Ш1Ш1Ш111ШШ11111111ШШ11111111ШШ111ШШШШ1ШШ11Ш1ШШ1111 Illllllllllllllllllll.'llllllllllllllllllllllil НИМ I IUI пиши шшпшпшшшшпшшнишпш

niverzita

S P R A V O D A J

U N I V E R Z I T Y K O M E N S K É H O .

N O S I T E C K Y R A D U R E P U B L I K Y

B R A T I S L A V A

S E P T E M B E R - O K T Ó B E R 1979

Č Í S L O 1 - 2 R O Č N Í K X X V I .

Illllllllllllllllllimillllllllllllll

ŠESŤDESIAT ROKOV ALMA MATER 13. s e p t e m b r a 1979

Pred 60. rokmi sa po prvý raz otvorili brány prvej slovenskej vysokej školy — Univerzity Komenského. Pre Slovensko táto historická udalosf znamenala skutočne veta. Splnila sa dávna túžba nášho národa vytvořit podmienky pre výchovu mladej slovenskej inteligencie doma vo vlasti. Univerzita Komenského zohrala význam­nú úlohu v živote slovenského národa — v pedagogicko-výchovnom procese, pri vytváraní spoločenského pove­domia, raste kultúry a vzdelanosti. Nebývale dynamioký rozvoj zaznamenala najmä po oslobodení. Táto skutoč­nosť sa prejavila nielen v kvantitatívnom raste počiu jej učiteľov a absolventov, ale t vo zvyšovaní kvalitatív­nej úrovne celkovej činnosti. Univerzita Komenského plní v rozvoji vedy, kultúry a vzdelania v našej socialistic­kej spoločnosti nezastupiteľnú úlohu.

Oslavy 60. výročia vzniku Univerzity Komenského vyvrcholili v septembrových dňoch.

Dňa 13. septembra 1979 sa konalo slávnostné zasad­nutie Vedeckej rady Univerzity Komenského rozšírené o vedecké rady fakúlt Univerzity Komenského pri prí­ležitosti 60. výročia Univerzity Komenského.

Do p r v ý c h r a d o v z a s a d l i poprední p r e d s t a v i t e l i a n á š h o k u l t ú r n o s p o l o č e n s k é h o života, zahraničn í host ia . Za zvukov s l á v n o s t n ý c h f a n f á r vs túpi l i d o a u l y a k a d e m i c k í

f u n k c i o n á r i . Slávnostné zasadnutie otvoril prvý prorektor proj. JUDr. Rudolf TRELLA, CSc., a privítal prítomných hostí: doc. dr. Gejzu ŠLAPKU. CSc., č l e n a Predsedníc tva ÜV K S S a vedú c e h o t a j o m n í k a MV KSS v Bra t i s lave ; doc. Ing. Ivana LITVAJA. CSc., v e d ú c e h o odde len ia š k o l s t v a a v e d y ÜV KSS; p r o f . I n g . J u r a j a BUŠU, CSc.. m i n i s t r a škol­s t v a SSR. pod zášt i tou k t o r é h o s a o s l a v y 60. v ý r o č i a v z n i k u Univerzity Komenského k o n a l i ; p r o f . d r . Ľudovíta KILÁ-RA, CSc., p r v é h o n á m e s t n í k a minis t ra š k o l s t v a SSR; doc. PhDr. P a v l a LOMENA, CSc., t a j o m n í k a MV KSS v Brat i s lave; doc. dr. Ing. Ladis lava MARTINÄKA. CSc., p r i m á t o r a h l a v n é h o m e s t a SSR Brat i s lavy; Ing. Š t e f a n a BARTÁKA, v e d ú c e h o t a j o m n í k a Obvodného v ý b o r u KSS Bra t i s lava I.; a k a d e m i k a Jozefa ZACHARA. p o d p r e d s e d u S l o v e n s k e j a k a d é m i e v ied; představitelov konzulárneho zboru v Bratislave: konzula ZSSR A l e x a n d r a MAXIMOVI-CA, PIRŠINA. k o n z u l a MĽR Ing. Gyulu ZS1LINSZKÉHO: konzula NDR G ü n t h e r a NEIDA; k o n z u l a BER I v a n a RADE-VA; g e n e r á l n e h o konzula SFR Juhos láv ie Nil ivoja KOVA-ČEVICA; v lcekonzula, p o v e r e n é h o v e d e n í m konzulátu RSR Emanoi la LAZARA; g e n e r á l n e h o konzula R a k ú s k e j re­p u b l i k y Georga GERSTBERGERA; predstavitelov družob­ných vysokých škôl zo zahraničia: d e l e g á c i u m o s k o v s k e j š t á t n e j univerz i ty, n a č e l e k t o r e j b o l p r v ý p r o r e k t o r

vxitxatxa! м м

p r o f . dr . Igor MIchajlovič TERNOV; t a j o m n í k a s t r a n í c k e j o r g a n i z á c i e Univerzity T. G. Š e v č e n k a v K y j e v e p r o f . dr . V a s i l i j a Petroviča ŠEVČUKA; d e l e g á c i u Univerzity Mar­t ina Luthera v Halle-Wittenbergu, n a č e l e k t o r e j bol p r v ý p r o r e k t o r prof . dr . Joseph SCHUH; p r o r e k t o r a Jngellon-s k e j univerz i ty v Krakove prof . dr . Romualda TURASIE-VlCA; p r o r e k t o r k u V a r š a v s k e j univerz i ty doc. dr . Máriu JEŽOVU; r e k t o r a Univerzity Eö tvosa Lóranda v Budapeš­ti p r o f . JUDr. Gyulu EÖRSIHO; r e k t o r a Univerz i ty Cyr i l a a M e t o d a v S k o p j e p r o f . d r . B r a n k a TRPENOVSKÉHO; d e k a n a L e k á r s k e j f a k u l t y S e m m e l w e i s o v e j univerz i ty v Budapešt i prof . dr . Zoltána SZABÖ, r e k t o r a Univerz i ty K a r l o v e j v P r a h e p r o f . JUDr. Z d e n k a ČEŠKU, CSc., č l e n k o r e š p o n d e n t ČSAV; r e k t o r a Univerzity J. E. P u r k y n é v Brne p r o f . MUDr. V o j t ě c h a KUBÄČKA, DrSc.; r e k t o r a Univerzity P a l a c k é h o v Olomouci prof . MUDr. F r a n t i š k a GAZÁRKA, CSc.; r e k t o r a V y s o k e j š k o l y t e c h n i c k e j v Ko­š ic iach prof . Ing. A l o j z a PAŽÄKA, DrSc.; r e k t o r a V y s o k e j š k o l y múzických umení v B r a t i s l a v e p r o f . PhDr. Rudolfa MRLIANA; g e n e r á l m a j o r a PhDr. Jiřího REINDLA, CSc., r e k t o r a V o j e n s k e j p o l i t i c k e j a k a d é m i e Klementa Got­t w a l d a ; g e n e r á l m a j o r a Antona MURŽICA, r e k t o r a Vojen­s k e j v y s o k e j š k o l y t e c h n i c k e j v Liptovskom Mikuláš i ; de­k a n a V Š p o l i t i c k e j ÚV KSS prof . JUDr. Joze fa BOBOKA, DrSc.; p r o r e k t o r a Univerzity P. J. Š a f á r i k a v Košiciach p r o f . MUDr. V l a d i m í r a DRAHOVSKÉHO, CSc.; p r o r e k t o r a S l o v e n s k e j v y s o k e j š k o l y t e c h n i c k e j v B r a t i s l a v e p r o f . Ing. Jána SOUČKA, CSc.; p r o r e k t o r a V y s o k e j š k o l y vý­t v a r n ý c h umení v B r a t i s l a v e prof . d r . Martina KUSÉHO; p r v é h o p r o r e k t o r a a n á č e l n í k a IV. f a k u l t y V Š ZNB plu­k o v n í k a doc. dr. Ladi s lava PÉNZEŠA, CSc.

Od s k r o m n ý c h zač ia tkov s i t á t o n a j s t a r š i a s l o v e n s k á v y s o k á š k o l a v y t r v a l o v y b o j ú v a l a možnosti a pr ies tor p r e r o z v í j a n i e p o k r o k o v e j p e d a g o g i c k e j a vedeckový­s k u m n e j práce. Je j výv in, t a k a k o a j r o z v o j ce lého n á š h o š k o l s t v a v š a k j a s n e dokumentu je , ž e p l n é a n e b ý v a l é možnost i p r e v l a s t n ú činnosť j e j p r in ies lo a ž v í ť a z s t v o s l á v n e j S o v i e t s k e j a r m á d y n a d f a š i z m o m a n a p o k o n ví­ťazstvo p r a c u j ú c e h o ľudu Č e s k o s l o v e n s k a v o Februári 1948. Preto dnes. p r i p o h l a d e n a his tór iu p r v e j s loven­s k e j v y s o k e j š k o l y Univerzity Komenského, s i s h lbokou vďačnosťou pr ipomíname a j 35. v ý r o č i e S l o v e n s k é h o ná­r o d n é h o povstania, k t o r é s a s t a l o z á k l a d o m n o v e j česko­s l o v e n s k e j š t á t n o s t i a z a b r a t s k e j pomoci S o v i e t s k e h o zväzu otvor i lo b r á n y v š e s t r a n n é m u s lobodnému r o z v o j u n a š e j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i . A j e d n ý m z v e ľ k ý c h vý­d o b y t k o v budovania socia l izmu v n a š e j v l a s t i j e p r á v e r o z v o j vzde lania , c i e ľ a v e d o m é s k v a l i t ň o v a n i e výchovno-v z d e l á v a c e j s ú s t a v y a k o a j v y t v á r a n i e z o d p o v e d a j ú c e j bázy a pr ie s toru p r e v e d e c k o v ý s k u m n ú činnosť. V i ľaka tomu a j Univerzita Komenského v Brat i s lave z a u j a l a č e s t n é mies to medzi s o c i a l i s t i c k ý m i v y s o k ý m i Školami a v e d e c k ý m i inšt i túciami a ú s p e š n e r e p r e z e n t u j e vyso­k o š k o l s k ú soc ia l i s t i ckú výchovu, v e d u a v ý s k u m a j v o svetovom meradle .

Treba povedať, ž e popri r o z s i a h l e | spoluprác i univer­z i ty s v y s o k ý m i š k o l a m i v ČSSR, s o S lovenskou akadé­miou vied. Českos lovenskou a k a d é m i o u v ied a popr i spoluprác i s v ý s k u m n ý m i ús tavmi rezortov a n á r o d n ý c h podnikov má Univerzita Komenského a j ú s p e š n ú spolu­prácu s Ústavom j a d r o v é h o v ý s k u m u v Dubne a význam­n ý podiel n a r iešení p r o g r a m o v Inter t ransp lant , Inter-

Slávnostný príhovor predniesol minister školstva SSR prof. Ing. Juraj BUŠA, CSc., [ n a s n í m k e ) :

V á ž e n é s ú d r u ž k y , súdruhovia, v súčasnos t i , ket í po­k r o k o v é s i l y ce lého ľ u d s t v a sús t rec lu jú s v o j e ú s i l i e n a b o j z a mier, n a podporu s p r a v o d l i v é h o z á p a s u n á r o d o v z a s lobodu a n a j z á k l a d n e j š i e ľ u d s k é p r á v a a ketľ s i n á š ľud pr ipomína n a j v ý z n a m n e j š i u h i s t o r i c k ú e t a p u s v o j h o b o j a prot i ú t l a k u a b e z p r á v i u 35. v ý r o č i e S l o v e n s k é h o n á r o d n é h o povs tania , d o s t á v a j ú a j o s l a v y 60. v ý r o č i a v z n i k u Univerzity J. Á. Komenského v B r a t i s l a v e osobit­n ý ideový c h a r a k t e r . Táto s k u t o č n o s ť v y v o l á v a potrebu s a z a m y s l i e ť n a d podie lom Univerzity Komenského a n á s v š e t k ý c h n a tomto dianí, n a d n a š i m pr ínosom k upevne­n i u m i e r u a k c e l k o v é m u p o k r o k u ľuds tva .

Dovoľte mi, v á ž e n é s ú d r u ž k y , súdruhovia, a b y s o m v tomto duchu s r d e č n e pozdrav i l s l á v n o s t n é z a s a d n u t i e V e d e c k e j r a d y Univerzity Komenského a v e d e c k ý c h r á d j e j f a k ú l t , a j V á s v á ž e n í host ia , a b y s o m V á m v š e t k ý m učiteľom, z a m e s t n a n c o m a š tudentom s r d e č n e poblaho-ž e l a l k 60. v ý r o č i u j e j za loženia a z á r o v e ň z a ž e l a l v še t­k ý m p o d u j a t i a m v r á m c i tohto v ý z n a m n é h o j u b i l e a v e ľ a úspechov. Pri t e j t o pr í leži tost i V á s chcem ubezpečiť, ž e Ministerstvo š k o l s t v a SSR s t a r o s t l i v o s l e d u j e p r a c o v n é ús i l i e a ak t iv i tu V á š h o k o l e k t í v u i c e l k o v é j e h o v ý s l e d k y . S uznaním k o n š t a t u j e m , ž e uči te l ia a z a m e s t n a n c i Uni­v e r z i t y Komenského p r e u k á z a l i v y s o k ú a n g a ž o v a n o s ť n i e l e n pr i v ý c h o v e v l a s t n ý c h š tudentov, a l e a j pr i bu­d o v a n í n á š h o soc ia l i s t ického š k o l s t v a , v e d y a k u l t ú r y vôbec.

kozmos a d a l š í c h . Je poteš i teľné konštatovať, 2e Univerzita Komenského ú s p e š n e v y u ž í v a s p o l u p r á c u s o z a h r a n i č n ý m i v y s o k ý m i š k o l a m i a v e d e c k ý m i inšt i túcia­mi, n a j m ä s v y s o k ý m i š k o l a m i v Sov ie t skom z v ä z e a v o s t a t n ý c h s o c i a l i s t i c k ý c h k r a j i n á c h a c h á p e túto spolu­prácu a k o neoddel i teľnú s ú č a s ť p lánov s k v a l i t ň o v a n i a p r í p r a v y v l a s t n ý c h š tudentov a a šp i rantov, a k o a j z v y š o v a n i a k v a l i f i k á c i e s v o j i c h učiteľov. Zo socia l i s t ic­k ý c h k r a j í n s ú to p r e d o v š e t k ý m univerz i ty : v Moskve, K y j e v e , Jerevane, Tbilisi, v Halle, Krakove a v d a l š í c h v ý z n a m n ý c h centrách, pr ičom nemožno obísť ani j e] spo luprácu a pomoc pri budovaní v y s o k ý c h škOl a v ý ­s k u m u v r o z v o j o v ý c h k r a j i n á c h .

S ú to, v á ž e n é s ú d r u ž k y a súdruhov ia , s k u t o č n o s t i d o k u m e n t u j ú c e n ie len akt iv i tu p r a c o v n í k o v a š t u d e n t o v n a š e j univerz i ty, a l e n a j m ä c ie ľavedomosť š k o l s k e j a k u l t ú r n e j po l i t iky KSČ o p i e r a j ú c e j s a p r e d o v š e t k ý m o s o v i e t s k e s k ú s e n o s t i . Nezabúdame pritom a n i n a oso­bi tné p o s t a v e n i e Univerzity Komenského, k t o r á výcho­v o u v y s o k o k v a l i f i k o v a n ý c h odborníkov p r i s p i e v a l a a pri­s p i e v a v e ľ k o u mierou k budovaniu ďalSIch v y s o k ý c h škôl , f a k ú l t a v e d e c k ý c h inšt i túci í n a S lovensku. Od s v o j h o v z n i k u d o s ú č a s n o s t i v y c h o v a l a Univerzita Ko­m e n s k é h o t i s í c k y absolventov, z k t o r ý c h a k o j e z n á m e , c e l ý r a d z a u j í m a v ý z n a m n é p o s t a v e n i e v n a š o m polit ic­k o m a h o s p o d á r s k o m živote, v zdravotníctve, v o v ý s k u ­me, v š k o l s t v e a kul túre .

V s ú č a s n o s t i v y š e j e d e n á s ť t i s íc š t u d e n t o v d e n n é h o š túd ia a š t y r i a pol t i s íc š tudentov popri z a m e s t n a n í

2

dokumentu je , v porovnaní s p r i e m e r n ý m i počtami z pre­d o š l ý c h rokov, n e b ý v a l ý r o z v o j v y s o k o š k o l s k é h o š t ú d i a v S l o v e n s k e j s o c i a l i s t i c k e j republ ike . Poteš i te lný j e a j f a k t . že z a pomerne k r á t k e obdobie, t . j . o d r o k u 1955 n a pôde univerz i ty z í s k a l o v e d e c k é hodnost í 1725 kan­didátov a 104 doktorov v ied.

Tieto s k u t o č n o s t i a k o a j samotná t radíc ia Univerzity Komenského nás , v á ž e n é sú­d r u ž k y a súdruhovia , v š a k a j z a v ä z u j ú . Z a v ä z u j ú n á s p r e d o v š e t k ý m k d ô s l e d n e j real izáci i Pro jektu ď a l š i e h o rozvoja č e s k o s l o v e n s k e j vý-chovnovzde lávace j s ú s t a v y a princípov p r e s t a v b y vysoko­š k o l s k é h o š túdia . Táto s láv­nos tná prí leži tosť b y m a l a byť (Jalším s t u p ň o m Univer­z i ty Komenského n a c e s t e z a s k v a l i t ň o v a n í m a z e f e k ­t ivňováním výchovnovzdelá-

\()?r ien/élo ' vac ieho p r o c e s u i vedecko-7 v ý s k u m n e j činnosti, z a

z v y š o v a n í m k v a l i f i k á c i e Je] pracovníkov . Táto požiadav­k a v y p l ý v a u ž a j zo samot­

ného rozboru k v a l i f i k a č n e j š t r u k t ú r y Univerzity Komenského: Na j e j ôsmich f a k u l t á c h pôsobí v súčasnos­ti v y š e d v e t i s í c uči teľov a z toho j e iba 20 °/o p r o f e s o r o v a docentov. A j k e ď b e r i e m e d o ú v a h y r ô z n e o b j e k t í v n e f a k t o r y , m u s í m e potrebu s y s t e m a t i c k é h o s k v a l i t ň o v a n i a ideovopol i tcke j a k v a l i f i k a č n e j ú r o v n e uči teľov n a všet­k ý c h f a k u l t á c h univerzi ty p o k l a d a ť z a j e d n u z n a j n a l i e ­h a v e j š í c h úloh. Na d r u h e j s t r a n e j e s p r á v n e , ž e s a v p lánoch p r á c e univerz i ty v e n u j e osobitná pozornosť k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v e š tudentov, spoločensko-pol i t icke j praxi a k o a j ideovo-polit ickému v z d e l á v a n i u uči teľov v duchu z á v e r o v XV. z j a z d u KSC. Real izácia t ý c h t o p lá­nov v š a k v y ž a d u j e s tá lu , c i e l a v e d o m ú p r á c u s učiteľmi i s o s ta tnými pracovníkmi tak , a b y s a ich akt iv izác iou v y u ž í v a l i s k r y t é r e z e r v y n ie len v o výchovnom procese, v o z v ý š e n e j s ta ros t l i vos t i o š t u d e n t o v z robotníckych a r o ľ n í c k y c h rodín, a l e a j p r e d ô s l e d n é z a b e z p e č o v a n i e š t u d i j n e j l i t e ra túry . A tu nemôžeme b y ť s o s i tuáciou p l n e s p o k o j n í .

Budovanie rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i a s a ­motný s v e t o v ý t r e n d vedecko-technického r o z v o j a s t a v i a v š e t k y n a š e v y s o k é š k o l y p r e d n o v é n á r o č n é ú lohy . Je to p r e d o v š e t k ý m v ý c h o v a v y s o k o k v a l i f i k o v a n ý c h , ideovo a pol i t icky f u n d o v a n ý c h odborníkov, k t o r ý c h p r o f i l v da­nom o d b o r e b u d e p l n e zodpovedať p o t r e b á m r o z v o j a spoločnost i . Medzinárodná s o c i a l i s t i c k á i n t e g r á c i a u ž v s ú č a s n o s t i k l a d i e v y s o k é n á r o k y n a b u d o v a n i e v ý s k u ­mu, p r e k t o r ý b u d e t reba v ČSSR p e r s p e k t í v n e zabezpe­čiť r o č n e d v e t i s í c v y s o k o š k o l s k y v z d e l a n ý c h pracovníkov . A z n a č n ý podie l n a t e j t o p r í p r a v e budú m a ť v y s o k é š k o l y univerz i tného s m e r u . Preto b u d e t r e b a v e n o v a ť s ú s t a v n ú pozornosť n a d a n ý m a t a l e n t o v a n ý m študentom, ich i n d i v i d u á l n e j a d i f e r e n c o v a n e j p r í p r a v e a v y u ž í v a ť v š e t k y možnost i n a ď a l š í r o z v o j š t u d e n t s k e j v e d e c k e j tvorivost i , v k t o r e j Univerizta Komenského d o s i a h l a z a p o s l e d n é obdobie dobré v ý s l e d k y . Pre ú s p e š n é p l n e n i e t ý c h t o úloh j e v š a k p o t r e b n é d ô s l e d n e j š i e z a b e z p e č o v a ť z v y š o v a n i e e f e k t í v n o s t i z í s k a v a n i a vedecko-technických i n f o r m á c i í p r e š tudentov, ašp i rantov, v e d e c k ý c h a ve-d e c k o - p e d a g o g i c k ý c h p r a c o v n í k o v a r o z v í j a ť ú z k u spolu­p r á c u s o d v e t v o v ý m i Informačnými p r a c o v i s k a m i .

S ú d r u ž k y a súdruhovia , Univerzita Komenského má n a p o m e r n e v y s o k e j úrovni rozv inuté spoločensko-vedné disc ip l íny, absolvent i j e j spoločensko-vedných f a k ú l t r o z v í j a j ú n á r o d n ú kul túru, p o m á h a j ú u p e v ň o v a ť a pre­s a d z o v a ť s o c i a l i s t i c k ú z á k o n n o s ť v živote n a š e j spoloč­nos t i ; absolvent i l e k á r s k y c h f a k ú l t , F a r m a c e u t i c k e j f a ­k u l t y UK s p o l u s abso lventmi Fakul ty t e l e s n e j v ý c h o v y a š p o r t u UK s ú z á r u k o u z d r a v i a soc ia l i s t ického č l o v e k a . Abso lvent i p r í r o d o v e d n ý c h odborov o k r e m p r í p r a v y uči­teľov s ú v y c h o v á v a n í p r e z á k l a d n ý a a p l i k o v a n ý v ý s k u m a p o s t u p n e p r e n i k a j ú a j d o v ý r o b n e j s f é r y . A tu s ú e š t e z n a č n é r e z e r v y p r e h ĺ b e n i a s p o l u p r á c e š k o l y s praxou. Univerzita Komenského m á n a dobre] úrovni rozv inutú m a t e m a t i k u a f y z i k u , Je j a b s o l v e n t i n i e l e n ž e z a b e z p e č u j ú v ý u č b u m a t e m a t i k y a f y z i k y n a v š e t k ý c h v y s o k ý c h š k o ­

lách v SSR, a l e s ú preds tav i te ľmi r o z v o j a v ý p o č t o v e j t echniky d n e s už v m n o h ý c h cent rách n a S l o v e n s k u a e x a k t n o s ť v e d e c k é h o v ý s k u m u a technického r o z v o j a záv i s í v p o d s t a t n e j m i e r e od m a t e m a t i z á c i e t e j — k t o r e j d isc ipl íny.

Univerzita Komenského j e n a j v ä č š o u inšt i túciou v SSR, k torá v y e h o v á v a uči teľov p r e z á k l a d n é a s t r e d n é š k o l y a to j e p o s l a n i e n a n a j v ý š vážne.

i e d a Univerzita Komenského, n a š a n a j s t a r š i a v y s o k á š k o l a n a S l o v e n s k u má n e n a h r a d i t e ľ n é mies to a p o s l a n i e v ž ivote n a š e j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i . A od V á s v á ž e n é s ú d r u ž k y a súdruhovia, a k a d e m i c k í f u n k c i o n á r i a učite­lia, v e d e c k í pracovníci a zamestnanci z á v i s í a v budúc­nosti b u d e z á v i s i e ť a k o toto p o s l a n i e sp ln í te . Naša soc ia l i s t ická spoločnosť o d V á s o č a k á v a , ž e urobíte v š e t k o p r e č e s t n é s p l n e n i e tohto pos lania .

Dovoľte mi v y s l o v i ť presvedčenie , ž e v nas túpenom úspešnom k u r z e budete p o k r a č o v a ť i v novom š k o l s k o m roku. V e ď úlohy, k t o r é n á s č a k a j ú s ú o p ä ť n á r o č n é a v y ž i a d a j ú si v e ľ a ús i l ia a zodpovedného pr ís tupu.

V š k o l s k o m r o k u 1979'80 n a ď a l e j z o s t á v a p r v o r a d o u úlohou d ô s l e d n á rea l izác ia o b s a h o v e j p r e s t a v b y š t ú d i a v každodennom ž ivote a prác i v y s o k ý c h š k ô l , jednotl i­v ý c h k a t e d i e r i učiteľov. P ô j d e p r e d o v š e t k ý m o d ô s l e d n é d o d r ž i a v a n i e s c h v á l e n ý c h učebných p l á n o v a o naplne­n i e učebných osnov n o v ý m m o d e r n ý m obsahom š t ú d i a .

V nadväznos t i n a h l a v n é ú lohy o b s a h o v e j p r e s t a v b y š t ú d i a j e pot rebné n a ď a l e j s ú s t r e d i ť pozornosť n a vy­t v á r a n i e podmienok n a zabezpečenie š t u d i j n e j l i t e r a t ú r y z o d p o v e d a j ú c e j nárokom o b s a h o v e j p r e s t a v b y , a to nie­len p o s t r á n k e k v a n t i t a t í v n e j , a l e p r e d o v š e t k ý m p o s t r á n k e ich k v a l i t y .

V ý s t a v b a rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i tak , a k o to bolo k o n š t a t o v a n é n a XV. z j a z d e KSČ, j e podmienená využ ívaním v ý s l e d k o v v e d y a t e c h n i k y v ob las t i mate­r i á l n e j v ý r o b y , a k o a j v o s t a t n ý c h odvetv iach spoločen­s k e j p r a x e . Táto s k u t o č n o s ť k l a d i e v y s o k é n á r o k y n a úroveň p r í p r a v y v y s o k o š k o l s k y v z d e l a n ý c h odborníkov í n a p r í p r a v u n o v ý c h v e d e c k ý c h pracovníkov . Z toho v y p l ý v a , ž e š k o l s k ý r o k 1979'80 t reba v y u ž i ť n a k v a l i t n é s p l n e n i e a vyhodnotenie v š e t k ý c h p l á n o v a n ý c h v ý s k u m ­n ý c h úloh a zabezpečiť p o d m i e n k y p r e p r í p r a v u n o v ý c h p l á n o v v e d y a v ý s k u m u n a 7. päťročnicu. Osobitne s a t reba z a m e r a ť n a z v ý š e n i e účas t i v y s o k ý c h š k ô l v p l á n e technického rozvo ja , ekonomického v ý s k u m u a v rezort­nom p l á n e v oblast i v ý s k u m u a v rezor tnom p l á n e v oblas t i v ý s k u m u p e d a g o g i k y , psychológ ie , r i a d e n i a a e k o n o m i k y vzde lávania , a l e a j n a o t á z k y e f e k t í v n e j ­š i e h o v y u ž í v a n i a k a p a c í t v y s o k ý c h š k ô l .

Dotera jš í , v c e l k u pozi t ívny v ý v o j v y s o k ý c h š k ô l a úro­v e ň výchovnovzde lávac ieho p r o c e s u u k a z u j ú , ž e p r e bu­d ú c e obdobie j e p o t r e b n é e š t e v ä č š i u pozornosť v e n o v a ť s y s t e m a t i c k é m u odbornému a pol i t ickému r a s t u uč i teľov a v y t v á r a n i u p r i a z n i v ý c h podmienok p r e tvor ivú p r á c u uči teľov a š tudentov. To v y ž a d u j e , a b y v z m y s l e d i s k u s i e a z á v e r o v c e l o š t á t n e j k o n f e r e n c i e uči teľov s a p o s t u p n e ods t raňova l i a obmedzoval i v š e t k y v p l y v y , k t o r é negat ív­n e pôsobia n a tvor ivú a p l y n u l ú p r á c u uči teľov a štu­dentov v y s o k ý c h š k ô l , a b y v ý c h o v n o v z d e l á v a c í p r o c e s nebol n a r u š o v a n ý činnosťami, k t o r é n e s ú v i s i a s j e h o poslaním, a a b y s a uči te l ia mohl i p l n e v e n o v a ť s v o j e j v ý c h o v n e j , v z d e l á v a c e j a v e d e c k o v ý s k u m n e j prác i .

Uvedené ú l o h y a tendenc ie j e p o t r e b n é premietnuť d o ; 4 á n o v k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y v y s o k ý c h š k ô l a f a k ú l t , d o s v e t o n á z o r o v ý c h p r o g r a m o v k a t e d i e r I š t u d i j n ý c h predmetov a zabezpečiť d ô s l e d n ú koordináciu v š e t k ý c h č innost í n a úrovni v y s o k ý c h š k ô l , f a k ú l t a ka ted ier , a l e i ich s p o l o č e n s k ý c h organizác i í .

Dôsledne s p l n e n i e v š e t k ý c h úloh u ložených XV. z j a z ­dom KSČ a n a ň n a d v ä z u j ú c i m i p l e n á r n y m i zasadnut iami UV KSČ a OV KSS v y ž a d u j e z v ý š i ť I n á r o č n o s ť n a p r a ­covnú disc ip l ínu učiteľov a š tudentov, n a k v a l i t u Ich pe­d a g o g i c k e j a v e d e c k e j p r á c e a z v ý r a z n i ť moráinopol i t ic-k ú zodpovednosť uči teľov i š t u d e n t o v z a p r í p r a v u p r e tvor ivé r o z v í j a n i e z í s k a n ý c h vedomost í a z ručnost i v roz­v i n u t e j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i .

Trva lým kľúčom k tomu j e d ô s l e d n é s k v a l i t ň o v a n i e r iadenia v ý c h o v n o v z d e l á v a c i e h o procesu. Na Minister­s t v e š k o l s t v a SSR s m e z a t ý m účelom p r i j a l i r a d kon­k r é t n y c h opat rení v y c h á d z a j ú c i c h z P r o j e k t u ď a l š i e h o r o z v o j a č e s k o s l o v e n s k e j v ý c h o v n o v z d e l é v a c e j sús tavy , a l e a j zo s k ú s e n o s t í v y s o k ý c h š k ô l a o d b o r n í k o v z n a š i c h

3

univerzí t . V n á v r h u n o v é h o z á k o n a o v y s o k ý c h Školách s ú z a k o t v e n é a ] n o v é p r i n c í p y p r e p r á c u v y s o k ý c h š k ô l v r i a d i a c e j oblast i . I s te o p r á v n e n e o č a k á v a m e , ž e Uni­v e r z i t a Komenského s o s v o j i m i odbornými p r a c o v i s k a ­mi a expertmi p r á v e p r e o b l a s ť r i a d e n i a p e d a g o g i c k e j č innost i bude m a ť osobitný podiel n a dôs lednom zavá­dzaní týchto z á s a d n ý c h nor iem d o š k o l s k e j p r a x e .

V á ž e n é s ú d r u ž k y , súdruhovia , spomenul i s m e už, ž e s a m o t n á his tór ia a v ý s l e d k y budovania Univerzi ty Ko­m e n s k é h o v B r a t i s l a v e n á s z a v ä z u j ú e š t e d ô s l e d n e j š i e r o z v í j a ť j e j pokrokovú tradíciu. Táto z á v ä z n o s ť s a v š a k u m o c ň u j e n a j m ä h u m á n n y m i ideami komunizmu, revoluč­n ý m odkazom v íťazných z á p a s o v n á š h o l u d u a s taros t l i ­vosťou k o m u n i s t i c k e j s t r a n y o v ý c h o v u n o v ý c h pokole­ní.

Preto s i d o v o l u j e m n a z á v e r s v o j h o pr íhovoru v y s l o v i ť presvedčenie , ž e Univerzita Komenského, j e j f u n k c i o n á r i a uč i te l ia budú s e š t e väčš ím dôrazom a v y š š o u e f e k t í v ­nosťou ď a l e j s k v a l i t ň o v a ť výchovnozde lávac í p r o c e s a k o a j vedecko-výskumnú prácu. S ú č a s n e ž e l á m t a k v e d e n i u univerz i ty a k o a j kolekt ívom v š e t k ý c h j e j f a k ú l t a pra­covísk, učiteľom a š tudentom d o d a l š i e h o obdobia veľa v y t r v a l o s t i a dobrých v ý s l e d k o v v práci .

Slávnostný prejav prof. PhDr. Jána KVASNlCKU, DrSc., ( n a s n í m k e ) .

V á ž e n é s l á v n o s t n é zhromaždenie, s ú d r u ž k y a súdruho­via, mil í h o s t i a !

V týchto týždňoch u p l y n u l o p r á v e 60 rokov, čo s a v n a š e j B r a t i s l a v e — p r v ý r a z v d e j i n á c h S l o v á k o v — otvori l i b r á n y p r v e j n á r o d n e j univerz i ty a n a j e j prvú, l e k á r s k u f a k u l t u s a z a p í s a l o p r v ý c h 144 š tudentov, z to­h o 5 žien. Niet sporu, ž e t e n t o z á s a d n e p r o g r e s í v n y čin m a l a m á ď a l e k o s i a h l y v ý z n a m p r e f o r m o v a n i e a možný r o z v o j v e d y , vzde lanost i , ku l túry , umenia predo­v š e t k ý m n a S lovensku, a l e t ý m i v ce lom š táte, ž e s a ním vytvor i l i n o v é p e r p e k t í v y p r e p r í p r a v u v y s o k o š k o l ­s k y g r a d u o v a n ý c h odborníkov, ž e s a tu položil i p r v é z á k l a d y v e d e c k é h o b á d a n i a n a v y s o k o š k o l s k e j úrovni.

Šesťdes ia t r o k o v Univerzity Komenského j e p r e n á s vhodnou prí ležitosťou, a b y s m e pr i le tmom p o h ľ a d e n a p r e j d e n é e t a p y v ý v o j a s ú s t r e d i l i s v o j e ús i l i e n a s ú č a s n é úlohy. Nazdávam s a v š a k , ž e s i t reba a s p o ň s t ručne, t a k m e r tézovi te pripomenúť, k t o r é s p o l o č e n s k é s i l y vy­t v á r a l i v e d e c k ý p r o f i l n a š e j š k o l y , a k é pr incípy f o r m o v a l i j e j h i s tor ickú i a k t u á l n u t v á r a determinoval i ob jekt ív­nu f u n k c i u v s l o v e n s k e j societe .

Je ce lkom e k l a t a n t n é , ž e n e š l o o uda losť l o k á l n e h o významu. V e ď k u v z n i k u p r v e j n á r o d n e j univerz i ty d o š l o v národe, k torému v d ô s l e d k u t a k m e r g e n o c í d n e j politi­k y v ládnucich t r ied s t a t k á r s k o - f e u d á l n e j monarchie hrozi lo totá lne odnárodnenie .

Ani my, súčasníci , ani g e n e r á c i e budúce n e s m ú zabud­núť, ž e s a m o t n ý vzn ik n a š e j A l m a e m a t r i s bol možný iba v ď a k a pomoci b r a t s k é h o č e s k é h o národa, s t a r o s l á v n e j Univerzity Kar love j , t e j t o m a t k e v š e t k ý c h českos loven­s k ý c h v y s o k ý c h škôl , pre to n a š a v ď a k a , uznanie i ú c t a p a t r i a a v ž d y budú pat r i ť s k u p i n e p r o f e s o r o v a docentov, k tor í p o d v e d e n í m v ý z n a m n é h o Internistu p r o f . dr . Kris­

t i á n a HYNKA, př i š l i v l e t e 1919 d o Brat i s lavy, a b y po­mohl i p ř i z r o d e n a š e j univerz i ty . Bola to n e s p o r n e zá­s l u h a p o k r o k o v e j osobnosti prof . HYNKA, p r v é h o r e k t o r a , ž e pr i j e j k r e o v a n í a b s e n t o v a l a teo log ická f a k u l t a — hoci t o p r e d t ý m a j i n d e b ý v a l o a k ý m s i n e p í s a n ý m záko­nom. Samotný prof . HYNEK o tom n e s k ô r n a p í s a l : „Universita Komenského z a č a l a f a k u l t o u l é k a ř s k o u , kte­r á př i rozeně s t o j í n a z á k l a d e c h p r a v d y poznané, p r a v d y , j e ž i Komenskému b y l a z á k l a d e m v ě d e c k é h o poznání a v e š k e r é v ý u k y " .

V s l á v n o s t n ý c h p r e j a v o c h p r e d 60 r o k m i s a s p o r a d i c k y o b j a v i l a i m y š l i e n k a , ž e univerz i ta bude s lúž iť s loven­s k é m u ľudu, a l e o b j e k t í v n a skutočnosť bola c e l k o m Iná. Nová univerz i ta s a n e v y h n u t n e s t a l a súčasťou buržoáz­n e h o pol i t ického s y s t é m u , k t o r ý ju v t e s n á v a l d o Pro-k r u s t o v h o l ô ž k a m a t e r i á l n e h o ž ivorenia a p e r s o n á l n e j torzovitost i a k e ď ž e metodologickým a s v e t o n á z o r o v ý m z á k l a d o m v e d e c k e j č innost i boli rôzne Ideal i s t ické kon­cepcie, už v koreňoch podväzoval i Jej činnosť. O mate­r iá lnom zabezpečení univerzi ty, f i n a n č n ý c h dotác iách a pos to joch v l á d n y c h ú r a d o v prof . HYNEK n e s k ô r uvie­dol : „Nemohli j s m e s i s těžovat , ž e by univers i ta b y l a obtěžována př í l i šnou l á s k o u a porozuměním . . t a k ž e

k d y ž j s e m by l v d e s á t é m r o c e rektorem, s boles t í a vý­č i tkou j s e m m u s e l konsta tovat , j a k v y s o k é š k o l y j sou u k r a c o v á n y a Komenského u n i v e r s i t a z v l á š ť těžce přesto, ž e s t á l e j e š t ě z d a l e k a n e n í dobudována. Byla to před­z v ě s t s v ě t o v é k r i z e — t a k é Jiné s t á t n í ú ř a d y s e n a univers i tu s v e l k o u l á s k o u n e d í v a l i " .

Hoci univerz i ta m a l a s lúž i ť s l o v e n s k é m u ľudu, p o č a s ce lého buržoázneho i k l é r o f a š i s t i c k é h o režimu j e j poslu­chárne, laboratór iá a k l i n i k y zos táva l i p r a k t i c k y nedo­s t u p n é p r e t i s íce n á d e j n ý c h talentov, v y r a s t a j ú c i c h v z ú f a l ý c h pomeroch rodín prole tárov, bezzemkov, n e z a m e s t n a n ý c h , b í rešov n a pr iedomí učupených dreve­níc.

Eš te 1 p o os lobodení n a š e j v las t i , b a n e d l h o p r e d Víťazným f e b r u á r o m — v š k o l s k o m r o k u 1947/48 — z c e l k o v é h o počtu univerz l tánov bolo Iba 7 % z robotníc­k y c h a r o ľ n í c k y c h rodínl Dnes ce lkom s a m o z r e j m e kon­š t a t u j e m e zhodnosť t r ledno-soclá lne j s k l a d b y š tudentov s tr iedno-sociálnou š t r u k t ú r o u s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i — t a k m e r 62 % p o c h á d z a z rodín robotníkov a družstev­n ý c h roľníkov.

Na v ý v o j i a osudoch univerz i ty s a z r k a d l i a r e g r e s í v n e z v r a t y 1 p r o g r e s í v n y p o h y b n a š i c h moderných n á r o d n ý c h de j ín . V p e s t r e j m o z a i k e udalos t í p o č a s š i e s t i c h decénl í š p e c i f i c k ý m spôsobom s a o d r á ž a j ú z á p a s y antagonis t ic­k ý c h t r i e d n y c h s í l v t e d a j š í c h rež imov í budovateľ ská d y n a m i k a š tá tu, v k torom v l á d n e p r a c u j ú c i ľud, v e d e n ý komunis t ickou s t ranou.

Nielen m a c o š s k ý vzťah úradov, a l e 1 v l á d n u c e n e v e d e c k é m e t o d o l o g i c k é koncepcie v o vnútr i univerz i ty od z a č i a t k u s i l n e handicapoval i v e d e c k é bádanie, s k ú m a n i e o b j e k t í v n y c h zákoni tos t í v ý v o j a pr í rody, spoločnost i a ľ u d s k é h o byt ia , bez k t o r ý c h n i e j e mys l i te ľná ú s p e š n á v ý c h o v n o v z d e l á v a c i a činnosť k a ž d e j v y s o k e j š k o l y . Na­p r í k l a d : Je nepochybné, ž e n e v e d e c k á teória č e c h o s l o

4

vakizmu, k t o r á m a l a v t e d y monopolné pos tavenie , n a j m ä v humani tných vedách, bola s i lnou h a m o v k o u s lobodné­h o r o z v o j a s l o v e n s k e j v e d y , š k o l s t v a , k u l t ú r y a umenia. Dnes v ieme, ž e proti čechoslovakizmu, k t o r ý bo l v y j a ­d r e n í m m o c e n s k ý c h z á u j m o v v l á d n ú c e j c e n t r a l i s t i c k e j buržoázie č e s k e j a č ias točne i s l o v e n s k e j , nebol a ne­mohol b y ť úč inným prot i l iekom provincial izmus, k t o r ý bol p lá š t ikom f a l o š n é h o národovectva v skutočnost i n e r a z ideal izoval duchovné zápecníctvo. Tým uvoľňoval pr ies tor p r e konzerva t iv izmus maloburžoázne j provenien­cie, k t o r ý s a n a v o n o k r á d honosi l s l o v e n s k o u h a l e n o u a prezentova l v k rpcoch po l i t i cky p o d f a r b e n é h o k o n f e -sional izmu, čo n e s k ô r t a k t r a g i c k y zneuži l i ľudácke, s e p a r a t i s t i c k é ž iv ly n a rozbi t ie r e p u b l i k y a nas to len ie k l é r o f a š i z m u .

V t ý c h r o k o c h nebolo n a S l o v e n s k u v e ľ a t a k ý c h vzde­lancov, k tor í b y d o k á z a l i p l n e pochopiť ob jekt ívne, tr iedno-sociálne p r a p r í č i n y p r í s l o v e č n e j s l o v e n s k e j bie-d y j A j e d n a k o t a k í boli a hoci p r e ich sve tonázorovú a pol i t ickú or ientáciu o f i c i á l n e k a t e d r y im zos táva l i t r v a l e nepr í s tupné, u k a z o v a l i v ý c h o d i s k á n á d e j n é a pers­pekt ívne . Mám n a m y s l i dav i s tov, ktor í v nepredstav i teľ­n e s k r o m n ý c h podmienkach, proti vôl i o f i c i á l n e j v e d y , p r e k o n á v a j ú c d i skr iminác iu zo s t r a n y buržoázneho š tá tu, s a us i loval i o v e d e c k ý , o b j e k t í v n y p o h ľ a d n a s l o v e n s k ú skutočnosť v š i r š o m i medzinárodnom kontexte . Pokúša l i s a o v e d e c k é a n a l ý z y a l e b o a s p o ň soc io log ické s o n d y , k lád l i z á k l a d y m a r x i s t i c k e j sociológie, f i lozof ie , histórie, teór ie ku l túry , d e m o g r a f i e , l i t e r á r n e j v e d y , umenovedy, neobmedzu júc s a n a d e s k r i p t í v u pr iam k a t a s t r o f á l n e h o s t a t u quo, a l e pr ináša l i t e o r e t i c k y s p r á v n e a p r a k t i c k y n á d e j n é v ý c h o d i s k á p r e ľud.

V t e j t o súvis los t i , dovoľte mi uv iesť malú, hoci n a t i e č a s y vonkoncom a t y p i c k ú epizódu: j eden z v t e d a j š í c h š tudentov n a š e j p r á v n i c k e j f a k u l t y s v e ľ k ý m vnútorným z a u j a t í m s ledova l nie len k o n k r é t n u č innosť davis tov, a l e n a j m ä ich ideové a pol i t ické zdro je . Ked s i podrobne preš tudova l s o c i o l o g i c k é s o n d y z c ies t d a v i s t o v p o Slo­v e n s k u , k t o r é uvere jn i l DAV, d o s v o j h o poznámkového b l o k u — bola to v l a s t n e o b y č a j n á š k o l s k á p í s a n k a vy­vodil s i s á m p r e s e b a a z a p í s a l j ednoznačný z á v e r : tu pomôže iba j e d i n é r i e š e n i e — r e v o l u č n á p r e m e n a c e l e j spoločnost i . A ce lkom n a z á v e r s v o j i c h ú v a h s je­mu v las tnou dôkladnosťou zaznači l dátum i mies to s v o j ­h o uvažovania : v Dúbravke pr i Brat i s lave . Pokým j e h o univerzi tní k o n š k o í á r i pol l t ikárči l i v a g r á r n i c k ý c h , ľu­d á c k y c h či iných a k a d e m i c k ý c h spolkoch, a l e b o s a o d d á v a l i i lúziám a k a d e m i c k e j apol i t ičnost i , on s a rozhodol d a ť s v o j n e v š e d n ý t a l e n t d o s l u ž i e b v y k o ř i s ť o v a n ý c h a u t láčaných, s p o j i l s v o j e mimor iadne schopnost i s o s i lou revo lučného proletar iá tu, s múdrosťou j e h o avant­g a r d n e j s t r a n y , pr i ťahova la h o v n ú t o r n á s i l a a r g u m e n t o v a t é z j e j v e d e c k e j ideológie, k t o r á s a m u s t a l a spoľah­l i v ý m ž ivotným kompasom.

A d o d a j m e h n e d : bolo to p r e d o v š e t k ý m zás luhou t e j t o p o l i t i c k e j s i l y , hoci v t e d y v z á p l a v e maloburžoázneho rad ika l izmu i s k e p s y a buržoázneho m a r a z m u p o č e t n e n e v e ľ k e j , ž e n a univerz i te p o č a s k l é r o f a š i z m u ideo lóg ia a po l i t ika n a c i s t o v a ľ u d á c k y c h k o l a b o r a n t o v n e n a š l a n i k d y m a s o v ú podporu. Naopak: v a u g u s t e 1943 s i ľ u d á c k a t l a č ťažkala , ž e p r o f e s o r i univerz i ty s a ne­d o s t a t o č n e z a p á j a j ú d o p r o p á g a c i e k u l t ú r t r é g r o v s k e j , p r o t i n á r o d n e j p o l i t i k y a s t o j a bokom. K e d ľ u d á c k y rež im ponúkol univerz i te h i t l e r o v s k ý c h p r o f e s o r o v z rei­chu, n a š l i s a v r a d o c h a k a d e m i c k ý c h f u n k c i o n á r o v s t a ­toční v las tenci , k tor í p o n u k u n a c i s t o v odmietl i , hoci v tom č a s e n i e k t o r é f a k u l t y m a l i m e n e j p r o f e s o r o v a k o j e pr s tov n a j e d n e j r u k e .

V d a k a s t a t o č n ý m v las tencom, p r e d o v š e t k ý m komunis­tom, n a j m ä medzi v t e d a j š í m i š tudentmi univerz i ty — niektor í z n ich s ú t u medzi n a m i — z a č í n a l a p r e v l á d a ť s k e p s a n a m i e s t o o š i a ľ u — l e t a r g i a , p a s í v n a rez i s tencia . Nielen to: p r á v e komunis t i boli v o d p o r e voči f a š i z m u a j n a univerz i te n a j a k t í v n e j š í ; n a Laf ranconi p r a c o v a l a komunis t ická b u n k a š tudentov, k t o r á m a l a s p o j e n i e n a s t r a n í c k u o r g a n i z á c i u KSS v meste . S m e hrd í n a v š e t k ý c h učiteľov, zamestnancov, š tudentov, k t o r í s a a k t í v n e zú­čas tn i l i S l o v e n s k é h o n á r o d n é h o p o v s t a n i a . To s ú n a š i hrdinovia, n a š e vzory, n a ich bo je , ideový o d k a z s t e l e s ­n e n ý v línii k o m u n i s t i c k e j s t r a n y , b u d ° m e i n a d a l e j or ientovať c e l ú ideovo-výchovnú p r á c u пк-ízi š tudentmi .

Bolo ce lkom l o g i c k é a zákonité, ž e p r á v e akt ívn i účastníc i bo jov proti fa š izmu, za n o v ú Českos lovenskú republ iku, n á r o d n o s t n e i s o c i á l n e spravodl ivú, z a neroz­borné b r a t s t v o s o Sov ie t skym zväzom, k l á d l i p o r o k u 1945 a n a j m ä p o r o k u 1948 z á k l a d n é k a m e n e k v a l i t a t í v n e nového obsahu, f o r i e m a metód p r á c e n a Univerzite Komenského a k o š k o l y soc ia l i s t ického typu. V p r e d v o j i iš l i a j tu v l a s t n ý m pr ík ladom, obetavosťou, húževnatos­ťou v p r e k o n á v a n í p r e k á ž o k — komunist i .

Šesť u p l y n u l ý c h desaťroč í n a š e j A l m a e m a t r i s p r i n i e s l o v e ľ a d ô k a z o v o tom, ž e n i j a k ý iný s p o l o č e n s k ý s y s t é m nedokáza l vy tvor i ť t a k é o b j e k t í v n e a s u b j e k t í v n e pod­m i e n k y p r e j e j k v a n t i t a t í v n y í k v a l i t a t í v n y rozvoj , a k o p r á v e s o c i a l i s t i c k ý š tát , k d e vedúcou s i lou j e komunis­t i c k á s t r a n a . S m e h r d í n a p o k r o k o v é t rad íc ie Academie Is t ropol i tany, n a d v ä z u j e m e n a v š e t k o pozit ívne, č o vy­tvor i l i n a š i predchodcovia . Osobitne s m e v š a k hrd í a b u d u j e m e n a v ý s l e d k o c h za u p l y n u l ý c h 30 r o k o v v podmienkach social izmu, k e d s a i d e á l y d a v i s t o v — pred­t ý m e š t e š túrovcov — z á m e r y bo jovníkov S l o v e n s k é h o národného povs tania mohli pos tupne r e a l i z o v a ť v o vý-c h o v n o v z d e l á v a c e j a v e d e c k o - v ý s k u m n e j činnost i . Práve v ý s l e d k a m i t e j t o p r á c e z í s k a l a Univerzita Komenského dobré meno doma í v zahranič í . Nezabudnuteľný j e prí­n o s pri k r e o v a n í f a k ú l t Univerzity P. J. Š a f á r i k a v Ko­šic iach, pri z a k l a d a n í a budovaní ú s t a v o u SAV, pri v ý c h o v e v e d e c k ý c h pracovníkov p r e potreby národného hospodár­s t v a . p r e ce lú vedecko-výskumnú bázu SSR a ČSSR.

V á ž e n é s ú d r u ž k y a súdruhovia, dovoľte, a b y s o m úpr imne p o d a k o v a l súdruhovi minis trovi prof . Ing. BU-ŠOVI za s l o v á ocenenia p r á c e ce lého ko lekt ívu univerzi­ty, j e j f a k ú l t a k a t e d i e r , a a b y s o m h o ubezpečil , že s a s dos iahnutými v ý s l e d k a m i n e m i e n i m e uspokoj iť . Kurz v y s o k e j náročnost i a e f e k t í v n o s t i , k t o r ý p r e s a d z u j e n a š a s t r a n a , s a p l n e v z ť a h u j e i n a n a š u prácu. Ülohy, k t o r é m á m e v p lánoch univerzi ty, f a k ú l t a ka ted ier , n i e s ú ľahké. Máme v š a k o b e t a v ý c h učiteľov, zamestnancov, v o v ä č š i n e i n a d a n ý c h š tudentov. Poznáme s v o j e s l a b é m i e s t a i n e d o s t a t k y , p o z n á m e v š a k v z á s a d e 1 c e s t y a metódy, a k o ich možno — z a pomoci ce lého k o l e k t í v u a pr i z v y š o v a n í o s o b n e j zodpovednost i k a ž d é h o jednotl iv­c a — odst raňovať . Vieme, ž e to n e b u d e ľahké, l ebo náro­k y n a n a š u p r á c u d a l e j p o r a s t ú a m y n e r a z budeme musieť p r e k o n á v a ť n ie len o b j e k t í v n e problémy, k t o r é p r i n á š a život, a l e a j v l a s t n é s e b a u s p o k o j e n i e , i s tú poho­dlnosť, k t o r á v e d i e č a s t o k r u t i n é r s t v u a u m ŕ t v u j e tvor ivý n e p o k o j a z d r a v ú a k t i v i t u m y s l e i r ú k .

Nie s m e s a m i — tvor íme o r g a n i c k ú s ú č a s ť s y s t é m u č e s k o s l o v e n s k ý c h v y s o k ý c h š k ô l a m á m e a j dobrých, s p o ľ a h l i v ý c h pr ia te ľov v s o c i a l i s t i c k ý c h š tá toch, predo­v š e t k ý m v Sovie t skom zväze. Dúfam, že n a š i v z á c n i h o s t i a a v á ž e n í s ú d r u h o v i a n e b u d ú to p o v a ž o v a ť z a c h v á l e n k á r s t v o , a k poviem, ž e v d a k a ich p r í s t u p u a po­moci s m e dos iah l i pozi t ívne v ý s l e d k y v b r a t s k e j spo lu­p r á c i naš ich družobných univerzít , k t o r ú c h c e m e d a l e j z e f e k t i v ň o v a t n a osoh ľudu n a š i c h k r a j í n , p r e v e c socia l izmu a mieru. Svo j ím podie lom b u d e m e p r i s p i e v a ť k spo luprác i v y s o k ý c h š k ô l v n a š e j s o c i a l i s t i c k e j v l a s t í . Váž ime s i n e f o r m á l n u s p o l u p r á c u s o s t a r o s l á v n o u a n á m v š e t k ý m t a k b l ízkou Univerzitou Karlovou. Máme d o s ť možnost í v k o n k r é t n y c h podobách z l e p š o v a ť s p o l u p r á c u s ús tavmi SAV a ČSAV.

V á ž e n é s ú d r u ž k y a súdruhovia, mi l í n a š i host ia, do­voľte, a b y s o m p r i t e j t o s l á v n o s t n e j pr í lež i tost í ú p r i m n e p o d a k o v a l v š e t k ý m Vám, učiteľom, študentom, v e d e c k ý m a odborným pracovníkom, adminis t ra t ívno-správnym zamestnancom, vedúcim katedier , b ý v a l ý m i s ú č a s n ý m a k a d e m i c k ý m f u n k c i o n á r o m z a V a š u k a ž d o d e n n ú obeta­v ú p r á c u a dos iahnuté v ý s l e d k y v ideovo-polí t ickej . v ý -chovnovzde lávace j , v e d e c k o - v ý s k u m n e j a r i a d i a c e j čin­nost i , k t o r ý m i s t e s a rozhodujúcim spôsobom zas lúž i l i o dobré m e n o n a š e j j u b i l u j ú c e j A l m a e matr i s . Chcem V á s požiadať, a b y s m e pod v e d e n í m s t r a n í c k e j o r g a n i z á c i e s e š t e v ä č š o u húževnatosťou, v n ú t o r n ý m p r e s v e d č e n í m a rozhodnosťou, spo ločnými s i l a m i r e a l i z o v a l i n á r o č n é úlohy, k t o r é n á s č a k a j ú . Je to n á š p r í s p e v o k k r o z v í j a n i u p o k r o k o v ý c h a r e v o l u č n ý c h t radíc i i n a š e j š k o l y , n á š m o r á l n y z á v ä z o k voč i p r a c u j ú c e m u ľudu, voči n a š e j d r a h e j č e s k o s l o v e n s k e j s o c i a l i s t i c k e j v la s t i . Som pre­s v e d č e n ý . ž e p r e j e j d a l š í r o z v o j a r o z k v e t b u d e m e í v s i edmom decéniu č e s t n e a o b e t a v o pracovať.

5

Potom sa ujal slova rektor Univerzity Karlove/ prof. JUDr. Zdeněk ČESKA, CSC., člen korespondent ČSAV, ( n a s n í m k e ] :

V mene Moskovskej štátnej univerzity M. V. Lomonc sova a za zahraničné družobné vysoké školy pozdravil jubilujúcu Univerzitu Komenského prvý prorektor prof, dr. Igor Michajlovič TERNOV, ( n a s n í m k e ) :

Rektorát, s t r a n í c k y výbor , odborová o r g a n i z á c i a a vý­bor Všezväzového Leninského komunis t ického zväzu m l á d e ž e M o s k o v s k e j š t á t n e j univerz i ty M. V. Lomonoso-v a v m e n e s v o j h o 65-tisícového k o l e k t í v u úpr imne a s r d e č n e b lahoželá a p o z d r a v u j e profesorov, docentov, učiteľov. spolupracovníkov, a š p i r a n t o v a š tudentov uni­verzi ty, k t o r á n e s i e m e n o v ý z n a m n é h o vedca, p e d a g ó g a Jána Amosa Komenského, a k t o r e j 60. výročie ' za loženia s i d n e s pr ipomína č e s k o s l o v e n s k ý ľud.

Od s v o j h o v z n i k u Univerzita Komenského bola před­s t a v i t e l k o u s l o v e n s k e j ku l túry , n o s i t e l k o u p r o g r e s i v n ý c h humanis t ických ideí, s lobody, rovnost i , n á r o d n e j nezá­vis lost i , p o k r o k u v e d y . S l o v e n s k ý j a z y k v minulost i v y l ú č e n ý zo v š e t k ý c h oblas t í s p o l o č e n s k é h o a kultúr-ného života z í s k a l o b č i a n s k e p r á v a n a v š e t k ý c h s tupňoch vzde lania . Práve v tom č a s e z a č a l a r o z v í j a ť s v o j u o s v e tovú a v e d e c k ú č innosť a j Matica s l o v e n s k á , k t o r e j č innosť v r o k u 1875 z a k á z a l i . Založením Univerzity Ko­m e n s k é h o s a umožni lo preds tav i teľom s l o v e n s k é h o n á r o d a z í s k a v a ť v z d e l a n i e doma. v o v las t i . Hneď o d poč ia tku s v o j e j ex i s tenc ie univerzi ta us i lova la o r i e š e n i e n a j d ô l e ž i t e j š e j ú lohy — v ý c h o v y v l a s t n e j n á r o d n e j in te l igencie v z á u j m e r o z v o j a pol i t ického, e k o n o m i c k é h o a kul túr­n e h o života n a S lovensku. Už v tom č a s e v y c h o v a l a m n o h ý c h p o p r e d n ý c h preds tav i te ľov s l o v e n s k e j k u l t ú r y . A l e n a j d y n a m i c k e j š í a n a j p r o g r e s í v n e j š í r o z v o j zazna­m e n a l a Univerzita Komenského a ž p o v í ť a z s t v e n a d f a ­š izmom a os lobodení Č e s k o s l o v e n s k a Sov ie t skou armá­dou; zača l i s a v y t v á r a ť t r v a l é p o d m i e n k y p r e r o z v o j n á r o d n é h o vzdelania, k u l t ú r y a vedy. V p o d m i e n k a c h s o c i a l i s t i c k e j v ý s t a v b y n e s m i e r n e v z r á s t l a ú loha Univer­z i ty Komenského, k t o r e j b r á n y s a otvori l i p r e n a j l e p š í c h preds tav i te ľov národa . V z r á s t o l počet f a k ú l t , v ý r a z n e s a z v ý š i l počet uči teľov a š tudentov . Odborníci s d iplomom Univerzity Komenského p r a c u j ú v c e l e j v a š e j v la s t i , n a n a j d ô l e ž i t e j š í c h a n a j z o d p o v e d n e j š í c h postoch budovania n o v e j spoločnost i . S m e h r d í n a tó, ž e pri v y t v á r a n í zá­k l a d o v soc ia l i s t ického v z d e l a n i a pomohli n a š i m sloven­s k ý m pr iateľom s k ú s e n o s t i s o v i e t s k e j k r a j i n y , k torá p o v í ťazs tve V e ľ k e j ok tóbrove j s o c i a l i s t i c k e j revo lúc ie vybu­d o v a l a n a j d e m o k r a t i c k e j š i u , v š e t k é m u ľudu pr í s tupnú a n a v e d e c k ý c h z á k l a d o c h v y b u d o v a n ú s ú s t a v u vysoko­š k o l s k é h o vzde lania .

Moskovská univerz i ta — n a j v ä č š i a univerz i ta k r a j i n y sov ie tov — v dňoch o s l á v v ý z n a m n é h o jubi lea brat i s lav­s k e j univerz i ty s hrdosťou s i pr ipomína plodnú spoluprá­cu medzi v e d c a m i a s p o l o č e n s k ý m i o r g a n i z á c i a m i mos­k o v s k e j a b r a t i s l a v s k e j univerz i ty .

Š e s ť d e s i a t e v ý r o č i e Univerzity Komenského, j e d n e j z n a j p o p r e d n e j š í c h v ý c h o v n o v z d e l á v a c í c h inšt i túci í socia­l i s t ického Českos lovenska, o s l a v u j ú univerz i ty v š e t k ý c h s o c i a l i s t i c k ý c h k r a j í n , v š e t k y p o k r o k o v é univerzi ty . V tento d e ň v z d á v a j ú h o l d b r a t i s l a v s k e j un iverz i te v š e t c i pokrokov í preds tav i te l ia š k o l s t v a , v e d y a k u l t ú r y n a ce­lom s v e t e .

Kolekt ív M o s k o v s k e j š t á t n e j univerz i ty M. V. Lomono-s o v a že lá profesorom, učiteľom, spolupracovníkom, a š p i r a n t o m a š tudentom Univerzity Komenského v e ľ a d a l š í c h úspechov v rozvo j i vzdelania, v e d y a k u l t ú r y a k o a j v p lnení úloh v y t ý č e n ý c h XV. z j a z d o m KSC.

V m e n e Karlove) univerzity, k torá s tá lu pri z r o d e prve) s l o v e n s k e j univerzi ty, a k o 1 v m e n e č e s k o s l o v e n s k ý c h v y s o k ý c h š k ô l úpr imne blahožela l l>ratlsluvske| unin-rzí t e k výročiu, k t o r é p r á v e o s l a v u j e . Zvýraznil spoluputr lč nosť č e s k é h o a s l o v e n s k é h o národa, k torá s a p r e j a v i l a v o veľmi bl ízkom vzťahu oboch univerzít . Boll t o predo v š e t k ý m učitel ia p r a ž s k é ) univerzi ty, ktor í v n e ľ a h k ý c h podmienkach v r o k u 1919 pomáhal i v y b u d o v a t v Brail-s l a v e s e s t e r s k ú v y s o k ú ško lu . Pokusy zr iadiť n a Sloven s k u univerzi tu boli už v minulosti . V y t v o r e n í m Univerzity Komenského s a v š a k v y r i e š i l a z á k l a d n á o tázka, k torá z n a m e n a l a v y b u d o v a n i e prve) s ! o v e n s k e | vysoko) š k o l / Prof. Zdenčk CESKA vys lov i l úpr imné uznanie s l o v e n s k é m u národu, k torému s a v k r á t k o m č a s e podar i lo s p l n i ť túto úlohu. A z tohoto zorného uhla hodnoti l pr ínos Kar love j univerz i ty po s t r á n k e odborne j p r í p r a v y kádrov . Pripomenul, že 60 rokov n e p a t r í z h ľ a d i s k a h i s tór ie medzi d l h é obdobia. O to v ý z n a m n e j š i e pr i porovnaní v y s t u p u j ú d o p o p r e d i a d v a f a k t y : p r v ý c h 144 š tudentov z a p í s a n ý c h n a b r a t i s l a v s k e j univerz i te v ro­k u 1919 a s ú č a s n ý počet pos lucháčov univerzi ty — se­d e m n á s ť t is íc. Málokto p o c i ť u j e v ä č š i u r a d o s ť n a d ta­k ý m t o rozvo jom a k o Univerzita Karlova. V e l m i n á s teší, zdôrazni l , ž e d n e s p o p o m e r n e k r á t k o m období š ies t ich d e s a ť r o č í s ú obe n a š e s e s t e r s k é univerz i ty b l í zke a k o d v e rovnocenné k u l t ú r n e inšt i túcie, k t o r é v z á j o m n o u s p o l u p r á c o u r i e š i a n á r o č n é ú lohy rozv inute j socia l i s t ic­k e j spoločnost i v n a š e j s p o l o č n e j v la s t i , b u d o v a n e j n a nových z á k l a d o c h a v z á j o m n ý c h vzťahoch naš ich náro­dov. V m e n e v š e t k ý c h č e s k o s l o v e n s k ý c h v y s o k ý c h š k ô l v y s l o v i l uznanie a obdiv n a d prínosom, k t o r ý m Univerzi­t a Komenského p r i s p e l a k r o z v o j u n á š h o vzde lania , k u l t ú r y a v e d y . Zaželal preh lbovať s ú d r u ž s k ú s p o l u p r á c u v z á u j m e r o z v o j a n a š e j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i .

Po kul túrnom p r o g r a m e , v ktorom S l o v e n s k é kvar te to, laureát Štátne) c e n y SSR s u m e l e c k ý m vedúcim Aladá­rom MÖ2IM, zas lúži lým umelcom, v y s t ú p i l o s o s k l a d b o u „II. s l á č i k o v é k v a r t e t o " od A l e x a n d r a MOYZESA, nasle­doval s l á v n o s t n ý a k t udelenia v y z n a m e n a n í pri príleži­tostí 60. v ý r o č i a za loženia Univerzity Komenského.

Pri príležitosti Sesídeslatroíného jubilea Univerzity Komenského v Bratislave udelil minister Školstva SSR prof. Ing. Juraj BUSA, CSc., pracovníkom univerzíty Cest­ný titul „ZaslúHlý pracovník rezortu Školstva".

6

Z právnickej fakulty: prof . JUDr. Jaroslavovi FILOVI, CSs.; prof . JUDr. Antonovi SLOVINSKÉMU, CSc.; z filo­zofickej fakulty: prof . PhDr. Pavlovi ONDRUSOVI. DrSc.; z ÚML UK doc. Ing. Miloslavovi DOLEŽALOVI, CSc., prof . JUDr. Jánovi PLEVOVI, CSc.; z fakulty telesnej výchovy a športu: prof . PhDr. Andre jov i KUCHENOVI; z pedago­g i c k e j f a k u l t y doc. PhDr. Jánovi KANDRÁČOVI, CSc.; z farmaceutickej fakulty: prof . RNDr. PhMr. Jaros lavovi MAJEROVI, DrSc., absol . p r á v a Jánovi LIDAJOVI; z lekár­skej fakulty v Martine: prof . MUDr. Vi l iamovi MÉZEŠO VI, CSc., doc. MUDr. Jura jov i MINÄROVI, CSc.; z l ekár­s k e j f a k u l t y v Brat i s lave prof . MUDr. Mikulášovi ON-DREJIČKOVI, Márii HOLEJ; z Rektorátu UK: JUDr. Jánovi BURAJOVI.

Čestný titul ..Vzorný pracovník rezortu š k o l s t v a dosta­li: z fakulty telesnej výchovy a športu: O n d r e j ADAMlK; z Rektorátu UK: Ing. Soňa MARTINSKÁ; z lekárskej fa­kulty v Bratislave: Paulína MASARYKOVA; z filozofické/ fakulty: O l g a VACULOVÁ;z právnickej fakulty: Justína PEŠKOVÁ; Z OSSDf UK: Ing. Margita TOTKOVlCOVÄ.

Za mimoriadne z á s l u h y o budovanie a rozvo j univerz i ty udel i l r e k t o r Univerzity Komenského prof . PhDr. Ján KVASNIČKA, DrSc.. pri pxíležitosti 60. výroč ia Univerz! ty Komenského ..Pamätnú medai lu Univerzity Komenské­h o " v i a c e r ý m v ý z n a m n ý m s t r a n í c k y m a š t á t n y m činí te Гот.

• Na s l á v n o s t n o m zhromaždení prevza l i Pamätnú medai­l u Univerzity Komenského z ľ a v a : doc. PhDr. Gejza ŠLAP­KA, CSc.. člen Predsedníctva ÚV KSS vedúci t a j o m n í k MV KSS v Bra t i s lave ; doc. Ing. Ivan LITVAJ, CSc., vedú­ci oddelenia š k o l s t v a a v e d y ÜV KSS; p r o f . Ing . J u r a j BUŠA, CSc., mini s ter š k o l s t v a SSR; p r o f . PhDr. Ľudovít

KILLÄR, CSC., p r v ý n á m e s t n í k mini s t ra š k o l s t v a SSR; doc. PhDr. Pavol LOMEN. CSc., t a j o m n í k MV KSS v Bra­t i s l a v e ; Ing. Ladi s lav MARTINÁK. pr imátor h l a v n é h o m e s t a SSR B r a t i s l a v y ; Ing. Š t e f a n BARTÁK, vedúci ta­j o m n í k ObV KSS Brat i s lava I.

C • Pri príležitosti 60. výročia Univerzity Komenského boli vyznamenané „Pamätnou medailou UK" tieto družobné univerzity: Moskovská š t á t n a univerz i ta M. V. Lomonoso-v a ; K y j e v s k á š t á t n a univerz i ta T. G. Š e v č e n k a ; Š tá tna univerz i ta v Je revane; Š tá tna univerz i ta v Tbilisi; Uni­verz i ta Martina Luthera v Hal le-Wittenbergu; J a g e l l o n s k á univerz i ta v Krakove; V a r š a v s k á univerz i ta ; L e k á r s k a

univerzi ta S e m m e l w e i s a v Budapešt i ; Univerzita Eötvösa Lóranda v Budapešt i ; Univerzita Klimenta O c h r i d s k é h o v Sof i í ; Univerzita Cyri la a Metoda v o Veľkom Trnove; Univerzita Cyrila a Metoda v S k o p j e ; Univerzita Kar lova v Prahe; Univerzita Jana Evange l i s tu P u r k y n ô v Brne; S l o v e n s k á a k a d é m i a v i e d v Brat i s lave.

7

Ďalej pri príležitosti 60. výročia Univerzity Komenské­ho boli vyznamenaní „Pamätnou medailou UK" títo uči­telia a pracovníci LF UK v Bratislave: p r o f . MUDr. G u s t á v ČATÁR . DrSc., d e k a n L e k á r s k e ] f a k u l t y UK v Bra­t i s l a v e ; d o c . MUDr. O l g a BLAŠKOVÄ; p r o f . MUDr. Miro­s l a v BROZMAN, DrSc.; p r o f . MUDr. Dušan BRUCHÄC, CSc. ; p r o f . MUDr. G u s t á v ClERNÝ, CSc., d o c . MUDR. P a v o l CERNÁK, CSC.; d o c . MUDr. Jozef DEDEK; Ján DRESSLER; p r o f . MUDr. P a v o l NANDZO; p r o f . MUDr. E m i l HURAJ, DrSc.; M á r i a CHROMCOVA; p r o f . MUDr. Mi lan KOKAyEC, CSc.; p r o f . MUDr. I m r i c h KOSTOLNÝ, CSc.; d o c . MUDr. J á n KRlZKO, CSc.; Z d e n a KUBOVlCOVÄ; p r o f . MUDr. Jozef KUKURA; JUDr. Rudolf MATEIČKA; p r o f . MUDr. J a r o s l a v a MICHALICKOVA, DrSc.; p r o f . MUDr. T e o f i l NIEDERLAND, DrSc.; p r o f . MUDr. Miloš NOSÄĽ; p r o f . MUDr. A n t o n PONŤUCH, CSc.; d o c . MUDr. Tibor REMIŠ. CSc.; doc. MUDr. Jozef STREL­KA, CSc.; p r o f . MUDr. J á n ŠTEFANOVlC, CSC., p r o f . MUDr. Jozef ŠUSTER; p r o f . MUDr. V l a d i m í r VRŠANSKÝ; p r o f . MUDr. V l a d i m i r ZVARA, DrSc.

Z lekárskej fakulty v Martine: p r o f . MUDr. O n d r e j HA-ĽÄK, CSc., d e k a n L e k á r s k e ] f a k u l t y UK; p r o f . MUDr. V i l i a m MÉZEŠ, CSc.; d o c . I n g . V i e r a MÉZEŠOVÁ, CSc.; d o c . MUDr. Jura] MINÄR, CSc.; d o c . MUDr. Š t e f a n SRŠEN, CSC.; Z farmaceutickej fakulty: p r o f . RNDr. PhMr. Mi lan MANDÄK, CSc., d e k a n F a r m a c e u t i c k e j f a k u l t y UK; d o c . MUDr. A n t o n BÖZNER, D r S c . ; d o c . D r P H . P h M r . Jozef HEGER; d o c . D r P H . P h M r . L a d i s l a v KNAZKO , CSc. , R o z á l i a KOVÁČIKOVA; p r o f . RNDr. Ľudoví t KRASNEC; J á n LIDAJ; p r o f . RNDr. PhMr. J a r o s l a v MAJER, DrSc.; doc. RNDr. PhMr. Rudolf MEDVECKÝ, CSc.; A m b r ó z PRÄZNOVSKÝ; doc. DrPh. PhMr. J u r a j KRÄTSMÄR-ŠMO-GROVlC, CSc.; z právnickej fakulty: p r o f . JUDr. J a r o s l a v FILO. CSc.. d e k a n P r á v n i c k e j f a k u l t y UK; p r o f . JUDr. J u r a j CÚTH, CSc.; p r o f . JUDr. S t a n i s l a v MATOUŠEK, CSc.; V o j t e c h PROKAIN; p r o f . JUDr. L a d i s l a v SCHUBERT, DrSc.; p r o f . JUDr. A n t o n SLOVINSKÝ. CSc.; p r o f . JUDr. Ján TOMKO. CSc.; p r o f . JUDr. Rudolf TRELLA, CSc.; z filozo­fickej fakulty: p r o f . PhDr. Rudolf ŠTEPANOVíC, CSc., d e k a n F i l o z o f i c k e j f a k u l t y UK; p r o f . PhDr. S a m u e l CAM-BEL, DrSc.; p r o f . PhDr. V o j t e c h FILKORN, DrSc.; p r o f . PhDr. Lev HANZEL; p r o f . PhDr. Ján KVASNlCKA, DrSc.; p r o f . PhDr. Š t e f a n PASIAR; p r o f . PhDr. O n d r e j PAVLlK, DrSc.; p r o f . PhDr. F r a ň o RUTTKAY, DrSc.; p r o f . PhDr. I v a n SERDULA. CSc.; p r o f . PhDr. A n d r e j SIRÁCKY, DrSc.; p r o f . PhDr. E m i l i á n STAVROVSKÝ, CSc.; p r o f . PhDr. E r n e s t SÝKORA. CSc.; Ján SZOMBATI, p r o m . k n i h o v n í k , p r o f . PhDr. Rudolf ŠÍMA, DrSc.; d o c . PhDr. A n n a ŠTEPI-TOVÄ, CSc.; p r o f . PhDr. J á n ŠTEVČEK. DrSc.; d o c . PhDr. Mi lan ZIGO, CSc.; z prírodovedeckej fakulty: p r o f . RNDr.

S e r g e j USACEV, DrSc., d e k a n P r í r o d o v e d e c k e j f a k u l t y UK; doc. RNDr. O l i v e r BAŠOVSKÝ, CSc.; p r o f . RNDr. B o h u s l a v CAMBEL, DrSc.; d o c . Ing. F r a n t i š e k CECH, CSc.; p r o f . RNDr. A u g u s t í n GOREK, CSc.; p r o f . RNDr. Michul GREGUŠ, DrSc.; Karol HORECKÝ; doc. RNDr. Š t e f a n HOLLÝ; doc. RNDr. Rudolf HERICH, CSc.; K a r o l KASA­LA; p r o f . RNDr. Milan KOLIBIAR, DrSc.; p r o f . RNDr. Er­n e s t KRIST, CSs.; RNDr. A n n a MAMRILOVÄ, CSC.; p r o f . RNDr. Jozef MASÄR, CSc.; p r o f . Ing. Milan MATULA, DrSc.; doc. RNDr. L a d i s l a v MELIORIS, CSc.; doc. I n g . S t a n i s l a v MOCIK, CSc.; doc. RNDr. V l u d i m í r PETERKA, CSc.; doc. RNDr. V l a d i m í r PIJAK; p r o f . RNDr. P a v o l PLESNlK, DrSc.; d o c . RNDr. Milan POSPÍŠIL, CSc.; p r o f . RNDr. V i k t o r SUTORIS, CSc.; p r o f . RNDr. Tibor ŠALÁT, DrSc.; doc. RNDr. L a d i s l a v ŠOMŠÄK, CSc.; p r o f . RNDr. O ľ g a ŠTEPANOVlCOVA, CSc.; p r o f . RNDr. J á n TOMLAIN, CSc.; doc. RNDr. F r a n t i š e k VILCEK, CSC.; Z fakulty te­lesnej výchovy a Sportu: p r o f . PhDr. Ivan MACÁK, DrSc., d e k a n F a k u l t y t e l e s n e j v ý c h o v y a š p o r t u UK; š a r l o t a HOROVA; d o c . PhDr. J a r o m í r PERÜTKA, CSc . ; p r o f . P h D r . M i r o s l a v ROVNÝ, CSc.; p r o f . RNDr. Karol S T R A N A ^ DrSc.; p r o f . PhDr. F r a n t i š e k SÝKORA, CSc.; doc. PhDr. M i r o s l a v ZÁLEŠAK, CSC.; Z pedagogickej fakulty: d o c . PhDr. Jozef VIDA, CSc.. d e k a n P e d a g o g i c k e j f a k u l t y UK; Š t e f á n i a ADAMOVlCOVA; p r o f . PhDr. Ján GREGOREC, CSc.; PhDr. Mária GVOZDjAKOVA, CSc.; d o c . RNDr. Ján KANDRAC, CSc.; doc. Ing. T ibor L1PTHAÝ; d o c . RNDr. Ján S A B A K A , CSc.; z ústavu marxizmu leninizmu: d o c . Ing. Mart in BACHAŘ, CSc.; p r o f . JUDr. Michal SOGAR; d o c . Ing. Jozef CECONlK, CSc.; d o c . JUDr. Jozef KREJCI, CSc.; d o c . PhDr. F r a n t i š e k KUBOVlC, CSc.; p r o f . I n g . D a n i e l ŠEDO, CSc.; p r o f . PhDr. Micha l TOPOĽSKY; z Vojenskej katedry UK: p l k . Ing. Milan OBUCH. n f i f e l n i k V o j e n s k e j k a t e d r y UK; A n n a BOLEDOVlCOVA; z те ktorátu: JUDr. Ján BÚRAJ, k v e s t o r U n i v e r z i t y K o m e n s k é ­h o ; A n t o n CIFRA; A n n a HORVATHOVA; G a b r l o i a HOR V A T H O V A ; A m á l i a KOZLÍKOVA; M a r g i l a M A S A R Y K O V A ; I n g . Sorta MARTINSKÁ; T e r é z i a OSLEJOVA Maria PET RlKOVA; J a r o s l a v PUDELKA; Elen.i PUCHOVANOVÄ;. K o r n é l i a ŠIMEKOVA; M a r g i t a VALOVICOVA; ľ h U r . A n n a ZLATOŠOVA; Dar ina 2 I 2 A L O V A ; z Ústrednej správy Mu dentských domov a jedálni UK: JUDr Jozef MAIERClK r i a d i t e ľ ; A p o l ô n l a BEDNÁŘOVÁ; | 4 n Č E R V E N K A ; Klena DAUBNEROVA; E l e o n ó r a ENDERLOVÄ; A d é l a HOL0BKO-V A ; O f g a K Y S j í O V A ; J a r o s l a v LAN TAY; O l g a MARTINA-K O V Á : A n n a MAJERSKÁ; A l o j z ŠTEFANEC; A n n a V A -LENTOVIČOVÄ; I v a n MOLNÁR; A n n a V A R G O V A ; V o j t e c h V A R G A ; Z u z a n a ZEMANOVlCOVÄ; A n n a SABÄKOVA; Ni­k o l a j Š1MANOVSKÝ.

12. s e p t e m b r a 1979

Dňa 12. septembra 1979 sa začali priestory Univerzity Komenského zaplňaf vzácnymi hostami — zahraničnými i domácimi. Pred vyvrcholením osláv 60. výročia založe­

nia Univerzity Komenského prijal rektor UK prof. PhDr. fán KVASNlCKA, DrSc., zahraničných hostí, popredných predstaviteľov družobných univerzít.

8

Priví ta l d e l e g á c i u M o s k o v s k e j š t á t n e j univerz i ty M. V. Lomonosova pod v e d e n í m p r v é h o p r o r e k t o r a p r o f . dr . Igora Michaj loviča TERNOVÁ; t a j o m n í k a s t r a n í c k e j orga­nizác ie T. G. Š e v č e n k a v K y j e v e p r o f . dr . V a s i l i j a Petro-v i č a ŠEVCUKA; d e l e g á c i u Univerzity Martina Luthera v Hal le-Wittenbergu, v e d e n ú p r v ý m prorektorom prof . dr . Josephom SCHUHOM; r e k t o r a Univerzity Cyrila a Metoda v S k o p j e prof . d r . B r a n k a TRPENOVSKÉHO; p r o r e k t o r k u V a r š a v s k e j univerz i ty doc. dr . Máriu JEŽOVO; r e k t o r a Uni­verz i ty E ö tvösa Lóranda v Budapešt i prof . JUDr. Gyulu EÖRS1HO; p r o r e k t o r a J a g e l l o n s k e j un ive rz i t y v K r a k o v e p ro f . d r . R o m u a l d e TURASIEVICA; r e k t o r a Univerz i ty Pa­l a c k é h o v Olomouci p r o f . MUDr. F r a n t i š k a GAZÄRKA; pro­r e k t o r a Univerzity P. J. Š a f á r i k a v Košiciach p r o f . MUDr. V l a d i m í r a DRAHOVSKÉHO, CSc., a d a l š í c h p o p r e d n ý c h p r e d s t a v i t e ľ o v n a š i c h i z a h r a n i č n ý c h univerzí t a v y s o k ý c h š k ô l , k t o r í t lmoči l i j u b i l u j ú c e j univerz i te b r a t s k é a sú-d r u ž s k é pozdravy, s l o v á v ď a k y a uznania, s r d e č n é a úpr imné b lahože lania k v ý z n a m n é m u jubi leu. Darovali univerz i te rôzne p a m i a t k o v é p r e d m e t y . Rektor V y s o k e j

n a š e j univerz i ty j e d n o z n a č n e potvrdzu je , ž e s k u t o č n ý z á u j e m o r o z v o j v e d y a vzdelanost i m á len robotnícka tr ieda, ktorá i v podmienkach n a š e j univerz i ty p o Víťaz nom február i 1948 otvori la p r i e s t o r p r e k v a l i t a t í v n e z m e n y v c e l e j š t r u k t ú r e a o b s a h u j e j č innost i . V e ď v období buržoázne j republ iky a k l é r o f a š i s t i c k é h o r e ž i m u s a c e l k o v ý počet š tudentov n a t e j t o j e d i n e j univerz i te n a S l o v e n s k u pohyboval o k o l o troch t is íc . Z tohoto počtu len zanedbateľné percento tvori l i poslucháči, k t o r í po­chádzal i z robotníckych a r o l n i c k ý c h rodín. Víťazs tvo n á r o d n e j a d e m o k r a t i c k e j revo lúc ie v r o k u 1945 u ž za­ča lo v y t v á r a ť pr ies tor p r e pos tupnú p r e m e n u n a š e j uni­verz i ty na inštitúciu, k torá by s k u t o č n e s t á l a v s lužbách p r a c u j ú c e h o ľudu pr i rozvo j i Jeho k u l t ú r y a vzdelanost i . Tento p r o c e s z a v ŕ š i l o v íťazstvo robotn ícke j t r iedy a os ta tných pracu júc ich v o Februári 1948 a s ú č a s n e umož­nilo n e b ý v a l ý r o z v o j n a š e j A l m a Mater. Z pôvodne le­k á r s k e j f a k u l t y , n e s k ô r p r á v n i c k e j a f i l o z o f i c k e j f a k u l t y s a n a š a univerzi ta rozrás t la n a o s e m f a k ú l t , n a k t o r ý c h š t u d u j e v o v š e t k ý c h f o r m á c h š túd ia dovedna 16 727 štu­dentov. Eš te v ý r a z n e j š í j e rozdiel v počte abso lventov :

š k o l y m ú z i c k ý c h umení v Brat i s lave p r o f . PhDr. Rudolf MRLIAN n a z n a k úcty a v ď a k y z a d o t e r a j š í p r í n o s Univerzity Komenského p r e r o z v o j n a š e j spoločnost i , odovzdal univerz i te z l a t ú medai lu. Pri pr í leži tost i o s l á v v z á c n y m hosťom odovzdal r e k t o r UK prof . PhDr. Ján KVASNiCKA p a m ä t n é m e d a i l y a publ ikáciu „Univerzita Komenského v minulosti a s ú č a s n o s t i " , p o ď a k o v a l prí­tomným z a uznanie, p o z d r a v n é l i s ty a d a r y v e n o v a n é univerzi te.

Oslavy 60. výročia vzniku Univerzity Komenského pokračovali odhalením sochy /. A. Komenského a otvo­rením Izby revolučných tradícií v prístavbe Univerzity Komenského.

S l á v n o s t n ý a k t z a pr í tomnost i domácich i zahranič­ných host í otvor i l t ý m t o príhovorom p r v ý p r o r e k t o r UK prof . JUDr. Rudolf TRELLA, CS.:

V á ž e n é s ú d r u ž k y a s ú d r u h o v i a ! Dovolte, a b y s o m V á s v š e t k ý c h s r d e č n e pr iv í ta l n a t e j t o m a l e j s l á v n o s t i s po­j e n e j s odhalením s o c h y J. Ä. Komenského, s menom ktorého j e s p o j e n á his tór ia i s ú č a s n o s ť n a š e j A l m a e Matris.

Meno, k t o r é s hrdosťou n e s i e n a š a univerz i ta j e me­nom m i m o r i a d n e j osobnost i , k t o r á s p á j a v s e b e k u l t ú r n e ded ičs tvo n á r o d a č e s k é h o i s l o v e n s k é h o . Jeho die lo pe­d a g ó g a , f i l o z o f a , po l i t ika i s p i s o v a t e ľ a j e i v s ú č a s n o s t i s t á l e živé, p r e t o ž e o b s a h u j e n a s v o j u dobu p o k r o k o v é názory , h l b o k é h u m a n i s t i c k é c í tenie s v ý r a z n o u s n a h o u pomôcť ubiedeným a t rpiacim.

Pomenovanie n a š e j univerz i ty , k r á t k o p o j e j vzniku, menom tohoto v e ľ k é h o m y s l i t e ľ a s a s t a l o s y m b o l o m d á v n e j s p o l u p r á c e oboch n a š i c h n á r o d o v a s ú č a s n e v y ­z n e l o i a k o z á v ä z o k p r e túto n o v ú v y s o k o š k o l s k ú us ta­novizeň: r o z v í j a ť v e d u a v z d e l a n i e v n a d v ä z n o s t i n a ich p o k r o k o v é t radíc ie . A v š a k buržoázny s p o l o č e n s k ý poria­d o k rea l izác iu t a k e j t o or ientác ie nedovoľoval . Celý v ý v o j

d o r o k u 1945 a b s o l v o v a l o r o č n e len n iečo v y š e dvoch s t o v i e k absolventov, v r o k u 1950 ich bolo u ž 704 a v ro­k u 1978 a ž 3079. Za c e l é obdobie ex i s tencie n a š e j univer­zity, a b s o l v o v a l o n a j e j j ednot l ivých f a k u l t á c h s p o l u v y š e 48 t i s íc š tudentov. Pripomíname s i 60. v ý r o č i e za loženia n a š e j univerz i ty a c h c e m e pri t e j t o pr í leži tost i o p ä t o v n e v y j a d r i ť p o ď a k o v a n i e s t a r o s l á v n e j Univerzite K a r l o v e j z a pomoc, k t o r ú p o s k y t l a v y s l a n í m p r o f e s o r o v a docen­tov n a p r a c o v i s k á novozaložene j univerzi ty . V duchu t e j t o spolupráce, a l e s obsahovou n á p l ň o u o d r á ž a j ú c o u potreby rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i c h c e m e t ieto z v ä z k y n a ď a l e j upevňovať a rozv í jať .

Pod vedením KSC s m e z a u p l y n u l ý c h 30 rokov vybu­dova l i z n a š e j univerz i ty s o c i a l i s t i c k ú v y s o k o š k o l s k ú ustanovizeň, k t o r á s i p l n e u v e d o m u j e s v o j e ú lohy p r i v ý c h o v e v y s o k o š k o l s k y v z d e l a n ý c h odborníkov. V súvis­lost i s tr iedno-polit ickými z m e n a m i s a v n a š e j spoloč­nost i zmeni la a j t r iedno-sociá lna š t r u k t ú r a n a š i c h poslu­cháčov. Dnes v i a c a k o 60 % v š e t k ý c h š tudentov pochádza z rodín robotníkov a d r u ž s t e v n ý c h roľníkov. Kvantitat ív­n e a k v a l i t a t í v n e z m e n y zaznamenal a j uč i te ľ ský zbor. V r o k u 1945 pôsobi lo n a UK c e l k o m 48 p r o f e s o r o v . 31 docentov a 136 o s t a t n ý c h učiteľov — d n e s pôsobí 140 p r o f e s o r o v , 276 docentov a 1667 o s t a t n ý c h učiteľov, z k t o r ý c h j e 817 k a n d i d á t o v a 8 1 doktorov v ied.

Tieto podmienky n á m umožnili, a b y s m e s p lnou zod­povednosťou pr is túpi l i k rea l izác i i Dokumentu OV KSC o rozvo j i č e s k o s l o v e n s k e j v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y . To p r e n á s znamená, ž e s a m u s í m e e š t e v i a c s ú s t r e ­diť n a modernizáciu a ď a l š i e z e f e k t í v ň o v a n i e obsahu, metód a f o r i e m v ý u č b y , a b y s m e n a š i c h absolventov pr i p r a v o v a l i podľa pot r ieb a n á r o k o v rozv inute j social is t ic­k e j spoločnost i . S ú s t r e ď u j e m e s a n a to. a b y s m e v tomto p r o c e s e s t á l e z lepšova l i ideovo-polit ickú p r í p r a v u n a š i c b š tudentov.

9

pr iamych k o n t a k t o c h medzi š tudentmi a t a k u p e v ň o v a ť ideu soc ia l i s t ického internacional izmu v n a š i c h pod­mienkach.

Univerzita Komenského za p o s l e d n ý c h 30 rokov s v o j e ) e x i s t e n c i e p r e š l a búr l ivým rozvojom a p r á v o m s a od n e j o č a k á v a , ž e e š t e v i a c a k o p r e d t ý m p r i s p e j e k rozvo ju n a š e j spoločnost i . S m e rozhodnutí urobiť všetko, a b y s m e t ieto o č a k á v a n i a splni l i .

Sme toho názoru, že p r á v e dos iahnuté v ý s l e d k y v o v š e t k ý c h oblas t iach činnost i n a š e j univerz i ty n á s opráv­ň u j ú h l á s i ť sn k o d k a z u Komenského, odkazu, k t o r ý pre­t r v a l tri s toročia a j e ž ivý a j v súčasnost i . Odhalením s o c h y Jana Amosa Komenského pri pr í leži tost i 00. výro­č i a n a š e j univerz i ty c h c e m e t ieto m y š l i e n k y e š t e umoc niť.

Dovofte mi, a b y som pri t e j t o prí ležitost i v m e n e ve­denia n a š e j univerz i ty s r d e č n e p o ď a k o v a l tvorcovi sochy, národnému umelcovi a rektorovi V y s o k e j š k o l y výtvar­n ý c h umení v Brat i s lave prof . Jánovi KULICHOVI, k t o r ý s l á s k o u vy tvor i l toto d ie lo p r e n a š u Alma Mater.

• Po s lávnostnom odhalení sochy J. Á. Komenského a ukončení ku l túrneho p r o g r a m u komorného súboru PRO MUS1CA. k t o r ý prednieso l 14. komorné tr io o d Georga Fridricha Händla, nasledoval slávnostný akt otvorenia Izby revolučných tradícii.

• My š l ienka zr iadiť Izbu r e v o l u č n ý c h tradíci i j e s ta r š ie­

h o d á t a . Už d á v n e j š i e s a zhromažďoval i v Archíve UK o k r e m písomných dokumentov a f o t o g r a f i i t r o j r o z m e r n é predmety, d a r y p r e d s t a v l t e f o v družobných univerzít , p o z d r a v n é l i s ty , z d r a v i c e a Iný c e n n ý mater iá l , k t o r ý d o k u m e n t u j e minulosť n a š e j univerz i ty . Je pochopiteľné, ž e na tomto p o m e r n e malom pr ies tore, nemožno doku­mentovať všetko, č o s a ne. Univerzite Komenského z a uplynulých 6 0 rokov v y k o n a l o . Základnou m y š l i e n k o u Izby revo lučných tradíci í j e u k á z a ť Univerzitu Komen s k é h o v j e j 60-ročnom v ý v o j i , j e j postupnú premenu n a modernú š k o l u soc ia l i s t ického typu.

Prvé p a n e l y Izby revo lučných tradíci i d o k u m e n t u j ú začiatok p r e d n á š o k na UK, menovanie p r v ý c h p r o f e s o r o v , z á p a s y p o k r o k o v é h o Studentstva proti buržoáznemu zr ia­deniu, v ktorom v ý z n a m n ú úlohu zohra l š t u d e n t s k ý komunis t ický f u n k c i o n á r s ú d r u h Gustáv Husák. Okrem dokladu o promócii s ú d r u h a Husáka s ú n a pane loch z á b e r y z j e h o činnost i v Zväze s l o v e n s k é h o Studentstva a k o a j č l á n k y v k o m u n i s t i c k e j a p o k r o k o v e j t lači . Boj proti buržoáznemu zr iadeniu I j e h o n a j r e a k č n e j S e j p o d o b e — f a š i z m u a k lérofaSlzmu — a ž p o účasť s t o v i e k

Možno konštatovať, ž e v mnohotvárnom p r o c e s e pre­s t a v b y s m e už dos iahl i c e l ý r a d pozít ivnych v ý s l e d k o v . Do v ý u č b y s m e zaviedl i c e l ý r a d m o d e r n ý c h discipl ín, z lepš i l sn ce lkový pr iemerný prospech, p o k l e s l o percento neprosp ieva júc ich, p o d s t a t n e s a z lepš i l s t a v v oblast i zabezpečenia učebnými pomôckami atcf. Na pozadí tých­to pozit ívnych skutočnost í s i v š a k s t á l e v i a c uvedomu­j e m e i r e z e r v y , k t o r é zat iaľ v o s v o j e j činnosti využíva­m e nedostatočne. S m e v š a k rozhodnutí urobiť v še tko, a b y s m e Dokument a z neho v y p l ý v a j ú c e úlohy n a n a š e j univerz i te napln i l i v z m y s l e požiadaviek n a š e j spoloč nosti .

Popri zabezpečovaní úloh v y p l ý v a j ú c i c h z výchovno-v z d e l á v a c i e h o procesu s a . š i r o k o rozvinula i vedecko­v ý s k u m n á p r á c a .

V s ú č a s n o s t i s a u s i l u j e m e n a j m ä o obsahovú koncentrác iu a s ú s t r e d e n i e k a p a c í t n a r i e š e n i e úloh n o s n ý c h s m e r o v v ý s k u m u a popri rozvoj i s p o l o č e n s k ý c h vied, k d e m á univerz i ta osobitne v ý z n a m n é miesto, k l a d i e m e d ô r a z n a rozvo j pr írodných, matemat icko-fyz i k á l n y c h i l e k á r s k y c h vied, k t o r ý c h v ý s l e d k y a rea l izač­n é v ý s t u p y m a j ú popri v e d e c k ý c h prínosoch i v e ľ k ý ekonomický a s p o l o č e n s k ý význam.

Dosahovaná úroveň v o v e d e c k o - v ý s k u m n e j práci i v o výchovnovzdelávacom p r o c e s e n á m umožnili n a d v i a z a ť š i rokú, mnohost rannú a veľmi p r o s p e š n ú s p o l u p r á c u s c e l ý m r a d o m z a h r a n i č n ý c h univerzí t , osobi tne s mos­k o v s k o u š tá tnou univerzitou, k y j e v s k o u š tá tnou univer­zitou j a g e l l o n s k o u univerzitou, univerzitou v o V a r š a v e , Univerzitou Martina Luthera v Halle, univerz i tami

• v S k o p j e , v Budape š t i , v Sofi i , Tbilisi, v Je revane a t d . Prostredníctvom t e j t o s p o l u p r á c e s a nám d a r i z jedno­

covať s i l y a p r o s t r i e d k y pri r ie šení v e d e c k o v ý s k u m n ý c h úloh, v z á j o m n e s a poznávať a v y m i e ň a t si s k ú s e n o s t i v oblast i vedecko-výskumnej , výchovnovzde lávace i . v

• V závere príhovoru prof. JUDr. Rudolf TRELLA, CSc., poďakoval všetkým, ktorí sa aktívne podieľali na prípra­ve pamätnej izby Univerzity Komenského, ktorei otvore­nie je súfasfou našej slávnosti a požiadal rektora Uni­verzity Komenského proj. PhDr. Jána KVASNIČKU, DrSc., Ina snímke j aby odhalil sochu J. A. Komenského.

10

š t u d e n t o v v S lovenskom národnom povs taní dokumentu­j ú s p r á v y o z a t ý k a n í š tudentov a ich p r e n a s l e d o v a n í z a p o k r o k o v ú i l e g á l n u činnosť, por t ré ty odbo járov a z á b e r y o ich účast i v SNP.

Oslobodenie n a š e j v las t i h r d i n s k o u Sovietskou armá­dou v y t v o r i l o n e b ý v a l é možnost i a p r e d p o k l a d y p r e r o z v o j s l o v e n s k é h o š k o l s t v a , n a j m ä po v í ťazs tve pracu-j ú e c h o ľudu v o Februári 1948. B u d o v a t e l s k ý e lán, p r v é b r i g á d y , ú d e r k y , ú č a s ť n a Trati m l á d e ž e dokumentu jú o r i g i n á l n e z á b e r y z v t e d a j š e j t lače. K c e n n e j š í m expo­n á t o m p a t r i a a j p r v é pečat id lá , k ó p i e d o k t o r s k ý c h diplo­m o v t a k ý c h v ý z n a m n ý c h osobností, a k o boli n á r o d n ý u m e l e c Laco Novomeský, prez ident Indickej r e p u b l i k y V. V. Giri; or ig iná l v l á d n e h o nar iadenia o v rá ten í pôvod­n é h o n á z v u univerz i te z r o k u 1954 s podpismi š t á t n y c h p r e d s t a v i t e ľ o v ; or ig ina l Radu republ iky, k t o r ý d o s t a l a univerz i ta pri pr í leži tost i 50. výroč ia j e j vzniku; c e n n é t r o f e j e š p o r t o v e j o r g a n i z á c i e S láv ia UK. Ďalšia č a s ť expozíc ie n e p o k r a č u j e chronolog icky ani podľa f a k ú l t a p r a c o v í s k vzhľadom n a obmedzený rozsah. S l e d u j e n a j d ô l e ž i t e j š i e s f é r y činnost i a p r á c e univerzi ty s akcen­tom n a s ú č a s n o s ť . V š í m a s i n a j m ä oblasť zahraničných s t y k o v , druž ieb s univerzi tami a v y s o k ý m i školami, vrá­t a n e Univerzity Karlovej, oblasť v e d e c k é h o v ý s k u m u , v ý u č b y , p r á c e SZM a m a s o v ý c h organizáci í , š p o r t o v é a k u l t ú r n e vyž i t ie š tudentov, p r á c a V o j e n s k e j k a t e d r y UK. Expozícia ,e doplnená tabuľkami o počte absolven­tov a š tudentov .

Záverečnú č a s ť tvorí pohľad na v ý s t a v b u a r e á l u Mlyn­s k á dolina, k t o r e j v e n u j ú v e ľ k ú pozornosť s t r a n í c k e a š t á t n e o r g á n y . Ich pomoc a z á u j e m o problémy n a š e j v y s o k e j š k o l y , a k o a j pomoc v l a s t n e j s t r a n í c k e j organi­z á c i e n a Univerzite Komenského s ú z v ý r a z n e n é n a záve­rečných paneloch. V budúcnosti s a p l á n u j e s doplňova ním exponátov Izby revo lučných tradíci í .

• Pr i p r e h l i a d k e oži l i p r e d očami návš tevníkov, účastní­kov o s l á v n a j s l á v n e j š i e chví le, k torými s a Univerzita Komenského z a p í s a l a d o d e j í n n á š h o národa. Vo vitrí­nach upútali pozornosť hostí prvé vzácne insignie, peča­te, vyznamenania procesorov, dokumenty historického významu.

• Domáci a zahraniční host ia pri s l ávnos tnom a k t e o d h a l e n i a s o c h y Jana A. Komenského v o v e s t u l e p r í s t a v b y Univerzity Komenského.

11

K otázkam efektívnosti komunistickej výchovy

13. a 14. s e p t e m b r a 1979

Pod týmto mottom, r á m c u j ú c i m t e m a t i c k y p r o g r a m s a k o n a l a pri prí ležitost i 60. v ý r o č i a Univerzity Komenské­ho v dňoch 13. a 14. s e p t e m b r a 1979 v au le univerz i ty v e d e c k á k o n f e r e n c i a .

V e d e c k ú k o n f e r e n c i u otvori l a pr iv í ta l p o p r e d n ý c h a k a d e m i c k ý c h a s t r a n í c k y c h preds tav i teľov a k o a j za­h r a n i č n ý c h host í prof . PhDr. Samuel CAMBEL, DrSc. V j e j pr iebehu odzneli hodnotné p r e d n á š k y , v k t o r ý c h s a p r e d n á š a j ú c i s kr i t ickou náročnosťou z a m ý š ľ a l i n a d dos iahnutými v ý s l e d k a m i , n a d novými metódami a for­mami výchovnovžde lávac ieho pôsobenia v ob las t i komu­n i s t i c k e j v ý c h o v y n a Univerzite Komenského a n a vy­s o k ý c h š k o l á c h vôbec.

Hlavný r e f e r á t prednieso l a k a d e m i k prof . PhDr. O n d r e j PAVLlK ( n a s n í m k e ) n a t é m u „Výchova a vzdelávanie na vysokej škole v období rozvinutej socialistickej spoloč­nosti".

Požiadavku v y š š e j k v a l i t y a e f e k t i v n o s t i p r á c e postav i l XV. z j a z d KSC o p r á v n e n e d o c e n t r a pozornost i . A ž e s a a j n a oblasť š k o l s t v a , v ý c h o v y v z ť a h u j e p o ž i a d a v k a vyš­š e j k v a l i t y a efektívnosti, svedčí to, že bezprostredne p o XV. z j a z d e s c h v á l i l o Predsedníctvo ÜV KSC p r o j e k t r o z s i a h l e j p r e s t a v b y a r ý c h l e j š i e h o cľalšieho r o z v o j a c e l e j n a š e j v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y . A k o v m n o h ý c h i n ý c h oblas t iach s a dos iahol a j v š k o l s t v e , v ý c h o v e z a soc ia l izmus v e ľ k ý p o k r o k , t a k ý , a k o n i k d y p r e d t ý m v minulosti . To j e p r a v d a , a l e pravdou j e tiež, ž e dos iahnutý s t u p e ň v ý k o n n o s t i n a š e j v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y n e s t a č í už v podmienkách rozv inute j socia l i s t ic­k e j spoločnosti , zdôrazni l n a ú v o d a k a d e m i k PAVLÍK.

Na v y s o k ý c h š k o l á c h p o s t u p u j e v n a s t á v a j ú c o m š k o l ­s k o m r o k u obsahová p r e s t a v b a d o t re t ieho r o č n í k a . V z m y s l e s m e r n i c e s t r a n í c k e h o dokumentu — P r o j e k t u z r o k u 1976, o r ý c h l e j š o m dTalšom rozvo j i v y s o k é h o š k o l s t v a , z a č a l i u ž z n o v u s t ú p a ť p o č t y n o v o p r i j a t ý c h š tudentov. A k a d e m i k PAVLÍK p o u k á z a l n a skutočnosť, ž e n a j m ä v podmienkach VTR s a s t a l a p r í p r a v a dosta­točného počtu, mocného pr í l evu n a j v y š š i e k v a l i f i k o v a ­n ý c h pracovníkov, odborníkov p r e v š e t k y oblas t i spolo­č e n s k e j z á k l a d n e i n a d s t a v b y životnou, e x i s t e n č n e v ý z n a m n o u záležitosťou. Treba len pr iv í tať z á m e r vede­n i a n a š e j univerzi ty, n a j s t a r š e j s l o v e n s k e j v y s o k e j š k o l y , a b y s a pri 60. v ý r o č í j e j za loženia n a osob i tne j v e d e c k e j k o n f e r e n c i i rozobral i t i e ú lohy v ý c h o v n e j a v e d e c k e j p r á c e k t o r é n á s t o j č i v o v y s t u p u j ú z potr ieb s ú č a s n é h o dnešného r o z v o j a rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i a v y u ž í v a n i a v ý d o b y t k o v VTR v n e j . Dostať k u r z y vyučo­vaných, p r e d n á š a n ý c h p r e d m e t o v n a š k o l e n a úroveň s ú č a s n e j v e d y a techniky, d o s ú l a d u n i e s v č e r a j š í m , a l e d n e š n ý m a budúcim rozvo jom v e d y a techniky, ľ u d s k e j p r á c e a ž ivota — t o t v o r í j a d r o s ú č a s n ý c h š k o l s k ý c h for iem, o d p r e d š k o l s k ý c h z a r i a d e n í c e z z á k l a d n é a s t red­n é š k o l y a ž p o š k o l y v y s o k é .

K t ý m čas t iam, z l o ž k á m výchovy, k t o r é s i ž i a d a j ú p o d s t a t n e v y š š i u e f e k t í v n o s ť a k v a l i t u v podmienkach života rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i , pri ex i s tenci i t r iedne rozde leného s v e t a pa t r í a j výchova Ideovopolttlc-ká, svetonázorová, kolektivistická, výchova socialistické­

ho vlastenectva a proletárskeho internacionalizmu. O potrebe p o d s t a t n é h o z lepšenia ideovopol i t icke j v ý c h o v y s a d ô r a z n e hovor i lo v Poučení z k r ízového v ý v o j a v s t ra­n e a v spoločnost i p o XIII. z j a z d e , n a XIV. 1 XV. z j a z d e a t a k m e r n a každom z a s a d n u t í ú s t r e d n é h o v ý b o r u s t ra-ny.

Napriek n e s p o r n ý m pokrokom n e m ô ž e m e s a v š a k ani n a chvíľu u s p o k o j o v a ť s d o s a h o v a n ý m i v ý s l e d k a m i . A k s m e s i v minulých mes iacoch uvedomil i — zdôrazni l a k a d e m i k PAVLÍK, — ž e v ý v i n v o n k a j š í c h a vnútorných pomerov v s ú č a s n o s t i s a s t a l v o výrobe, v h o s p o d á r s t v e náročne j š í , a ž e v budúcnost i bude e š t e n á r o č n e j š í , t o v š e t k o p la t í v o z v ý š e n e j m i e r e a j p r e výchovu, a n a j m ä p r e ideovú a pol i t ickú v ý c h o v u n a ško lách. V tomto s m e r e j e n e v y h n u t n á v y š š i a ak t iv i ta činiteľov, č o n a v y s o k e j š k o l e p r a c u j ú a n a p o l i t i c k e j v ý c h o v e m l á d e ž e s a v ý z n a m n e podieľa jú .

Na XXV. z j a z d e KSSZ bola zovšeobecnená z á k l a d n á v ý c h o v n á s k ú s e n o s ť p r v e j s o c i a l i s t i c k e j k r a j i n y d o pres­n e f o r m u l o v a n é h o pr incípu komplexného pr í s tupu k o t á z k a m k o m u n i s t i c k e j výchovy . V t e j t o súv i s los t i bola t iež n a j m ä p r e v ý c h o v u a s p r á v a n i e s a m l á d e ž e z d ô r a z nená a j zásada aktívneho llvotného postoja mladého človeka. V š e s t r a n n ý h a r m o n i c k ý r o z v o j č loveka, c e n n ý c h ľ u d s k ý c h schopnost i a v la s tnos t i v celonárodnom, ma­sovom meradle, s a s t á v a v podmienkach rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i n e v y h n u t n ý m predpokladom d a l š i e h o postupu rozvo ja .

Škola , k t o r e j jubi leum s l á v i m e — povedal n a z á v e r a k a d e m i k PAVLlK — zohra la a zohráva v ý z n a m n ú úlohu v ce lkovom rozvo j i S l o v e n s k a za o s t a t n ý c h 6 0 rokov. Pokrokové t radíc ie n a š e j univerz i ty s ú a budú nám n e oceniteľnou pomocou a povzbudením, uhy s m e v nas ledu­júcom období z lepš i l i e š t e v i a c v ý c h o v n ú o v e d e c k ú p r á c u n a n a j s t a r š e j s l o v e n s k e j v y s o k e j Škole a prispie­v a l i t a k e š t e ú č i n n e j š i e pri budovaní v y s p e l e | social is t ic­k e j spoločnost i .

Prot. PhDr. Rudolf SI MA, DrSc., s a v r e f e r á t e , „Uluha a miesto Univerzity Komenského vo vedeckotechnicke/ revolúcii" o k r e m z á k l a d n e j c h a r a k t e r i s t i k y vedeckotech-n i c k e j revolúcie v p r o c e s e v ý s t a v b y rozv inute j socia l i s­t i c k e j spoločnost i z a m e r a l n a d ô k l a d n ú a n a l ý z u úloh, k t o r é v t e j t o oblas t i univerz i ta plní. Zdôraznil, ž e medzi univerzi tou a vědeckotechnickou revolúciou s ú veľmi s i l n é s ú v i s l o s t i a in terakc ie . V y p l ý v a to zo š p e c i f i c k e j povahy, miesta, úloh a f u n k c i e univerz i ty v ž ivote a č innost i n a š e j spoločnost i a v o v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j sú­s t a v e osobitne. P e d a g o g i c k ý p r o c e s s a n a univerz i te v y z n a č u j e o k r e m iného tým, ž e j e r o z v í j a n ý vedou a roz­v í j a vedu, j e h l a v n ý m č lánkom, k t o r ý z a p á j a univerz i tu a j e j j ednot l i vé z l o ž k y i š t r u k t ú r y d o p r i a m y c h a ne­p r i a m y c h s ú v i s l o s t í s VTR. Do p o p r e d i a v y s t u p u j e n a j m ä otázka, č o a a k o učiť a vychovávať , a k é c i e ľ e s l e d o v a ť a p o ž i a d a v k y rešpektovať . Vědeckotechnická revolúcia s p o j e n á s prednosťami socia l izmu v y t v o r i l a mnohé pred­poklady, východi ská , pr incípy a ciele, a k o a j n o v ú tech­n i k u a p r o s t r i e d k y , k t o r é s a m u s i a r e š p e k t o v a ť v každei s f é r e výchovnovžde lávac ieho procesu 1 v o výchovnovzde-lávacom s y s t é m e a k o c e l k u . U k a z u j e s a potreba š l r še) k v a l i f i k a č n e j p r o f i l á c i e vzde lania n a j m ä n a v y s o k ý c h ško lách, v k t o r e j d o m i n u j e teoret lcko-metodologický a s p e k t a v š e o b e c n e j š í vzde lanos tný z á k l a d s p o j e n ý s ná­ročnosťou n a s a m o s t a t n é a b s t r a k t n o l o g l c k é d i a l e k t i c k é s y s t é m o v é m y s l e n i e a z v l á d n u t i e nových tokov Informá­ci í a symbolov. Lavínovitý r a s t Informácií, r o z v o j c e l é h o d i f e r e n c o v a n é h o v e d n é h o s y s t é m u a s y n t e t i z u j ú c e prelí­n a n i e s a j ednot l ivých v e d n ý c h odborov s p o l u s ra s túcou p r e m e n o u v e d y n a bezpros t rednú v ý r o b n ú s i l u s k o n č i l o s preds tavou, ž e pr i r i e š e n í problémov v l a s t n e j špecia l i­z á c i e s a v y s t a č í s o s a m o u špecia l izáciou. I n t e g r a č n é p r o c e s y p r e b i e h a j ú n ie len v oblas t i j ednot l ivých špecia­l izáci í a v e d n ý c h odborov, a l e a) v rov ine Interdiscipli­n á r n e j a Internacionálne j s y n t é z y . Tieto z á v e r y — zdô raznl l prof . ŠÍMA — s a v z ť a h u j ú n a j m ä na v y s o k é š k o l y a osobi tne n a Univerzitu Komenského. Ďale j v o s v o j o m

v y s t ú p e n í p o u k á z a l n a skutočnosť, ž e t r e b a n i e l e n vzde­l a n i e pr i spôsobiť pot rebám e k o n o m i k y a vedeckotechnic-k e j revolúcie, a l e a ] t ieto pot reby dv íhať n a úroveň ľ u d s k y e f e k t í v n e h o v z d e l a n i a a potr ieb r o z v o j a osobnost i č l o v e k a .

V z á v e r e s a p r o f . ŠlMA v e n o v a l v ý z n a m u ind iv iduá lne j v e d e c k e j č innost i . Zdôraznil, ž e ú loha ind iv iduá lne j ve­d e c k e j p r á c e pr i j e j ce lkovom kolekt ívnom c h a r a k t e r e pod v p l y v o m VTR n e k l e s á a l e s túpa . Kolekt ívny a indivi­d u á l n y rozmer v e d e c k o t e c h n i c k e j č innost i n i e s ú v kon­t r a pozícii, a l e v d i a l e k t i c k e j podmienenost i . Možnost p r e j a v u v e ľ k ý c h indiv idual í t a i c h v p l y v n ie len n a vě­d e c k o t e c h n i c k ý rozvo j , a l e n a v ý v o j c e l e j spoločnost i , nebol i n i k d y t a k pr iaznivé, a l e a j s p o l o č e n s k ý potrebné, a k o j e to v p r o c e s e budovania s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i a n a j m ä v j e j v y š š í c h v ý v o j o v ý c h f á z a c h , a a k o t o b u d e v k o m u n i s t i c k e j spoločnost i . V t e j t o s ú v i s l o s t i — pripo­menul n a z á v e r p r o f . ŠlMA — s a j a v í veľmi a k t u á l n o u t é z a z o s t r a n í c k e h o Dokumentu „Úlohy š k o l s t v a p o XV. z j a z d e KSC: P r e d o v š e t k ý m bude potrebné z v ý š i ť požia­d a v k y n a v e d e c k ý r a s t , v y b r a n ý c h pracovníkov d o č a s n e uvoln iť z p e d a g o g i c k é h o procesu, z f u n k c i í a pr ide l iť im k o n k r é t n u úlohu, s p r a c o v a ť k a n d i d á t s k u , p r í p a d n e dok­t o r s k ú d izer tačnú p r á c u n a n iektorom z p r a c o v í s k v ČSSR a l e b o v zahranič í , p r e d o v š e t k ý m v Sovie t skom z v ä z e " .

tov z o h r á v a rozhodujúcu úlohu v y u č o v a c í proces . Preto s t r a n í c k y v ý b o r k y j e v s k e j univerz i ty v e n u j e v e ľ k ú pozornosť zdokonaľovaniu f o r i e m a metód učebného procesu. K z v y š o v a n i u ú r o v n e p r e d n á š o k a s e m i n á r o v p r i s p i e v a j ú n o v é f o r m y práce, a k o a j v e d e c k o m e t o d í c k é a v e d e c k o p r a k t i c k é k o n f e r e n c i e .

V ý z n a m n ú úlohu v k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v e š tudentov m a j ú učitel ia k a t e d i e r s p o l o č e n s k ý c h vied. V y c h á d z a j ú c z poznania, ž e z n a l o s ť diel k l a s i k o v marxizmu-leninizmu, dokumentov KSSZ a medzinárodného komunis t ického hnut ia s ú dôleži tým smerom ideovopol i t lcke j v ý c h o v y ; k o l e k t í v y k a t e d i e r s p o l o č e n s k ý c h v i e d pod v e d e n í m s t r a n í c k e j o r g a n i z á c i e s ú s t a v n e z d o k o n a ľ u j ú metódy svo­j e j p r á c e s o š tudentmi . Jedným z n a j d ô l e ž i t e j š í c h s m e r o v ideovopol l t icke j v ý c h o v y š tudentov j e z v y š o v a n i e Infor­movanost i m l á d e ž e o n a j d ô l e ž i t e j š í c h udalos t iach vnú­t o r n e j a z a h r a n i č n e j p o l i t i k y n a š e j k r a j i n y . S t r a n í c k y v ý b o r s a s ú s t a v n e u s i l u j e o to, a b y s a š tudent i a k t í v n e zúčas tňova l i spoločenskopol i t ického života. Tomuto c ieľu j e podr iadený a j s y s t é m s p o l o č e n s k o p o l i t i c k e j praxe . Jednou z n a j d ô l e ž i t e j š í c h f o r i e m v ý c h o v y k a k t í v n e m u životnému p o s t o j u j e p r a c o v n á výchova . Študent i s a a k t í v n e z ú č a s t ň u j ú p lnenia p lánov k o m u n i s t i c k e j výcho­v y . Pracovná v ý c h o v a s a u s k u t o č ň u j e s ú č a s n e s vyučo-

• Pohľad d o a u l y pr i z a s a d n u t í V e d e c k e j r a d y Univerzity Komen s k é h o

Prof. dr . V a s i l i j Petrovič ŠEVČUK, t a j o m n í k organizá­c ie Univerzity T. G. Š e v č e n k a v K y j e v e , s a v o s v o j o m r e f e r á t e s ú s t r e d i l n a skúsenosti straníckej organizácie v komunistickej výchove vysokoškolskej mládeže na ky­jevskej univerzite. Zdôraznil, ž e XXV. z j a z d KSSZ v y t ý č i l j a s n ú po l i t ickú líniu, s t r a t é g i u a t a k t i k u n a p r e d o v a n i a k u komunizmu a urč i l z á k l a d n é ú l o h y i d e o l o g i c k e j p r á c e v s ú č a s n e j e tape . Medzi opatreniami, k t o r é s t r a n a p r i j a l a p r e z d o k o n a l e n i e f o r m o v a n i a osobnost i v k o m u n i s t i c k e j spoločnost i m á mimor iadny v ý z n a m Dokument Ústredné­h o v ý b o r u KSSZ „O cľalšom r o z v o j i i d e o l o g i c k e j a p o l b t i c k o v ý c h o v n e j p r á c i " a „O cľalšom rozvo j i v y s o k ý c h škôl , z v ý š e n í k v a l i t y p r í p r a v y odborníkov" . Tieto doku­m e n t y s ú zák ladom, z n i c h v y c h á d z a s t r a n í c k a o r g a n i z á ­c ia k y j e v s k e j univerz i ty v o s v o j e j č innost i . Na jdôlež i te j ­š o u úlohou j e zabezpečiť k o m p l e x n ý p r í s t u p k v ý c h o v e budúcich odborníkov, to z n a m e n á v y c h á d z a ť z j e d n o t y ideovopol l t icke j , p r a c o v n e j a m r a v n e j v ý c h o v y s o zrete­ľom n a osobitost i m l a d e j g e n e r á c i e . Už v r o k u 1976 n a n a š e j univerz i te v y p r a c o v a l i k o m p l e x n ý p l á n komunis­t i c k e j v ý c h o v y š tudentov, k t o r ý otvori l n o v é možnost i f o r m o v a n i a v y s o k ý c h ideovopol i t ických a odborných k v a l í t š tudentov o d poč ia tku š t ú d i a n a v y s o k e j š k o l e a ž p o j e j ukončenie . Je známe, ž e pr i f o r m o v a n í vedec­k é h o s v e t o n á z o r u a a k t í v n e h o ž ivotného p o s t o j a š tuden-

vac ím procesom. Jednou z v ý c h o v n ý c h f o r i e m j e k o n t a k t s k o l e k t í v m i v o výrobe . N a š a univerz i ta m á u z a v r e t é dohody o s p o l u p r á c i s mnohými podnikmi. V o b l a s t i k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y z a u j í m a dôlež i té m i e s t o v ý c h o v a k internacional izmu. Uskutočňuje s a v r á m c i vyučovac ie­ho p r o c e s u i mimo neho. O t á z k y i n t e r n a c i o n á l n e j v ý c h o v y s a s y s t e m a t i c k y hodnot ia n a z a s a d a n i a c h s t ra­n í c k e h o výboru, v ý b o r u komsomolu, v ý b o r u medzinárod­n e j družby. O r g a n i z u j e m e s p o l o č n é v e č e r y — s t re tnut ia " s o z a h r a n i č n ý m i š tudentmi univerz í t v Sovietskom z v ä z e veľmi a k t í v n u č innosť v y v í j a j ú a j rôzne š t u d e n t s k é k luby. Komunist ická v ý c h o v a š t u d e n t o v m u s í v y c h á d z a ť n ie len z d o t e r a z nadobudnutých s k ú s e n o s t í , a l e m u s í b rať d o ú v a h y a j odporúčania vedy. S t r a n í c k y v ý b o r s a u s i l u j e o to. a b y z á v e r y a odporúčania v e d e c k ý c h v ý s k u m o v v y u ž í v a l i v o s v o j e j p r á c i s t r a n í c k e s k u p i n y , k o m s o m o l s k á o r g a n i ­z á c i a a j ednot l ivé k a t e d r y n a univerz i te . Dôležitým s m e r o m p r á c e s t r a n í c k e h o v ý b o r u j e zdokonaľovanie r i a d e n i a m l á d e ž n í c k e j organizác ie , r e v o l u č n é h o odboro­v é h o hnut ia a o s t a t n ý c h s p o l o č e n s k ý c h organizáci i , k t o r é m a j ú bezpros t redný v z ť a h k u k o m u n i s t i c k e j vý­c h o v e mládeže . V s ú č a s n o s t i s t r a n í c k a o r g a n i z á c i a ini­c ia t ívne rozpracúva opat renia , v y p l ý v a j ú c e z Dokumentu ÚV KSSZ „O cľalšom s k v a l i t n e n í ideolog icke j , politicko-v ý c h o v n e j p r á c e " .

13

Z r e f e r á t u PhDr. M a r i á n a SKLADANÉHO, CSc., „Vyuli-tie pokrokových tradícií našich dejín v procese komu­nistickej výchovy" v y b e r á m e :

P r o j e k t ď a l š i e h o r o z v o j a v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y v ČSSR p r e d p o k l a d á a j o b s a h o v ú p r e s t a v b u š t ú d i a n a j e d n o t l i v ý c h s t u p ň o c h a t y p o c h š k ô l . a l e a j o b s a h o v ú p r e s t a v b u v y u č o v a n i a j e d n o t l i v ý c h u č e b n ý c h p r e d m e t o v . O b s a h o v á p r e s t a v b a d e j e p i s n é h o v y u č o v a n i a v y c h á d z a p r i t o m z h l a v n é h o z m y s l u p r e s t a v b y v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y a t e n s p o č í v a : v p r e h ĺ b e n í s o c i a l i s t i c k é h o c h a ­r a k t e r u š k o l y , v o z v ý š e n í k v a l i t y a e f e k t í v n o s t i v ý u č b y a v ý c h o v y .

S o c i a l i z m u s j e z á k o n i t ý m v ý s l e d k o m h i s t o r i c k é h o v ý ­v o j a I u d s t v a , j e r e a l i z á c i o u s v e t o d e j i n n é h o p r o c e s u — b o j a I u d s t v a z a s p r a v o d l i v ú s p o l o č n o s ť . V t o m t o z m y s l e p o s k y t u j ú d e j i n y I u d s t v a , p o k r o k o v é t r a d í c i e n a š i c h d e j í n o h r o m n é m n o ž s t v o m a t e r i á l u a m o ž n o s t í n a e f e k ­t í v n e v y u ž i t i e v p r o c e s e k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y . D e j e p i s a k o i n t e g r u j ú c i s p o l o č e n s k o v e d n ý v y u č o v a c í p r e d m e t p l n í v s y s t é m e k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y v ý z n a m n ú f u n k c i u : f o r m u j e a r o z v í j a v š e t k y j e j z l o ž k y ; p r i s p i e v a k f o r m o ­v a n i u m a r x i s t i c k o - l e n i n s k é h o v e d e c k é h o s v e t o v é h o n á z o ­r u ; v y c h o v á v a k s o c i a l i s t i c k é m u v l a s t e n e c t v u , p r o l e t á r ­s k e m u i n t e r n a c i o n a l i z m u , k u k o l e k t i v i z m u ; r o z v í j a r o z u m o v ú v ý c h o v u , k o m u n i s t i c k ú m r a v n ú v ý c h o v u , p o l y ­t e c h n i c k ú . p r a c o v n ú , b r a n n ú a e s t e t i c k ú v ý c h o v u .

V š p e c i á l n e j o d b o r n e j l i t e r a t ú r e s ú t i e t o f u n k c i e d e j e ­p i s u v s y s t é m e k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y v e l m i k o n k r é t n e r o z p r a c o v a n é a p r o s t r e d n í c t v o m u č e b n ý c h o s n o v a p l á ­n o v k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y s a n a v š e t k ý c h s t u p ň o c h a t y p o c h š k ô l d o s t á v a j ú d o p r a x e . N a p r i e k t o m u s v ý ­s l e d k a m i p ô s o b e n i a d e j e p i s u v p r o c e s e k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y , s v y u ž í v a n í m p o t e n c i á l n y c h m o ž n o s t í , k t o r é d e j e p i s v t o m t o s m e r e m á , n e m ô ž e m e b y ť v ž d y s p o k o j n í . M u s í m e s i v p r v o m r a d e u v e d o m i ť , ž e v ý c h o v n o v z d e l á v a -c i e p o s l a n i e d e j e p i s u j e v ý s o s t n e I d e o l o g i c k é a p o l i t i c k é . P r e d p o k l a d á t r i e d n y p r í s t u p a s t r a n í c k o s ť v I n t e r p r e t á c i i d e j i n n é h o v ý v o j a .

P r v o r a d o u ú l o h o u h i s t ó r i e j e r o z o z n á v a ť k l a d n é hodno­t y v ž i v o t e č l o v e k a , u k a z o v a ť č o b r z d i l o a č o z a s e u r ý c h -I o v a l o s p o l o č e n s k ý p o k r o k , v y t v á r a ť ú c t u k p r á c i , v y t v á r a ť v e d o m i e a c i t s p o l u p a t r i č n o s t i s k a ž d ý m b o j o m o p o k r o k a l e p š í ž i v o t r o v n a k o a k o o d p o r a p o h ŕ d a n i e k u v š e t k é m u , č o s p ô s o b o v a l o z a o s t a l o s ť h m o t n ú a d u ­c h o v n ú b i e d u . V e d o m i e s p o l u p a t r i č n o s t í s o v š e t k ý m i p r e d c h á d z a j ú c i m i p o k o l e n i a m i v l a s t n é h o n á r o d a , p r á v e t a k a k o v e d o m i e s p o l u p a t r i č n o s t i k c e l é m u l u d s t v u j e z á k l a d o m k a ž d é h o n á r o d n é h o u v e d o m e n i a , č i n o r o d é h o v l a s t e n e c t v a a i n t e r n a c i o n á l n e h o c í t e n i a . V y u ž i t i e d e j e ­p i s u , p o k r o k o v ý c h t r a d í c i í n a š i c h d e j í n v p r o c e s e k o ­m u n i s t i c k e j v ý c h o v y b u d e s k u t o č n e e f e k t í v n e v t e d y , kecf r ú š k o t a j o m s t v a n a d d o t e r a j š í m i d e j i n a m i I u d s t v a b u d e o d h a l o v a n é p ô s o b i v ý m a a n g a ž o v a n ý m s l o v o m u č i t e l a .

P o s l a n í m U n i v e r z i t y K o m e n s k é h o j e p r i s p i e v a ť k u k u l t ú r n e m u , v z d e l a n o s t n é m u a v e d e c k é m u r o z v o j u n á r o ­d a , p o v e d a l v o s v o j o m r e f e r á t e d o c . PhDr. Jozef VIDA, CSc., n a t é m u „Príprava učiteľov pre komunistickú vý­chovu mládeže".

P r u d k ý r o z v o j v z d e l á v a n i a u č i t e l o v p r e j e d n o t l i v é s t u p n e a t y p y š k ô l n a s t a l n a j m ä p o o s l o b o d e n í n a š e j v l a s t i S o v i e t s k o u a r m á d o u a p o F e b r u á r i 1948. V r o k o c h b u d o v a n i a v y s p e l e j s o c i a l i s t i c k e j s p o l o č n o s t i j e c fa l š ím m e d z n í k o m z a b e z p e č o v a n i e p r í p r a v y u č i t e l s t v a v z m y s l e P r o j e t k u c la l š ieho r o z v o j a č e s k o s l o v e n s k e j v ý c h o v n o v z d e ­l á v a c e j s ú s t a v y . O b s a h o v á p r e s t a v b a š t ú d i a k l a d i e z v ý š e ­n é n á r o k y n a s k v a l i t ň o v a n i e p r í p r a v y u č i t e l o v .

E f e k t i v i t a p r á c e u č i t e l a z á v i s í p r e d o v š e t k ý m o d j e h o h l b o k é h o a p o z i t í v n e h o v z ť a h u k ž i a k o m , o d s c h o p n o s t i p o r o z u m i e ť i m a z í s k a ť i c h p r e č o n a j l e p š i e p l n e n i e š k o l s k ý c h a u č e b n ý c h p o v i n n o s t í . J e n u t n é , a b y a b s o l v e n t z v l á d o l p s y c h o l o g i c k é d i s c i p l í n y a v š e o b e c n ú t e ó r i u v y u č o v a n i a d o t a k e j m i e r y , a b y v e d e l a n a l y z o v a ť p e d a ­g o g i c k é j a v y a p r o b l é m y . Jeho p r í s t u p k ž i a k o m m u s í b y ť s í c e d ô s l e d n ý , a l e p r í s n e r e š p e k t u j ú c i z á s a d y p e d a ­g o g i c k e j e t i k y a p e d a g o g i c k é h o t a k t u . N e s m i e k l á s ť n a ž i a k o v n e ú n o s n é p o ž i a d a v k y , m u s í b y t m a x i m á l n e o b j e k ­

t í v n y a s p r a v o d l i v ý v h ó d n o t e n í v e d o m o s t í a o s t a t n ý c h v ý k o n o v ž i a k o v .

Dospieť k s k u t o č n é m u p e d a g o g i c k é m u m a j s t r o v s t v u o b v y k l e m o ž n o l e n p o r o k o c h s v e d o m i t e j u č l t e l s k e j p r a ­x e , p o č a s k t o r e j s i u č i t e l m u s í s ú s t a v n e a k t u a l i z o v a ť a d o p ĺ ň a ť v e d o m o s t i , š t u d o v a ť v e d e c k ú l i t e r a t ú r u o mo­d e r n i z á c i i v ý c h o v n o v z d e l á v a c i e h o p r o c e s u a o k o m u n i ­s t i c k e j v ý c h o v e v n a j š i r š o m s l o v a z m y s l e . Od s ú s t a v y p o s t g r a d u á l n e h o a d a l š i e h o v z d e l á v a n i a u č i t e l o v s a o č a k á v a , ž e j e d n o t l i v é f o r m y t o h t o š t ú d i a b u d ú p l n i ť f u n k c i u i n o v á c i e z í s k a n i a d a l š e j š p e c i a l i z á c i e v po-l i t i c k o o d b o r n o m r a s t e u č i t e l o v .

V z á v e r e p o v e d a l d o c . VIDA, n a f a k u l t á c h U n i v e r z i t y K o m e n s k é h o b o l i í v m i n u l o s t i v y c h o v a n í m n o h í v y n i k a ­júc i u č i t e l i a . Pr ič ini l i s a o t o p o k r o k o v í u n i v e r z i t n í p r o f e s o r i a o s t a t n í v y s o k o š k o l s k í p e d a g ó g o v i a . T a k ý c h j e n e m á l o i v s ú č a s n o s t i n a k a t e d r á c h . Oni s ú z á r u k o u s p l n e n i a n o v ý c h n á r o č n ý c h ú loh, k t o r é s m e l e n r á m c o v é n a č r t l i a p r i p r a v i a n a s l e d u j ú c e u č i t e l s k é g e n e r á c i e p r e p l n e n i e i c h v ý z n a m n é h o s p o l o č e n s k é h o p o s l a n i a .

P r o f . JUDr. Milan CIC, CSc., v o v y s t ú p e n í n a t é m u „Právna výchova ako súčast komunistické/ výchovy ob­čanov" zdôraznil:

S o c i a l i s t i c k y š t á t a p r á v o s ú d ô l e ž i t é n á s t r o j e v e d e c k é h o r i a d e n i a a d a l š e j v ý s t a v b y s o c i a l i s t i c k e j s p o l o č n o s ' ! 1 t v o r b y m a t e r l á l n o t e c h n l c k e j z á k l a d n e k o m u n i z m u . S ú v ý z n a č n ý m i č l n i t e l m i p r o c e s u v ý s t a v b y s p o l o č n o s t i pro­g r a m o v a n é h o a r i a d e n é h o K o m u n i s t i c k o u s t r a n o u Cesk. i s l o v e n s k a . P r á v o j e v l a s t n e n á s t r o j o m p o l i t i c k e j m.icl, p r e t o j e l o g i c k é , ž e s a n a p r o g r a m d ň a d o s t á v a j ú s t á l e v i a c a v i a c o t á z k y ú r o v n e p r á v n e h o p o r i a d k u a p r ŕ v n e h o v e d o m i a a k o d ô l e ž i t ý c h s ú č a s t í p o l i t i c k é ) n a d s t a v b y . P r o f . CIC p o u k á z a l n a to, ž e p r á v n e v e d o m i e a k o s ú č a s ť p o l i t i c k é h o v e d o m i a v s e b e z a h r n u j e n a | m B p o s t o j e obča­n o v k n á š m u š t á t u , k p l n e n i u j e h o ú l o h a č i n n o s t i , k o b č i a n s k y m p r á v a m a l e a j p o v i n n o s t i a m , j e h o f u n k c i a j e n e z a s t u p i t e l n á , l e b o v y t v á r a z á k l a d p o l i t i c k e j a n g a ­ž o v a n o s t i a u v e d o m e l o s t i n a š i c h o b č a n o v .

O l o h o u p r á v n e j v ý c h o v y j e p o m á h a ť v c e l o m v ý c h o v n o v z d e l á v a c o m a u v e d o m o v a c o m p r o c e s e , n a p o m á h a ť p o l i t i c k ý m а š t á t n y m o r g á n o m , v ý c h o v n ý m a v z d e l á v a ­c í m u s t a n o v i z n i a m p r i o s v o j o v a n í s l v e d e c k é h o s v e t o ­n á z o r u , p r i n c í p o v s o c i a l i s t i c k e j š t á t n o s t i a d e m o k r a c i e , p r i n c í p o v z á k o n i t o s t i , p r i f o r m o v a n í p o s t o j o v a v n ú t o r ­n é h o p r e s v e d č e n i a o b č a n o v , Ich a k t i v l z á c l l d o č i n o r o d é ­h o p r o c e s u v ý s t a v b y s o c i a l i s t i c k e j s p o l o č n o s t i , a t o n i e a b s t r a k t n e , a l e v z á u j m e p l n e n i a k o n k r é t n y c h ú l o h n a p r a c o v i s k u .

P r á v o , p r á v n e v z ť a h y , p r á v n e i n š t i t ú t y s a v s p o l o č n o s t i t v o r i a a u s k u t o č ň u j ú u v e d o m e l e a v s ú l a d e s p r á v n y m i i d e a m i , n á z o r m i a m y s l e n í m l u d í . S o c i a l i s t i c k é p r á v n e v e d o m i e j e n o v ý , v y š š í t y p p r á v n e h o v e d o m i a , k t o r ý m á s v o j z á k l a d v m a t e r i á l n y c h p o d m i e n k a c h s o c i a l i s t i c k e j s p o l o č n o s t i o d l i š n ý c h od v š e t k ý c h p r e d c h á d z a j ú c i c h . S l e d u j e iné , k v a l i t a t í v n e o d l i š n é s p o l o č e n s k é c i e l e , roz­v í j a s a n a z á k l a d e s y s t é m u s o c i a l i s t i c k e j d e m o k r a c i e , j e s p ä t é s n a j v y š š o u f o r m o u s t á t n o s t i V e d ú c i m i Ideami t o h t o t y p u v e d o m i a s ú : t r i e d u o s ť , s t r a n í c k o s ť , z á k o n ­nosť , r o v n o s ť , s p r a v o d l i v o s ť , j e d n c ' a p r á v a p o v i n n o s t í , h u m a n i z m u s , i n t e r n a c i o n a l i z m u s , k t o r ŕ v y t v á r a j ú hodno­t o v ú a n o r m a t í v n u o r i e n t á c i u s p o l o č n o s t i v o b l a s t í p r á v a , a l e a j m o r á l k y .

S ú č a s ť o u ú l o h i d e o l o g i c k e j p r á c e s t r a n í c k y c h , š t á t ­n y c h a s p o l o č e n s k ý c h o r g a n i z á c i i Je p r á v n a v ý c h o v a .

O tom, a k ý v ý z n a m m á p r á v o , j e h o d o d r ž i a v a n i e , a a k á j e a k t u á l n a p r á v n a v ý c h o v a a p r o p a g a n d a s a p r e s v l e č a -m e k a ž d ý d e ň . N a š e j v e r e j n o s t i s ú d o b r e z n á m e p o s l e d n é o p a t r e n i a KSC a v l á d y ČSSR, t ý k a j ú c e s a ú s p o r e n e r g i o u , s u r o v i n a m i , r o p o u a p o h o n n ý m i l á t k a m i . Ich c e l o s v e t o v ý n e d o s t a t o k a s t ú p a j ú c a s p o t r e b a n ú t i a a j k r a j i n y s o c i a ­l i s t i c k é h o s p o l o č e n s t v a o b m e d z o v a ť Ich s p o t r e b u a z a ­m e d z o v a ť n a j m ä p l y t v a n i e a n e h o s p o d á r n e v y u ž í v a n i e . P r e t o s a d o s t a l a d o p r á v n e h o p o r i a d k u , a k o j e h o s ú č a s ť , a j v y h l á š k a F e d e r á l n e h o m i n i s t e r s t v a v n ú t r a o o b m e d z o v a n l r ý c h l o s t i m o t o r o v ý c h v o z i d i e l . S t a č í v í a k p r e j s ť n i e k o l k o k i l o m e t r o v a u t o m a p o z n a n i e ú r o v n e p r á v n e h o v e d o m i a č a s t i v o d i č o v Je p r e k v a p u j ú c e . P o r u š o v a n i e s p o l o č e n s k ý c h z á u j m o v v t e j t o z l o ž i t e j e k o n o m i c k e j

14

s i tuáci i , k e ď k a ž d ý l i te r môže v ce loš tá tnom m e r a d l e pr in iesť ú s p o r y , n i e j e l e n vecou v l a s t n í k a motorového vozidla, a l e a j n á s v š e t k ý c h .

Základom f o r m o v a n i a p r á v n e h o v e d o m i a j e marxizmus-leninizmus, a k o v e d e c k ý s v e t o n á z o r a z á k l a d hodnotenia v š e t k ý c h s p o l o č e n s k ý c h a p r í r o d n ý c h j a v o v . Popredné mies to v o v ý c h o v e a p o z n á v a n í p r á v a , v j e h o vnútornom osvo jovaní , z o h r á v a j ú o r g á n y , k t o r é p r á v o up la tňu jú .

Prof. CIC ď a l e j zdôrazni l , ž e š k o l s k á s ú s t a v a , a l e a j s ú s t a v a m i m o š k o l s k é h o v z d e l á v a n i a dospelých, z á k o n i t e m u s í v s p r á v n y c h proporciách a v h o d n e j f o r m e vychová­v a ť v duchu nor iem p r á v a . Pri p l n e n í ú loh p r á v n e j v ý ­c h o v y a p r o p a g a n d y v ý z n a m n é mies to z a u j í m a j ú maso­v o k o m u n i k a č n é p r o s t r i e d k y , k t o r é môžu v h o d n ý m i f o r m a ­mi pôsobiť n a mil ióny občanov. Právne v e d o m i e osobi tne intenzívne o v p l y v ň u j e Činnosť o r g á n o v a vedúcich pra­covníkov v h o s p o d á r s k e j oblas t i .

Keď hovor íme o p r á v e a s o c i a l i s t i c k e j z á k o n n o s t i poveda l prof . CIC, nemôžeme obísť o b l a s ť t r e s t n é h o p r á v a . Tres tné č iny s p o m a ľ u j ú n á š v ý v o j , d e m o r a l i z u j ú ďa l š ích jednot l ivcov a m o r á l n e i n f i k u j ú mládež . Preto a j v i a c e r é z a s a d n u t i a ÚV KSC, a l e n a j m ä a j i d e o l o g i c k é z a s a d n u t i a ÜV KSC a OV KSS v r o k u 1972 vytýCili ú l o h y t ý k a j ú c e s a r o z v o j a s o c i a l i s t i c k e j demokracie, upevňo­v a n i a s p o l o č e n s k é h o vedomia, v r á t a n e p r á v n e h o vedo­mia.

V s y s t é m e p r á v n e j v ý c h o v y m á v ý z n a m n é mies to a j v e d a o š t á t e a p r á v e . Právna v e d a a k o pol i t ická v e d a m á povinnosť s a z a r a d i ť d o o f e n z í v n e h o p r o c e s u ideo­log ického b o j a proti s ú č a s n e j b u r ž o á z n e j a revizionist ic-k e j ideológi i .

Na XV. z j a z d e KSC s ú d r u h Gustáv HUSÄK o p ä t o v n e pripomenul, ž e s ú č a s ť o u s o c i a l i s t i c k e j d e m o k r a c i e j e n ie len u p l a t ň o v a n i e p r á v , a l e a j uvedomelé p l n e n i e ob­č i a n s k y c h povinností . Len v j e d n o t e p r á v a povinnost í možno in terpre tovať a j r o z s a h a obsah s o c i a l i s t i c k e j d e m o k r a c i e a k o n e v y h n u t n é h o p r e d p o k l a d u ď a l š i e h o rozvo ja s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i a k a ž d é h o jednot l ivca . Š t á t o p r á v n a v ý c h o v a a p r o p a g a n d a , a k o s ú č a s ť komu­n i s t i c k e j výchovy, m á v tomto náročnom p r o c e s e s v o j e n e z a s t u p i t e l n é miesto.

Prof. RNDr. Pavol PLESNIK, DrSc., v p r e d n á š k e „Vtj-chova k tvorbe a ochrane livotného prostredia ako sú­časť komunistickej výchovy", zdôrazni l , ž e u ž XIV. z j a z d KSC nastol i l p rob lém ž ivotného pros t red ia .

Človek o d s v o j h o v z n i k u d l h é v e k y ž i l v pr í rodnom prostredí , v d ô s l e d k u čoho s a v y t v o r i l p r i rodzený s y s t é m vzťahov n a úrovni p r í r o d n é p r o s t r e d i e — č lovek . Postupne č lovek, n a j m ä v pos lednom období in tenz ívne p r e t v á r a p r í r o d n é prostredie, v k t o r o m žil . Tým s a na­r ú š a s y s t é m p r i r o d z e n ý c h v z ť a h o v č l o v e k — pr í r o d a , z a k ó d o v a n ý c h v n a š i c h génoch, čo s a o d r á ž a n a zdravot­n o m s t a v e o b y v a t e l s t v a . Človek z á s a d n e zmeni l s p ô s o b ž ivota a p ô v o d n é ž ivotné pros t red ie .

V r o k u 2000 m á n a Zemi žiť a s i 6 mi l iá rd ľudí. Preto t l a k č l o v e k a n a pr í rodu a j e j e l e m e n t y s a n e u s t á l e zväč­š u j e . K r a j i n u — p o d č i a r k o l p r o f . PLESNlK — m u s í m e v y u ž í v a ť v e l m i uváž l ivo a opt imálne j u o r g a n i z o v a ť z h ľ a d i s k a ž ivotného p r o s t r e d i a a n á š h o h o s p o d á r s t v a . Problémy ž ivotného pros t redia , o c h r a n a p r e d j e h o zne­čisťovaním, n e m a j ú iba l o k á l n y c h a r a k t e r . N e p o z n a j ú š t á t n e , či i n é hranice , s ú ce losvetové, v š e ľ u d s k é . Pozna­n i e r e a l i t y prob lémov ž ivotného p r o s t r e d i a j e z á k l a d n o u p o ž i a d a v k o u n i e l e n preto, a b y s i č l o v e k uvedomil ná­s l e d k y p o r u š o v a n i a opatrení , a l e a b y s a s t a l a k t í v n y m tvorcom z d r a v é h o ž ivotného p r o s t r e d i a . Š k o l a uplatňo­v a n í m k o m p l e x n e j v ý c h o v y m á b y ť z á k l a d n ý m prostr ied­k o m p r e v ý c h o v u k t v o r b e a o c h r a n e ž ivotného prostre­dia . Na v y s o k ý c h š k o l á c h p o z n a t k y o problémoch t v o r b y a o c h r a n y ž ivotného p r o s t r e d i a b y s a m a l i p r e h l b o v a ť d i f e r e n c o v a n e , n a b á z e p r í s l u š n é h o odborného z a m e r a ­n i a . V s ú č a s n o m období s i t u á c i a s i v y ž a d u j e oboznámiť s a s problemat ikou t v o r b y a o c h r a n y ž ivotného prostre­d i a n a š i r o k o m f r o n t e t a k , a b y k a ž d ý a b s o l v e n t v y s o k e j š k o l y , n a j m ä u č i t e ľ s k ý c h f a k ú l t , d o s t a l a s p o ň o b r a z o z á k l a d n ý c h problémoch t v o r b y a o c h r a n y ž ivotného p r o s t r e d i a .

Som r á d — p o v e d a l v z á v e r e p r o f . PLESNlK — ž e s o m a s p o ň s k r o m n ý m p r í s p e v k o m mohol upozorniť n a spolo­č e n s k y a h o s p o d á r s k y n e o b y č a j n e v ý z n a m n ý prob lém t v o r b y a o c h r a n y ž ivotného p r o s t r e d i a .

Doc. PhDr. Jaromír PERUTKA, CSc., v o v y s t ú p e n í n a t é m u ,,Telesná výchova ako síičasí komunistickej výcho­vy" poveda l : Už Marx a Engels , t í to ideológovia robotníc­k e j t r i edy a j e j p o l i t i c k e j s t r a n y , v e d e c k y d o k á z a l i , ž e ideál v š e s t r a n n e rozv inute j osobnost i j e h i s tor ickou ne­vyhnutnosťou v y v o l a n o u potrebami intenzívne s a r o z v í j a ­j ú c e j v ý r o b y . V komplexnom p r o c e s e k o m u n i s t i c k e j vý­c h o v y v y s t u p u j ú d o popredia d v a prob lémové o k r u h y t e l e s n e j v ý c h o v y :

Proces c ie ľavedomého pôsobenia n a te lesnú, b i o l o g i c k ú s t r á n k u č l o v e k a a te lovýchovná č innosť a k o v š e s t r a n n ý v ý c h o v n ý p r o c e s a j e j s p ä t o s ť s o s t a t n ý m i z ložkami ko­m u n i s t i c k e j v ý c h o v y . Je to p r o c e s veľmi zložitý a roz­s iahly , k t o r ý m á t a k m e r n e o h r a n i č e n é možnosti te lesné­h o rozvo ja . V s o c i a l i s t i c k ý c h k r a j i n á c h u ž n e d o c h á d z a k obmedzovaniu r o z v í j a n i a s a t e l e s n ý c h schopnost i v d ô s l e d k u t r iedneho ú t l a k u a n í z k e j ž i v o t n e j úrovne. V n a š e j spoločnost i n a j v ä č š i e p r e k á ž k y r o z v o j a t e l e s n ý c h schopnost í v id íme s k ô r v s u b j e k t í v n y c h momentoch ( v s t a r ý c h p r e ž í v a j ú c i c h n á v y k o c h , v anachronickom ži­votnom rež ime a podobne) . Z tohto h ľ a d i s k a m á v n a š e j spoločnost i v e ľ k ý v ý z n a m p r e n i k a n i e t e l e s n e j v ý c h o v y d o každodenného života.

V r á m c i r e z o r t n e j ú lohy 18—2 T e l e s n á a b r a n n á výcho­v a a k o s ú č a s ť k o m u n i s t i c k e j výchovy, d ie lč ie v ý s l e d k y v ý s k u m o v u k a z u j ú — p o v e d a l doc . PERUTKA — ž e vy­s o k o š k o l á c i s a z á u j m o v o v p r i e m e r e m e n e j v e n u j ú te les­n e j v ý c h o v e a k o n a s t r e d n e j š k o l e . Príčinu tohto s t a v u v id ia podľa p r i e s k u m o v h l a v n e v n e d o s t a t k u č a s u a v ne­dos ta točných te lovýchovných zar iadeniach p r i v y s o k ý c h š k o l á c h a š t u d e n t s k ý c h domovoch.

Te lesná dokonalosť, zdatnosť a odolnosť s ú rozhodujú­cim predpokladom zdrav ia , ce lož ivotne j tvorCej a k t i v i t y a v podmienkach t r iedne rozde leného s v e t a a j z á v a ž n ý m f a k t o r o m b r a n n e j zdatnost i občana s o c i a l i s t i c k e j spoloč­nost i .

Problémy zdrav ia , t e l e s n é h o rozvo ja , d lhovekost í , problém u d r ž i a v a n i a p r a c o v n e j schopnost i a v y s o k e j produkt iv i ty d o n e s k o r é h o v e k u s ú problémami spolo­č e n s k ý m i , k t o r ý c h r i e š e n i e musí r e š p e k t o v a ť b io log ické zákony. Preto neoddel i teľnou súčasťou p r o c e s u komunis­t i c k e j v ý c h o v y m l a d é h o pokolenia i d o s p e l ý c h musí b y ť pochopenie týchto problémov i z á k o n o v a p r a k t i c k y s i o svo j i ť v y u ž í v a n i e týchto zákonov v pr iebehu ce lého ži­vota.

Záverom upozornil doc. PERUTKA, ž e v ý z n a m t e l e s n e j v ý c h o v y a k o z l o ž k y k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y v období rozv inute j s o c i a l i s t i c k e j spo ločnos t i n e u s t á l e n a r a s t á . Je to d a n é i tým, ž e v š e s t r a n n ý r o z v o j ľ u d s k ý c h tvori­v ý c h s í l , k t o r ý s a d n e s s t á v a p r v o r a d o u s p o l o č e n s k o u potrebou j e bez n e j n e m y s l i t e ľ n ý .

*

Doc. MUDr. Pavol CERNÁK, CSc., z L e k á r s k e j f a k u l t y Univerzity Komenského v B r a t i s l a v e v r e f e r á t e Otázky komunistickej výchovy a lekárske štúdium, p o u k á z a l n a skutočnosť, ž e f o r m o v a n i e v e d e c k é h o s v e t o n á z o r u š tu­dentov v p r e g r a d u á l n e j v ý c h o v e n a l e k á r s k e j f a k u l t e j e n ie len v y s o k o náročné, a l e p r e d o v š e t k ý m m i m o r i a d n e potrebné, pr ičom m u s í b y ť v ž d y ú z k o s p o j e n é a j s os ta t­n ý m i z ložkami k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y a s o spoločensko-pol i t ickou p r a x o u š tudentov . Chcem zdôrazniť, ž e t a k a k o iné, a j m e d i c í n s k e o d b o r y p o s k y t u j ú p r e túto kom­p l e x n ú v ý c h o v u a z v l á š ť p r e v ý c h o v u k v e d e c k é m u sve tonázoru v p r o c e s e v ý u č b y m i m o r i a d n e p r i a z n i v ú p l a t f o r m u . Podmieňuje t o u ž s á m o b s a h l e k á r s k y c h a b io log ických v i e d a p r e d o v š e t k ý m m a t e r i a l i s t i c k ý zá­k l a d v z n i k u a v ý v o j a ľ u d s k é h o o r g a n i z m u .

Tak a k o n a iných, a j n a L e k á r s k e j f a k u l t e UK v Bra­t i s lave, poveda l doc. CERNÄK, s m e pod v e d e n í m s t r a ­n í c k e j o r g a n i z á c i e venova l i z n a č n ú pozornosť p r í p r a v e a v y p r a c o v a n i u p l á n o v k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y a z v l á š ť d lhodobých p r o g r a m o v sve tonázorového pôsobenia, a b y s a p l n e využ i l i možnost i k a ž d é h o v e d n é h o o d b o r u n a ú č i n n é f o r m o v a n i e marx i s t icko- leninského s v e t o n á z o r u š t u d e n t o v a ich s o c i a l i s t i c k é uvedomenie . Pri p r í p r a v e týchto p r o g r a m o v s m e v y c h á d z a l i z o z á v e r o v XIV. a XV. z j a z d u KSC, p r í s l u š n ý c h uznesení p l e n á r n y c h ra-s a d n u t l ÚV KSC a OV KSS. z Dokumentu „Ďalší roxvo) č e s k o s l o v e n s k e j v ý c h o v n o v z d e l á v a c e j s ú s t a v y , a k o a) z mater iá lov k y j e v s k é h o l e k á r s k e h o inš t i tútu a II. le­k á r s k e h o inšt i tútu N. I. Ptrogova v Moskve, s k t o r ý m m á m e družobné s t y k y . O k r e m toho s m e p r i p r í p r a v e

15

p r o j e k t o v s v e t o n á z o r o v e j v ý c h o v y v y c h á d z a l i a j z o skú­s e n o s t i s e m i n á r o v ideovopol i t ického v z d e l á v a n i a učite­ľ o v a v e d e c k ý c h p r a c o v n í k o v p r i k a t e d r á c h , ď a l e j z o s p o l u p r á c e s Kabinetom marxizmu-leninizmu n a f a k u l t e , a k o a j z d l h o r o č n e j ú č i n n e j pomoci s o v i e t s k y c h l e k á r o v pôsobiacich n a Univerzite Komenského v Brat i s lave, k t o r ý c h p r á c u s i v y s o k o v á ž i m e a oceňu jeme. A t a k n a š e p l á n y a p r o g r a m y k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y š tudentov boli j e d n y z p r v ý c h n a Univerzite Komenského v Bra t i s lave .

Doc. CERNÁK uviedol k o n k r é t n e p r í k l a d y č in i te lov a k t í v n e pôsobiacich n a p r o c e s k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y a p r o g r a m o v sve tonázorového pôsobenia.

Nemožno s a a ani s a nechceme u s p o k o j i ť s dosahova­n ý m i k l a d n ý m i v ý s l e d k a m i — zdôrazni l doc. ÍERNÁK v z á v e r e s v o j h o r e f e r á t u — pre to v s ú v i s l o s t i s obsaho­v o u p r e s t a v b o u medic ínskeho š túd ia n a f a k u l t e a podľa v z o r u l e k á r s k y c h inšt i tútov v Sovietskom z v ä z e m u s í m e e š t e h l b š i e rozpracovať obsahové a m e t o d o l o g i c k é otáz­k y v e d e c k é h o svetonázoru, a k o a j spoločensko-pol i t ický p r í n o s jednot l ivých š t u d i j n ý c h disc ip l ín a v učebnom pro­c e s e e š t e v i a c v e d e c k y o b j a s ň o v a ť n e g a t í v n e v p l y v y ná­b o ž e n s k ý c h ideológi í a c i r k v i n a v ý v o j zdravotn íc tva a medicíny, a b y s m e pri v ý c h o v e n o v e j l e k á r s k e j gene­r á c i e d ô s l e d n e sp lni l i v š e t k y ú lohy a n a j h u m á n n e j š i e c i e l e k o m u n i s t i c k e j s t r a n y v oblas t i š k o l s k e j a zdravot­n í c k e j po l i t iky p r e b l a h o n á š h o p r a c u j ú c e h o ľudu.

*

Pri uskutočňovaní o b s a h o v e j p r e s t a v b y š t ú d i a n a Filo­z o f i c k e j f a k u l t e UK z a b e z p e č u j e m e c e l ý k o m p l e x závaž­n ý c h úloh, k t o r ý c h z m y s e l a p o d s t a t a s p o č í v a p r e d o v š e t k ý m v k v a l i t a t í v n y c h p r e m e n á c h výchovnovzde-l á v a c i e h o procesu, p o v e d a l prof . PhDr. Rudolf ŠTEFA-NOVlC, CSc., d e k a n Fi lozof icke j f a k u l t y UK v o v y s t ú p e n í n a t é m u „Skúsenosti zo spoločensko-politickej praxe študentov na Filozofickej fakulte Univerzity Komenské­ho v Bratislave". Pri rea l i zác i i t e j t o ú lohy bol i p r e n á s c e n n é s k ú s e n o s t i n i e k t o r ý c h s o c i a l i s t i c k ý c h k r a j í n , n a j m ä v š a k s o v i e t s k y c h v y s o k ý c h š k ô l . V p o d m i e n k a c h soc ia l i s t ického s p o l o č e n s k é h o p o r i a d k u n e c h á p e m e vzťah t e ó r i e a p r a x e a k o j e d n o d u c h é t r a n s p o n o v a n i e poznat­k o v d o p r a k t i c k e j č innost i . To k v a l i t a t í v n e nové, s p o č í v a p r e d o v š e t k ý m v o v e d e c k e j interpretáci i funkcie t eór ie a p r a x e v z m y s l e m a r x i s t i c k e j gnozeológ ie . Z n e d á v n e h o obáobia nemožno nespomenút Vznesenie ÜV KSČ o zvý­šení ú r o v n e a o ď a l š o m rozvo j i v y s o k ý c h š k ô l z ro­k u 1956, a k o a j Uznesenie ÚV KSČ o úzkom s p o j e n í š k o l y s o životom a o ď a l š o m rozvo j i v ý c h o v y a vzdelá­v a n i a v Českos lovensku z r o k u 1959. A j v Uznesení PÜV KSC z júna 1976 o ďalšom rozvoji československej výchovnovzdelávacej sústavy s a u v á d z a : „Výchovnovzde-l á v a c i a a v e d e c k á č innosť v y s o k ý c h š k ô l v y c h á d z a z marx i s t icko- leninského svetonázoru, z j e d n o t y v e d y , v z d e l á v a n i a a výchovy, z ú z k e j s p ä t o s t i s o s p o l o č e n s k o u praxou" . Táto z á s a d a s a v s ú č a s n o s t i p r e m i e t a v obsa­h o v e j p r e s t a v b e š t ú d i a a t e d a a j v k v a l i t a t í v n e n o v ý c h p o ž i a d a v k á c h n a p r o f i l a b s o l v e n t a v y s o k e j š k o l y , v y ­j a d r e n ý c h n a p r . v schopnos t iach : r iadiť, organizovať, v ie sť spolupracovníkov, podnecovať in ic iat ívu a podob­ne.

Fundamentálnou, východi skovou tézou p lnenia týchto úloh bol pr incíp r e a l i z á c i e SPP a k o i n t e g r á l n e j s ú č a s t i s y s t é m u k o m u n i s t i c k e j v ý c h o v y . SPP c h á p e m e a k o s y s ­t é m p r í p r a v y , k t o r ý u m o ž ň u j e š tudentom z í s k a ť vedo­most i , schopnost i a n á v y k y z ob las t i o r g a n i z á c i e a r ia­d e n i a spoločensko-pol i t ických akt iv í t . SPP p r e d s t a v u j e organizovaný, r i a d e n ý c i e í a v e d o m ý proces, k t o r ý pod­s t a t n e môže pomôcť pr i v y t v á r a n í m a r x i s t i c k é h o pre­s v e d č e n i a p r e d o v š e t k ý m j e h o s p o j e n í m s akt ívnou čin­nosťou. Z t a k t o c h á p a n e j SPP s a o d v í j a a j z á s a d a ú z k e j spätos t i SPP s odborným š túdiom jednot l ivých predme­tov.

Konkrétne o b s a h o v é z a m e r a n i e SPP n a d v ä z u j e n a j m ä n a t ieto ob las t i : p r o p a g a n d i s t i c k á a l e k t o r s k á p r á c a ; vere jno-pol i t ícká p r á c a ; pol i t icko-organizačná p r á c a ; s mládežou; p r á c a v PO SZM; odborná o s v e t o v á činnosť; p r á c a s kn ihou a t lačou; kul túrno-výchovná p r á c a ; or­g a n i z á c i a m a s o v e j t e l o v ý c h o v n e j č innost i .

Z u v e d e n ý c h oblas t í — poveda l p r o f . ŠTEPANOVIC — s a o r i e n t u j e m e p r e d o v š e t k ý m n a tie, k t o r é s ú n a j b l i ž š i e o d b o r n e j p r o f i l ä c i i pos lucháča . R e š p e k t u j ú s a v prie­m e r n e j m i e r e z á u j m y a schopnost í š tudenta, a b y účin­

nosť p o l i t i c k e j p r á c e š t u d e n t a s a s p ä t n e p r e j a v o v a l a v j e h o posto joch, názoroch a akt iv i te .

Dotera j š ie p o z n a t k y u k a z u j ú , ž e j e n e v y h n u t n é inšti­tuc ionálne r i e š i ť zabezpečenie SPP n ie len z h ľ a d i s k a organizačno-mater iá lnych a k á d r o v ý c h podmienok, a l e n a j m ä z dôvodov j e j koncepčného, o b s a h o v é h o i meto­d i c k é h o r iadenia . Na f a k u l t e vytvor i l i oddelenie, v kto­rom p o s t u p n e s ú s t r e ď u j e r i a d e n i e SPP, p e d a g o g i c k e j p r a x e a odborných prax i . V ý z n a m n ý podie l pr i zabezpe­čovaní ú loh SPP m a j ú s p o l o č e n s k é organizác ie , n a j m ä v š a k SZM.

Záverom p r o f . ŠTEPANOVIČ konš ta tova l , ž e SPP môže k v a l i t a t í v n e o v p l y v n i ť a z e f e k t í v n i ť komunis t ickú výcho­v u a p r í p r a v u v y s o k o š k o l s k ý c h š tudentov p r e p r a k t i c k ú pol i t icko o r g a n i z á t o r s k ú p r á c u v š i r o k o m z m y s l e s l o v a , a v š a k k tomu j e n e v y h n u t n ý v y s o k ý s t u p e ň zodpoveda­júceho pr í s tupu a z a a n g a ž o v a n o s t i p e d a g ó g o v , a k o a j a d e k v á t n e k á d r o v é a m a t e r i á l n e podmienky.

Z p r e d n á š k y prof . PhDr. MUDr. J u r a j a ClGERA, DrSc., n a tému „Formovanie osobnosti vysokoškoláka v procese komunistickej výchovy" v s t ručnost i uved ieme Je) o b s a h :

Formovanie osobnost i vždy bolo ú s t r e d n ý m procesom v ý c h o v y a k o r i a d e n é h o v z á j o m n é h o s p o l o č e n s k é h o pô­sobenia p r e m e n y indiv iduálnych možnost í n a s ú s t a v u pohotovosti , spôsobi los t í a pos to jov považovaných zu c e n n é p r e exis tenciu, f u n k c i u a v ý v i n spoločnost i dune) spo ločensko-ekonomicke j f o r m á c i e .

Formovanie osobnost i v p r o c e s e v ý c h o v y nálež í k zá­koni tým f u n k c i á m spoločnost i , k torá v j e j h i s tor ické) konkré tnos t i značí v ž d y s y s t é m v z á j o m n é h o pôsotwnla, or ientovaný v ý v i n o v é už s v o j o u exis tenciou. A j v s o c l a l i s t i c k e j spoločnost i osobnosť musí p o e t a p á c h v y z r i e v a ť pri n e d o s t a t k u s u b j e k t í v n y c h a o b j e k t í v n y c h podmienok v p r i m e r a n e j m i e r e s a v y v í j a d i sproporc lonálne . je) sociabi l i ta z a o s t á v a . V ý c h o v a k u „komunizmu", ku kvali­ta t ívnemu s t u p ň u v ý v i n u s o c i a l i s t i c k e j spoločnost i zna­mená v p r v o m r a d e p r i m e r a n é v y s t u p ň o v a n i e duchovne) k u l t ú r y más , a t e d a r o z v í j a n i e f u d s k e j podstaty , m y s l e n i a a vedomia.

V ý c h o v a osobnost i v y s o k o š k o l á k a k u komunizmu j e v t e j t o p e r s p e k t í v e v rcholným č l á n k o m š k o l s k é h o vzdo l á v a n l a profes ioná lneho, s o c i a l i s t i c k é h o a s v e t o n á z o r e v é h o ..ducha", a t a k pr i rodzeným dotváraním d i e l a m d i n y , predchádza júc ich s t u p ň o v Skfll, org.mizrtrii a k o a j ž ivotných s k ú s e n o s t í z oblast i p r a k t i c k é h o pôsobenia pr i p l n e n í úloh.

O k a ž d o m výchovnom p r o s t r e d í plat í , ž e osobnost i môže v y c h o v a ť p r e d o v š e t k ý m osobnosť, a k v ý c h o v n é p r o s t r e d i e j e p r e n i k n u t é dôverou, úctou a n a d š e n í m a a k s a zvol ia p r i m e r a n é v ý c h o v n é činnosti . Sám v ý c h o v n ý proces, n a j m ä n a v y s o k o š k o l s k e j úrovni, z n a m e n á v š a k n e z r i e d k a p r e k o n á v a n i e c i tových bar iér , k t o r é v z n i k a j ú n a j m ä v p l y v o m neci t l ive j , konzumist icko-hmotárske j , p r í p a d n e a ž n e p r i a t e f s k e j p r a x e , čo s a n e s t a r á o mož­nost i č l o v e k a p r e k o n a ť s v o j t e r a j š í s t a v . Táto úloha s t o j í p r e d učiteľom k t o r é h o k o ľ v e k predmetu a k o čas t i c e l k u . Každý p r e d m e t š t ú d i a m á s v o j e možnost i c e z š p e c i á l n e f i l o z o f i c k é problémy s v o j h o odboru o t v á r a ť v š e o b e c n é k u l t ú r n e p e r s p e k t í v y a poct ivo v y j a s ň o v a n o u metodoló­giou, v y ž a d o v a n í m p r e s n é h o d e f i n o v a n i a a zdôvodnenia r o z v í j a ť umenie tvorenia po jmov.

Komunizmus j e termín n a označenie spoločnost i a k o uskutočnenia o r g a n i z o v a n e j , ú č i n n e j v z á j o m n o s t i ľudí v p r o c e s e in ic iat ívneho a v š e s t r a n n é h o up la tňovania Ich možnost í výv inu, a teda ľudí s lobodných. Pod slobo­dou p r a v d i v o r o z u m i e m e úhrn osobných, s p o l o č e n s k ý c h a m a t e r i á l n y c h podmienok uskutočňovania ž ivotného humanis t ického p lánu pod vedením motívov, obsiahnu­tých v ľ u d s k e j podsta te . To z n a m e n á a j u skutočňovanie ideálov, k t o r ý m v e n o v a l n a j l e p š i e s t r á n k y s v o j i c h diel J. Á Komenský.

NAŠA UNIVERZITA, s p r a v o d a ] U n i v e r z i t y K o m e n s k é h o v B r a t i s l a v e , n o s i t e l k y Radu r e p u b l i k y • V y d á v a : R e k t o r á t UK a CZV KSS UK • A d r e s a : Š a f á r i k o v o n á m . t. 8, 885 45 B r a t i s l a v a ф Te i e fů n : 535 81. 580 41. k l a p k a 328 ф Predseda redakC.ia] r ady : pro f . )UDr. Rudolf Trel la, CSc., p r v ý p r o r e k t o r UK 0 V e d ú c a r e d a k t o r k a : t n g . A d r i a ­n a S u r o v i a k o v á 0 G r a f i c k á ú p r a v a : Ete la Kre |Clová • T l a f : o d ­b o r n é u č i l i š t e n . p . P o l y g r a f i c k á z á v o d y , BratlsIava-RaCa, Zl tná 90 # U z á v i e r k a 25. k a Z d é h o m e s i a c a .