Государственное бюджетное учреждение образования г. Москвы

лицей №1598

Битва за Москву

проектная работа

Автор работы: Филиппова СветланаАлексеевна

учащаяся 7 класса «Б»

Руководитель: Карпова Светлана Владимировна,

учитель истории и обществознания

Москва, 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт проектной работы……..……………………………………...............3

Введение...………………………..……………….……………………………....6

Теоретический раздел……………...……………………………………………6

Практический раздел.………………..………………………………………….7

Заключение...……..……………………………………………………………..10

Список литературы...…………………………………………………………..11

Приложения………………………………………………………………..……13

2

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

Название проекта: Битва за Москву.

Автор проекта: Филиппова Светлана Алексеевна, учащаяся 7 класса «Б».

Состав проектной группы:

учащиеся 7 класса «Б» — Бабкина Александра, Гадирова Сабина, Ильин

Тимофей, Нагорный Никита, Нескороженков Артем, Табаков Артем,

Смирнова Ксения, Соляник Александра, Арсенян Тигран, Сулаймонов

Сомон, Трусов Никита, Трофимов Роман;

учащиеся 7 класса «А» — Ведерникова Анна, Герасимова Юлия, Захаркин

Никита, Зубрицкая Елизавета, Курносова Анастасия, Мартиросян Мигель,

Ромашин Дмитрий, Терешкина Кристина, Шубин Вадим.

Руководитель: Карпова Светлана Владимировна, учитель истории и

обществознания.

Цель проекта — проведение «Вахт Памяти», посвященных разгрому

немецко-фашистских войск под Москвой в декабре 1941 — январе 1942 года

для учащихся нашей школы.

Задачи проекта:

1.Найти и изучить информацию о Битве за Москву.

2. Отобрать материал для Вахты Памяти.

3. Придумать, как в интересной форме подать этот материал.

4. Написать сценарный план Вахты Памяти.

5. Распределить обязанности между участниками Вахты Памяти.

6. Каждому участнику подготовить своё выступление.

7. Отрепетировать проведение Вахты.

8. Провести первую «Вахту Памяти» для 5-6-х классов в декабре 2015 года.

9. Проанализировать результаты работы над проектом.

10. Подготовить и провести «Вахты Памяти» для учащихся других классов

школы с учётом выявленных недостатков в работе над проектом.

Результат работы над проектом — проведение «Вахт Памяти»:

3

I — 25 декабря 2015 года — посвященной 74-й годовщине Битвы за Москву

в годы Великой Отечественной войны в 5-х и 6-х классах.

II — 20 января 2017 года — посвященной 75-й годовщине Битвы за Москву

в годы Великой Отечественной войны в 4-х и 5-х классах.

Этапы проектной работы над первой «Вахтой Памяти» :

Подготовительный этап — 24 сентября – 20 октября 2015 года

Работа началась со знакомства с материалами кабинета истории,

посвященными Битве за Москву, выбора тем для «Вахты Памяти»,

распределения их между участниками проекта. Выбрали предполагаемые

сроки проведения «Вахты» — на неделе с 21 по 25 декабря 2015 года.

Поисковый этап — 21 октября – 20 ноября 2015 года

Каждый участник проекта, отобрав самый интересный материал по

своей теме, проанализировал его, составил план по своей теме, нашел

необходимую дополнительную информацию. В результате этой работы

всеми участниками «Вахты» были составлены тексты для выступления.

Аналитический этап — 21 ноября – 24 декабря 2015 года

Чтобы сделать «Вахту Памяти» наиболее запоминающейся, мы решили

провести её в форме интерактивной экскурсии, то есть такой, где ребята

нас будут не просто слушать, а принимать активное участие в ней. Для этого

мы решили составить вопросы и задания, которые они смогут выполнить,

только внимательно изучая объекты нашей экскурсии. А чтобы было

интереснее, решили разместить объекты экскурсии на разных этажах здания

школы, дав им названия «станций». Свои станции надо было оформить.

Важно было продумать маршруты для классов, чтобы они не мешали друг

другу, а также форму проведения викторины (включая призы) на

заключительном этапе «Вахты Памяти». Результатами нашей работы на

этом этапе стали сценарий и репетиция «Вахты памяти».

Презентация полученного результата — 25 декабря 2015 года

4

«Вахта Памяти», посвященная 74-й годовщине Битвы за Москву в годы

Великой Отечественной войны, была проведена с 13.25 до 15.10 для

учащихся 5 «А», 5 «Б», 6 «А» и 6 «Б» классов.

Этапы проектной работы над второй «Вахтой Памяти» :

Подготовительный этап — 21 октября – 28 октября 2016 года

Проанализировав достоинства и недостатки первой «Вахты Памяти»,

мы решили использовать эту же форму интерактивной экскурсии, провести

её для 4-х и 5-х классов, однако, учесть недочеты прошлой игры, а также

возраст четвероклассников, который требовал предельно понятной формы

изложения. Мы определили предполагаемую дату проведения «Вахты» — 20

декабря 2016 года.

Поисковый этап — 29 октября – 19 ноября 2015 года

Поисковая работа проводилась для обновления материала, поиска

дополнительной информации.

Аналитический этап — 20 ноября –19 декабря 2015 года (планировался)

реально продлился — до 19 января 2017 года из-за болезней участников.

Мы продумали и приняли дополнительные меры для обеспечения

дисциплины учащихся 4-х и 5-х классов, вовлеченности каждого из них в

процесс поиска ответа на главный вопрос викторины, адаптировали

тексты для рассказов перед учащимися 4-х классов, составили новые

маршруты для прохождения по ним не четырех, а пяти классов, придумали

новые конкурсы и составили новый сценарий викторины, провели репетицию.

Презентация полученного результата — 20 января 2017 года

«Вахта Памяти», посвященная 75-й годовщине Битвы за Москву в

годы Великой Отечественной войны, была проведена с 12.25 до 14.10 для

учащихся 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 5 «А» и 5 «Б» классов.

Материально-техническое обеспечение проекта:

Наглядный материал кабинета истории, указки, скотч — для работы

«станций». Бумага формата А4, компьютер, принтер — для распечатки

5

текстов, оформления маршрутных листов и заданий, работы жюри, грамот и

призов. Аудио и видеоаппаратура, столы и стулья в актовом зале.

ВВЕДЕНИЕ

Мы интересуемся Отечественной историей, нам важно сохранить

память о ее героических страницах. Мы знали, что в ходе Великой

Отечественной войны фашистский план молниеносной победоносной войны

против нашей Родины был сорван разгромом немецко-фашистских войск

под Москвой. Москва – наш родной город. А между тем, нам и нашим

сверстникам об этом событии было известно очень немного. В наше время

предпринимаются попытки умалить подвиг нашего народа в этой войне, а

зачастую, и очернить, оклеветать ее героев. Захотелось разобраться в

событиях и поделиться своими знаниями со сверстниками. В кабинете

истории нашей школы хранятся материалы о Битве за Москву, собранные

участниками краеведческого объединения «Потомок», которое работало в

нашей школе на протяжении 9 лет. Это — подлинные артефакты военного

времени, историческая литература, плакаты, схемы, карты. С их изучения

началась наша работа над проектом.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Изучив критическую обстановку, которая сложилась для защитников

нашего города осенью 1941 года, превосходство противника в численности и

боевой технике, мы стали искать ответ на вопрос: «Почему же мы все-таки

смогли победить сильного и опасного врага?» Работая над проектом,

пришли к выводу, что мы победили потому, что весь народ поднялся на

борьбу с врагом, каждый делал всё для Родины в этот тяжёлый период,

выполняя требование времени: «Всё для фронта, всё для Победы!»

Объяснить это тем, кто придет на нашу «Вахту Памяти», мы решили

через раскрытие следующих десяти тем, практически в каждой из которых

значительное место занимает краеведческий материал, связанный с 6

историей нашего Восточного округа города Москвы (даже если он выходит

за рамки темы «Битва за Москву»):

1. Московская зона обороны (С рассказом о линии обороны, которая

проходила по Окружной железной дороге (МЦК) в районе станции метро

Черкизовская).

2. Ополчение (с рассказом о трагической судьбе 2-й дивизии москвичей,

созданной из тех, кто жил и работал на территории нашего округа).

3. Полководцы Московской битвы (с рассказом о Рокоссовском К.К., с

именем которого связаны названия улицы и метро в нашем округе).

4. Московские заводы на защите Москвы (с рассказом о выпуске важной

военной продукции заводами нашего округа).

5. Метрополитен в годы войны (с рассказом о строительстве в годы войны

четырёх станций нашей Арбатско-Покровской линии).

6. Двадцать восемь героев.

7. Школа снайперов (с рассказом о роли женщин-снайперов в годы войны на

примере судьбы Калугиной К.Е., выпускницы Центральной женской школы

снайперов, которая была открыта в здании оранжереи усадьбы Кусково).

8. Музейная экспозиция (с рассказом о жизни села Гольяново в годы войны).

9. Площадь Мужества (с рассказом о проведении в Измайловском парке

тренировочных занятий диверсионных групп для борьбы в тылу врага).

10. Мемориалы (с рассказом о воинских мемориалах нашего округа).

ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Изучив теоретический материал и распределив темы, мы выбрали форму

проведения «Вахты Памяти» в виде интерактивной экскурсии. Филиппова С.,

Бабкина А., Гадирова С., Захаркин Н., Трусов Н., Герасимова Ю.,

Нескороженков А., Соляник А. составили памятку «Обязанности

ответственного за станцию». (Приложение А)

2. Сочинив тексты своих выступлений, составили вопросы и задания,

которые участники «Вахты Памяти» смогут выполнить в ходе викторины, 7

только внимательно изучив объекты нашей экскурсии. Причем ответ на

главный вопрос требовал дополнения после прохождения каждой темы.

(Приложение Б) Для этого каждый участник проекта по своей теме

продумал ответ на главный вопрос и то, какие понятия и факты можно

включить в задания викторины.

3. Обобщив предложенные материалы, Филиппова С. составила кроссворд,

тест, блиц-опрос, придумала конкурсы на решение ребусов и составление

пазлов с объяснением их содержания. (Приложение В) Курносова А.

придумала и сделала ребусы. (Приложение Г)

Определение критериев результативности

Мы решили, что, если наша экскурсия вызовет интерес и сопереживание

подвигу защитников Отечества у ребят, для которых мы ее проведем, и они

покажут знания о Битве за Москву и понимание причин нашей победы в ходе

выполнения заданий и викторины, наша цель — сохранение памяти о

подвиге защитников Москвы — будет достигнута.

4. Каждый ответственный за станцию подготовил оформление своей станции

в соответствии с содержанием своего выступления. (Приложение Д)

5. Поскольку мы проводим Вахту Памяти для четырех классов, Филиппова С.

с помощью Карповой С.В. составила маршрутный лист для каждого класса,

чтобы они могли одновременно, не мешая друг другу, пройти по всем

станциям. (Приложение Е)

6. По итогам игры мы решили вручить классам грамоты, а наиболее

активным участникам «Вахты Памяти» — удостоверения её активного

участника. (Приложение Ж) Его разработкой занимался Захаркин Н. А

Филиппова С. составила текст грамот.

7. Филиппова С. написала окончательный сценарий проведения викторины,

провела инструктаж тех, кто захотел участвовать в работе жюри:

Нескороженкова А., Герасимову Ю., Курносову А., Бабкину А., Гадирову С.

Раздавать и собирать задания должны были Соляник А., Трусов Р.,

8

Трофимов Р. Остальные участники проекта должны были поддерживать

дисциплину в зале.

8. 23 декабря была проведена генеральная репетиция.

9. 25 декабря 2015 года «Вахта Памяти», посвященная 74-й годовщине

Битвы за Москву в годы Великой Отечественной войны, была проведена с

13.25 до 15.10 для учащихся 5 «А», 5 «Б», 6 «А» и 6 «Б» классов.

(Приложение З) И викторина, и ответы на вопрос о причинах нашей

Победы под Москвой показали, что и пятиклассники, и шестиклассники

хорошо поняли содержание экскурсии и запомнили много исторических

фактов! Поэтому мы считаем, что главная цель нашего проекта была

достигнута!

10. Проанализировав достоинства и недостатки нашей работы, а также

определив новые задачи (см. Паспорт проекта) и распределив между собой

обязанности, в конце октября 2016 года мы приступили к подготовке новой

«Вахты Памяти». С целью лучшей её организации для пяти классов мы

придумали новое местоположение некоторых станций, скорректировали

время (мы должны были уложиться в 1 час 45 мин) на станциях и составили

маршрутные листы так, чтобы они друг другу не мешали (это было

нелегко!). (Приложение И) Эту работу выполнили Филиппова С. и Ильин Т.

11. Для более четкой организации прохождения по маршрутам ввели новых

участников – сопровождающих групп: Арсеняна Т., Сулаймонова С.,

Нагорного Н., Мартиросяна М. и Ильина Т. Они обсудили и составили для

себя памятку. (Приложение К)

12. Для того, чтобы все ребята думали над главным вопросом: «Почему мы

победили под Москвой?» — Филиппова С. попросила классных

руководителей 4-5-х классов заранее разбить класс на группы по 4-5 человек

для работы в них на маршруте экскурсии и мы заготовили бланки ответов на

главный вопрос для групп.

9

13. Филиппова С. и Нагорный Н. придумали новые конкурсы для викторины

по содержанию экскурсии на тему патриотизма, интересные для возраста

учащихся 4-х-5-х классов. (Приложение Л)

14. Филиппова С. написала новый сценарий проведения викторины, провела

инструктаж участников жюри: Герасимовой Ю., Курносовой А.,

Сулаймонова С., Нагорного Н., Ильина Т. Члены жюри подготовили

материалы для проведения викторины.

15. 17 января 2017 года была проведена генеральная репетиция.

16. 20 января 2017 года прошла «Вахта Памяти», посвященная 75-й

годовщине Битвы за Москву в годы Великой Отечественной войны в 4-х и 5-

х классах. (Приложение М)

Оценка эффективности и результативности

Анализируя работу над нашим большим проектом, мы пришли к

выводу, что экскурсия вызвала большой интерес у учащихся 4-5-х классов. И

викторина, и ответы на вопрос о причинах нашей Победы под Москвой

показали, что четвероклассники и пятиклассники хорошо поняли содержание

экскурсии и запомнили много исторических фактов!

Что касается недочетов нашего проекта, надо отметить, что, несмотря

на большое внимание к вопросу о четкой организации викторины, полностью

реализовать наш замысел не удалось: на викторину ушло больше времени,

чем было запланировано. Мы поняли, проведение викторины для большого

количества участников требует еще более тщательной подготовки, а в жюри

должно работать больше людей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Нам удалось реализовать свой проект. Цель - проведение «Вахты

Памяти», посвященной подвигу защитников Москвы достигнута. Я думаю,

что это стало возможно благодаря слаженной работе нашей команды

единомышленников. Проблема сохранения исторической памяти остается

актуальной. Мы готовы искать новые формы для её решения.10

Список литературы

Документы

Москва — фронту. 1941—1945. Сборник документов и материалов. М.:

Наука, 1966

Ополчение на защите Москвы. Документы и материалы о формировании и

боевых действиях московского народного ополчения в июле 1941—январе

1942 года. Сост. Л. С. Беляева, В. И. Бушков, И. И. Кудрявцев, М.:

Московский рабочий, 1978

Литература

Лев Безыменский. Битва за Москву. Провал операции «Тайфун». М.: Яуза,

Эксмо, 2006

Бугров А. В. Восточный округ Москвы. Историко-культурное наследие. М.:

ГУП Московский журнал. История государства Российского, 1999

Воронин А. Б. Москва 1941. М.: Пятый Рим, 2016

«Велика Россия, а отступать некуда…» Посвящается подвигу защитников

столицы.1941—1942. М., Измайлово, 2001

Великая Отечественная война. Краткий научно-популярный очерк. М.:

Политиздат, 1970

Воробьёв Е. Москва. Страницы героической защиты города. 1941—1942. М.:

Издательство политической литературы, 1986

Горицкий В. А. Великая Отечественная война 1941—1945 годов в названиях

улиц Москвы. М.: Голден Би, 2005

Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. М.: Воениздат, 1971

Криворучко М., Мишин П., Смирнов И. Москва — героям Великой

Отечественной. Путеводитель. М.: Московский рабочий, 1981

Курнашова Л. Е. К 60-летию разгрома фашистских войск под Москвой. М.:

Центр «Школьная книга», 2001

Московское ополчение. Краткий исторический очерк. М.: Воениздат, 1969

Памятные даты и события Московской битвы. Государственный музей

обороны Москвы. М.: ГМОМ, 200111

Ресурс Интернет

http://testan.rusgor.ru/moscow/article/voina.htm

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/98467

http://gistory.livejournal.com/17816.html

http://www.grafik-plus.ru/ST_History/st_Wars.htm

http://www.gpw-65.ru/index.php/sochinenija-o-vov/bitva-za-moskvu

http://www.ote4estvo.ru/srazheniya-velikoj-otechestvennoj-vojny/152-bitva-za-

moskvu.html

http://voynablog.ru/2013/04/03/komandarm-rokossovskij-v-nachale-vojny/

http://www.ote4estvo.ru/marshaly-velikoj-otechestvennoj-vojny/192-rokossovskij-

konstantin-konstantinovich.html

http://predis.ru/bez-rubriki/bitva-za-moskvu/

http://metro.molot.ru/

12

Приложения

Приложение А

Памятка «Обязанности ответственного за станцию»

1. Определить цель своего выступления и составить план.2. Составить текст выступления, отрепетировать его и определить в

минутах, сколько времени оно занимает.3. Придумать вопросы-задания к составленному тексту.4. Подобрать иллюстрации (зрительный ряд) и оформить станцию.5. В назначенное время быть на своей станции и не покидать ее до

выступления перед двумя экскурсионными группами.6. Сразу после своего четвертого выступления собраться в 110 кабинете.7. После подведения итогов демонтировать свою станцию: поставить

стол и стул на место; иллюстрации и книги убрать в 110 кабинет; стену станции привести в порядок (убрать следы скотча).

Приложение Б

Бланк ответа на главный вопрос экскурсии (с предполагаемым ответом):

«Почему в 1941 году под Москвой мы оказались сильнее захватчиков?»

1. У нас было много мужественных, отважных защитников на фронте. 2. Нашими войсками умело командовали талантливые полководцы. 3. На защиту столицы поднялось народное ополчение. 4. В тылу врага действовали бесстрашные партизаны и подпольщики. 5. В борьбе с врагом участвовали не только мужчины, но и женщины. 6. Даже дети сражались против фашистских захватчиков. 7. На заводах производилась вся необходимая фронту техника. 8. Город был хорошо защищен оборонительными рубежами. 9. На заводах и стройках мужественно трудились все, кто остался в тылу. 10. Каждый человек делал всё, что мог для Победы.

13

Приложение В

Конкурс: «Собери «пазл» и объясни: что это?»

Реактивный миномёт «Катюша» Противотанковый ёж

Винтовка Мосина Аэростат

Приложение Г

Ребус «Снайпер»

14

Приложение Д

Подготовка станций к экскурсии

Приложение Е

Маршрутный лист № 1

Порядок прохождения

Название станции Расположение станции

Времяна

станции

Отметка о

прохожд.

1 Народное ополчение актовый зал 7 мин

2 Школа снайперов 1 этаж холл перед столовой

6 мин

3 Заводы 1 этаж холл перед столовой

6 мин

4 Полководцы 1 этаж холл 6 мин

5 Московская зона обороны

1 этаж холл 5 мин

6 Музейная экспозиция 1 этаж каб. 110 15 мин

7 28 героев 1 этаж каб. 110 6 мин

8 Площадь Мужества 2 этаж холл 5 мин

9 Метро 2 этаж холл 5 мин

10 Мемориалы 2 этаж холл 6 мин

11 Подведение итогов. актовый зал 20 мин

15

Викторина

Приложение Ж

Удостоверение активного участника «Вахты Памяти»

Приложение З

Проведение «Вахты Памяти» 25 декабря 2015 года

16

Приложение И

Составление маршрутов для пяти классов

Станции\Классы

Место-положение

станции время 4 А 4 Б 4 В 5 А 5 Б

Народное ополчение

актовый зал 7 мин Все классы вместе

Школа снайперов

1 этаж холл перед

столовой

6 мин 1 3 7 9 5

Заводы 1 этаж холл перед

столовой

6 мин 2 4 8 10 6

Полководцы 1 этаж холл 6 мин 3 1 9 5 7Московская

зона обороны1 этаж холл 5 мин 4 2 10 6 8

Музейная экспозиция

1 этаж каб. 110

13 мин 9, 10

5, 6

1,2

7, 8

3, 4

28 героев 2 этаж холл 6 мин 5 7 3 1 917

Мемориалы 2 этаж холл 6 мин 6 8 4 2 10Площадь Мужества

3 этаж холл 5 мин 7 9 5 3 1Метро 3 этаж холл 5 мин 8 10 6 4 2

Викторина актовый зал 22 мин Все классы вместе

Приложение К

Памятка «Обязанности сопровождающего группы»

1. В начале игры:- получает табличку с названием класса, маршрутный лист и бланк для общего ответа на главный вопрос (на оборотной стороне маршрутного листа), карточку замечаний.- встречает с табличкой класса в зале и показывает места для класса;- следит за порядком в зале.

2. Во время прохождения по маршруту:- контролирует прохождение по маршруту,- следит за временем прохождения станции, - делает отметку о прохождении станции;- пишет замечания в карточке замечаний;- следит за дисциплиной, в вежливой форме делает замечания.

3. Во время викторины:- рассаживает класс на положенные места;- показывает стол и отдает бланк для общего ответа на главный вопрос представителям групп;- показывает стол и помогает занять места участникам первого конкурса викторины;- следит за дисциплиной;- по окончании викторины провожает класс на выход из зала.

4. После завершения игры приводит в порядок актовый зал.

18

Приложение Л

Конкурс «Найди пословицы»

Приложение М

Проведение «Вахты Памяти» 25 декабря 2015 года

На станциях экскурсионного маршрута

19

Заполнение бланков ответа на главный вопрос экскурсии

Викторина

20