Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...den studerende i stand til at undersøge og behandle patienter med enkle behandlingsbehov samt begrunde og reflektere over de grundlæggende

Modul 3. Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje,

Institut for Odontologi og Oral Sundhed – Tandplejeruddannelsen. Aarhus Universitet

AARHUS

UNIVERSITET

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje

Modul 3 - 2017

Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed

Kontaktperson: Dorte Snog Nielsen

Modulbeskrivelsen er godkendt januar 2017


Aarhus Universitet

Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C

Tlf. 8716 7400 - www.skt.au.dk

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode

Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og be-

handling

Modul 9 Borgere med særlig behov

Modul 8 Relationer og interaktioner

Modul 7 Profession og metoder

Modul 6 Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse

Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed

Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 2 Sundhed og sygdom

Modul 1 Fag, profession og studie

2

AARHUS

UNIVERSITET


Indholdsfortegnelse

Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed ................................................................ 3

Fagområder: ................................................................................................................. 3

Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 3

Modulets tema .............................................................................................................. 4

Formål ......................................................................................................................... 4

Læringsmål ................................................................................................................... 4

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3 .......................................................... 4

Indhold ........................................................................................................................ 4

Anatomi og fysiologi ................................................................................................... 4

Ernæring og Sundhed ................................................................................................. 5

Mikrobiologi og sterilisation .......................................................................................... 5

Psykologi ................................................................................................................... 5

Pædagogik og sundhedspædagogik, .............................................................................. 5

Etik og kommunikation og Sundhedsinformatik .............................................................. 5

Tandmorfologi og Oral Fysiologi .................................................................................... 6

Tandsygdomslære ...................................................................................................... 6

Parodontologi: ........................................................................................................... 6

Praktikforberedende teori: Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen, Klinisk foto og

Intern praktik............................................................................................................. 7

Læringsaktiviteter ......................................................................................................... 8

Sundheds- og naturvidenskabelige fag: ......................................................................... 8

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: ............................................................... 8

Tandplejefaget med odontologiske fag: ......................................................................... 8

Praktikforberedende teori (pudsekursus, røntgen, klinisk foto), Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi: 9

Intern praktik/Ekstern praktik: ..................................................................................... 9

Litteratur/pensum ....................................................................................................... 10

Prøveforudsætninger: .................................................................................................. 11

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet .................................... 12

Modulprøven: .............................................................................................................. 13

Bedømmelse ............................................................................................................... 13

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: ................................................. 13

Undervisere på modul 3 ............................................................................................... 14

3

AARHUS

UNIVERSITET


Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed

Fagområder:

Sundheds- og naturvidenskabelige fag: 4 ECTS point

Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed

Mikrobiologi og Sterilisation

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: 3 ECTS point

Psykologi

Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation

og sundhedsinformatik

Tandplejefaget med odontologiske fag: 8 ECTS point

Tandmorfologi og Oral fysiologi

Tandsygdomslære, parodontologi og Protetik

Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inc. Ergonomi

Intern praktik/Ekstern praktik

Tandpleje – grundlæggende klinisk virksomhed

Omfang: 15 ECTS point

Mål og beskrivelse

Modulet er et kombineret teoretisk og klinisk modul med overvejende fokus på klinisk virksom-

hed. Der er fagopdelt undervisning og undervisning på tværs af fag. Den interne praktik fore-

går på skolens klinikker med enkle patientforløb.

Den studerende har efter modulet opnået følgende læringsudbytte:

Kan optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt udarbejde

konklusion, prognose og handlingsplan – i forhold til grundlæggende tandpleje

Kan gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til konkret patient med indtænk-

ning af ergonomiske retningslinjer

Kan planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til den enkelte

patient

Kan begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-, udviklings-

og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi

Kan anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslin-

jer

Kender grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom

Har basal viden om pædagogik, sundhedspædagogik og psykologi og kan anvende

denne viden i forhold til en konkret målgruppe.

Kan reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på

klinikken

4

AARHUS

UNIVERSITET


Modulets tema

Modulet retter sig mod kliniske kompetencer, patientsituationer og individuelle patientforløb.

Modulet retter sig ligeledes mod at udføre tandpleje relateret til patienternes behandlingsbe-

hov og fysiologiske behov og samspil mellem patient og tandplejer.

Formål

Formålet er, at den studerende erhverver sig praktiske færdigheder og teoretisk viden, der gør

den studerende i stand til at undersøge og behandle patienter med enkle behandlingsbehov

samt begrunde og reflektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for behand-

lingsvalg.

Læringsmål

Se de enkelte fag

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3

Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed 3 ECTS

Mikrobiologi og sterilisation, Biokemi 1 ECTS

Psykologi 1 ECTS

Pædagogik og sundhedspædagogik,

Etik og Kommunikation og Sundhedsinformatik 2 ECTS

Tandmorfologi og Oral fysiologi 1 ECTS

Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik 1 ECTS

Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi 1 ECTS

Intern/Ekstern praktik 5 ECTS

_________________________________________________

I alt 15 ECTS

Indhold

Anatomi og fysiologi

Den studerende skal kunne:

Beskrive kroppens opbygning og funktioner i store træk herunder bl.a.:

Lymfeafløb - mundhulen

Blod og lymfe

Fordøjelsessystemet

Nervesystemet

Hormonsystemet

5

AARHUS

UNIVERSITET


Ernæring og Sundhed

Den studerende skal:

have grundlæggende viden om ernæring, herunder energiprocentfordeling, energigi-

vende næringsstoffer og et udvalg af ikke-energigivende næringsstoffer samt deres pri-

mære funktion i kroppen

kunne beskrive sammensætningen af en sundhedsfremmende kost ud fra gældende an-

befalinger, herunder de officielle kostråd

kende metoden og principperne i et kostinterview

kunne identificere risikofaktorer i kosten i forhold til dennes betydning for oral helse

(NY)

kunne vurdere levnedsmidlers ernæringsmæssige værdi ud fra varedeklarationen

Mikrobiologi og sterilisation

Sterilisation:

Den studerende skal i klinisk hygiejne kunne:

Tilrettelægge en optimal klinikhygiejneprocedure for såvel patient som klinikpersonale

Tage ansvaret for, at klinikkens hygiejneniveau er højt, således at smitterisici minime-

res

Psykologi


Anvende nyttige redskaber (spørgeteknik, spørgehjulet, Sokratisk dialog) ved optagelse

af anamnese.

Anvende teknikker fra Den motiverende samtale

Udvise evne til at anskue patienten bredt

Kunne reflektere over egen rolle over for patienten

Forklare funktionen af de tre kommunikationsformer: assertiv, aggressiv og submissiv

kommunikation

Deltagelse i assertionstræning er obligatorisk

Pædagogik og sundhedspædagogik,

Etik og kommunikation og Sundhedsinformatik


Analysere såvel eget som patientens sundhedsbegreb.

Anvende den didaktiske relationsmodel som refleksions og planlægningsværktøj

Reflektere over individers såvel som gruppers forudsætninger og motivation for læring

Formulere læringsmål

Fremstille et visuelt undervisningsmateriale til PC

Identificere etiske dilemmaer i praksis

Aktiv deltagelse i case arbejde samt fremlæggelse er obligatorisk

6

AARHUS

UNIVERSITET


Tandmorfologi og Oral Fysiologi

Tandmorfologi:


Beskrive de permanente tænders eksterne morfologi

Identificere permanente enkelt tænder og tandstrukturer

Gøre rede for de permanente tænders frembrudstidspunkter

Anvende den opnåede viden i det kliniske arbejde til registrering af tandstatus, til iden-

tifikation af afvigelser fra normale forhold, til journalføring, til pudsning af fyldninger,

ved parodontalbehandling, til information af patienter og odontologiske samarbejds-

partnere samt i det sundhedspædagogiske arbejde.

Tandsygdomslære


Kende til cariesprocessen

Beskrive cariesætiologien

Beskrive caries kliniske billede

Beskrive og anvende almindeligt anvendte principper for nonoperativ behandling af ca-

riesangreb

Beskrive plakdannelse, plakkens betydning for cariesprocessen samt klassificere meto-

der til plakkontrol

Parodontologi:


Beskrive tænders støttevæv grundlæggende

anatomi

funktion

kliniske billede

Beskrive og forklare årsagssammenhænge grundlæggende

inflammationsprocesserne

kliniske tegn på inflammation

undersøgelse og diagnostik

lokale og generelle ætiologiske faktorer

Beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af pa-

tologiske tilstande i tænders støttevæv grundlæggende

7

AARHUS

UNIVERSITET


Praktikforberedende teori: Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen,

Klinisk foto og Intern praktik

Arbejdsmiljø:


Anvende Arbejdsmiljøloven til at varetage sit ansvar overfor personale

Udvælge og vurdere anvendte processer og materialer, således at arbejdet kan udføres

på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde

Kunne anvende ergonomiske redskaber, øvelser og arbejdsgange, der kan aflaste

og/eller forebygge belastninger og skader

Pudsekursus:


Vælge korrekt pudsetrin at starte på ud fra fyldningens behov

Vælge de bedst egnede midler og metoder til pudsning og polering af sølvamalgam og

plast

Pudse uden at gøre skade på tænder, gingiva og okklusion

Udføre fissurforsegling

Deltagelse i pudsekursus er obligatorisk

Røntgen:

Den studerende skal:

Opnå færdighed til at kunne optage bite-wing optagelser

Deltagelse i undervisningen er obligatorisk

Klinisk foto:


Betjene digitalt kamera

Udføre ekstraorale og intraorale optagelser

Udføre frontoptagelse, sideoptagelse med spejl og okklusaloptagelse med spejl

Anvende hjælpemidler ved intraorale optagelser

Efterbehandle optagelserne digitalt

Undervisningen er obligatorisk

Intern praktik


Tage problemstillinger fra det kliniske arbejde op og reflektere over disse med hold og

undervisere ved konferencerne

Optage og føre en patientjournal efter gældende regler og love

Anvende journaliserede oplysninger i behandlingsplanlægning og prognosevurdering på

patienter med ukomplicerede behandlingsbehov

Foretage caries – og fyldningsregistrering på patient med ukompliceret behandlingsbe-

hov

Foretage undersøgelse og registrering af plak, pocher, inflammation, fæstetab, mobili-

tet og furkaturinvolveringer på patient med ukompliceret behandlingsbehov

Beskrive den røntgenologiske normalanatomi

Foretage undersøgelse af orale slimhinder på patient samt identificereafvigelser

8

AARHUS

UNIVERSITET


Stille caries– og parodontaldiagnoser på patient med ukompliceret behandlingsbehov

Tilrettelægge og udføre individuelle patientbehandlinger samt kunne begrunde det

valgte

Afklare patientens forventninger og opstille fælles behandlingsmål

Referere til procedure for henvisning til patientens egen tandlæge

Foretage supragingival scaling med håndinstrumenter på patient med ukompliceret be-

handlingsbehov

Foretage non-operativ cariesterapi herunder pensling med fluorid på patient samt

kunne redegøre for den valgte metode og medikamenter

Pudse fyldninger i plast og sølvamalgam på fantom uden at gøre skade på tænder, gin-

giva og okklusion

Udvise en, til uddannelsesniveauet, svarende professionel adfærd på klinikken og over-

holde gældende retningslinjer

Læringsaktiviteter

Sundheds- og naturvidenskabelige fag:

Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed:

Undervisningen i Anatomi og Fysiologi foregår i forelæsningsform for hele hold.

Undervisningen i ernæring og sundhed foregår i forelæsningsform for hele hold, gruppearbejde

med workshop og øvelser.

Mikrobiologi og Sterilisation:

Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. Sterilisation afholder desuden tema-

dag med faget Arbejdsmiljø.

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:

Psykologi:

Undervisningen foregår som gruppeundervisning i ½ hold, gruppeøvelser, individuelt arbejde

og diskussioner i plenum desuden undervises i 1/6 hold via konferencer.

Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og sundhedsinformatik:

Undervisningen foregår i ½ hold som gruppeundervisning case baseret gruppearbejde og frem-

læggelse, desuden undervises i 1/6 hold via konferencer.

Tandplejefaget med odontologiske fag:

Tandmorfologi og Oral fysiologi:

Undervisningen foregår dels i forelæsningsform for hele hold efterfulgt af tandbestemmelse i

1/3 hold.

Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik:

Undervisningen foregår i forelæsningsform

9

AARHUS

UNIVERSITET


Praktikforberedende teori (pudsekursus, røntgen, klinisk foto), Arbejdsmiljø

inkl. Ergonomi:

Pudsekursus foregår som holdundervisning 1/6 hold på fantom på klinik.

Røntgen foregår som holdundervisning 1/6 hold på røntgenafdelingen.

Klinisk foto foregår som holdundervisning i 1/6 hold på klinik og i PC-lokale.

Arbejdsmiljø indgår i temadag med faget Sterilisation. Temadagen er obligatorisk.

Intern praktik/Ekstern praktik:

Undervisningen foregår som holdundervisning i 1/6 hold i form af konference før patientbe-

handling, klinik med patientbehandling og afsluttende med journalskrivning.

Konferencerne før patientbehandling:

På konferencerne øver den studerende sig, via dagens patientjournaler, i at begrunde og re-

flektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for undersøgelse, diagnostik og be-

handlingsvalg. Underviserne sørger for, at diskussionen kommer i dybden, så det afdækkes,

hvad argumenterne for de foreslåede tiltag er. Hvis den studerendes overvejelser er mangel-

fulde, hjælper holdet og underviserne med at få dette kvalificeret. Hvor der er mulighed for

det, igangsættes generelle drøftelser for hele holdet ud fra de problemstillinger, som en stude-

rendes fremlæggelse berører.

Fælles konference med kliniske undervisere og undervisere fra de humanistiske fag:

Ved den fælles konference med klinisk underviser og hum-underviser er der afsat 2 timer pr.

hold. Konferencen tager udgangspunkt i de tandplejefaglige udfordringer, de studerende har

oplevet i forbindelse med patientbehandling. Der inddrages de faglige odontologiske procedu-

rer og kommunikation med patienten, ligesom de sundhedspædagogiske tilgange og begreber

der er gennemgået sættes i relation til de problemstillinger, den enkelte studerende har ople-

vet. Sociologien fra modul 2 inddrages i konferencen.

De kliniske øvelser afstemples, når den studerende har stiftet bekendtskab med og udført

disse.

Derudover er der afsat tid til:

Holdmøder i 1/6 hold

10

AARHUS

UNIVERSITET


Litteratur/pensum

Tandmorfologi:

Tandmorfologi for tandplejere, Anne Winther, SKT Aarhus, Aarhus Universitet

Se lektionsplan på Blackboard.

Sterilisation:

Hygiejneforskrifter for klinikkerne på Århus Tandlægeskole 5. udgave 2003

Tandsygdomslære:

Dental Caries, The Disease and its Clinical Management, 2. udgave, red. Af Ole Fejer-

skov og Edwina Kidd, Blackwell Munksgaard

Erhvervsskolernes Forlag: Tandplejer – Klinisk Tandtekniker: Tandpasta og mundskylle-

væske, Cariologi, Tandplejen i samfundet.

Skriftsamling i Cariologi for Tandplejere 1. – 4. semester, Ulla Bæk Lindtoft, SKT Aarhus

Universitet 2007

Materialelære:

Materialelære af P. Rasmussen, forelæsningsnoter om: Sølvamalgam, plast og glasiono-

mer-cement. SKT-AU, 1999

Evidence-based clinical recommendations for the use of pit-and-fissure sealants. A re-

port of the American Dental Association Council on Scientific Affairs, JADA, Vol. 139,

March 2008, side 257-268. Kan findes på dette link: http://jada.ada.org/cgi/re-

print/139/3/257

Arbejdsmiljø:

Arbejdsmiljø (Grundforløb, service indgang), 2006, s 1 – 44 af Erling Østergård

Tandklinikassistent (Grundforløb, uddannelsesrettede områdefag), 2007, kap. 1 af Bo

Bentsen

Parodontologi:

Parodontologikompendium af E. Rambusch, 2000 samt diverse noter under fagområdet på

Blackboard

Sundhedspædagogik:

Se lektionsplan på Blackboard

Psykologi:

Kunsten at tale sammen, uddrag fra bogen: Perspektiver på kommunikation i sundhedsfaglige

professioner, Nielsen og Rom (red.) Munksgaard 2006.

Samtalens hensigter (ibidem).

5D hjulet, uddrag fra bogen: Livgivende samtaler og relationer, Borgmann og Ørbech

(red.), Hans Reitzels forlag 2010.

http://jada.ada.org/cgi/reprint/139/3/257

http://jada.ada.org/cgi/reprint/139/3/257

11

AARHUS

UNIVERSITET


Styring af samtalens retninger – gensvarsmodellen, Uddrag fra bogen: Perspektiver på

kommunikation i sundhedsfaglige professioner, Nielsen og Rom (red.), Munksgaard

2006.

Kladde til hovedjournal – vejledning af Lise Hove, SKT 2012

Calgary-Cambridge guiden for kommunikation mellem patient og sundhedsprofessionel

v/ Annegrethe Nielsen, Videncenter for Kommunikation og Læring i Sundhedssektoren,

UC Nordjylland.

Kost og ernæring:

Krogager, H. og Olsen, I.(red.): Ernæring, Sundhed og Sygdom, Munksgaard 2010

Anatomi og fysiologi:

Se lektionsplan på Blackboard

Prøveforudsætninger:

For at indstille sig til modulprøven på modul 3 skal den studerende have:

deltaget i mindst 80 % af undervisningen i intern praktik

deltaget i alle holdmøder

udført flere typer af kliniske øvelser dokumenteret via modulkort

godkendt spotprøve i Tandmorfologi

godkendt pudsekursus modul 3

deltaget i assertionstræning

deltaget i temadag i arbejdsmiljø og sterilisation

deltaget i klinisk foto

12

AARHUS

UNIVERSITET


Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet

Fag

Obligatorisk undervis-

ning

(100 % tilstedevæ-

relse kræves - doku-

menteres ved under-

skrift)

Planlagt studieaktivitet

(80 % tilstedeværelse

kræves)

Forelæsninger

Anatomi/fysiologi X

Pudsekursus X

Røntgen X

Klinisk foto X

Arbejdsmiljø/Sterili-

sation X (Temadag) X

Psykologi X (Assertion) X

Sundhedspædagogik X (Fremlæggelse) X

Ernæring og sundhed X

Tandmorfologi X

Intern Praktik (INP) X

Holdmøder X

Parodontologi X

Tandsygdomslære X

I slutningen af modulet skemasættes en opsamlingsdag i tilfælde af sygdom. Se Webuntis.

Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i modul-

prøven og har dermed brugt et eksamensforsøg. Dette gælder ikke assertion, da det

den studerende mangler skal følges efterfølgende studieår. Foreligger der usædvan-

lige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorle-

der/studieleder.

(Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har

haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning)

13

AARHUS

UNIVERSITET


Modulprøven:

Modul 3 afsluttes med en intern mundtlig prøve. Hensigten med prøven på modul 3 er at be-

dømme i hvilken grad, den studerende har opnået modulets læringsudbytte.

Prøven tager udgangspunkt i et patienttilfælde, som de studerende har samarbejdet om to og

to i den kliniske undervisning på modulet. Der eksamineres individuelt.

Prøveform:

Der afleveres en to-siders redegørelse med faglige begrundelser for valg af tandplejefaglige til-

tag samt visuelt undervisningsmateriale til brug for patienten ugen før fremlæggelsen. Materi-

alet afleveres elektronisk i Studentermodtagelsen.

Der er afsat 30 minutter til modulprøven, 15 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til dialog

og bedømmelse.

Se endvidere vejledning til modulprøven på Blackboard for yderligere information om afleve-

ringsfrist mm.

Bedømmelse

Det afleverede materiale og kasusfremlæggelsen bedømmes med Bestået / Ikke bestået. Der

er intern censur.

Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve:

Den studerende indstilles automatisk første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den stude-

rende er automatisk tilmeldt omprøve og evt. sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er be-

stået, ikke mødt eller ved sygdom. Denne vil ligge på modul 4.

Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste forsøg tilbydes

sammen med næste ordinære modulprøve på modul 3 det følgende studieår.

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet:

Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen (eksamensbekendtgø-

relsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disci-

plinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet www.skt.au.dk

Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver ek-

sempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så

spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator.

Se pjecen her: http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

http://www.skt.au.dk/

http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

14

AARHUS

UNIVERSITET


Undervisere på modul 3

ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer [email protected]

AS Ane Svendsen Tandplejer [email protected]

AS Annette Svensson Sibbersen Klinikassistent [email protected]

CH Charlotte Huber Tandplejer [email protected]

DSN Dorte Snog Nielsen Tandplejer [email protected]

EHC Eva Holmgaard Christensen Tandplejer [email protected]

HH Helle Hornhaver Tandlæge [email protected]

JH Jan Hejle Tandlæge [email protected]

JL Jeanette Lyk Tandplejer, MUL [email protected]

JØ Jensa Øregaard Tandplejer [email protected]

KVD Karin Voss Damgaard Faglærer [email protected]

KR Karin Sølvbjerg Rasmussen Tandplejer [email protected]

KS Kim Sørensen Multimedie designer [email protected]

LJ Lars Stig Jensen Tandlæge [email protected]

LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder [email protected]

LH Lise Hove Cand. Psych. [email protected]

LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP [email protected]

MBA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer [email protected]

MM Mette Møller Tandplejer/

PB ernæring og sundhed [email protected]

MAA Mette Aakjær Tandplejer [email protected]

NM Niels Mark Tandlæge, MPH [email protected]

SM Sanne Molsen Tandplejer, MSP [email protected]

SP Sanne Pedersen Tandplejer [email protected]

SPN Sarah Pihl Nielsen Tandplejer [email protected]

ST Sonja Top Tandplejer [email protected]

TLP Trine Lindhardt Pedersen Klinikassistent [email protected]

UBL Ulla Bæk Lindtoft Sektorleder, ledende tandlæge [email protected]

UH Uwe Henriksen Tandlæge [email protected]

mailto:[email protected]

http://pure.au.dk/portal/da/persons/id(66343e5c-da5a-4653-a53f-d02d79832670).html


























Documents

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...den studerende i stand til at undersøge og behandle patienter med enkle behandlingsbehov samt begrunde og reflektere over de grundlæggende