lixiviación de acrílico, mezclador decantador (3 por escuela)• Fuente de poder, 5 v, 50 amperes (2 por escuela)• Equipo orsat (1 por escuela)• Compresor estático (1 por escuela)• Horno eléctrico, 0-1600°c, 220 v (1 por escuela)

• Disponibilidad de insumos fungibles que se requieren para llevar a cabo diversos ensayos de reducción de tamaño.

• Equipos: pulverizador por escuela (1), ro-tap o shaker por escuela (1), serie de tamices Tyler, US standard u otra (dos por escuela).

• Accesorios: palas JIS, cortadores de muestras, bandejas para manipular sólidos, respiradores de polvos, gafas de seguridad.

• Proyector de transparencias.• TV y video.



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Módulos Obligatorios Involucrados- Análisis granulométrico y preparación de muestra fina- Preparación de pulpas y soluciones- Tareas servicio planta reducción tamaño- Trituración industrial minerales- Tareas servicio concentradora- Procesos plantas concentradoras- Tareas servicio planta hidrometalúrgicas- Procesos hidrometalúrgicos industriales- Tarea servicio planta pirometalúrgicas- Instrumentación y control de procesos- Gestión segura y de calidad

Capacidades del Perfil de Egreso Relacionado1-2-3-4-6-7-8

2.2 SALA DE INFORMÁTICA

Sala que cuente con equipos computacionales multimedia suficientes, de manera que sea posible que cada dos alumnos trabajen con un computador.

Recursos de aprendizajes recomendados

• Computadores con conexión a internet.• Acceso a fuentes de información remota

Módulos Obligatorios Involucrados- Todos

Capacidades del Perfil de Egreso Relacionadas2-3-4



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3. MATERIAL EDUCATIVO RELACIONADO CON LA ESPECIALIDAD

a. Impresos

• Conjunto de planos y programas de riego de pilas.• Tarjetas de registro de información para muebles de archivo• Material bibliográfico relacionado con metalurgia extractiva, sistemas de producción sustentables,

preparación y manipulación de muestras sólidas, preparación de soluciones, instrumentación y control de procesos, pirometalurgia, concentración de minerales, equipos metalúrgicos, lixiviación, extracción por solventes, electroobtención, prevención de riesgos, medio ambiente.

• Suscripción a revistas técnicas a lo menos 3 por tema o especialidad.

b. Audiovisuales

• Cintas de video de equipos metalúrgicos, relativas a:- plantas de chancado y molienda- plantas de tratamiento minerales oxidados de cobre- plantas de tratamiento de minerales sulfurados de cobre.- plantas pirometalúrgicas- elementos, equipos, y accesorios metalúgicos.- prevención de riesgos y contaminación ambiental. - instrumentación y control de procesos metalúgicos y/o químicos.

• Conjunto de transparencias de maquinarias, equipos, diagramas de flujo de procesos metalúrgicos, control de procesos, pirometalurgia, entre otros.



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