Metodología y Habilidades DocentesBAZARRA,L Y O. CASANOVA

Alumna: Ana María Olmos

EDUCAR: según el diccionario : perfeccionar las facultades físicas, intelectuales y morales de una persona.

NECESITAMOS : Un guía que ilumine el camino Un alumno que desee aprender

EDUCAR HOY SUPONE FACILITAR APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACERAPRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

UN PROFESOR DE HOY DEBERÍA SER:

InteresanteComunicarse bien

Motivado y voluntariosoAtender a la individualidad

Buscar metodologías que le hagan co-protagonistaBuscar la co-evaluación

Buscar una nueva arquitectura escolar

Un profesor es un EDUCADOR

Educar es una tarea TEÓRICA y PRÁCTICA

Por eso debe tener cualidades

naturales.

Madurez Estabilidad emocional Autocontrol

Salud psíquica Facilidad para la comunicaciónSaber escuchar Sentido de la Justicia

PacienciaCuriosidad intelectual y disposición para seguir

aprendiendoAmor a la verdad Respeto a la libertad de los demásAmor a la propia libertad Autoridad y respetabilidadOptimismo y buen humor Coherencia e integridad

personal

• Debe tener Habilidades Docentes:

Capacidad de diálogo con los alumnosCapacidad de estimular el aprendizajeIncorporación de las nuevas tecnologías de la informaciónEl cuidado del desarrollo afectivo y moralAtender a la diversidad del alumnadogestionar el aula y el trabajo en equipo

Un profesor no es un mero transmisor de conocimientos a través de la instrucción.Debe ser COMPETENTE

Formación académica: dominio de contenidos

Didáctica y Pedagógica

COMPETENCIA Organizativa Para trabajar en equipo Establecer relaciones interpersonales satisfactorias. Resolver conflictos Tecnológica (habilidades instrumentales) Personal : Autoestima Autoconcepto positivo Investigación continua

Multitud de competencias específicas relacionadas con:

SABER ESTAR

SABER HACER

SABER SEREn el aula necesito:

Un Método sostenido por una Metodología

El método refleja nuestra personalidad

Nuestra metodología estará influenciada por:

Las creencias que tenemos sobre: las personas nosotros mismos la inteligencia el aprendizaje los alumnos la vida lo que enseñamos y cómo lo enseñamos

• QUÉ PENSAMOS SOBRE:

La Inteligencia no es una posesión o un don es una HABILIDAD

Síntomas de Inteligencia Razonar Resolver de forma eficaz y ética los problemas Convertir la experiencia en

aprendizaje

¿Y sobre el aprendizaje ?

Nos sitúa ante dos OBJETIVOS :

Cómo ser eficaces en la vida: _ Cómo resolvemos problemas _ Cómo manejamos errores _ Qué reto nos planteamos

Reflexionar y Autoevaluar nuestro aprendizaje :

_ Exige elegir y buscar tiempos y espacios de reflexión

EL APRENDIZAJE ESTÁ LIGADO A :

Las emociones.El alumno debe saber:

Qué prioridades tengo Por qué aprender Cuáles son mis recursos Cómo será la

experiencia

Debe poner en juego todas las inteligencias

Alumno es el protagonista

Profesor debe permitir utilizar y desarrollar Razonamiento: Analítico

Creativo

Práctico

APRENDER A PENSAR ENSEÑA A PENSAR:

Profesores ante dos grandes retos:

_ Saber hacer buenas preguntas , mantenerlas y ampliarlas_ Saber diseñar situaciones problema que tengan rasgos similares a los problemas de la vida diaria

APRENDER NOS ENSEÑA A APRENDER CÓMO APRENDEMOS

Apertura, flexibilidad,

creatividad y crítica

Sentimiento de auto eficiencia

Motivación para el

aprendizaje

Autorregulación emocional

Conciencia de nuestro “yo” y de los demás

en interacción

Aprender a aprender con

los demás

Capacidades cognitivas

básicas

Autorregulación cognitiva

Estrategias de aprendizaje

METODOLOGÍA EN ESCENAToda unidad didáctica debe iniciarse desde una situación

problema o reto a resolverEl alumno tendrá un papel activo, investigador

Clases teóricas:Exposición del profesor

Ventajas: ahorro de tiempo y medios

Presencia del profesor Atiende a grupos numerosos Facilita información

elaborada Vitaliza hechos y conceptos

que aparecen en los libros.

Inconvenientes: Poca participación de los

alumnos Aporta poca

comunicación No atiende ritmos

individuales No facilita el aprendizaje

autónomo

• APRENDIZAJE COOPERATIVO

Análisis de textos, hipertextos y documentosAprendizaje basado en problemas

Ventajas Capacita para el análisis Motiva Conecta realidad y

aprendizaje Desarrolla habilidades

comunicativas Desarrolla el trabajo en

grupo Creatividad Toma de decisiones

Inconvenientes L a complejidad de los

casos Complejidad de

conocimientos y destrezas que exigen limitan sus posibilidades

DESARROLLO DE LA CREATIVIDADPara desarrollar la creatividad de los alumnos , los profesores debemos perder nuestros miedos

VALOREMOS: El valor de andar despacio El valor del caos El valor del aburrimiento El valor del silencio El valor del deseo El valor de la ruptura.

Las personas creativas se caracterizan por su flexibilidad y capacidad de maniobra

Por su capacidad para mirar desde distintos puntos de vista

UTILIZAR LA REDCREAR, INVESTIGAR Y COMPARTIR

Socializadora: Insertar al

alumno en la Sociedad de la información y

su propia cultura

Comprometer al alumno con

su propio aprendizaje

Informativ. Buscar y consultar

información

Comunicativa: Expresar y compartir

conocimiento a través de :

blogs, chats…etc

Formativa y formadora

Motivadora : ampliar

conocimientos de manera autónoma y

guiada

Evaluadora: el aprendizaje queda

expuesto públicamente

Organizadora y analítica Innovadora

Investigadora

LITERATURA Y CINEHerramientas de reflexión , creatividad y ética

Cine y literatura son espacios de aprendizaje vital y social.

Se aprende escuchando y reflexionando: La vida como elección:” Qué vivir” La vida como acción y creación ética: “cómo vivir” La vida como reflexión

DESARROLLO DEL AUTOAPRENDIZAJEContrato de aprendizajeEl alumno es responsable de su educación

Autorregula su aprendizaje y desarrolla diferentes estilos

Para conseguirlo deberá desarrollar un pensamiento crítico, la automotivación y resistencia a la frustración

INSTRUMENTOS DE REFLEXIÓN , INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE

El PortFolio puede ser una de las mejores herramientas para Saber si progresamos, cómo lo hacemos, cómo podemos mejorar

Plan de acción

Acción

Observación de la

acción

Reflexión