ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDE EL TRIUNFO GRADO PRIMERO

PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA

IV SEMESTRE NORMALISTA2011

INTEGRANTES:

ERIKA TATIANA RAMIREZLINA MERCEDES QUINTERO

¿Cuál es el maestro que requieren las

comunidades campesinas para

construir con ellos la escuela pertinente a

sus realidades?

PREGUNTA DEL SEMESTRE

¿Cuáles son las relaciones que se

derivan de las experiencias que

tienen los pobladores con los insectos de la

vereda?

PREGUNTA DEL PROYECTODE PRACTICA

Reconocer las experiencias que han tenido los pobladores de la vereda el Triunfo con los insectos, mediante el desarrollo del proyecto de aula “Los Chapulines Saltarines”. A partir de éstas inferir relaciones y establecer demandas en la formación de los niños y niñas.

OBJETIVO

NOMBRE DEL PROYECTO

“LOS CHAPULINESSALTARINES”

CONOCIMIENTO

DEL

ENTO

RNO

NATURAL

Y

SOCIAL

LOS CHAPULINES SALTARINES

BLOQUES DE EXPERIENCIAEJE

NOMBRE DEL

PROYECTOPREGUN

TA

¿Cuáles son las relaciones que se derivan de las experiencias que tienen los pobladores con los insectos de la vereda?

COMPETENCIASY

CONTENIDOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

NEGOCIACIÓN

DESARROLLO

SOCIALIZACION

EMBELLECIMIENTO

NEGOCIACION

¿Qué saben los niños (as)de primero de la vereda

El Triunfo sobre loschapulines?

Identificar los saberes previos que tienen los niños (as) sobre los chapulines en la vereda El Triunfo partiendo de sus experiencias con éstos.

OBJETIVO

Realizamos un conversatorio con los niños preguntándoles ¿qué animales conocen en la vereda?Ellos respondieron:las vacas, marranos, conejos (Jessica Cardoso) Burros, lechuza, perros (Cristian Cardoso)•Las gallinas (Angie González)•Las iguanas, ratones, gatos, caballos (Valentina Quiza, Tatiana Hernández)

Luego se les preguntó en la vereda hay insectos?.Ellos respondieron positivamente dando algunos nombres de insectos como:•Las hormigas (Alexis)•Las mariposas, Los zancudos (Jessica Cardoso)•Los chapulines (Cristian Cardoso)•Los escorpiones, gusanos, arañas (John Héctor)•Moscas, avispas (Angie González)•Cucarachas, cucarrones (Marlon Estiven)

Se les entregó una hoja de block a cada niño para que redactaran algunas de las experiencias que habían tenido con los insectos.

TEXTO INDIVIDUAL

A mi me ha picado una hormiga, también me pico una abeja y me puse a llorar.Me picó una hipa copa y una araña.

“John Diego”

TEXTO COLECTIVO

En el grado primero de la escuela el triunfo, nos han picado insectos como: avispas, alacranes, zancudos, hormigas, hipas, abejas, moscos; porque en algunos momentos los hemos molestado, tirándole piedras e invadido su casa.Esto ha causado dolor , hinchazón y muchas ganas de llorar.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1.¿Qué hacen los chapulines?(Pedro Vargas)2. ¿Dónde se encuentran los chapulines?(Valentina Quisa)3. ¿Qué comen los chapulines?(Andrés Tovar)4. ¿De qué tamaño son los chapulines?(Jessica Cardoso)

PLAN DE TRABAJO PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS

realizar manualidades con plastilina y en cartulinasalidas por la escuela y veredarondascancionesCollagesopa de letras

GRUPOS DE TRABAJO

Los grillitos

Las tarántulas Las mariposas

Las hormigas

Los escorpiones

“los grillitos que saltan”

“las tarántulas amigables”

“las mariposas que vuelan alto”

“las hormigas trabajadoras “los escorpiones rabiosos”

CUENTO SOBRE LOS INSECTOS

LAS HORMIGAS

Había una vez una hormiga que estaba en la casa haciendo oficio y estaba muy cansada que se acostó

a dormir.

ACUERDOS DE TRABAJOHabía una vez un grupoque era de primeroque realizaron acuerdospara ser cada día mejor

coro:Y los niños querían investigarquerían investigarpara el proyecto desarrollar(bis)

Trabajando y cuidandoel cuaderno de proyectolograremos un buen trabajocon los niños de primero.

coro:

NEGOCIACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO

“LOS CHAPULINES SALTARINES”

¿Qué se de los chapulines?

¿Cómo son y que comen losChapulines?

DESARROLLO

Reconocer cómo son, qué comen y en donde se encentran los chapulines a partir de las experiencias con los niños.

OBJETIVO

Cada niño respondió la pregunta en una hoja de acuerdo a lo que sabían.

¿Cómo son y qué comen los chapulines?

El chapulín come pasto y orégano, vive en las hojas, son grandes, medianos y pequeños.Los chapulines son café y verde, tienen dos antenas y ojos pequeños.

Se realizó una salida por la escuela para observar detalladamente cómo eran los chapulines de la escuela.

•Este chapulín es de color café y tiene seis patas y dos alas.•Mire este es verde y es pequeño.•Mire otro café pero es más claro.•Este chapulín es clarito y tiene la pata más café.•Tiene ojos grandes y dos antenitas.

Los niños estaban observando los chapulines y decían:

Cada niño dibujo un mapa el cual plasmaban los lugares en donde habían visto o tenido experiencias con los chapulines.

Cada niño plasmo un chapulín en plastilina de acuerdo como lo habían visto y se expusieron en una tabla de madera.

Se creó un cuento entre todos los niños sobre los chapulines para representarlo

Había una vez un grupo de chapulines comiendo pasto, uno de ellos dice: hagamos un concurso, el que salte mas alto tendrá una deliciosa flor.Todos los chapulines empezaron a saltar hasta que Lucas un chapulín logro llegar hasta la rama de un árbol.Todos sus amigos lo aplaudieron y le entregaron la flor. Lucas vivió muy feliz porque fue el único que logro saltar tan alto.

EL CHAPULÍN SALTARÍN

Cada niño elaboró una mascara de un chapulín para representar un personaje en una obra de teatro que se elaboró entre todos.

¿CUÁLES SON LAS PARTESDEL CUERPO DE LOS

CHAPULINES?

¿DÓNDE HABITAN LOS CHAPULINES?

Se realizó una salida por la escuela para mirar dónde se encontraban los chapulines y mirar cada una de sus partes.

Se realizó un cuadro con todos los datos sobre los chapulines

DESCRIPCION DEL CHAPULÍN Tienen 6 patasTienen 2 ojosTienen 2 antenasTienen cabeza, tórax y abdomenAlgunos son pequeños y otros grandes

COLOR Verde y café, dependiendo del habitad

CUANTO MIDE Miden 2 cm

DE QUÉ SE ALIMENTA Pasto, hojas, cereales, y algunas verduras como zanahoria y cebolla

DONDE VIVEN Pasto, monte y flores.

De acuerdo a la salida que se realizó le preguntamos a los niños que han aprendido acerca de los chapulines y ellos respondieron:

Los chapulines solo viven dos años y luego se muerenVotan un liquido para que no se los coman los otros animalesMiden 2cm y masSaltan para que no los matenTienen 6 patas, 2 ojos, y dos antenasTienen cabeza, tórax y abdomen

A cada niño se le entregó un octavo de cartulina con las partes del cuerpo del chapulín, para que decoraran, recortaran y armaran el cuerpo del chapulín

Se programó una salida con el grado primero para mirar una película en la parte alta del Triunfo llamada “EL GRILLO FELIZ”

Por grupo se dibujo y se expuso un tema sorteado de la vida del chapulín,Los temas a trabajar eran:•Las etapas de vida del chapulín.•Las partes del chapulín.•Como cuidar el habitad del chapulín.•Alimentación de los chapulines.

SOCIALIZACIÓN

¿Cómo dar a conocer el desarrollo de los procesos del proyecto de aula “reconocemos los insectos de mi vereda” con los niños (as) a la comunidad educativa?

Los niños elaboraron las tarjetas de invitación de la socialización

Se elaboró el guión de la obra llamada “Los Insectos en un Mundo Mágico”. En el se mostró las experiencias y los nuevos conocimientos que los niños obtuvieron durante el desarrollo del proyecto “Los Chapulines Saltarines”.

EMBELLECIMIENTO Embellecimiento de las zonas verdes de la

institución.

Embellecimiento de la Institución

ÁNTES

CONCLUSIONES

Por medio de las actividades programadas como: lecturas, consultas, recorridos , salidas pedagógicas , experiencias vividas y saberes previos de los niños; se puede constatar que los insectos en especial los chapulines, son fundamentales para el entorno natural.

Esto permite a los niños y niñas explorar, construir conocimientos, caracterizar los chapulines y conocer su habitad; con el fin de proteger , valorar y cuidar el medio ambiente , en especial los insectos que se encuentran en la vereda El Triunfo.

CONTENIDOS- NEGOCIACIONCOMPETENCIAS

Expreso mis ideas en diferentes lenguajes (oral, escrito, visual, gestual, corporal).

Manifiesto mis emociones y sentimientos a través de un dibujo

propongo preguntas acerca del proyecto de investigación

aporto ideas para el nombre del proyecto

Expreso artísticamente los acuerdos y el nombre del proyecto

Lenguaje: Expresión oral y escrita, habilidades

de escucha.

Ciencias sociales: Democracia

Ciencias naturales: Reconocimiento de los insectos

Ética: Respeto a la opinión del otro Valoración del entorno natural Acuerdos y compromisos

Estética: Representación artística por medio de dibujos Recortados PinturaMatemáticas:• Conteo, agrupación, repartición

CONTENIDOSPRIMERA SEMANA

Lenguaje: Lirica Expresión oral y

escrita

Ética: Respeto por la

palabra

Estética: Dibujo Modelado

Ciencias naturales: Conozco los

chapulines jardín

Expreso en forma clara mis ideas

Expreso de manera oral y escrita mis conocimientos sobre los chapulines

Identifico ¿qué es un chapulín?

COMPETENCIAS

CONTENIDOSSEGUNDA SEMANA

COMPETENCIASLenguaje:

Expresión oral y escrita Escucha Ortografía Caligrafía ronda

Ciencias naturales:

Características de los insectos jardín

Ética:

Compromiso Respeto

Estética:

Dibujo

Describo un chapulín

Utilizo diversas formas de expresión (oral y escrita)

Reconozco la forma, tamaño y color de los chapulines de mi alrededor

CONTENIDOSTERCERA SEMANA COMPETENCIAS

Lenguaje:

Expresión oral y escrita Narración

Ciencias naturales:

Clasificación de los chapulines Conservación de los jardines Video de las funciones del cuerpo de los

chapulines

Ética:

Solidaridad Responsabilidad

Matemáticas:

Conteo Agrupación Clasificación

Clasifico y organizo los chapulines de mi alrededor

Expreso y expongo de manera oral y artísticamente lo aprendido del proyecto

Participo de manera dinámica en las actividades programadas

CONTENIDOSNEGOCIACION

COMPETENCIAS

Lenguaje:

Expresión oral

Artístico:

Expresión corporal.

Represento de forma dinámica y creativa los productos recogidos durante el desarrollo del proyecto de aula.

Reconozco la importancia de los insectos que habitan a mi alrededor .

EVALUACIONNEGOCIACION

Compromiso y participación de los niños (as) frente al proyecto de practica a realizar.

Creatividad e interés en la forma de participar en el proceso de la negociación.

EVALUACIONDESARROLLO

Creatividad y disposición en la realización de cada uno de los talleres.

Participación y creatividad al realizar las actividades programadas

EVALUACIONSOCIALIZACION

Participación y creatividad al representar la obra sobre el proyecto realizado.

GRACIAS