NANCY SPERO - Nordiska Akvarellmuseet · VÄLKOMMEN TILL NORDISKA AKVARELLMUSEET! Till dig som är lärare! Det du just nu läser är lärarhandledningen till Nancy Speros utställning

LÄRARHANDLEDNING

nordiska akvarellmuseet

HANDLEDNINGEN

RIKTAR SIG TILL

LÄRARE I

ÅRSKURS 7–9 +

GYMNASIET

NANCY SPERO 22/9 2019–5/1 2020

VÄLKOMMEN TILL NORDISKA AKVARELLMUSEET!

Till dig som är lärare!

Det du just nu läser är lärarhandledningen till Nancy Speros utställning som visas 22.9.2019–5.1.2020. Se den som ett verktyg som du får använda på det sätt du själv känner fungerar bäst med eleverna.

Lärarhandledningen riktar sig till elever från årskurs 7 och uppåt och handlar om kvinnokamp, krig och våld. Den innehåller information och praktiska uppgifter och den är formulerad med skolans läroplaner i åtanke. Vi hoppas och tror att lärarhandledningen är ett bra diskussionsunderlag och inspirerar lärare i alla årskurser.

Ett museibesök kan användas i undervisningen i en rad olika ämnen. Nancy Speros konst är politisk och öppnar för diskussion kring normer, genus, värdegrund, samhället, mänskliga rättigheter, yttrandefrihet, historia och mer därtill.

På Nordiska Akvarellmuseet brinner vi för samspelet mellan konst och pedagogik. Vår uppfattning är att ett skolbesök på museet leder till ett kreativt undersökande av samtiden och skapar nyfikenhet och förståelse för vår egen omgivning. Boka gärna Visning & Verkstad tillsammans med oss! Vi kan skräddarsy museibesöket efter era behov, ert ämne, elevernas ålder etc.

Har ni besökt utställningen på egen hand och/eller använt lärarhandledningen så får ni gärna dela med er av era och era elevers tankar, idéer och skapelser – maila oss!

Till sist: Tack för att ni vill besöka Nordiska Akvarellmuseet!

KonstpedagogernaNordiska Akvarellmuseet

LÄRARHANDLEDNING: NANCY SPERO

PÅ OMSLAGET: NANCY SPERO. Black and Red III, (detail) 1994. © The Nancy Spero and Leon Golub Foundation for the Arts / ARS / BUS ©


INNEHÅLLSFÖRTECKNING

NÅGRA SAKER ATT TÄNKA PÅ INFÖR BESÖKET 4

INTRODUKTION / NANCY SPERO 6INFORMATION / NANCY SPERO, KONST & LIV 7

UPPGIFTER UPPGIFT / VÄRDERINGSÖVNING: TERMOMETERN 12UPPGIFT / AKVARELLTRYCK MED DISKTRASA 14UPPGIFT / BILDANALYS 18UPPGIFT / TEXTTOMBOLAN 21

KÄLLFÖRTECKNING 23 MUSEUMORDLISTA 24KONTAKTA OSS 25


NÅGRA SAKER ATT TÄNKA PÅ INFÖR BESÖKET

ANSVAR FÖR GRUPPENLäraren ansvarar för klassen under besöket på museet.

VAR FÖRSIKTIGEftersom det är lätt att stöta till konstverk eller andra besökare är det inte tillåtet med ryggsäck inne i utställningshallarna. Det är inte heller tillåtet med dryck eller mat i salarna. Du kan låsa in din väska i ett av våra skåp (då behöver du en 10-krona) eller lämna den i museets reception. Tänk även på att inte springa inne i utställningarna. Det händer lätt olyckor, och trägolvet gör att det blir mycket ljud i lokalerna. Undvik även att luta dig mot väggar och häng inte heller på glasmontrar.

VARFÖR FÅR MAN INTE RÖRA KONSTEN?Det är inte tillåtet att röra vid konstverken. Peka men inte peta! När vi tar på ett verk, även om vi är väldigt försiktiga, så gör fettet och saltet på våra fingrar stor skada på ma-terialen. Eftersom museets jobb är att bevara konstverken måste vi skydda konsten – det är också därför som det ibland kan vara kallare på ett museum än på andra ställen, eftersom det är den temperatur och luftfuktighet som konsten mår bäst av!

FOTOGRAFERINGDet är tillåtet att fotografera i utställningarna, men du får aldrig lov att använda blixt. Ljuset från blixten bleker med tiden färgen i verken.

FRÅGA OSSFråga någon i museets personal om det är något du undrar. Vi diskuterar gärna konsten med er! Som lärare kan du även få information inför ert besök eller bolla pedagogiska tankar med oss efteråt.

PRAKTISK INFORMATIONVisste du att man kan ta bussen till Nordiska Akvarellmuseet? Närmsta hållplats heter ”Kommunhuset” och därifrån tar det 10-15 minuter att gå till museet.

BOKNINGMuseet erbjuder skolan Visning & verkstad i utställningen tillsammans med oss konst-pedagoger. Vill du veta mer och boka? Maila [email protected]

BESÖK MUSEET PÅ EGEN HANDSjälvklart är ni även välkomna att besöka museet på egen hand under museets öppet-tider. Då kan denna lärarhandledning fungera som ett stöd under och efter ert besök. Alla under 25 år går in gratis. Vill din klass besöka museet på egen hand ser vi gärna att ni meddelar museets reception om detta i förväg på telefonnummer 0304-600080 eller på mailadressen [email protected]

4

5


6


INTRODUKTION / NANCY SPERO

Nancy Speros konstnärliga praktik var politisk och så även hennes konst. Hon var med och grundade ett galleri som enbart drevs av och ställde ut kvinnliga konstnärer. Det var ett viktigt ställningstagande att skapa ett rum där hon och andra kvinnliga konstnärer kunde få ta plats, synas och göra sina röster hörda. Andra vågens kvinnorörelse startade i USA under 1960-talet och Nancy Spero var en del av den.

Kvinnor organiserade sig i kampen för att få bestämma över sina egna kroppar, protesterade mot traditionella könsroller och förlegade kvinnoideal, lyfte fram bortglömda kvinnor i historien och engagerade sig i motståndet mot Vietnam-kriget. I Nancy Speros konst förekommer mängder av kvinnobilder. Til l en början handlar bilderna om kvinnoförtryck. Med tiden skiftar innehållet till att handla om frigörelse.

BILD: NANCY SPERO in her 71st Street studio, New York, 1973. Fotograf: Susan Weiley


NANCY SPERO / KONST & LIV

1959–1964 Paris Black Paintings och Nightmare Figures Från 1959 till 1964 bor Nancy Spero med sin unga familj i Paris. Här skapar hon Paris Black Paintings, uttrycksfulla målningar i stora format och i mörka toner. Verken avbildar människor i djupt existentiella ögonblick: mödrar med barn och framför allt älskande par. Spero arbetar med bildsviten huvudsakligen om nätterna när hennes barn sover. Hon ställer ut ibland, men generellt är hon missnöjd med sin konstnärliga situation. Serien Nightmare Figures föds ur konstnärens utanförskap och frustration. Dessa verk föreställer varelser ur mardrömmar. Bildernas direkthet och oroande råhet gör dem till viktiga förstudier inför War Series som Spero börjar arbeta med efter återkomsten till USA.

1966–1970 War Series1964, strax efter flytten från Paris till New York, börjar Nancy Spero och hennes man Leon Golub delta i motståndsrörelsen mot Vietnamkriget. De går med i aktivistgrupper och deltar i olika aktioner. Från 1966 och fem år framöver skapar Nancy Spero War Series, en svit om drygt 100 verk, som är en obeveklig anklagelse mot Vietnamkriget. Huvudmotiven är helikoptern och bomben, den senare tar ofta form av manliga monster. Hoten strömmar också ut från det amerikanska heraldiska djuret, örnen. Från och med nu arbetar Spero uteslutande på papper.

1969–1973 Nancy Spero och Antonin ArtaudNancy Spero känner sig som en outsider i konstvärlden i början av 1970-talet. War Series, som skulle skaka om allmänheten, har inte ställts ut. Speros frustration förvärras av hennes fysiska lidande. Sedan några år tillbaka lider hon av rematoid artrit, och nu är sjukdomen så avancerad att hennes liv påverkas allvarligt. Det är vid denna tidpunkt som hon kommer i kontakt med texter av den franska dramatikern, skådespelaren och teaterteoretikern Antonin Artaud (1896–1948). Hon känner igen sin egen situation i Artauds öden. Även han drabbades av brist på socialt erkännande under sitt liv. Mellan 1969 och 1973 skapar hon Artaud Paintings och Codex Artaud. I dessa serier använder hon Artauds idéer och citat från hans verk.

1972–1990 Kvinnoförtryck Tillsammans med andra likasinnade kvinnliga kolleger grundar Nancy Spero A.I.R. Galleri 1972, New Yorks första samarbetsgalleri som uteslutande ägnas åt kvinnliga konstnärer. Under de följande åren ställer hon regelbundet ut sina senaste verk där, bland annat den till formatet stora sviten Torture of Women från 1976. I denna serie kombinerar hon samtida vittnesbörd om tortyr med mytologiska texter och skildringar av kvinnliga gestalter. Spero använder allt oftare tryck-stämplar med bilder som inspirerats av olika epoker och kulturer. Detta gäller inte minst hennes verk från 1980-talet, som gestaltar kvinnors öden under andra världskriget.

1980–2002 Gudinnor och dansare Nancy Speros konst är en kraftfull reaktion mot att kvinnor vanligtvis förbigås i historieskrivningen. Hennes konstnärliga fokus skiftar dock på 1980-talet. Torterade och misshandlade kvinnor ersätts i allt högre grad av kvinnliga gestalter som går genom livet självständigt och med glädje. Figurativt uttrycks detta genom dans som motiv. Under åren växer Speros gestaltgalleri till drygt 400 motiv – från forntida gudinnor till samtida representationer av mode och reklam. Dessa kvinnor är för Spero de främsta exemplen på kvinnlig förmåga och självkänsla. ”Det jag säger i de senaste verken är kanske: låt oss leda, låt oss sträva framåt, låt oss gå i frontlinjen!”

7

8


BILD: NANCY SPERO Who Needs?, 1990, Barbara Gross Galerie, Munich


UPPGIFT / VÄRDERINGSÖVNING: TERMOMETERN

Termometern är en värderingsövning där eleverna får höra olika påståenden som de ombeds ta ställning till. Här får eleverna öva upp förmågan att ta ställning, uttrycka sina egna åsikter samt lyssna på andra. Genom att välja att förflytta sin kropp eller stå stilla visar de sin åsikt för att sedan ges utrymme att uttrycka vad de tycker, tänker och känner. Övningen fungerar både i en större och en mindre grupp.

Det är viktigt att som lärare skapa ett tillåtande rum, där det varken finns rätt eller fel åsikt och där det är möjligt att ändra sin åsikt under övningen. Det är inte tillåtet att avbryta varandra – läraren fördelar ordet och ser till att alla får komma till tals. Notera även att läraren varken tar ställning till eller värderar elevernas svar.

NI BEHÖVER:Två papperEn pennaEtt långt snöre/en rulle maskeringstejp

Börja med att förklara att ni ska dra upp en rak linje genom rummet. Lägg ut ett snöre eller tejpa upp denna linje på golvytan. I ena änden sätter ni upp ett papper med texten ”JA” och i den andra änden ett papper med texten ”NEJ”. Låt eleverna sprida ut sig längs hela linjen. Inled övningen med ett enkelt påstående som uppvärmning, t.ex. ”Chips är godare än popcorn”. Eleverna får välja var på linjen de ställer sig för att visa hur de svarar och vad de tycker. De kan också välja att stå kvar i mitten. Alla får gärna byta plats om de ändrar sig under övningens gång.

EXEMPEL PÅ PÅSTÅENDEN:

Om jag är konstnär, får jag uttrycka vad jag vill i min konstJag kan göra världen bättreMan ska alltid säga vad man tyckerAlla människor är lika mycket värdaSverige är ett jämställt landTjejer och killar behandlas likadant (i skolan)Tjejer och killar har samma möjligheter (i skolan)Tjejer och killar beter sig olika på grund av genetiska skillnaderSverige är ett fredligt landIbland är det rätt att starta krigVåld är alltid felDet är rätt att använda våld för att försvara sig själv/sin familj/sina saker/sitt landMan kan aldrig uppnå något positivt med våldAlla konflikter kan lösas, bara man villDet är i första hand de som är inblandade i konflikten som bör lösa den

12

13

KONSTRUERA EN

ANTI-KRIGSMASKIN!

RITA ELLER BYGG EN

MODELL.

(LÅNAD UR LÄROBOK I BILD, s. 137)


”ENORMA MÄNGDER NAPALMBOMBER, MILJONER CIVILA DÖDSOFFER, TUNNLAR OCH USA:S SKONINGSLÖSA KRIGFÖRING ÄR – I GROVA DRAG – VIETNAMKRIGETS HUVUDELEMENT.” KÄLLA: (HTTPS://VARLDENSHISTORIA.SE/KRIG/VIETNAMKRIGET)

BILD: NANCY SPERO P.E.A.C.E., Helicopter, Mother + Children, 1968. The Nancy Spero and Leon Golub Foundation for the Arts / Licensed by VAGA at Artists Rights Society (BUS), NY


UPPGIFT / AKVARELLTRYCK MED DISKTRASA

Här får eleverna prova på en enkel tryckteknik som medel för bildskapande.

NI BEHÖVER:Masoniteskiva/annat stabilt underlagVattenfast lim/ Limpistol + limstavarDisktrasaPenselSaxBred tuschpenna/märkpennaAkvarellfärg, gärna på tubMakulaturpapper/annat tunt papper

1. Teckna ditt motiv med tusch/märkpenna på disktrasan. Tänk på att förenkla formen så att den blir lätt att klippa ut.

2. Klipp ut ditt motiv, klipp bort allt som du inte tecknat på.

3. Samla ihop dina utklippta delar och limma fast dem på underlaget med ett vattenfast lim eller med limpistol.

4. Gör iordning färgen du vill använda, akvarellfärg eller annan vattenfärg går bra. Lös upp färgen i vatten, och se till att inte vara för snål med färgen.

5. När färgen är klar är det dags att färga in ditt motiv. Det går enklast med pensel. Fyll disktrase-materialet med färg och se till att motivet sväller upp. Prova att använda olika färger på olika delar av motivet.

6. Lägg pappret som du skall använda ovanpå den infärgade tryckplattan. Använd gärna makulatur eller något annat tunt papper. Fördelen är att du ser trycket igenom pappret och kan avgöra när det har fått tillräckligt med färg. Tryck försiktigt med fingrarna på ditt motiv eller använd en sked. Prova dig fram.

7. Klart! En infärgning räcker ofta till flera tryck, men om trycket är för klent så är det bara att sätta mer färg på disktrasan.

SKAPA DIN BILD UTIFRÅN NÅGOT AV FÖLJANDE EXEMPEL PÅ KVINNORS AKTIVISM:

Emmeline Pankhurst och brittiska kvinnors rösträttMalala Yousafzai och kampen för flickors rätt till utbildning i PakistanGreta Thunbergs skolstrejk för klimatet i SverigeRosa Parks på bussen, startskottet för den moderna amerikanska medborgarrättsrörelsenAlyssa Milano och #metoo, det globala upproret mot sexuella trakasserier och övergrepp

14

IN A DISCUSSION WITH CRITIC ALESSANDRA MAMMI, SHE ELABORATED:

”THE REPETITION INHERENT IN THE PRINTING PROCESS ECHOES THE IRREPRESSIBLE PRESENCE OF WOMEN IN HISTORY I SEEK TO CAPTURE

BY COMBINING AND RECOMBINING IMAGES OF WOMEN FROM VERY

DIFFERENT HISTORICAL PERIODS AND CULTURAL CONTEXTS.

YET MY INTERVENTION IS NOT NEUTRAL HISTORY, IS NOT FIXED, IT’S MUTABLE, OPEN TO

INTERPRETATION, IT KEEPS ON LIVING BY ACCUMULATING NEW MEANINGS. NOW THIS

IS A VERY SUBVERSIVE IDEA, BECAUSE IT MEANS HISTORY CAN BE CHANGED, POWER

RELATIONS REVERSED ...”

KÄLLA: NANCY SPERO: PAPER MIRROR OCT. 6, 2018 – FEB. 17, 2019, MUSEO TAMAYOTHIS TEXT HAS BEEN ADAPTED AND EXPANDED FROM “VOICE RECOGNITION: JULIE

AULT ON NANCY SPERO,” IN ARTFORUM, FEBRUARY 2010.


16

DE TRE VIKTIGASTE FRÅGORNA SOM KVINNORÖRELSEN HAR KÄMPAT FÖR ÄR:

– RÄTTEN TILL UTBILDNING, ETT YRKE OCH MÖJLIGHET ATT TJÄNA EGNA PENGAR

– RÄTTEN ATT RÖSTA VID POLITISKA VAL

– RÄTTEN ATT BESTÄMMA ÖVER SIN EGEN KROPP

(KÄLLA: KVINNOR I KAMP: 150 ÅRS KAMP FÖR FRIHET, JÄMSTÄLLDHET, SYSTERSKAP)

I SVERIGE HAR KVINNOR HÖGRE UTBILDNINGSNIVÅ ÄN MÄN. TROTS DET HAR KVINNOR LÄGRE LÖN, LÄGRE INKOMST OCH SÅ SMÅNINGOM LÄGRE PENSION ÄN MÄN.

STATISTIKEN VISAR OCKSÅ ATT KVINNOR OROAR SIG MER, UPPLEVER SIN HÄLSA SOM SÄMRE SAMT REDAN I SKOLAN ÄR MER STRESSADE ÄN MÄN.

KÄLLA: SCB, PÅ TAL OM KVINNOR OCH MÄN 2018

BILD: NANCY SPERO Picasso and Frederick’s of Hollywood, 1990The Nancy Spero and Leon Golub Foundation for the Arts and Galerie Lelong & Co., New York / Licensed by VAGA at Artists Rights Society (BUS), NY

DISKUTERA!

LISTA ALLA KVINNLIGA

RESPEKTIVE MANLIGA

KONSTNÄRER NI KAN KOMMA PÅ.

DISKUTERA RESULTATET.


UPPGIFT / BILDANALYS SÄTT ORD PÅ DET DU SER OCH UPPLEVER

Här får varje elev möjlighet att enskilt formulera sig i skrift kring ett av Nancy Speros konstverk.

NI BEHÖVER:Penna + papper (eller dator/surfplatta/telefon/mobil att skriva på)Någon av följande två bilder av Nancy Spero: Bomb, Dove and Victims (bilaga 1) och Escape (bilaga 2)

1. Första intrycket: Vad föreställer bilden? Vilka känslor väcker bilden? Vad tänker du på när du ser den?

2. Beskriv innehållet noggrant: Vad händer? Miljö? Figurer? Föremål? Rörelse och/eller stillhet? Detaljer?

3. Beskriv hur bilden är framställd: Teknik/er? Komposition Färg? Material? Ljus och/eller skugga?

4. Fundera över vem bilden riktar sig till? Vem/vilka är målgruppen?

MÅLA UR MINNET!

VISA EN BILD FÖR GRUPPEN

I 30 SEKUNDER. GÖM SEDAN

BILDEN. LÅT ALLA MÅLA DET DE

MINNS. HAR ALLA UPPFATTAT

BILDEN PÅ SAMMA SÄTT?

JÄMFÖR, TITTA OCH DISKUTERA!

(LÅNAD UR LÄROBOK I BILD, s. 8)

18

BILD: NANCY SPERO Bomb, Dove and Victims, 1967National Gallery of Canada, Ottawa, purchased in 1993

BILDANALYS / BILAGA 1


BILD: NANCY SPERO Escape, 2002Collection Lucien Kayser, Luxembourg





UPPGIFT / TEXTTOMBOLAN

Här får eleverna skapa ny text utifrån en redan befintlig. Det är en övning i textbearbetning, i att tolka, skapa och återskapa mening utifrån en begränsad mängd ord och meningar. Övningen kan möjliggöra diskussioner kring källkritik och möjligheter eller risker med att använda någon annans ord i eget syfte. Språk är makt.

Förberedelser:Be eleverna att leta reda på en kortare aktuell nyhetstext/notis. (Det kan vara från artikel på nätet, i dagspressen, lokaltidningen eller varför inte en tweet.). Kopiera sedan upp alla texter, gärna i lite större textstorlek så att det lätt går att klippa ut meningarna. Du som lärare sparar en uppsättning av alla texter i original.

NI BEHÖVER:Varsin uppkopierad kortare nyhetstext (se förberedelser ovan)SaxPapperLimstift eller genomskinlig tejpMobiltelefon med kamera (frivilligt)

Eleverna får i uppgift att skapa en ny text utifrån beståndsdelarna i texten de haft med sig. Klipp isär texten, antingen per mening eller ord för ord. Bygg nya betydelser, skapa egen innebörd/ mening genom att flytta runt textdelar ur en befintlig artikel. Texten som skapas kan vara en helt ny eller omarbetad nyhetsartikel, formuleras mer som en dikt eller vara mer berättande som en saga. Antingen kan ni välja att fotografera den nya texten som pusslats fram (detta arbetssätt möjliggör flera olika omarbetningar av texten) eller så kan en färdig omarbetning tejpas eller limmas upp på ett nytt pappersark. De nya texterna kan sedan framföras muntligt, jämföras med originaltexten i mindre diskussionsgrupper eller utgöra underlag för vidare bearbetningar i ett annat medium – bild/dans/teater/musik etc.

21


BILD: NANCY SPERO Torture of Women, 1976 (Detalj, panel 4-6 av 14)National Gallery of Canada, Ottawa, purchased in 1993The Nancy Spero and Leon Golub Foundation for the Arts and Galerie Lelong & Co., New York / Licensed by VAGA at Artists Rights Society (BUS), NY

”ETT TEXTBASERAT KONSTVERK KAN VARA EXPERIMENTELLT I STIL, FORM OCH SPRÅK, DET KAN VARA EN ÅTERANVÄND BEARBETAD TEXT ELLER

BESTÅ AV LÖSA TEXTRADER ELLER ORD SOM VISAS I EN VISS MILJÖ. [...] TEXTANVÄNDNING INOM SAMTIDSKONSTEN KAN LIKNA ANDRA TYPER

AV TEXTER SOM SKÖNLITTERATUR, JOURNALISTIK, FILMMANUS ELLER TEORETISKA BESKRIVNINGAR. EN VIKTIG SKILLNAD ÄR VEM SOM LIGGER

BAKOM VERKET OCH I VILKET SAMMANHANG DET PRESENTERAS.”

KÄLLA: ”VAD ÄR GREJEN MED SAMTIDSKONST?”, S.71


KÄLLOR / LITTERATURLISTA & LÄNKAR

Nancy Spero – Acts of Rebellion Edition Folkwang / Steidl, 2019

Nancy Spero – Jon Bird, Jo Anna Isaak, Alice A. Jardine, Phaidon Press Ltd, 1996

Lärobok i Bild – Pia Bohlin Brundin, Kersti Hasselberg, Britt-Marie Kühlhorn, Natur & Kultur, 1996

Konstsamtal – Samtalskonst, Elisabet Skoglund, Cura Bokförlag AB, 2005

Kvinnor i kamp: 150 års kamp för frihet, jämställdhet, systerskap – Marta Breen, Jenny Jordahl, Natur & Kultur, 2019

Vad är grejen med samtidskonst?, Kultur i Väst, 2016 https://www.kulturivast.se/sites/default/files/vad-ar-grejen-med-samtids-konst-webb.pdf)

SCB, På tal om kvinnor och män 2018 https://www.scb.se/contentassets/528dd6d-093b64a38895735f333a89a8a/le0201_2017b18_br_x10br1801.pdf

MOD ledarhandledning, utgiven av studieför-bundet Bilda och Sensus studieförbund 2005http://www.manskligarattigheter.se/dm3/file_archive/100810/6d531a7582957293f-6c66e77826a38eb/Utbildningsmaterial%20MRdilemman.pdf

Diakonia https://www.diakonia.se/globa-lassets/documents/diakonia/get-involved/varderingsovningar/konflikt-och-rattvisa---he-ta-stolen.pdf

FN https://fn.se/wp-content/uplo-ads/2016/08/Övningar-för-klassrummet.pdf

Världens historia https://varldenshistoria.se/krig/vietnamkriget

Art21 https://art21.org/watch/art-in-the-twenty-first-century/s4/nancy-spero-in-pro-test-segment/

23


MUSEUMORDLISTA

KONSTMUSEUM – Ett konstmuseum är ett museum som har en samling med konstföre-mål. Ett konstmuseums största uppgifter är att förvara, vårda och visa konstföremål.

KONSTPEDAGOG – En konstpedagog är en person som jobbar med att förmedla konsten till olika grupper, till exempel skolor. Kommer du med din klass kommer du att träffa en eller flera konstpedagoger. Med en konstpedagog kan du till exempel prata om konsten på mu-seet eller arbeta i verkstaden.

KONSTNÄR – Är den person som skapar eller utövar konst. Alla konstnärer målar inte. De kan också skapa skulpturer, installationer eller konstnärliga uttryck som innehåller flera olika typer av konst.

VERK/KONSTVERK – Är en produkt som en konstnär har skapat. Det kan vara en målning, en skulptur eller något helt annat. Ett konstverk är något du kan se, höra, avläsa taktilt eller uppleva på ett annat sätt med dina sinnen.

UTSTÄLLNING – En utställning är en sammansättning av flera olika föremål, till exempel konstverk. En utställning på ett museum kan vara en sammansättning av konstverk med samma tema, av en och samma eller av flera konstnärer eller av konstverk från en viss plats.

AKVARELL – Måleriteknik med icke-täckande vattenfärg.

ATELJÉ – Kallas platsen där konstnären arbetar. Många konstnärer har ett eget arbetsrum där de har allt de behöver för att skapa sin konst.

AKTIVIST – En person som går till handling för en politisk sak, vill påverka eller göra motstånd för att förändra världen.

FEMINIST - Anhängare av feminismen. En person som tror på social, politisk och ekonomisk jämlikhet mellan könen. Nancy Spero säger: ”Feminism means taking nothing regarding women’s status for granted.”(Nancy Spero Acts of Rebellion, Edition Folkwang/Steidl, s.98,)

NORM – Riktmärke för hur man ska göra något eller hur man ska uppträda mot varandra. Många gånger underförstådd ”oskriven” regel eller förväntning på beteende.

24


KONTAKTA OSS!

Vill du…– få kontakt med en konstpedagog?– boka ett besök?– visa hur klassen har arbetat med uppgifterna?– bolla tankar och idéer?

Hör av dig till:Linnéa Axelsson, [email protected]

För allmän information om museethör av dig till: Museets växel och reception0304 - 60 00 [email protected]/nordiskaakvarellmuseet@akvarellmuseet#akvarellmuseet

Anmäl er gärna till museets nyhetsbrev där du får tips om allt som är aktuellt just nu, du hittar det på www.akvarellmuseet.org.

TIPSA GÄRNA ERA

ELEVER ATT ANVÄNDA

#AKVARELLMUSEET

25

nordiska akvarellmuseet

“I DON’T KNOW IF IT’S RAILING

AGAINST THE WORLD OR SOMETHING,

BUT I AM PROTESTING. AND AS AN ARTIST,

I AM PRIVILEGED TO CREATE THINGS

THE WAY I THINK THEY SHOULD BE.”

NANCY SPERO

Documents

NANCY SPERO - Nordiska Akvarellmuseet · VÄLKOMMEN TILL NORDISKA AKVARELLMUSEET! Till dig som är lärare! Det du just nu läser är lärarhandledningen till Nancy Speros utställning