ACTUALIZACIN DOCENTE ENDIDCTICA CIUDADANA

Ttulo de la narracin documentada:VALORANDO EL ROL QUE CUMPLE LA SUNAT EN EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA FINANCIERO DEL PERU

Docente:MARIA ESCRIBA MITMA

2014

Presentacin

La propuesta Pedaggica VALORANDO EL ROL QUE CUMPLE LA SUNAT EN EL FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA FINANCIERO DEL PERU, conlleva a desarrollar el enfoque de ejercicio ciudadano, de acuerdo a su contexto, donde la labor del docente debe estar direccionada a la atencin tanto de la esfera afectiva como cognitiva de los estudiantes, as como al desarrollo armnico de su personalidad para insertarse a la sociedad.Es necesario generar situaciones de confiabilidad, de clima ptimo para la adquisicin de conocimientos, capacidad y competencias, adems la labor docente, permite el desarrollo de sesiones de aprendizajes en la que se debe generar oportunidades en las que los alumnos experimenten que verdaderamente son formados para tener xito y disfruten el aprender, compartir con los dems, y sepan informaciones de contexto real.

DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Se dio inicio con la bsqueda de informacin sobre la funciones de la SUNAT, comprobantes de pago, para luego realizar una exposicin a travs de esquemas los estudiantes sistematizaron con el apoyo respectivo con participacin activa, entusiasta demostraron durante el desarrollo segn la lectura que realizaban para recabar informacin sobre lo encomendado. Dando una conclusin sobre el porcentaje del dinero que se paga al comprar en las tiendas, feria de los das mircoles es parte del tributo por ello debemos pedir un comprobante de pago; si no se pide este dinero se queda en bolsillos de un mal comerciante y permite la realizacin de obras para el beneficio de la poblacin. Esta parte me pareci importante porque los estudiantes se dieron cuenta el por qu y para qu se debe pedir el comprobante de pago y sobre todo la importante funcin que cumple la SUNAT. Adems se les observo a los estudiantes, que lo aprendido lo harn extensivo dentro de su familia y comunidad.Para dar inicio se les pregunto a los estudiantes de la siguiente manera: CUNDO VAN A LA FERIA QUE ACTIVIDADES REALIZAN? A ello responden los estudiantes: ANTONIA: Mi mam hace compras. JUSTINA: Hacemos compras de vveres, ropa, zapatos, etc. A la cual se aade otra pregunta CUNDO COMPRAMOS LOS COMERCIANTES NOS ENTREGAN ALGUN DOCUMENTO? Y los estudiantes responden: WILBER: No profesora solo el vuelto. YULI: No ms bien lo pago de lo que me vende NORMA: Si profesora me da recibo donde la Sra. Lady. Adems mi papa en el mes de Marzo me compro mis zapatos, uniforme y cuadernos y la Sra. Rosa le entrego una boleta de venta. NATALIA: Profesora mi papa es albail, en la escuela a realizado un trabajo y el director le pidi Recibo de honorarios para que le pague por su servicio y dijo que debe tener RUC. Para tener en cuenta cuanto saben los estudiantes se formula la siguiente pregunta POR QU ES NECESARIO LA BOLETA DE VENTA? NATALIA responde: Porque nos permite tributar y por darnos boleta de venta a la SUNAT pagan los comerciantes; como mi papa porque tiene boleta paga a la SUNAT. Donde se les inculco a que los estudiantes y toda la poblacin debemos tener una cultura tributaria para el progreso de nuestro pas. Es entonces que surge la pregunta de los estudiantes de la siguiente forma: CMO INGRESAN A NUESTRO PAIS MERCANCIAS DE OTRO PAIS; Y SI ELLOS PAGAN PARA VENDER SUS PRODUCTOS Y QUIEN LO CONTROLA? A travs de una explicacin de que efectivamente dentro de la SUNAT hay una oficina de aduanas que se encarga del control de productos que ingresa y sale de nuestro pas y que por cada producto segn la cantidad que pagan es en ello donde los estudiantes participan activamente, mostrando entusiasmo e inters en el trabajo realizado. Para ello se les da pautas para una mejor organizacin en la representacin de esquemas y las dramatizaciones. Proporcionndoles informacin. Y puedan Valorar la importancia y funcin de la SUNAT en nuestro pas. -A recabar los comprobantes de pago al comprar. -La importancia de tributar para realizar obras. -Al no pedir comprobantes de pago somos cmplices de un robo. Aprend a valorar y entender que mientras mis alumnos ms aprendan acerca de la SUNAT ellos se volvan ms preguntones como: Qu profesionales trabajan en la SUNAT? Despertando el inters en ellos y yo aprendiendo sus intereses y necesidades. Por todo lo expuesto la propuesta del tema fue muy reflexiva, importante en las practicas tributarias que los ciudadanos debemos ejercer en nuestra vida diaria teniendo en cuenta el desarrollo de nuestra regin y por ende nuestro pas la trascendencia es la organizacin que tuvieron los estudiantes dentro y fuera del saln para recoger datos importantes y luego ejemplificarlos durante la exposicin y la dramatizacin.Teniendo en cuenta la trascendencia regional de los ciudadanos, la importancia de los derechos deberes de recabar una boleta de venta y de que es importante el cumplimiento tributario para el desarrollo de nuestro pas. Todo lo indicado se desarrollo en la sesin de aprendizaje.

Anlisis e interpretacinSe foment el aprendizaje activo porque en la bsqueda de experiencias nuevas, los estudiante a comparacin de sus padres son de mente abierta, nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. A dems piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez en caso de la dramatizacin. Donde aceptan los desafos y retos que se les plantee, que suponen nuevas experiencias, lo que dan a demostrar los alumnos que son animadores, improvisadores, descubridores, que contagian a sus compaeros. El aprendizaje reflexivo se dio en la accin y observacin de la dramatizacin, representado con detenimiento las experiencias de su contexto. Donde analizan, critican, debaten y argumenta sus respuestas ante el trabajo realizado. Considerando las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizndolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusin. Disfrutando lo observando en la dramatizacin, donde escuchan a los dems y no intervienen hasta que representan el papel encomendado.

Los estudiantes actan de manera natural entre segmentos o piezas de conocimiento. Cuando estas acciones forman estructuras de conocimiento que son precisas y estn significativamente organizados, los estudiantes son ms capaces de recuperar y aplicar sus conocimientos de manera eficaz y eficiente. A dems actan segn los procesos para aprender de acuerdo a los contextos ya sean estos: motivacionales, conceptuales, afectivos, interacciones socioculturales, ya sean experimentando, argumentando, abordando situaciones complejas, trabajando en equipo, relacionando saberes, resolviendo dificultades, defendiendo planteamientos, etc.

Desde un enfoque constructivista, trabajar el error en el proceso de enseanza-aprendizaje implica generar en el aula un clima de confianza en las propias producciones y un debate abierto en el que se puedan analizar los procedimientos correctos y los incorrectos.En este sentido, la tarea del docente es alentar a los alumnos. Luego, coordinar que cada alumno explique de cmo lo realizaron la exposicin tanto los procedimientos correctos como los incorrectos. La labor del docente debe estar direccionada a la atencin tanto de la esfera afectiva como cognitiva de los estudiantes, as como al desarrollo armnico de su personalidad.Nosotros como docentes cuando desarrollen nuestras sesiones de aprendizajes, y de manera personal he de generar oportunidades en las que los alumnos experimenten que verdaderamente son formados para tener xito y disfruten el aprender, compartir con los dems, y sepan resolver situaciones de contexto real, mediante la cooperacin y el trabajo en equipo.

ANEXOS

SESIN DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institucin Educativa: Valentn Munarriz Chauca1.2. Lugar: Pampa Cruz1.3. rea Curricular: Formacin Ciudadana y Cvica.1.4. Grado y seccin: Segundo grado1.5. Duracin /fecha: 90 minutos- /0/13 1.6. Docente: Mara Escriba Mitma 1.7 Tema: La sunat

II. APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES DE CAPACIDADACTITUDES ANTE EL REAINDICADORES DE EVALUACININSTRUMENTOS

DELIBERA DEMOCRTICAMENTE

Identifica a la constitucin como la norma suprema que rige la vida del pasReconoce la importancia de la SUNAT.Argumenta coherentemente en el marco de los logros de aprendizaje propuesto.

Conoce y pone en prctica la cultura tributaria.Ficha de observacin

Ficha de seguimiento de actitudes

III. SECUENCIA DIDCTICA:PROCESO BSICOS DEL APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOSTIEMPO

INICIO

Motivacin:- LA PROFESORA REALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. CUNDO VAN A LA FERIA QUE ACTIVIDADES REALIZAN? CUNDO COMPRAMOS LOS COMERCIANTES NOS ENTREGAN ALGUN DOCUMENTO? POR QU ES NECESARIO LA BOLETA DE VENTA? DE QUE SE ENCARGA LA SUNAT?POR QUE LA MAYORIA DE GENTE NO LE GUSTA PAGAR SUS IMPUESTOS?

Hojas Materiales de escritorio

30 minutos

PROCESO

Construccin del conocimiento: Segn las opiniones y respuestas la maestra explica sobre el tema Se les entrega copias sobre la SUNAT. Para mayor detalle.Aplicacin del conocimiento: Utilizan papelotes para anotar los esquemas elaborados. Losestudiantes exponen en forma grupal. Se genera debate a partir de la exposicin. La docente refuerza las dificultades de los estudiantes. Papelotes Plumones Papel Folletos Cinta msking Pizarra

35 minutos

SALIDA

Evaluacin: - Se evala la participacin de los estudiantes en forma individual y grupal.- Los estudiantes representan dramatizaciones.-Se aplicara una evaluacin de lo aprendido.Meta cognicin:- Se utiliza las tcnicas de la pregunta por muestreo y al azar sobre:- Te gust lo que aprendiste?- Te servir lo que aprendiste?- Tuviste alguna dificultad al aprender? Ficha de evaluacin Estudiantes

25 minutos

IV. BIBLIOGRAFA:1. Constitucin poltica del Per.2. FCC. Minedu3. Pgina web: htp/www.SUNAT.com.pe4. Diccionario

PONGO EN PRACTICA LO QUE APRENDINOMBRE:GRADO:

MARCA CON UNA ASPA X SEGN CORRESPONDAME GUSTARIA EVADIR LOS IMPUESTOSDE ACUERDOEN DESACUERDO

Todos pagamos impuestos cuando consumimos

La SUNAT es la entidad mal vista por la gente

Nunca exijo comprobantes de pago

La SUNAT es la entidad ms eficiente

La SUNAT tiene la funcin de nombrar autoridades

Los impuestos que recauda la SUNAT son mnimos

Si no serian los impuestos no tendramos espacio pblico.

MARCAR LA RESPUESTA CORRECTA:

1. FUNCION DE LA SUNAT:A) Administrar, fiscalizar y recaudar los productos.B) Sancionar a los infractores de transitoC) Fiscalizar los mercados y ferias privadasD) Administrar los recursos de venta.

2. SUNAT:A) Institucin privada que tiene personera jurdica.B) Institucin pblica descentralizada del sector pblicoC) Superintendencia nacional de aduanas tributariaD) superintendencia nacional de administracin tributaria.

3. PRINCIPIO DE TRIBUTACION:A) La evasin tributariaB) Legalidad: los tributos solo se crean por leyC) Desproporcin.D) Desinformacin.

4. ACTO QUE BUSCA ELUDIR EL PAGO DE IMPUESTOS:A) Pago adelantado del impuesto a la rentaB) No pagar el impuesto general de ventaC) Formacin de conciencia tributariaD) Evasin tributaria

Resuelve:1. Anota las funciones de la SUNAT.2. Por qu es importante la institucin SUNAT?3. Qu se debe hacer con los que no pagan?4. Qu opinas de la SUNAT de nuestra regin?

FOTOGRAFIAS SOBRE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO

EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES

COMPARANDO LAS BOLETAS.

REPRESENTACION DE DRAMATIZACION POR LAS ALUMNAS

ENTREGA DE BOLETA DE VENTA

ESQUEMAS ELABORADAS DE CADA EQUIPO DE TRABAJO

LISTA DE COTEJO REA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICAGRADO: SEGUNDO SECCIN: UNICA

NMEROINTEGRANTES

INDICADORESConoce la importancia de la SUNATConoce las funciones de la SUNATDiferencia los comprobantes de pago.Opina e y ejemplifica situaciones de la realidadExplica sobre la cultura tributaria.Conoce y diferencia las instituciones tributarias.CALIFICATIVO

224444

01AANCA QUISPE , Yuly22333316

02CISNEROS CERDA, Maril11333314

03CISNEROS GLVEZ, Justina12334316

04CISNEROS GLVEZ, Natalia11333314

05GARCA OCHANTE, Wilber22333316

06GARCIA TANTA, Norma11332212

07HUAMACCTO DE LA CRUZ, Yolanda12233314

08HUAMACTO CAHUANA, Nancy22333316

09PEREZ ESCRIBA, Antonia22433418

Pampa Cruz, DICIEMBRE del 2014

__________________________________Prof. Mara Escriba Mitmarea de formacin ciudadana y cvica.