MOTIVASI PEMBELAJARAN

Motivasi:Keadaan dalaman yang merangsang, mengarah dan mengekalkan tingkah laku.

Motivasi dalam pembelajaran:Menggalakkan pelajar belajar dengan dorongan diri sendiri.

JENIS MOTIVASI

1) MOTIVASI INTRINSIK Dorongan dan minat yang terdapat pada

diri seseorang pelajar untuk melakukan sesuatu tanpa mengambil kira ganjarannya.

2) MOTIVASI EKSTRINSIK Galakan atau tarikan yang berpunca

daripada persekitaran. Faktor luaran seperti ganjaran dan

dendaan.

Motivasi Intrinsik dalam Bilik Darjah

Cara untuk merangsang motivasi intrinsik:

i. Rangsangkan pelajar untuk mencari pengetahuan

ii. Menggunakan strategi seperti kejutan, raguan, kekeliruan dan konflik untuk mengekalkan naluri ingin tahu

iii. Guna pelbagai medium persembahaniv. Minta pelajar tentukan matlamat

sendiri v. Adakan permainan dan simulasi

PENDEKATAN MOTIVASI

1) PENDEKATAN BEHAVIORISME

Manusia akan mengulangi tingkahlaku jika diberikan peneguhan dan memberhentikan tingkahlaku jika diberi dendaan.

Motivasi = perubahan tingkahlaku akibat interaksi pengalaman seseorang dengan persekitaran.

Pentingkan peneguhan, insentif dan dendaan.

• Motivasi Ekstrinsik Skinner Ganjaran= sesuatu objek atau peristiwa yang diberi akibat

kelihatan atau manifestasi sesuatu tingkahlaku yang diingini.

Insentif= sesuatu objek atau peristiwa yang menggalakkan atau tidak menggalakkan tingkahlaku yang diingini.

2) PENDEKATAN HUMANISTIK

Hirarki keperluan Maslow Manusia bermotivasi terhadap tingkahlaku kerana dapat

mencapai keperluan untuk konsep kendiri, pencapaian kendiri dan penentuan kendiri.

Domain Jenis keperluan

Fizikal Keperluan *fisiologi *keselamatan *perlindungan

Sosial Keperluan untuk mempunyai dan dipunyai

Emosi Keperluan harga diri

Intelek Keperluan *pencapaian intelektual *penghayatan asthetik *penyempurnaan kendiri

• Carl Rogers dan penerimaan positif tanpa syarat

Mengasaskan pendekatan pemusatan perorangan yang menekankan kecendungan manusia ke arah penyempurnaan kendiri.

Kecenderungan bersifat semulajadi tetapi pengalaman dan interaksi dengan orang lain boleh memupuk atau menghalang pertumbuhan dan perkembangan autonomi murid-murid.

3)PENDEKATAN KOGNITIF

Tingkahlaku dipengaruhi oleh cara manusia berfikir tentang mereka dan persekitaran.

Penekanan kepada kepercayaan, jangkaan dan keperluan untuk peraturan, ramalan dan pemahaman.

Secara semulajadi, murid-murid akan dimotivasikan untuk belajar apabila mereka mendapati ketidaktekalan antara pengalaman mereka dengan pemahaman masa kini.

Mereka telah menemui persamaan antara perkara-perkara yang belum wujud dalam skema mereka.

Teori Atribusi Weiner

Pengasas = Bernard Weiner Pelajar akan bermotivasi jika memperoleh sesuatu

hasilan yang diingini.Andaian asas:

i. Pembelajaran lalu dianggap sebagai asas kepada pembelajaran yang semakin kompleks

ii. Motivasi murid-murid untuk belajar dipengaruhi oleh anggapan mereka tentang sejauh manakah kejayaan atau kegagalan mereka memperoleh sesuatu kemahiran atau kebolehan.

iii. Pembejaran adalah satu proses yang kompleks kerana murid-murid kita terdiri daripada pelbagai latar belakang, pengalaman, budaya.

Atribut boleh wujud dalam 3 dimensi:i. Lokus: lokasi di mana penyebab itu berada.ii. Stabiliti: sama ada penyebab boleh berubah

atau tidakiii. Kawalan: sejauh mana murid-murid kita

bertanggungjawab ke atas kejayaan atau kegagalan mereka untuk mengawal situasi pembelajaran yang sedang dilalui.

4 cara atribut boleh mempengaruhi:i. Reaksi emosi terhadap kejayaan dan

kegagalan.ii. Jangkaan terhadap kejayaan masa depaniii. Usaha masa depaniv. Pencapaian

Teori Expectancy x Value VroomPengasas , Victor Vroom: kita biasanya

dimotivasikan untuk melakukan sesuatu berasaskan kepada apa yang kita anggapkan sebagai impak ke atas tindakan kita.

Motivasi= harapan x nilai

4)PENDEKATAN SOSIO-BUDAYA

Mementingkan pemerhatian, peniruan, peneguhan vikarious.

Gabungan behaviorisme + kognitivisme= sosiobudaya

Efikasi kendiri: kepercayaan tentang kompetensi peribadi kita dalam suatu bidang dan dipengaruhi:

Pengalaman lampau. Pengalaman vikarious. Input lisan daripada pihak luar terhadap kepercayaan

kebolehan individu menyempurnakan tugas. Gerak hati fisiologikal dan emosi.