MICRODISEÑONombre de la asignatura: Análisis de sistemas de información educativos

Programa: Licenciatura en Educación básica con énfasis en informática

Nombre del docente: Fabio Ignacio Munévar Quintero

Semestre: OctavoNúmero de créditos: 3No de horas teóricas: 48No de Horas prácticas: 96

JUSTIFICACIÓN

La popularización de los sistemas de información ha hecho que el manejo de esta se agilice y optimice. Por esto para el ámbito educativo tanto en los contenidos como en los diferentes niveles de su gestión, se hace necesario contar con elementos básicos para el análisis de estos sistemas de información. Por lo anterior es necesario comprender tanto el contexto de los computadores en la educación, como el contexto de ésta era, donde la información, como base del conocimiento, se convierte en un bien que requiere formas de ser almacenada y recuperada con gran eficiencia. Para esto la idea de este curso es realizar una reflexión en torno al contexto de la “era de la información” (Castells, 1996), el fundamento social de la cognición humana y el aprendizaje colaborativo (crook, 1996) y luego realizar una investigación sobre los sistemas de información, siempre en la búsqueda de los elementos fundamentales de los mismos. Todo lo anterior dará un contexto desde el cual se realiza la investigación principal: el análisis de un sistema de información educativa, bien sea un sistema de gestión de aprendizaje (LMS), un sistema de información geográfica (SIG), un sistema de información académico – administrativa, las bibliotecas o un sistema de contenidos en la WEB (portal).  Este análisis se presenta a través de la simulación de casos concretos donde se requiere de un juicioso análisis, con un problema por solucionar, en donde se deben aplicar la reflexión previa para poder generar los elementos particulares de ese análisis.

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDO TEMÁTICO

45 horas

36 hora

s

63 horas

Company Logo

PROPUESTA INVESTIGATIVA-DESCRIPCIÓN GENERAL

Para este curso se propone realizar una investigación sobre diferentes sistemas de información generadores y administradores de contenidos LMS, SIG, Administración, WEB-Portales, etc. Esta investigación formativa se realizará sobre la base de casos simulados de requerimientos de organizaciones con respecto a los sistemas de información educativa. Estos casos simulados se pueden convertir en casos reales en un proceso de extensión del curso, de tal manera que se puedan apoyar instituciones educativas en el análisis de sistemas de información educativa.La metodología de esta clase propone básicamente encuentros docente-estudiantes donde se discutirán los temas de reflexión a o donde se presentaran avances de los trabajos de investigación. De tal manera que se privilegiará el trabajo extraclase y el desarrollo autónomo de los estudiantes. El Enfoque de los temas está dado por tres núcleos, con diferentes ejes problémicos para cada uno. De tal manera que el desarrollo del curso estará permanente guiado por éstos.

Creación de mediadores didacticos

Ciberambientes: un estudio prospectivo de los sistemas informáticos de la Universidad del Magdalena

Diplomado medios telemáticos

PROPUESTA

Company Logo

METODOLOGÍA•Clasificar los tipos de sistemas de información en el pasado, presente y futuro

•Explicar la interrelación de componentes

•Describir el proceso de gestión de la información

•Describir los procesos educativos

•Identificar los actores sus roles y responsabilidades

•Recopilar los requerimientos del sistema informático

•Describir la institución y su entorno

•Identificar los ambientes educativos

•Narrar experiencias educativas mediadas por MTIC

1.Comprender los fundamentos de los sistemas de información

2.Caracterizar el Contexto Educativo institucional

3. Aplicar Metodologías de análisis

Álbum Fotográfico

Video de un sistema informático

Sistema de información de hojas

de vida

Documento Contexto educativo

institucionalRepresentación

Visual del Sistema Informático

Ensayo narrativo de la experiencia

Proyecto

Documento Actores educativos

Modelo de Casos de uso

RECURSOS

Salón de Clases

Video Beam

Computador

Sala de internet

Curso en plataforma online

FORMAS DE EVALUACIÓN

Items de evaluación Entregas % Fecha

1 seguimiento. Comprender los fundamentos de un sistema de información

30% 30 de Agosto

Prácticas y Participación 5%

Talleres y Trabajos (cada trabajo vale el 5%)

15%

1 Examen final A 10%

2 seguimiento. Caracterización del contexto educativo institucional

30% 21 de Octubre

Prácticas y participación 5%

Talleres y trabajos (cada trabajo vale el 5%)

15%

1 Examen final B 10%

3 seguimiento. Aplicación de una metodología de análisis 40% 15 de Noviembre

1 Proyecto 10%

1 Exposición 10%

1 Recurso Educativo 10%

1 Examen Final C 10%

La evaluación de este curso está enmarcada en un concepto de evaluación continua, donde es importante tanto el proceso como los resultados. Por lo tanto se privilegiaran trabajos cortos para entrega en clase, la participación en éstas y en los foros de discusión propuestos en la plataforma y los aportes a cada uno de los trabajos de los compañeros. Para lograr la aprobación de este curso los estudiantes tienen la siguiente forma de evaluación (500 puntos totales). 150 puntos-equivalen a pequeños trabajos para la clase (50 puntos) y la participación en clase con aportes pertinentes (50 puntos) y la participación en el foro de debate en la plataforma, de la siguiente manera (50 puntos).

BIBLIOGRAFÍA

Gallego-Badillo, R. (1998). Discurso Constructivista sobre las tecnologías. Una mirada epistemológica. Bogotá: Magisterio.

Galvis, A. H. (1997). “Micromundos Lúdicos Interactivos: aspectos críticos en su diseño y desarrollo”. En: Informática Educativa. Vol.10, No. 2, Bogotá: Ediciones Uniandes -Lidie. pp. 191-204. Disponible en http//:www.micromundosludicos/pdf. Consultado el 28 de octubre de 2008.

Gamboa, S.C. (2005) Creatividad y entornos virtuales de aprendizaje. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Gardner, H. (2005). Las cinco mentes del futuro. Barcelona: Paidós. Henao, O. (1994). El hipertexto: un nuevo espacio para la lecto-escritura. En: II Congreso Iberoamericano de

Informática educativa. Universidad de Antioquia. Medellín. Larman, C. (2003). UML y patrones. Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso

unificado. 2ª Ed. Madrid: Pearson Prentice Hall. Londoño, F.L. y Valencia M.H. Diseño Digital: metodología para la creación de proyectos interactivos. En: Revista

Kepes, número 1, Enero-Diciembre 2005. Universidad de Caldas. Manizales. ISSN 17947111. Pág 139-156. Machado, L., y Ramos, F. (2005) ITIC2; una propuesta metodológica de integración tecnológica al currículo. Premio

Nacional de Educación Francisca Radke. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Senge, P. (1996). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Ed. Granica,

Barcelona. Seymour Papert. Disponible en http://www.elearningeuropa.info/. Consultado el 11 de septiembre de 2008. Silvio, José, (2000), La virtualización de la universidad. ¿Cómo podemos transformar la educación superior con las

tecnologías? Caracas, UNESCO. Stake, R. E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.

Company Logo

CONTACTO

Fabio Ignacio Munévar Quinterofimunevar@gmail.com