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PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENARIA V SEMESTRE NORMALISTAS

Microdiseño honda

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Page 1: Microdiseño honda

PROGRAMA DE FORMACIÓN

COMPLEMENARIAIV SEMESTRE NORMALISTAS

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Institución Educativa Núcleo Escolar

El Guadual Sede La Honda

Yeraldin EscarlanteYuri Vanessa Tovar

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Pregunta del semestre:¿Cuál es el maestro que requieren las comunidades campesinas para construir con él la escuela pertinente a sus realidades?.

Pregunta de investigación: ¿Cuáles son las relaciones que establecen los habitantes de la vereda con el entorno natural y social?

Pregunta del proyecto de aula:¿Cómo se caracterizan los actores, la escuela y la vereda?

“Caracterización de actores, escuela

y vereda”

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EJE PREGUNTA NOMBRE BLOQUES DE EXPERIENCIA

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

EVALUACIÓN

EMBELLECIMIENTO RELACIONES

NEGOCIACIÓN

DESARROLLO

SOCIALIZACIÓN

CONOCIMIENTO

DEL

ENTORNO

SOCIAL

CARACTERIZACIÓN

DE

ÁCTORES

ESCUELA

Y

VEREDA

¿ CUÁLES

SON

LAS

RELACIONE

S

QUE

ESTABLECEN

LOSHABITANTES

DE LA VEREDA CON EL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL?

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Negociación

¿Qué sabemos los niños de la vereda, escuela y actores?

¿Qué preguntas de investigación tenemos los niños sobre la vereda, escuela y actores?¿Cómo organizarnos para dar respuesta a las preguntas de investigación?

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Saberes previos

Taller de memoria “Viajando por mis

recuerdos”

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Construcción de textos individuales

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“El pensamiento

”La Escuela es grande; al frente encontramos cacao, una cancha, una caseta, palos de mango, un parque y montañas.Vivo en la vereda La Honda y tiene un charco, una carretera y un puente ancho.

Sebastián Salinas Avilés (Grado segundo)

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Texto colectivo “Nosotros somos los niños y niñas de la

escuela La Honda; nuestras edades van de los 5 a los 11 años; vivimos con mis hermanos, padres, tíos y abuelos.

En mi vereda habitan los Garrido, Córdoba, Cortez y Villalba. Cultivan cacao, uvas, chulupa, plátano, mandarina, maracuyá, naranja, banano, pepino, limón… A la quebrada La Honda todos los niños nos vamos bañar. Contamos con una caseta comunal, un puesto de salud, la escuela, el parque, una cancha y tres tiendas.

La carretera está fea por que tiene huecos y no nos mandan maquinaria.”

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CanciónLa vida de mi vereda Todos los días

venimos a estudiarCon mucha energía

y felicidad.

Subimos, bajamos, para la quebradadonde los niños

nos vamos a bañar.

Hay muchas familias en la vereda

habitan Garrido, Villalba,

Córdoba y Cortez

Coro…

Coro:¡Viva la Honda,

vivan sus familias,Su naturaleza

y los niños de aquí .

Nosotros vivimos en la vereda,

llamada la HondaAhí cultivamos,

vivimos y estudiamos.

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Preguntas de los niños-¿Por qué se llama La Honda?-¿Cómo se originó la vereda?- ¿Quién fue el primer habitante de la vereda?- ¿Qué animales hay en mi vereda?- ¿Qué medios de transporte y de comunicación hay en mi vereda?- ¿En cuántas casas habitan las familias de la vereda?- ¿Cuántos habitantes hay en la vereda?- ¿Cuánto pesamos y medimos?- ¿Cuáles son nuestras habilidades y debilidades?- ¿Con quiénes y cómo vivimos?- ¿Qué nos ha pasado en la vida agradables y desagradable?

Estas preguntas se reunieron en estas dos:- ¿Quiénes somos?- ¿En dónde vivimos?

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Acuerdos y nombre del proyecto

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Grupos de trabajo

Los inteligentes

Los grandes agricultores

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Los granjeros de La Honda

Los semilleros del futuro

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Los granjeros alfas

Los trabajadores

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DESARROLLO

¿Quiénes somos?¿En dónde vivimos?

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Estrategias

Taller “Quienes somos”

Taller “en donde

vivimos”

“Visitas domiciliares”

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“Gusanito medidor”

“Identificando mis cicatrices”

“Conociendo mi familia: árbol genealógico”

“Moldeando mi familia”

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“Dibujando y describiendo mi casa”

“Dibujando y describiendo mi escuela”

“Describiendo y ubicando mi vereda”

“El mapa de mi vereda”

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“Los medios de transporte de mi vereda”

“Los medios de comunicación de mi vereda”

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ELABORACIÓN DE LA MAQUETA

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MAQUETA DE LA VEREDA

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“Yo vivo en mi casa desde hace once años con mi mamá, papá y hermano”Johan Stiven Jacobo Mota

Visita a la casa de la familia Jacobo Mota

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Visita a la casa de la familia Quintero

“Yo vivo en una finca con mucho pasto verde y cultivos”Hernán Darío Quintero

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Visita a la casa de la familia Barrios Cortes y al abuelo Octavio la persona mayor de la vereda La Honda.

“Yo vivo en una casa de bareque con mi mamá, el abuelito que sabe mucho de la vereda y dos tías”Jesús Alberto Barrios

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Visita a la casa de la familia Salinas Avilés

“Mi casa es grande, tiene un lago con pescado y vacas; yo vivo con mi mamá , papá y tía”Juan Sebastián Salinas

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SOCIALIZACIÓN

¿ Que estrategia implementar para socializar

el proceso vivido con los niños en el proyecto “

Nuestra Vereda y Nosotros” ?

¿Qué podemos mostrar en nuestra socialización ý como

hacerlo?

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ENSAYOS

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NOTICIERO “ CULTIVANDO

HUELLAS”

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PARTICIPACIÓN DE MADRES

Sra. Cristina Córdoba Sra. Leidi Calderón

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ENTREGA DE PORTARETRATOS

Familia Garrido Quesada Familia Garrido Robira

Familia Garrido Córdoba Familia Barrios Castillo

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PALABRAS DE LOS MAESTROS

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Huerta escolar

Limpieza de las eras

Realización de los letreros

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Taller de padres (elaboración de materas)

Cortando la guadua

Construyendo las materas

Asistentes al taller

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COLGANDO LAS MATERAS

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Cartelera del mes

Elaboración Producto

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Limpieza del jardín

Cortando la malezaRecogiendo las hojas

Preparando el abonoEl jardín muy feliz

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Relaciones con actores: A la Vereda llegan algunos programas del estado como el PAIPI, De las veinte familias que pertenecen a la comunidad educativa de la escuela la Honda, 12 asisten todos los miércoles, el motivo por el cual no llegan todos los hogares es debido a que el programa está dirigido solo a los niños de la primera infancia, otro programa que llega a la Vereda es el de Familias en Acción, a este si pertenecen todas las familias de la comunidad educativa ya que es el subsidio que ofrece el estado a quienes estudian, mediante este las madres titulares se reúnen en la caseta comunal a compartir diferentes informaciones; estas reuniones permiten que entre los habitantes intercambien ideas y puedan establecer relaciones con las personas que se encuentran alejadas.

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Relaciones con el entorno natural: Los habitantes de la vereda tienen en sus casas jardines con flores de muchos colores, estos son abonados con los desechos orgánicos que salen de la comida; En las casas hay hoyos donde depositan los desechos no biodegradables para no quemarlos y allí los dejan para que se vallan degradando, otra acción positiva con el medio ambiente es la preocupación por conservar la quebrada limpia de desechos tóxicos por ser esta la que les brinda momentos de diversión.A pesar de la conciencia que hay sobre el cuidado del medio ambiente también hay unos pocos que aun utilizan el método de quemar las basuras como la mejor solución para deshacerse de esta.

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Negociación Desarrollo

Socialización

COMPETENCIAS

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Negociación

produzco textos, ( escritos, orales, simbólicos) sobre lo que se acerca del contexto vereda, actores y escuela.

manifiesto mis inquietudes acerca de los textos que produzco, mediante la formulación de preguntas de investigación.

participo activamente en la organización del plan de investigación para el desarrollo del proyecto de aula.

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Desarrollo Preescolar

expreso en forma clara ms ideas según lo

amerite la situación.

identifico los diferentes medios de

comunicación y de transporte de mi vereda. describo y ubico el lugar de mi casa.

reconozco los integrantes de mi núcleo

familiar. utilizo materiales

artísticos para representarme.

Primero

construyo textos gráficos

combinando grafemas sobre

lo que se investiga.

enumero y clasifico los diferentes medios de

comunicación que hay en mi

vereda. reconozco

las características de mi casa y

escuela. reconozco la importancia de mi familia en mi desarrollo

personal y social.

Segundo

construyó textos

combinando imágenes y

frases descriptivas de

mi mismo. aporto ideas para describir y representar mi casa escuela y

vereda. agrupo datos

de medidas según ciertas

características. identifico las

plantas y animales de mi

hogar y la vereda.

Tercero reviso socializo y corrijo mis

escritos teniendo en cuenta a mis compañeros.

represento datos relativos a mi entorno

usando diagramas de

barras. identifico y diferencio las

características físicas entre

mis compañeros y

yo. elaboro mapas de tal

manera que me pueda ubicar

en ellos.

Cuarto

organizo ideas para producir textos,

teniendo en cuenta mi

realidad y mis experiencias. interpreto información

organizada en tablas y graficas.

participo activamente en los talleres de

huerta aplicando mis experiencias. clasificó

seres vivos en diversos grupos

taxonómicos.

Quinto

identifico y describo

características y funciones básicas de

organizaciones sociales y

políticas de mi entorno.

ubico y describo mi

casa, escuela y vereda

teniendo en cuenta los referentes espaciales.

reconozco y respeto los diferentes puntos de

vista de mis compañeros.

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Socialización

clasifico y organizo la presentación de los datos e información recogida en la investigación.

utilizo diversas formas de expresión ( oral, escrita, grafema, grafica) para comunicar los resultados de la investigación.

comunico de diferentes maneras los procesos de indagación y los resultados obtenidos.

diseña herramientas que posibiliten la socialización del proyecto.

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Negociación Desarrollo

Socialización

CONTENIDOS

Page 47: Microdiseño honda

NegociaciónLengua castellana:

-Expresión oral, escrita y corporal.Habilidades del

lenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir)´

Ciencias sociales:-Organización colectiva.

Ética:-Llegar a acuerdos

-Valoración del compañero.

Educación artística:-Representación artística mediante el Dibujo

-Esculturas vivas

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Preescolar

Lengua castellana:

*Puesta en escena

*Producción de textos gráficos

combinando grafemas.

*Poesía, canción, rondas, retahílas.

*Medios de comunicación

Matemáticas:

* Los números naturales del uno al

nueve.

*Agrupación

Educación artística:

*Técnicas artísticas

* moldeado

*Colores primarios y secundarios

Primero

Lengua castellana: * Producción de textos gráficos

combinando grafemas.

*Medios de comunicación

Matemáticas:

*Números naturales del uno al cien

*Medidas de longitud

*Operaciones básicas: suma y

resta

*Agrupación y comparación

*referentes espaciales

*figuras geométricas

Ciencias naturales:

*mi cuerpo: sus partes y mis

sentidos

hogar y sus partes

*plantas y sus partes

Segundo Lengua castellana: *texto descriptivo

* Expresión oral, grafica y

corporal*La poesía, canción

Matemáticas:

*Conjuntos

*Medidas de longitud

*Relaciones entre números (pares e

impares)

*comparación

*referentes espaciales

*figuras geométricas

Ciencias naturales

*mi cuerpo: sus partes y mis

sentidos

*Medio

Ambiente

*Vegetación

*fauna

Ciencias Sociales:

*organización social (familia,

escuela)

*medios de transporte

Tercero Lengua castellana:

*Expresión oral, grafica y corporal

*texto descriptivo

*La oración y sus partes.

*Aspectos gramaticales(tiempos

verbales, pronombres) y

ortográficos acentuación, mayúsculas,

signos de puntuación)de la

lengua castellana

* Poesía, canciones y retahílas.

Matemáticas:

*Formulación y solución de

problemas con operaciones básicas.

*Medidas de longitud

*Representación en diagrama de barras.

Ciencias naturales

*Diferencias entre mis compañero y yo

*Transformaciones ambientales de la

vereda.

Sociales:

Ubicación en mapas

*Actividades económicas.

Cuarto Lengua castellana:

*Expresión oral, grafica y corporal

*texto descriptivo

*Comprensión lectora

Matemáticas:

* grafica de barras.

*manejo: regla *planos

*Medidas de longitud

*Números naturales, pares, impares y primos

Ciencias naturales

*La huerta

*Clasificación de plantas y animales.

Educación artística:

*Moldeado

Ciencias sociales:

planos*mapas

*puntos cardinales*urbano/ rural

*ubicación en el espacio.

Educación física:hábitos de cuidado

personal y de su entorno

Quinto Lengua castellana:

*Medios de comunicación

masiva.

*canciones, retahílas.

*Narración oral.

Ciencias sociales:

*Funciones y características de

organizaciones sociales.

*mapas

Matemáticas:

*Medidas longitudinales.

Ética:

*Respeto a la opinión del compañero.

Educación artística:

-Representación artística mediante

utilizando materiales plásticos

Desarrollo

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Socialización

lengua castellana: expresión corporal, oral

el dramatizado canciones.

educación artística: manualidades, rasgado, plegados

decoración de stand, carteles, pinturas organización del escenario.

ética: respeto

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Negociación Desarrollo

Socialización

EVALUACION

Page 51: Microdiseño honda

Negociación

Manifiesta lo que conoce acerca de las preguntas que se le hacen y lo expresa en forma oral, escrita y simbólica. Expresa las dudas que tiene del texto colectivo.

Plantea actividades para el plan de investigación.

Respeta la palabra de sus compañeros cuando esta interviniendo.

Page 52: Microdiseño honda

Desarrollo Preescolar

* diferencia los medios de

comunicación a los cuales tiene

acceso.

*Observa detalladamente los objetos y da razón de sus diferencias.

*Aplica la creatividad para

representarse a si mismo

*Identifica los miembro de su

familia y el papel que cumplen cada

uno

*Se ubica en el espacio

circundante para establecer relaciones

espaciales (arriba, abajo, adentro, fuera, derecha,

izquierda).

*Se expresa con claridad y precisión

a la hora de referirse a sí

mismo.

Primero *Organiza las ideas

para producir diferentes tipos de textos combinando

grafemas.

* Utiliza diferentes lenguajes para demostrar la imagen de si

mismo.

*Reconoce los medios de

comunicación y transporte de su

vereda hablando de ellos con precisión

*Describe con claridad su casa y escuela resaltando

ciertas características.

*Valora el papel de la familia a nivel

personal y social.

*Identifica las partes de su

cuerpo y el de sus compañeros

manejando los sentidos.

Segundo Muestra interés y

participa gozosamente en las

actividades.

*Crea textos descriptivos de si mismos orales y

escritos.

*Hace memoria de lo que se vive en casa diariamente.

*Reconoce cada uno de los medios

de trasporte y comunicación que hay en la vereda.

*Maneja los datos de medidas y los agrupa según sus

características.

*Reconoce la flora y fauna de su vereda.

*Diferencia los referentes

espaciales como derecha, izquierda,

arriba, abajo, adentro, afuera para ubicarse.

Tercero *Observa

detalladamente personas, objetos, y

lugares para describirlos.

*Utiliza las recomendaciones

dadas por compañeros y

profesoras con los aspectos

gramaticales y ortográficos para corregir textos.

*Socializa los problemas que

formula a partir de lo investigado.

*Utiliza algunas estrategias

matemáticas para organizar datos como

los diagramas de barras.

*Reconoce algunos tipos de climas y los

asocia con la realidad que vive en la vereda.

cuartoMuestra interés y

participa gozosamente en las

actividades.

*Socializa los problemas que

formula a partir de lo investigado.

*Utiliza algunas estrategias

matemáticas para organizar datos

como los diagramas de

barras.

• Respeta la palabra de sus compañeros

cuando esta interviniendo.

• Clasifica las organizaciones sociales de su

vereda.

• reconoce la flora y fauna de su vereda.

Quinto

• Se ubica en el espacio, yendo

desde lo global a lo local.

• utiliza estrategias matemáticas para organizar datos.

*Socializa los problemas que

formula a partir de lo investigado.

•Clasifica las organizaciones sociales de su

vereda.

•Aporta ideas al proceso de

investigación.

•Respeta la palabra de sus compañeros

cuando esta interviniendo.

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Socialización

Clasifica y organiza creativamente la presentación de los datos y la información recogida en el desarrollo.

Comunica de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados.

Participa activamente en la elaboración de guiones para obras de teatro.   

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GRACIAS