Metodika využití ICT pro prezenní výuku na školefiles.zskaznejov.webnode.cz/200020470-2e9ab3457e/... · 2012-04-18 · mluvnické kategorie podstatných jmen, přídavných jmen

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace,okres Plzeň – sever

Grantový projekt v rámci OP VK, reg.č.projektu: CZ.1.07/1.1.12/02. 0029

Název projektu: „Učení je skryté bohatství – inovace výuky ZŠ Kaznějov“

Metodika využití ICT pro prezenční výuku na škole

metodika bude metodickým podkladem pro aktivní zapojení ICT do výuky

v budoucnosti bude vyuţita jako podklad pro celkový rozvoj těchto postupů na škole

Plán ICT obsahuje 1. Analýzu veřejně dostupných zdrojů

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic

3. Hodnocení metod

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky

5. Vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov

Vyučovací předmět: Matematika pro 1. – 4. ročník ZŠ, Terasoft

Cílová skupina - žáci základní školy: 1. stupeň

1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: Internetové odkazy:

http://www.pripravy.estranky.cz/clanky/matematika, http://www.matweb.cz/,

http://matematika.hrou.cz/

EIZ:

Matematika pro 1. ročník Základní školy 1. a 2. díl, Nová škola

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic Tato elektronická učebnice je vhodná pro ţáky, kteří mají problémy se zvládnutím učiva,

můţeme jim dát méně příkladů, méně obtíţnější, ale zároveň také pro ţáky, kteří

v matematice vynikají. Jim můţeme úkoly individualizovat.

3. Hodnocení metod Tuto el. učebnici jsem ověřovala na interaktivní tabuli i jednotlivě na ţácích na PC.

http://www.pripravy.estranky.cz/clanky/matematika

http://www.matweb.cz/

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Ve výuce jsem ji vyuţívala průběţně, pro procvičení dané látky jsme chodili do PC učebny 2x

týdně, pro zpestření výuky nepravidelně.

5. Vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky Kompletně vyuţívat veškeré elektronické výukové materiály do výuky.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Dataprojektor, interaktivní tabule, interaktivní dataprojektor s běţnou bílou tabulí, Smart

board tabule, vizualizér.

Dne: 25. 9. 2011 Vypracovala: Mgr. Hana Šteflová

Vyučovací předmět: Matematika


1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: Výukový software pro výuku matematiky – CD Běloun-řešení úloh: Matematika

s kompletním řešením úloh.

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic Během 2. stupně ve výuce matematiky se vyuţije celý obsah CD, ale především pro

samostatnou práci ţáků, zejména ve vyšších ročnících při přípravě na střední školy. Ţáci mají

moţnost kontroly správného řešení příkladů, které vypracovali. Dle našeho názoru je

nevýhodou ručně psané řešení příkladů z důvodu horší čitelnosti a nepřehlednosti.

3. Hodnocení metod



6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Zkvalitnit a rozšířit počítačové učebny.

Dne:29. září 2011 Vypracoval:Jeníčková, Brejníková

Vyučovací předmět: Český jazyk 2, 4, 5 Terasoft



http://www.pripravy.estranky.cz/clanky/jazyk-cesky

http://diktaty.ewa.cz

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic Tištěnou učebnici má u sebe kaţdý ţák, rychlejší ţáci mohou pokračovat v dalším cvičení.

Třídy nejsou dostatečně vybavené ICT, proto se u elektronických učebnic musí ţáci řídit

tempem nejpomalejšího ţáka (např. na dataprojektoru). Ideální práce s elektronickou učebnicí

je v rámci počítačových učeben, kde je k dispozici samostatné PC pro kaţdého ţáka. Výhoda

elektronických učebnic- je moţné vytisknout testy na procvičování.

3. Hodnocení metod Při pilotním ověřování výuky jsme vyuţívali dataprojektor a počítačovou učebnu s PC pro

jednotlivé ţáky (lepší varianta).

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Digitální výukové materiály a internetové odkazy jsme ve výuce vyuţívali průběţně alespoň

jednou týdně.


Český jazyk 2 Terasoft

Hlavním tématem tohoto CD-ROM jsou především jazykové rozbory. Program umoţňuje

jejich velmi efektivní a zábavné procvičování. Procvičovat lze větné rozbory, větné členy,

mluvnické kategorie podstatných jmen, přídavných jmen a sloves nebo druhy vedlejších vět.

Nechybí ani tak v praxi důleţitá témata, jakými jsou psaní čárky ve větě jednoduché a

v souvětích.

Všechny části obsahují moţnost nastavení parametrů, které umoţňují individuálně přizpůsobit

program znalostem a věku dítěte. Díky této moţnosti mohou jeden program pouţívat ţáci od

třetí třídy ZŠ aţ po závěrečné opakování v deváté třídě. Mezi hlavní přednosti tohoto

produktu patří efektivnost, velký rozsah procvičované látky a snadné ovládání. Stále unikátní

je systém nápověd, zobrazovaný při chybných odpovědí. Velikou výhodou je moţnost tisku

pracovních listů. Ty lze velmi snadno vytvářet náhodným nebo ručním výběrem ze všech

obsaţených jevů. Takto vytvořené testy lze tisknout, ukládat na disk nebo i dále upravovat

v textovém editoru.



Tento díl je zaměřen především na procvičování a zdokonalování pravopisných znalostí ţáků.

Jednotlivé pravopisné jevy jsou procvičovány ve větách nebo v tematicky zaměřených

souvislých textech. Program je velmi vhodný i pro ţáky se specifickými poruchami učení a

pro přípravu na přijímací zkoušky na SŠ.

Titul obsahuje 3 verze. Klasická výuková část je rozdělena na procvičovací a testovací reţim.

Učitel či ţák si zde vybere cvičení procvičující poţadovaný pravopisný jev nebo jevy. Cvičení

jsou pro přehlednost rozdělena do 17 hlavních kategorií (např. cvičení pro 2. ročník,

vyjmenovaná slova, velká písmena, psaní slov přejatých, skupiny souhlásek, koncovky příd.

jmen...). Kaţdá kategorie je většinou ještě rozdělena na podkategorie. Je tedy moţné zvolit

např. cvičení zaměřené na vyjmenovaná slova po M nebo koncovky podst. jmen v rodě

muţském. U kaţdého typu je také uvedeno od jaké třídy je vhodné toto cvičení zařadit.

Celkem je v programu přibliţně 15 000 doplňovaných jevů.

Na případnou chybu ţáka v procvičovacím reţimu reaguje program ihned nabídnutím

správného zdůvodnění doplňovaného jevu. V testovacím reţimu se chyby a vysvětlení

správného řešení objeví aţ po vyplnění celého cvičení.

Získané znalosti si ţáci mohou procvičit také při hře. Na CD naleznete dvě verze atraktivní

dobrodruţné hry, kterou svým nezaměnitelným způsobem namluvil Jiří Lábus. Cílem dětí je

pomoci detektivu Koumesovi vyřešit zapeklité případy z hmyzí louky. Ve hře děti naleznou

velké mnoţství nádherných interaktivních animací z pera Josefa Quise.

Tento CD-ROM je zpracován na základě publikace SPN - pedagogického nakladatelství, a. s.,

Diktáty a cvičení z českého jazyka, která je mimořádně vhodná pro opakování a prověřování

znalostí ve škole i při domácí práci a uplatní se rovněţ velmi dobře při přípravě na přijímací

zkoušky na SŠ.


TS Český jazyk 5 je určený pro práci v běţných počítačových učebnách i pro kaţdodenní

vyuţití v prezentační výuce s vyuţitím projektoru.

Produkt je určen pro ţáky ZŠ (od 6. ročníku ZŠ), pro které je připraveno 1 800

rozmanitých úkolů, které jsou rozděleny do těchto 6 oblastí: Pravopis, Tvoření

a význam slov, Tvarosloví, Skladba, Literatura, Souhrnné testy.

Efektivním způsobem připraví na úspěšné sloţení přijímací zkoušky z českého jazyka

na všech typech středních škol.

Titul je také mimořádně vhodný k průběţnému opakování učiva.

Kromě klasických testových otázek jsou např. zařazeny úkoly na doplňování

vybraných pravopisných jevů, řazení do dvojic, určování mluvnických kategorií,

přiřazovací úkoly, práce s literárními ukázkami...

Práci s programem zpříjemňuje namluvení titulu (včetně literárních ukázek), vkusná

grafika, animace i doprovodné ilustrační fotografie.

Program doplňují pracovní listy, které jsou zejména mezi vyučujícími velmi oblíbenou

pomůckou. K dispozici je 120 pracovních listů určených k vyplnění a samozřejmě pro

snadnou kontrolu je připravena i varianta s doplněnými odpověďmi.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Pro vyuţívání ICT ve výuce je nutné, aby byl ve třídách dataprojektor, interaktivní tabule,

smart board nebo e-beam. Nejlepší variantou je PC pro kaţdého ţáka.

Dne: 25. 9. 2011 Ve spolupráci vypracovali vyučující českého jazyka 1. – 2. st

Vyučovací předmět: Český jazyk 6, Terasoft





http://vyuka.zsjarose.cz



tempem nejpomalejšího ţáka (např. na dataprojektoru). Výhoda elektronických učebnic- je

moţné vytisknout testy na procvičování.

3. Hodnocení metod Při pilotním ověřování výuky jsem vyuţívala dataprojektor a počítačovou učebnu s PC pro

jednotlivé ţáky (lepší varianta).

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Digitální výukové materiály a internetové odkazy jsem ve výuce vyuţívala průběţně alespoň

jednou týdně.

5. Vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky Tento díl je určen pro ţáky 2. – 9. ročníku základní školy. Obsahuje celkem 300 cvičení, která

jsou velmi přehledně rozdělena do kategorií podle ročníků a poţadovaného učiva

k procvičení.

Výuková část je rozdělena na procvičování a testy. V procvičovací části se vţdy hned po

doplnění poţadovaného pravopisného jevu ukáţe správné zdůvodnění doplňovaného jevu.

V testech se toto zdůvodnění ukáţe pouze u chyb aţ po vyplnění celého cvičení. Tento způsob

je velmi vhodný pro vyuţití do výuky.

Pro zpestření je zde zařazena dobrodruţná hra s detektivem Koumesem - vyuţití pouze

ojediněle.


Výbornou pomůckou pro vyučující jsou pracovní listy, které je moţno vytisknout v doplněné

i nedoplněné formě.

Tento CD-ROM je vyuţitelný zvláště na 1. stupni ZŠ.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Pro vyuţívání ICT ve výuce je nutné, aby byl ve třídách dataprojektor, interaktivní tabule,

smart board nebo e-beam. Nejlepší variantou je PC pro kaţdého ţáka.

Dne: 25. 9. 2011 Vypracoval: Eva Šimlová

Vyučovací předmět: TS Český jazyk hrou 1 - Vyjmenovaná slova




http://vyuka.zsjarose.cz


http://testy.mzs-vb.cz/tests.php?okruh=16

http://rvp.cz/



tempem nejpomalejšího ţáka (např. na diaprojektoru v kmenové třídě). Výhoda

elektronických učebnic- je individuální práce ţáků na PC, okamţitá zpětná vazba –

vyhodnocení správného řešení testů, prac. listů apod., je moţné vytisknout testy na

procvičování.

3. Hodnocení metod Při pilotním ověřování výuky jsem vyuţívala dataprojektor v kmenové třídě a počítačovou

učebnu s PC pro kaţdého ţáka (lepší varianta).

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Digitální výukové materiály a internetové odkazy jsem ve výuce vyuţívala průběţně podle

aktuální potřeby, min. jednou týdně.


Program je určený zejména pro ţáky 3. ročníku ZŠ, díky svému zpracování je vhodný i pro

ţáky se specifickými poruchami učení. Výukovou část titulu doplňují cvičení, která upevňují

získané znalosti ţáků. Jednotlivé výukové stránky programu byly navrţeny tak, aby

vyučujícím co nejvíce usnadnily přípravu na vyučování i samotnou výuku a svojí přehledností


http://diktaty.ewa.cz/

http://testy.mzs-vb.cz/tests.php?okruh=16

usnadnily ţákům snadnou orientaci v probírané látce. Procvičování učiva je připraveno

zábavnou formou.

Ţáci se seznámí s vyjmenovanými slovy po dané obojetné souhlásce, naučí se příslušnou řadu

vyjmenovaných slov, poznají slova příbuzná a seznámí se s dalšími slovy, ve kterých podle

pravidel českého pravopisu píšeme y/ý. Velká pozornost je věnována i slovům, která znějí

stejně, ale liší se svým významem podle toho, zda v nich napíšeme i/y. Nechybí ani výukové

stránky věnované slovům, ve kterých se často chybuje.

Výbornou pomůckou pro vyučující jsou pracovní listy, které je moţné vytisknout.

Tento CD-ROM je vyuţitelný zvláště na 1. stupni ZŠ.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Pro vyuţívání ICT ve výuce je nutné, aby byl ve všech třídách dataprojektor, podle moţností

interaktivní tabule nebo smart board. Nejlepší variantou je učebna s PC pro kaţdého ţáka.

Dne: 25. 9. 2011 Vypracovala: Zdeňka Havlenová

Vyučovací předmět: Přírodopis


1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: www.google.cz

www.wikipedia.cz

Hron, F. et Zejbrlík, O.: Rostliny luk, pastvin, vod a bažin. SPN. Praha 1979

Kvasničková, D.: Metodická příručka k ekologickému přírodopisu na ZŠ. Fortuna. Praha 1999

Pilát, A. et Ušák, O.: Kapesní atlas rostlin. SPN. Praha 1988

Černík, V. et Martinec, Z.: Přírodopis 1 a 2 – Botanika. SPN. Praha 1996

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic TS Botanika 1: výukový program je zaměřen na vybrané čeledi dvouděloţných rostlin, jejich

charakteristiku, rozdělení a hospodářský význam. TS Botanika 2: výukový program

charakterizuje vybrané druhy keřů a stromů vyskytujících se na území ČR, ale jsou zde

uvedeny také informace o cizokrajných zástupcích, se kterými se můţeme setkat jako s běţně

uţívaným kořením. Ţáci mají moţnost se interaktivní formou seznámit se stavbou rostlinného

těla, zjistí význam jednotlivých částí rostlin. Program se nechá vyuţít jak k frontální výuce,

tak k opakování učiva v malých skupinkách.

3. Hodnocení metod Výukový program TS Botanika 1 a 2 byl vyuţíván ve výuce přírodopisu 7. ročníku. Vybrané

kapitoly byly ţákům prezentovány pomocí počítače a dataprojektoru. Vyučující můţe

provádět výklad sám nebo můţe vyuţít toho, ţe jednotlivé kapitoly jsou odborně

komentovány. Dále byl program vyuţíván k individuálnímu procvičování a opakování učiva

http://www.google.cz/

http://www.wikipedia.cz/

na počítačích v počítačové učebně. Zde se ţáci ve dvojicích navzájem zkoušeli a hodnotili své

vědomosti a znalosti.

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Program byl vyuţit k výkladu určitých tematických celků, ke kterým je nedostatek

obrazového materiálu v tištěných učebnicích. Zároveň si zde ţáci sami mohli vyhledávat

informace z encyklopedie ohledně základních druhů rostlin. To ocenili především ţáci, kteří

se připravovali na biologickou olympiádu. Zároveň z programu byly pouţity některé modely

testů na zopakování učiva.

5. Vhodné tematické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky Vzhledem k velkému rozsahu výukového materiálu (program je sestaven i pro víceletá

gymnázia), je vhodné vyuţívat pouze některé tematické celky. TS Botanika 1: Znaky

dvouděloţných rostlin, pryskyřníkovité, růţovité, bobovité, hvězdnicovité, hluchavkovité

a encyklopedii botanických pojmů. TS Botanika 2: Bukovité, břízovité, vrbovité, ostatní

dvouděloţné stromy, pěstované dvouděloţné keře, hospodářsky významné rostliny, léčivé

dvouděloţné rostliny, jedovaté byliny.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Bylo by vhodné vybavit větší počet učeben dataprojektory, aby učitelé mohli více vyuţívat

nakoupené, ale také své digitální výukové materiály (prezentace, testy, kříţovky atd.)

Dne: 26. 9. 2011 Vypracoval: Tomáš Korelus

Vyučovací předmět: Zeměpis

Cílová skupina - žáci základní školy: II. stupeň

1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: Pro výuku zeměpisu existuje velká řada různých internetových portálů, které se dají vyuţít

pro prezentaci určité látky nebo na procvičování tématu. Níţe je uvedeno několik

internetových odkazů, které v hodinách zeměpisu občas vyuţíváme.

http://ostrava-educanet.cz/svoboda/vyuka

http://www.priroda.cz/

http://www.czso.cz/csu/

http://www.czso.cz/

http://www.chmi.cz/portal/

http://webportal.nature.cz/

http://www.mapy.cz/

http://atlas.centrum.cz/

http://www.herber.webz.cz/www_slovakia/

http://www.zemepis.com/milionar.ph

http://www.lizardpoint.com/fun/geoquiz

http://www.yourchildlearns.com/

http://www.zemepis.com/

http://www.google.com/earth/

http://ostrava-educanet.cz/svoboda/vyuka

http://www.priroda.cz/

http://www.czso.cz/csu/

http://www.czso.cz/

http://www.chmi.cz/portal/

http://webportal.nature.cz/

http://www.mapy.cz/

http://atlas.centrum.cz/

http://www.herber.webz.cz/www_slovakia/

http://www.zemepis.com/milionar.ph

http://www.lizardpoint.com/fun/geoquiz

http://www.yourchildlearns.com/

http://www.zemepis.com/

http://www.google.com/earth/

http://www.nasa.gov/

www.celysvet.cz/mapa-cely-svet

http://pepinator.tym.cz/online/zemepis/

http://www.nejvetsimesta.cz/zemepisne-hry

http://onlinovka.cz/

http://radyne.fpe.zcu.cz/web/skola/

http://www.sheppardsoftware.com/Geography.htm

http://www.tmapy.cz/

V souvislosti s pouţíváním učebnic zeměpisu z nakladatelství Fraus je dobrá On-line podpora

na stránkách nakladatelství.

http://ucebnice.fraus.cz/on-line-podpora/

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic ZŠ Kaznějov vlastní výukový program Didakta zeměpisu, kde si ţáci mohou samostatně

procvičovat probranou látku. Nevýhoda je někdy zastaralost některých zeměpisných dat.

V některých případech se díky změnám ve světě mění i odpověď nebo i formulace odpovědi.

Na některé situace mohou mít ţáci i jiný názor.

Nově byly pro výuku zakoupeny níţe uvedené učebnice. Učebnice pro 8. ročník se dá vyuţít

i v 9. ročníku naší školy, kde probíráme látku Česká republika. Ţáci mají moţnost stáhnout si

zdarma I-učebnice zdarma.

Interaktivní-učebnice jsou napsány v souladu s tištěnými učenicemi a výrazně vizuálně

podporují výuku, zlepšují ţákům orientaci v textu, animace, videa přibliţují probíraná témata.

Zeměpis 6 i-cvičení ACTIVboard

Zeměpis 6 i-učebnice verze 2011





3. Hodnocení metod Při pilotním ověřování výuky se vyuţívala prezentační technika – dataprojektory v kombinaci

buď s plátnem, nebo s interaktivní tabulí. Dále ţáci mohli samostatně pracovat na

jednotlivých počítačích a vyuţívat výše uvedené internetové stránky k zisku nových informací

nebo k procvičování učiva. Mezi časté metody patří analýza získaných pojmů, srovnávání

údajů, řešení problémů.

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Elektronické podklady byly vyuţívány prezenčně v rámci výkladu, společnou prací při

procvičování, nebo individuálně při samostatné práci

5. Vhodné tematické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky .

Nové elektronické podklady jsou velkým přínosem pro zlepšení výuky na škole, jsou

v souladu se ŠVP ZŠ Kaznějov a odpovídají tématům v jednotlivých ročnících.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Na ZŠ Kaznějov by se měly pravidelně modernizovat odborné počítačové učebny a hardware

v počítačích, protoţe elektronické interaktivní učebnice mají vyšší nároky na spuštění. Pro

http://www.nasa.gov/

http://www.celysvet.cz/mapa-cely-svet

http://pepinator.tym.cz/online/zemepis/

http://www.nejvetsimesta.cz/zemepisne-hry

http://onlinovka.cz/

http://radyne.fpe.zcu.cz/web/skola/

http://www.sheppardsoftware.com/Geography.htm

http://www.tmapy.cz/

aktuální vyuţívání i-učebnic a dalších elektronických materiálů by bylo vhodné vybavit

všechny učebny buď dataprojektorem a plátnem, popřípadě interaktivní tabulí.

Dne:27. 9. 2011 Vypracoval:Mgr. Naděţda Pluhařová

Vyučovací předmět: Vlastivěda

Cílová skupina - žáci základní školy: 1.stupeň

1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: http://cs.wikipedia.org/wiki/Hlavn%C3%AD_strana

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic TS Vlastivěda 1 starší české dějiny

Poznáváme minulost – Pravěk

Vlastivěda SPN pro 4. ročník:

Výhoda softwaru: Ţáci se hravou formou nenápadně seznámí s tematickým celkem Pravěk

a ţivotem v něm.

Nevýhoda tištěných učebnic: Velmi stručné pojetí dané tematiky, nedostatek ilustrací,

frontální výuka.

3. Hodnocení metod Vyuţívání prezentační techniky (dataprojektory), nové výukové programy, záţitkové

vyučování všemi smysly

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Elektronické podklady byly do výuky zapojovány pravidelně během pilotního ověřování

DUM.

5. Vhodné tematické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky Elektronický výukový materiál je vhodné vyuţívat kompletně celý.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Na 1. st. ZŠ nejsou všechny učebny vybaveny dataprojektory, chybí interaktivní tabule.

Dne:24. 9. 2011 Vypracoval:Mgr. Libuše Sajnerová

Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví


1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů:

Vigué, J.: Atlas lidského těla. Rebo Production. Praha 2007

Hořejší, J. et Prahl, R.: Lidské tělo. Gemini. Bratislava 1993

Winston, R.: Člověk-obrazová encyklopedie lidstva. Euromedia Group k.s. Praha 2005.

http://cs.wikipedia.org/wiki/Hlavn%C3%AD_strana

www.e-bug.eu

www.google.cz

www.wikipedia.cz

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic TS Sexuální výchova: jedná se o výukový program, který v současné době nahrazuje

tištěné učebnice, jelikoţ jeho obsah je aktuální, doplněn řadou fotografií, obrázků

a schémat. Celý program je rozdělen do celků: Sexuální výchova pro 5.-6. ročník ZŠ,

Sexuální výchova pro ZŠ, Sexuální výchova pro SŠ, Encyklopedie pojmů a testy.

3. Hodnocení metod Výukový program lze uplatnit pro frontální výklad, kdy vyučující můţe sám jednotlivé

kapitoly komentovat nebo vyuţít odborného komentáře. Dále je zde moţné vyuţít

tiskový modul pro tvorbu opakovacích testů a úkolů, které se ţákům zadávají v tištěné

nebo elektronické podobě. Pro výuku je vhodné vyuţívat počítač s dataprojektorem.

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Program TS Sexuální výchova byl vyuţíván v hodinách přírodopisu 8. ročník

(anatomie a fyziologie člověka) a následně v 9. ročníku v předmětu výchova ke zdraví.

Velice přínosné pro výuku jsou názorné obrázky, pomocí kterých si ţáci lépe pamatují

probírané učivo a snadněji chápou některé důleţité souvislosti.


Do výuky lze zařadit většinu kapitol, které program nabízí. Důleţité je předem si kapitoly

prostudovat a výběr uzpůsobit věkové skupině ţáků. Velmi zajímavá a pro výuku přínosná

je encyklopedie pojmů, které souvisejí s reprodukcí člověka, jeho prenatálním a

postnatálním vývojem, sexuálně přenosnými chorobami a antikoncepcí. Tyto pojmy jsou

abecedně řazeny, odborně vysvětleny a ve většině případů doplněny obrázky.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Lépe vybavit učebny didaktickou a prezentační technikou.

Dne: 27. 9. 2011 Vypracoval: Tomáš Korelus

Vyučovací předmět: Přírodověda

Cílová skupina - žáci základní školy: I. stupeň

1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: Pro výuku doporučuji jiţ uvedené zdroje na webových stránkách školy a další níţe uvedené

zdroje:

http://www.jablko.cz/

http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html

http://www.coe.int/t/transversalprojects/children/News/WildWeb_en.asp

http://www.google.cz/

http://www.jablko.cz/

http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html

http://www.coe.int/t/transversalprojects/children/News/WildWeb_en.asp

http://ekopolitika.cz/

http:// www.nature.cz

http://www.cenia.cz

http://www.geology.cz

http://www.cizp.cz

http://portal.chmi.cz

http://www.krnap.cz

http://www.vuv.cz

http://www.vukoz.cz

http://www.stezka.cz.

http://www.cizp.cz

http://www.jihoceske-trideni.cz/skoly-hry/tvcdc21xkameniceprisporientac.htm

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic Škola vlastní výukovou řadu Didakta.

Nově byl zakoupen Výukový software firmy TERASOFT: Přírodověda 1- Rostliny

a Přírodověda 4: Ţijí s námi -pro I. stupeň, pro II. stupeň: TS Botanika 2 - Dvouděloţné

byliny, keře a stromy.

Tyto materiály zlepšují a zvyšují názorné vyučování, usnadňují prověřování a procvičování

učiva, rozšiřují probíranou látku.

3. Hodnocení metod Při výuce se vyuţívala prezentační technika (dataprojektory), interaktivní tabule, individuální

práce na počítačích s vyuţitím nových výukových digitálních programů, problémové učení.

4. Formy zapojení elektronických podkladů do výuky Nově zakoupené digitální učební materiály mohly být vyuţívány pouze v učebně

s interaktivní tabulí, kde ţáci mohli vyzkoušet všechny aktivity s tímto materiálem spojené.

Tyto digitální materiály se daly vyuţít dále v učebnách s dataprojektorem a dále v počítačové

učebně, kde se mohli zapojit všichni ţáci. Učitel dále můţe pouţívat řadu internetových

odkazů, některé z nich jsou uvedeny na webových stránkách školy.

5. Vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky U elektronických výukových materiálů Přírodověda 1 a Přirodověda 4 lze z velké většiny

všechny tématické celky v souladu s ŠVP ZŠ Kaznějov zapojit do výuky přírodovědy ve 4. a

v 5. ročníku. Některé tématické celky lze zařadit i do výuky II. stupně v rámci hodin

přírodopisu a pěstitelských prací. Témata velice často souvisí s tištěnými učebnicemi, lépe

ţákům přiblíţí probíranou látku, umoţňují různorodé procvičení probíraného tématu buď

přímo v rámci tématu, nebo ve formě pracovních listů a zábavných kvízů na závěr

tematického bloku.

Vyuţívání nových elektronických podkladů je přínosem pro zlepšení výuky na škole.

6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: V souvislosti s rozvojem interaktivních učebnic a materiálů by byla ideální pro výuku

existence interaktivních tabulí v kaţdé třídě základní školy, s vytvořením pracovního koutku

v kaţdé třídě, kde by ţáci měli k dispozici 1- 3 počítače během výuky a přestávek.

Dále by se měl pravidelně modernizovat a aktualizovat operační systém v počítačové síti celé

školy zejména v souvislosti s vyuţíváním interaktivních metod výuky.

http://ekopolitika.cz/

http://www.nature.cz/

http://www.nature.cz/

http://www.cenia.cz/

http://www.cenia.cz/

http://www.geology.cz/

http://www.geology.cz/

http://www.cizp.cz/

http://www.cizp.cz/

http://portal.chmi.cz/

http://www.krnap.cz/

http://www.krnap.cz/

http://www.vuv.cz/

http://www.vuv.cz/

http://www.vukoz.cz/

http://www.vukoz.cz/

http://www.stezka.cz/

http://www.stezka.cz/

http://www.cizp.cz/

http://www.cizp.cz/

http://www.jihoceske-trideni.cz/skoly-hry/tvcdc21xkameniceprisporientac.htm

Dne: 27. 9. 2011 Vypracoval:Mgr. Naděţda Pluhařová

Vyučovací předmět: Fyzika

Cílová skupina - žáci základní školy: II. Stupeň

Edison

Výborný program pro výuku vlastností elektrických obvodů. Kaţdý ţák sestavuje vlastní

elektrický obvod. Vidí reálný obvod i schéma zapojení. Při nastavení chybných parametrů se

součástky „poničí“. Ţák můţe nastavit správné parametry a poškozené součástky opravit. Je

vhodný i pro práci s nadanými ţáky.

I kdyţ máme síťovou verzi, program je funkční jen v počítačové učebně. Nelze ho pustit

v knihovně, bohuţel ani na učitelském počítači v učebně fyziky. Proto nemůţe být lépe

vyuţíván. Ani v počítačové učebně není jeho pouţívání bezproblémové.

Vyučovací předmět: anglický jazyk - Window on Britain


1. Analýza veřejně dostupných zdrojů-doporučení využívání těchto zdrojů: - výukový software pro výuku anglického jazyka – 2 DVD Window on Britain + 2 activity

book

- wikipedie – English speaking countries, e-časopisy ( v hodinách vyuţívají časopisy pro

výuku, doma pak e-časopisy pro doplnění )

2. Srovnání elektronických a tištěných učebnic - při výuce vyuţíváme interaktivní CD, které je součástí 3. edice učebnic Project. Ţáci tak

mohou cvičení z učebnice provádět přímo na interaktivní tabuli společně s učitelem a nejen si

říkat ústně výsledky. Dále mohou ţáci pouţívat CD, které je součástí jejich pracovního sešitu,

doma a procvičovat si probírané gramatické jevy na PC.

- doplňující elektronický materiál vyuţíváme v rámci projektového vyučování k rozšíření

znalostí o ţivotě a kultuře v angl. mluvících zemích, zejména ve Velké Británii, k rozšíření

slovní zásoby a hlavně elektronický materiál slouţí k poslechu aktivit namluvených rodilými

mluvčími.

3. Hodnocení metod - vyuţívány prezentační techniky ( dataprojektor ), interaktivní tabule



6. Návrhy na další rozvoj ICT technologií na ZŠ Kaznějov: Zkvalitnění a rozšíření počítačové a interaktivní učebny. Zlepšení podmínek pro práci s ICT

nejen pro učitele, ale zejména pro ţáky.

Dne: 29. září 2011 Vypracovala: R.Lavičková

HODNOCENÍ OVĚŘOVÁNÍ VÝUKOVÉHO SOFTWARU :

Název výuk. softwaru : TS Angličtina 1-3

Výrobce/vydavatel : Terasoft

Pedagog ověřující výukový software: Mgr.Radka Lavičková

Hodnocení ověřování digitálního výukového softwaru :

- analýza veřejně dostupných zdrojů –výuka související s ověřovaným softwarem

- výukový software pro výuku anglického jazyka – 3 CD TS Angličtina 1-3 pro malé školáky

a školáky, podporované učebnice Chatterbox 1,2, Project 1,2

- web stránky:

http://www.projektui.cz/predmety/anglicky-jazyk/,

http://www.helpforenglish.cz

http://english-for-czech.ic.cz

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/

e-časopisy ( v hodinách vyuţívají časopisy pro výuku, doma pak e-časopisy pro doplnění )

- srovnání elektronických a tištěných učebnic

3 díly této řady jsou součástí šestidílné řady, která svým obsahem plně pokrývá výuku

angličtiny na ZŠ. Mezi hlavní přednosti patří především podpora nejpouţívanějších

učebnic a unikátní rozsah procvičované látky (slovní zásoba, porozumění mluvenému

a psanému textu, části procvičující výslovnost, gramatika). Díky své variabilitě a

členění jej lze velmi snadno zařadit do ŠVP. Program umoţňuje nastavení podle

pouţívané učebnice (Chatterbox, Project ).

Velmi nápomocným pro učitele je tzv. tiskový modul, s jehoţ pomocí lze snadno

vytisknout cvičení zaměřené na procvičování gramatiky, překladů vět nebo slovíček.

Vše na CD je kompletně ozvučeno a namluveno rodilými mluvčími.

http://www.projektui.cz/predmety/anglicky-jazyk/

http://www.helpforenglish.cz/

http://english-for-czech.ic.cz/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/

- zhodnocení metod

- vyuţívány prezentační techniky ( dataprojektor ), interaktivní tabule

- kaţdý ţák vyuţívá při výuce svůj počítač v interaktivní učebně, kde je jiţ naisntalován tento

program

- formy zapojení elektronických podkladů do výuky

- samostatná páce, práce ve dvojicích, práce s učitelem – vyuţití interaktivní tabule

- poslechová cvičení

- vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky

- Gramatika, slovní zásoba, konverzace, obrázkové tématické okruhy ( např. zvířátka,

rodina, barvy, oblečení, škola, ovoce…), porozumění textu i slovu

- Tiskový modul – vytváření testů

Problémy při ověřování digitálního výukového softwaru :

- Problémy při ověřování nastaly pouze se sítí, kdyţ došlo k přetíţení sítě.

- Některým ţákům pak nešel poslech nebo se jim celý program „sekl“ a nemohli dál

pokračovat

- Problém lze řešit novým vybavením učebny

Přínos využití ICT nástrojů ve výuce:

- Motivující forma výuky a procvičování gramatiky

- Nejčastěji pouţívaná témata

- Procvičování výslovnosti, poslech

Dne : 27. 9. 2011 Vypracoval/a : Mgr. Radka Lavičková

Výukový software TS Angličtina 4 Obsah: ▪ Gramatika

▪ Tematické okruhy

▪ Slovíčka (dvojice)

▪ Slovíčka (psaná forma)

▪ Porozumění textu

▪ Tiskový modul - GRAMATIKA

▪ Tiskový modul - SLOVÎČKA

▪ Trénink výslovnosti

Nastavení parametrů U většiny modulů lze nastavení všech parametrů provést po stisknutí tlačítka ”nastavení parametrů” (v hlavním

menu). Většinou je moţné nastavit podporovanou učebnici. Pokud pouţíváte jinou učebnici neţ jsou zde

uvedené, Aj pro 7.roč.ZŠ (Zahálková), Aj pro 7.roč.ZŠ (Lacinová), Projekt 2- 2.polovina a Projekt 4 (třetí

vydání), můţe být vhodné vybrat "nastavení pro ostatní učebnice". V tomto nastavení je např. v modulu

GRAMATIKA poněkud pozměněno řazení probíraných jevů a pouţita omezenější slovní zásoba. Chybí také

některé náročnější věty tak, aby tento program bylo moţno pouţívat i s jinými učebnicemi.

V menu nastavení parametrů lze i zapnout či vypnout zvuk a nastavit časový limit. Všechna nastavení je moţno

uloţit.

Hodnocení Funkce Hodnocení vyvolává tabulku zobrazující dosaţené výsledky. Na dolní liště odpovídá této moţnosti

symbol grafu. Nechybí ani moţnost tisku výsledků (vytištění tabulky hodnocení).

Nápověda Kliknutím na symbol otazníku na dolní liště se zobrazí bliţší informace o programu a jeho ovládání.

Gramatika

Z hlavního menu lze zvolit 3 moţnosti, buď reţim TEST, PROCVIČOVÁNÍ (výběr z více částí) nebo

PROCVIČOVÁNÍ (jednotlivé části).

Při zvolení reţimu TEST nebo PROCVIČOVÁNÍ (výběr z více částí) je moţno na další obrazovce zvolit

procvičované jevy. V reţimu TEST je třeba nastavit počet vět, zařazených do testu (pozor - rozhoduje počet vět,

ne počet doplňovaných výrazů, který můţe být u kaţdé věty rozdílný). Tato nastavení lze uloţit.

Princip práce s programem spočívá v doplňování slov resp. slovních spojení do určených míst ve větě. Kliknutím

myší na zvolené ţluté políčko vyvoláme nabídku moţných variant, ze kterých je třeba vybrat tu správnou. Je

velmi doporučeno v doplňování věty postupovat od prvního slovíčka vlevo směrem ke konci věty.

Po doplnění všech vět se objeví závěrečné hodnocení spolu se seznamem všech chyb. Přehled chybných

odpovědí je moţno vytisknout.

V reţimu procvičování je cílem řešitele sestavit počítačem vybraný obrázek. Za správné řešení je odkryta jedna

část obrázku, za chybu je naopak jedna část zakryta. Při chybné odpovědi je zobrazena nápověda a po uţivateli

je znovu vyţadováno správné řešení.

Je moţno vybírat ze třiceti gramatických jevů:

1) Předpřítomný čas

2) Předpřítomný čas-otázka

3) Předpřítomný čas x min.čas

4) Předpřítomný čas-zápor

5) Předpřítomný čas x min.čas (2)

6) Předložky „for“ a „since“

7) Opakování 1-6

8) Předložky umístění

9) Určení směru a místa

10)Vazba „have/has to“

11)Opakování 8-10

12) „Going to“-ozn.tvary

13) „Going to“-otázka

14) „Going to“-zápor

15) „Going to“-opakování

16) Vyjádření čísel

17) Způsobová slovesa

18) „Have to“-bud.čas

19) „Can“-min.čas

20) „Can“-bud.čas

21) Opakování 17-20

22) Trpný rod-př.čas

23) Trpný rod-otázka

24) Převádění věty do trpného rodu

25) Trpný rod-min.čas

26) Trpný rod-bud.čas

27) Trpný rod-předpř.čas

28) Trpný rod-opak.

29) Neprav.sl.-min.čas

30) Neprav.sl.-trp.rod

Záznam vlastní výslovnosti

Mezi vybranými výrazy se lze pohybovat pomocí tlačítek "Další" (přehraje následující výraz a "Zpět" (přehraje

předcházející výraz). Zopakovat výraz lze pomocí tlačítka "Znovu".

Pokud máte k počítači připojený mikrofon, je moţno si také zaznamenat vlastní výslovnost výrazu. Stačí

stisknout tlačítko "Nahrát zvuk". Nahrávání ukončíte pomocí tlačítka "Stop" (tlačítko se symbolem čtverečku)

nebo druhým stisknutím tlačítka pro záznam.

Nahraný zvuk si můţete poslechnout po stisknutí tlačítka "Přehrát".

Lze také porovnat výslovnost rodilého mluvčího a vlastní po stisknutí tlačítka "Porovnat výslovnost". V tomto

případě je nejdříve přehrán originální zvuk a poté vámi namluvený záznam.

Tematické okruhy

Z hlavního menu lze zvolit buď reţim PŘIŘAZOVÁNÍ SLOV nebo PŘIŘAZOVÁNÍ ZE SEZNAMU (případně

zvolit tlačítko nastavení parametrů).

Na další obrazovce je moţno v obou reţimech zvolit okruh slovíček, která chceme procvičovat.

V reţimu PŘIŘAZOVÁNÍ SLOV jsou ţákovi postupně zadávána anglická slovíčka, která má na obrázku určit.

Pokud je objekt určen správně, objeví se jeho název na bílém pozadí. Při špatné odpovědi se název objeví na

červeném pozadí. Neustále je zobrazován přehled o počtu objektů, chyb a zvolené obtíţnosti.Po určení všech

objektů se objeví závěrečné hodnocení spolu se seznamem všech chybných odpovědí. Přehled chybných

odpovědí je moţno vytisknout. Dále můţete pokračovat následující částí, vybrat si jinou část nebo se vrátit do

hlavního menu.

Reţim PŘIŘAZOVÁNÍ ZE SEZNAMU se odlišuje způsobem přiřazování. K uţivatelem libovolně zvolenému

objektu (obrázku) je třeba ze seznamu slovíček vybrat správný název (lze postupovat např. od nejsnazších

objektů ke sloţitějším).

Slovíčka (dvojice)

Z hlavního menu lze zvolit buď reţim TEST nebo PROCVIČOVÁNÍ (případně zvolit tlačítko nastavení

parametrů)

Při zvolení reţimu TEST je moţno na další obrazovce zvolit rozsah slovíček (lekcí), která chceme procvičovat.

Lze také nastavit počet testovaných slovíček (maximální mnoţství slovíček v testu je dáno počtem slovíček

obsaţených ve zvolených lekcích).

Vaším úkolem v průběhu testu je správně uspořádat slovíčka do dvojic (české - anglické). V průběhu testu je

uţivatel informován o chybných odpovědích a počtu zodpovězených slovíček. Po určení všech slovíček se

objeví závěrečné hodnocení spolu se seznamem všech chybných odpovědí. Přehled chybných odpovědí je

moţno vytisknout.

Reţim PROCVIČOVÁNÍ umoţňuje zvolit pouze jednotlivou lekci nebo jako v testu slovíčka z vybraného

rozsahu lekcí. Počet slovíček zadávaných v procvičovacím reţimu odpovídá vţdy počtu všech slovíček

vyhovujících vybranému nastavení. Pokud si tedy zvolíte velký rozsah lekcí, bude počet určovaných slovíček

dosahovat řádově stovek. Na závěr procvičování je zobrazen obrázek jehoţ stupeň odkrytí je závislý na

úspěšnosti uţivatele v procvičované látce.

Slovíčka (psaná forma)

Z hlavního menu lze zvolit buď reţim TEST nebo PROCVIČOVÁNÍ (případně zvolit tlačítko nastavení

parametrů)

Při zvolení reţimu TEST je moţno na další obrazovce zvolit rozsah slovíček (lekcí), která chceme procvičovat.

Lze také nastavit počet testovaných slovíček (maximální mnoţství slovíček v testu je dáno počtem slovíček

obsaţených ve zvolených lekcích).

Vaším úkolem v průběhu testu je vybrat správný anglický tvar slovíčka pro zobrazený český ekvivalent. V

průběhu testu je uţivatel informován o chybných odpovědích a počtu zodpovězených slovíček. Po určení všech

slovíček se objeví závěrečné hodnocení spolu se seznamem všech chybných odpovědí. Přehled chybných

odpovědí je moţno vytisknout.

Reţim PROCVIČOVÁNÍ umoţňuje zvolit pouze jednotlivou lekci nebo jako v testu slovíčka z vybraného

rozsahu lekcí. V reţimu procvičování je cílem řešitele sestavit počítačem vybraný obrázek. Za správné řešení je

odkryta jedna část obrázku, za chybu je naopak jedna část zakryta. Při chybné odpovědi je zobrazena nápověda a

po uţivateli je znovu vyţadováno správné řešení.

Porozumění textu

Z hlavního menu lze zvolit buď reţim "Porozumění mluvenému slovu" nebo "Porozumění čtenému textu"

(případně zvolit tlačítko nastavení parametrů).

Při zvolení prvního reţimu je úkolem uţivatele vybrat správný objekt na základě vyslechnuté charakteristiky.

Pokud odpoví dvakrát špatně, je charakteristika zobrazena i v textové podobě. V druhém reţimu je vţdy

zobrazen i text. Po ukončení kaţdé části je zobrazeno vyhodnocení včetně seznamu chybných odpovědí. Toto

hodnocení je moţno vytisknout.

Je moţno vybrat z témat:

In London

People and the environment

Human body

Space

Famous people

Children

The Pocahontas1,2

Jobs

Australian animals

News

Poems

Ali Baba and the 40 thieves 1,2

Gulliver´s travels 1,2

Tiskový modul - GRAMATIKA

Tiskový modul umoţňuje výběr ze všech gramatických jevů procvičovaných v části GRAMATIKA. Následně je

moţno tyto výrazy vytisknout v nedoplněné nebo doplněné podobě. Lze je tedy s výhodou pouţívat pro přípravu

písemných testů.

Tiskový modul je rozdělen na dvě hlavní části – obrazovky:

První z nich umoţňuje výběr vhodných výrazů. Tyto výrazy program můţe vybrat automaticky (náhodně) nebo

je uţivatel můţe vybrat libovolně ze všech výrazů obsaţených v jednotlivých kategoriích. Takto provedený

výběr lze i uloţit a později načíst z disku.

V druhé části lze upravovat text a nastavit některé další parametry před tiskem.

1)Výběr vhodných vět

Chcete - li vytvořit pomocí tohoto programu písemný test a následně jej vytisknout, bude vaším prvním

krokem výběr vhodných vět.

1, Nejprve je třeba zvolit si část, ze které budete vybírat. Tuto volbu provedete jednoduše, kliknutím na název

části v seznamu v levé horní části obrazovky. V levé dolní části se poté zobrazí všechny věty, které pro danou

kategorii jsou v databázi programu obsaţeny. Je zde uveden i celkový počet vět, které jsou v této části

obsaţeny.

Připravený test můţe obsahovat i věty z více částí. Po dokončení výběru z jedné části jednoduše zvolíte jinou a

můţete pokračovat.

2, Věty, které chcete vytisknout, můţete vybrat dvěma způsoby. Buď je lze samostatně libovolně vybrat, nebo

nechat počítač aby sám vybral náhodně. Věty zařazené do testu se zobrazují vţdy v seznamu umístěném

vpravo dole.

Upozornění: V obou seznamech – databázi všech vhodných vět i v seznamu vybraných vět jsou zobrazeny věty

v angličtině. České věty se zobrazí v řádce pod oběma seznamy vţdy po kliknutí na větu. V seznamu

vybraných vět je pod touto řádkou ještě další, informující o zařazení věty do příslušné části. Pokud je

zaškrtnuta volba "přehrávat zvuky", je po kliknutí na větu v databázi vhodných vět přehrána její anglická

výslovnost.

Pokud chcete výběr provést sami, lze to učinit několika způsoby. Asi nejjednodušším je dvojklik na

jednotlivou větu. Další moţnosti umoţňují výběr více vět najednou. Věty je nutno nejprve označit způsobem

běţně známým z jiných programů pro Windows (pomocí kurzorových kláves resp. myši a klávesy Shift).

Program podporuje i tzv. rozšířený mód označování, pomocí klávesy Ctrl a myši (takto lze označovat i věty,

které nenásledují bezprostředně po sobě). Označené věty lze nyní zahrnout do výběru stiskem tlačítka “Přidat

vybrané”. Stejnou funkci vykoná i kliknutí pravého tlačítka myši a následná volba této funkce.

Věty lze vybírat i náhodně. Stisknutím tlačítka “Náhodně vybrat” přidáte zvolený počet náhodně vybraných

vět. Náhodně lze přidat 1 – 99 vět podle nastavení posuvníku umístěného nad výše zmíněným tlačítkem.

Funkci náhodného výběru lze obdobně aktivovat i po stisku pravého tlačítka v seznamu vět.

Celkový počet vybraných vět je zobrazen nad seznamem (v modrém políčku).

3, Seznam vybraných vět je moţno samozřejmě modifikovat. Nevhodné věty lze vymazat stisknutím klávesy

Delete nebo příslušného tlačítka s nápisem “Vymazat”. Celý seznam vybraných vět smaţete stisknutím

tlačítka “Vymazat celý výběr”.

Pokud do testu zahrnujete věty z více částí, je moţné, ţe vyuţijete i funkce posunu a setřídění. V testu jsou

věty tištěny podle pořadí v seznamu. Posunem označených vět nahoru resp. dolů lze toto pořadí změnit. Pokud

přidáváte věty z různých lekcí a s některou z lekcí pracujete vícekrát, nebudou věty z této lekce umístěny za

sebou. Chcete-li tomuto zabránit, stiskněte tlačítko “Seřadit výběr”. Program seřadí všechny věty tak aby

následovaly za sebou podle jednotlivých kategorií. Pozor, věty jsou tímto způsobem seřazeny vţdy podle

pořadí lekcí, bez ohledu na to kdy byly přidány).

4, Dokončený výběr je vhodné uloţit. Program ukládá výběr ve svém vlastním formátu. Po jeho opětovném

otevření lze přidávat další věty. Pokud otevřete dříve uloţený výběr tlačítkem “Otevřít výběr” je vţdy aktuální

stav vymazán. Naopak při otevření tlačítkem “Přidat ze souboru” zůstávají vybrané věty zachovány v seznamu.

Tímto způsobem lze i “spojovat” několik dříve uloţených výběrů do jednoho seznamu.

Upozornění: Program neumoţňuje přidat jednu větu vícekrát. Pokud jsou v přidávaném výběru věty, které jsou

jiţ v aktuálním seznamu obsaţeny, budou ignorovány. Ostatní věty budou v takovém případě normálně

zařazeny. O výskytu duplicitních vět vás program informuje chybovým hlášením.

Tip: Je mnohem výhodnější ukládat výběr v této fázi, neţ ve fázi přípravy pro tisk, kdy lze test uloţit v

textovém formátu. S textovým formátem jiţ nelze dále jednoduše pracovat, přidávat a ubírat věty.

5, Pokud jste jiţ s výběrem vět pro tisk testu spokojeni, lze přistoupit k vlastnímu tisku dokumentu, stisknutím

tlačítka “Pokračování – TISK”. Před touto fází je vhodné výběr uloţit.

2)Příprava dokumentu pro tisk

Pokud jiţ máte připraveny vhodné věty do testu, lze přistoupit k jeho vytištění. Po přesunu z výběrové části se

zobrazí okno s textem testu ve tvaru, v jakém bude následně vytištěn. Program disponuje dosti rozsáhlými

moţnostmi, jak tento dokument ještě před tiskem dále upravit.

1, Nejprve je třeba zvolit některou ze dvou základních voleb. Standardně se zobrazí test v nedoplněném tvaru

(volba “nedoplněné”). Pro účely kontroly můţe být vhodné zvolit volbu “správné odpovědi” a vytisknout test

doplněný správnými odpověďmi.

2, Lze také zvolit, zda má být překládána celá věta nebo jen doplňována vynechaná slova.

3, Lze zvolit, zda má být před blokem vět ze stejné části zobrazen název této části (volba zobrazit názvy částí).

4, Připravený test lze uloţit v textovém formátu. Je pouţit formát RTF (Rich Text Format), který zachovává

veškerá formátování a lze jej otevřít v prakticky jakémkoliv dnes pouţívaném textovém editoru pro Windows.

Ačkoliv program nabízí některé moţnosti úpravy textu (druh písma, velikost písma atd.) a přímo v něm lze

provádět některé úpravy, je pohodlnější pro tento účel vyuţít textový editor, se kterým běţně pracujete. Z

tohoto důvodu naleznete v menu “Nástroje” volbu “Otevřít v textovém editoru”. Po jejím zvolení se

dokument s testem otevře v textovém editoru, který je ve Windows asociován se soubory typu RTF (Rich Text

Format). Nejčastěji půjde pravděpodobně o MS Word (pokud je instalován). Tímto způsobem je

pravděpodobně i výhodnější textové dokumenty tisknout, neboť přeci jen obsahují více moţností nastavení neţ

tento tiskový modul.

Tiskový modul - SLOVÍČKA

Tiskový modul umoţňuje výběr ze všech procvičovaných slovíček. Následně je moţno slovíčka vytisknout v

nedoplněné nebo doplněné podobě. Lze je tedy s výhodou pouţívat pro přípravu písemných testů.

Tiskový modul je rozdělen na dvě hlavní části – obrazovky:

1)První z nich umoţňuje výběr vhodných výrazů (slovíček). Tato slovíčka můţe program vybrat automaticky

(náhodně) nebo je uţivatel můţe vybrat libovolně ze všech výrazů obsaţených v jednotlivých lekcích. Takto

provedený výběr lze i uloţit a později načíst z disku.

2)V druhé části lze upravovat text a nastavit některé další parametry před tiskem.

1)Výběr vhodných slovíček

Chcete - li vytvořit pomocí tohoto programu písemný test a následně jej vytisknout, bude vaším prvním

krokem výběr vhodných výrazů.

1, Nejprve je třeba zvolit si lekci, ze které budete vybírat. Tuto volbu provedete jednoduše, kliknutím na název

lekce v seznamu v levé horní části obrazovky. V levé dolní části se poté zobrazí všechna slovíčka (výrazy),

které pro danou kategorii jsou v databázi programu obsaţeny. Je zde uveden i celkový počet výrazů, které

poţadavkům vyhovují. Najednou lze označit i více lekcí Program podporuje i tzv. rozšířený mód označování,

pomocí klávesy Ctrl a myši (takto lze označovat i výrazy, které nenásledují bezprostředně po sobě).

Připravený test můţe obsahovat i výrazy z více lekcí. Po dokončení výběru z jedné lekce jednoduše zvolíte

jinou a můţete pokračovat.

2, Výrazy, které chcete vytisknout, můţete vybrat dvěma způsoby. Buď je lze samostatně libovolně vybrat,

nebo nechat počítač aby sám vybral náhodně. Slova zařazená do testu se zobrazují vţdy v seznamu umístěném

vpravo dole.

Upozornění: V obou seznamech – databázi všech vhodných výrazů i v seznamu vybraných výrazů jsou

zobrazeny slovíčka v češtině. Anglické slovíčko se zobrazí v řádce pod oběma seznamy vţdy po kliknutí na

výraz. V seznamu vybraných výrazů je pod touto řádkou ještě další, informující o zařazení výrazu do lekce.

Pokud je zaškrtnuta volba "přehrávat zvuky", je po kliknutí na slovíčko v databázi vhodných výrazů přehrána

jeho anglická výslovnost.

Pokud chcete výběr provést sami, lze to učinit několika způsoby. Asi nejjednodušším je dvojklik na jednotlivý

výraz. Další moţnosti umoţňují výběr více výrazů najednou. Výrazy je nutno nejprve označit způsobem běţně

známým z jiných programů pro Windows (pomocí kurzorových kláves resp. myši a klávesy Shift). Program

podporuje i tzv. rozšířený mód označování, pomocí klávesy Ctrl a myši (takto lze označovat i výrazy, které

nenásledují bezprostředně po sobě). Označené výrazy lze nyní zahrnout do výběru stiskem tlačítka “Přidat

vybrané”. Stejnou funkci vykoná i kliknutí pravého tlačítka myši a následná volba této funkce.

Výrazy lze vybírat i náhodně. Stisknutím tlačítka “Náhodně vybrat” přidáte zvolený počet náhodně vybraných

výrazů. Náhodně lze přidat 1 – 99 výrazů podle nastavení posuvníku umístěného nad výše zmíněným

tlačítkem. Funkci náhodného výběru lze obdobně aktivovat i po stisku pravého tlačítka v seznamu výrazů.

Celkový počet vybraných výrazů je zobrazen nad seznamem (v modrém políčku).

3, Seznam vybraných výrazů je moţno samozřejmě modifikovat. Nevhodné výrazy lze vymazat stisknutím

klávesy Delete nebo příslušného tlačítka s nápisem “Vymazat”. Celý seznam vybraných výrazů smaţete

stisknutím tlačítka “Vymazat celý výběr”.

Pokud do testu zahrnujete výrazy z více lekcí, je moţné, ţe vyuţijete i funkce posunu a setřídění. V testu jsou

výrazy tištěny podle pořadí v seznamu. Posunem označených výrazů nahoru resp. dolů lze toto pořadí změnit.

Pokud přidáváte výrazy z různých lekcí a s některou z lekcí pracujete vícekrát, nebudou výrazy z této lekce

umístěny za sebou. Chcete-li tomuto zabránit, stiskněte tlačítko “Seřadit výběr”. Program seřadí všechny

výrazy tak aby následovaly za sebou podle jednotlivých kategorií. Pozor, výrazy jsou tímto způsobem seřazeny

vţdy podle pořadí lekcí, bez ohledu na to kdy byly přidány).

4, Dokončený výběr je vhodné uloţit. Program ukládá výběr ve svém vlastním formátu. Po jeho opětovném

otevření lze přidávat další výrazy. Pokud otevřete dříve uloţený výběr tlačítkem “Otevřít výběr” je vţdy

aktuální stav vymazán. Naopak při otevření tlačítkem “Přidat ze souboru” zůstávají vybrané soubory

zachovány v seznamu. Tímto způsobem lze i “spojovat” několik dříve uloţených výběrů do jednoho seznamu.

Upozornění: Program neumoţňuje přidat jeden výraz vícekrát. Pokud jsou v přidávaném výběru výrazy, které

jsou jiţ v aktuálním seznamu obsaţeny, budou ignorovány. Ostatní výrazy budou v takovém případě normálně

zařazeny. O výskytu duplicitních výrazů vás program informuje chybovým hlášením.

Tip: Je mnohem výhodnější ukládat výběr v této fázi, neţ ve fázi přípravy pro tisk, kdy lze test uloţit v

textovém formátu. S textovým formátem jiţ nelze dále jednoduše pracovat, přidávat a ubírat výrazy.

5, Pokud jste jiţ s výběrem výrazů pro tisk testu spokojeni, lze přistoupit k vlastnímu tisku dokumentu,

stisknutím tlačítka “Pokračování – TISK”. Před touto fází je vhodné výběr uloţit.

2)Příprava dokumentu pro tisk

Pokud jiţ máte připraveny vhodné výrazy (slovíčka) do testu, lze přistoupit k jeho vytištění. Po přesunu z

výběrové části se zobrazí okno s textem testu ve tvaru, v jakém bude následně vytištěn. Program disponuje

dosti rozsáhlými moţnostmi, jak tento dokument ještě před tiskem dále upravit.

1, Nejprve je třeba zvolit některou ze dvou základních voleb. Standardně se zobrazí test v nedoplněném tvaru

(volba “nedoplněné výrazy”). Pro účely kontroly můţe být vhodné zvolit volbu “doplněné výrazy” a

vytisknout test doplněný správnými moţnostmi.

2, Lze také zvolit, zda mají být zobrazeny česká slovíčka, která budou překládána do angličtiny, nebo tomu má

být naopak.

3, Pro úsporu místa lze zvolit zobrazení ve dvou sloupcích.

4, Připravený test lze uloţit v textovém formátu. Je pouţit formát RTF (Rich Text Format), který zachovává

veškerá formátování a lze jej otevřít v prakticky jakémkoliv dnes pouţívaném textovém editoru pro Windows.

Ačkoliv program nabízí některé moţnosti úpravy textu (druh písma, velikost písma atd.) a přímo v něm lze

provádět některé úpravy, je pohodlnější pro tento účel vyuţít textový editor, se kterým běţně pracujete. Z

tohoto důvodu naleznete v menu “Nástroje” volbu “Otevřít v textovém editoru”. Po jejím zvolení se

dokument s testem otevře v textovém editoru, který je ve Windows asociován se soubory typu RTF (Rich Text

Format). Nejčastěji půjde pravděpodobně o MS Word (pokud je instalován). Tímto způsobem je

pravděpodobně i výhodnější textové dokumenty tisknout, neboť přeci jen obsahují více moţností nastavení neţ

tento tiskový modul.

Trénink výslovnosti

Moduly pro trénink výslovnosti umoţňuje výběr ze všech procvičovaných slovíček a vět. Jsou řešeny obdobně

jako tiskové moduly, také práce s ním je do jisté míry obdobná. Tyto moduly jsou zejména vhodné např. pro

učitele na školách, kterým pomohou při výuce nových slovíček nahradit magnetofonový záznam.

Obrazovka programu je rozdělena na dvě hlavní části. V horní lze provést 1)výběr výrazů, ve spodní je vţdy

zobrazen vybraný výraz a najdete zde i ovládací tlačítka, jimiţ se lze ve vybraných výrazech pohybovat. V dolní

části naleznete také ovládací prvky pro záznam a následné přehrávání 2)vlastní výslovnosti (pokud máte k PC

připojený mikrofon).

1)Výběr výrazů a práce s nimi

Program umoţňuje poslouchat výslovnost buď u všech výrazů z vybraných lekcí, nebo vybrat libovolné výrazy

z více lekcí. V prvním případě stačí zvolit učebnici a lekci a ponechat seznam vybraných výrazů prázdný. V

takovém případě se pak pomocí ovládacích tlačítek "Další" a "Zpět" pohybujete v seznamu všech výrazů z

vybrané lekce. Pokud seznam vybraných výrazů není prázdný, program upřednostní tento seznam a vybírá

výrazy z něj.

1, Nejprve je třeba zvolit si lekci nebo téma, ze kterého budete vybírat (např. Unit 2). Tuto volbu provedete

jednoduše, kliknutím na název lekce v seznamu v levé horní části obrazovky. V levé dolní části se poté zobrazí

všechna slovíčka (výrazy), které pro danou kategorii jsou v databázi programu obsaţeny. Je zde uveden i

celkový počet výrazů, které poţadavkům vyhovují. Najednou lze označit i více lekcí Program podporuje i tzv.

rozšířený mód označování, pomocí klávesy Ctrl a myši (takto lze označovat i výrazy, které nenásledují

bezprostředně po sobě).

Seznam vybraných výrazů můţe obsahovat i výrazy z více lekcí. Po dokončení výběru z jedné lekce jednoduše

zvolíte jinou a můţete pokračovat.

2, Výrazy, které chcete zařadit do výběru, můţete vybrat několika způsoby. Buď lze stiskem příslušného

tlačítka přidat všechny výrazy ze zvolené lekce, samostatně libovolně vybrat jednotlivé výrazy, nebo nechat

počítač aby sám vybral náhodně.

Upozornění: V obou seznamech – databázi všech vhodných výrazů i v seznamu vybraných výrazů jsou

zobrazeny výrazy v češtině. Pokud chcete výběr provést sami, lze to učinit několika způsoby. Asi

nejjednodušším je dvojklik na jednotlivý výraz. Další moţnosti umoţňují výběr více výrazů najednou. Výrazy

je nutno nejprve označit způsobem běţně známým z jiných programů pro Windows (pomocí kurzorových

kláves resp. myši a klávesy Shift). Program podporuje i tzv. rozšířený mód označování, pomocí klávesy Ctrl a

myši (takto lze označovat i výrazy, které nenásledují bezprostředně po sobě). Označené výrazy lze nyní

zahrnout do výběru stiskem tlačítka “Přidat vybrané”. Stejnou funkci vykoná i kliknutí pravého tlačítka myši a

následná volba této funkce.

Výrazy lze vybírat i náhodně. Stisknutím tlačítka “Náhodně vybrat” přidáte zvolený počet náhodně vybraných

výrazů. Náhodně lze přidat 1 – 99 výrazů podle nastavení posuvníku umístěného nad výše zmíněným

tlačítkem. Funkci náhodného výběru lze obdobně aktivovat i po stisku pravého tlačítka v seznamu výrazů.

Celkový počet vybraných výrazů je zobrazen nad seznamem (v modrém políčku).

3, Seznam vybraných výrazů je moţno samozřejmě modifikovat. Nevhodné výrazy lze vymazat stisknutím

klávesy Delete nebo příslušného tlačítka s nápisem “Vymazat”. Celý seznam vybraných výrazů smaţete

stisknutím tlačítka “Vymazat celý výběr”.

Pokud do testu zahrnujete výrazy z více lekcí, je moţné, ţe vyuţijete i funkce posunu a setřídění. V testu jsou

výrazy tištěny podle pořadí v seznamu. Posunem označených výrazů nahoru resp. dolů lze toto pořadí změnit.

Pokud přidáváte výrazy z různých lekcí a s některou z lekcí pracujete vícekrát, nebudou výrazy z této lekce

umístěny za sebou. Chcete-li tomuto zabránit, stiskněte tlačítko “Seřadit výběr”. Program seřadí všechny

výrazy tak aby následovaly za sebou podle jednotlivých kategorií. Pozor, výrazy jsou tímto způsobem seřazeny

vţdy podle pořadí lekcí, bez ohledu na to kdy byly přidány).

4, Dokončený výběr je moţné uloţit. Program ukládá výběr ve svém vlastním formátu (který je shodný s

formátem příslušného tiskového modulu). Po jeho opětovném otevření lze přidávat další výrazy. Pokud

otevřete dříve uloţený výběr tlačítkem “Otevřít výběr” je vţdy aktuální stav vymazán. Naopak při otevření

tlačítkem “Přidat ze souboru” zůstávají vybrané soubory zachovány v seznamu. Tímto způsobem lze i

“spojovat” několik dříve uloţených výběrů do jednoho seznamu.

Upozornění: Program neumoţňuje přidat jeden výraz vícekrát. Pokud jsou v přidávaném výběru výrazy, které

jsou jiţ v aktuálním seznamu obsaţeny, budou ignorovány. Ostatní výrazy budou v takovém případě normálně

zařazeny. O výskytu duplicitních výrazů vás program informuje chybovým hlášením.

2)Záznam vlastní výslovnosti

Mezi vybranými výrazy se lze pohybovat pomocí tlačítek "Další" (přehraje následující výraz a "Zpět" (přehraje

předcházející výraz). Zopakovat výraz lze pomocí tlačítka "Znovu".

Pokud máte k počítači připojený mikrofon, je moţno si také zaznamenat vlastní výslovnost výrazu. Stačí

stisknout tlačítko "Nahrát zvuk". Nahrávání ukončíte pomocí tlačítka "Stop" (tlačítko se symbolem čtverečku)

nebo druhým stisknutím tlačítka pro záznam.

Nahraný zvuk si můţete poslechnout po stisknutí tlačítka "Přehrát".

Lze také porovnat výslovnost rodilého mluvčího a vlastní po stisknutí tlačítka "Porovnat výslovnost". V tomto

případě je nejdříve přehrán originální zvuk a poté vámi namluvený záznam.

Hodnocení:

Tento software je vhodný pro všestranné pouţití při výuce angličtiny na 2. stupni ZŠ (podle autorů je určen pro

čtvrtý rok výuky tohoto cizího jazyka). Slovní zásoba vychází z učebnic Aj pro 7.roč.ZŠ (Zahálková), Aj pro

7.roč.ZŠ (Lacinová), Projektu 2- 2.polovina a Projektu 4 (třetí vydání) a je procvičována několika zajímavými

způsoby, mimo jiné i v 16-ti různých tematických celcích. Jsou zařazena i cvičení výslovnosti. V části Gramatika

si ţáci procvičí 30 různých gramatických jevů. Uvedená cvičení je moţno nechat vytisknout a vytvořit si tak

vlastní pracovní listy pro další výuku. Vše je namluveno rodilými mluvčími. K vyuţití ve výuce na 2. stupni

vřele doporučuji, díl 1 a 2 jiţ mnoho let se svými ţáky úspěšně vyuţívám. Pro rychlejší přístup k informacím o

obsahu tohoto CD jsem vytvořila seznam gramatických jevů a seznam témat, který bude přiloţen uvnitř obalu a

je přílohou tohoto rozboru.

V Kaznějově 26.10. 2011 S vyuţitím nápovědy k programu zpracovala Milena

Mašková

Příloha: seznam gramatických jevů a témat k procvičování slovní zásoby (viz. další strana)

Příloha:

TS Angličtina 4

Gramatické jevy: 1) Předpřítomný čas

2) Předpřítomný čas-otázka

3) Předpřítomný čas x min.čas

4) Předpřítomný čas-zápor

5) Předpřítomný čas x min.čas (2)

6) Předloţky „for“ a „since“

7) Opakování 1-6

8) Předloţky umístění

9) Určení směru a místa

10) Vazba „have/has to“


12) „Going to“-ozn.tvary

13) „Going to“-otázka

14) „Going to“-zápor

15) „Going to“-opakování

16) Vyjádření čísel

17) Způsobová slovesa

18) „Have to“-bud.čas

19) „Can“-min.čas

20) „Can“-bud.čas


22) Trpný rod-př.čas

23) Trpný rod-otázka

24) Převádění věty do trpného rodu

25) Trpný rod-min.čas

26) Trpný rod-bud.čas

27) Trpný rod-předpř.čas

28) Trpný rod-opak.

29) Neprav.sl.-min.čas

30) Neprav.sl.-trp.rod

Porozumění textu (témata): In London

People and the environment

Human body

Space

Famous people

Children

The Pocahontas1,2

Jobs

Australian animals

News

Poems

Ali Baba and the 40 thieves 1,2

Gulliver´s travels 1,2

Výukový software TS Angličtina 5 Obsah: ▪ Gramatika

▪ Tematické okruhy

▪ Slovíčka (dvojice)

▪ Slovíčka (psaná forma)

▪ Porozumění textu

▪ Tiskový modul - GRAMATIKA

▪ Tiskový modul - SLOVÎČKA

▪ Trénink výslovnosti

Vzhledem k totoţnému pojetí programu pro výuku angličtiny jako podrobně rozebraný

předchozí díl TS Angličtina 4, nebudu rozebírat jednotlivé body obsahu, ale zaměřím se na

rozdíly. Nejpodstatnější jsou dva. Prvním je více gramatických jevů, tentokrát 42:

Gramatické jevy: 1) Zvratná zájmena

2) Přání (I´d like to)

3) Zájmy (interested in)

4) Min.čas prostý

5) Předloţky by, in, on

6) Pohybová slovesa

7) Přání (would like to)

8) Possesivní zájmena

9) Tázací dovětky

10) Podmiňovací způsob

11) Podmínková souvětí 1

12) Porovnávání


14) Opakování 1. části

15) Gerundium

16) Přítomný čas prostý

17) Imperativ

18) Should, shouldn´t

19) Varování

20) Need+gerundium

21) What size…?

22) A pair of…

23) For+gerundium

24) Can, can´t

25) Must/have to


27) Vztaţná zájmena

28) Imperativ

29) Nádoby a obsahy

30) A little/lot of

31) Minulý čas


33) Trpný rod


35) Předminulý čas

36) I wish I had/hadn´t

37) Feel/look+adjective

38) Předloţky on, in, at

39) What kind of

40) Minulé časy (opakování)

41) Neurčité vztaţné věty


Druhým podstatným rozdílem jsou témata:

Porozumění textu (16 témat): Introducing

Describing animals

Describing family

Describing means of transport

Describing luggage

Description of activities

Exercise instructions

Describing damage

Sizes

Items of clothing

Descriptions

Description of jobs

Describing feelings

Description of a menu

Diets

Description of TV programme

Hodnocení: Tento software je vhodný pro všestranné pouţití při výuce angličtiny zejména ve vyšších ročnících 2.stupně ZŠ

(podle autorů je určen pro pátý rok výuky tohoto cizího jazyka). Slovní zásoba vychází z učebnic Aj pro

8.roč.ZŠ (Zahálková), Aj pro 8.roč.ZŠ (Lacinová), Projektu 3- 1.polovina a Projektu Plus a je procvičována

několika zajímavými způsoby, mimo jiné i v 16-ti různých tematických celcích. Jsou zařazena i cvičení

výslovnosti. V části Gramatika si ţáci procvičí tentokrát 42 různých gramatických jevů. Uvedená cvičení je

moţno nechat vytisknout a vytvořit si tak vlastní pracovní listy pro další výuku. Vše je namluveno rodilými

mluvčími. K vyuţití ve výuce na 2. stupni vřele doporučuji, díl 1 a 2 jiţ mnoho let se svými ţáky úspěšně

vyuţívám. Pro rychlejší přístup k informacím o obsahu tohoto CD jsem vytvořila seznam gramatických jevů a

seznam témat, který bude přiloţen uvnitř obalu a je přílohou tohoto rozboru.

V Kaznějově 27.10. 2011 Zpracovala Milena Mašková

Příloha: seznam gramatických jevů a témat k procvičování slovní zásoby (viz. další strana)

Příloha : TS AJ 5

Gramatické jevy:

1) Zvratná zájmena

2) Přání (I´d like to)

3) Zájmy (interested in)

4) Min.čas prostý

5) Předloţky by, in, on

6) Pohybová slovesa

7) Přání (would like to)

8) Possesivní zájmena

9) Tázací dovětky

10) Podmiňovací způsob


12) Porovnávání



15) Gerundium

16) Přítomný čas prostý

17) Imperativ

18) Should, shouldn´t

19) Varování

20) Need+gerundium

21) What size…?

22) A pair of…

23) For+gerundium

24) Can, can´t

25) Must/have to


27) Vztaţná zájmena

28) Imperativ

29) Nádoby a obsahy

30) A little/lot of

31) Minulý čas


33) Trpný rod


35) Předminulý čas

36) I wish I had/hadn´t

37) Feel/look+adjective

38) Předloţky on, in, at

39) What kind of

40) Minulé časy (opakování)

41) Neurčité vztaţné věty


Porozumění textu (16 témat):

Introducing

Describing animals

Describing family

Describing means of transport

Describing luggage

Description of activities

Exercise instructions

Describing damage

Sizes

Items of clothing

Descriptions

Description of jobs

Describing feelings

Description of a menu

Diets

Description of TV programme

Výukový software pro Aj : Australia and New Zealand DVD od Relax English-analýza

a hodnocení:

Analýza:

Kolekce obsahuje 2 DVD, první s názvem Australia trvá 50 minut, druhé s názvem New

Zealand trvá 49 min. První částí, tedy zajímavostmi Austrálie, nás provede mladá

průvodkyně, rodilá mluvčí, její řeč si můţeme pustit s anglickými titulky, českými titulky

nebo bez titulků. Je třeba upozornit , ţe 11.-12. minuta obsahuje záběry z nudistické pláţe-

nudisté hrají volejbal. V další minutě nám průvodkyně ukazuje, jakými způsoby lze Austrálii

procestovat-letecky, vlakem, autobusem, pronajatým autem. Na kovboje se můţeme podívat

ve 32. minutě, festival gayů a lesbiček začíná v 35. min, od 39. min. probíhá seznámení

s typickými zvířaty Austrálie(klokan,koala, krokodýl), od 44. minuty můţeme navštívit

australské národní parky a ve 48. minutě se podíváme na sportovní zdolávání krajiny

(horolezci, rafting). Druhým DVD s názvem New Zealand nás provede mladý průvodce,

rodilý mluvčí, jeho řeč si také můţeme pustit s anglickými titulky, českými titulky nebo bez

titulků. Podobně jako v první části putujeme po Novém Zélandu a seznamujeme se s jeho

zajímavými místy.

Hodnocení:

Speciální DVD jsou vytvořena pro zdokonalení anglického jazyka a jsou cestovatelsky

zaměřena. Úroveň anglického jazyka je vysoká a poněkud převyšuje moţnosti běţného ţáka

ZŠ. DVD doporučuji pouţívat spíše ve vyšších ročnících nebo jen vybrané úseky podle potřeb

výuky i v jiných předmětech (zeměpis, přírodopis) s českými titulky. DVD můţe být

vhodným motivačním prostředkem nejen k výuce angličtiny, ale i zeměpisu, přírodopisu

apod.

Tak moje hodnocení elektronických učebnic pro Aj bude velmi jednoduché, protoţe za svoji

učitelskou kariéru jsem se setkala prakticky jen s jednou takovou učebnicí. Byla to

el.učebnice k Projektu 1 a její odzkoušení jsem pomáhala pro nakladatelství Oxford

University Press pilotovat. Bylo to asi před dvěma roky a mé zkušenosti z práce s touto

učebnicí byly pozitivní, děti taková výuka bavila, ale pro učitele to byla velká zátěţ

:náročnější příprava a neustálé boje s technikou a organizací návštěv v interaktivní učebně.

Moje návrhy na další zlepšení podmínek ICT výuky ve škole - vyuč. předmět AJ-nejlepší by

bylo vytvoření speciální jazykové učebny: 24-25 PC(poslední dobou míváme ve skupinách 20

aţ 24 dětí, výjimečně 25!) se sluchátky,

příp. mikrofonem a interaktivní tabulí nebo (nejlepší, kdyby to platilo zároveň) interaktivní

tabuli do učebny, kde se jazyk převáţně vyučuje,

aby učitel mohl vyuţívat interaktivní učebnici, kdykoli se mu to při výuce hodí a nemusel si

plánovat návštěvu ve spec.učebně s rizikem, ţe "do toho zase něco přijde" a pak "uţ se to zase

nebude hodit".

V Kaznějově dne 29. 9. 2011 Zpracovala: Milena Mašková

Výukový software pro Aj : Scotland DVD, England and Wales DVD od Relax English-

analýza a hodnocení:

Analýza:

Kolekce obsahuje 2 DVD, první s názvem Scotland trvá 50 minut, druhá část s názvem

England and Wales trvá necelých 50 min.

První částí, tedy zajímavostmi Skotska, nás provede mladá průvodkyně, rodilá mluvčí, její

řeč si můţeme pustit s anglickými titulky, českými titulky nebo bez titulků. Nejdůleţitější

okamţiky první části:

2:00-Glasgow a jeho pamětihodnosti, jeho dialekt, rychlé občerstvení, hráči na dudy

10::00-Stirling Castle a oblékání do skotského kiltu, účast na banketu, skotská hudba

13:00-rekonstrukce bitvy z dob Williama Wallace

15:00-ostrov Islay a výroba whisky, příroda a lidé na ostrově, skotské hory

22:00-West Highland railway, cesta vlakem

25:00-Castle Royal

26:00-jízda autem po levé straně

27:00-Dunvegan Castle

29:30-bitva u Cullodenu

31:30-Loch Ness

35:00-Carbisdale Castle

36:00-Clanloddoch Highland games

42:00-loučení se svobodou před svatbou-místní zvyk

43:00-St.Andrews, historie a pravidla golfu

46:00-Edinburg, prohlídka města a festivalu umělců

Druhým DVD s názvem England and Wales nás provede mladý průvodce, rodilý mluvčí,

jeho řeč si také můţeme pustit s anglickými titulky, českými titulky nebo bez titulků. Podobně

jako v první části putujeme po Anglii a Walesu a seznamujeme se s jejich zajímavými místy.

2:40-bílé útesy Doveru, Dover Castle

4:00-Cantenbury, rekonstrukce vraţdy Thomase Becketta, prohlídka katedrály

8:30-Glastonbury festival

14:00-cesta autobusem do Cornwallu, surfařské pláţe, výroba corniského pečiva

20:00-Eden Project, procházka tropickým dešťovým pralesem

22:00-jízda vlakem do Portsmouthu, návštěva Nelsonovy lodi Victory

25:42-rekonstrukce bitvy u Trafalgaru

26:00-Windsor, Eton-návštěva slavné školy

33:00-Cotswoldský Olympic-sportovní festival

38:00-turnajový festival na zámku v Berkeley

40:00-jízda autem do Walesu, místní jazyk

45:00-výstup na nejvyšší horu Snowdon

Hodnocení:

Speciální kolekce DVD je vytvořena pro zdokonalení anglického jazyka a je cestovatelsky

zaměřena. Úroveň anglického jazyka je vysoká a poněkud převyšuje moţnosti běţného ţáka

ZŠ. DVD doporučuji pouţívat spíše ve vyšších ročnících nebo jen vybrané úseky podle potřeb

výuky i v jiných předmětech (zeměpis, dějepis) s českými titulky. DVD můţe být vhodným

motivačním prostředkem nejen k výuce angličtiny, ale i zeměpisu, dějepisu apod.

V Kaznějově dne 17. 11. 2011 Zpracovala: Milena Mašková

Kolekce 3 DVD o prasátku Pepovi obsahuje tři DVD s příběhy, ve kterých je hlavním

hrdinou roztomilé prasátko Pepa. Kaţdé DVD obsahuje 10 pětiminutových příběhů, které lze

z nabídky Episodes spouštět samostatně v libovolném pořadí. Nabídka Play All umoţní

přehrát všechny příběhy postupně za sebou v předem nastaveném pořadí. DVD lze vyuţít pro

všechny věkové kategorie ţáků.

1.DVD Peppa Pig – Cold winter day obsahuje tyto pětiminutové příběhy:

1.Cold Winter Day

2.Tiny Creatures

3.Daddy Pig´s Office

4.Sports Day

5.The Eye Test

6.Grandad Dog´s Garage

7.Foggy Day

8.Jumble Sale

9.Swimming

10.Bedtime

PLUS EXTENDED EPISODE: Peppa´s Christmas

2.DVD Peppa Pig – The Balloon Ride obsahuje tyto pětiminutové příběhy:

1.The Balloon Ride

2.George Catches a Cold

3.Rebecca Rabbit

4.Grandpa´s Little Train

5.Painting

6.Ice Skating

7.Dens

8.The Baby Piggy

9.The Cycle Ride

10.George´s Birthday

3.DVD Peppa Pig – Stars obsahuje tyto pětiminutové příběhy:

1.Stars

2.School Camp

3.The Toy Cuppboard

4.The Quarrel

5.Captain Daddy Pig

6.The Power Cut

7.Traffic Jam

8.Spotty Ball

9.Daddy Pig´s Birthday

10.The Sleepover

V Kaznějově 28.10. 2011 Zpracovala Milena Mašková

Christmas Songs-kniha a CD

Kniha obsahuje 10 textů vánočních písní, které lze s úspěchem vyuţít v období Vánoc

k rozšíření slovní zásoby a motivaci ţáků všech věkových skupin:

1. Jingle bells

2. Santa Claus is comin´ to town

3. Let it snow! Let it snow! Let it snow!

4. Rudolph the red-nosed reindeer

5. We wish you a merry Christmas

6. Winter wonderland

7. I wish it could be Christmas every day

8. I saw Mommy kissing Santa Claus

9. The twelve days of Christmas

10. The Christmas song

Christmas Carols- kniha a CD

Kniha obsahuje 10 textů vánočních koled, které jsou vhodné pro rozšíření slovní zásoby

a motivaci ţáků všech věkových skupin :

1. Away in a manger

2. Hark! The herold angels sing

3. The first Noel

4. God rest you merry gentlemen

5. Once in royal David´s city

6. O little town of Bethlehem

7. Unto us a child is born

8. We three kings

9. The holly and the ivy

10. Ding Dong!merrily on high

11. Good king Wenceslas

12. Silent night

Super Songs-kniha

Kniha obsahuje 27 textů písní určených pro velmi malé děti. Texty jsou doplněny nákresy

pohybových aktivit, které provázejí zpívaný text:

1. Five currant buns

2. The wheels on the bus

3. Here we go Looby-Loo

4. Two little eyes

5. Two clean hands

6. Head, shoulders, knees, and toes

7. Wind the bobbin up

8. Jelly on a plate

9. Pat-a-cake

10. Clap your hands

11. Ten little teddy bears

12. Two little dicky birds

13. Ten in the bed

14. Five brown teddies

15. One potato, two potatoes

16. It´s rating,, it´s pouring

17. Sing a rainbow

18. Incy Wincy Spider

19. Tall shops

20. Miss Polly had a dolly

21. Oh, we can play the big bass drum

22. Ladybird, ladybird

23. In a cottage in a wood

24. Twinkle , twinkle, little star

25. O Christmas tree

26. A witch came flying

27. I sent a letter to my love

V Kaznějově 2.11.2011 Zpracovala Milena Mašková

HODNOCENÍ OVĚŘOVÁNÍ VÝUKOVÉHO SOFTWARU :

Název výuk. softwaru : TS Němčina 3 - 4

Výrobce/vydavatel : Terasoft

Pedagog ověřující výukový software: Mgr. Miroslava Vazačová

Hodnocení ověřování digitálního výukového softwaru :

Analýza veřejně dostupných zdrojů – výuka související s ověřovaným softwarem

výukový software pro výuku německého jazyka – TS Němčina 3 – 4

http://dum.rvp.cz/vyhledavani/fulltext.html?q=n%C4%9Bmeck%C3%BD+jazyk&wh

=rvp&s=Hledat

Srovnání elektronických a tištěných učebnic

TS NĚMČINA PRO ŠKOLÁKY 3

Němčina pro školáky 3 je jiţ třetím dílem nově zpracované šestidílné řady programů pro

výuku německého jazyka na školách. Svým obsahem tato řada plně pokrývá výuku němčiny

na ZŠ. Mezi hlavní přednosti patří především podpora nejpouţívanějších učebnic, zpracování

v souladu s osnovami a unikátní rozsah procvičované látky. Program umoţňuje nastavení

podle pouţívané učebnice a je zpracován v souladu s novými pravidly německého pravopisu.

Tento díl je určen pro 3. rok výuky němčiny, tedy zejména pro ţáky 6. ročníků ZŠ. Slovní

zásoba programu je na úrovni pěti nejpouţívanějších učebnic pro ZŠ včetně učebnice, kterou

vyuţíváme v ZŠ Kaznějov.

Slovní zásoba je procvičována několika různými způsoby podle jednotlivých lekcí zvolené

učebnice. K dispozici je i zábavné procvičování některých v praxi často pouţívaných

slovíček, která jsou rozdělena do 16 tematických okruhů (např. město, zahrada, kancelář,

supermarket, hromadná doprava, stromy apod). Důraz je kladen i na porozumění mluvenému

slovu a psanému textu. Pro děti je připraveno 16 interaktivně zpracovaných kreslených témat

z dětem blízkých oblastí (rodina, měsíce, přátelé, domácí mazlíčci, procvičování předloţek,

denní program, apod.). Pro udrţení zájmu dětí jsou zařazeny i básničky a jednoduché příběhy.

Nově jsou zařazeny i části procvičující výslovnost slovíček a vět. V části Gramatika si ţáci

v interaktivních cvičeních důkladně procvičí všechny hlavní oblasti gramatiky (celkem 30

jevů - skloňování osobních a přivlastňovacích zájmen, časování pravidelných

i nepravidelných sloves, sloţená podstatná jména, tázací zájmena, ukazovací zájmeno dieser,

zájmeno kein, předloţky a jejich vazby a mnoho dalších gramatických jevů). V samostatném

modulu je procvičováno mnoţné číslo podstatných jmen. Výbornou pomůckou pro učitele je

tiskový modul, s jeho pomocí lze velmi snadno vytisknout cvičení zaměřené na procvičování

gramatiky, překladů vět nebo slovíček. Moţné jsou i libovolné kombinace. Pro snadnou

kontrolu je zařazena moţnost vytisknutí pracovního listu se správným řešením. Vše na CD je

kompletně ozvučeno a namluveno rodilými mluvčími.

TS NĚMČINA PRO ŠKOLÁKY 4

Němčina pro školáky 4 je čtvrtým dílem nově zpracované šestidílné řady programů pro výuku

němčiny na školách. Svým obsahem tato řada plně pokrývá výuku němčiny na ZŠ. Mezi

hlavní přednosti patří především podpora nejpouţívanějších učebnic, zpracování v souladu

s osnovami a unikátní rozsah procvičované látky. Program umoţňuje nastavení podle

pouţívané učebnice.

CD je zpracováno podle nových pravidel německého pravopisu. Slovní zásoba programu je na

úrovni šesti nejpouţívanějších učebnic pro ZŠ.

Nově jsou zařazeny i části procvičující výslovnost slovíček a vět. Zábavnou formou je

procvičována slovní zásoba dle jednotlivých lekcí zvolené učebnice nebo slovní zásoba

rozdělená na jednotlivé tematické okruhy (na horách, na venkově, u moře, na prázdninách).

Důraz je kladen i na porozumění mluvenému slovu a psanému textu. Pro děti je připraveno 16

interaktivně zpracovaných kreslených témat z dětem blízkých oblastí (volný čas, rodina, oběd

v restauraci, denní program, dovolená, apod.), pro udrţení zájmu dětí jsou zařazeny

i jednoduché příběhy.

V části Gramatika je v interaktivních cvičeních připraveno více neţ 2000 vět, na kterých si

ţáci důkladně procvičí všechny hlavní oblasti gramatiky v rozsahu odpovídajícímu 4. roku

výuky (např. perfektum pravidelných a nepravidelných sloves, předloţky se 3. a 4. pádem,

skloňování osobních a přivlastňovacích zájmen, mnoţné číslo podstatných jmen, préteritum

způsobových sloves a mnoho dalších gramatických jevů).

Velmi ţádaným vylepšením je tzv. tiskový modul. S jeho pomocí lze velmi snadno vytisknout

cvičení zaměřené na procvičování gramatiky, překladů vět nebo slovíček. Moţné jsou

i libovolné kombinace. Pro snadnou kontrolu je zařazena moţnost vytisknutí pracovního listu

se správným řešením. Vše na CD je kompletně ozvučeno a namluveno rodilými mluvčími.

Zhodnocení metod

byly vyuţívány prezentační techniky ( dataprojektor )

často byla vyuţívána počítačová učebna, kde má kaţdý ţák k dispozici svůj počítač,

ve kterém je jiţ naisntalován tento program

Formy zapojení elektronických podkladů do výuky

samostatná práce, práce ve dvojicích, skupinová práce, práce s pedagogem

poslechová cvičení

Vhodné tématické celky k zapojení elektronických podkladů do výuky

Gramatika, slovní zásoba, konverzace, všechny obrázkové tématické okruhy (např.

zvířátka, rodina, barvy, oblečení, škola, ovoce…), porozumění textu i slovu a další

Tiskový modul – vytváření testů

Problémy při ověřování digitálního výukového softwaru :

problémy při ověřování nastaly pouze se sítí, kdy jsme řešili problémy

s nespolehlivostí práce ţákovských počítačů, některým ţákům potom nebylo moţné

vţdy pustit poslech a ţáci nemohli dál pokračovat v práci

problém bude komplexně vyřešen v nejbliţší době, a to modernizací obou

počítačových učeben školy, která bude zrealizována v 2. pololetí šk. roku 2011/2012

Přínos využití ICT nástrojů ve výuce:

Motivující forma výuky a procvičování gramatiky, slovní zásoby

Nejčastěji pouţívaná témata

Procvičování výslovnosti, poslech

Návaznost na pouţívané tištěné učebnice

Dne: 27. 9. 2011 Vypracovala: Mgr. Miroslava Vazačová

Documents

Metodika využití ICT pro prezenní výuku na školefiles.zskaznejov.webnode.cz/200020470-2e9ab3457e/... · 2012-04-18 · mluvnické kategorie podstatných jmen, přídavných jmen