13
Metoda canisterapie při práci se školní třídou III. Dny KVP 10. – 11. 5. 2012 Bc. Darina Rájová

Metoda canisterapie při práci se školní třídou

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Metoda canisterapie při práci se školní třídou. III. Dny KVP 10. – 11. 5. 2012 Bc. Darina Rájová. Co se skrývá pod označením canisterapie ?. CANISTERAPIE. Slovo canisterapie pochází z latinského slova canis (pes) a řeckého slova terapie (léčba ). - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Metoda canisterapie při práci se školní třídou

III. Dny KVP 10. – 11. 5. 2012Bc. Darina Rájová

Page 2: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Co se skrývá pod označením canisterapie?

Page 3: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

CANISTERAPIE

• Slovo canisterapie pochází z latinského slova canis (pes) a řeckého slova terapie (léčba).

Autorkou tohoto termínu se stala v roce 1993 PhDr. Jiřina Lacinová, která byla zároveň se sdružením Filia průkopníkem a osvětovým pracovníkem v tomto oboru. Tento termín, původně pro domácí použití, se v ČR ujal jak u laické, tak i odborné veřejnosti, a dokonce se rozšířil i do zahraničí.

• Dalo by se tedy říci, že canisterapie je pozitivní působení na zdraví člověka, při níž se efektivně využívá etologie (chování) a fyziologie (vlastnosti, tvar, velikost, teplota, pohyb…) psa. (Zdraví je zde myšleno dle WHO)

Page 4: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Canisterapie svou povahou spadá pod zooterapii

• Hiporehabilitace

• Felinoterapie

• Ornitoterapie

• Delfinoterapie

• Lamaterapii

• Farmingterapie

• Caviaterapie

• insektoterapie

Page 5: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Canisterapie• Canisterapie patří v současné době k

nejrozšířenějšímu a nejvyužívanějšímu typu zooterapie. Pes má totiž naprosto výjimečné dispozice pro spolupráci a interakci s člověkem. Jeho způsob smečkového života, potřeba spolupracovat a vytvářet blízké sociální vazby jsou skvělým předpokladem pro začlenění do lidské smečky (rodiny). Navíc, pes je zvíře, které je relativně dostupné, snadné na přepravu i manipulaci. Díky tomu má skutečně široké využití u nejrůznějších cílových skupin.

Page 6: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Definice canisterapie• Různé definice – vždy s ohledem na oblast využití

• Obecně se jedná o podpůrnou, speciální metodu využívající pozitivního působení psa na fyzickou, psychickou a sociální stránku jedince

• Důležitým aspektem této metody je předpoklad psa jako motivačního prvku

Page 7: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Zakotvení pojmu canisterapie

• náš právní řád tento pojem nezná

• nejsou jednotná pravidla pro realizaci této metody

• zaštiťující organizace nefunguje• nejednotnost podmínek

přezkušování psů• nejednotnost, resp. absence

podmínek zdělání osob realizujících CT v praxi

Page 8: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Formy canisterapie• Terénní forma, • Ambulantní forma • Pobytová forma• Rezidentní forma

Page 9: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Metody canisterapie:

V 80. letech 20. století byla v Pensylvánii vydána bibliografická studie, která zavedla nové termíny pro označení dvou základních metod zooterapie:

• AAA (Animal Assisted Activities) - aktivity za pomoci zvířat

• AAT(Animal Assisted Therapy) - terapie za pomoci zvířat.

• AAE (Animal Assisted Education) - vzdělávání za pomocí zvířat

• AACR(Animal Assisted Crisis Response) - krizová intervence za pomoci zvířat.

Page 10: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

formy canisterapie v závislosti na stanovené délce programu

• jednorázové aktivity• krátkodobé – do 3 měsíců• střednědobé – do 6 měsíců• dlouhodobé – více jak 6 měsíců

Page 11: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Význam CT při práci s dětmi a mládeží• rozvoj dětské fantazie

• uspokojování citových potřeb, potřeby tělesného kontaktu

• nehodnotící vztah

• přispívá k psychické rovnováze dětí, k řešení konfliktů, k uvědomění si svého já

• ovlivnění tělesného rozvoje (jemná a hrubá motorika)

• nácvik a fixace správných pohybových vzorců

• -docílení větší samostatnosti a nezávislosti

Page 12: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

• ovlivnění životního stylu dětí

• zajímavá volnočasová aktivita prevence vzniku sociálně negativních jevů

• posílení sebevědomí

• motivace k delšímu soustředění a vytrvalosti

• zmírnění neklidu

• posílení odpovědnosti

• osvojování určitých vědomostí, dovedností a návyků

• rozvoj smyslové a rozumové výchovy

• rozšiřování slovní zásoby

• rozvoj verbální a nonverbální komunikace

Page 13: Metoda  canisterapie  při práci se školní třídou

Efekty canisterapie při práci se třídou

• Vytržení ze stereotypu, navození pozitivní atmosféry• Nastartování pozitivních procesů ve skupiněnadšení motivace ochota ke spolupráci důvěra bezpečí