Nom : … · Ce2 Classe de M. HANNESSE 2 SOMMAIRE 1. Grammaire : G1 : le texte G2* : la phrase et la ponctuation . G3* : les types et les formes de phrases

Ce2 Classe de M. HANNESSE 1

Nom : …………………………………………………………………

Prénom : …………………………………………………………….

l

Ecole du Verderet Année scolaire 20…. – 20….


SOMMAIRE 1. Grammaire :

G1 : le texte

G2* : la phrase et la ponctuation

G3* : les types et les formes de phrases

G4* : les noms

G5* : le groupe nominal et le nom chef de groupe

G6* : le genre des noms

G7* : le nombre des noms

G8* : les déterminants du nom

G9* : l’adjectif qualificatif

G10* : l’accord de l’adjectif qualificatif

G11* : les compléments du nom

G12* : le verbe dans le texte

G13 : le temps dans le texte

G14 : le verbe (infinitif, groupe, auxiliaire)

G15 : le verbe et son sujet

G16 : l’accord du verbe avec le sujet

G17 : reconnaitre un personnage dans un texte

G18* : les compléments du verbe


2. Conjugaison :

C1 : le présent de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

C2 : le présent de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

C4 : le futur simple de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C5 : l’imparfait de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

C6 : l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3e groupe

C7 : le passé composé

3. Orthographe :

O1 : les noms en –ail, -eil, -euil

O2 : les noms féminins en –ée ou é

O3* : comment utiliser les lettres c et g ?

O4 : comment utiliser les lettres c et s pour faire le son [s] ?

O5 : a ou à ?

O6 : on ou ont ?

O7 : et ou est ?

O8 : son ou sont ?

O9 : m ou n ?

O10 : la dernière lettre d’un mot

O11 : les mots invariables


4. Vocabulaire :

V1* : le dictionnaire

V2* : trouver le sens d’un mot inconnu

V3 : les mots qui parlent de la même situation

V4* : les familles de mots

V5* : les préfixes et les suffixes

V6* : les homonymes

V7* : dire le contraire

V8* : dire la même chose

V9 : le même mot peut avoir plusieurs sens

5. Boite à outil :


Grammaire

G1 : Le texte

Lorsque les mots sont organisés pour former ……………………………………………… quand on le lit, cela

s’appelle un ……………………………..

Tous les textes ne se ressemblent pas.

Il y a plusieurs ………………………………….. de textes : lettres, poésie, annonce…

Un texte est souvent composé de plusieurs parties : ce sont …………………………………………………..

Les paragraphes se suivent dans un ordre qui aide à la lecture.

Le texte = ……………………………………..

………… de textes

Différentes parties = des …………………..

………….

………………

………..


G2 : La phrase et la ponctuation

Il ne suffit pas aligner des mots pour faire un ensemble qui a un ………………………...

Lorsqu’un ensemble de mots a un sens, cela s’appelle une ………………………...

Une phrase commence par une lettre ………………………..………………………...

Elle se termine par un ………………………..………………………...

Exemple : la princesse a abimé son scooter.

Une phrase se termine par un point. Il y a plusieurs sortes de points :

Le point ordinaire Le point d’exclamation le point d’interrogation le point de suspension

Pour rendre une phrase plus facile à lire et à comprendre, on utilise souvent d’autres signes de ponctuation :

la virgule le point-virgule et les deux points

La phrase et la ponctuation

…………………….

…………………….

…………………….


G3 : Les types et les formes de phrases

Les types de phrases :

Il existe des phrases de types ……………………….. (pour déclarer quelque chose), ……………………….. ………………………..

(pour exprimer la joie, la crainte, l’admiration…) et ……………………….. ……………………….. (pour poser une question).

• La phrase déclarative se termine par un point ………………………..………………………..:

Exemple : ..………………………..……………………………..……………………………..……

• La phrase exclamative se termine par un point ………………………..………………………..:

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

• La phrase interrogative se termine par un point ………………………..………………………..:

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Les formes de phrases :

Chaque type de phrase peut prendre deux formes différentes :

• La forme ………………………………………..……………..……: Les pigeons volent vite.

• La forme ………………………..……………………………..……: Les pigeons ne volent pas vite.

A la forme ………………………..……………………………..……, le verbe est encadré par deux mots : ne …. pas, ne…jamais, ne…plus, ne…rien,etc.

Types de phrases

Formes de phrases


G4 : Les noms

Il existe deux catégories de noms.

• Les noms ………………………..……………………………..……: ils désignent d’une manière générale les personnages, les animaux, les choses…

Exemple : ………………………..……………………………..……

• Les noms ………………………..……………………………..……: ils indiquent le nom particulier d’une personne, d’un animal, d’une chose…

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Les noms propres prennent une ………………………..……………………………..…….

Les noms


G5 : le groupe nominal et le nom chef de groupe

Un nom est le plus souvent employé avec d’autres mots.

L’ensemble forme un groupe appelé groupe du nom ou ………………………..…… ………………………..…… (on écrit GN)

Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus. GN GN

Dans chaque groupe nominal (GN), il y a un nom ………………………..……de groupe.

Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus. GN GN

Le groupe nominal GN


G6 : le genre des noms

Devant certains noms, on peut mettre : un, le, mon, ce… Ce sont les noms ………………………..……………………………..…….

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Devant d’autres noms, on peut mettre : une, la, ma, cette… Ce sont les noms ………………………..……………………………...

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Pour mettre un nom masculin au féminin, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… :

Un ami → une ………………………..…… ; un cousin → une ………………………..………

Mais il y a des exceptions, par exemple :

Un danseur → une ………………………..……; le boucher → la ………………………..……; un époux → une …………………

Attention ! Tous les noms ne peuvent pas changer de genre :

Un crayon, une gomme, ………………………..……………………………..………

Genre des noms


G7 : Le nombre des noms

Lorsqu’un nom désigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose, ce nom est au ………………………..……. Exemple : ………………………..……………………………..……

Lorsqu’un nom désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux ou plusieurs choses, ce nom est au ………………………. Exemple : l………………………..……………………………..……

Pour mettre un nom singulier au pluriel, on ajoute le plus souvent un ………………………..……. Exemple : la nuit → les ………………………..……, un lapin → des ………………………..………

Mais il y a des exceptions, par exemple : un jeu → des jeux, un feu → des feux… ; un cheval → des chevaux, un animal → des animaux… ; et bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou prennent un ………………………..…… au pluriel.

Attention ! Les noms qui se terminent par –s, -x ou –z ne changent pas au pluriel. Exemple : une souris, une noix, du riz…

Nombre des noms


G8 : les déterminants du nom

Le mot qui précède un nom commun et qui l’annonce s’appelle un ………………………..……………………………..…….

Le déterminant fait partie du groupe nominal. Exemple : une ………………………..……, cette ………………………..………

Il indique le ………………………..…… (masculin ou féminin) et le ………………………..…… (singulier ou pluriel) du nom.

Il donne parfois d’autres renseignements.

Le, la, les, un, une, des, l’ … sont des ………………………..…….

Certains déterminants servent à indiquer la propriété.

Ce sont : mon, ton, son (masculin) ; ma, ta, sa (féminin) ; notre, votre, leur (masculin et féminin singuliers) ; mes, tes, ses, nos, vos, leurs (masculin et féminin pluriels). On les appelle des déterminants ………………………..……………………………..…….

Certains déterminants servent à montrer. Ce sont : ce, cet (masculin), cette (féminin), ces (masculin et féminin pluriels) On les appelle des déterminants ………………………..……………………………..…….

Déterminants


G9 : l’adjectif qualificatif

On a parfois besoin de donner des précisions sur la personne ou la chose dont on parle.

On utilise pour cela des ………………………..……………………………..……………………………..…… Exemple : une montre, une belle montre, une belle montre cassée.

Vieux, marron, petit, gentil, lourd… sont des adjectifs qualificatifs.

Attention ! Si l’on remplace un adjectif qualificatif par un autre, on peut parfois changer le sens général de la phrase. Exemple : on peut passer au feu vert. On peut passer au feu rouge.

Les adjectifs qualificatifs se placent avant ou après le nom. (Parfois, ils sont juste à coté, parfois ils sont séparés de lui.)

Exemple : Le grand cerisier parait penché. Nom

Adjectif qualificatif


G10 : l’accord de l’adjectif qualificatif

L’adjectif qualificatif varie en genre : il peut être ………………………..……ou ………………………..…….

Pour obtenir le féminin, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… à l’adjectif qualificatif. Exemple : petit → ………………………..……, grand → ………………………..……..

Mais il y a des exceptions : vieux → ………………………..……, blanc → ………………………..………

L’adjectif qualificatif varie en ………………………..……………………………..……: il peut être singulier ou pluriel.

Pour obtenir le pluriel, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… à l’adjectif singulier.

Exemple : petit → ………………………..……, grand → ………………………..………

Mais il y a des exceptions : vieux → ………………………..……, beau → ………………………..……, normal → ………………………..…

L’adjectif qualificatif s’accorde en ………………………..…… (masculin ou féminin) et en ………………………..…… (singulier ou pluriel) avec le nom qu’il précise. Exemple : une île flottante (fém. sing.) /des îles flottantes (fém.plur.) un objet flottant (masc. Sing) / des objets flottants (masc. Plur.)

Adjectif

qualificatif


G11 : les compléments du nom

A l’intérieur du groupe nominal, le nom chef de groupe peut être précisé par :

_ un ………………………..…………………………..………: les poissons rouges.

Mais aussi par :

_ un ………………………..…………………………..……… : les poissons de ma sœur.

Entre le nom chef de groupe et son complément, il y a un « petit » mot : à, aux, des, de, d’, pour…

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Le nom


G12 : le verbe dans le texte

Dans la phrase, le verbe est un mot qui permet d’exprimer :

_ une ………………………..……: L’eau franchit le pont du Gard.

_ Un ………………………..……: L’eau est fraiche.

Les verbes peuvent prendre des formes différentes :

_ une forme ………………………..……: Les automobilistes font un détour.

_ Une forme ………………………..……: Les autorités l’ont décidé.

Le verbe



Le verbe conjugué peut exprimer le passé, le présent ou le futur. Exemple : Le cirque est arrivé hier. (passé) Depuis ce matin, il s’installe. (présent) Demain, les représentations commenceront. (futur)

Comme le verbe conjugué, certains mots ou expressions situent l’action dans le temps.

………………………..……: hier, la semaine dernière, autrefois…

………………………..……: maintenant, aujourd’hui…

………………………..……: demain, bientôt, plus tard…



Le verbe à l’infinitif :

Le verbe peut être à ………………………………………………..……..……ou ………………………………..……………………..…….

Tous les verbes ont un infinitif. C’est sous cette forme qu’ils sont classés dans le dictionnaire. Exemple : ………………………..……………………………..…….

Le verbe conjugué : → formule magique = ………………….

Le verbe conjugué varie généralement avec ………………………..……………………………..……dont il dépend. Exemple : Je fais 100 pas. → Nous faisons 100 pas.

Le verbe change de forme selon le ………………………..……de la conjugaison. Exemple : Tu avances de 10 pas. → Tu avanceras de 10 pas.

Le groupe des verbes :

Les verbes sont classés en ………………………..……groupes selon leur infinitif.

1er groupe : les verbes en ………………………..……

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

2e groupe : les verbes en ………………………..……qui prennent –ss- à la personne du pluriel (nous)

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

3e groupe : tous les ………………………..……………………………..…….

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

………………………………………...……et ………………………..…………………….n’appartiennent à aucun groupe.

Etre et avoir :

Le verbe être sert

• A qualifier : Léo est patient.

• Et à situer ce dont on parle : Sofiane est dans la cour.

Le verbe avoir sert souvent à indiquer la possession. Exemple : Marie a le trésor.

Avoir et être servent aussi à conjuguer les autres verbes aux temps composés.

Dans ce cas, ce sont des ………………………..……………………………..……. Exemple : Rémi a fouillé. Il est arrivé jusqu’au coffre.


Verbe


G15 : le verbe et son sujet

Le verbe dépend de son sujet :

Le ………………………..……………………………..……est le mot ou le groupe de mots qui fait varier le verbe.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Le sujet peut être encadré par c’est…qui ou ce sont…qui.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

La nature du sujet :

Le sujet du verbe peut être :

- Un nom propre Dupont, Marie…

- Un groupe nominal (GN) : le meilleur coureur, un cheval de course…

- Un pronom personnel : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.

Un sujet peut commander plusieurs verbes.

Exemple : Le lapin mange des carottes et saute dans le pré.

Un verbe peut avoir plusieurs sujets.

Exemple : Le lapin et le chat courent dans le jardin.

Le sujet n’est pas toujours devant le verbe qu’il commande.

Exemple : Sous la table roulent des billes.

Le sujet

Un ou plusieurs

verbes conjugués


G16 : l’accord du verbe avec le sujet

Le verbe s’accorde en nombre avec son sujet :

Sujet singulier → verbe au singulier sujet pluriel → verbe au pluriel

Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Le verbe s’accorde avec la personne du sujet dont il dépend. C’est ce qui s’appelle la conjugaison.

Sujets singuliers Nombre : singulier Exemples

Sujets pluriels Nombre : pluriels Exemples

G17 : reconnaitre un personnage dans le texte

Dans un texte, les personnages ou les choses dont on parle ne sont pas toujours appelés par leur nom.

Quand on écrit, il faut éviter les ………………………..……………………………..……. Exemple : Les roses sont épanouies. Les roses sentent bon. J’aime beaucoup les roses. → Les roses sont épanouies. Elles sentent bon. Je les aime beaucoup.

Les personnages ou les choses dont on parle peuvent être remplacés :

- Par des ………………………..……: il, elle, ils, elles, toi, lui, le , la, les, celui-ci… Exemple : Pierre joue de la trompette.→ Il joue de la trompette.

- Par un ………………………..……………………………..……: Exemple : Pierre joue de la trompette. → Mon ami joue de la trompette.


G18 : les compléments du verbe :

Le rôle des compléments :

Une phrase peut être composée seulement d’un ………………………..……et de son ………………………..……. Exemple : Mon grand-père sort.

Elle peut aussi donner des informations supplémentaires avec des groupes ………………………..……………………………..……. Exemple : Tous les matins, quand il fait beau, mon grand-père sort à vélo.

La place des compléments :

Certains compléments sont ………………………..……par rapport au verbe. Ce sont les compléments ………………………..…. Ils indiquent le lieu, le moment, la manière ou la raison de l’action du verbe. Exemple : Le matin, tranquillement, mon grand-père pédale dans la campagne parce qu’il aime le sport. → Parce qu’il aime le sport, le matin, mon grand-père pédale tranquillement dans la campagne.

Ces compléments répondent aux questions suivantes :

- Où pédale mon grand-père le matin ? → dans la campagne → CCL (lieu)

- Comment pédale-t-il ? → tranquillement → CCM (manière)

- Quand mon grand-père pédale-t-il ? → le matin → CCT (temps)

- Pourquoi mon grand-père pédale-t-il ? →parce qu’il aime le sport → CCR (raison)

Certains compléments ne sont pas ………………………..……………………………..……par rapport au verbe. Exemple : Mon grand-père prête son vélo. (La phrase ne peut pas commencer par son vélo).

Ce sont les compléments essentiels. Ils indiquent sur quoi ou sur qui porte l’action du verbe. Exemple : Mon grand-père prête son vélo / à mon oncle.

Ces compléments répondent aux questions suivantes :

- Qu’est-ce que mon grand-père prête à mon oncle ? son vélo

- A qui mon grand-père prête-t-il son vélo ? à mon oncle

La nature des compléments :

Les compléments du verbe peuvent être :

- Des ………………………..…… ………………………..…… (GN) : chaque jour, au village, son vélo…

- Des ………………………..……: quotidiennement, là-bas…

- Des ………………………..……………………………..……: le, la, les… (Ne les confonds pas avec les articles !)


Complément circonstanciel de ……………

« Il joue avec plaisir »

Complément circonstanciel de ……………

« Il joue dans la cour »

Complément circonstanciel de …………… « Il joue à

10h »

Complément circonstanciel de

………..………… « Il joue parce

qu’il fait beau »

Les compléments non

déplaçables =

compléments

…………………………

Les compléments

déplaçables =

compléments

…………………………

Les compléments

du Verbe


Conjugaison


Le ………………………..……exprime une action ou un état au moment où l’on parle. Exemple : Aujourd’hui, je patine (action), je suis en forme (état)

Voici la conjugaison des verbes être, avoir et rouler (1er groupe) au présent de l’indicatif.

Etre Avoir Rouler

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Attention ! Je lance → nous lançons – je nage → nous nageons.

Avec le verbe être, ………………………..……………………………..……s’accorde avec le sujet. Exemple : Il est content, elle est contente, ils sont contents.



Au ………………………..……de l’indicatif, tous les verbes du 2e groupe ont la même ………………………..………………………… : → ils se conjuguent sur le modèle de finir.

Attention à ne pas les confondre avec certains verbes du 1er groupe. Exemple : je finis (2e groupe), j’oublie (1er groupe)

La plupart des verbes du 3e groupe ont les mêmes terminaisons que les verbes du 2e groupe au présent de l’indicatif.

Finir Aller Faire Pouvoir Partir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Prendre Venir Voir vouloir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles



C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er groupe

Le ………………………..…… exprime un état ou une action qui aura lieu plus tard.

Au futur simple, tous les verbes ont la même terminaison.

Voici la conjugaison des être, avoir et donner (1er groupe) au futur simple de l’indicatif.

Etre Avoir Donner

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

L’adjectif qualificatif s’accorde avec le sujet du verbe être.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Au futur simple de l’indicatif, la conjugaison se construit presque toujours à partir du verbe à l’infinitif.

Exemple : chanter (1er groupe) → je ………………………..……; écouter (1er groupe) → il ………………………..……

Pour certains verbes du 1er groupe, cela permet de ne pas oublier le –e- que l’on n’entend pas !

Exemple : plier (1er groupe) → je ………………………..……………………………..……


C4: le futur simple de l’indicatif : 2e et 3e groupe

Au futur simple, les verbes de tous les groupes ont la même terminaison, mais certains verbes du 3e groupe ne se conjuguent pas à partir de leur infinitif. Exemple : savoir : je saurai – tu sauras – il saura – nous saurons – vous saurez – ils sauront

Voir tableau pages 35 et 36

Finir Faire Aller Pouvoir Partir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles


Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles




L’imparfait est un temps du ………………………..……. Il est souvent utilisé pour décrire un état ou des évènements en train de se dérouler dans le passé.

Les verbes des 3 groupes ont les mêmes ………………………..……………………………..…….

Voici la conjugaison des verbes être, avoir et pousser (1er groupe) à l’imparfait de l’indicatif.

Etre Avoir Pousser

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

Avec le verbe être, ………………………..……………………………..…… s’accorde avec le sujet. Exemple : Il était content, elle était contente, ils étaient contents.

Attention ! A l’imparfait, les verbes en –cer s’écrivent –ç- devant le a. Exemple : lancer : je lançais, tu lançais… mais nous lancions, vous lanciez.

De même, les verbes en –ger prennent un e devant le a. Exemple : manger : je mangeais, tu mangeais… nous mangions, vous mangiez.


C6: l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3e groupe

A l’imparfait, les verbes des 3 groupes ont les mêmes terminaisons. Voir tableau des verbes p35 et 36

Finir Aller Faire Pouvoir Partir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles


Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles




Le ………………………..……………………………..……exprime une action ou un état qui sont terminés au moment où l’on parle. Exemple : Manon est arrivée. Tout s’est bien passé. (passé composé) Manon arrive. Tout se passe bien. (présent)

Le passé composé est un temps composé. Le verbe conjugué est formé de deux mots : l’auxiliaire (avoir ou être) au présent de l’indicatif et le participe passé du verbe Exemple : Pierre est venu. Il a vu le film avec moi. Nous l’avons bien aimé.

Voici les conjugaisons d’être et avoir et des verbes des 1er, 2e et 3e groupes au passé composé.

1er groupe 2e groupe 3e groupe

Avoir Etre Donner Finir Venir Faire

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles


3e groupe

Aller Partir Vouloir Prendre Voir Dire Pouvoir

Je, j’

Tu

Il, elle, on

Nous

Vous

Ils, elles

La ………………………..……………………………..…… du participe passé dépend du groupe du verbe :

- é pour les verbes du 1er groupe (en er) : arriver → arrivé

- ir pour les verbes du 2e groupe (en ir) : retentir → retenti

- -i, -u, -s, -t pour les autres verbes : partir →parti ; revenir →revenu ; mettre → mis ; ouvrir → ouvert.

ASTUCES : Trouver le participe passé : hier, j’ai + PP ou hier, je sui + PP / lettre muette ? = elle est …….

Avec l’auxiliaire être, le participe passé ………………………..……………………………..……en genre et en nombre avec le sujet (comme l’adjectif).

Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Exemple : masculin / singulier : Pierre est sorti. Il a accueilli ses amis féminin / singulier : Louise est sortie. Elle a accueilli ses amis. masculin / pluriel : Pierre et Louise sont sortis. Ils ont accueilli leurs amis. féminin / pluriel : Louise et Anne sont sorties. Elles ont accueilli leurs amis.

Selon le sens de la phrase, certains verbes peuvent se conjuguer avec être ou avoir. Exemple : Pierre est passé me voir. Pierre a passé son examen.



Orthographe


Les noms ………………………..……………………………..…… en –ail, -eil, -euil se terminent par –l. Exemple : -ail : …………………… -eil : ……………………………….. -euil : ……………………………………………

Les noms ………………………………………………..……..…… se terminent par –lle. Exemple : -aille : la ferraille, -eille : la corneille, -euille : la feuille (et les mots masculins qui se terminent par feuille comme portefeuille, millefeuille…)

Bien sûr, il y a des exceptions ! Ne les oublie pas ! On écrit : un œil, l’orgueil, l’accueil, un cercueil.



Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent –ée.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Il y a une exception : la clé (la clef)

Les noms féminins qui se terminent par –té ou –tié ne prennent pas de –e à la fin Exemple : la bonté, la qualité, la moitié…

Exception : les noms qui indiquent un contenu : une assiettée, une pelletée, une brouettée… et les noms dictée, jetée, montée, pâtée, portée.


O3 : comment utiliser les lettres c et g ?

Devant les voyelles ………………………..……:

- La lettre c prend une ………………………..……………….. pour se prononcer [s] : Exemple : en avançant – le glaçon – j’ai aperçu.

- La lettre g est suivie d’un e pour se prononcer [z] : Exemple : nous plongeons – tu nageais

Devant les voyelles e et i, les lettres c et g sont suivies d’un u pour se prononcé [k] ou [g] : Exemple : je cueille – un guitare.


Le son [s] peut s’écrire avec les c ou s. La lettre c se prononce [s] devant les voyelles ………………………..…… : Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..…… Devant les autres voyelles, elle se prononce [k] : un calcul – la colle

La lettre s se prononce [s] entre une consonne et une voyelle ou au début d’un mot : Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Il faut ss pour faire le son [s] entre deux ………………………..…… : Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..…… Attention, pour faire le son [s], certains mots commencent par sc : Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

Le s entre deux voyelles se prononce [z] : Exemple : un coussin, mais un cousin



O5 : a ou à ?

Sans accent, a est une forme conjugué du verbe ………………………..……. Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

Avec l’accent, à est un mot ………………………..……. Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

Pour savoir lequel utiliser, il faut changer le temps de la phrase. Exemple : Le chien a un os à manger. → Le chien avait un os à manger.

a ou à ?


O6 : on ou ont ?

Ont est la forme conjuguée du verbe ………………………..……à la 3e personne du pluriel (ils, elles) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison. Exemple : Les enfants ont raison. (présent) → Les enfants avaient raison. (imparfait)

On est un pronom personnel sujet à la 3e personne du singulier, comme il ou elle.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……

ont ou on ?


O7 : et ou est ?

Est est la forme conjugué du verbe ………………………..…… à la 3e personne du singulier (il, elle, on) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

Et est un mot ………………………..……………………………..…… . Il veut dire plus ou puis. Exemple : Je prends mon cahier et (plus) mon stylo. J’écris et (puis) je dessine.

et ou est ?


O8 : son ou sont ?

Sont est la forme conjugué du verbe ………………………..……à la 3e personne du pluriel (ils, elles) au présent de l’indicatif.

Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………..……

………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………

Son est un déterminant qui indique la possession.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

son ou sont ?


O9 : m ou n ?

Pour savoir s’il faut écrire m ou n, il faut regarder la lettre qui suit.

Si c’est un –b, un –m ou un –p, alors on met un m-.

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

Bien sûr, il y a des exceptions : bonbon, bonbonnière, bonbonne, néanmoins, embonpoint…



La dernière lettre muette d’un nom et d’un adjectif :

On peut essayer de trouver la dernière lettre muette d’un mot de deux façons :

- En mettant ce nom ou cet adjectif au ………………………..……………………………..……; Exemple : un client → une cliente ; étroit → étroite…

- En cherchant un mot de la ………………………..……………………………..……………………………..……. Exemple : tapis → tapisser ; permis→ permission…

Participe passé en –é ou infinitif en –er :

Pour savoir s’il faut mettre –é ou –er à la fin d’un verbe, on essaie de le remplacer par un verbe qui se termine par –dre : prendre, vendre…

Si la phrase reste possible, alors le verbe est à l’infinitif et on peut mettre –er.

Sinon, il est au participe passé et on écrit –é (il faut parfois l’accorder).

Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……

………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..………………………


O11 : les mots invariables

A

ailleurs ainsi alors après au-dessous au-dessus aujourd’hui auparavant auprès aussi aussitôt autant autour autrefois autrement avant avec

B

beaucoup bien bientôt

C

car ceci cela cependant

D

dans davantage dedans dehors déjà demain depuis dès que désormais dessous dessus devant donc dont dorénavant durant

E

encore enfin ensuite entre

H I J

hélas hier hors ici jamais

L M N

là-bas

loin longtemps lorsque maintenant mais malgré mieux moins naguère néanmoins non

P

par parce que parfois parmi pas pendant personne peu plus plusieurs plutôt pour pourquoi pourtant près presque puis

Q

quand quelquefois

quoi

S

sans sauf selon seulement sinon soudain sous souvent surtout

T

tant tantôt tard tôt toujours toutefois très trop

V

vers voici voilà volontiers vraiment


Vocabulaire

V1 : le dictionnaire

Quand on ne connait pas le sens d’un mot ou son écriture, on cherche dans le dictionnaire.

Les mots y sont rangés dans l’ordre ………………………..……………………………..……. On regarde d’abord la première lettre d’un mot que l’on cherche, puis la deuxième, puis… Exemple : galet vient avant gel – gel vient avant givre – givre vient avant guerre…

Généralement, les mots sont présentés de cette façon:

………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………

………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………

………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………


V2 : trouver le sens d’un mot inconnu

Dans les phrases, on ne connait pas toujours tous les mots.

On peut comprendre un mot grâce au reste de la …..……………………………………ou du …..……………………………..……: Exemple : La robe de la poupée est déchirée. (robe = vêtement) Exemple : La robe de ce cheval est composée de poils bruns et de poils rouges. (robe = pelage, couleur)

On peut comprendre un mot grâce aux éléments qui le …..……………………………..…………… : Exemple : Ce gros camion possède un marchepied. (marche et pied = un petit escalier)

On peut chercher dans le dictionnaire. Même lorsqu’on pense avoir compris le sens, il faut vérifier.


Un texte n’est pas un ensemble de phrases qui parlent de tout et de rien.

Un texte …..……………………………..…………… des choses : Exemple : Le carré est un quadrilatère régulier qui a quatre angles droits et quatre côtés de la même longueur…

Un texte …..……………………………..…………… une histoire : Exemple : Il était une fois, dans un splendide château, une princesse qui s’ennoyait toute la journée. Elle attendait son Prince charmant qui ne venait pas car il n’avait pas de GPS…

Un texte …..……………………………..…………… des évènements : Exemple : En l’an 800, Charlemagne a été couronné empereur. Ce n’est pas lui qui a inventé l’école. Elle existait bien avant lui. Mais il a crée, dans son palais, des classes pour que les enfants étudient…

Aucun des groupes des mots soulignés ne peut être utilisé dans un des deux autres textes.


V4 : les familles de mots

Les mots de la même famille ont tous une partie commune : le …..……………………………..…………….

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

Tous les mots qui ont le même radical sont de la même famille.

Exemple : le radical …..…………… ;→ …..……………………………..………………..……………………………..……………

V5 : les préfixes et les suffixes

Les préfixes :

Pour faire varier le sens d’un mot, on peut ajouter …..……………………………..……………un élément qu’on appelle un préfixe. Exemple : lire → relire ; route → autoroute

Les préfixes peuvent exprimer par exemple :

- Le …..……………………………..…………… : défaire, anormal, impossible…

- La …..……………………………..…………… : relire, recommencer, redire…

Les suffixes :

Ce qu’on ajoute …..……………………………. le radical d’un mot pour former un nouveau mot s’appelle un suffixe. Il existe de nombreux suffixes : -ment : proprement ; -eux : peureux : -ible : lisible ; -ette : fillette ; -able : lavable ; -age : balayage…

Famille de mots


V6 : les homonymes

Il existe des mots qui se prononcent de la même façon, qui s’écrivent parfois de la même façon mais qui ont des …..……………………………..………………..……………………………..…………… .

On les appelle des …..……………………………..…………… .

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..……………

Définition : ce sont des mots ……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exemples : ………………….. et …………………………….. / …………………………… et ……………………………

Aide 2 : Aide 1 :

Trouver la bonne orthographe

Les homonymes


V7 : dire le contraire

Pour dire le contraire, on peut :

- Utiliser une négation :

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

- Utiliser un autre mot, de sens opposé :

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

- Utiliser le même mot augmenté d’un préfixe :

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

Antonyme =

________________________________________

_________________


V8 : dire la même chose

Il existe des mots qui ont le …..……………………………..…………… …..……………………………..…………… (ou presque).

On les appelle des …..……………………………..…………….

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

Synonyme d’un nom = __________

Synonyme d’un verbe = __________

Synonyme =

________________________________________________

Synonyme d’un adjectif = ____________



Certains mots n’ont pas toujours le même sens.

Cela dépend de la phrase dans laquelle ils sont employés. Exemple : Bonjour ma chère Véronique ! Au marché, la salade est très chère.

Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………

…..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..………………..…………


Boite à outils







Quid : prêt pour l’évaluation ? Je connais ma leçon ! Grammaire :

G2 : la phrase et la ponctuation

Dans ce texte, trouve combien il y a de phrases:

A peine débarqués, tandis que les matelots allumaient un feu pour la bouillabaisse, le patron m’appela et, me montrant un petit enclos de maçonnerie blanche perdu dans la brume au bout de l’île :

- Venez-vous au cimetière ? me dit-il.

- Un cimetière, patron Lionetti ! Où sommes-nous donc ?

- Aux îles Lavezzi, monsieur. C’est ici que sont enterrés les six cents hommes de la Sémillante, à l’endroit même où leur frégate s’est perdue, il y a dix ans… Pauvres gens ! Ils ne reçoivent pas beaucoup de visites ; c’est bien le moins que nous allions leur dire bonjour, puisque nous voilà…

- De tout mon cœur patron.

Alphonse Daudet, Lettres de mon moulin

Nombre de phrases : …………………

Dis tous les signes de ponctuation de ce texte.

G3 : les types et les formes de phrases

Type de phrase : Où es-tu ? → phrase …………………….. Je suis là. → phrase …………………….. Taisez-vous ! → phrase …………………….. Il fait un temps magnifique aujourd’hui. → phrase …………………….. Mets ces phrases à la forme négative : Nous partirons à Paris cette année. →……………………………………………………………………………… Les mésanges aiment les graines de tournesol. → ……………………………………………………………………………………


G4 : les noms

Colorie les noms propres en gris et souligne les noms communs:

Paris – un écureuil – Tintin – la Seine – une tasse – une fleur – un cosmonaute – Félix – la France – une route – ma tante – le rouge – les Anglais – votre sac – ta voiture – la Martinique – l’avion – un poisson – Arthur – Lyon – les Marseillais – la télévision –l’Amérique – les feuilles – Christophe Colomb – la neige – l’ Inde – Londres


Souligne les GN et surligne le chef de groupe :

Il a perdu ses lunettes. Le jeune loup est allé danser. J’essuierai la vaisselle. Nous n’avons

pas du tout aimé le film. Les enfants de mon frère arriveront demain.

G6 et G7 : le genre et le nombre des noms :

Donne le genre et le nombre des GN :

Un bébé calme. _____________________________. Des lunettes cassées. _____________________________. Des enfants turbulents ______________________. Une assiette garnie. _____________________________. Des commerces ouverts. _____________________________. Des chaussures boueuses _______________________

Un gros livre. _____________________________. Une chaise haute. _____________________________.


Complète par un déterminant :

Dans ……… vallée, il y avait ……. ferme. ………… propriétaire de ………… ferme avait bien

réussi. Il était riche. Mais aussi méchant. Il s’appelait Boggis. Boggis élevait ………. poulets. Il

était horriblement gros. Cela, parce qu’il mangeait ………. jour, à ………. repas, ………. poulets

cuits à ………… cocotte avec …………. croquettes.



Souligne les adjectifs qualificatifs :

un joli renard une chanson triste un jour sombre

un mouton frisé une poule blanche une superbe robe

une bonne nouvelle un enfant sage un pauvre pêcheur

une petite maison un radiateur électrique une musique douce


Accorde les adjectifs qualificatifs :

(vide) – des maisons —————– – des immeubles —————–

(solide) – des fils —————– – des ficelles —————–

(clair) – des fenêtres —————– – des yeux —————–

(bleu) – des stylos —————– – des pages —————–

(ancien) – des pièces —————– – des livres —————–

(ciré) – des chaussures —————– – des parquets —————–


Souligne chaque complément du nom et surligne le nom qu'il complète.

Le grand roi Arthur vit dans la forêt de Brocéliande. Il y invite ses fidèles compagnons sans

fortune. Dans le palais de pierre et de bois, on rencontre la belle fée du lac et le bon génie

des forêts. Tous recherchent un pays de rêve. Là ils trouveront un vase magique en or.


Indiquez si les verbes sont des verbes d'action ou d'état.

1. Les cigales chantent _____________________________ dans la garrigue. 2. La mer reste _____________________________ quand même très haute. 3. L'hiver arrive _____________________________ bientôt. 4. Il devient _____________________________ aussi bavard que moi. 5. Mon père paraît _____________________________ malade.



Relie chaque phrase à passé, présent ou futur

Les enfants mangent des bonbons. ●

Ce soir, nous irons à la fête. ●

L'an dernier, nous allions à la BCD. ● ● passé

Hier, les enfants ont chanté. ●

Demain, nous partirons plus tôt. ●

Pierre et Paul font leurs devoirs. ● ● présent

L'année prochaine, je serai au CM1. ●

À la maternelle, nous jouions beaucoup. ●

L'année dernière, j'étais en CE1. ● ● futur

Aujourd'hui, il fait beau. ●


Trouve l’infinitif

Je travaille le soir. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

Le chien hurla dans la nuit. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

Elle ouvre la fenêtre. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

Les étoiles brillent. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

La fumée sortait du toit. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

Il partit rapidement. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____

Je fais une tarte aux pommes. → c’est le verbe ___________________ groupe : _____ La sauterelle bondit sur une branche → c’est le ve rbe ______________ groupe : ____


G15 : le verbe et son sujet et G16 : l’accord du verbe avec le sujet

Les enfants mangent des bonbons. Ce soir, nous irons à la fête. L'an dernier, nous allions à

la BCD. Hier, les enfants ont chanté. Demain, nous partirons plus tôt.

Souligne le sujet et surligne le verbe conjugué :

Mets le sujet au pluriel :

La cigale chante dehors →………………………………………………………………………………………………

Il était très heureux. → …………………………………………………………………………………………………

Le tigre chassait dans la savane → ……………………………………………………………………………….

G18 : les compléments du verbe

Souligne les compléments circonstanciels et indique de quelle nature ils sont : CCL, CCT, CCM ou CCR :

1) Elle est partie au cinéma.→ __________________. 2) Elle est partie en claquant la porte → __________________. 3) Elle est revenue vendredi. → __________________. 4) Elle arrivera dans quelques heures. → __________________. 5) Nous irons sur la place. → __________________. 6) Je suis allé en ville parce que j’avais un rendez-vous. →


Conjugaison :


Conjugue les verbes avec la bonne terminaison :

J'arriv__ en avance. Tu regard__ la télévision. Il aim__ les films. Nous ador___ des ananas.

Vous chant__ une chanson. Ils tap___ dans leurs mains.

Elles (chercher) ____________ le chat. Vous (monter) ____________ dans l'autobus. Nous

(écouter) ____________ la maîtresse. Les trains (démarrer) ____________ à l 'heure.

Avec une calculatrice, le résultat (être) _____ exact. Le lion (avoir) ______une belle crinière.


Je (choisir) ____________________ une fiche. Tu (finir)____________ toujours les gâteaux.

Elle (rougir) ________________ facilement. Nous (réussir) __________ souvent les devoirs.

Ils (fournir) _____________ un très bon travail. Camille (vouloir) _____________ une

poupée pour son anniversaire. Le lion (pouvoir) _______________ courir très vite. Je (dire)

________________ toujours la vérité. Vous (dire) ____________________ au maître ce qui

ne va pas.

C3 et C4 : le futur simple de l’indicatif :

Nous nous (promener) …................................................... souvent. Je (longer)

…................................................... le fleuve. Tu te (placer) …...................................................

à l’écart. Les crocodiles (effrayer) …................................................... les villageois. Nous (fuir)

….................................................. à leur approche. Hélas, parfois, on ne (voir) …...................

pas le danger. Le serpent (glisser) …................................. sans bruit. Vous n’(entendre)

…................................................... rien. Il (sauter) …................................ très haut. Cet été,

tu (être) ……………à la montagne. Demain, il (avoir) ………………son cadeau d’anniversaire. Tu

(pouvoir) ………………..aller jouer quand tu (avoir)……………fini tes devoirs.



(allumer) On _______ les lampes le soir. (regarder) ____________ – elles la télévision

chaque jour ? (écouter) Nous avons vu que tout le monde __________ . (rester) Lui, il ne

_____________ jamais à l’étude. (commencer) Elle __________ à parler Français.

(avoir) Mon père … une bicyclette neuve. (être) Tu …………… en classe de CM2.


Vous (aller) ………………….. à l’école tous les matins. Tu (voir) …………………. un magnifique spectacle. L’hirondelle (revenir) …………………. à son nid chaque année. Je (prendre) ……………… souvent cette route. Nous (pouvoir) ……………..… sortir librement. Je (faire) ……………….… le tour du monde.


Bernadette (se lever) …………….. à 5h00 ce matin. Ses parents (venir)

…………………… la voir l’année dernière. Pour aller chez sa sœur , elle

(passer) ……………………. par Lyon. Quand je (sortir) ………………..… de

la voiture, je (aller) …………….… directement sur la plage. » dit

l’inspecteur. Son mari (mourir) …………………..… dans un accident de

voiture. Que (devenir) ……………………………. ses chaussures ?


Orthographe :


Complète les mots avec « il » ou « ille » : a) la vola……… e) le béta……… i) le trava……..

b) un écureu……... f) une feu……… j) il a somme…….

c) une grose……… g) de la rou……… i) une ore………

d) une méda……… h) un fauteu……… l) du fenou………


Choisir parmi les propositions suivantes: | é | ée

1. La pluie a lavé la chauss _______________________. 2. Mon ami habite près de la mosqu _____________________________. 3. Ici, tu trouveras une grande quantit ______________ d'articles à bas prix. 4. Ces pagnes sont de bonne qualit ________, tu peux les acheter en toute confiance. 5. Il a piti ______________________ de moi et décide enfin de m'aider 6. Ayez la charit _____________________________ de m'expliquer ce qui se passe. 7. Il a donné la moiti ____________ de son gâteau au chien du voisin. 8. J'ai trouvé que cette dict _____________________________ était très difficile. 9. Pour avancer plus vite, tu fais de grandes enjamb _________________________ s. 10. En passant devant le climatiseur, j'ai reçu une bouff ______________ d'air frais.



Complète : g ou ge ou gu :

Elle porte une ba ______ e superbe. Elle tire la lan ___________ e à sa mère, elle a très mal à la gorge. Il va au collè________ e demain matin. Ma collè___ e n'est pas encore arrivée. Il boit de l'oran _________ ade tous les matins.

Complète : c ou ç :

1. Voici le re _____________________________ u pour le livre. 2. La re _____________________________ ette de maman est meilleure. 3. Donne-moi un gla _____________________________ on s'il te plaît. 4. Il y a différentes fa _____________________________ ettes du problème. 5. Nous sommes invités à ses fian _____________________________ ailles.


Complète : s ou ss :

1. s'a _______ eoir 2. exi _________ tence 3. le ha _________ ard 4. des ci _______ eaux 5. du rai _______ in 6. e ________ uyer 7. impo ____ ible 8. une tran _____ formation 9. une impre ______ ion

O5 : a ou à ?

Complète : a ou à ou as :

1) Je suis resté _____ la maison durant toute la journée d'hier. 2) Cette femme ____ bien mérité sa promotion et son augmentation de salaire. 3) Ma petite sœur va bientôt devoir retourner ______ l'école. 4) Elle est tombée ____ l'école en jouant avec ses petites camarades. 5) Quelle cachotière ! Elle ne me l' ___ même pas dit ! 6) Elle est souvent de bonne humeur. J'aime l'entendre rire ____ gorge déployée. 7) Tu _____ préparé mon repas préféré mais mon frère refuse d'en manger.


O6 : on ou ont ?

Complète : on ou ont :

1. __________ leur enseignera la politesse. 2. Ils _____________ mangé des biscuits au chocolat. 3. Nos enfants ______________ fait le voyage ensemble. 4. Qu'attend t-____________ de mieux que la tranquillité? 5. Regarde notre maison! ______________ peut en être fier. 6. Les orages ________________ eu raison du gros chêne. 7. Où doit-_____________________________ poser cette toile?

O7 : et ou est ?

Complète : et ou est :

1. Il _____________________________ très méchant, faites attention. 2. Marcel est beau _____________________________ joyeux. 3. _____________________________ -il content de son cadeau? 4. L'oiseau vert _____________________________ magnifique. 5. Du sel, du poivre _____________________________ de l'huile sont sur la table.

O8 : son ou sont ?

Complète : son ou sont :

1. Les enfants _____________________________ dans la classe. 2. Tes habits _____________________________ préparés sur la chaise. 3. Baisse le _____________________________ de ta radio s'il te plaît! 4. Les nouvelles ne _____________________________ pas bonnes ce matin. 5. Cet avion vient de passer le mur du _____________________________.

O9 : m ou n ?

Complète : m ou n :

1) L'e __________________ pire Romain a atteint son extension maximale au IIème siècle après J.C. 2) La la _________ pe de ton bureau est restée allumée toute la nuit ! On va payer une facture salée! 3) Veux-tu e __________________ core de la soupe, Zoé ? Tu as l'air de la trouver à ton goût. 4) La cause du décès de cette personne est i ____ connue pour le moment. La police continue son enquête. 5) Je vais te donner un euro, comme ça, tu pourras t'acheter des bo _______ bons. 6) La bo ____ be a été désarmorcée ce matin à 8h30. Tous les habitants du quartier avaient été évacués.



Trouve la dernière lettre des adjectifs qualificatifs suivants : 1. Ce pantalon est trop cour _____________________________. 2. Il fait chau _____________________________ 3. Ce moteur est puissan _____________________________ 4. Tu n'es pas pruden _____________________________ 5. Il a le regard froi _____________________________ 6. Paul est distrai _____________________________ 7. Mon chat est gri _____________________________ 8. Reste! Ce ne sera pas lon _____________________________ 9. Attention au piquan _____________________________ ! 10. Phil est méchan _____________________________. 11. Je suis ver _____________________________ de rage. 12. Prends un couteau à bout ron _____________________________. 13. Ce pavé est trop épai _____________________________ 14. Pascal est mue _____________________________ devant ses cadeaux. 15. Ce rôti est mauvai _____________________________. 16. Ce poème est pla _____________________________. 17. Je ne suis pas adroi _____________________________. 18. L'entretien de ce meuble est délica _____________________________ 19. Sors couver _____________________________ s'il te plaît! 20. Son fils est blon _____________________________.

Complète par é ou er : (attention aux accords) :

1) J'ai __________________ mon stylo dans ton cartable. [ ]retrouvé [ ]retrouver [ ]retrouvés

2) Il s'est __________________ le nez en se bagarrant. [ ]casser [ ]cassée [ ]cassé

3) Elle semble plus __________________ depuis qu'elle fait cet entraînement. [ ]muscler [ ]musclée [ ]musclé

4) C'est important de se __________________ tous les jours. [ ]lavée [ ]laver [ ]lavé

5) Ton corps est __________________, c'est impressionnant. [ ]musclé [ ]musclée [ ]muscler

6) La baignoire est __________________ par Marie. [ ]nettoyé [ ]nettoyer [ ]nettoyée


Vocabulaire :


Récite 5 fois l’alphabet.

Recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique.

Liste 1 : prince – roi – princesse – fée – ogre – reine

……………………………………………………………………………………………………………………………

Liste 2 : poire – pomme – pêche – chêne – pommier – poirier – châtaignier

……………………………………………………………………………………………………………………………


Trouve ces mots dans le dictionnaire et indique leur nature (adjectif, nom, verbe) :

Pommier, piquant, retrouver, ogre, distrait, négligent.


Trouve des 10 mots qui parlent de sport :

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………


Colorie de la même couleur, les mots de la même famille. décoller – écolier – collage – scolaire – école – collant – recoller un bois – buveur – imbuvable – déboiser – reboiser – boisé


Ecris le contraire en ajoutant un préfixe :

Mobile → ……………………………. Heureux → …………………………………………….

Patient → ……………………………. Responsable → ……………………………………….

Ecris des mots de la même famille à l’aide d’un suffixe :

Lent → ……………………………………… vol → …………………………………………………

Poli → …………………………………….. garage → …………………………………………..


V6 : les homonymes

Complète chaque phrase avec l’homonyme qui convient: Le lapin court dans les (champs/chants) —————–.

Maud écoute le (champ/chant) ——————- des oiseaux.

Ce tableau est très (lait/laid) ——————- .

Quentin aime boire son (lait/laid) —————– froid.

Mon chien a le poil (roux/roue) ———————–.

La (roux/roue) ——————— de ma bicyclette est bloquée.


Trouvez les contraires de ces mots :

Belle →………………….. jeune → …………………….. grand → …………………..

Mince → ………………… court → …………………….. foncé → …………………


Coche le synonyme : 1) Travail → [ ]vacances [ ]métier [ ]besogne 2) Bruit → [ ]vacarme [ ]tapage [ ]paix 3) Vente → [ ]commerce [ ]cession [ ]acquisition 4) Sourire → [ ]déplaire [ ]combler [ ]enchanter


Choisir parmi les propositions suivantes: | accomplir | construire | contenir | coûter | exécuter | mesurer | peindre | peser | pratiquer | prendre | préparer | écrire

1. faire un mètre de haut ==> _____________________________ un mètre de haut 2. faire cinquante kilos ==> _____________________________ cinquante kilos 3. faire trente litres ==> _____________________________ trente litres 4. faire cent euros ==> _____________________________ cent euros 5. faire des photos ==> _____________________________ des photos 6. faire un sport ==> _____________________________ un sport 7. faire un château ==> _____________________________ un château 8. faire un gâteau ==> _____________________________ un gâteau 9. faire un tableau ==> _____________________________ un tableau 10. faire un livre ==> _____________________________ un livre 11. faire un travail ==> _____________________________ un travail 12. faire son devoir ==> _____________________________ son devoir


Correction Du Quid Grammaire :

G2 : la phrase et la ponctuation

Dans ce texte, trouve combien il y a de phrases:

A peine débarqués, tandis que les matelots allumaient un feu pour la bouillabaisse, le patron m’appela et, me montrant un petit enclos de maçonnerie blanche perdu dans la brume au bout de l’île :

- Venez-vous au cimetière ? me dit-il.

- Un cimetière, patron Lionetti ! Où sommes-nous donc ?

- Aux îles Lavezzi, monsieur. C’est ici que sont enterrés les six cents hommes de la Sémillante, à l’endroit même où leur frégate s’est perdue, il y a dix ans… Pauvres gens ! Ils ne reçoivent pas beaucoup de visites ; c’est bien le moins que nous allions leur dire bonjour, puisque nous voilà…

- De tout mon cœur patron.

Alphonse Daudet, Lettres de mon moulin

Nombre de phrases : ……10……

Dis tous les signes de ponctuation de ce texte.

G3 : les types et les formes de phrases

Type de phrase : Où es-tu ? → phrase …interrogative….. Je suis là. → phrase …déclarative….. Taisez-vous ! → phrase …exclamative…….. Il fait un temps magnifique aujourd’hui. → phrase …déclarative….. Mets ces phrases à la forme négative : Nous partirons à Paris cette année. →…Nous ne partirons pas à Paris cette année. …… Les mésanges aiment les graines de tournesol. → …Les mésanges n’aiment pas les graines de tournesol…


G4 : les noms

Noms propres en gris et noms communs souligné :

Paris – un écureuil – Tintin – la Seine – une tasse – une fleur – un cosmonaute – Félix – la France – une route – ma tante – le rouge – les Anglais – votre sac – ta voiture – la Martinique – l’avion – un poisson – Arthur – Lyon – les Marseillais – la télévision –l’Amérique – les feuilles – Christophe Colomb – la neige – l’ Inde – Londres


Souligne les GN et mets en gris sous le chef de groupe :

Il a perdu ses lunettes. Le jeune loup est allé danser. J’essuierai la vaisselle. Nous n’avons

pas du tout aimé le film. Les enfants de mon frère arriveront demain.

G6 et G7 : le genre et le nombre des noms :

Donne le genre et le nombre des GN :

Un bébé calme.→ masculin singulier. Des lunettes cassées. → Féminin pluriel Des enfants turbulents → masculin pluriel Une assiette garnie. → féminin singulier Des commerces ouverts. → masculin pluriel Des chaussures boueuses → féminin pluriel Un gros livre. → masculin singulier Une chaise haute. → féminin singulier


Complète par un déterminant :

Dans la vallée, il y avait une ferme. Le propriétaire de la ferme avait bien réussi. Il était

riche. Mais aussi méchant. Il s’appelait Boggis. Boggis élevait des poulets. Il était

horriblement gros. Cela, parce qu’il mangeait un jour, à un repas, des poulets cuits à la

cocotte avec des croquettes.



Souligne les adjectifs qualificatifs :

un joli renard une chanson triste un jour sombre

un mouton frisé une poule blanche une superbe robe

une bonne nouvelle un enfant sage un pauvre pêcheur

une petite maison un radiateur électrique une musique douce


Accorde les adjectifs qualificatifs :

(vide) – des maisons vides – des immeubles vides

(solide) – des fils solides – des ficelles solides

(clair) – des fenêtres claires – des yeux clairs

(bleu) – des stylos bleus – des pages bleues

(ancien) – des pièces anciennes – des livres anciens

(ciré) – des chaussures cirées – des parquets cirés


Souligne chaque complément du nom et surligne le nom qu'il complète.

Le grand roi Arthur vit dans la forêt de Brocéliande. Il y invite ses fidèles compagnons sans

fortune. Dans le palais de pierre et de bois, on rencontre la belle fée du lac et le bon génie

des forêts. Tous recherchent un pays de rêve. Là ils trouveront un vase magique en or.


Indiquez si les verbes sont des verbes d'action ou d'état.

1. Les cigales chantent ______action________ dans la garrigue. 2. La mer reste _______état______ quand même très haute. 3. L'hiver arrive ___action_______ bientôt. 4. Il devient ______état______ aussi bavard que moi. 5. Mon père paraît ________état_______ malade.



Relie chaque phrase à passé, présent ou futur

Les enfants mangent des bonbons. ●

Ce soir, nous irons à la fête. ●

L'an dernier, nous allions à la BCD. ● ● passé

Hier, les enfants ont chanté. ●

Demain, nous partirons plus tôt. ●

Pierre et Paul font leurs devoirs. ● ● présent

L'année prochaine, je serai au CM1. ●

À la maternelle, nous jouions beaucoup. ●

L'année dernière, j'étais en CE1. ● ● futur

Aujourd'hui, il fait beau. ●


Trouve l’infinitif

Je travaille le soir. → c’est le verbe travailler groupe : 1

Le chien hurla dans la nuit. → c’est le verbe hurler groupe : 1

Elle ouvre la fenêtre. → c’est le verbe ouvrir groupe : 3

Les étoiles brillent. → c’est le verbe briller groupe : 1

La fumée sortait du toit. → c’est le verbe sortir groupe : 3

Il partit rapidement. → c’est le verbe partir groupe : 3

Je fais une tarte aux pommes. → c’est le verbe faire groupe : 3 La sautelle bondit sur une branche → c’est le verbe bondir _ groupe 2


G15 : le verbe et son sujet et G16 : l’accord du verbe avec le sujet

Souligne le sujet et surligne le verbe conjugué :

Les enfants mangent des bonbons. Ce soir, nous irons à la fête. L'an dernier, nous allions à

la BCD. Hier, les enfants ont chanté. Demain, nous

Mets le sujet au pluriel :

partirons plus tôt.

La cigale chante dehors → Les cigales chantent dehors.

Il était très heureux. → Ils étaient très heureux.

Le tigre chassait dans la savane → Les tigres chassaient dans la savane.

G18 : les compléments du verbe

Souligne les compléments circonstanciels et indique de quelle nature ils sont : CCL, CCT, CCM ou CCR :

1) Elle est partie au cinéma.→ CCL 2) Elle est partie en claquant la porte → CCM 3) Elle est revenue vendredi. → CCT 4) Elle arrivera dans quelques heures. → CCT 5) Nous irons sur la place. → CCL 6) Je suis allé en ville parce que j’avais un rendez-vous. → CCR


Conjugaison :


Conjugue les verbes avec la bonne terminaison :

J'arrive en avance. Tu regardes la télévision. Il aime les films. Nous adorons des ananas.

Vous chantez une chanson. Ils tapent dans leurs mains. Elles cherchent le chat. Vous

montez dans l'autobus. Nous écoutons la maîtresse. Les trains démarrent à l’heure.

Avec une calculatrice, le résultat est exact. Le lion a une belle crinière.


Je choisis une fiche. Tu finis toujours les gâteaux. Elle rougit facilement. Nous réussissons

souvent les devoirs. Ils fournissent un très bon travail. Camille veut une poupée pour son

anniversaire. Le lion peut courir très vite. Je dis toujours la vérité. Vous dites au maître ce

qui ne va pas.

C3 et C4 : le futur simple de l’indicatif :

Nous nous promenerons souvent. Je longerai le fleuve. Tu te placeras à l’écart. Les

crocodiles effrayeront les villageois. Nous fuirons à leur approche. Hélas, parfois, on ne

verra pas le danger. Le serpent glissera sans bruit. Vous n’entendrez rien. Il sautera très

haut. Cet été, tu seras à la montagne. Demain, il aura son cadeau d’anniversaire. Tu pourra

aller jouer quand tu auras fini tes devoirs.


(allumer) On allumait les lampes le soir. (regarder) Regardaient – elles la télévision chaque

jour ? (écouter) Nous avons vu que tout le monde écoutait .

(rester) Lui, il ne restait jamais à l’étude. (commencer) Elle commençait à parler Français.

(avoir) Mon père avait une bicyclette neuve. (être) Tu étais en classe de CM2.



Vous (aller) alliez à l’école tous les matins. Tu (voir) voyais un magnifique spectacle. L’hirondelle (revenir) revenait à son nid chaque année. Je (prendre) prenais souvent cette route. Nous (pouvoir) pouvions sortir librement. Je (faire) faisais le tour du monde.


Bernadette (se lever) s’est levé à 5h00 ce matin. Ses parents (venir) sont venus la voir

l’année dernière. Pour aller chez sa sœur, elle (passer) est passée par Lyon. Quand je

(sortir) suis sorti de la voiture, je (aller) suis allé directement sur la plage. » dit

l’inspecteur. Son mari (mourir) est mort dans un accident de voiture. Que (devenir) sont

devenues ses chaussures ?


Orthographe :


Complète les mots avec « il » ou « ille » : a) la volaille e) le bétail i) le travail

b) un écureuil f) une feuille j) il a sommeil

c) une groseille g) de la rouille i) une oreille

d) une médaille h) un fauteuil l) du fenouil


Choisir parmi les propositions suivantes: | é | ée

1. La pluie a lavé la chaussée 2. Mon ami habite près de la mosquée. 3. Ici, tu trouveras une grande quantité d'articles à bas prix. 4. Ces pagnes sont de bonne qualité, tu peux les acheter en toute confiance. 5. Il a pitié de moi et décide enfin de m'aider 6. Ayez la charité de m'expliquer ce qui se passe. 7. Il a donné la moitié de son gâteau au chien du voisin. 8. J'ai trouvé que cette dictée était très difficile. 9. Pour avancer plus vite, tu fais de grandes enjambées. 10. En passant devant le climatiseur, j'ai reçu une bouffée d'air frais.


Complète : g ou ge ou gu :

Elle porte une ba __gu_______ e superbe. Elle tire la lan ___gu________ e à sa mère, elle a très mal à la gorge. Il va au collè__g______ e demain matin. Ma collè___gu_ e n'est pas encore arrivée. Il boit de l'oran __ge_______ ade tous les matins.


Complète : c ou ç :

1. Voici le re ______ç_____ u pour le livre. 2. La re ____c________ ette de maman est meilleure. 3. Donne-moi un gla ___ç_________ on s'il te plaît. 4. Il y a différentes fa ____c______ ettes du problème. 5. Nous sommes invités à ses fian ___ç__________ ailles.


Complète : s ou ss :

1. s'a __ss__ eoir 2. exi __s___ tence 3. le ha __s__ ard 4. des ci __s_ eaux 5. du rai _s__ in 6. e __ss_ uyer 7. impo _ss_ ible 8. une tran _s_ formation 9. une impre _ss__ ion

O5 : a ou à ?

Complète : a ou à ou as :

1) Je suis resté _à_ la maison durant toute la journée d'hier. 2) Cette femme _a_ bien mérité sa promotion et son augmentation de salaire. 3) Ma petite sœur va bientôt devoir retourner _à_ l'école. 4) Elle est tombée _à l'école en jouant avec ses petites camarades. 5) Quelle cachotière ! Elle ne me l' _a_ même pas dit ! 6) Elle est souvent de bonne humeur. J'aime l'entendre rire _à_ gorge déployée. 7) Tu _as_ préparé mon repas préféré mais mon frère refuse d'en manger.

O6 : on ou ont ?

Complète : on ou ont :

1. __On__ leur enseignera la politesse. 2. Ils ___ont______ mangé des biscuits au chocolat. 3. Nos enfants _ont_____ fait le voyage ensemble. 4. Qu'attend t-___on__ de mieux que la tranquillité? 5. Regarde notre maison! __On_____ peut en être fier. 6. Les orages ____ont_ eu raison du gros chêne. 7. Où doit-____on________ poser cette toile?


O7 : et ou est ?

Complète : et ou est :

1. Il ______est_______ très méchant, faites attention. 2. Marcel est beau ________et_______ joyeux. 3. ____Est____________ -il content de son cadeau? 4. L'oiseau vert ___est____________ magnifique. 5. Du sel, du poivre ___et________ de l'huile sont sur la table.

O8 : son ou sont ?

Complète : son ou sont :

1. Les enfants ____sont________ dans la classe. 2. Tes habits ____sont____________ préparés sur la chaise. 3. Baisse le ____son_______ de ta radio s'il te plaît! 4. Les nouvelles ne ______sont__________ pas bonnes ce matin. 5. Cet avion vient de passer le mur du __son____________.

O9 : m ou n ?

Complète : m ou n :

1) L'empire Romain a atteint son extension maximale au IIème siècle après J.C. 2) La lampe de ton bureau est restée allumée toute la nuit ! On va payer une facture salée! 3) Veux-tu encore de la soupe, Zoé ? Tu as l'air de la trouver à ton goût. 4) La cause du décès de cette personne est inconnue pour le moment. La police continue son enquête. 5) Je vais te donner un euro, comme ça, tu pourras t'acheter des bonbons. 6) La bombe a été désamorcée ce matin à 8h30. Tous les habitants du quartier avaient été évacués.



Trouve la dernière lettre des adjectifs qualificatifs suivants : 1. Ce pantalon est trop court. 2. Il fait chaud. 3. Ce moteur est puissant. 4. Tu n'es pas prudent. 5. Il a le regard froid. 6. Paul est distrait. 7. Mon chat est gris. 8. Reste! Ce ne sera pas long. 9. Attention au piquant ! 10. Phil est méchant. 11. Je suis vert de rage. 12. Prends un couteau à bout rond. 13. Ce pavé est trop épais. 14. Pascal est muet devant ses cadeaux. 15. Ce rôti est mauvais. 16. Ce poème est plat. 17. Je ne suis pas adroit. 18. L'entretien de ce meuble est délicat. 19. Sors couvert s'il te plaît! 20. Son fils est blond.

Complète par é ou er : (attention aux accords) :

1) J'ai __________________ mon stylo dans ton cartable. [ x]retrouvé [ ]retrouver [ ]retrouvés

2) Il s'est __________________ le nez en se bagarrant. [ ]casser [ ]cassée [x ]cassé

3) Elle semble plus __________________ depuis qu'elle fait cet entraînement. [ ]muscler [x ]musclée [ ]musclé

4) C'est important de se __________________ tous les jours. [ ]lavée [x ]laver [ ]lavé

5) Ton corps est __________________, c'est impressionnant. [x ]musclé [ ]musclée [ ]muscler

6) La baignoire est __________________ par Marie. [ ]nettoyé [ ]nettoyer [x ]nettoyée


Vocabulaire :


Récite 5 fois l’alphabet.

Recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique.

Liste 1 : prince – roi – princesse – fée – ogre – reine

Fée _ ogre _ prince _ princesse _ reine _ roi

Liste 2 : poire – pomme – pêche – chêne – pommier – poirier – châtaignier

Châtaignier _ chêne _ pêche _ poire _ poirier _ pomme _ pommier


Trouve ces mots dans le dictionnaire et indique leur nature (adjectif, nom, verbe) :

Pommier (nom masculin), piquant (adjectif), retrouver (verbe), ogre (nom masculin), distrait (adjectif), négligent (adjectif).


Trouve des 10 mots qui parlent de sport :

Ballon, short, basket, rugby, panier, but, filet, raquette, course, saut, natation


Colorie de la même couleur, les mots de la même famille. décoller – collage – collant – recoller écolier – scolaire – école buveur – imbuvable déboiser –– reboiser – boisé – un bois


Ecris le contraire en ajoutant un préfixe :

Mobile → immobile Heureux → malheureux

Patient → impatient Responsable → irresponsable

Ecris des mots de la même famille à l’aide d’un suffixe :

Lent → lentement vol → voleur

Poli → politesse garage → garagiste


V6 : les homonymes

Complète chaque phrase avec l’homonyme qui convient: Le lapin court dans les (champs/chants) —————–.

Maud écoute le (champ/chant) ——————- des oiseaux.

Ce tableau est très (lait/laid) ——————- .

Quentin aime boire son (lait/laid) —————– froid.

Mon chien a le poil (roux/roue) ———————–.

La (roux/roue) ——————— de ma bicyclette est bloquée.


Trouvez les contraires de ces mots :

Belle → moche jeune → vieux grand → petit

Mince → gros court → long foncé → clair


Coche le synonyme : 1) Travail → [ ]vacances [ x]métier [ ]besogne 2) Bruit → [ x]vacarme [ ]tapage [ ]paix 3) Vente → [x ]commerce [ ]cession [ ]acquisition 4) Sourire → [ ]déplaire [ ]combler [x ]enchanter


1. mesurer 2. peser 3. contenir 4. coûter 5. prendre 6. pratiquer 7. construire 8. préparer 9. peindre 10. écrire 11. exécuter 12. accomplir

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Nom : … · Ce2 Classe de M. HANNESSE 2 SOMMAIRE 1. Grammaire : G1 : le texte G2* : la phrase et la ponctuation . G3* : les types et les formes de phrases