Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Nevro Lingvistično Programiranje – tri, štiri, pet
☺ za čarobne besede in dejanja
NLP. Verjetno ste pomislili na neznane leteče predmete, ki jih iščejo
in raziskujejo številni znanstveniki. Vendar tokrat ne gre zanje.
Slišati je tudi, kot da gre za visoko tehnološko znanost. V resnici pa
je NLP - Nevro Lingvistično Programiranje - znanost drugačne vrste,
tiste, ki se skriva v vsakem od nas, če jo le hočemo prepoznati in
sprejeti. Znanost, s katero odkrivamo, kako upravljati z lastnim
umom ter kako učinkovito uresničevati svoje sanje o zdravem,
polnem in srečnem življenju.
Se vsak dan znova sprašujete, zakaj se vaša hči iz Y generacije
obnaša tako neznosno, da vas vsak dan znova spravlja ob živce? Ali
zakaj vas najstniški sin ne posluša in so vrhunec njegovih odgovorov
enozložnice? Ali zakaj vaš mož vse več časa preživlja v svoji garaži ali
na teniškem igrišču kot z vami? Vam gre na živce sodelavec, ki vam
ves čas nasprotuje? Bi si želeli čarobne besede in tehnike, ki vam
bodo pomagale rešiti konflikte z vašimi dragimi, sodelavci, starši...?
Si želite postati k cilju usmerjena oseba? Želite spremeniti katero od
svojih navad in razviti spretnosti in sposobnosti, ki jih občudujete
pri drugih? Bi radi spremenili svoje vedenje ali svoje odzive
v posameznih situacijah?
Odlično! Začnite torej delovati. Danes.
V pričujočem priročniku vam predstavljamo nekaj ključnih tehnik
NLP, ki vam bodo omogočile videti, slišati in začutiti odnose in
življenje s povsem nove perspektive. S preglednimi in preprostimi
primeri boste lahko razčlenili svoje vedenje in izboljšali odnose
doma, v službi in širšem družbenem okolju. Z njihovo uporabo boste
pridobili nove spretnosti in izboljšali stare, našli nove osebne cilje,
motivacijo, povečali samozavest, opustili slabe navade in razvade,
izboljšali komunikacijo ter tako prispevali k lastnemu srčnemu
zdravju, obenem pa k dobremu počutju vseh okoli vas.
Sedite skupaj z nami na naš NLP in se odpeljite novim priložnostim
naproti. Za pot ne rabite prtljage. Celo bolje je, če jo pustite doma.
Vse, kar bomo potrebovali za to čudovito potovanje, sta
ustvarjalnost v nas samih in dovoljenje sebi, da se naučimo
nadzorovati in spreminjati naša čustva ter izbirati, kako se želimo
počutiti in kako želimo, da se z nami počutijo drugi. Pri tem nam
pomaga, če se ozremo po ljudeh, ki nas navdihujejo.
Veščine NLPja nas popeljejo na nova pota razmišljanja in
razumevanja sebe in drugih, s tem pa se nam začnejo odpirati
številna vrata. Celo tista, ki se nam zdijo trdno zapahnjena.
Ekipa Čista 5ka☺
Petra Podlipnik
Maja Tuškej
Anita Ličen Žagar
Simona Gorjup
Andrej Zajec
September 2017
Vsebina
NLP Področje – VAKOG ...................................................................... 5
Zgodba: Kam na izlet čez vikend? .................................................. 5
1. verzija: Žena in mož brez NLP znanja..................................... 5
2. verzija: Žena in mož z NLP znanjem ....................................... 6
Razlika med zgodbami oziroma nauk VAKOGa: ........................ 7
Kaj je VAKOG.................................................................................. 7
NLP področje – Model časovne črte oziroma Time-line .................. 10
Poslovni svet ................................................................................ 10
Pred poznavanjem modela časovne črte ................................ 10
Po seznanitvi z modelom časovne črte.................................... 10
Privatni svet ................................................................................. 11
Pred poznavanjem modela časovne črte ................................ 11
Po seznanitvi z modelom časovne črte.................................... 11
Teoretični uvid v Model časovne črte ......................................... 11
NLP področje – Meta model jezika .................................................. 13
Zgodba: Klic na BOSCH servis ...................................................... 13
1. verzija – Operater brez NLP znanja ..................................... 13
2. verzija – Operater z NLP znanjem ........................................ 15
Kaj je Meta model jezika? ............................................................ 15
NLP področje – Podmodalnosti ....................................................... 18
Kaj so podmodalnosti? ................................................................ 21
Malo teorije ................................................................................. 22
NLP področje – Zaznavni položaji .................................................... 23
Zgodba: Razmetana soba ............................................................ 23
1. verzija – hčerka in mama brez NLP znanja .......................... 23
2. verzija – hčerka in mama z NLP znanjem............................. 24
Razlika med zgodbama ............................................................ 25
Kaj so zaznavni položaji? ............................................................. 25
NLP področje – Preokvirjanje .......................................................... 29
»Punca me je pustila« ................................................................. 29
Brez znanja NLP ....................................................................... 29
Z znanjem NLP ......................................................................... 30
Razlika med obema zgodbama ................................................ 31
Preokvirjanje ................................................................................ 32
Preokvirjanje konteksta ........................................................... 33
Preokvirjanje vsebine .............................................................. 33
S t r a n | 5
NLP Področje – VAKOG
Napisal: Andrej Z.
Zgodba: Kam na izlet čez vikend?
1. verzija: Žena in mož brez NLP znanja
"Končno doma, moj dragi!" navdušeno
pozdravi žena svojega moža, ko le-ta
utrujeno stopi skozi vrata doma. "A veš,
razmišljala sem, da bi jutri šla na morje
pogledat, kaj se kaj dogaja," nadaljuje, še
preden si mož sezuje čevlje z nog. Morje?
razmišlja mož, kam pa naj bi sploh šla?
Piran, Izola? Hm... se ovit v svoje misli
sesede na tla in začne sezuvati čevlje...
"No, mogoče pa res ni dobra ideja," nadaljuje žena, še vedno vesela,
da je mož končno doma in da lahko zdaj skupaj pretreseta
možnosti, kam čez vikend. "Ampak nekam greva, jutri bo namreč
sončno in toplo. Lahko greva tudi na Gorenjsko, recimo na Kofce ali
pa kar čez Vršič! Vrhovi gora so še vedno zasneženi in lepo jih je
gledati obsijane v soncu. Kaj praviš?" se z vprašanjem spusti v počep
pred sedečega moža, ki mu roka zastane v zraku s sezutim levim
čevljem. V Piranu bo težko parkirat, jutri bo gužva, prvi pomladni
dan... in sonce... prepričan sem, da bo gužva, polno ljudi. Mogoče
res bolje Izola... je še na prvotnem cilju ujet mož, ki z navidezno
odsotnim pogledom bolšči v vezalke svojega čevlja in v njih raziskuje
možnosti parkinga na Obali.
6 | S t r a n
"OK, če ti tudi Gorenjska ni v redu, greva lahko pa k tvojim domačim
v Novo mesto, vsaj na kosilo. Nisva jih videla že celo večnost! Vabijo
naju že od novega leta, pa se še nisva uspela odnesti tja v teh treh
mesecih..." zdaj žena že z rahlo nejevoljo v glasu nadaljuje
s predstavitvijo možnih poti čez vikend. Kofce? začudeno pogleda
mož iznad bosih nog. Od kdaj so Kofce ob morju... Kako naj...?
"S tabo se pa res ne da nič zmenit!" zdaj že ogorčeno poseže žena
v svoj monolog. "Zakaj sploh prideš iz službe, če se ne pogovarjaš
z mano!? Veš kaj, sama grem jutri na Šmarno, ti pa delaj, kar češ!"
še zaključi pogovor v istem izdihu, se obrne na peti in odvihra na vrt.
Mož tiho obsedi na tleh s čevlji v roki in zmedeno razmišlja naprej:
Kofce... Kofce... zakaj pa ne bi šla raje na Kofce na Gorenjskem?
"Kam si pa šla, žena draga? A greva raje na Gorenjsko?" prepozno
zavpije v prazen hodnik.
2. verzija: Žena in mož z NLP znanjem
"Končno doma, moj dragi!" navdušeno pozdravi žena svojega moža,
ko le-ta utrujeno stopi skozi vrata doma. "Lej, sem ravno na poti do
sosede na kavo in me ne bo kakšne pol urice. Razkomoti se v miru.
Jutri bo čudovit dan in rada bi šla nekam na potep. Zaradi mene
greva lahko na morje, v hribe ali pa k tvojim v Novo mesto. Razmisli,
pri večerji pa se skupaj odločiva. Papa!" še poljubi moža na lice in že
izgine skozi vrata.
"Čao!", še uspe zaklicati mož za njo, "In pozdravi sosedo!"
Morje? Kam bi pa lahko šla? Piran, Izola? Hm... se mož ovit v svoje
misli sesede na tla in začne sezuvati čevlje...
S t r a n | 7
Razlika med zgodbami oziroma nauk VAKOGa:
Žena - video tip (procesne besede v besedilu, hitro spreminjanje
toka misli), Mož - kinestet (procesne besede, počasno spreminjanje
toka misli). V prvi verziji klasično prerekanje, ker mož izpade
nezainteresiran, žena pa prehitra in nestrpna. V drugi verziji zgodbe
žena ve, da možu pusti čas za razmislek, se umakne in debato
dokonča kasneje, ko mož uspe premleti vse variante v svojem
tempu.
Kaj je VAKOG
Vsak od nas se odloča na sebi najbolj »domač, priljubljen« način,
s katerim razkriva, kateri čut je tisti, na katerega se zanese in mu
predstavlja vir »pravih« informacij. Takemu čutu pravimo
preferenčni kanal.
Vse naše izkušnje so sestavljene iz informacij, ki jih pridobimo preko
naših petih čutil: oko, uho, koža, nos in jezik. Teh pet kanalov
zaznavanja v NLP označujemo z oznako VAKOG.
8 | S t r a n
Video kanal (V)
zajema slike (kar vidimo, kar si predstavljamo)
Avdio kanal (A)
zajema zvoke (kar slišimo,
notranji monolog, priklic
zvokov)
Gustatorni kanal (G)
zajema okuse
Kinestetični kanal (K)
zajema občutke (kar
občutimo preko kože,
notranji občutki)
Olfaktorni kanal (O)
zajema vonjave
Enako zakonitost kot pri odločanju za nakup ali iskanje poti,
najdemo tudi v naši medsebojni komunikaciji. Uporaba
preferenčnega oziroma prevladujočega kanala namreč predstavlja
močan filter, ki preprečuje, da bi informacije razumeli in sprejeli.
Glede na preferenčni kanal ločimo posameznike predvsem na
vizualno, avditivno in kinestetično orientirane.
Za vizualno orientirane posameznike je značilno hitro in površinsko
možgansko valovanje. Taki ljudje razmišljajo in pomnijo v slikah,
rišejo ter komunicirajo z rokami. Govorijo hitro v visokih tonih,
berejo hitro, a površno. Hitro menjajo teme pogovora ali
spreminjajo tok svojih misli. Vizualni ljudje so dobri v načrtovanju,
S t r a n | 9
imajo rajši pisna kot ustna navodila. Radi imajo umetnost in so
urejeni, saj jim zunanji videz veliko pomeni.
Za avditivno orientirane posameznike je značilno enakomerno
možgansko valovanje. Želijo slišati in biti slišani, govorijo z melo-
dičnim tonom in izbirajo primerne izraze v svojem govoru. So odlični
pripovedovalci, so komunikativni posamezniki ki uživajo v disku-
sijah. Pomnijo zvoke, šume, pesmi, uživajo v branju naglas in
poslušanju, zmoti jih hrup. Pomnijo pretekle pogovore in lahko
dobesedno ponovijo, kar so slišali.
Za kinestetično orientirane posameznike so značilne globoke
možganske amplitude. Govorijo počasi in ne skačejo sogovorniku
v besedo. Razmišljajo z občutki, so zadržani in počasni v odzivih do
drugih. So dojemljivi za dotike, občutke in vzdušja, radi stojijo blizu
drugih in se jih dotikajo. Kinesteti imajo radi igre in vaje, da teorijo
poskusijo v praksi. Najbolje si zapomnijo tisto, kar so sami preverili
ali doživeli. Potrebujejo čas za razmislek, študij, oblikovanje mnenja,
saj temeljito obdelajo teme in se poglabljajo v podrobnosti.
Zato je ključno, da v dialogih prepoznamo, s kom imamo opravka in
se zaznavnemu kanalu prilagodimo. Če tega ne vemo, nam ostane
najzanesljivejša pot – poskrbimo, da bodo nagovorjeni vsi trije
kanali.
10 | S t r a n
NLP področje – Model časovne črte oziroma
Time-line
Napisala: Anita L. Ž.
Poslovni svet
Pred poznavanjem modela časovne črte
Vsak sklicani sestanek v podjetju je bil pravi poligon za napade in
obsodbe točnih sodelavcev na zamudnike. Prvi so ravnanja
zamudnikov dojemali kot nesramnost, nespoštovanje in v skrajni
situaciji celo kot prezir. Zato se je vsak sestanek začenjal s prego-
varjanji zakaj je tako in kako bi moralo biti, pri čemer so bila stališča
in argumenti točnih udeležencev in zamudnikov nasprotujoča si.
Prav tako so bile nasprotujoče si tudi prioritete.
Po seznanitvi z modelom časovne črte
V izvedenem izobraževanju NLP Poslovne diplome smo vsi
v podjetju dobili vpogled v Model časovne črte in spoznali, da ljudje
zaznavamo in dojemamo ter doživljamo čas na različne načine.
Dodatno smo spoznali prednosti in slabosti posameznih časovnih črt
in to s pridom pričeli uporabljati pri sklicevanju sestankov. Spoznali
smo tudi, da smo si le različni in ne boljši ali slabši od tistih, ki
drugače zaznavajo čas kot mi sami.
S t r a n | 11
Privatni svet
Pred poznavanjem modela časovne črte
Žena (Through Time) in mož (In Time) sta se večkrat sporekla zaradi
dejstva, ker se mož ni držal dogovorov o času – kdaj pride domov,
koliko časa potrebuje za nek opravek ipd.
Po seznanitvi z modelom časovne črte
Žena, ki je obiskovala izobraževanje NLP Praktika, je spoznala razlike
med časovnima črtama in dojela, da je vsaka dana obljuba s strani
moža sicer resno mišljena, le njegova presoja glede potrebnega časa
za posamezni dogodek napačna – zaradi drugačnega dojemanja in
ocenjevanja časa. Kljub dejstvu, da se nobeden od njiju ni spreme-
nil, se zaradi drugačnega dojemanja časa praktično ne sporečeta
več, saj je žena veliko bolj pozorna na moževo oceno in že v štartu
sama oceni potrebni čas in ve, da bo mož dejansko porabil več časa
od njegove napovedi.
Teoretični uvid v Model časovne črte
Dejstvo je, da ljudje čas doživljamo subjektivno. NLP model časovne
črte ponazarja, kako si posameznik v prostoru vizualno organizira
zaznave, ki predstavljajo njegovo dojemanje časa. Časovna črta je
model, ki nam ponazarja, kako naši možgani strukturirano doživljajo
čas.
12 | S t r a n
Vedno smo le tukaj in zdaj. Izkušnje
iz preteklosti in naša pričakovanja o
prihodnosti so ves čas prisotni in
vplivajo na naše čustvovanje,
razmišljanje in delovanje v seda-
njosti. S spreminjanjem izkušenj
preteklih spominov, lahko spre-
minjamo doživljanje sedanjosti.
Ločimo dva osnovna tipa časovnih
črt. Kadar ta poteka asociirano skozi
človekovo telo, jo imenujemo »v času« (angl. In time), kadar pa je
časovna črta disociirana, ker poteka mimo telesa, jo imenujemo
»skozi čas« (angl. Through Time).
Vsaka izmed časovnih črt ima svoje karakteristike:
Posameznik s časovno črto SKOZI ČAS – Through Time
Posameznik s časovno črto V ČASU – In Time
ZNAČILNOSTI: Je redoljuben, kontrolira, lovi roke. Dobro si postavi cilje in dobro planira. Ima smisel za zaporedje dogodkov in dober spomin. Se hitro uči iz napak. Je dobro organiziran.
Je dober pri hitrih spremembah in v kriznih situacijah, ker se hitro prilagaja. Ohranja fokus v kaosu. Je tukaj in zdaj.
MOTO: Čas je denar. Delo je igra.
SLABOSTI: Težko se prilagaja hitrim spremembam. Obsoja zamudnike. Ne pozablja -> niti zamer. Je kontrol-frik.
Slabše se uči iz napak. Težje dostopa do spominov. Zamuja. Nima občutka za trajanje. Pozablja.
S t r a n | 13
NLP področje – Meta model jezika
Napisal: Andrej Z.
Zgodba: Klic na BOSCH servis
1. verzija – Operater brez NLP znanja
Operater: "Dober dan, BOSCH servis, Andrej z vami. Kako vam lahko pomagam?"
Stranka: "Dan, dan… rabim pomoč! Crknila je!" Operater: "Uf, poklicali ste napačno številko - tole ni 113!" Stranka: "Ah, ne! Ne razumete me… mašina mi je
crknila…" Operater: "A, OK, seveda… v tem primeru ste poklicali na
pravi naslov! Vaše ime in naslov, prosim." Stranka: "Janez iz Sevnice." Operater: "Mi lahko poveste vaše polno ime in naslov?" Stranka: "Ja." Operater: "Ja?" Stranka: "Lahko vam povem svoje polno ime." Operater: "Potem pa mi povejte to vaše polno ime!" Stranka: "A? Aha - Novak, Janez Novak." Operater: "No, končno, to zdaj imava. Ulico bova pa na
koncu popravila, kajne?" Stranka: "Ulico? Ne, ne, ne, ne… ne razumete me - kličem
vas, ker mi mašina ne dela." Operater: "V redu, gospod. Vse jasno. Povejte mi, kaj je
narobe." Stranka: "Ne vrti se! Sploh se ne zažene!" Operater: "Pa je z elektriko vse v redu?" Stranka: "Je, sem preveril - napeljava je OK."
14 | S t r a n
Operater: "Opišite mi podrobneje vašo napako, prosim." Stranka: "Seveda. Očitno je šel elektromotor, ker se nič ne
zgodi, ko pritisnem na gumb!" Operater: "OK, razumem. Navitje elektromotorja je hin.
Imate garancijo?" Stranka: "Imam." Operater: "Koliko pa je stara vaša naprava?" Stranka: "Osem let." Operater: "Uf, potem pa vam garancija ne velja več!" Stranka: "Ja kako naj pa jaz to vem?" Operater: "Na garanciji vam piše datum, do kdaj velja." Stranka: "Aja, pa res… ne velja več. Ampak vprašali ste me
samo, ali imam garancijo!" Operater: "No ja, mislil sem… v glavnem - popravilo bo
treba plačati." Stranka: "Ni problema, samo da mi spet dela. Ampak mudi
se mi, ne morem čakati predolgo!" Operater: "Ja, razumem vas. Nihče ne hodi rad naokrog
v umazanem perilu." Stranka: "Jaz pa res nikoli ne hodim naokrog umazan! Kaj
vam pa je?" Operater: "Lejte, takoj, ko bo serviser na voljo, pride k vam.
Povejte mi še vaš naslov, prosim." Stranka: "A pride v Sevnico?" Operater: "Ja, seveda. Menda ne boste k nam vlačili
mašine?" Stranka: "Lahko, normalno. Itak jo imam vsak dan s sabo
v avtu." Operater: "V avtu?" Stranka: "No ja, prej jo vedno lepo zapakiram v kovček,
potem pa v prtljažnik avtomobila, če ste že tako natančni!"
Operater: "Ampak… ne kličete zaradi pralnega stroja?"
S t r a n | 15
Stranka: "Ne, moja bormašina je hin." Operater: "Ups, potem pa ste poklicali na napačen servis." Stranka: "Ja kako? A ni to BOSCH servis?" Operater: "To že, samo servis bele tehnike! Želim vam lep
dan še naprej!"… odloži telefon.
2. verzija – Operater z NLP znanjem
Operater: "Dober dan, BOSCH servis bele tehnike, Andrej z vami. Kako vam lahko pomagam?"
Stranka: "A… Dober dan. Povejte mi, prosim, telefonsko številko vašega servisa električnega orodja. Moja bormašina je namreč hin."
Operater: "Seveda – pokličite na 01 234 5678. Hvala za vaš klic."
Kaj je Meta model jezika?
Meta model jezika opredeljuje set jezikovnih vzorcev, s katerimi
lahko govorec olajša spremembo ali gradi ovire v svojem modelu
sveta1.
Definicijo meta modela jezika sta definirala ustanovitelja NLP-ja
John Grinder in Richard Bandler z raziskovanjem terapevtskih
uspehov Virginije Satir, Fritza Pearlsa in Miltona Ericksona ter
1 Model sveta je predstava o svetu, ki si jo vsak posameznik izdela na podlagi individualnega zaznavanja in izkušenj.
16 | S t r a n
teoretičnih okvirov splošne semantike jezika2 in transformacijske
slovnice3.
V procesu govora uporabljamo namreč popačenja, brisanja in
posplošitve naših misli, saj pri formulaciji izrečenih besed ne
moremo ujeti hitrosti naših misli.
V namišljenem klicu na BOSCH servis so uporabljena popačenja
(npr. »Vse jasno.«, »Očitno je šel elektromotor, ker se nič ne zgodi,
ko pritisnem na gumb!«), brisanja (npr. »Ne vrti se!«, »Imate
garancijo?«) in posplošitve (npr. »Navitje elektromotorja je hin.«,
»V tem primeru ste poklicali na pravi naslov!«). Meta model jezika
je orodje, ki nam za vsako posamezno procesno napako govora nudi
set vprašanj, s katerimi lahko od sogovornika dobimo jasnejše
oziroma podrobnejše sporočilo.
2 Korzybski, Alfred (1994). Science and Sanity: An Introduction to Non-Aristotelian Systems and General Semantics (5th ed.). Brooklyn, NY: Institute of General Semantics. ISBN 0-937298-01-8. 3 Chomsky, Noam (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press. ISBN 0-262-53007-4.
S t r a n | 17
Na primer pri popačenju »Vse jasno« sogovornika popeljemo po
podrobnosti z vprašanji kot sta »Kaj točno je jasno?« in »Kaj pomeni
– jasno?«
V primeru izbrisa »Ne vrti se!« ga vprašamo »Kaj se ne vrti?« ali pa
»Kako deluje, kadar deluje pravilno?«
In še ob posplošitvi »Navitje elektromotorja je hin« preverimo
»Kako veš, da je zanič ravno navitje?« ali pa »Je lahko še kaj
drugega vzrok napake?«
Nepoznavanje meta modela jezika je v vsakdanjem življenju
velikokrat vzrok za slabo razumevanje sporočil, ki jih prejemamo in
posredujemo v medsebojni komunikaciji. Je tudi vzrok za
marsikateri notranji nesporazum in nelagodje v nas samih, saj tudi
v komunikaciji s samim sabo, v notranjem monologu, kršimo meta
model jezika z izjavami kot so »Vsega tega se ne morem naučiti!«,
»Ne mara me, ker je zamudila!«, »Moram biti boljši!« in še bi lahko
naštevali. Poznavanje meta modela jezika nam torej nudi boljše
razumevanje samega sebe in sogovornikov okrog nas.
18 | S t r a n
NLP področje – Podmodalnosti
Napisala: Petra P.
Mesec maj je zame, odkar imam dva osnovnošolca, stresen - konec
šole, obveznosti v službi in zunaj sonce, ki me kliče. Saj vem, šola je
stvar mojih najstnikov, a tudi onadva nista imuna na hormonske
spremembe, na lepo vreme in kopico preverjanj znanja v šoli.
Predvsem moj mlajši sin je tisti, zaradi katerega imam skrbi. Je
skrben, izjemno čustven in odkrit fantič, ki pa ne mara branja. In saj
veste, če branje ni tekoče, to pomeni izziv.
Nikoli nisem menila, da mora imeti same petice in da so vsi otroci
rojeni odličnjaki. Pa vendar, kot mama sem mu želela pomagati.
Pomagati soočit se s stresom, slabo samopodobo in ne-
samozavestjo.
Preden sem spoznala NLP, je bilo pri nas doma glasno govorjenje,
besedno pričkanje in nerazumevanje nekaj vsakodnevnega. Morda
za razumevanje obrazložim, da sem vedela, da sva si s sinom
različna, nikoli pa nisem znala te različnosti ubesedit. Sedaj to znam
ubesedit: jaz sem video mama in moj sin je kinestetični otrok. Si
predstavljate, ko moje misli švigajo kot blisk in se mi ideje porajajo,
ko vidim in vem, se instantno odločim? In potem moj sin, ki rad
dobro razmisli, pretehta, si vzame čas, on je kot moj proti pol.
Šolski sistem ni po meri fantov, res ne. Sedenje pri miru, govorjenje
in prepisovanje s table ni nekaj, kar fante privlači. Še posebej se to
izrazi, ko nastopi puberteta. In testi, preverjanja so zadnja stvar, ki
je pomembna. Precej bolj pomembno je, da si tak kot drugi, da se
oblačiš kot drugi, te zanimajo enake stvari, skratka, da ne izstopaš.
S t r a n | 19
Pri nas doma je tako, da nama otroka največ povesta zvečer, preden
gresta spat. Takrat steče pogovor, takrat povesta vse, kar čez dan
nimata časa ali pa ju tare. In tako sem skozi te pogovore zaznala, da
samozavest in dobra samopodoba nista samoumevna za mojega
sina. Da ima strah pred testi in da si ne zna pomagat, ne ve kaj
naredit.
Večer pred testom angleščine sva se v postelji pogovarjala:
Otrok: Mami, jutri imam test, sem se učil, pa me je
vseeno strah, imam tremo.
Jaz: Vem, da ti ni lahko in razumem te, da te skrbi.
Povej ti meni, si kdaj že pisal test? In ali se spomniš ko
si zadnjič pisal zelo dobro, se spomniš kako je bilo, kako
si bil ponosen in kako vesel?
Otrok: Ja, sam to je drugače…
Jaz: Kako drugače? Daj mi razloži?
Otrok: Ja ne vem no, pa saj veš…
Jaz: Glej, tale test je v primerjavi z vsem, kar si opravil
do sedaj v šoli čisto majčken (in sem s prsti pokazala
čisto malo). Vsi tvoji uspehi, vse kar znaš in si se že
naučili pa je ogromno (in sem razširila roke). Tako da, a
veš kakšen je strah? Pravijo, da je znotraj votel, okoli ga
pa nič ni. Daj pokaži mi kako velik je tale tvoj strah?
Komu je pa podoben? A je tak kot oni lik iz risane
Pošasti iz omare (zelo smešne in prijazne pošasti)?
20 | S t r a n
Otrok: Dej ne se hecat no, to je resno… sam si pa
smešna… u bistvu je toolk velik (pa pokaže z rokami
veliko).
Jaz: Ja lej, kaj pa če se mal igrava z njim- dej ga primi in
ga stlači v eno pest, pa ga fajn zmečkaj in potem ga
bova vrgla v koš. Kaj praviš? Dej poskusi.
Otrok: Se smeji… kako to misliš…
Jaz: Ali ti pokažem? Glej, takole…
No, najin pogovor se je končal tako, da sva ta strah zapakirala v pest
in ga nesla v smeti. Potem je šel v posteljo in spat, zjutraj pa sem
mu rekla: Vem, da znaš in zmoreš, super ti bo šlo. Saj veš kako
midva opraviva s strahovi, a ne?
V šolo je šel nasmejan, kar je bilo super.
Na tak način delamo s strahovi, stresom in slabimi spomini.
Zmanjšamo jih, se pošalimo in jim odvzamemo moč, krepimo pa
samo naša skupna doživetja, smeh in pozitivne situacije. Krepimo jih
tako, da se nanje spomnimo, pogledamo slike teh dogodkov, jih
obesimo po stanovanju, obesimo razna odlikovanja in dosežke.
Ena od stvari, katero sem ozavestila in jo aktivno delam, so tudi
pohvale in trepljanje rame. Včasih tega nisem znala, niti nisem
vedela, kako pomembne so za otroka.
Ko bi le vsi starši vedeli, kako enostavno je pomagati otroku:
odpreti mu oči za lepe stvari, krepiti njegovo radovednost in
pozitiven pogled na stvari, enostavno mu povečati fotografije
z njemu pomembnimi stvarmi, vedeti, katera pesem ga spravi
pokonci.
S t r a n | 21
Zato vabim vse, da s temi preprostimi koraki polepšate svoje
življenje in življenje svojih najdražjih.
Izkoristite vsako priložnost, ki se vam ponudi za skupni smeh, ples,
norenje ali pa igro z otrokom. Vse to je izjemno dragoceno, saj vam
bodo v trenutkih stiske te slike, zvoki in občutki pomagali, da vidite
lepe stvari, da občutite toplino teh trenutkov.
Kaj so podmodalnosti?
Najlažje je to razložiti na primeru mojega pogovora s prijateljico:
Jaz: Daj povej kako je bilo na dopustu?
Ona: Super je bilo, mivka med prsti, valovi, pa ne kar
eni, taki veliki in sonce, sonce je žgalo… še sedaj mi je
toplo, ko se spomnim. Kar čutim sonce na moji koži, pa
tisti zvok morja… sej mogoče pa sploh še nisem nazaj,
sem še kar tam 😊
To so podmodalnosti - posamezne lastnosti spomina, dogodka. In
ko se spomni dopusta, občuti toplo sonce, je kot da je tam. In če si
sliko tega spomina še povečamo v glavi, ji dodamo še izrazitejše
barve, ojačamo šumenje morja, potem bo ta pozitivni naboj še večji.
Vsakič, ko bo pomislila na dopust, ji bo toplo in fajn.
In ko bo kdaj naslednjič imela slab dan, ko stvari ne bodo šle tako
dobro in gladko, jo bom spomnila na ta dopust. Prepričana sem, da
ji narišem nasmeh.
22 | S t r a n
Malo teorije
Podmodalnosti so nianse našega spomina, so gradniki naših čutnih
zaznav. Najvplivnejše podmodalnosti so tiste, katerih sprememba
vpliva na spremembo drugih podmodalnosti. So tiste, katere
najmočneje vplivajo na moje doživljanje izkušenj in dogodkov:
• asociacija/disociacija
• višina/smer
• bližina/oddaljenost
• smer
Poznamo avditivne, vizualne in kinestetične podmodalnosti:
Podmodalnosti lahko zavestno izberemo in spreminjamo, kar
pomeni, da lahko izberemo pomen, ki ga pripišemo naši izkušnji.
Priporočam tudi ogled kratkega filmčka, ki dobro razloži
podmodalnosti: What are NLP Sub modalities
S t r a n | 23
NLP področje – Zaznavni položaji
Napisala: Simona G.
Zgodba: Razmetana soba
1. verzija – hčerka in mama brez NLP znanja
»Mami, ne bodi huda, ampak
danes mi ne bo uspelo pospraviti
sobe, ker sem dogovorjena
s prijateljicami. V kino gremo...«
pove hčerka ob kosilu in hiti, da
bi čim prej lahko odšla od mize.
V mami se dviguje vihar, ki hitro
in pričakovano izbruhne na
plano: »Saj sem vedela! Že ves teden samo obljubljaš in prelagaš, pa
čeprav sva bili zmenjeni, da pospraviš še pred vikendom. Nikoli ti ne
uspe. Na koncu moram vedno vse sama. Saj veš, da jutri dobimo
obiske... A boš sestrične peljala v tak svinjak?«
V hčerki se v spirali vrti tornado. V glavo ji huškne vsa kri, kar je
premore njeno drobno telo, in iz nje se izstrelijo besede, ki jih brez
nadzora nosi vsevprek po kuhinji: »Briga me, kaj si kdo misli! Meni
je moja soba čisto všeč. Samo ti vedno težiš, da mora biti pospra-
vljena. Zakaj pa? Da boš ti zadovoljna? A ti je sploh jasno, koliko se
imam za učit!? Kdaj pa naj še pospravljam? Kar sama daj, če ti je
toliko do tvojega čistunskega reda...«
Hčerin odziv v mami zaneti požar: »Nehvaležnica! Vse naredim zate
– kuham ti, perem, likam... Vse, kar pričakujem od tebe, je, da
24 | S t r a n
pospraviš svojo sobo, pa ti je tudi to odveč. Čas za kino pa imaš,
kaj?«
Hčeri gre na jok. Ves teden se je veselila petka, da si s prijateljicami
oddahne od šolskih obveznosti, zdaj pa ji je »težakinja« vse
pokvarila. Mama zagrenjeno iz sebe meče očitke, ki nimajo več
nobene zveze z razmetano sobo. Obeta se še en zagrenjen vikend...
2. verzija – hčerka in mama z NLP znanjem
»Mami, ne bodi huda, ampak danes mi ne bo uspelo pospraviti
sobe. S prijateljicami gremo v kino. Res mi je žal,« pove hčera pri
kosilu.
Mama ve, da je hči že ves teden prelagala dogovorjeno nalogo.
V sebi se jezi nanjo: »Ne morem se zanesti nanjo. Zmeraj me
prinese okoli. Za vse sem sama... Ah...« V njej se nabira tiha jeza, ki
pa ji jo uspe potisniti na stran. Zaveda se namreč, da je za hčerjo
naporen teden, saj je imela veliko dela za šolo. Če pošteno pomisli,
res ni imela pravega časa in najbrž tudi ne energije, da bi se lotila še
pospravljanja. »Nekaj sprostitve pa tudi potrebuje, da si oddahne
od napornega tedna,« razmišlja v sebi in glasno reče: »Kaj pa jutri
dopoldan? Popoldan dobimo obiske, se spomniš?«
»Vem, mami. Ampak sestrični je tako in tako vseeno, kakšna je moja
soba, saj ima tudi ona vedno razmetano. Obljubim ti, da bom jutri
dopoldan posesala in odnesla v smeti vse ogrizke in na hitro
pobrisala prah... Res bom.«
Mama v sebi miri vihar, globoko vdihne in pomisli: »Če bom zdaj
sitnarila, bom pokvarila vikend obema. Saj vem, da je komaj čakala
na konec tedna. Jaz pa tudi. Zaradi prahu in razmetanih cunj, se res
S t r a n | 25
ne splača kregati...« In ob spominu na svojo mladost reče: »Prav,
prav... Lepo se imejte v kinu.«
Veseli se jutrišnjega srečanja s sorodniki, zato si ga ne bo pokvarila
zaradi hčerine razmetane sobe. In če pošteno pomisli... Kakšna pa je
bila njena najstniška soba? Kot iz škatlice že ne. In pomembno je, da
smo zdravi, kajne? In da se razumemo... Soba lahko tudi počaka... In
če zgledi vlečejo, bo v svetu odraslih zagotovo pospravljena.
Razlika med zgodbama
Mama se v prvi zgodbi razjezi na hčerko, ki se ni držala dogovora.
Ker izhaja iz prvega zaznavnega položaja, torej iz sebe, se hčeri ne
more približati. Še več, sproži konflikt, ki ga ne more več rešiti.
V drugi zgodbi mamo sicer jezi, ker soba ni pospravljena, a potrudi
se stopiti v hčerine čevlje in razumeti, zakaj ni uspela opraviti
dogovorjenega. Pogleda tudi nazaj v preteklost in se spomni sebe
v mladosti. Ko z distance pogleda na situacijo, ve, da je mnogo bolj
pomembno, da skupaj preživijo lep vikend. Izprašala se je torej o
skupnem cilju – imeti lep konec tedna. Poiskala je rešitev,
sprejemljivo za obe, in tako tudi v hčeri sprožila pozitivne občutke in
preprečila konflikt.
Kaj so zaznavni položaji?
Dejstvo je, da se ljudje že zgodaj v življenju naučimo, da mnogi ne
delijo naših pogledov in stališč. Svet doživljamo in zaznavamo
z različnih perspektiv – vsak iz svojega modela sveta. To so naše
notranje predstave in dojemanje zunanje realnosti, ki jih z lastnimi
filtri bodisi izbrišemo, posplošimo ali popačimo. Od zornega kota, ki
ga izberemo, je odvisno, kako določeno izkušnjo doživljamo in
26 | S t r a n
kakšne informacije pridobimo. In pri NLP-ju dajemo velik poudarek
opazovanju in dojemanju z več zornih kotov.
Zaznavne položaje dobro povzame
indijski rek, ki pravi: »Ne sodi dru-
gega, dokler nisi prehodil vsaj milje
v njegovih čevljih.« Z drugimi
besedami: človeka ne moreš
razumeti, dokler ne podoživiš, kako
je biti v njegovi koži. Sposobnost
videti stvari s perspektive drugega je ključna spretnost pri razu-
mevanju ljudi. Je temelj za dobro komunikacijo, dobre odnose in
zdrave vezi z ljudmi bodisi v zasebnem bodisi poklicnem življenju.
John Grinder, eden ustvarjalcev NLP-ja, in njegova učenka Judith
DeLozier sta ugotovila, da svet največkrat doživljamo s treh ključnih
položajev. Poimenovala sta jih prvi, drugi in tretji zaznavni položaj.
Obstaja pa tudi četrti, tako imenovani meta položaj.
V prvem zaznavnem položaju doživljamo izkušnje skozi svoje oči,
vživeti v svojo vlogo. Na svet gledamo iz svojega zornega kota.
Zavedamo se svojih misli, občutkov in resničnosti, ki jo nosimo
v sebi. To pomeni iz sebe oziroma asociirano. Prepričani smo, da je
tisto, kar sami mislimo in doživljamo, edino pravilno. Prav zato so
tudi naša čustva najmočnejša, saj na zunanji svet gledamo iz svoje
perspektive. Smo v središču pozornosti, zato smo v tem trenutku
pomembni le mi. V tem položaju si preprosto mislimo: »Želim si, da
bi na zadevo pogledal z mojega zornega kota...« Sprašujemo se o
svojih potrebah in se ne osredotočamo na potrebe in želje drugih.
V drugem zaznavnem položaju se postavimo v čevlje sogovornika in
poskušamo doživeti situacijo na način, kot jo zaznava in čuti on.
Imamo v mislih njegove dosedanje izkušnje, njegovo življenjsko
S t r a n | 27
situacijo, njegove želje in preverimo, kako je naš način komunikacije
in delovanja videti iz njegove perspektive – skozi njegove/njene oči.
Ta položaj imenujemo tudi empatija, saj si v njem prizadevamo, da
slišimo, vidimo in čutimo, kot čuti naš sogovornik; smo torej
asociirani v drugem. Takrat se vprašamo: »Kako bi se tole zdelo
njemu/njej? Kako me doživlja? Kaj je povzročilo njeno/njegovo
mišljenje?« Ta položaj nam omogoča razumeti doživljanje druge
osebe in nam daje fleksibilnost, kadar se z nekom znajdemo
v konfliktu.
V tretjem zaznavnem položaju se postavimo v vlogo neodvisnega
opazovalca. Svet lahko tako doživljamo iz zunanjega gledišča, kakor
da nismo neposredno vpleteni v dogodek. Od daleč – z okna ali
z balkona, torej disociirano, opazujemo sebe in sogovornika –
nebesedno in besedno komunikacijo in ton glasu. Vprašamo se:
»Kako bi na ta dogodek/situacijo gledal nekdo, ki ni osebno
vpleten?« To nam omogoča nevtralen in objektiven pogled in
pomaga, da se naša čustva ohladijo, naše presojanje pa postane
mirnejše in treznejše. Za zunanji pogled moramo biti v stanju
notranje moči. Le tako lahko v določeni težki situaciji poiščemo
pozitivne možnosti izbire.
Pri meta položaju gre za pogled z vrha, z nove časovne in/ali
prostorske perspektive. Še bolj odmaknjeno in objektivno, s še večje
razdalje, pogledamo, ali smo se mi ali kdo drug že kdaj v preteklosti
znašli v podobni situaciji. Preverimo tudi, ali se nas bo npr. po
preteku določenega časa, npr. čez eno leto ta zadeva še vedno
enako dotaknila in če se je bomo sploh še spomnili.
Zdaj že veste, da so zaznavni položaji čudovite čarobne palčke,
s katerimi si lahko hitro in učinkovito pomagamo do dobre komu-
nikacije, kajne? V praksi so seveda pomembni vsi zaznavni položaji.
28 | S t r a n
Potrebujemo jih, da znamo pretehtati
situacijo, spoznati razmerja med
ljudmi, ki so nastala v različnih
odnosih, in dogajanje objektivneje
usmeriti proti skupnemu cilju.
S t r a n | 29
NLP področje – Preokvirjanje
Napisala: Maja T.
Mladi in manj mladi se soočajo
z različnimi problemi v partner-
skih odnosih. Eden od teh je
prekinitev zveze. Če tega ne
pričakujejo, je to šok, zdi se, kot
da se podira svet. Čustveno so
prizadeti in ne vidijo izhoda. Če
botruje razhodu nova ljubezen-
ska zveza oziroma varanje, je to
še toliko bolj boleče. Zgodba, ki jo predstavljamo, je ena od mnogih.
Sinov prijatelj Gašper se je znašel v situaciji, ko ga je pustilo dekle
zaradi drugega fanta. S pomočjo NLP tehnike preokvirjanja
dosežemo drugačen, razširjen pogled na isto situacijo in s tem
spremembo čustvenega stanja.
»Punca me je pustila«
Brez znanja NLP
Nekega popoldneva sem prišla domov in v dnevni sobi zagledala
svojega sina in njegovega prijatelja Gašperja. Gašper, visok in atle-
tsko grajen mladenič, je sedel v naslanjaču in videti je bil skrajno
nesrečen.
Na moj: »Živjo fanta!«, sta se komaj odzvala. Opazila sem, da je
nekaj hudo narobe in sem vprašala: »Kaj se dogaja, je kaj za
pomagat?« Sin je skomignil z rameni, potem pa rekel: »Mogoče pa
30 | S t r a n
res. Gašperja je pustila punca in ne ve, kaj naj naredi. Najprej ga je
pustila, zdaj hoče pa nazaj.«
Polna nasvetov, že hitim razlagat, naj se nikar ne sekira, da se to
mladim dogaja. Dodam, da ima za resno zvezo še veliko časa in da
bo tako krasen in postaven fant hitro našel novo punco. Pristavim
še: »Še otepal se jih boš. Najboljše, da jo čimprej pozabiš. Ne se
sekirat, ker te itak ni vredna!«
Z znanjem NLP
Nekega popoldneva sem prišla domov in v dnevni sobi zagledala
svojega sina in njegovega prijatelja Gašperja. Gašper, visok in atle-
tsko grajen mladenič, je sedel v naslanjaču in videti je bil skrajno
nesrečen.
Na moj: »Živjo fanta!«, sta se komaj odzvala. Opazila sem, da je
nekaj hudo narobe in sem vprašala: "Kaj se dogaja, je kaj za
pomagat?" Sin je skomignil z rameni, potem pa rekel: »Mogoče pa
res. Gašperja je pustila punca in ne ve, kaj naj naredi. Najprej ga je
pustila, zdaj hoče pa nazaj.«
Objela sem Gašperja in velikemu fantu so se kar udrle solze. Počasi
je začel pripovedovati, da med njima že nekaj časa ni bilo vse
rožnato, tisti dan pa sta se sporekla in punca mu je rekla, da ga
zapušča, ker ima drugega. Beseda je dala besedo in izvedel je, da je
v času njune zveze imela še enega moškega. Takrat se mu je podrl
svet. Povedal je, da ga je kasneje poklicala in mu rekla, da ji je žal in
da bi rada prišla nazaj.
Vprašala sem ga: »Kaj bi pa ti rad?«
Gašper: »Še vedno sem zaljubljen vanjo in bi jo rad nazaj«.
Jaz: »Jo imaš rad?«
S t r a n | 31
Gašper: »Ja, zelo.«
Jaz: »In kaj imaš rad na njej?«
Gašper: »Vse.«
Jaz: »Imaš rad to, da ti laže?«
Gašper: »Ne.«
Jaz: »Imaš rad to, da te vara?«
Gašper: »Neeee.«
Jaz: »Bi ji lahko po vsem tem še zaupal?«
Gašper je tiho, ne odgovori.
Jaz: »Boš lahko to pozabil, šel čez to, kar se je zgodilo?«
Gašper: »Ne vem. Zmeden sem. Ne vem več, kaj bi rad.«
Nadaljevala sem: »Si želiš s takšno osebo, ustvariti skupno življenje
in imeti z njo otroke?«
Gašper: »Najbrž ne. Neee. Ne, nočem!«
Gašper se je široko zazrl vame, kot da sam sebi ne verjame, da je
izrekel te besede in si obrisal solze. Rekel je, da mu v življenju ni bilo
tako težko, ampak da zdaj ve, da poti nazaj ni. Rane bo celil nekaj
časa, tega se je zavedal, vendar je zdaj videl svoj položaj v drugi
perspektivi. Svoj okvir je razširil in situacija je dobila nove dimenzije.
Dobil je nov vir moči.
Razlika med obema zgodbama
Razlika med obema zgodbama je očitna. V prvi zgodbi delim
nasvete, ki ne koristijo, ker jih Gašper ne more ponotranjiti. Njemu
je hudo, jaz pa grem čez to, ne oziram se na njegovo čustva. S svojo
reakcijo negiram njegovo čustveno stanje in mu poskušam pove-
dati, da čas celi rane in da bo vse ok. S svojo reakcijo mu zato ne
pomagam. On je še vedno v svoji zgodbi in bolečini, jaz s svojo
razlago ne pripomorem k novemu oz. drugačnemu pogledu na
32 | S t r a n
situacijo. Moj način ne deluje, ker »pametujem« in zgleda, kot da
želim imeti zadnjo besedo.
V drugi zgodbi Gašperja razumem. Razumem, da ima problem, da je
čustveno prizadet. Z lingvističnim preokvirjanjem sem omogočila, da
je pogledal na svet oziroma situacijo na drugačen način, kar je
spremenilo pomen tega, kar je doživljal. Seveda to ne pomeni, da je
izid iz situacije takojšen. Gre za to, da bo z novim, razširjenim
pogledom lažje obvladoval svoje življenje. Gašper je spoznal, da je
ohranjanje zveze z dekletom neperspektivno in da bi se zgodba
najbrž ponavljala tudi v prihodnje. Pri preokvirjanju je šlo za
opolnomočenje Gašperja, da bo kos nastali situaciji. Tako
predstavljen in razumljen problem je postal zanj priložnost in vir
moči.
Preokvirjanje
NLP preokvirjanje nam ponudi nov pogled na določena dejstva,
vedenje, spremeni naš referenčni okvir. Preokvirjanje je
sposobnost, da (lingvistično) spremenimo način, kako zaznavamo ali
dojemamo določen dogodek in tako spremenimo njegov pomen. Ko
se spremeni pomen, se spremeni
naš odziv in tudi naše vedenje.
Lingvistično preokvirjanje nam
omogoči, da vidimo svet na
drugačen način, z drugimi očali,
kar spremeni pomen tega, kar
doživljamo. Preokvirjanje je
koristno orodje v komunikaciji,
saj omogoča razvijanje osebnih
zemljevidov sveta.
S t r a n | 33
Poznamo dve generalni obliki preokvirjanja: preokvirjanje konteksta
in preokvirjanje pomena. Oba tipa preokvirjanja nam omogočata,
da vidimo dogodek v drugačni luči. Zelo koristna sta pri spremin-
janju prepričanj.
Preokvirjanje konteksta
Preokvirjanje konteksta temelji na tem, da ima lahko določena
izkušnja ali vedenje, v drugem kontekstu in okoliščinah, drugačen
pomen. Nov pogled na določeno vedenje dosežemo tako, da ga
umestimo v drug kontekst. Primer: Če je otroška trma pretirano
skrbela starše petletnika, ker so se morali pregovarjati glede hrane,
izbire oblačil itn., je potrebno razmisliti, v katerih drugih situacijah
(kontekstih), bi otroku "trma" lahko koristila. Situacije, kjer bo to
vedenje, ki je imelo v očeh staršev negativni predznak, osnovni vir,
ki bo njihovemu otroku pomagal, da bo uspešen, srečen, ljubljen.
Tako bo, na primer, lahko "trma" tisti ključni dejavnik, ki bo otroka
navkljub težavam vodila do uspeha. Ko bodo drugi obupali, bo on
šel še en korak dlje in uspel. Trma se tako v očeh staršev iz
problema spremenil v vir, ki lahko njihovem otroku koristi. Pri
preokvirjanju konteksta se vedno vprašamo: »Kdaj bi lahko bilo to
vedenje koristno?«
Preokvirjanje vsebine
O njem govorimo, kadar damo določeni vsebini oziroma izkušnji nek
drugačen, nov pomen. Gre za spremembo perspektive, ki je vezana
na določeno situacijo. Preokvirjanje vsebine je lahko strategija, ki jo
uporabimo za spremembo zaznavanja dogodkov in situacij, ki jih
dojemamo kot negativne. Pri preokvirjanju vsebine se vedno
34 | S t r a n
vprašamo: Kaj bi to lahko še pomenilo? Na kak način je to nekaj
dobrega?
Pri preokvirjanju gre za opolnomočenje. Je koristno orodje v komu-
nikaciji, ker spreminja naša vedenja in občutja in predstavlja vir
moči. Preokvirjanje je ena od najpogosteje uporabljenih tehnik za
spremembo čustvenega stanja posameznika.
Zakaj oditi na potovanje
z našim NLP-jem za vsakogar?
Ker NLP raziskuje, kaj je tisto, kar človeka naredi najboljšega v tistem,
kar dela, in išče optimalne načine, kako lahko ljudje nasploh dosežemo
odlične ali celo vrhunske rezultate.
Ker nam omogoča razumeti, kako ljudje oblikujemo misli,
kako se učimo, se motiviramo in kako se spreminjamo.
Ker je ključ za odpiranje in reševanje uganke, kako uresničiti svoje
potenciale skozi krepitev in razvoj pozitivnega vpliva na lastna razpoloženja
in stanja zavesti ter tako vplivati na kakovost svojega življenja.
Ker nam pomaga razumeti, kako ljudje komuniciramo pa tudi, kako se
omejujemo ali ustvarjamo širši obseg izbora, nadzora in uspešnega
delovanja.
Ker so znanja in veščine NLP-ja uporabne v katerikoli življenjski situaciji,
tako v poslovnem okolju kot ostalih odnosih, ki jih spletamo skozi življenje.
Ker nas NLP opremi z znanjem za ustvarjanje boljših odnosov med ljudmi in
upravljanje z njimi.
Dobrodošli torej! Pridružite se nam na našem NLP potovanju in skupaj
z nami osvojite preizkušene tehnike, s katerimi boste v sebi prepoznali
brezmejne vire moči, ki vam bodo pomagali delovati uspešno in v vas
prebudili pozitivno moč, samozaupanje in energijo za srečnejše življenje.