MILA ANGGAR WATI K4212045 - digilib.uns.ac.id · “Dialah pelita yang senantiasa menjadi motivator terhebat sehingga menjadikanku ... dolanan kartu kuartet, (7) guru maringi latihan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN

MEMBACA HURUF JAWAMELALUI MEDIA KARTUKUARTET

PADA SISWA KELAS VIIIB SMPPENDA TAWANGMANGU

Skripsi

Oleh:

MILA ANGGAR WATI

K4212045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN

MEMBACA HURUF JAWAMELALUI MEDIA KARTU KUARTET

PADA SISWA KELAS VIII B SMPPENDA TAWANGMANGU

Oleh:

MILA ANGGAR WATI

K4212045

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

إن مع العسر يسرا (٦) فإذا فرغت فانصب (٧) وإلى ربك فارغب (٨)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

(Q.S Al-Insyirah: 6-8)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Seiring sembah sujud kepada Allah Yang Maha Esa dengan nikmat, rahmat,

serta kasih sayang-Nya,saya persembahkan karya ini kepada:

Suami tercinta, Nurjianto

“Dia yang senantiasa setia menemani dan mendampingi saya dalam suka maupun

duka, serta memberikan dukungan, semangat, senyum dan doa untuk keberhasilan

ini, karena cintanya memberikan kobaran semangat yang menggebu, terimakasih

imamku.”

Ibu tersayang, Widiyarti

“Beliau yang telah memberikan dukungan serta doa yang tiada henti untuk

kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan doa dan tiada doa yang paling

khusuk selain doa yang terucap dari orang tua.Ucapan terimakasih saja takkan

pernah cukup untuk membalas kebaikan orang tua, karena itu terimalah

persembahan bakti dan cintaku.”

Anakku tercinta, Khofiifah Azzalia Azzahfa

“Dialah pelita yang senantiasa menjadi motivator terhebat sehingga menjadikanku

kuat dan pantang menyerah.”


commit to user

viii

ABSTRAK

Mila Anggar Wati. K4212045.PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI MEDIA KARTU KUARTET PADA SISWA KELAS VIIIB SMP PENDA TAWANGMANGU. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Juni 2016.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan membaca huruf Jawa menggunakan media kartu kuartet pada siswa kelas VIIIB SMP Penda Tawangmangu.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah 37 siswa kelas VIIIB SMP Penda Tawangmangu.Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen.Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, tes, dan kajian dokumen.Validitas data yang digunakan adalahtrianggulasi teori, riangulasi data, triangulasi sumber, triangulasi dengan metode, triangulasi instrumen, dan triangulasi analitik.Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis dan teknik analisis deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media kartu kuartet dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan membaca huruf Jawa siswa kelas VIII B SMP Penda Tawangmangu. Persentase motivasi siswa pada pratindakan adalah 14,86%, setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 54,73%, dan meningkat pada siklus II menjadi 82,43%. Persentase ketuntasan nilai keterampilan membaca dua paragraf berhuruf Jawa siswa pratindakan adalah 29,73%, setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 56,76%, dan meningkat pada siklus II menjadi 86,49%. Pembelajaran membaca huruf Jawa menggunakan media kartu kuartet yang efektif dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) guru membuka pembelajaran; (2) guru menjelaskan materi huruf Jawa, (3) siswa dibentuk menjadi 9 kelompok, (4) guru membagikan kartu kuartet pada setiap kelompok, (5) guru menjelaskan teknis permainan kartu kuartet, (6) siswa memainkan kartu kuartet, (7) guru memberikan latihan soal, (8) guru menyimpulkan pembelajaran, (9) guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

Simpulan pada penelitian ini menunjukkan bahwa media kartu kuartet dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan membaca huruf Jawa pada siswa kelas VIIIB SMP Penda Tawangmangu.

Kata kunci: motivasi, keterampilan membaca huruf Jawa, kartu kuartet.


commit to user

ix

ABSTRACT

Mila Anggar Wati. K 4212045.THEIMPROVEMENT OF MOTIVATION AND READINGSKILL OF THE JAVANESE SCRIPT WITH QUARTET CARDS MEDIA ON THESTUDENTS OF YEARVIII B YUNIOR HIGH SCHOOLPENDA TAWANGMANGU. Thesis.Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University.Juni 2016.

The purpose of this research is to improve the motivation and reading skill of the Javanese scriptusingquartet cards media on the students of yearVIII B Yunior High School Penda Tawangmangu.

This research used the classroom action research on two cycles. Eachcycle consist of four activities: planning, implementation, observation, andreflection. The subject of research was the 37 students of VIII B Yunior High School Penda Tawangmangu. The data source derived from teacher, students, and documents. The data collection was conducted with observation, test,interview, and documentary note. The data validation was conducted using theoritical triangulation, data triangulation, source triangulation, method triangulation, instrumental triangulation, analytic triangulation. Techniques of analyzing data used werecritical analyses and descriptive comparative analyses.

The results of this research showes that the application of the quartet cards media in the learning and theaching could increase the motivation and reading skill of the Javanese script.In the teaching and situation, the percentage of students motivation of pre-cycle was 14,86%, after a cycle I increased to 54,73%, and to 82,43% in cycle II. Thepercentage of the value of reading skill of Javanese script studentspre-cycle was 29,73%, after a cycle I increased to 56,76%, and to 86,49% incycle II. The learning procedure as follows: (1) teacher opened the learning, (2) the teacher explained the material of Javanese script, (3) students formed the group into nine groups, (4) the teacher shared the quartet in each group, (5) the teacher explained the technical game of card quartet, (6) the students played card quartet, (7) the teacher gives exercises, (8) the teacher concluded the learning, (9) the teacher end the lesson with a gretting.

The conclusion of research showes that quartet cards media in the teaching

and learning could increase the motivation and reading skill ofJavanese script on grade VIII B SMP Penda Tawangmangu.

Keywords: motivation, reading skill Javanese script, quartet cards


commit to user

x

SARIPATHI

Mila Anggar Wati. K 4212045.PAMINDHAKING MOTIVASI LAN KAPRIGELAN MAOS AKSARA JAWA MAWI MEDIA KARTU KUARTET DATENG SISWA KELAS VIIIB SMP PENDA TAWANGMANGU.Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Juni 2016.

Ancasing panaliten inggih menika kagem mindhakaken motivasi lan kaprigelan maos aksara Jawa mawi media kartu kuartet dateng siswa kelas VIIIB SMP Penda Tawangmangu.

Wujudipun panaliten inggih menika panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang dipuntindakaken kanthi kalih siklus.Saben satunggal siklus dipunlampahi kaperang dasos kalih siklus. Saben satunggal siklus kaperang dados sekawan tahapan, inggih menika perencanaan, pelaksanaan, observasi, lan refleksi. Subjek panaliten inggih menika siswa kelas VIIIB SMP Penda Tawangmangu ingkah cacahipun 37 siswa. Dhata dipunpendhet saking guru, siswa, lan dokumen. Panaliti anggenipun ngempalaken dhata kanthi cara wawancara, observasi, tes, lan kajian dokumen. Validitas dhata ingkang dipunginakaken inggih menika teknik trianggulasi teori, triangulasi data, triangulasi sumber, triangulasi metode, triangulasi instrumen, dan triangulasi analitik. Teknik analisis dhata ingkang dipunginakaken inggih menika teknik analisis kritis lan teknik analisis deskriptif komparatif.

Panaliten menika ngandharaken menawi kanthi ngginakaken media kartu kuartet saged midhakaken motivasi lan kaprigelan maos aksara Jawa siswa kelas VIII B SMP Penda Tawangmangu. Persentasenipun motivasi siswa wonten pratindakan inggih punika 14,86%, sasampunipun dipunwontenaken siklus I minggah dados 54,73%, lan minggah malih wonten ing siklus II dados 82,43%. Persentase ketuntasan biji kaprigelan maos kalih paragraf huruf Jawa siswa wonten ing pratindakan inggih menika 29,73%, sasampunipun dipunwontenaken siklus I minggah dados 56,76%, lan minggah malih wonten ing siklus siklus II dados 86,49%. Pawiyatan maos aksara Jawa kanthi ngginakaken media kartu kuartet ingkang efektif saged dipunlampahi kanthi cara: (1) guru miwiti pasinaon, (2) guru ngandharaken materi babagan aksara Jawa, (3) siswa dipundhapuk dados 9 kelompok, (4) guru maringi kartu kuartet dateng saben kelompok, (6) siswa dolanan kartu kuartet, (7) guru maringi latihan soal, (8) guru ngandharaken dudutan pasinaon, (9) guru mungkasi pasinaon kanthi salam.

Dudutan wonten panaliten menika ngandharaken bilih media kartu kuartet saged midhakaken motivasi lan kaprigelan maos aksara Jawa mawi media kartu kuartet dateng siswa kelas VIII B SMP Penda Tawangmangu.

Tembung wos: motivasi, kaprigelan maosaksara Jawa, kartu kuartet.


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat

dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN

MEMBACA HURUF JAWA MELALUI MEDIA KARTU KUARTET

PADA SISWA KELAS VIIIB SMP PENDA TAWANGMANGU”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, baik mengenai materi, bahasa, maupun penulisannya.Hal ini

disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis

miliki.Bantuan dari berbagai pihak penulis rasakan benar pengaruhnya dalam

menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan segala

kebijaksanaannya telah memperlancar jalannya penyusunan skripsi ini.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Jawa atas segala dukungan dan motivasinya.

3. Dr. Sumarwati, M.Pd. selaku pembimbing I, terima kasih atas segala

arahan, saran, masukan, dan motivasi dalam enyusunan skripsi ini.

4. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., selaku pembimbing II, terima kasih

atas segala saran, masukan, dan motivasi sehingga penyusunan skripsi ini

dapat berjalan dengan lancar.

5. Wajiningsih, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Penda

Tawangamngu yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk

melakukan penelitian di SMP yang beliau pimpin.


commit to user

xii

6. Temam-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2012 yang selalu membantu serta

memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

7. Sri Basuki, S.Pd. selaku guru mata pelajaran bahasa Jawa beserta

Bapak/Ibu guru SMP Penda Tawangmangu yang telah memberikan

dukungan.

8. Siswa kelas VIII B SMP Penda Tawangmangu yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna hal ini

antaralain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semogaskripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

PENGAJUAN ................................................................................................ iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iv

PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................ v

MOTTO ......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii

ABSTRACK .................................................................................................... viii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

SARIPATHI ................................................................................................... x

KATA PENGANTAR ................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

C. Tujuan ................................................................................................ 7

D. Manfaat .............................................................................................. 7


commit to user

xiv

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Pustaka

1. Hakikat Motivasi

a. Pengertian Motivasi ............................................................... 9

b. Tujuan Motivasi ..................................................................... 15

c. Fungsi Motivasi ...................................................................... 16

d. Macam-Macam Motivasi ....................................................... 16

2. Hakikat Keterampilan Membaca Huruf Jawa

a. Pengertian Keterampilan ........................................................ 22

b. Hakikat Membaca

1) Pengertian Membaca ........................................................ 23

2) Tujuan membaca .............................................................. 26

3) Aspek-Aspek Membaca ................................................... 28

c. Hakikat Huruf Jawa................................................................ 33

1) Aksara Carakan ............................................................... 34

2) Pasangan Huruf Jawa ...................................................... 36

3) Sandhangan Huruf Jawa ................................................. 43

4) Aksara Murda .................................................................. 47

5) Aksara Rekan ................................................................... 49

6) Aksara Swara .................................................................. 51

7) Aksara Angka .................................................................. 53

8) Tanda Baca atau Pratandha ............................................ 55

3. Media Kartu Kuartet

a. Pengertian Media Pembelajaran ............................................. 63

b. Kartu Kuartet .......................................................................... 64

c. Langkah-langkah Pembelajaran ............................................. 67

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 69

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 71

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penilaian ............................................................. 72


commit to user

xv

B. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 73

C. Subjek Penelitian ................................................................................ 74

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 74

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 76

F. Teknik Uji Validitas ........................................................................... 77

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 78

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 78

I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 79

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data Pratindakan............................................................................ 82

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 87

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 113

4. Pebandingan Hasil Tindakan ......................................................... 139

B. Pembahasan ........................................................................................ 145

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................ 152

B. Implikasi ............................................................................................. 153

C. Saran ................................................................................................... 156

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 159


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Aksara Nglegena dan Pasangannya ................................................. 42

Tabel 2 Aksara Murda, Pasangan Aksara Murda, dan Contoh Pemakaian .. 48

Tabel 3 Aksara Rekan dan Pasangannya ........................................................ 50

Tabel 4 Aksara Angka .................................................................................... 53

Tabel 5 Data dan Sumber Data ..................................................................... 76

Tabel 6 Rincian Rumus Indikator Kinerja ..................................................... 79

Tabel 7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ................................... 85

Tabel 8 Hasil Keterampilan Membaca Huruf Jawa (Pratindakan) ................ 86

Tabel 9 Hasil Analisis Tes Keterampilan Membaca Huruf Jawa .................. 86

Tabel 10 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus I ........................................ 106

Tabel 11 Hasil Tes Keterampilan Membaca Huruf Jawa (Siklus I) .............. 107

Tabel 12 Hasil Analisis Tes Keterampilan Membaca Huruf Jawa ................ 108

Tabel 13 Perkembangan Nilai Keterampilan Membaca Huruf Jawa ............. 111

Tabel 14 Perkembangan Motivasi Siswa Pratindakan dan Siklus I ............... 112

Tabel 15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 131

Tabel 16 Hasil Tes Keterampilan Membaca Huruf Jawa (Siklus II) ............. 132

Tabel 17 Hasil Analisis Tes Keterampilan Membaca Huruf Jawa

(Siklus II ) ....................................................................................... 133

Tabel 18 Perkembangan Motivasi Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 137

Tabel 19 Perkembangan Motivasi Siklus I dan Siklus II .............................. 138

Tabel 20 Perbandingan Motivasi Siswa Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II .......................................................................................... 140

Tabel 21 Perbandingan Nilai Keterampilan membaca Huruf Jawa

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................................ 141


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Proses Motivasi Belajar ................................................................ 12

Gambar 2 Hierarki Kebutuhan Maslow ........................................................ 13

Gambar 3 Lingkaran Motivasi ...................................................................... 15

Gambar 4 Aspek Membaca ............................................................................ 30

Gambar 5 Jenis-jenis Membaca .................................................................... 31

Gambar 6 Kerangka Berpikir ........................................................................ 70

Gambar 7 SMP Penda Tawangmangu ........................................................... 73

Gambar 8 Media Kartu Kuartet Siklus I ........................................................ 90

Gambar 9 Media Kartu Kuartet Siklus II ...................................................... 116

Gambar 10 Peningkatan Motivasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........ 141

Gambar 11 Peningkatan Rata-rata Motivasi Pratindakan, Siklus I, dan

Dan Siklus II .............................................................................. 141

Gambar 12 Peningkatan Keterampilan Membaca Huruf Jawa ...................... 143

Gambar 13 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Membaca Huruf

Jawa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........................................ 144


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Silabus ....................................................................................... 164

Lampiran 2a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 166

Lampiran 2b: Materi Siklus I ........................................................................ 173

Lampiran 2c: Latihan Soal Siklus I ............................................................... 176

Lampiran 2d: Jawaban Siklus I ..................................................................... 177

Lampiran 3a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 178

Lampiran 3b: Materi Siklus II ....................................................................... 185

Lampiran 3c: Latihan Soal Siklus II .............................................................. 188

Lampiran 3d: Jawaban Siklus II .................................................................... 189

Lampiran 4: Pedoman Observasi Siswa ........................................................ 190

Lampiran 5: Lembar Observasi Siswa (Pratindakan) ................................... 191

Lampiran 6: Lembar Observasi Siswa (Siklus I Pertemuan Pertama) .......... 193

Lampiran 7: Lembar Observasi Siswa (Siklus I Pertemuan Kedua) ............. 195

Lampiran 8: Lembar Observasi Siswa (Siklus II Pertemuan Pertama) ......... 197

Lampiran 9: Lembar Observasi Siswa (Siklus II Pertemuan Kedua) ........... 199

Lampiran 10: Lembar Observasi Guru Pratindakan ..................................... 201

Lampiran 11: Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan Pertama ............ 204

Lampiran 12: Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan Kedua ............... 207

Lampiran 13: Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan Pertama ............ 210

Lampiran 14: Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan Kedua ............. 213

Lampiran 15: Rubik Penilaian Tes Tertulis Keterampilan Membaca

Huruf Jawa ............................................................................ 216

Lampiran 16: Daftar Nilai Hasil TesKeterampilan Membaca Huruf

Jawa (Pratindakan) ................................................................. 217

Lampiran 17: Daftar Nilai Hasil TesKeterampilan Membaca Huruf Jawa

(Siklus I) ................................................................................. 218

Lampiran 18: Daftar Nilai Hasil TesKeterampilan Membaca Huruf Jawa

(Siklus II) ............................................................................... 219


commit to user

xix

Lampiran 19: Sampel Hasil Tes Tertulis Keterampilan Membaca Huruf

Jawa ........................................................................................ 220

Lampiran 20: Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan

Media Kartu Kuartet ............................................................... 234

Lampiran 21: Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan


Lampiran 22: Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan

Media Kartu Kuartet .............................................................. 237

Lampiran 23: Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan


Lampiran 24: Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan


Lampiran 25: Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan


Lampiran 26: Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menggunakan


Lampiran 27: Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan


Lampiran 28: Dokumentasi ............................................................................ 245

Lampiran 29: Catatan Lapangan Siklus I dan Siklus II ................................ 248

Lampiran 30: Presensi ................................................................................... 260

Lampiran 31: Surat-surat ............................................................................... 264

Documents

MILA ANGGAR WATI K4212045 - digilib.uns.ac.id · “Dialah pelita yang senantiasa menjadi motivator terhebat sehingga menjadikanku ... dolanan kartu kuartet, (7) guru maringi latihan