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Mide y evalúa con DescubrePresentadora: Niushka González Tutora: Dra. Fidelia Medina
Maestra de Ludlam ES CSS del Departamento Bilingüe
Miami-Dade County Public SchoolsBilingual Education and World Languages
El programa “Descubre” cuenta con un sistema de evaluación
que permite a los maestros:
• examinar la instrucción diferenciada (específica y generalizada)
• explorar y medir el desarrollo del lenguaje oral y escrito
• ajustar la instrucción en función de las necesidades y habilidades de los estudiantes
• reflexionar sobre el desempeño del alumnado al inicio, durante y al final del curso
• valorar la información sobre la competencia del alumno en cada unidad
• incluir los cuatro ámbitos de la comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir
• integrar ambas áreas de la comunicación: comprensión y producción
Sistema de evaluación
Evaluaciones de Descubre
1. De ubicación (Pre-test)
A. A escucharB. A conversarC. A leer y escribir
2. Por unidades (1-8)
A. A escucharB. A conversarC. A leer y escribir
3. Final (Post-test)
A. A escucharB. A conversarC. A leer y escribir
Determinan el nivel básico de la
competencia lingüística según
la puntuación de los dominios
separados e integrados
• Inicial
• Intermedio
• Avanzado
Una rúbrica para cada sección
guiará la evaluación integrada en
las dos áreas de la comunicación:comprensión y producción.
Tablas para interpretar los
resultados y planillas para
registrar las calificaciones
Páginas de los documentos en PDF para evaluar con Descubre. Para la Antología se usará la Edición anotada del grado.
Evaluaciones
para dominios
por separado
Récord de
la oralidad
por unidades
“A conversar”
Récord de la
oralidad para Evaluación de
ubicación y
Evaluación final
Planilla
individual con
dominios
integrados
Récord
individual del
estudiante
Récord
colectivo de
la clase
A 108
100
109
101
111
103
114
106
120
112
121
113
122
114
123
115
124
116
125
117
B 165
157
167
159
169
161
174
166
180
172
181
173
182
174
183
175
184
176
185
177
C 165
157
167
159
169
161
175
167
181
173
182
174
183
175
184
176
185
177
186
178
D 165
157
167
159
169
161
175
167
181
173
182
174
183
175
184
176
185
177
186
178
E 165
157
167
159
169
161
175
167
181
173
182
174
183
175
184
176
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F 165
157
167
159
169
161
175
167
181
173
182
174
183
175
184
176
185
177
186
178
Leyenda:
El número rojo indica la página deldocumento que aparece en la primeracajita del borde superior izquierdo.
El número negro señala la páginaen la esquina inferior derecha,junto al nombre del documento.
Tabla de
puntuación
por ítem
Tabla para
interpretar los
resultados con dominios separados
e integrados
Planilla
individual
con dominios
separados
Rúbrica y
ejemplos con
dominios
separados e
integrados
Evaluaciones de la Antología
1. Evaluaciones de ubicación K-5(Se reproducen y aparecen en Recursos para el maestro)
2. Evaluaciones del e-book(Se encuentran al final de cada lectura si da clic al ícono)
a. Así se dice
b. Así se escribe
c. Comprendo lo que escuché
d. Comprendo lo que leí
3. Evaluaciones en línea(Una versión en PDF aparece en Learning Village)
a. Evaluación inicial
b. Evaluación de medio año
c. Evaluación final
• alineadas a los estándares nacionales y
estatales de la primera lengua (L1) y la
segunda lengua (L2)
• constituyen instrumentos independientes
para medir las destrezas de la oralidad, la
lectura y la escritura
• proveen estimaciones para evaluar tanto
la comprensión como la producción
• sirven como un excelente modelo para
familiarizar a los alumnos con el formato de
los propios exámenes estandarizados
Evaluaciones de Descubre
Ediciones anotadas de la AntologíaK-5.º
Cómo evaluar con Descubre (I)
Recurriendo a las “Evaluaciones” proyectar la
variante en PDF que nos brinda Descubre y
entregar a los estudiantes pequeños formatos
pre-elaborados por el maestro.
Utilizando la “Biblioteca temática” en cada unidad• L1. Cambiar el final de la historia, el lugar de
la historia, escribir un resumen de lo leído,describir a los personajes, inventar unpersonaje dentro de la trama, etc.
• L2. Responder a preguntas utilizando lospronombres interrogativos (qué, quién cómo,cuándo, dónde), de forma escrita y dibujada.
Empleando al “Cuaderno de práctica”
Usando “Descubre online” en cada unidad• Por equipos si la clase es muy numerosa• Individual si no es numerosa• Con las pizarras y marcadores• Actividades independientes asignadas
para realizar en la casa o en la escuela
Explorando el conocimiento previo, realizarinferencias y predicciones con el “e-book” porunidades
Cultura
Comunicación
Actividades comunicativas
Presentación de la unidad
Cómo evaluar con Descubre (II)
Aprovechando “Letras de canciones”• Escucha y completa la canción
por unidades rellenando elespacio (modelo preparado)
• Dibuja lo que comprendiste• Cambia los verbos de la canción• Varía los sustantivos de la canción
Evaluando con las “Lecturas fonéticas”
• Una vez escuchado y leído el texto, comprobarla comprensión con preguntas orales/escritas,según el grado
• Leer el vocabulario al final de cada lectura yverificar la pronunciación con la grabación delprograma
Utilizando “Mapas / Glosario e-book”
L1/L2. Describir la bandera de la unidad L1. Desarrollar un párrafoL2. Escribir oraciones usando colores,
formas y “me gusta”/ “no me gusta”y completar las oraciones
L1/L2. Describir el mapa, la figura,identificar los cognados…
L1. Si tú estuvieras aquí…
Siguiendo la “Guía del maestro”
• Constatar estrategias y técnicas de enseñanza y cómo evaluarlas
• Verificar las respuestas
Cómo evaluar con Descubre (III)
Evaluaciones orales y/o escritas
• Para clases pequeñas o medianas: distribuir lastarjetas y los estudiantes las buscan (dos grupos)
• Para clases numerosas: unos las sostienen, otrosdan las órdenes, algunos las localizanJuegos: “¿Quién recuerda más palabras?”
“¿Quién dice más oraciones por palabra?”“Cierto o Falso” (si o no)“Solo por el tacto”
Otros recursos para evaluar
Imprimir y/o proyectar actividades en lapantalla para responder con los modelospre-elaborados por el maestro
Usar según las exigencias del grado y elnivel de cada estudiante o grupo
Emplear para los equipos, en parejas oindividualmente
Empleando “Descubre en video”
L1. Tomar notas o dictados de la exposiciónL2. Hablar sobre lo que vio y oyó
Utilizando el “Tarjetero fotográfico”
“Hojas de Actividad”
“Cuaderno de práctica”
“Gráficos organizadores”
Averiguo y aprendo con el “Manual del lenguaje”Crear retos o preguntas con dificultades en parejas
para buscar la respuesta en el Manual. Servirá para
evaluar destrezas como el uso de una fuente
informativa y la comprensión. Ganarán quienes
respondan primero y mejor.
Explotando otros componentes
del programa para medir los
conocimientos adquiridos
Usando las ilustraciones de Descubre
Dividir a los estudiantes en equiposdependiendo de la cantidad de láminasy el número de alumnos. Crear variasestaciones con las láminas.
• Primer grupo: los estudiantes pasany escriben sobre lo que ven
• Segundo grupo: en sus libretasescriben sobre las palabras delvocabulario (las mismas que veránen las láminas)
• Tercer grupo: los alumnos estánasignados al lado de las láminas paraasegurar que cada estudiante no sedemore más de un minuto
Cómo evaluar con la Antología
Para los estudiantes hablantes de herencia (L1)
• Si cada estudiante tiene un libro (leer en grupo, porturnos, modelada por el maestro, en parejas,independiente). Responder las preguntas en unpapel, en el “modelo” creado o en las libretas.
• Si no tienen libros (proyectar en la pizarra).Responder las preguntas en un papel, en el“modelo” creado o en las libretas.
• Si no hay pizarra y solo se cuenta con un libro (leeren voz alta, modelando la historia y deteniéndosepor partes). Responder las preguntas en un papel,en el “modelo” creado o en las libretas.
Para los estudiantes no hispanohablantes (L2)
• El maestro y/o los alumnos escogen un párrafoo unas oraciones de la historia y los estudiantesdibujan lo que entienden en sus cuadernos.
• Los estudiantes buscan en el texto las palabraspresentadas en el vocabulario y las ilustran.
• Los alumnos observan las láminas y reproducenlas escenas con mímica.
• El maestro podrá considerar los ejercicios delfinal de cada texto como una comprobaciónevaluada.
Cómo usar la libreta o
cuaderno interactivo con Descubre
Debe estar siemprepresente y preparadade antemano. Se lepuede adjuntar unabolsita plástica en lacontraportada para ellápiz, los marcadores,lámina doblada, etc.
1. Ejercicios iniciados como tarea y
terminados en la clase para ampliar,
aplicar y afianzar el aprendizaje
2. Exámenes proyectados en la pizarra y
respondidos en el cuaderno o libreta
3. Exámenes de comprensión lectora en
la libreta (usando la Antología)
4. Oraciones creativas (por nivel) con el
vocabulario (diccionario de imágenes)
5. Evaluaciones con manualidades o con
plegables interactivos (plegable de la
casa + preposiciones)
6. Exámenes de sí / no en el cuaderno
Evaluar con láminas “magnéticas” que
representan el vocabulario estudiado:
Se da una orden y … se ejecuta
Usar las pizarritas interactivas en función
de enriquecer las posibilidades de
evaluación del programa “Descubre”
1.Combina las columnas
2.Rellena el crucigrama
3.Lee y dibuja
4.Ilustra y pregunta
5.Completa la oración
6.Ordena la historia
Hojas de evaluación creadas por el maestro
7. Termina este cuento
8. Escribe sobre lo que ves
9. Mi final del cuento/historia es…
10.Añade cualidades, acciones…
11.Cambia el género y el número
12.Varía el tiempo y conjuga en…
El incentivo, la recompensa o el refuerzo positivo variará en cuanto a:
• la forma (felicitaciones, calificaciones, diplomas, cartas a los padres,
madres o tutores/as u otro tipo de reconocimiento)
• la frecuencia (cada un tiempo estipulado o en momentos de la clase)
• la magnitud (de mayor o menor envergadura o considerar que el premio
es haber aprendido “todo, por todos”)
• la gradualidad (de acuerdo con la complejidad de los objetivos)
Recompensas
ReconocimientosLa evaluación conlleva un reconocimiento del
esfuerzo y la premiación de los mejores resultados
que prueben la competencia en la práctica de
aprender la lengua española con Descubre.
Para que esa evaluación sea lo más objetivamente
justa y que exista un correlación esfuerzo-resultado,
debemos conocer los gustos y las preferencias de
nuestros estudiantes.
No solo los
diplomas y
certificados
constituyen un
reconocimiento
Demostración práctica
Instrucciones:
1. Los presentes podrán participar usando su
pizarrita interactiva.
2. Se harán preguntas para ser respondidas por
todo aquel que desee.
3. Los participantes que contesten correctamente
en el tiempo establecido, tendrán derecho a
una recompensa.
