NİSAN 2019 - DOKUZ EYLUL KOLEJI...Nisan 2019 Sayı 6 Sayfa 21 6 YAŞ İNGİLİZCE ... I’m a (mechanic) dil yapısını öğrendiler. Bu ünitede çocuklar etrafındaki dünya ile

Dokuz Eylül Koleji

Anaokulu Eğitim Bülteni

NİSAN 2019

Sayfa 2 DEK Anaokulu Eğitim Bülteni

REHBERLİK

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE TIRNAK YEME DAVRANIŞI

Değerli anne babalar,

Tırnak yeme davranışı okul öncesi dönemde en sık rastlanan davranış sorunlarından

biridir. Okul öncesi dönemde çocukların öncelikle oral dönem denilen ilk iki yıldan kalma bir

alışkanlıkla her şeyi ağızlarına götürdükleri ve bu davranışın bir süre sonra tırnak yemeyle

yer değiştirdiği görülebilir.

Çocuklar Neden Tırnak Yer?

Aşırı kaygılı ve koruyucu anne baba tutumları

Baskıcı ve otoriter anne baba tutumları

Aile içinde yaşanan huzursuzluk ve gerginlikler

İlgi ve sevgi yetersizliği

Sürekli olarak eleştirilme ve azarlanma

Arkadaşlarla yaşanan problemler

Travmatik bir yaşantı

Kardeş doğumu / kıskançlığı

Ebeveyn kaybı, boşanma gibi çocuğu derinden etkileyebilecek yaşantılar

Taşınma, okul değişikliği gibi çocuğun yaşamını etkileyen gelişmeler

Okul öncesi dönem çocukların birçok şeyi ilk defa denedikleri, konuşmaya başlama,

tuvalet eğitimi, okula başlama gibi deneyimlenen pek çok yeni tecrübenin gerginlik ve kaygı

yaratmasının muhtemel olduğu bir zaman dilimidir. Dolayısıyla çocuklar bu dönemde karşı-

laştıkları yeni deneyimlerin yarattığı kaygı duygusuyla baş etmek için de tırnak yeme davra-

nışına başvurabilirler.

Nisan 2019 Sayı 6 Sayfa 3

Çocuklarda görülen tırnak yeme davranışı bazen de çocuğun yakın çevresinde bulunan

birini model alması ile başlar. Çocukların model aldığı davranış aslında gözlemlenen kişinin

kaygı, korku, gerginlik gibi duygular ile baş etme yöntemlerinden biri olabilir. Çocuğun yakın

çevresinde tırnak yiyen kişiler varsa, çocuk bu davranışı zorlayıcı duygular yaşadığında uygun

bir baş etme yöntemi olarak görebilir.

Anne Babalara Öneriler

Öncelikli olarak tırnak yeme davranışın çözülebilmesi için öncelikle çocukta kaygı ya da

endişe uyandırabilecek etkenlerin gözlemlenmesi ve saptanabilmesi önemlidir. Çocuğu

kaygılandıran nedenleri saptayabilmek için çocuğun ne zamanlarda, kimin yanında daha

sıklıkla tırnak yediği gözlemlenebilir.

Çocuğun yakın çevresinde tırnak yeme davranışı sergileyen kişiler varsa, olumsuz model

teşkil etmemek adına onların da bu davranışı değiştirmeye çalışmaları önem taşır.

Çocukta gerginlik ve kaygı yaratabilecek davranışlar konusunda çocuğunuzla konuşabilir-

siniz. Duyguları konusunda konuşmak çocuk için rahatlatıcı olabilir.

Çocuğunuzu kaygılandıran konular konusunda tırnak yeme davranışı yerine daha etkin

çözüm yollarını çocuğunuzla birlikte düşünüp üretmek onun kendini kaygılandıran durum-

lar konusunda daha güçlü hissetmesini sağlar.

En etkili yöntemlerden biri tırnak yeme davranışının görmezden gelinmesidir. Çocuğunu-

zu bu davranışla ilgili uyarmak yerine dikkatini başka yöne çekmeye çalışın. Örneğin te-

levizyon seyrederken dalıp bu davranışı sergiliyorsa önüne bir tabak meyve koyup ağzı-

nın oyalanmasını sağlayabilirsiniz. Ya da bu davranışı gözlemlediğinizde dikkatini başka

yere çekmek için kendisinden mutfağa gidip size bir şeyler getirmesini isteyebilirsiniz

veya eline oyalanacağı bir nesne verebilirsiniz.


Tırnak yediği zamanlar yerine odaklanmaktansa tırnaklarını yemediği zamanlarda olum-

lu geri bildirimler verebilirsiniz.

Onu bu davranışı bırakmak konusunda cesaretlendirip, başarabilmesi için destek olaca-

ğınızı söyleyip ona güven verebilirsiniz.

Okul öncesi dönemde davranış takip çizelgesi uygulayıp, çocuğunuzun tırnaklarını yeme-

diği günler için tabloya bir gülen yüz çizip, hafta sonunda ufak bir sürprizle ödüllendi-

rebilirsiniz.

Özellikle tırnak yediği zamanları tespit edip bu zamanlarda daha önleyici davranmaya

çalışabilirsiniz.

Kitap Önerisi Teo'nun Tırnak Yeme Kitabı - Bilgi Yayınevi

Ye Ye Bitmiyor! - Mandolin Yayınevi

Psk. Damla ÇATALOĞLU

Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

https://www.kitapyurdu.com/yayinevi/bilgi-yayinevi-cocuk-kitaplari/7823.html

https://www.dr.com.tr/Yayinevi/mandolin/s=6228


4 YAŞ

Ayın Rengi: Ana ve Ara renkler, Beyaz

Ayın Sayısı: 5 rakamı, 1 -5 arası ritmik sayma

KAVRAMLAR:

Zıt Kavramlar: Hızlı-Yavaş, Başlangıç-Bitiş, Canlı-Cansız, Aynı-Benzer-Farklı, Temiz-

Kirli

Boyut Kavramı: Uzun-Kısa

Miktar Kavramı: Boş-Dolu, Parça-Bütün, Yarım-Tam, Ağır-Hafif

Duyu Kavramı: Sert-Yumuşak

Mekan Kavramı: Aşağı-Yukarı, Aşağıda-Yukarıda, İçinde-Dışında

Şekil Kavramı: Dikdörtgen, Daire, Üçgen, Kare

Değerler: Hoşgörü


5 YAŞ

KAVRAMLAR

Zıt Kavram: Kaygan-pütürlü,sivri-küt,parlak-mat,sert-yumuşak,uzak-yakın,aç-

tok,uzak-yakın

Miktar Kavramı: Kalabalık-Tenha

Renk Kavramı: Beyaz Renk, Siyah Renk, Gri Renk

Miktar Kavramı: Parça—Bütün

Ses Kavramı: “u” Sesi

Sayı Kavramı: 1 0-0 ,Toplama-Çıkarma

Mekan Kavramı: Şehir-Mahalle-Sokak, Önünde, Sağında-Solunda


6 YAŞ

KAVRAMLAR

Zıt Kavram: Aç-Tok, Düz-Eğri

Miktar Kavramı: Kalabalık - Tenha

Duygu: Ağlamaklı

Yön / Mekanda Konum : Sağ-Sol, Sağında-Solunda

Sayı / Sayma: 16, 1 7, 18 Önceki-Sonraki, Basit toplama

Zaman : Önce-Şimdi-Sonra

Duyu: Sivri-Küt

Şekil: Kenar

Yaşayan Değerler : Birlik, beraberlik, barış


6 YAŞ

KAVRAMLAR

Zıt Kavramlar: Doğru-Yanlış , Hareketli-Hareketsiz

Miktar: Parça-Bütün

Duygu: Korkmuş

Yön/ Mekânda Konum: Alt-Üst-Orta , Altında-Üstünde-Ortasında

Sayı / Sayma: 1 3-14-15 İlk-Orta-Son , Grafik

Zaman: Dün-Bugün -Yarın Duyu: Tüylü-Tüysüz Renk: Pembe Renk tonları Şekil: Elips

Yaşayan Değerler: Hoşgörü


BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR

Dünya Kitap Günü (23Nisan Gününü içine alan hafta)

23Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)




SATRANÇ

Satrançta kazanmak.

Satrançta hangi durumların kazanç ya da kayıpla sonuçlanacağını öğrenir.

Şah çekme ve mat kavramı.

Oyunun amacının rakip şahı mat etmek olduğunu, bu nedenle şahın korunması gereken

bir taş olduğunu bilir. Şah çekme yani saldırı durumunda mat durumunu sorgular.

Ferda ÖZYÜRÜK

Satranç Öğretmeni


BEDEN EĞİTİMİ

4 Yaş Grubu Beden Eğitimi Öğretmeni eşliğinde ;

Nisan ayında Beden Eğitimi Derslerimizde iki hafta da bir okulumuzun yarı olimpik ha-

vuzunda temel yüzme eğitimine devam ettik. Yüzme derslerimizde antrenörlerimiz eşliğin-

de :

- Karada ısınma ve streching

- Öğrencilerin suya adaptasyonu

- Öğrencilerin suda göz açması ve suya üflemesi

- Su içerisinde nefes çalışması

- Su üzerinde durma çalışmaları

- Su üzerinde yüzüstü pozisyonda Yıldız şeklinde denge hareketi

- Su üzerinde sırtüstü pozisyonda Yıldız şeklinde denge hareketi

- Su yüzeyinde antrenör eşliğinde ayak vurma çalışmaları

- Su yüzeyinde antrenör eşliğinde yardımcı ekipmanlar ile ayak vuruşu

- Su yüzeyinde yardımcı ekipman ile ileri gitme çalışmaları yapmaya devam ettik.

Beden Eğitimi derslerimizin olduğu diğer haftalarda kurallı oyunlar oynatılmaya ve oyunlar

ile temel beceri, koordinasyon, denge çalışmalarına ağırlık verildi. Yoga çalışmaları yapıldı.

Yoga matları ile yoga aşamaları bahçede tekrar edildi.

5 Yaş Grubu

Beden Eğitimi Öğretmeni eşliğinde ;

Nisan ayında Beden Eğitimi Derslerimizde iki hafta da bir okulumuzun yarı olimpik havuzunda

temel yüzme eğitimine devam ettik. Yüzme derslerimizde antrenörlerimiz eşliğinde :


- Su yüzeyinde antrenör eşliğinde ayak vurma çalışmaları

- Duvarı tutarak suda ayak vuruşu

- Su yüzeyinde antrenör eşliğinde yardımcı ekipmanlar ile ayak vuruşu ve ileri gitme çalışma-

ları

- Temel başlangıç seviyesinde nefes boşaltma


Fulya ERİCEK Beden Eğitimi Öğretmeni

- Su üzerinde yüzüstü pozisyonda yıldız

duruşu

- Sırt üstü suda hareketsiz kalma çalışma-

ları

- Sırt üstü suda Yıldız pozisyonunda kalma

çalışması

- Sırt üstü yardımcı ekipman ile ayak çalış-

ması

- Antrenör gözetiminde suya atlama çalışması yapılmaya devam edildi.

Beden Eğitimi derslerimizin olduğu diğer haftalarda kurallı oyunlar oynatıldı. Temel

beceri, denge ve koordinasyon hareketleri içeren parkurlar kuruldu. Temel jimnastik hare-

ketleri yapılmaya ve trambolin ile sıçrama çalışmalarına devam edildi. Sene sonunda yapılacak

Step koreografisinin çalışmaları yapıldı.

6 Yaş Grubu

Beden Eğitimi Öğretmeni eşliğinde ;

Nisan ayında Beden Eğitimi Derslerimizde iki hafta da bir okulumuzun yarı olimpik ha-

vuzunda temel yüzme eğitimine devam ettik. Yüzme derslerimizde antrenörlerimiz eşliğin-

de :


- Duvarı tutarak suyun içinde ayak vuruşu

- Temel nefes çalışması

- Yüzme Tahtasını tutarak 15 mt. Mesafe boyunca ayak vuruşu

-Yüzme Tahtasını tutarak sırt üstü ayak vuruşu

-Serbest ayak vuruşu ve temel nefes çalışması

- Yüzüstü ayak vuruşu ile temel nefes çalışması

- Antrenör eşliğinde havuz yüzeyinde yol kat etme çalışmaları

-Havuz duvarına ayak dayayarak çıkış çalışmaları.

- Antrenör gözetiminde suya balıklama atlama çalışmaları yapıldı.

Beden Eğitimi derslerimizin olduğu diğer haftalarda kurallı oyunlar oynanmaya devam

edildi. Temel cimnastik çalışmaları yapıldı. Trambolin ile sıçrama çalışmalarına devam edildi.

Sene sonu gösterisi için kız öğrencilerimiz ritmik jimnastik kurdele çalışması, kız ve erkek

öğrenciler birlikte temel jimnastik hareketleri çalışması yaptı.


YARATICI DRAMA

Hepimizin bir köpeği olduğunu konuştuk. Herkes köpeklerini parkta gezintiye çıkardı.

Parkta köpeklerimiz ile uzun yürüyüşler yaptıktan sonra bir arkadaşımız köpeğini kaybetti.

Tüm parkı aradık ama bulamadık. Birlikte bir çözüm yolu bulmak için toplandık. “Kayıp ilanı

hazırlayalım ve görünen her yere asalım.” önerisi üzerine herkes kayıp köpek için ilan hazır-

ladı. Tüm sınıfa ilanları astık ve aramaya devam ettik. Arama çalışmaları sırasında bir arka-

daşımız kayıp köpeği buldu ve sahibine teslim ettik. Hem köpeğimiz hem sahibi kavuştukları

için mutlu oldu. Biz de yardım etmenin mutluluğu ile

dersimizi tamamladık. Kukla haftasında ise çocukları-

mız, karakterlerini ve diyaloglarını kendilerinin oluş-

turduğu kuklaları ile özgün sahne performansları

sergiledi. “Doğum gününüz unutulsa kendinizi nasıl

hissedersiniz? sorusu üzerine konuştuk. Aytül

Akal’ın Saray Horozu’nun Doğum Günü adlı kitabından

yola çıkarak oyunlarımızı oynayıp canlandırmalarımızı

yaptık.

Goncagül ARABACI

Yaratıcı Drama Öğretmeni


MÜZİK

Şule AYDIN

Müzik Öğretmeni

Konular:

Spagetti şarkısı

Ritim çalışmaları

Nefes egzersizleri

Etkinlikler:

Spagetti şarkısını ve hareketlerini öğrendikten sonra hepbirlikte söyledik.

Farklı ritmik yapıdaki müziklere ritim çalgıları ile eşlik ettik.

Çiçek Koklama: Çiçek koklar gibi burnumuzdan nefes aldık ve nefesimiz verdik.

Yılan Oyunu: Sandalyeye oturup ellerimizi karnımıza koyarak 4 saniye boyunca bur-numuzdan nefes aldık ve karnımızın nasıl şiştiğine baktık. Daha sonra olabildiğince uzun yılan sesi çıkararak nefes verdik.

Balon Şişirme: Sandalyeye oturup arkamıza yaslandık. Görünmez büyük ve renkli bir balon hayal ettik. Burnumuzdan nefes aldık ve balonu üfleyerek şişirdik.

Sıcak Çorba: Sıcak bir çorba içerken üfleyerek soğutma öykünmesi yaptık.


EKOLOJİ

Evde bitki yetiştirme şartlarını öğrenerek , saksı süs-leri hazırlar.

Sebzelerin yetişme koşullarını ve isteklerini öğrene-rek, toprak altında ve toprak üstünde yetişen sebze-leri örnekler vererek kavrar.

Fide ve tohum kavramları öğrenilerek yazlık tohum ekimi yapılır.

Neriman UYGUR

Ekoloji Öğretmeni


DANS

Gösteriye yönelik figür çalışmalarına devam ettik. Ayın şarkıları;

Baş omuzlar ve diz ve ayak Dik dur kardeşim Şarkı söyle dans et

Yukarıda yazan şarkıları youtube kanalında bulabilirsiniz. Sahneleme çalışmalarına devam ettik. Gösterilerimizi tamamlamak üzereyiz, bol bol tekrar ediyoruz.

İdil GÖKSU Dans Öğretmeni


GÖRGÜ KURALLARI VE ZARAFET

Nisan ayı içerisinde haftalık ders programı çerçevesinde çocuklar ile birlikte ev için-

de uyulması gereken kurallar, aile kavramı ve önemi ile sosyal hayattaki sorumluluklarımız

konuları işlendi. İşlenen konular roll play, drama ve çeşitli oyunlar ile pekiştirildi. Kendi ka-

rarlarını verebilen, karar alırken ellerindeki kaynakları kullanabilen, değer yargılarını göze-

ten, kendine güvenli, başkalarının haklarını çiğnemeden kendi ihtiyaçlarını karşılayabilen so-

rumluluk sahibi çocuk yetiştirmek için bu temalarda çalışmalar gerçekleştirildi. Ev içinde aile

bireylerine karşı ve genel düzene karşı uyulması geren kurallar (uyku saati, sorumluluk, ye-

mek yeme davranışları vb) işlendi. Çalışmaların sonucunda çocukların işlenen görgü kuralları-

na yönelik farkındalıklarının ve bilgilerinin arttığı gözlemlendi ve değerlendirildi.

Özlem AKIN

Drama Öğretmeni


İNGİLİZCE

4 YAŞ İNGİLİZCE

Değerli Velilerimiz,

Çocuğunuz Dex the Dino PLUS kitabının 6. Ünitesini tamamlamıştır.Bu ünitenin teması

“yiyecekler”di. Çocuğunuz ‘’Snack Time!’’ hikayesini dinledi. Bu hikayede Anne atıştırmak için

birşeyler hazırlıyor. Dex ve Buddy ise çok fazla bisküvi yiyor!

Bu ünitede öğrenciler juice, biscuit, sandwich ve banana kelimelerinin yanı sıra egg ve

milk kelimelerini de öğrendi. Ayrıca ‘’aç’’(hungry) ve ‘’susamış’’(thirsty) konseptleri ile tanışıp,

bir,iki,üç,dört sayılarını ve kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renklerini tekrar ediyorlar.

Bu üniteyle birlikte çocuğunuz yaşadığı dünya hakkında pek çok şey öğrendi. Açgözlü

olmamanın değerini anladılar.

Çocuğunuz ayrıca pek çok oyun oynadı, dil gelişimi için etkinlikler yaptı, bir İngiliz

çocuk şarkısı ve ünite şarkılarını söyledi.


6 YAŞ İNGİLİZCE

Değerli Velilerimiz,

Çocuğunuz Discover with Dex 2 PLUS altıncı ünitesini tamamladı.

Bu ünitenin teması meslekler. Çocuğunuz What’s Your Job? Hiakeyesini dinledi. Bu

hikayede karakterler anne, baba, büyükanne ve büyükbabanın işlerinde ne yaptıkları hakkın-

da daha çok şey öğreniyorlar. Meg büyüdüğünde öğretmen olmak istediğine karar veriyor ve

Charlie itfaiyeci olmak istiyor. Ama Dex ne olmak istiyor?

Çocuklar şu kelimeleri öğrendiler: itfaiyeci, kuaför, tamirci, polis memuru, öğretmen

veg arson kelimelerine ek olarak veteriner, futbolcu, mağaza görevlisi ve dansçı. Ayrıca ağır

ve hafif kavramlarıyla birlikte What’s your job? I’m a (mechanic) dil yapısını öğrendiler.

Bu ünitede çocuklar etrafındaki dünya ile ilgili daha çok şey öğrendiler. Yol güvenliği-

nin önemini öğrendiler.

Çocuğunuz farklı oyunlar oynadı ve aktivitelerde bulundu,

İngilizce tekerlemelerin yanı sıra şarkılar söyledi. Siz de çocuğu-

nuzu ünite şarkılarını sizin için söylemesi konusunda teşvik edin.

Merve EVCİM

Gülşah ZEYREK

İlayda ÖZSEÇGİN

İngilizce Öğretmenleri

5 YAŞ İNGİLİZCE Değerli Velilerimiz;

Çocuğunuz Discover with Dex 1 PLUS’ın 6. Ünitesini tamamlamıştır.

Bu ünitenin teması “yiyecekler”di. Çocuğunuz I’m Hungry!. isimli bir hikaye dinledi. Bu

hikayede Dex çok açtır ve yemek yemeye bayılır ve aileyle birlikte sıcak ve soğuk yiyecekler

yer.

Bu ünitede öğrencilerimiz çorba, et, sebze, patates, dondurma, su ve bunların yanı sıra

fasulye, havuç, domates ve biber kelimelerini öğrendiler.

Çocuklarımız “sıcak ve soğuk” kavramlarıyla tanıştılar. Do you want (soup)?. yapısını

öğrendiler.

Bu üniteyle birlikte çocuğunuz yaşadığı dünya hakkında pek çok şey öğrendi. Sağlıklı

beslenmenin önemini kavradı.

Çocuğunuz ayrıca pek çok oyun oynadı, dil gelişimi için etkinlikler yaptı, bir İngiliz

çocuk şarkısı ve ünite şarkılarını söyledi.


FRANSIZCA

4-5-6 YAŞ FRANSIZCA

Yiyecekler (Les aliments) : 6 yaş grubu, 10 tane meyve tanıdı ve isimlerini Fran-

sızca olarak öğrenirken eğlendiler. Une banane (Muz), Une pomme (Elma), Une poire

(Armut), Du raisin (Üzüm), Une orange (Portakal), Une pastèque (Karpuz), Des cerises

(Kiraz), Un kiwi (Kivi), Une pèche (Şeftali), Un abricot (Kayısı).

https://www.youtube.com/watch?v=nJ03KjwiIVM

https://www.youtube.com/watch?v=VIv9F283Lo8

Öğrenilen konuşma kalıpları ;

Tu aimes ? Oui, j’aime / Non, je n’aime pas. (Seviyor musun ? Evet, seviyorum / Hayır,

sevmiyorum)

C’est bon ? Oui, c’est bon / Non, ce n’est pas bon. (İyi /güzel mi ? Evet, iyi/güzel / Hayır, iyi/güzel değil.)

Qui a faim ? Moi, j’ai faim. (Kim acıktı ? Ben, acıktım.)

Qui a soif ? Moi, j’ai soif. (Kim susadı? Ben, susadım.)

C’est l’heure de manger. (Yemek yeme zamanı)

Grammaire : Je lave, j’épluche, je coupe, je mets, je presse, j’ajoute, je mélange. (Yıkıyorum, kabuğunu soyuyorum, kesiyorum, koyuyorum, suyunu çıkarıyorum, ekliyorum, karıştırıyorum.)

Bon appétit. (Afiyet olsun. )

C’est quoi ? / Qu’est-ce que c’est ? (Bu nedir?)

C’est un(e)… (Bu bir …)

De quelle couleur? (Hangi renktedir ?)

Une pomme rouge / une pomme verte… (Kırmızı / yeşil bir elma)

https://www.youtube.com/watch?v=nJ03KjwiIVM

https://www.youtube.com/watch?v=VIv9F283Lo8


NİSAN AYI YAPILAN ETKİNLİKLER

1. Bricolage : Panier des fruits (Meyve sepeti tasarladık. )

2. Jeu: Sudoku sur des fruits (Meyvelerin yer aldığı sudoku oyunu oynadık. )

3. Jeu: Carte de mémorisation sur les fruits (Aynı meyveyi bulma hafıza kartı oyununu

oynadık.)

4. Bricolage : Marionnettes à doigts (Parmak kuklası yaptık. )

5. Bricolage : Masque de vache (İnek maskesi yaptık. )

Eylem BAŞIBÜYÜK

Fransızca Öğretmeni


GÖRSEL SANATLAR

KONULAR:

1. Ayın sanatçısı ‘Leonardo da Vinci’

2. Pastel boya tekniği masal resimlemesi çalışması

3. Sınırlı Boyama Becerisi Destekleme Çalışmaları

KAZANIMLAR:

1. Ayın sanatçısı Leonardo di ser Piero da Vinci, Rönesans döneminde yaşamış İtalyan hezâr-fen, döneminin önemli bir filozofu, astronomu, mimarı, mühendisi, mucidi, matematikçisi, anatomisti, müzisyeni, heykeltıraşı, botanisti, jeoloğu, kartografı, yazarı ve ressamıdır. En tanınmış yapıtları Mona Lisa ve Son Akşam Yemeği'dir. Sanatçının eserleri incelenir ve tekniği uygulanır.

2. Öğrencilerimiz dinledikleri masalın ardından akıllarında kalan sahnenin resmi çizer ve en sevdiği renkler ile boyar.

3. Sınırlı Boyama Becerisi Destekleme Çalışmaları ile öğrencilerin sınırlı alan ve renk çizgi çalışmaları hazırlık kısmının sadece bir aşamasıdır. Sınırlı boyama belirlenmiş bir alanı ta-şırmadan boyama becerisidir.

Aslıhan İKİZ

Görsel Sanatlar Öğretmeni


KODLAMA VE ROBOTİK

LEGO WeDo 2.0 serisi ile değirmen ya-

pımı ve kodlaması

Lego WeDo 2.0 serisi ile kodlama

Lego WeDo 2.0 serisi ve classic lego

setleri ile uçak inşası ardından pervane-

lerin hareketi

Lego WeDo 2.0 setleri ile çalışma

Kemal GÜL Duygu KAYA Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Lego Robotik Öğretmeni

https://code.org/Kurs 1/

Ders15: Büyük Olay

https://code.org/Kurs 1/

Ders16: Oyun Laboratuvarı:

Bir Hikaye Oluşturun

DOKUZ EYLÜL KOLEJİ

Anaokulu / İlkokul / Ortaokul / Anadolu Lisesi / Fen Lisesi

Sevgi Mah. 909 Sok. No:4 Gaziemir/İzmir

0232 274 3030

[email protected]

http://www.dokuzeylulkoleji.com.tr

Documents

NİSAN 2019 - DOKUZ EYLUL KOLEJI...Nisan 2019 Sayı 6 Sayfa 21 6 YAŞ İNGİLİZCE ... I’m a (mechanic) dil yapısını öğrendiler. Bu ünitede çocuklar etrafındaki dünya ile