Motivace žáků k učeníVěra Staňková

MOTIVACE

pozitivní motivace k učení je u žáka je důležitou až zásadní podmínkou jeho školní úspěšnosti

zdroji motivace jsou potřeby poznávací, sociální a výkonové

vnitřní motivace vychází z vnitřní potřeby žáka (sám se chce něco dozvědět, naučit)

vnější motivace je vliv vnějších činitelů (např. odměny a trestu)

EVALUAČNÍ NÁSTROJE

Číselný trojúhelníkin: Lokšová, I.,Lokša, J.: Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole, , Portál, 1999, Praha

Dotazník školní výkonové motivace www.evaluacninastroje.cz

1. ČÍSELNÝ TROJÚHELNÍK

nástroj je určen pro žáky od 3. ročníku ZŠ po VŠ

metoda párového porovnávání na číselném trojúhelníku

důležitost motivu je dána počtem voleb, které získal

motivy je třeba formulovat vhodně pro daný věk

zahrnuje motivy afektivní (vztahové), kognitivní (poznávací) a efektivní ( společenské)

SEZNAM MOTIVŮtouha po vědomostech

chci se toho ve škole hodně dozvědětsnaha dostat dobrou známku

chci mít dobrou známkusnaha zasloužit si vděčnost a uznání vyučujícího

rád bych získal uznání a úctu učitelesnaha mít autoritu a být vážený mezi spolužáky

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážilipřání odvděčit se svým rodičům

chci udělat radost rodičůmsnaha získat v budoucnosti odbornost

chci být v budoucnosti odborníktouha po činnosti a práci

mám rád, když se něco dělá a rád pracujisnaha být užitečný ve společnosti

chci být užitečný ve škole i domasnaha napodobovat významné lidi, vážené učitele, svůj ideál

chci se podobat svému vzoru či ideálu

SBĚR DAT

respondenti: • žáci 7., 8.A a 9. třídy celkem 53 žáků, • učitelé 2. stupně – 6 učitelů z 10

vyplňování proběhlo anonymně (nástroj lze použít i jmenovitě) u žáků i učitelů

pro učitele byl nástroj použit pro zjištění jejich očekávání, jak ho vyplní jednotlivé třídy, řadily tedy věty podle jejich důležitosti od 1. do 9.

POROVNÁNÍ TŘÍD 8.A, 7.

8.A - odpovědi žáků 7. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí

chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0

chci mít dobrou známku chci být v budoucnosti odborník 2

chci být v budoucnosti odborník chci být užitečný ve škole i doma 1

chci se toho hodně dozvědět chci mít dobrou známku 1

chci být užitečný ve škole i doma chci se toho hodně dozvědět 2

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 3

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili rád bych získal uznání a úctu učitele 1

chci se podobat svému vzoru či ideálu chci se podobat svému vzoru či ideálu 0

rád bych získal uznání a úctu učitele mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2

    12

POROVNÁNÍ 9. třídy a 8.A

9. ročník - odpovědi žáků 8. A - odpovědi žáků  

chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0

chci být užitečný ve škole i doma chci mít dobrou známku 3

chci mít dobrou známku chci být v budoucnosti odborník 1

chci se toho hodně dozvědět chci se toho hodně dozvědět 0

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci být užitečný ve škole i doma 1

rád bych získal uznání a úctu učitele mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 3

chci být v budoucnosti odborník chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 4

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci se podobat svému vzoru či ideálu 1

chci se podobat svému vzoru či ideálu rád bych získal uznání a úctu učitele 1

  14

POROVNÁNÍ 7. a 9. třídy

7. ročník - odpovědi žáků 9. ročník - podle žáků  

chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0

chci být v budoucnosti odborník chci být užitečný ve škole i doma 5

chci být užitečný ve škole i doma chci mít dobrou známku 1

chci mít dobrou známku chci se toho hodně dozvědět 1

chci se toho hodně dozvědět mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 1

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili rád bych získal uznání a úctu učitele 2

rád bych získal uznání a úctu učitele chci být v budoucnosti odborník 1

chci se podobat svému vzoru či ideálu chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 1

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci se podobat svému vzoru či ideálu 4

    16

POROVNÁNÍ – učitelé a 7. třída

7. ročník- podle učitelů 7. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí

chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 3

chci udělat radost rodičům chci být v budoucnosti odborník 1

chci se toho hodně dozvědět chci být užitečný ve škole i doma 2

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci mít dobrou známku 2

rád bych získal uznání a úctu učitele chci se toho hodně dozvědět 2

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 3

chci být v budoucnosti odborník rád bych získal uznání a úctu učitele 5

chci být užitečný ve škole i doma chci se podobat svému vzoru či ideálu 5

chci se podobat svému vzoru či ideálu mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 1

    24

POROVNÁNÍ – učitelé a 8. třída

8. ročník- podle učitelů 8. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí

chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 1

chci udělat radost rodičům chci mít dobrou známku 1

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci být v budoucnosti odborník 4

chci být v budoucnosti odborník chci se toho hodně dozvědět 1

chci se toho hodně dozvědět chci být užitečný ve škole i doma 1

chci se podobat svému vzoru či ideálu mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2

rád bych získal uznání a úctu učitele chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 2

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci se podobat svému vzoru či ideálu 2

chci být užitečný ve škole i doma rád bych získal uznání a úctu učitele 4

    18

POROVNÁNÍ – učitelé a 9. třída

9.ročník- podle učitelů 9. ročník - podle žáků  

chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 2

chci udělat radost rodičům chci být užitečný ve škole i doma 1

chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci mít dobrou známku 5

chci se toho hodně dozvědět chci se toho hodně dozvědět 0

chci být v budoucnosti odborník mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2

mám rád, když se něco dělá a rád pracuji rád bych získal uznání a úctu učitele 1

rád bych získal uznání a úctu učitele chci být v budoucnosti odborník 1

chci být užitečný ve škole i doma chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 6

chci se podobat svému vzoru či ideálu chci se podobat svému vzoru či ideálu 0

    18

NĚKTERÁ ZJIŠTĚNÍje důležité i u žáků druhého stupně konzultovat problematický prospěch s rodiči a vtáhnout je do problému

žáky nemá příliš smysl srovnávat a motivovat je poukazováním na úspěch spolužáka či tzv. celebrit

nelze očekávat, že jsme pro žáky vzory pro práci

přestože je známka významný motiv pro práci, její význam máme tendenci přeceňovat

rozdíly mezi jednotlivými ročníky odpovídají poznatkům vývojové psychologie

2. DOTAZNÍK ŠKOLNÍ VÝKONOVÉ MOTIVACE

nástroj je publikován na www.evaluacninastroje.cz

je určen žáků 2. stupně ZŠ a SŠ

poskytuje informace o míře potřeby úspěchu a vyhnutí se neúspěchu

při elektronickém sběru umožňuje porovnání se standardem

OTÁZKY DOTAZNÍKUPotřeba úspěšného výkonu Potřeba vyhnutí se neúspěchu

Když mam být zkoušený, tak mam strach:

Mam‐li být upřímný, tak se školy:

Když mame psat nějakou písemnou praci:

Když jsem zkoušený a moc neumím:

Když ve škole píšeme písemnou praci, pocítam raději s tím, že dostanu horší znamku:

Ze školních neúspěchů mam obavu

Abych byl ve škole úspěšný, o to stojím:

Při ucení se mi daří soustředit:

Ve škole se hlasím:

Kdybych si mohl vybrat, chtěl bych být znamkovaný

Když zacnu nějakou školní úlohu, mam tendenci ji dokoncit:

Skolní úlohy, které dostavam, se snažím plnit co nejlépe:

SBĚR DAT

respondenti: žáci 7. třídy, 8.A a 9. třídy

dotazník byl vyplňován jmenovitě

vzhledem k vysoké absenci nelze výsledky 8. A a 9. třídy považovat za relevantní

dotazník žáci vyplňovali vzhledem k problémům na portále v papírové podobě

2.00

3.00

4.00

5.00

Potřeba úspěšného výkonu - jednotlivé otazky(cím vyšší bodové hodnocení, tím vyšší PÚV)

7. průměr 8.A průměr 9. průměr standart průměr

2.00

3.00

4.00

Potřeba vyhnout se neúspěchu - jednotlivé otazky(cím vyšší bodové hodnocení, tím vyšší PVN)

9. průměr 7. průměr 8.A průměr standart průměr

PERCENTUÁLNÍ ZASTOUPENÍ ZÁKLADNÍCH TYPŮ

snesou zatěž, vyžadují výkon,

neúspěch je motivuje

strach z neúspěchu,

neúspěch jim škodí

úspěch je povzbuzuje k další praci, neúspěch odrazuje

školní úspěch je nezajíma,

neúspěch jim nevadí

nevyhraněna skupina

7. 4,00% 12,00% 12,00% 20,00% 52,00%

8.A 7,14% 7,14% 7,14% 7,14% 71,43%

9. 0,00% 11,11% 0,00% 0,00% 88,89%

ZÁVĚRY PRO NAŠI PRÁCI

naši žáci 7. a 8.A nejsou příliš ambiciózní a jejich potřeba být úspěšná je pod průměrná

u žáků 9. třídy je potřeba úspěchu vyšší, což ovšem může být dáno složením vzorku

naši žáci jsou v potřebě vyhnutí se neúspěchu průměrní

vytipovala jsem žáky se sklonem k úzkosti při neúspěchu – probereme na MS

OTÁZKY PRO UČITELE

Pokuste se zodpovědět si tyto otázky:

1.Je důležité pracovat s motivací žáka?

2.Dozvěděl/a jsem se něco co jsem nevěděl/a?

3.Dovedu odhadnou motivace svých žáků?

4.Pomůže mi tato informace k většímu působení na některé třídy či žáky?

5.Budu vědět jak s informací pracovat?

DĚKUJI ZA POZORNOST

Mgr. Věra Staňková

koordinátor tvorby ŠVP a AE

ZŠ a MŠ U Školské zahrady 4

Praha 8 - Kobylisy