misnah

8/17/2019 misnah

1/24

LEMBAR KEGIATAN

TUGAS: ...

ANALISIS KONSEP KURIKULUM 2013

Oleh:Nama :misnah.s.si

. Pesera :

T!"!an:

Peserta diklat dapat menjelaskan tentang rasional dan elemen perubahan

kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi implementasi Kurikulum 2013, serta

pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013.

Pe!n"!# Ker"a: ugas ini dikerjakan dalam kelompok. !nggota tiap kelompokmaksimal 3 orang.

Lan$#ah Ker"a:

1 "ermati hand-out konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013

#ang terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses,

dan Standar Penilaian2 Diskusikan dalam kelompok dan ja$ablah pertan#aan%pertan#aan berikut

serta tuliskan ja$aban hasil diskusi pada kolom #ang tersedia.3 Presentasikan hasil diskusi !nda. Setiap kelompok men#ajikan ja$aban satu

pertan#aan.

& 'erikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.

(o Pertan#aan )a$aban1 *engapa diperlukan pengembangan Kurikulum 2013+2 !pa elemen utama dari perubahan dalam Kurikulum 2013

3 'agaimana strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam proses

pembelajaran +3 !pa perbedaan kompetensi peserta didik pada Kurkulum 200

dan Kurikulum 2013+& !pa pendekatan dan model%model pembelajaran #ang

digunakan dalam Kurikulum 2013. *engapa digunakan

pendekatan dan model%model pembelajaran tersebut+- 'agaimana perubahan penilaian pembelajaran dalam Kurikulum

2013+ !pa permasalahan%permasalahan terkait KI dan KD *atematika

S*!S*K+

LK%1.1

8/17/2019 misnah

2/24

TUGAS: 2&ORMAT ANALISIS KI 'an K(

Oleh:

Nama : S)ari*!''in+ S.P'N,. Pesera : 23

Maa Pela"aran : Maemai#aKelas : -ster / I

T,i#

K,meensi

(asar

Pen$eah!a

n

/K(.3

K,meensi

(asar

Keeramilan

/K(.

K,meensi

(asar Si#a

/K(.3

&,#!s si#a

)an$

'i#eman$#a

n

elasi dan

ungsi

3..

*endeskripsik

an daerah

asal, daerahka$an, dan

daerah hasil

suatu relasi

antara dua

himpunan

#ang di

sajikan dalam

berbagai

bentuk

grak,himpunan

pasangan

terurut, atau

ekspresi

simbolik4

3.5.

*engidentik

asi relasi #ang

di sajikan

dalamberbagai

bentuk #ang

merupakan

6ungsi.

&.5.

*enerapkan

daerah asal,

dan daerahhasil 6ungsi

dalam

men#elesaikan

masalah

2.1. *emiliki

moti7asi

internal,

kemampuanbekerjasama,

konsisten,

sikap disiplin,

rasa per8a#a

diri, dan sikap

toleransi

dalam

perbedaan

strategi

berkir dalammemilih dan

menerapkan

strategi

men#elesaika

n masalah.

% 'ekerja sama

% Disiplin

'arisan dan

Deret

3.9.

*emprediksi

pola barisan

dan deret

aritmatika

dan geometriatau barisan

&.9.

*en#ajikan

hasil

menemukan

pola barisan

dan deret danpenerapann#a

2.2. *ampu

mentrans6orm

asi diri dalam

berprilaku

jujur, tangguh

menghadapimasalah,

% 'ekerja Sama

% Disiplin

8/17/2019 misnah

3/24

lainn#a

melalui

pengamatan

dan

memberikan

alsann#a.

dalam

pen#elesaian

masalah

sederhana.

kritis dan

disiplin dalam

melakukan

tugas belajar

matematika.

Persamaan

dan ungsi

Kuadrat

3.:.

*endeskripsik

an berbagai

bentuk

ekspresi #ang

dapat diubah

menjadi

persamaan

kuadrat.

3.10.*endeskripsik

an persamaan

dan 6ungsi

kuadrat,

memilih

strategi dan

menerapkan

untuk

men#elesaika

n persamaandan 6ungsi

kuadrat serta

memeriksa

kebenaran

ja$abann#a.

3.11.

*enganalisis

6ungsi dan

persamaan

kuadrat dalamberbagai

bentuk

pen#ajian

masalah

kontekstual.

3.12.

*enganalisis

grak 6ungsi

dari data

terkaitmasalah

&.:.

*engidentika

si dan

menerapkan

konsep 6ungsi

dan

persamaan

kuadrat dalam

men#elesaikan

masalah n#atadan

menjelaskann#

a se8ara lisan

dan tulisan.

&.10.

*en#usun

model

matematika

dari masalah

#ang berkaitandengan

persamaan

dan 6ungsi

kuadrat dan

men#elesaikan

serta

memeriksa

kebenarann

ja$abann#a.

&.11.*enggambar

dan membuat

sketsa grak

6ungsi kuadrat

dari masalah

n#ata

berdasarkan

data #ang

ditentukan dan

mena6sirkankaraktristikn#a

2.1. *emiliki

moti7asi

internal,

kemampuan

bekerjasama,

konsisten,

sikap disiplin,

rasa per8a#a

diri, dan sikap

toleransidalam

perbedaan

strategi

berkir dalam

memilih dan

menerapkan

strategi

men#elesaika

n masalah.

% )ujur

% Kritis

% Disiplin

8/17/2019 misnah

4/24

n#ata dan

menentukan

model

matematika

berupa 6ungsi

kuadrat.

.

&.12.

*engidenti7ika

si hubungan

6ungsionak

kuadratik dari

6enomena

sehari%hari dan

mena6sirkan

makna dari

setiap 7ariable

#ang

digunakan. rigonometri 3.1&.

*endeskripsik

an konsepperbandingan

trigonometri

pada segitiga

siku%siku

melalui

pen#elidikan

dan diskusi

tentang

hubungan

perbandingansisi%sisi #ang

bersesuaian

dalam

beberapa

segitiga siku%

siku

sebangun.

3.1-.

*enemukan

si6at%si6at danhubungan

antar

perbandingan

trigonometri

dalam

segitiga siku%

siku.

3.1.

*endeskripsik

an danmenentukan

&.1&.

*enerapkan

perbandingantrigonometri

dalam

men#elesaikan

masalah.

&.1-.

*en#ajikan

grak 6ungsi

trigonometri.

2.1. *emiliki

moti7asi

internal,kemampuan

bekerja sama,

konsisten,

sikap disiplin,

rasa per8a#a

diri, dan sikap

toleransi

dalam

perbedaan

strategiberkir dalam

memilih dan

menerapkan

strategi

men#elesaika

n masalah

% 'ekerja

sama

% Disiplin

8/17/2019 misnah

5/24

hubungan

perbandingan

rigonometri

dari sudut di

setiap

kuadran,

memilih dan

menerapkan

dalam

pen#elesaian

masalah

n#ata dan

matematika.

3.15.

*endeskripsik

an konsep6ungsi

trigonometri

dan

menganalisis

grak

6ungsin#a

serta

menentukan

hubungan

nilai 6ungsi rigonometri

dari sudut%

sudut

istime$a.

!lasan pemilihan 6okus sikap #ang dikembangkan/

Karna memmiliki perilaku #ang men8erminkan sikap orang beriman, kerja sama,

berilmu, per8a#a diri dan bertanggungja$ab dalam berintraksi se8ara e6ekti6

dengan lingkungan sekolah.

.............................................................................................

8/17/2019 misnah

6/24

............................................................................................. ..................................

........................................................... ....................................................................

.........................

8/17/2019 misnah

7/24

&ORMAT ANALISIS BUKU GURU

Oleh:


!'!l B!#!: Maemai#aKelas : - en"an$ : SMK T,i# : Sisem Persamaan 'an Peri'a#samaan Linear

Ke$iaan G!r!

Isi !#!

)an$

rele4an

'en$an

#e$iaan

$!r!

K!ali5#asi

AlasanTin'a#

Lan"!

Perlu

Pena

mbah

an

"uku

p

A. Peren6anaan Pemela"aran*enentukan KI

dan KD #ang

berkaitan

ele7an tidak 8uku

p

Sesua dengan KI dan KD

#ang berkaitan

'uku

dapat

digunakan*enentukan

alokasi $aktu

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan alokasi

#ang diberikan

'uku

dapat

digunakan*erumuskan

indikator

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan perumusan

indikator

'uku

dapat

digunakan

*erumuskantujuan

pembelajaran

ele7an tidak 8ukup

Sesuai dengan tujuanpembelajaran

'ukudapat

digunakan*enentukan

8akupan materi

pembelajaran

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan 8akupan

materi pembelajaran

'uku

dapat

digunakan*enentukan

pendekatan

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan pendekatan

#ang dibeerikanan

'uku

dapat

digunakan*enentukan

model

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan model

pembelajaran

'uku

dapat

digunakan*enentukan

strategi

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan strategi

pembelajaran

'uku

dapat

digunakan*enentukan

metode

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan metode

pembelajaran

'uku

dapat

digunakan*enentukan

media, sumber

dan alat

ele7an tidak 8uku

p

Sesuai dengan media,

sumber dan alat #ang ada

'uku

dapat

digunakan

*endeskripsikanlangkah

ele7an tidak 8ukup

Sesuai dengan langkahpembelajaran dengan

'ukudapat

8/17/2019 misnah

8/24

pembelajaran

sesuai dengan

pendekatan,

model, dan

metode

menggunakan pendekatan,

model, dan metode

digunakan

B. Penilaian Pr,ses 'an 7asil Bela"ar*enilai

Pengetahuan

% "ontoh

instrumen% Pembahasan

ele7an tidak 8uku

p

Kegiatan sis$a ada pada

setiap subbahasan

sehingga penilaian

pengetahuan bisa

dilakukan

'uku

dapat

digunakan

*enilai Sikap

% "ontoh

instrumen% ubrik

ele7an tidak 8uku

p


setiap subbahasan

sehingga penilaian sikap

bisa dilakukan

'uku

dapat

digunakan

*enilaiKeterampilan

% "ontoh

instrumen% ubrik

ele7an tidak 8ukup

Kegiatan sis$a ada padasetiap subbahasan

sehingga penilaian

keterampilan bisa

dilakukan

'ukudapat

digunakan

Porto6olio ele7an tidak 8uku

p


setiap subbahasan

sehingga penilaian

portopolio bisa dilakukan

'uku

dapat

digunakan

Penilaian Diri ele7an tidak 8uku

p


setiap subbahasan

sehingga penilaian

penilaian diri bisa

dilakukan

'uku

dapat

digunakan

Penilaian !ntar

eman

ele7an tidak 8uku

p


setiap subbahasan

sehingga penilaian antar

teman bisa dilakukan

'uku

dapat

digunakan

In6ormasi

Penga#aan 'elajar

ele7an tidak 8uku

p


setiap subbahasan

sehingga penilaian bisa

in6ormasi penga#aan

belajar dilakukan

'uku

dapat

digunakan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru

buku

dapat digunakan karena sudah sesuai dengan analisis buku guru #ang sudah di

8/17/2019 misnah

9/24

&ORMAT ANALISIS BUKU SIS8A

!'!l B!#! : Maemai#aKelas : - en"an$ : SMK T,i# : Persamaan 'an Peri'a#samaan Linier

K,m,nen

B!#!

(es#risi

a'a !#!

K!ali5#asi

AlasanTin'a#

lan"!K!ra

n$

9!#!

Bai#

A. Sisemai#a

)udul sesuai

dengan KD #ang

harus di8apai

;rutan sub

topik materi

sesuai dengan

KD dan

sistematika

keilmuan

Komponen

penilaian sesuai

tuntutan

penilaian

autentik

B. Uraian MaeriPendahuluan bab

memoti7asi

sis$a untuk

belajar

"akupan materisetiap sub

topiksub bab

memenuhi

kebutuhan

pen8apaian KD

Kegiatan pada

buku

mem6asilitasi

pembelajarandengan

8/17/2019 misnah

10/24

K,m,nen

B!#!

(es#risi

a'a !#!

K!ali5#asi

AlasanTin'a#

lan"!Pendekatan

Saintik

9. Penilaian Pr,ses 'an 7asil Bela"arPenilaian

Pengetahuan

Penilaian Sikap

Penilaian

Keterampilan

ugas

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku sis$a

......................................................................................................................

. ....................................................................................................................

...

......................................................................................................................

.

......................................................................................................................

.

8/17/2019 misnah

11/24

LEMBAR KERA PERAN9ANGAN KEGIATAN PEMBELAARANOleh:


Kompetensi Dasar /

3.2. *endes kripsikan dan menganalisis konsep nilaimutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan

opik ema / Persamaan dan Pertidaksamaan LinierSub opikema / *emahami dan menemukan konsep nilai mutlak

ujuanPembelajaran

/

!lokasi

8/17/2019 misnah

12/24

&ORMAT PERAN9ANGAN MO(EL PEMBELAARAN (AN 9ARAPENILAINNA

Oleh:

Nama :N,. Pesera :

M,'el Discovery Learning

Kompetensi Dasar / 3.2. *endiskripsikan dan menganalisis konsepnilai mutlak dalam persamaan danpertidaksamaan serta menerakann#a dalammasalah n#ata

opik / Persamaan dan pertidaksamaan linier

Sub opik / *emahami dan menemukan konsep nilai mutlak ujuan /!lokasi

8/17/2019 misnah

13/24

3. Penilaian Sikap

Indikator Instrumen

M,'el Pemela"aran Problem Based Learning

Kompetensi Dasar :

opik :Sub opik :

ujuan /!lokasi rientasi peserta didik kepada

masalah

.............................................

&ase 2

*engorganisasikan peserta didik&ase 3

*embimbing pen#elidikan indi7idu

dan kelompok&ase

*engembangkan dan men#ajikanhasil kar#a&ase ;

*enganalisa dan menge7aluasi

proses peme8ahan masalah

Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen

2. Penilaian Keterampilan

Indikator Instrumen

8/17/2019 misnah

14/24

3. Penilaian Sikap

Indikator Instrumen

PENGOLA7AN (AN PELAPORAN NILAI MATA PELAARAN MATEMATIKA

PETUNUK KEGIATAN

K,meensi / *elaporkani hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalamlaporan hasil belajar.

T!"!an Ke$iaan / *elalui kegiatan ini, peserta mampu mengolah hasilpenilaian proses dan hasil belajar ke dalam laporan hasil belajar.

Lan$#ah Ke$iaan:

1 Pelajari prosedur pengolahan nilai rapor dan 6ormat rapor pada dokumenPenilaian ?asil 'elajar S*!

2 an8anglah 8ontoh nilai proses dan hasil belajar seorang peserta didik #angmeliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk matapelajaran *atematika selama satu semester

3 >lah masing%masing nilai menjadi nilai rapor dan predikatn#a& 'uatlah deskripsi untuk masing%masing 8apaian kompetensi- *asukkan kedalam 6ormat rapor

8/17/2019 misnah

15/24

&ORMAT PENGAMATAN

8/17/2019 misnah

16/24

Ase# )an$ (iamai aTi'a#

9aaan

partisipasi akti6 peserta didik dalammengemukakan pendapat

*elaksanakan pembelajaran #ang

mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuaidengan materi ajar5 *elaksanakan pembelajaran #ang bersi6at

kontekstual9 *elaksanakan pembelajaran #ang memungkinkan

tumbuhn#a kebiasaan dan sikap positi6 nurturanteect 4

: *elaksanakan pembelajaran sesuai denganalokasi $aktu #ang diren8anakan

Peneraan Pen'e#aanScientifc

1 *em6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagi

peserta didik untuk mengamati2 *eman8ing peserta didik untuk bertan#aapa,

mengapa dan bagaimana3 men6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagi

peserta didik untuk mengumpulkan in6ormasi& *em6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagi

peserta didik untuk mengasosiasikan data danin6ormasi #ang dikumpulkan

- *en6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagipeserta didik untuk mengkomunikasikanpengetahuan dan ketrampilan #ang diperolehn#a

Peman*aaan S!mer Bela"ar=Me'ia 'alamPemela"aran1 *enunjukkan keterampilan dalam penggunaan

sumber belajar #ang ber7ariasi

2 *enunjukkan keterampilan dalam penggunaanmedia pembelajaran

3 *elibatkan peserta didik dalam peman6aatansumber belajar pembelajaran

& *elibatkan peserta didik dalam peman6aatanmedia pembelajaran

- *enghasilkan pesan #ang menarik

Pela#sanaan Penilaian A!eni# 1 *elaksanakan Penilaian Sikap

2 *elaksanakan Penilaian Pengetahuan3 *elaksanakan Penilaian Ketrampilan& Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator

pen8apaian kompetensi- Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen

penilaian autentik.

Ketersediaan pedoman penskoran

Peliaan esera 'i'i# 'alam emela"aran

1 *enumbuhkan partisipasi akti6 peserta didikmelalui interaksi guru, peserta didik, sumber

8/17/2019 misnah

17/24

Ase# )an$ (iamai aTi'a#

9aaan

belajar

2 *erespon positi6 partisipasi peserta didik

3 *enunjukkan sikap terbuka terhadap responspeserta didik

& *enunjukkan hubungan antar pribadi #angkondusi6

- *enumbuhkan ke8eriaan atau antusiasme pesertadidik dalam belajar

Pen$$!naan ahasa )an$ enar 'an ea 'alamemela"aran1 *enggunakan bahasa lisan se8ara jelas dan lan8ar

2 *enggunakan bahasa tulis #ang baik dan benar

Ke$iaan Pen!!

Pen!! emela"aran

1 *en6asilitasi dan membimbing peserta didik untukmerangkum materi pelajaran

2 *en6asilitasi dan membimbing peserta didikuntuk mere@eksi proses dan materi pelajaran

3 *emberikan tes lisan atau tulisan

& *engumpulkan hasil kerja sebagai bahanporto6olio

- *elaksanakan tindak lanjut dengan memberikanarahan kegiatan berikutn#a dan tugas

penga#aan !mlah

Kesim!lan 7asil Analisis

8/17/2019 misnah

18/24

8/17/2019 misnah

19/24

&ORMAT TELAA7 RPP

1 'erilah tanda 8ek A4 pada kolom skor 1, 2, 3 4 sesuai dengan kriteria#ang tertera pada kolom tersebut. 'erikan 8atatan atau saran untukperbaikan PP sesuai penilaian !nda

2 Isilah Identitas PP #ang ditelaah.

(ama Buru / .....................................................*ata pelajaran / .....................................................

opikSub topik / ......................................................

N,K,m,nen Ren6ana

Pela#sanaan Pemela"aran

7asil Penelaahan 'anS#,r 9aaan

re4isi1 2 3

A I'enias Maa Pela"aran

Ti'a# a'a

K!ran$

Len$# a

S!'ah Len$#a

1. erdapat / satuan pendidikan,kelas,semester, mata pelajaran jumlahpertemuan

B K,meensi Ini 'anK,meensi (asar

1 Kompetensi Inti2 Kompetensi Dasar9. Per!m!san In'i#a,r Ti'a#

Ses!ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1. Kesesuaian dengan Kompetensi

Dasar

2. Kesesuaian penggunaan kata kerjaoperasional dengan kompetensi#ang diukur

3. Kesesuaian rumusan dengan aspekpengetahuan.

& Kesesuaian rumusan dengan aspekketerampilan

(. Per!m!san T!"!an Pemela"aranTi'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1 K esesuaian dengan KD

2 Kesesuaian dengan Indikator3 Kesesuaian perumusan dengan

aspek Audience, Behaviour,ondition, dan Degree

E. Pemilihan Maeri A"arTi'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1. Kesesuaian dengan KD2. Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran3 Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik& Keruntutan uraian materi ajar&. Pemilihan S!mer Bela"ar Ti'a# Ses!ai Ses!ai

8/17/2019 misnah

20/24

N,K,m,nen Ren6ana



re4isi1 2 3

Ses!ai

Sea$ian

Sel!r!hn)a

1. Kesesuaian dengan ujuanpembelajaran

2. Kesesuaian dengan materipembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatansaintik

&. Kesesuaian dengan karakteristikpeserta didik

G. Pemilihan Me'ia Bela"arTi'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a

1. Kesesuaian dengan tujuanpembelajaran

2. Kesesuaian dengan materipembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatansaintik

&. Kesesuaian dengan karakteristikpeserta didik

7. M,'el Pemela"aranTi'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a

1. Kesesuaian dengan tujuanpembelajaran

2. Kesesuaian dengan karakteristikmateri

I *etode Pembelajaran Ti'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1 Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran2 Kesesuaian dengan karakteristik

materi

3 Kesesuaian dengan karakteristikpeserta didik

". S#enari, Pemela"aranTi'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1. *enampilkan kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutupdengan jelas

2. Kesesuaian kegiatan denganpendekatan saintik ! mengamati,menan#a, mengumpulkan in6ormasi,

mengasosiasikan in6ormasi,mengkomunikasikan4

8/17/2019 misnah

21/24

N,K,m,nen Ren6ana



re4isi1 2 3

3 Kesesuaian dengan metodepembelajaran

&. Kesesuaian kegiatan dengansistematikakeruntutan materi

-. Kesesuaian alokasi $aktu kegiatanpendahuluan, kegiatan inti dankegiatan penutup dengan 8akupanmateri

K.Ran6an$an PenilaianPemela"aran

Ti'a# Ses!

ai

Ses!aiSea$i

an

Ses!aiSel!r!h

n)a1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrumen dengan indikator

pen8apaian kompetensi2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik

dan instrumen Penilaian Sikap3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik

dan instrumen PenilaianPengetahuan

&. Kesesuaian antara bentuk, tehnikdan instrumen PenilaianKeterampilan

!mlah s#,r

&ORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAARAN

Nama Pesera: ...............................................................................

Asal Se#,lah: ...............................................................................

Maa Pela"aran: ...............................................................................

Kelas : ................................................................................

Mas!#an erha'a RPP se6ara !m!m:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.................................................... ...................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

8/17/2019 misnah

22/24

T,i#=S!,i#: ...............................................................................

Ase# )an$ (iamai a Ti'a

#

9aaa

n

Perai#a

nKe$iaan Pen'ah!l!an

Aersesi 'an M,i4asi

1 *en#iapkan sik dan psikis peserta didik denganmen#apa dan memberi salam

2 *engaitkan materi dengan materi pembelajaransebelumn#a

3 *engajukan pertan#aan menantang untukmemoti7asi

& *endemonstrasikan sesuatu #ang terkait denganmateri pembelajaran

- *en#ampaikan man6aat materi pembelajaran

Pen)amaian #,meensi 'an ren6ana #e$iaan

1 *en#ampaikan kompetensi #ang akan di8apaipeserta didik

2 *en#ampaikan ren8ana kegiatan misaln#a,indi7idual, kerja kelompok, dan melakukanobser7asi.

Ke$iaan Ini

Pen$!asaan maeri emela"aran

1 Kemampuan men#esuaikan materi dengan tujuanpembelajaran.

2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain #ang rele7an, perkembanganIptek , dan kehidupan n#ata.3 *en#ajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat.& *en#ajikan materi se8ara sistematis mudah ke

sulit, dari konkrit ke abstrak4

Peneraan srae$i emela"aran )an$ men'i'i#

1 *elaksanakan pembelajaran sesuai dengankompetensi #ang akan di8apai

2 *elaksanakan pembelajaran se8ara runtut

3 *enguasai kelas

& *elaksanakan pembelajaran #ang menumbuhkanpartisipasi akti6 peserta didik dalam mengajukanpertan#aan

- *elaksanakan pembelajaran #ang menumbuhkanpartisipasi akti6 peserta didik dalammengemukakan pendapat

*elaksanakan pembelajaran #angmengembangkan keterampilan peserta didik sesuaidengan materi ajar

5 *elaksanakan pembelajaran #ang bersi6atkontekstual

9 *elaksanakan pembelajaran #ang memungkinkantumbuhn#a kebiasaan dan sikap positi6 nurturant

eect 4

8/17/2019 misnah

23/24

: *elaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi$aktu #ang diren8anakan

Peneraan Pen'e#aan Saintifk

1 *em6asilitasi dan men#ajikan kegiatan pesertadidik untuk mengamati

2 *eman8ing peserta didik untuk bertan#a apa,mengapa dan bagaimana

3 *en6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagi pesertadidik untuk mengumpulkan in6ormasi

& *em6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagipeserta didik untuk mengasosiasikan data danin6ormasi #ang dikumpulkan

- *en6asilitasi dan men#ajikan kegiatan bagi pesertadidik untuk mengkomunikasikan pengetahuan danketerampilan #ang diperolehn#a

Peman*aaan s!mer ela"ar=me'ia 'alamemela"aran1 *enunjukkan keterampilan dalam penggunaan

sumber belajar ber7ariasi2 *enunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media pembelajaran3 *elibatkan peserta didik dalam peman6aatan

sumber belajar& *elibatkan peserta didik dalam peman6aatan

media pembelajaran- *enghasilkan pesan #ang menarik

Pela#sanaan Penilaian Pemela"aran

1 *elaksanakan Penilaian Sikap

2 *elaksanakan Penilaian Pengetahuan

3 *elaksanakan Penilaian Keterampilan

Peliaan esera 'i'i# 'alam emela"aran

1 *enumbuhkan partisipasi akti6 peserta didikmelalui interaksi guru, peserta didik, sumberbelajar

2 *erespon positi6 partisipasi peserta didik

3 *enunjukkan sikap terbuka terhadap responspeserta didik

& *enunjukkan hubungan antar pribadi #angkondusi6

- *enumbuhkan ke8eriaan atau antusiasme pesertadidik dalam belajar

Pen$$!naan ahasa )an$ enar 'an ea 'alamemela"aran

1 *enggunakan bahasa lisan se8ara jelas dan lan8ar

2 *enggunakan bahasa tulis #ang baik dan benar

Pen!! emela"aran

1 *en6asilitasi dan membimbing peserta didikmerangkum materi pelajaran

2 *en6asilitasi dan membimbing peserta didik untuk

mere@eksi proses dan materi pelajaran3 *emberikan tes lisan atau tulisan

8/17/2019 misnah

24/24

& *engumpulkan hasil kerja sebagai bahan porto6olio

- *elaksanakan tindak lanjut dengan memberikanarahan kegiatan berikutn#a dan tugas penga#aan

!mlah

Documents

misnah