Model hodnotenia kvality školy

Projekt prehlbovania participácie školskej komunity

na procese vzdelávania

Mgr. Zuzana HumajováKonzervatívny inštitút M.R. Štefánika

Reforma školstvakľúč k potrebnej zmene

prvoradé sú zmeny v systéme formálneho (školského) vzdelávania

súčasne je potrebné nastaviť model celoživotného vzdelávania

Príspevok KI do verejnej diskusieo reforme školstva

návrh nového školského zákona Stratégia reformy školstva KI

Obidva materiály sú verejne dostupné na stránkach:

www.konzervativizmus.skv sekcii REFORMA VZDELÁVANIA

www.noveskolstvo.sk

Reformná stratégia KI

nové princípy v školskom systéme

sloboda

subsidiarita

participácia

konkurencia

Potrebné zmeny Preniesť kľúčovú zodpovednosť za kvalitu vzdelávania na

školu v nasledovných oblastiach samostatná tvorba učebných osnov vzdelávací proces kontrola a hodnotenie kvality vzdelávania

zladiť zmeny v obsahu s ďalšími oblasťami školského systému upraviť normatívne financovanie otvoriť trh s ďalším vzdelávaním učiteľov otvoriť trh s učebnicami posilniť kompetencie školskej samosprávy vykonať rekonštrukciu priamo riadených organizácii

Nevyvážená zodpovednosť za kvalitu vzdelávania

zriaďovateľškolská

samospráva

štát

ŠKOLA

štát reguluje sieť škôl určuje obsah vzdelávania kontroluje a hodnotí kvalitu

zriaďovateľ školy zriaďuje školu reguluje financie

školská samospráva navrhuje prijatie/odvolanie

riaditeľa školy všetko ostatné iba

pripomienkuje

Ministerstvo školstva SR je od konkrétnej školy „najďalej“

má v rukách väčšinu kompetencií, ktoré majú na jej kvalitu priamy vplyv:

obsah vzdelávania (učebné osnovy, vzdelávacie štandardy)

kontrolu procesu vzdelávania (Štátna školská inšpekcia)

hodnotenie úrovne vzdelávania (Štátna školská inšpekcia, ŠPÚ, ŠIOV)

Školská komunita hlavní aktéri

žiaci rodičia učitelia vedenie školy zriaďovatelia škôl školská samospráva

Širšia školská komunita miestna samospráva (školský úrad) obyvatelia (obec, mesto, lokalita) budúci zamestnávatelia absolventov škôl školy vyššieho stupňa knižnice kultúrne inštitúcie centrá voľného času ďalšie vzdelávacie inštitúcie záujmové združenia mimovládne organizácie cirkvi a náboženské spoločnosti

Vnútorné prostredie školy škola je živý organizmus v permanentnom pohybe

školu charakterizuje špecifická štruktúra pravidiel, vzťahov, rozhodnutí, konkrétnych činov a ich dôsledkov

každá škola má svoju jedinečnú štruktúru

každá škola by mala mať k dispozícii nástroje, ktoré pomáhajú všetkým členom školskej komunity túto štruktúru osvetliť, sprehľadniť, zhodnotiť a následne aj meniť za účelom jej neustáleho

vylepšovania a skvalitňovania

Rodič a jeho právo voľbyslobodnej vzdelávacej cesty

rodičom chýbajú:

jednoduché a objektívne hodnotiace nástroje pomocou ktorých by sa vedel na školskom trhu

správne zorientovať ktoré by mu umožnili úroveň zvolenej školy priebežne

hodnotiť

príležitosť naučiť sa zodpovedne posudzovať mieru vlastnej spokojnosti či nespokojnosti s kvalitou školy

Ako sa rodič rozhoduje

register škôl výročná hodnotiaca správa školy (je pre školy

povinná; zostavuje ju a zverejňuje riaditeľ školy) Správa o stave školstva (každoročne zostavuje a

vydáva Štátna školská inšpekcia) výsledky externej časti maturitných skúšok výsledky Monitoru 9 zistenia z domáceho testovania žiakov zistenia z medzinárodného testovania žiakov

Čo by rodičovi pomohlo

KOMPLEXNÝ SYSTÉM HODNOTENIA A RIADENIA

KVALITY

nové nástroje na objektívne externé hodnotenie nové nástroje na objektívne interné hodnotenie ich vzájomné prepojenie

Dôležitosť spätnej väzby

Komplexné hodnotenie – základný predpoklad rozvoja škôl vo vyspelých vzdelávacích systémoch

Odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady zo dňa 12. februára 2001 o európskej spolupráci v oblasti

hodnotenia kvality školského vzdelávania

Rozdiely a spoločné prieniky

externá evalvácia

je zameraná na aktuálny stav

sleduje plnenie všeobecných cieľov

proces hodnotenia vykonáva externý hodnotiteľ

interná evalvácia

je zameraná na zmenu

sleduje plnenie konkrétnych cieľov

do procesu hodnotenia sa zapája celá školská komunita

Kľúčové oblasti internej evalvácie

hodnotenie a skvalitňovanie

vstupov

procesov

výstupov

Skupiny profitujúce z internej evalvácie

manažment školy učitelia rodičia žiaci zriaďovatelia škôl širšia školská komunita centrálna úroveň vzdelávacej sústavy

Projekt Model hodnotenia kvality školy

realizátor: združenie Občan a demokracia za finančnej podpory Nadácie otvorenej spoločnosti (OSF)

miesto realizácie projektu: Šamorín

počet zúčastnených škôl: 4

evalvačný nástroj: dotazníkový prieskum

cieľové skupiny: 3 (rodičia, žiaci, učitelia)

výstup: manuál pre školy – návod na realizáciu dotazníkového prieskumu

Dotazníkový prieskum

triangulácia dát = 3 rôzne uhly pohľadu dotazníky sú zostavené analogicky = väčšina rovnakých

a menej rôznych otázok („šité na mieru“) dotazníky sú skladačkou = škola si vyberá sadu otázok

podľa potrieb dotazníky zahŕňajú testy na konzistentnosť postojov =

odhalia, či je postoj respondenta k danej téme vyhranený dotazníky sú anonymné otázky v dotazníkoch sú uzavreté (so škálovaním: 5, 10,

11 bodov) a otvorené

Výsledky projektu záujem škôl o nové možnosti interného hodnotenia

aktívna účasť manažmentu škôl na príprave a realizácii dotazníkového prieskumu

aktívna spolupráca všetkých cieľových skupín – pomerne vysoká návratnosť dotazníkov

záujem manažmentu škôl o konkrétne výsledky dotazníkového prieskumu

záujem miestnej samosprávy o hlavné zistenia z dotazníkového prieskumu

Manuál Model hodnotenia kvality školy

Verejne dostupný na:

stránka združenia Občan a demokracia www.oad.sk

špecializovaná stránka KI k reforme vzdelávania www.noveskolstvo.sk

Ďakujem za pozornosť

Mgr. Zuzana Humajová