ТЕМА 2. ТЕКСТОВИЙ ПРОЦЕСОР (9 ГОД)msk.edu.ua/ivk/Informatika/Books/Word/Usi_uroki...дить новий текст, то старий текст зникає

•

•

ТЕМА 2. ТЕКСТОВИЙ ПРОЦЕСОР (9 ГОД)

•

Тема.

Мета:

YPOKNo 14

Створення нумерованих і маркірованих списків .

Настроювання параметрів сторінок. Створення • •

колоятитул1в

сформувати пон.яття: ... . . ~ • нумеровании 1 марк1рованиJJ списки;

н.авч.ити: • • настроювати параметри стор1вок;

формувати вмін.н.я: • u • • • створювати нумерован1 и марк1рован1 спис-

ки;

• створювати колонтитули;

• викорис·і·овувати набуті знання на пра.кти-•

ц1;

розвивати:

• творчі здібності;

• аналітичне мислення.

Тип уроку: формуванн.я вмінь та навичок.

Базові повя·1-тя й терміви: нумерований список, маркірований с11и-• • •

сок, .колонтитул, поля, нумерац1я сторшок.

•

СТРУКТУРА УРОКУ

І орган. . ... ... . 2 3 . ~зац1инии етап.......................................... - хв

П. Перевірка дома1r1нього завдання ..... . ........... .. ...... 2- 3 хв -

ІІІ. Актуалізація опорних знань ............................... 2- 5 хв IV. Засвоєння нових знань .. ........ ..... .. ........ . ......... 10- 15 хв

. 1. Створення списків .

•

2. Настроювання параметрів сторінок. 3. Створення .колонтитулів.

V. Формування практичних умінь і навичок ... .... .. 10- 15 хв VI. Узагальнення вив:чевого матеріалу .

Закріплення набутих знань з теми........... . ....... 10- 13 хв VII. Підбиття підсумків уроку ......... .... ...... " ....... . ...... 2- 5 хв VІП. Домашнє завдання .. .. ........ ......... .. . · .. ... . . ............. 2- 3 хв

•

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту 77 (

ХІД УРОКУ •

І

І. Організаційний етап . Учитель. Тема, яку ми поливаємо вивчати, має назву •Тексто·

вий процесор•, що є логічним продовженням матеріалу про тек

стовий процесор Мicrosoft Word, основи роботи з яким вивчалися у 9 класі.

Учитель ознайомлює учнів із планом вивчеЩІя теми, орієнтовним

обсягом знань і вмінь, звертає увагу учнів ва стенд •Вивчаємо тему•,

таблиці •Учні повинні знати та вміти•, •Критерії оці.нюва1rня•.

11. Перевірка домашнього завдання

-ІІІ. Актуалізація опорних знань •

Бліцопитування

1. Яке :Призначення текстовогс- редактора? 2. Які ви знаєте текстові редактори? 3. Як запустити редактор Word?

•

4. Які ви знаєте елементи вікна W ord? . 5. Як створити новий документ? · •

6. Як від:криТІі текстовий документ? 7. Як збереггJ-1 док~ент під попереднім ім'ям? під новим

ім'ям?

8. Як надрукуват1~ документ? 9. Назвіть елементарні операції редагування тексту. 10. ·яких правил слід дотримуватися під час набору тексту?

11 . Поясніть відмінність у в1<1користанні в тексті символів

•тире• і •де<]>іс•, •про_пуск• і •нерозривний пропуск•. · 12. Вап1 однокласник скаржиться вам на те, що коли він вво

дить новий текст, то старий текст зникає. Що ви йому пора

дите?

13. Ви оформляєте реферат з математикИ, у тексті якого зустрічаються грецькі літери ех, р, у. Як в11 їх вставите в текст?

IV. Засво~ння нQвих знань Пояснення нового матеріалу супроводжується демонстрацією

на великому екрані або за допомогою локальної мережі. •

1. Створепн.я списків У текстовому редакторі W ord є можливість установити нумеро

вані, маркіровані та багаторівневі списки, піктограми яких Знахо-. . " ..., - .

дяться на павел~ 1нструмент1в: нумеровании список ІJit - у вигляд~

•

78 . О. В. Костриба, Р. І. Лещ'УJ( . • • ... • u

трьох завумеровани~ л1н1ио~, марк1ровании список ..ia., - у вигляді . . ~ . трьох л1н1иок, навпроти яких розм~щеяі квадратики.

У результаті натискання піктограми нумерованих списків ва початка рядка автоматично встановлюється цифра 1. Шсля вв~ дення тексту, у разі натискання кнопки Enter, другий рядок автомати.чно нумерується цифрою 2, трет.їй- цифрою 3, тощо.

У разі натискання піктограми маркірованих списків на початку рядка автоматично встановлюється маркер, вид якого можна за-.

дати, ввійшовши у пункт Формат ~Список. Після цьогоз'явит~я • •

в1кно 1з чотирма закладками: маркірований, нумерований, багато-• V о

р1ввевии, список стил~в.

-- -n-- ·-----

>--немм ' )--1 - ···"--

' _J q . ~~1~,·~~; ~~ . ~ j C'f~)-~-l: t --:::.-:·- І L;~ •• ·,_ .,_~~ -~

І . І --(tO--·... 1 1 І _.,", " І .,.,~ j t . -

- - '- 1.... __ ..,..__ --..--1 . ~.~,..... ~."~ ( .~І е І\'М.,. )

•

( .с-.. ) ( ОІС J(c- )

•

У вікні можна вибрати тип маркерів. Під час виділення одного із них активізується кнопка Змін.ити, після натискання і-і з'явиться

•

вікно, в якому можна вибрати вові параметри списку.

•

, . ''-tllІ .t Іt•Jpt 1 pv1,,H1,1І/1 t І ІІ1І І\ 1І ~ )(

І ....... " J ( " ." І (е--." І ,.,,,. , ___ .,. ,._,.,_,",WiV .~" ..... · ~... І ~1~'1 0о_ ~~ -·-

·---·---·---І[~ ]

_)о ___ ... J l'\JJ r~"'" -~1

•-"*""' L~см .: . ~е.21~ : -- •

, __ 2.-

з --

•

І ас 1 (~~· ]

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту 7 9

•

У разі натис1<авня кнопки Скасувати всі зміни, здійснені вами,

будуть скасовані.

Вагаторівн..евий список - це список, кожен пункт якого може

І\tЇстити у собі ще декілька підпунктів, які теж можуть мати в собі

підпункти. Можна задати тип нумерації, рівень, який форматується,

відступи, їх розмір, положения тексту, створити рівень із стилем.

·х-, ~tllf•• C..11•111111111Jtt· r J''' r ,,..,. rt. ·1

~"" ... ...,.",,. !

(38~~ ... .,.J • \о.8J с:м :}: • Pq,, ..... 4' ,w:c J7 ··--[р .!'"' ?А ......, ІУ1 Оо ~

" ~ .

І Qк І

[~) ("ІІІ'. ]

. -1)-----•)- -----~------(\)-----(•)-----~)-----1-----~----і-----

2. Настроювання параметрів сторінок

•

Відразу слід зауважити - параметри сторінки, а також форма

·rи шрифту та абзаців бажано виставляти перед початком роботи,

а не в кінці!

Для встановлення параметрів сторінки ви.користовується пункт

основного меню Файл~ Параметри сторінки.

І ІD р'1•ІСІТр" CTo)Jl\HOC." •.•. ,• ·. • , •· . . . . , ·.. ri1~l r "ї ..•. J . І І :::: І "°!"Р_ ~.!'т_. ·--:--~·-- ., . " _ _ _

8 0 PJ!! КІ [ •• ~' \:t""' ~І f1 ,5 ОМ ; l І 111оа• Е .~:~~ •. ~>}ОСІ 1;;~: •J І І(р10ЦD: !о~ "·~, Ро"~"'ос.~"' (~~"·----~

·?!Ж1 1 r ... 1.ь.

!І ~ ] [~ J І ~ІіМА А~·"

' с '""" ll<tt ,------------AOICIJWCO стое»о::

~vw .

І е І OC"fO"l"> 11

lAo ~.oro А~'"'"• - -... - - -- -

-------- -

. • • "( J

[з.. "·-~··"··· 1

•

•

•

80 О. В. Костриба, Р. І. Лещук

У разі вибору цього пункту з' являється вікно, що складається • ~з закладок:

• П ол.я - за активізації цієї вкладки можна встав о вити роз

міри полів із усіх сторін док~1ента (ліворуч, праворуч,

зверху та знизу) (пол.я - це вільне місце по краях сторінки .

Учитель демонструє поле на прикладі книжки або зошита).

Тут же виб:~;1рається орієнтація сторінки (книжна або аль

бомна), а також вказується, до чого застосувати вказані дані

(до всього документа, до кінця документу, до абзацу тощо) .

У разі натискання кнопки За умовч.апн.ям ... виставлені ра-•

н1mе параметри використовуватимуться за умовчанням.

Окрім того, можна задати параметр Корінець - на сторінці, • • • •

крlМ заданих ПОЛlВ ВІДВОДИТЬСЯ м1сце для ШВИДКОЗІПИвача .

• Папір - за активізації цієї· вкладки можна вибрати розмір

паперу (АЗ, А4 та ін.), також встановити параметри дру1<у .

• Макет - у результаті активізації цієї вкладк11 корнету- . • •

вач має можлив1сть установити меж1, вказати параметри,

пов' язані з КОЛОНТJІтулаМІІ.

3. Створення колонтитул.ів . Колонтитули - це області, що. розташовані у верхньому та .

. .. . нижньому пол1 кожно~ стор1нки документа .

У колонтитули можна вносити текст або графічні зображення,

що будуть повторюва·гися на кожній сторінці документу (розділу) .

Колонтитули використовують для відображення номерів сторінок,

1-1азв книги, розділу, допоміжних відомостей тощо. Колон1'1'1ту

ли відповідно поділяються на Верхній та Нижній. Мож.на перед- ·

ба"rити різні верхні і нижні колонтитулJі для парних та непарних

сторінок, а також для першої сторінки документа (розділу). Для

цього у вікні Параметри сторінкzL треба вибрати закладку Ма кет • • • • ••• 1 вста.новити в1дпов1дн1 опц11.

Щоб додати в документ колонтJІ1•rули, треба в пункті меню Вид

вибрати команду Колонтитулtt.

• • •. ~·t<t\~D l'll'1!'P:IQ~ j

---- · --· ·-· ··· · ···· ·· ·- ----- ·---- · · ·1 • • • · · -·т~;.у ;.м~-.-. -.-,;,~;,; ~:д ц.;;;д~~ ·,;-сЩu;.·~--к·"-їі~р;.;.їі-;.; и~·

кІіІ IOOЛO){T1"'fJI . 1.« ожяа ТІі1Х0)К МО*ІНІ nop•д6tNNТV р!.:>NІ IЦtp:i:llJ І

и иж'ІІ кnлов1а1у11н МJІ rrapкia та 11осарм11'1 стор1яок. в такQж wu nepOOI СТОрІ NІІ• ДОК:f1"8ІП)І

Дл.а цw:ro 'J lli1<1t1 Пар•••·rрм сторІиаи norp16~0 анбрm'Іt за-

Dt·І;І:І .. І!!! ~ J pn<Иll po:IMrr'kll r.тQ ра!ІХІІ, ІІКЩО ІІІ * ПІ'ребуJ88 В І МШОІІІ У p-ltWI n<І· . . •

8 1 Усі уроки інформатики . 1 О клас. Рівень стандарту •

У результаті встановлення коло~титулів Word перейде в ре)КИМ {)Озмітки сторінки (за умов:v1 , що він перебував у іншому реж:У1мі пе{)ег.11яду). На екрані з'явиться пане11ь інструмев·rів для роботи з І<оJ1онтитулам1-1 . Закінчивши роботу з колон1·итулами, треба ватисну'Г1'І Закрити на панелі інструментів K o1io1-1.mitmy;1,u.

Н уі•,~ерація с торі1tок . "

Усі вас1-роювання, пов'язані з нумерац1єю, зазв11ча1'1 указую·1·ь-

ся в пункті JІ.1ЄНЮ Вставка~ но~tери сторіІLОК, XOt.Ia проставляння • •

номерів можна організувати і під час встановлення колонтитул1в .

Слід пам'ятати : нумерувати сторінки •вручну• - ознака безграмотності!

Виконання комплексу вправ для зня1·тя м'язового напружен-

ня. (Варіант 2)

V. Формування практичних амінь і навичок Виконання практи'Чиого завдаuчя

Інс·rруктаж із техніки безпеки. Виконання комплексу вправ

для зняття зорової втом11 (після завершення роботи) . (Варіант 1)

Інструктивна картка

1. Створити папку С: \lОА(Б ... )\Текстов11й процесор\ 2. ЗавантажJ-1ти 1·екстов:ий редактор Microsoft Word.

• V • 3. У новому докум.ент1 створJІІТИ ІІумеровани11 список учн~в

групи.

4. Створити маркірований список предметів відповідно до роз-кладу (на наступнії1 С'Х'Орінці). . . . ' 5. У верхньому колонтитул~ вказати своє пр1звище та ІМ я, зни-

• зу - задат:~;1 номери стор1нок.

6. Задати поля всі по 2 см, формат паперу - А5, за необхідності

відсрорматуnати текст .

7. Зберегти документ у вказану папку . (С:\lОА(Б ... ) Текстовий процесор\Список_Прізв11ще.dос)

8. Продемо11струвати результнти робо·ги учите11ю.

VI. Узагальнення вивченого матеріалу. Закріплення набутих· знань із теми

Фронтальне опитування

1. Яке призначення списків? 2. Який сп11соІ<. називають маркіровап1-1м? 3. Який список називають нумерованим? 4 . Як замаркірувати або занумерувати список? 5. Як змінитІІ ма1)кер сn11ску на інший?

82

•

О. В. Костриба, Р. І. Лещук

б. Як змінювати виrляд та організацію списків? 7. Як працювати з багаторівневими спис~ами? 8. Які з параметрів сторінки можна визнати найуживанішими? 9. Я.к можна охарактеризувати колонтитул? 10. Як задати чи змінити колонтитул? 11. Як задати нумерацію сторінок? 12. Де можна використати багаторівневий список?

VII. Підбиття пІдсумкІв уроку •

Оцінювання роботи учнів ва уроці.

VIII. Домашнє завдання

1. Опрацювати конспект уроку та відповідний розділ підручниКа. 2. Повторити тему •Комп'ютерна графіка•, 9 клас. З. Повторити правила вставки та прийоми роботи з графічними

зображеннями (Microsoft PowerPoin t ).

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Усі уроки інформатнкй. 10 клас. Рівень стандарту 83

•

•

•

•

•

YPOKNo 15 •

Тема. Графічні зображення в тексто~1их документах Мета: розzлян.ути:

• типи графічних зображень;

• особливості роботи з графічними об'єктами; •

навчити:

• вставляти зображення у документ;

формувати вмін.н.я:

• використовувати інструменти для роботи

з рисунками;

• використовувати набуті звання ва практиці;

розвивати: • • креативн1сть;

• образне мислення.

Тип уроку: формування вмів.ь та навичок.

Базові пояятх·я й теріиівв: автофіrура, графічний об'єкт, діаграма, W ordArt, художня рамка, формат зображення.

' •

•

СТРУКТУРА УРОКУ І. Орrавізаційяий етап .......................................... 1--2 хв

ІІ. Перевірка домвrітнього завдання .......................•. 2-З хв ІІІ. Актуалізація опорних звань ............................... 3-5 хв IV. Мотивація навчальної діяльності ........................ 3- 5 хв V. Сприйняття та усвідомлевв.я нового

матеріалу ......... "........................................... 10- 15 хв 1. Робота з карти в ками та фотографіями. 2. Автофіrури.

З. Ді~грами. звичайні . •

4. Художній текст - об'єкт WordArt. 5. Художні рамки .

VI. Засвоєння набутих звань, умінь; формування практичних навичок .......... ·......... 10- 15 хв

VII. Закріплення звав.ь .......................................... 7- 10 хв VIII. Підбиття підсумків уроку ............................. : .... 3- 5 хв ІХ. Дома.m.вє завдання ............ t!; ••••••••••••••••••••••••••••••• 2- 3 хв

• •

•

•

•

•

•

84 •

ХІД УРОКУ

І. ОрrанізацІйний етап


ІІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда з елементами опвтуваввя

О. В. Костри6а, Р. І. Лещук

1. Чому W ord називають текстовим •процесором•? 2. Що можна розмістити на сторінках документів? 3. Що ще ми бачимо ва сторінках книг, газет, журналів? 4. Як можна пояснити термін •графічне зображення І) ? 5. Чим можна •оздобити• текст? 6 . Перелічіть формати графічних зображень. 7. Які види графіки ви знаєте? 8. Поясніть різницю між растровим і векторним зображеннями. 9. Чому, на вашу думку, більшість дитячих книг своїм оформ-

леввям, викликають позитивні емоції? .

IV. Мотивація навчальної діяльності Виковаввя практичного завдання

Використовуючи графічний редактор Paint, створити зображення за зразком:

•

•

Документ може містити не тільки фрагменти певного тексту,

а й різноманітні графічні об'єкти. Важко перелічити всі можливі варіанти, особливо враховуючи різці версії редактора Word. Але ·

серед найпоширеніших можна виділити такі: картинки, фотографії, автофігури, діаграми різних типів, художній текст, художні

рамки. Завдання цього уроку - навчитися створювати графічні зображення в текстовому документі.

vr.;i уро~и інформатики. 1 О клас. Рівень стандар.ту 85

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу Учи1·елю бажано пояснювати новий матеріал з використанням де-

монстрації ва великому екранj або за допомогою локальної мережі .

1. Робота з картинками та фотоzрафіями Класичний варіант додавання зображення:

Вставка --. Рису1tок ~ Картинки або Вставка --. Рисунок ~ 3 файлу. Kapmu1tкit - це зображення, інтегр~вані в сам редііктор Word, їх кількість та тематика залежать від настроювань (rдожва довстановити). У разі вибору пункту 3 файла нам нада

є1'ься можливість вибрати власний графічний файл, указа:вmи

його місце розміщення на дисках комп'ютера. Найчастіше це

сµотограф~ї. . Робота з рисунками

Щоб в11конати будь-нкі операr~ії з рисунком, 1"rого необхідно ви

ділити, клацнувши по ньому лівою кнопкою миші. Нав:коло рисув

кfl по периметру з'являться маркери, наявність яких вказує на ви

д.іJІення об'єкта. Це дозволить виконувати пад вим такі дії: • • • зм1на розм1ру;

• • перем1щеввя; • • коп1юваnня;

• видалення.

Я:1<що викликати контекстне меню (за допомогою правої кнопк11 миші), можна вибрати пункт Формат рисунка, і у вікні, що

3 , явиться, встановити вайрізноманітнітпі параметри - обрамлев-•

8я, розм1р, розташування тощо .

І ~

. 'Аето І !})ІІСІІ -•

ІІ"'У:

. -- --- -';,

•

І Q)>ОТ1)0'11 <-

І

.... . ) '

> -

-50"' •

" ·-~ -50 ~ " ~ - - - -

•

• ~~:· J ------~·~--~~~ -~' [ Q( І . ] ( UtlC)'Мnl І

•

Відразу слід зауважити, що пункт контекстного меню Формат ... rJOЖe застосовуватися до більшості графі<trних об'єктів у редакторі

'

•


Word, про які йтиметься далі. Це - найбільш універсальний спосіб форматування графічних зображень.

2. Автофіzури Для роботи з рисунками в текстовому редакторі W ord викорис

товують панель інструментів Рисування, за допомогою якої можна ~ . . . ..,.

створювати рисунки ва основ~ прямих i кривих л1н1и, прямокутни-

ків та еліпсів, замальовувати їх різними .кольорами, робити написи

тощо. .

•

Для додавання автофігур також можна використовувати ко" 1

· манду Вставка ~ Рисунок ~ Автофіzури та обрати необхідний елемент.

Для редагування автофігури можуть використовуватися марке-• •

ри р1звих типLВ.

•

о о •

•

о о

• 1. Обертання фігури. •

2. Зміна розмірів фігури. З. Зміна форми ко~туру фі1•ури .

3. Діаграми звич.айн.і Діаграма - це графічний спосіб подання кіль.кісної залежнос-

•

ті. Найчастіше вови використовуються як ілюстрації до статистич-

них дан1-1х. Щоб вставити діаграму, можна скористатися командою

Вставка ~Рисунок~ Діаграма. Зазвичай використовують стовп-• • •

част1 та кругов1 д1аграми.

Невід'ємним атрибутом діаграми є таблиця значень, з якої діа

грама бере інформацію. Сама таблиця у тексті зазвичай не відобра

жається, її видно rі:льки під час створення діаграми чи її коригу

вання.

'

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту

• Таблиця да11их

Майбутня діаграма

" -~_.,,... ........ .....r...,.,

"~~= • " --+-•• " " • • ·-

Організаційні діаграми

87

За допомогою організаційної діаграми можна відобразити • • • • • • • • • • ~єрарх1чн1 вщносини, наприклад, ~uж кер~вниками в1дд~л1в та спLВ-

робітвиками в організації.

Для створенвя організаційної діаграми використовується ко

манда Вставка ~ Організаційна діаграма або відповідна кнопка

панелі інструментів Рисува1'~1tя:

8 са 8 ·t ІІІ •

!,es....12,,". ~ r..,."

З' явиться можливість вибрати тип діаграми .

f.\o ,." • • " :n.• 1.,.... f ~ •

...,1.1' ___

~[Q]·~~ ' -- І

[А]~~І OOr ........ 1.11•• lt , ~ І 8 '~ t"'7'k"~ ---

( • ' oi( ' ) [ ~,_..:J

Д.ля зміни параметрів викор11стовується допоміжна панель ор-. . ..,. .. . ган1зац1ино1 д1аграми:

•

І

•

88 О. В. Костриба, Р. І. Лещук .

4. Художній текст - об'єкт WordArt Word у перекладі з англійської озна't1ає «слово•, Art - ~ мисте

цтво•. Такийоб'єктможнадодатиза допомогоюкомандиВставка-+ -+ Рису11.ок -+ Об'єкт WordArt або відповідної кнопки панелі ін

струментів Рисування.

За допомогою цього інструмента можна створювати нахилений, . ""' . " . .

повернении І розтягнутии текс!, а також текст ~з т1нню:

•

• tі" ... ".;.б 11\.:-rw....,.q.w..c!М. .

• .лtf -'! І 1" ~ іііі\ ~~ ...,....... ...-сЦ,.,: " • .,,~wonWi. ; --~- -····1~--~'!1-/Wv1:J:v( \\'ord.'\rt hdArt. YJ,,,~::11!818t ; w

• І j,--··ft ..... w,,;.ІАп · Woct~rt \~r.f~ : \\/

~~ ~1~~~! -~.~'!l t_~. І оІ< І [ С..о:умт• І

та у вигляді певної срігури :

" 88А'У,_ ... ~~ · "'--'08"'-'ОЄ ... "" ....... " •• ..... ..-.~11і! ... ~ •• ..-..... f't

За·вдяки тому, що елементи оформлення тексту є графіч1-LLtми

об'єктами, їх ~~ожна змінювати, використовуючи інші кнопки па

нелі інструментів Рисува1-tня. Наприклад, використати рисунок чи

візерунок для заливки тексту. •

5. ХудоЖІ~і рамки Прикрасити документ можна, вИкориставши рамку навколо

тексту. Для цього необхідно виконати комt:ШдУ Фор.hr.ат -+ М єжі

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту 89 •

і за.Ливка. У _ діалоговому вікні. що з,явиться, треба ви~рати закладку Сторінка, а потім - рисунок, який буде створювати рамку

навколо документа (зазвичай - по периметру сторінки). ·

•

-·-;r~~ Le-:;;.;;-;:;.._ __ . ______ . _________ _ ;,р..- l т..., •. 1111.

..... '-·--- - -- -· -К,,ф:

n~ ,:~~ r •••••

--- ~tttt }J~-ti~ -~ .'4; .~ :"" .~ ..,

Щоб~•·"-.~~- І .а6о 0<"""'1' ...,_ "'°"-

І

L

-

•

•

Виконання компле1-ссу вправ для· зняття М 7ЯЗового напружен-.


VI. Засвоєння знань та вмінь, формування

практичних навичок

Виконання пр~ктичвоrо завдання (І Створення • •• •

повор1чно1 лист1вки*

Інструктаж із техніки безпеки. Виконання комплексу вправ

для зняття зорової втоми (після завершення роботи). (Варіант 2) І fLC труктивна картка

1. Створити новий документ у текстовому процесорі Microsoft Word.

2. Вставити в цей документ карти11ку на новорічну тему з колекції Мicrosof t Of f ісе .

3. Додати у документ рисунок ва цю тему (використовуючи ко· манду 3 срайла) . (С: \lОА(Б ... )\ Текстовий процесор\Допоміж

ні матеріали) . •

4 . Додати в текстовий документ художній текст ~ 3 НовІ1м ро~ ' ком!~. •

'


5 . Використовуючи об'єкти Автофігури, створити зображення

за зразком. •

6. Зберегти створений до1<умент ( С: \ 1 ОА(Б ... )\Текстовий проце

сор \Листівка_ Прізвище. dос ). 7. Сторінку документа обрамити художньою рамкою (на вибір

учня) .

8. Зберегти зміни. 9. Закрити всі додатки, що використовувалися під час роботи .

Під час оцінювання роботи враховуватиметься правильність ви-

конання та естетичне оформлення документа .

VII. Закріплення знань (за наявності вільного часу) Робота в парах

1. Як вставити грасрічне зображення у документ? 2. Які ви знаєте види графічних зображень? 3. Як змінити розміри зображення? 4. Як перемістити зображення? 5. Як скопіювати зображення? 6. Які є способи розташування зображення в тексті? 7. Які параметри зображення можна змінитr1?

8. Якими способами це можна зробити? Колективне формулювання висновку

· Текстові редактори призва~1енідля введення і редагування тек

сту. Однак потужні сучасні редактори, до яких відносять і Word, дають можливість розміщувати у документі графічні зображення

різних типів та легко їх форматувати. Ілюстрації - необхідний

атрибут більшості підручників, газет, журналів. Текст з грасрікою ~ . . .

легко сприимається, стає зрозум1л1шим зм1ст .

•

Усі уроки інформатики. 1 О клас. Рівень стандарту

VIII. Підбиття підсумків уроку Оголошення оцінок.

ІХ. Домашнє завдання

•

•

91

1. Опрацювати конспект уроку та відповідний розділ підручника. 2. Для учнів, які мають високий та достатній рівні навчальних

досягнень, випереджальне завдання - сформулювати та за

писати прийоми роботи з таблицями .

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

92 •

О. В. Костри6а, Р. І. ЛеЩук

YPOKNo 16

Тема. Таблиці в текстових документах

Мета: сформува1nи поняття: • • KOl\flpкa. СТОВПЧИІ<, рядок;

формувати вмінн.я:

• створю.пат11 ·1·аблиці;

• редагувати таблиці;

11.ав ч.ити: •

•

• використовувати інструменти для І<реслен-

ня й настроювання властивостей таблиЦь •

у теІ<стовому документ~;

• ~rворювати в текстовому документі таблиці

довільного рівня складності різними спосо

бами;

• використовувати набуті знання на пра:ктиці; · розвивати:

• творчі здібності; • • авал1тичне мислення.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Базові поняття й термlяи: таблиця, межі, олівець, стовпчик, рядок, •

. КОМІ рка.

•

і СТРУКТУРА УРОКУ

І. Оргавізацій11ий етап .... .... . .... .. . .. . .... ... ... . .. ..... ... . : 2-3 хв 11. Перевірка домашнього завдання ........ . ................ 2-3 хв ПІ. Актуалізація опорних знань ............................... 5- 8 хв IV. Мотивація навчальної діЯльності . ...... .... .. •.... .... .. 3-5 хв V. Сприйняття та усвідомлення

нового матеріалу ... .......... ..... ........... .... .......... 10- 15 хв 1. Створення таблиці. 2. Заповнення таблиці. З. Редагування таблиці. · 4. Форматування таблиці .

VI . Узагальнення і системати~ація звань · ~ · · ······ ···· ·· 5- 15 хв VII. Формував;вя практичних умінь та навичок .. . . . .. 10- 15 хв VПІ. Підбиття підсумків уроку ............ ........... ... ... .. ... 2- 3 хв ІХ. Домашнє завдвння .. .. .. . ...... . .. .... ... . .. .... .. . .......... . 2--3 хв

Усі уроки інформатики. 1 О клас. Рівень стандарту 93 . .

ХІД УРОКУ •

І. Організаційний етап


' ІІІ. Актуалізація о~орних знань

Експрес-опвтуваввя

1. Як зазвичай у тексті виокремлюють перелік предметів? (СписІ<ами) .

2. Яким чином здійснюється організація списків? 3. Які ви знаєте види списків? . 4. Для чого використовуєnся графік у тексті? 5. Обrрунтуйте необхідність виІ<ористанвя графічних зобра-

• жень у теІ<ст1.

б. Аяк, на вашу думку, можна оформити логічно структурова-- . . . . нии текст - журнал усп1шност1 чи ВІДВ~дувавня, розклад,

. . тощо? (У вигляді таблиці)

•

IV. Мотивація навчально"і діяльності • • • •

Отже, у повсякденн·ому житт1 ви зустр1чаєтесь ~з р1зними тек-

стовими документами, що містять не тільки текстовий фрагмент,

а й таблиці. НаприІ<лад, розклад уроків, розклад руху транспор

ту, табель успішності, різні відомості тощо. Без таблиць важко,

а інколи і неможливо правильно розташувати текст, розподілити V • •

иого за певними з:tt11стовими ознаками. •

V. Сnрийня11я та усвідомлення нового матеріалу • • • Таблиця відображується у вигляд~ с1т.ки, що складається ~з

·вертикальних стовпців та горизонтальних рядІ<ів. Перетин рядка

і стовпця визначає комірку, в якій може зберігатися слово, речен

ня, число, формула·чи картинка.

1. Створекня таблиці Перший спосіб. Табл:Ицю можна нарисувати за допомогою

миші, використовуючи ос_новні інструменти Олівець (кнопка Ство·

рити таблицю) та Гумку. що знаходяться на панелі інструм~нтів

Таблиці і межі або команду Таблиця~ Нарисувати таблицю.

• •

•

•

• .


Такий спосіб t.racтo викор1істовують, коли стовпчики Чи рядки , . . І

хочуть зробити різними за розміром.

Другий спосіб. Вставити таблидю, задавши кількість рядків та •

СТОВПЧИКІВ.

Команди: Таблиця --) Вставити -+ Таблицю або клацнути по кнопці Вставити таблицю на Панелі інструментів (викорис·

товують, якщо потрібна стандартна таблиця).

•

~,~ІН ~Щ~

P-.IJl1t~ tr.•'111

Цей спосіб використовується найчастіше.

Третій спосіб. Перетворення готовогg тексту ва таблицю. Текст

повинен бути для цього підготовлений - інформацію треба розмі · . • •

щувати в певному порядку, через однаков1 про~1жки чи знаки.

Команда: Таблиця -+ Перетворити--) Текст на таблицю.

.

-Іlr1·~1i .• p-.r~11c,11 -1t.11111to 1~1

~~t11:·1в1

- , fW(JIJL " V ., ~ю.,_...

•

ааrоІфІ-М.стОІ/іоІf !- ."

0~" r.~~~-----11 0".~ О•••"..,. ~1' .... О• •І) .:.J "' f'ZI" ».r• 4 ~

[811•*8 ••... J

о .... ~ IU' Q~1.11ti•l\l!O· о_ . .,,..,. 0~ С" І

І 11 "-"' }

2. Заповне11.ня табл.иці

•

•

Треба встановити в комірку курсор і ввести потрібні дані.

Перехід з од~ієї комірки в іншу здійснюється за допомогою клавіш керування курсцром або клавііnею ТаЬ. Також можна

• • • • • • • перевести вказ1вник миш1 у в1дпов1дне м1сце І клацнути л1вою

кнопкою.

Усі уроки інформатики. 1 О клас. Рівень стандарту 95

З. Редаzуванн.я таблиці

- Що означає поняття •редагування тексту•? (Редагування -це виправлення пом11лок і внесення змін до тексту.)

Редагування таблиці полягає не тільки у виправле11ні поми-

1ток або заміні вмісту окремих комірок, а й у зміні розмірів стовп

ців і рядків, доповненні або вида~еняі стовпців, рядків, комірок.

Зміна ш~lрини стовпців і висоти рядків

Перший спосіб. Не виділяючи комірок таблиці, навес·

ти курсор миІПі на межу між рядками або стовпчиками, щоб

з ' явилася двостороння стрілка. Натиснувши ліву кнопку миші,

перетягти межу стрілкою у відповідному напрямку. Під час пе

ретягування з'являється штрихова лінія, яка показує, де буде

межа.

Друzий спосіб. Виділити стовпець чи рядок, який треба змінити

і виконати команду Таблиця --. Властивості таблиці та в діалого-" . . . .

вому в1кн1 встановити в1дпов1дв1 па}Jаметри.

Вставка стовпців і рядків

Виконати команду Таблиця -+ Вставити -."

Виконання обчислень

• Розмістити курсор у комірці, де повинен бути резу11ьтат об

числення.

• Виконати команду Таблиця~ Формула, з'явиться діалогове

вікно, в якому можна вибрати срормулу.

• За умовчанням пропонується формула SUM (АВОVЕ),

за якою обчислюється сума чисел усіх комірок, що знахо

дяться вище від вибраної.

• Крім того, для таблиць можна використовувати функції А VERAGE(), COUNT(), МАХ(), MIN(), PRODUCT(), які

сприймають як аргументи посилання на ко:мірки таблиці.

Більш детальну інформацію можна знайти в довідковій сис·

темі .Microso!t W ord. Сортування рядків

Сортування рядків полягає у перестановці рядків відповідно до

даних у ви бравому стовпчиJ<у. Для цього необхідно виділити комірки стовпчика Таблиця -+ Сортування і в діалоговому вікні ви

брати необхідну умову.

4. Форматуванн.я таблиці Форматування таблиці полягає у виборі типу і товщини зовніш-

• • • • • • V о о • • • • •

н1х i внутр1mшх л1н111 , змш1 ix кольору, заливц1 вид1лених ком1рок певним кольором, об'єднанні комірок або їх розбитті тощо. 'Усі ці

операції виконуються за допомогою натискання відповідних кно

пок на панелі інструментів Таблиці та межі.

96 • О. В. Костриба, Р. І. Лещук •

Для виділення в таблиці: • • ,... w • •

• комірки - навести курсор миш~ ва л1вии краи ком1рки 1,

за появи стрілки, клацнути лівою кнопкою;

~1 І

• кількох комірок - на першу з них навести курсор миші і, • • •

якщо з'явиться стр1лка, клацнути л1вою кнопкою, не в1д-

пус1<аючи її, перетяг·rи стрілку до останньої комірки і від-

пустити кнопку; _ • стовпця - зверху вад таблицею розташувати курсор мишj про

ти стовпця і, якщо з' явиться стрілка, кла1VІУ"ги лівою кнопкою;

• Q 'V

-·· . ···-·-··· ~

·• кі;~ькох стовпц~в - зверху над таблицею розташувати кур-• . t •

сор миm1 проти першого стовпця 1, якщо з явиться стр1л-• • ••••

ка, клацнути л1вою кнопкою, не в1дпускаючи 11, перетягти стрілку до останнього стовпця і відпустити кнопку;

• рядка - досить ліворуч за межами таблиці розташувати

курсор миші проти рядка і, якщо з'явиться стрілка , клацну-•

ти л1вою квопко10;

• кіл..ькох рядків - ліворуч за межами таблиці розташувати • • t •

курсор миm1 проти першого рядка 1, коли з явwrьс.я стр1л-

ка, клацнути лівою кнопкою, не відпускаючи і-і, перетягти

стрілку до останнього рядка і відпуст11ти кнопку;

• усієї таблиці - виділити всі її р.ядки t.ІИ стовпці або вико

нати команду Таблиця 4 Виділити таблицю, або клацнуrи

чотирибічну стрілку (маркер переміщення таблиці).

• •

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту 97

Щоб зняти виділення, треба клацнути мишею no чистому міс-. . цю таблиці, документа або екрана.

Виконана.я комплексу вправ для зняття м'язового напружен


VI. Узагальнення і систематизація знан11 Бесіда з ел'емевтами опитуваввя

А тепер mдсумуємо вивчеве і спробуємо сані створити таблицю.

1. Якими способами можна створити таблицю у Word? 2. За яких умов використовується перший спосіб (ри~уваввя)? 3. За яких умов використовується другий спосіб (задаивя)? 4. За яких умов використовується третій спосіб (перетворення

тексту)?

5. Як заповшовати таблицю? • 6. Як пересуватися від комірки до комірки у разі заповнення

таблиці?

7. У чому полягає суть редагування таблиці? 8. Як вставляти стовпці і рядки? 9. Як змінювати висоту рядка і ширину стовпця? 10 . . Як виконуються обчислення у таблицях? . . 11. Як здjйснюється сортування даних у таблицЯх?

VII. Формування практичних умі-нь та навичок

Виковаввяпрактичвоrозавдаивя

•

•

Інструктаж з техніки безпеки. Виконання комплексу вправ для

зняття зорової вто~ (через 10 хвилин після початку роботи). (Варіант 1) _


1. Запустити текстовий редактор W ord . •

2. Створити таблицю 1. Забезпечити автоматичну нумерацію в першому стовпчику.

Nta/п Список учнів підrрупw (кпасу) Номер комп'ютера . .

1 .

2 • . - •

3 • • •

-

4

3. Заповнити таблицю 1 (за браком часу - 2- 3 рядки) .

•

•

•

І

98 • О. В. Костриба, Р. І. Лещук

4. Створити таблицю 2.

Деm. ти•вя Понеділок Вівторок Середа Четиер П'я1виця

Кількість •

урок~в

5. Заповнити табл.ицю 2. 6. Доповнити таблицю 2 ще одним стовпчиком Разо.111..

7. Провести в ньому автоматичний підрахунок суми заrа.львої • • •

КlЛЬКОСТl урОКlВ за тиждень.

8. Зберем·и документ (С:\lОА(Б.")\Текстовий процесор\Таблиця_Прізвище.dос) .

9. Про виконання завдання повідомити вчителя.

VIII. Підбиття підсумків уроку Оцінювання роботи учнів на уроці.

-

ІХ. Домашнє завдання

'

1. Опрацювати конспект та відповідний розділ підручника. 2. Повторити теоретичні відомості з геометрії : означення три

кутника, прямокутника (на вибір), кола, формули обчислен-•• •

НЯ lX ПЛОЩІ.

•

•

•

Усі уроки Інформатики. 10 клас. Рівень стандарту 99 •

УРОК NІІ 17 .

Тема. Друк документів. Практична робота № 5 •Робота з таблицями і зображеннями у текстових доку

ментах •

Мета: " ознаиомиmи:

• з варіантами перегляду документа;

навчити:

• встаяо~лювати параметри друку;

• роздруковувати документ на принтері;

формувати навички:

• роботи з таблицями;

• роботи а графічними об'єктами;


• вести схематичний конспект уроку;

• використовувати набуті звания ва практиці;

розвивати:

• творчі здібності;

• аналітичне мислення.

Тип уроку: застосування звань, форму»авня вмінь та нави

чок.

Базові поняття й терміни: друк, принтер, формат, властивості .


І. Організаційний етап ................ . ......................... 2- 3 хв 11. Перевірка домашнього завдання ......................... 2- 3 хв

ІІІ. Засвоєння нових знань ......... . ......................... 10-15 хв 1. Перегляд документа перед друком. 2. Друк документів .

IV. Формування вмінь та навичок ........................ 20- 25 хв V. Підбиття підсумків уроку .................................. 4- 5 хв

VI. Домашнє завдання ............................................ 2- 3 хв

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап •



ІІІ. Засвоєння нових знань

Перед друкуванням тексту на папері можна виконати деякі rіід-•

rотовчі роботи, що спростять друк та зменшать кількість можливих помилок. Це стосується здебільшого велиRІІХ документів. до· кументів із художнім оформленням, з рамками, документів-книr та документів-плакатів.

Важливим моментом є встановлення правильних параметрів сторінхи, якщо це не було зроблено на початку або якщоt..Dеред вами незнайомий документ. Особливу уваrу слід звернути на розмір (формат) сторінки та на поля. Та.кож треба мати уявлення про принтер, на якому відбуватиметься друк - тип, швидкість, якість,

• • • м~1-11мальво допустим~ пол.я тощо.

1. Переzл,яд документа перед друком Текст ва екрані найбільше відповідатиме виведеному

ва друк, якщо у вікні діалогу Мас штаб (команда Мас штаб . . . меню Вид) встановлено масштаб 75 °/о (найпростіше встановлювати та змінювати масштаб за допомогою кнопки[. 75% ~ 3 - М асшта6 стандартної панелі інструментів). Крім того, під час роботи у звичайному режимі можна зробити зображення ва екрані більш точним. Для цього, знаходячись у звичайному режимі, виберіть команду Пара~~етри ... у меню Сервіс, а потім - вкладку Вид, зніміть прапорці Ч ep1tem1'a та Перенос

• • по меж1 в1кна.

Попередній перегляд доку.л~е1іmа перед друком Для цього необхідно вибрати команду ГІ опередній переzляВ

у меню Файл або натиснути кнопку~ - Попередній переz.л.яд стан' дартної панелі інструментів. Ви побачите сторінки документа так,

.я.к вони будуть виглядати на папері після друку.

Правка тексту в режимі попереднього перегляду

_.." е-..

!'t.. Iн4>opм:rrnt:,1 10 к. . ---- - -

-· •

У режимі попереднього перегляду відкрийте сторінку. що під' лягає редагуванню. Помістіть курсор ва початку тексту, що тре' ба змінити. Натисніть кнопку 21 - Збільшення. Кол1 1 покаж~rи~


. зм1нить вигляд з .лупи на зв~1чайний текстовий покажчик внесіть

необхідні зміни у документ. • Зміна полів у режимі попереднього перег.л.яду

У режимі попереднього перегляду зробіть видимим1-1 лінійки

для чого натисніть кнопку РаІ - Лінійка. Щоб перемістити ліве аб~ п-раве .~ол~ ~:_о~івки, підведіть покажчик до межі пол.я ва горизовтал~н1и л1в1ищ. ~оли покажчик змінить вигляд ва двосторонню cтpUlliy, перетягк1ть межу поля. Щоб перемістити верхнє або виж

н~ ... по:11~ :т~рінки, підведіть покажчик до межі поля ва вертикальюи л1шиц1. ~оли покажчик змінить вигляд на двосторонню стріл

ку, перетягн1ть межу поля.

Попе~едження переносу невеликої частини тексту tta остан

ню стор~нку

Знаходячись у режимі попереднього перегляду, натисніть кноп

ку !f]- Припасовуваttня сторінок. 2. Друк документів Для друку документа необхідно виконати команду Д рук .. .

У меню Файл, після чого з'являється діалогове вікно.

• lir/11 ". - !:':" . . 1.? ;. J\ i

-:-_.,_ .аоІІІ

• • • .,." " .. '' ... "' "'" .,._... ........

. .

ООІ•... •" " .... ~· • . ~ §" о.,. 21, L i § - __ __.' _,, ..... , ..... ·-··-- •м. tW'CМU'l.&I 1,3, ... 11

~...... j~І-41 f4UТ.ii •

І . ь •!JllOC11 І ( )V"-•111-. )

о-у .... [J .-o(l ''IIO&t8'~

r

~ ........ --.-: ll'!Jc•--- -· ... -- ".

. -.~ _ (1_ ...... ......,. !.'...~ ---f nrt~··"' ·---···-·--......,

( ІІJІ " ...... ] [ :(АІ ')[ с."~ ... ]

У полі Ім'я групи Принтер, указується ім'я принтера, встанов

лев~г? за у~о~чавв.ям. За потреби користувач може вибрати будья-кии ~ншии з1 встановлених принтерів.

У відповідних полях вікна Друк за потреби можна вказати но

м~~и сторінок документа, що будуть виведені на друк, кількість ко

п1и. Друк документа здійснюється після натискання кнопки ОК.

З~уваження. Знаходячись у режимі попереднього перегляду,

переити до друку документа можна, натиснувши кнопку J8 -Друк.

Фоновий друк

Щоб мати можливість продовжити працювати у системі

Word під час виведення документа ва друк, виконайте команду

102 О. 8 . Костри6а, Р. І. f!вщук

Параметри ••. у меню Сервіс та у вкладці Друк установіть прапо· рець Фоновий друк. При цьому використовується додаткова системна пам' .ять, що уповільнює роботу принтера.

Друк чернетки документа Щоб вивести на друк документ із мінімальним форматуванням

(чернетку документа) виконайте команду Параметри ••• у мев10 Сєрвіс та у вкладці Друк установіть прапорець Чернетковий з гру· пи Режим.

Переривання друку

Якщо режим фонового друку вимкнутий, натисніть кнопку Вtд-•

м~на.

Якщо режим фонового друку ввімкнутий, двічі натисніть зна· чок друку в рядку стану.

Зауваження. Якщо на друк виводиться короткий документ за увімжнутого режиму фонового друку, значок принтера може

не встигнути з'явитись у рядку ставу і відмовитись від друку буде

неможливо.

Виконання комплексу вправ дл.я зняття м'.язового вапружевв.я. (Варіант 2)

IV. Формування амінь та навичок Виковаввя практичної роботи .№ 5 •Робота з таблицями •ra зображеввям11•

Інструктаж із техніки безпеки. Виконання комплексу вправ

для зняття зорової втоми (через 15 хв після початку роботи). (Варіант 2)

Інструктивна картка · Завданн.я 1 1. Завантажити текстовий редактор Microsoft W ord. 2. Створити таблицю.

Nt Прізвище, Предмет•

іиіці&JІИ Алrебра Геометрія Фізика Хімія

1 Іва11ов М. І.

2 Кузьмук А. І .

3 Кульба Т. С.

4 Лісовий А. І .

Середній бал:

3. На власний розсуд оздобити таблицю - тип та колір лівій,

колір заливки, тип та колір шрифту тощо.

4. За даними таблиці створити стовпчасту діаграму.


5. У рядку Середній бал треба забезпечити автоматичне обчис-. . лення середнього значенв.я.

6. Зберегти цей документ (С:\lОА(Б".)\Текстовий процесор\ Таблиц.я 2_Прізвище.dос).

Завданн.я 2 1. Створит11 новий документ. 2. Використовуючи інструменти панелі рисування, ва рисувати

три фігури: трикутник, чотирикутник (ва вибір), коло.

З. На них зробити необхідні позначення (як ва зразку). Під

кожною фігурою написати її назву і формули дл.я обчислен

ня периметра та площі. Для написання формул ~икористати

редактор формул.

Зразок

в с

Трапеція

Р = АВ +ВС + CD + DA

S=AD+BC h 2

4. Віддрукувати створений документ (ва вказаному вчителем принтері).

•

V. Підбиття пІдсумкJв уроку Перевірка та оцінювання робіт учнів (за потреби з поясненнями).

.

VI. Домашнє завдання Повторити матеріал про створення списків, роботу з графікою.

•

•

•

•

•

•

104 О. В. Костри6а, Р. І. Лещук •

УРОК No 18 .

Тема. Перегляд документа. Стилі та їх використання Мета: пояснити:

• правила стильового оформлення документів

різних типів;

навчити використовувати:

• різні режим1-1 перегляду документа;

• стилі символів та абзаців для форматування u

тексту и визначення схеми документа;

• схему документа для перегляду його змісту • • ••

та нав1гац11 вим;

формувати вміння:

• створювати зміст документа в автоматично· .

му режим~;

• автоматизовувати дії щодо створення

об'єктів;

• здійснювати пошук інформ.ації, її аналіз та •

оц1вювавня;

• використовувати набуті знання на практиці.

Тип уроку: засвоєння вмівь та навичок. Базові поняття й терміни: автоматизація, схема документа, режими

переr ляду, стиль, зміст, гіперпосилання.


І. Організа,ційвий етап ........... ....... . ......... .. .......... . . 2- 3 хв 11. Перевірка дома111нього завдання . .... . ..... . ..... . ....... 2- 3 хв

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок . .. 8- 10 хв IV. СІірийняття та усвідомлення

нового матеріалу.. . .................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10- 15 хв 1. Стилі. Встановлення стилів. 2. П обу до ва змісту. 3. Стильове оформлення.

V. Формування вмінь та навичок .. .. ..... . .. . .... . . .. .. . 10- 15 хв · VI. Усвідомлення набутих знань . . ... ... ...... .. . ...... .. .. . . .... 3- 5 хв VII. Підбиття підсумків уроку . .. .... . ..... .. ... ..... . ..... .. .. . 3- 5 хв VIII. Домашнє завдання . .... .. ..... . ... ... . ... .. ..... . .. .. ......... 2- 3 хв

• •

•

Усі уроки інформатики. 1 О клас. Рівень стандарту

ХІД УРОКУ

І . Організаційний етап

11. Перевірка домашнь.ого завдання

І ІІ . Акту.алізація опорних знань, умінь та навичок

Самостійна робота

105 •

1. Знайти у довідковій системі текстового процесора W ord ін

формацію про різні режими перегляду документів.

2. Знайдений матеріал опрацювати та законспектувати в зошит у вигляді схеми (таблиці).

Орієнтовну схему зображено нижче .

Режим neper.k:qдy документів •

Мicrosoft Word

•

Режим махетів Режим перегляду Перегляд

•

Розмітка Режим Попередній • .

перегляд веб-сторінки стор1вки читання

.

Веб-докумеuт ЕскіЗ}J . Попередній

перегляд

• •

Зви-чайний Схема .

документа

Структура

По завершенню роботи учні звітують про виконання, називаю·

чи режими перегляду та пояснюючи їх. Найповніші відповіді оці

нюються вчителем.

IV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Учитель кожен пункт теми пояснює та демонструє ва nрикла·

дах, використовуючи локальну мережу або великий екран .

•

•

·106 О. В. Костриба, Р. І. Лещук

1 ~ Стилі. Встановл..ення етил.ів Сти.пь - це набір кома.Бд форматування символів, абзаців або

ст~уктурних елементів документа. Документ повивев мати однаковии ст~ оформлення тексту на всіх своїх сторінках (mрифІ:и, відступи та ~нтервали для абзаців, виділення фраrментів тощо). Щоб ~робити це •вручну•, треба багато уваги і часу. Для надання документу належного вигляду краще використовувати стилі. Для нового доку

мента Word пропонує набір стилів, якими можна скористатися за доп?могою кнопки ·Сти.лі та формапіування на ~авелі інструментів або п~сл~ виконання команди Формат ---+ Стилі та форматування. ·

3 являється область завдань Стилі та форматування, в якій дл~ вибраного абзацу (ФРІ;\ГМенту тексту) можна встановити потрібвии стиль .

Встановити стиль можна, використовуючи список Стиль, що зва~одиться ва панелі інструментів Форматування. Для цього веобх1~во виділити відповідний фрагмент у документі, відкрити список 1 клацнути по заданому стилю.

• '

• •

Фрагмент набуває вигляду, який відповідатиме вибраному стилю. 2 . Побудова змісту Побудова змісту стає можливою за використання стилів. Для цього треба встановити курсор :Клавіатури в кінці або на по

чатку документа, де повинен знаходитися зміст, та виконат~t ко

~авду Вставка ~ П оси.лання ---+ Зміст і покажчики. у вікні, що з явилося, треба вибрати закладку Зміст та встановити необхідні параметри.

. Wit t t nu.;,,_f1''"•• ~І ·--І

!~·~1· -;.;; 1"1 .... -· ·~ l.O!'-~!11!!' . • ---- ~ --- ·-1 ' ... з О"О • ',.,._..,.. __ . ' Заrоло11ож 1 ··············· 1 І; Заrоло11он 1. . І • ' ' І~ ,

11 ЗаrмОJІож Z ....... " .. з !('· І Заrопоеок 2 з ~, . " ... .

І 3arDJJo•ox З .... " .. 5 Зt~.rоло11он 3 . Б

.............

•

І . "f І ,.;/ І .

і ...,

E}n.wn. п

а" •«t•• І Dt5i'!!-• • • ~•: їе "•~ j ІЕ ІІ8 ' ' <•<;:• ." "..._... "*" І ' --- --d ' " .•. " f •. " :..__ ~. І • w ,-w ..... ' . f

~~~~:!. - -;і ·---- І 1 ...... ,... 3 ... .;,

1 i: оа;; "їffie;-J . iJ г" .. ""'_ І ( І ~. wr-. •• ·..--- ·~

._..,.. ____ , • - - -

•

~-.І.І..., І [ Olt } ! с.- ... ~ І п • - •

' •

•


Кнопка П араметр.и викликає діалогове вікно, в якому можна . . '

встановити стиль тексту, що бу де відображатись у змісті, а також • • •

визначити ~єрарх1ю стил1в.

Якщо є потреба змінити шрифти, відступи і параметри табуля

ції, клацніть по кнопці Змінити.

Щоб поновити зміст чи нумерацію сторінок у змісті, треба ви

конати команду П оновити з контекстного мевю.

З. Стияьовє оформлення

Стильове оформлення документа варто виконувати перед уве

денням тексту. Застосовувати стильове оформлення можна також

після введення всього документа або його части.ни. У будь-якому

варіанті стиль пов'язується з абзацом (виділеним фрагментом) кла

цанням лівою клавішею миші по кнопці Застосувати. У цьому

разі абзац, частину тексту або весь документ варто спочатку виді

лити одним із відомих способів. Виконання комплексу вправ д~7.я зняття м'язового напружен


V. Формування вміньта навичок Виконання практичного завдання

Учитель надає учня.м допомогу (за потреби).

Для учнів треба заздалегідь підготувати документ з текстом

на 2- 3 сторінки, який міститиме кілька розділів із відповідними заrоловками.


1. Відкрити документ (С:\lОА(Б ... )\Текстовий процесор\Зміст. doc).

2. Додати верхній колонтитул (Власне прізвище, ім'я). З. Вставити нумерацію сторінок.

4. Забезпечити початок кожного розділу з нової сторінки . 5. На першій сторінці документа організувати зміст на основі

стилів . Стилі вибираються самостійно.

6. Зберегти документ. (С:\lОА(Б ... )\ Текстовийпроцесор\Зміст_ Прізвище.dос). ·

7. Результати роботи продемонструвати вчителю.

VI. Усвідомлення набутих знань

Учні повинні зробити висновки щодо доцільності використав.ня

стилів. Наприклад, використання стилів дає змогу стандартизува

ти оформлення документів, скоротити термів їх створення і фор

матування. · Користувач може створювати новий стиль документа,

•

•


модифікувати будь-який існуючий стиль, вилучати стиль із табли

ці стилів, а також автоматизувати процес стильового оформлення документа .

VII. Підбиття підсумків уроку Коментоване оцінювання роботи учнів ва уроці.

VIII. Домашнє завдання

Опрацюват~1 конспект уроку та відповідний розділ підручника.

•


УРОК No 19

Тема. Шаблони документів і робота з ними. Пра.ктисmа

робота № 6 • Використання стилів і шаблонів до-•

кумевт1в•

Мета: ввести поняття:

• шаблон документа;

• майстер створення;

навч.ити використовувати:

• шаблони документів; V • • маистер створення документ1в;

формувати вміння:

• створювати документи на основі шаблонів;

• здійснювати пошук інформації, її аналіз та •

оц1вювання;

• використовувати набуті звання на практиці.

Тип уроку: засвоєння хових знань, формування вміиь та

навичок.

Базові повя01"Тя й терміни: шаблон документа, майстер створення.


І. Організаційний етап .. ... . ... ... . ..... ........ .. .. ... . ........ 2- 3 хв 11. Перевірка домашнього завдання ... .. ... . ................ 2- 3 хв

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності .... . ..... . .. ... ....... . 3-5 хв IV. Сприйняття та осм.1слення

нового матеріалу ...... -.... . ............................ . ... 10- 15 хв 1. Шаблони. 2. Використання Майстра створення документів.

V. Засвоєння набут~1х знань .................................. 5- 10 хв VI. Формування практичних умінь і навичок . . . . . . . . . 10- 15 хв

VII. Підбиття підсумків уроку ............... . .................. 3- 5 хв VІП. ДомаJІІнє завдан_вя ............................................ 2- 3 хв

ХІД УРОКУ



•


ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вам уже відомо, що стилі - це набір команд форматування

символів, абзаців або структурних елементів документа.

Кожен документ Microsoft Word заснований на шаблоні. Шаблон визначає основну структуру документа і містить інформацію

про різноманітні параметри: елементи автотексту, шрифти, при-• •

значення сполучення клав1ш, макроси, меню, параметр1і стор1нки,

форматування і стилі.

За умовчанням є активним шаблон документа Normal.dot, який містить набір символів та стилів, що застосовуються у кожному но-. вому документі.

Оrже, для того щоб під час створення документа не повторюва· . ... . . . ти кожного разу однакових д1и для створення i з~1ни стил1в, пара·

метрів сторінки, колонтитулів тощо, можна скористатися шабло-•

нами документ1в.

IV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу Самостійна робота учнів з довjдJ(овою системою Microsoft Word Здійснити пошук ключових понять: шаблон, майстер створення.

Узагальнити знайдений матеріал.

1.Ша6л.они

Шаблон ·- це свого роду форма, якій відповідають створювані

текстові документи. Як уже зазначалося, завдяки шаблону не тре

ба кожного разу витрачати час на встановлення полів, інтервалів,

орієнтації і формату паперу тощо.

Існує два основних види шаблооів - загальні шаблони і шабло

ни документів. Загальні шаблони, у тому числі шаблон Normal.dot, містять настроювання, доступні для всіх документів. Шаблони до-,

кументів, наприклад, шаблони записок чи факсів, у діалоговому

вікні Створення документа, містять настроювання, доступні тіль

ки для документів, заснованих ва цьому шаблоні. Так, під час ство

рення записки на основі Шаблону записок можуть використовува

тися як настроюванвя шаблону записок, так і загальних шаблонів.

У редакторі Word є набір шаблонів документів, і крім того, можна створювати шаблони самостійно.

Отже, можна виділити різні шаблони для різних документів:

• для нових документів (Normal); • для конкретних випадків (Загальні, Листи і Факси, Звіти;

Публікації);

• власні шаблони.


2. Використання Майстра створенкя документів Майстер створення документів - це внутрішня програма,

яка ставить запитання, а потім використовує отримані відповіді

для створення певного документа.

Розглянемо при.клад створення листа за допомогою Майстра

листів.

1. У меню Фай.л. треба вибрати к_оманду Створити.

2. В області завдань Створення документа, у групі Шаб.л.011.и треба вибрати посилання На моєму ком.п· ютері.

•

• І . .

~$. ! 11 І .... ....-----·

І U І1саІіІ JPCYJ• lf , ~ )СІ4."~ •n

~ ї) Jla6.mrmca i.i)~_.,....,"" .........._

t ZE -- ---·· ~·· ,,." , - - -- -

І ~ '- ___ ___j •J С.·- •

І ') ІІІ8&о.-. • """"" ~ QW\o . 'IJ111 _ _. ..... ~ rtit ...................... . ._.АІІ Jtt 8 &Od І f_,'8:" 12 І

О--•оІwт

. ·~·~ -.-- .

•

•

3. Далі необхідно активізувати вкладку Листи і факси, запустити Майстер листів.

•

111 .• 1; , ,,," . ІХІ

І

І

~ М.....'Qlt" ""'·--'~ ·-·· .... ~ ~

МІіІс'!ІС> ,._.%;: ,.

/М(" 110t8"1W. ••

~ ~ - --- ... - -І lllo(roo.. ... _ СІІІ<8 ~ І

.

~'ІІІР -,". ~.fj

І І

--·

G)М&)щ ... о .......

4. У відповідних вікнах Майстра листів є можливість вибра·

ти параметри майбутнього листа - формат листа, реквізити

одержувача та відправника тощо .. 5. Щоб пропустити будь-який крок, можна перейти до конкрет

ної вкладки, вибравши одну із закладок.


Внесені до шаблону зміни не впливають на вміст існуючих до

кументів, заснованих на цьому шаблоні. Змінені стилі оновлюють

ся у разі відкриття існуючих документів, тільки якщо встановле

ний пра.порець Автоматично обновляти стилі. Щоб установити

цей прапорець, перед відкриттям існуючих документів виберіть

у меню Сервіс команду Ш а6лони і надбудови. . Виконання комплексу вправ для зняття м'язового напружен


V. Засвоєння набутих знань ~роитальвеопитувавяя

1. Що таке шаблон? 2. Для чого він використовується? З. Як відкрити шаблон Normal для нових документів? 4. Як відредагувати шаблон Norrnal для нових документів? 5. Як створити документ ва основі шаблону? 6. Яке розширення імені файла шаблону документа?

VI. Формування практичних умінь і навичок Виконання практичної роботи No 6 •Використання сти:лів і шаблоні.в документів•

Інструктаж із техніки безпеки . Виконання комплексу вправ

для зняття зорової втоми (через 10 хв після початку роботи). (Ва

ріант 1) Інструктивна картка

1. Завантажити текстовий процесор Microsoft Word. 2. Створити звіт ва основі шаблону: Сучасний звіт із ~кладки

Звіти (з розділу На моєму комп'ютері в області завдань).

3. Опрацювати пояснення, що містяться в щойно створених до

кументах.

4. Зберегти документ. (С: \lОА(Б".)\Текстовий процесор\Звіт_ Прізвище.dос).

5. Створити зміст документа. •

6. Створити новий документ. ·7. Створити конверт на основі ~аблону із вкладки Лис ти і фq.к

си за допомогою Майстра конвертів (з розділу На моєму

комп'ютері в області завдань).

8. Зберегти докуМент. (С:\lОА(Б ... )\Текстовий процесор\Коиверт_П різвище. doc).

•


9. Аналогічно створити ще один доку~ент на основі довільн9-го шаблону з розділу Ш а6лони (На вузлі Off ісе Online в об

ласті завдань) . 10. Зберегти документ. (С:\~ОА(Б." )\ Текстовий процесор\

Практична_ б_Прізвище.dос). 11. Створені документи відредагувати та продемонструвати

вчителю (як варіант - віддрукувати).

VII. Підбиття підсумків уроку Оцінювання робіт учнів . Оголошення· оцінок.

•

VIII. Домашнє завдання . . " . '

Опрацювати конспект уроку та в1дпов1днии розд1л пщручника.

•

•

•

•

•

•

114

•

О. В. Костри6а, Р. І. Лещ-ук

YPOKNo20

Тема. Макроси та їх використання Мета: сформувати пон.яття:

• макрос;

н.агч.ити:

• записувати макроси в автоматичному режимі;

• призначати їм відповідні кнопки та клавіmі;

• · викорИстов}'13ати макроси дл.я автоматизації • V

повторюваних д1и;


• здійснювати пошук інформації та критично її оцінювати;

•

• використовувати набуті знання на практиці. Тип уроку: засвоєння нових знань.

Базові повя·1"Тя й терміни: макрос, автоматизація дій, Vi.sual Basic.


І. Організаційний етап ...... .. ......... .......... ..... ...... ... . 2- 3 хв П. Перевірка домашнього завдання ..................... .. .. 2- 3 хв

ІІІ.

IV. Мотивація навчальної діяльності ........................ 3- 5 хв

'

Засвоєння нових знавь ................................... 1·0- 15 хв 1. Макроси та їх використання. 2. Зберіганн.я 'Макросів.

V. Форм}'13авн.я вмінь самостійно

здобувати знання ................................................... 8- 1 О хв VI. Узаrальневн.я і сJІ1стематизація •

:}добутих звань . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10- 15 хв VII. Підбиття підсумків уроку .................................. 3-5 хв VIIl. ·Домашнє завдання ............................................ 2- 3 хв

ХІД УРОКУ


11. Перевірка домашнього завдання •


ІІІ. Мотивація навчально·і діяльності

Ми вже ознайомилися з особливостями використання стилів та

1uпбловів, що дає змогу полегшити та пришвидшити роботу корис-

1·увача. • u •

Але, окрім цього, виконання деяких операц1и у редактор~

Mic1·osoft Word часто повторюється. Виникає запитання: - А чи можна виконання однотипних дій автоматизувати?

- Так. Це робиться за допомого10 макросу.

Мета цього уроку - сформувати поняття макросів; навчитися ••

nикористовувати ix.

IV. Засвоєння нових знань 1. Макроси та їх використанн.я Мак рос - це набір команд та інструкцій, що виконуються як

одна команда.

Макроси часто використовуют.~. з такою мето10:

• щоб прискорити операції редагування або (рорматування,

які часто виконуються;

• щоб об'єднати декілька команд (наприклад, щоб вставит11

таблицю з указаними розмірами і межами та певною кіль

кістю рядків і стовпців); • • • • щоб спростити доступ до параметр1в у д1алогових в1кнах;

• щоб автоматизувати обробку складних послідовних дій у за

вданнях.

Макрос - макрокоманда або послідовність макрокоманд,

яку використовують дл.я автоматичного виконання завдань.

Макроси записуються мовою програ.мування Visual Basic дл.я •

додатк1в. ' Макрос можна створити за допомогою засобу для запису макро-

сів (порівняно легший варіант) або ввівши його код мовою Visual Basic дл.я додатків у редакторі Visual Basic.

Можна також використовувати обидва методJІ відразу: записа-• • u

ти частину крок1в, а пот1м удосконалити макрос, доповнивши иого

додатковим програмним кодом.

П оряіJок запису макросу

1. У меню Сервіс виділити пункт Ма крос, а потім вибрати команду Почати запис.

•

116

( ." ...... ". -n 1 c•pr; e t1s1 *'" .,. .. , ......

•

О. В. Костри6а, Р. І. Лещук

{і] Pl>' J І

~~~··.,. l~~"" .... о.м.~ -

""' . - . .. ..." -• •

WN І tQ \ t JDlf ...... W

------· -І ()О(

" --- І

І

І (.-°"'-,.....---.!

t 2. У полі Ім'я.макросу ввести ім'я нового макросу. 3. У списку Макрос доступний дл.я вибрати шаблон або доку

мент, у якому буде зберігатися макрос.

4. Ввести опис макросу в полі Опис. 5. Якщо макросу не потрібно призначати кнопку панелі інстру

ментів, команду меню або сполучення клавіш, то треба ватисну1·и

кнопку ОК, щоб почати запис макросу.

Щоб призначити макросу сполучення клавіш, треба натисну

ти кнопку Клавішам ... Вибрати макрос, що записується у списку Команди, ввести сполучення клавіш у полі Нове сполучення кла

віш та натиснути кнопку Призна1tити. Далі необхідно натиснути

кнопку Закрити, щоб почати запис макросу.

Щоб призначити макросу кнопку ва панелі інструментів або ко

манду меню, треба натиснути кнопку Панелі та перейти па вклад

ку Команди. Після цього вибрати макрос, що записується, у списку

Команди та перетягнути його ва панель інструментів або в меню.

Щоб почати запис макросу, необхідно натиснути кнопку Закрити.

Після цього виконаємо дії, які треба долучити до макросу (записати).

Записуючи новий макрос, можна викор11стовувати мишу лише

для вибору команд і параметрів. Для запису таких дій, як виділен

ня тексту, використовуємо клавіатуру. Наприклад, за допомогою

клавіші F8 можна виділити текст, а за допомогою клавіші END -перемістити курсор у кінець рядка.

Дл.я завершення запису макросу треба натиснути кнопку Зупи

нити запис - .::&!. Порядок дій для виконання макросу

1) У меню Сервіс виберіть команду Макрос, а потім - команду

Макроси.

2) У списку Ім'я виберіть ім'я макросу, який треба виконати.


Якщо потрібного макросу немає у списку, виберіть інший до~у-

мент або шаблон у списку Макроси з ... 3) Натисніть кнопку Виконати. 2. Зберігання макросів Макроси зберігаються у шаблонах або документах. За умовчан

ням макроси зберігаються у шаблоні Normal , щоб бути доступними

для всіх документів . Якщо макрос використовується лише в одно

му документі, треба зберегти його в цьому документі. Окремі ма

кроси в документі зберігаються у проектах макросів, які можна • •

коп1ювати з одного документа до ~ншого .

Виконання комплексу вправ для зняття м'язового напружен

ня . (Варіант 2)

V. Формування вмінь самостійно здобувати знання Самостійна робота

1. Знайти в довідковій систеr.!і текстового процесора W ord інформацію про проблеми, що можуть виникнути під час ро

боти з макросами (зайві дії, помилки, макрос не виконується

тощо), а також про можливі варіанти усунення таких про

блем .

2. Знайдений матеріал необхідно занести у зошит. Записи бажано оформиn1 у вигляді тез , схем, скорочених записів.

•Сліпе• переписування змісту довідКи неприпустиме!

VI. Узагальнення і систематизація здобутих знань Заслуховуються короткі (але змістовні і чіткі) доповіді учнів

за пунктами, знайденими серед довідкових матеріалів. Один учень

пояснює 1- 2 законспектовані пункти.

VII. Підбиття підсумків уроку Рефлексія

Учням пропонується оцінити ефективність та результативність

власної роботи на уроці.

Оцінювання відповідей учнів. Оголошення оцінок .

VIII. Домашнє завдання 1. Опрацювати конспект уроку та відповідний розділ підруч

ника.

2. Підготувати рефера·rивні повідомлення про макровіруси.

118

YPOKNI 21 "~а робота № 7

Тема. Робота з макросами. Практичr и:мі макросів •Створення в автоматичному pe.f< та їх використання•

Мета: форм'fІвати емін.кя:

• створювати макроси; повторюваних • здійснювати автоматизацію

дій; . р ва практиці; • використовувати вабут1 звавн

• • • •• • здійснювати оц~нв1 д11; r,вому режимі; • записувати макроси в автомат imi. • призначати їм кнопки та кла~f ' розгиеати:

• критичне мислення.

Тип уроку: засвоєння вмівь та навичок. _,Jатизація дій. Вазові повmтя й терміни: макрос, макровірус, авто!"'

СТРУКТУРА УРОКУ •....•...• 2-З хв І. Організаційний етап.······························ ' 10-15 "..... хв

ІІ. Перевірка домашнього завдав в я .... · · · · · · · · · · · 3_ 5 , . . . . . . . . • " хв ПІ. Актуалізація опорних звань···················· ' 15-20 ,..... хв

IV. Формування вмівь та навичок ... · · · · · · · · · · · · · · · , ....... 5_ 10 хв V. Підбиття підсумків уроку ... ····················•' 2-З , • . • • . . . . . хв

VI. Домашвє завдаввя ......................... · · · · · · ·.,

ХІД УРОКУ

І. ОрrанІзаційний етап

11. Перевірка домаwнього завдан~я ів про макро-Заслуховуваввя реферативних повщомле111t учf

• • а1русн fІВОКЛаСВИКlВ, . '~ Учням проповує.ться заслухати .~ов~~млеив~ 'r~атеріалу, до-поставити додатков1 запитання, здшснити аиал1з вики дискусії

н . . (t повнити (за потреби) та оцінити. айактившm1 уча

wримують додаткові бали. можна обме-Якщо повідомлень багато і вови одиотипві _, ~rелю.

житись 2-3 виступами. Інші учні здаю~ роботи вч~.9ся вчителем. Доцільність оцівювавия всіх реферат~в визиачає1'


ІІІ. Актуалізація опорних знань

Експрес-опи·1·увавня •

1. Що таке макроси? 2. Для чого вони використовуються? 3. Як здійснити зап11с мак роса? 4. Як виконати макрос? 5. Яких .заходів безпеки слід дотримуватися під час роботи

з файлами, що містять макроси?


ня. (Варіант 3) •

IV. Формування вмінь та навичок Ви.конання практичної роботи

•

Інструнтаж із техніки безпеки. Виконання комплексу вправ для

зняття зорової втоми (через 1 О хв тrісля початку роботи). (&ріавт 2) Інструктивна картка


2. Створити (записати) макрос, у якому для перевірки правопису вибирається українська мова і розставляються переноси

• СЛlВ.

3. Для виконання макросу призначити комбінацію кла.віm Alt + u.

4. Зберегти документ (С:\lОА(Б.")\Текстовий процесор\Макрос _Прізвище .doc).

5. Відкрити текстовий документ Завдавня_макрос.dос.

(С: \ 1 ОА(Б.~. )\Текстовий процесор \Допоміжні матеріали\За

вдавн.я_ макрос.dос ). б. Виконати цей макрос у документі Завдання_макрос.dос.

7. Результати роботи продемонструвати вчителю. 8. Зберегти документ (С: \lОА(Б ... )\Текстовий процесор\За

вдання_макрос_Прізвище.dос).

9 . Закрити всі додатки, що використовувалися під час роботи.

.

V. Підбиття підсумків уроку 1. Рефлексія. 2. Оrолошеявя оцінок . •

•

VI. Домашнє завдання

1. Повторити матеріал усіх уроків теми •Текстовий процесор•. 2. Підготув·атися до підсумкового заняття.

•

•

•

' 120 О. В. Костриба, Р. І. Лещук

УРОК№22 .

Тема. Підсумковий урок з теми •Текстовий проце

Мета:

Тип уроку: '

сор•

уза~альн.ити і систематизувати:

• знання, вміння і навички учнів з теми;

виявити: • • рівень навчальних досягнень учн1в.

узагальнення і систематИзація знань.


•

І. Організаційний етап .......................................... 2-3 хв ІІ. Перевірка домашнього завдІµ[НЯ ......................... 2-З хв

ІІІ. Застосування знань, умінь та навичок .............. 20- 25 хв IV. Перевірка якості та рівня засвоєння

звавь, способів дій ........................................ · · 5- 1 О хв V. Під битт я підсумJ<ів роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-15 хв

VI. Домашнє завдав:вя ............................................ 2- 3 хв

ХІД УРОКУ • •

І. Організаційний етап •


ІІІ. Застосування знань, умінь та навичок

Викованвя практичної роботи . · Інструктаж із техніки безпеки. Виконання комплексу вправ

для зняття зорової втоми (через 10 хв після початку роботи). (Варіант 1)

•

Інструкти~на картка


2. У документі створити імпровізовану візитку - на аркуші формату А4 альбомної орієнтації.

3. у візитці вказати дані: прізвище та ім'я, поштову адресу, телефон, реквізити для електронного спілкування, школу,

клас, захоплення (хобі) тощо . 4. Під час внесення даних згідно з пунктом 3 треба викорис

тати всі відомі прийоми організації та оздоблення тексту:

Усі уроки інформатики. 10 клас. Рівень стандарту • 121 •

списки, рам~и сторінки, колонтИ1:}7ЛИ, таблички, рисун~и,

автофігури, художній текст тощо.

5. Обов'язково в куточку візитки створити табличку з полями: Самооцінка, Взаємооцівка, Оцінка вчителя.

6. Зберегти цей документ (С:\lОА(Б ... )\Текстовий процесор\Ві-зитка_Прізвище.dос).

7. Віддрукувати візитку (ва вказаному вчителем принтері). 8. Закрити всі додатки, що використовувались у роботі. Оцінюватимуться стиль та грамотність виконання, наявність

зазначених оздоблень, графіки та таблиць.


ня . (Варіант 1)

IV. Перевірка якості та рівня засвоєння знань, способів дій Виконання ТВО{>Чоrо завдана.я

Учні створюють звіт про виконання роботи у текстовому ре

дакторі (відповіді + схеми + скріншоти) та зберігають у папку: С :\lОА(Б.")\Текстовий процесор\Підсумок_Прізвище.dос).

Варіант 1 1. Створіть схему класифікації структурних елементів тексту та

їх властивостей (літера, слово, абзац, розділ, сторінка тощо) . 2. З'ясуйте ва практиці, до яких графічних об'єктів можна до

дати ефект тіві . 3. Дослідіть, як здійснюється автом~тичве форматування та-

• блиці.

4. Здійсніть пошук у комп'ютері шаблонів текстових документів. Варіант 2 1. Створіть схему класифікації графічних об'єктів текстового

документа та їх властивостей (автофігура, рисунок, діагра

ма, WordArt тощо). 2. З'ясуйте ва практиці, до яких графічних об'єктів можна до

дати ефект об'єму.

3. Дослідіть, яким чином можна розмістити текст у кілька •

СТОВПЦІВ.

4. З'ясуйте, в яких форматах можна зберігати документи, що створені за допомогою програми Microsoft W ord.

V. Підбиття підсумків роботи Самооцінка

' Віддруковані візитки роздаються у'tУчн'tУям, на вих вови запису-

ють о цівку власної роботи.

' '

•

Documents

ТЕМА 2. ТЕКСТОВИЙ ПРОЦЕСОР (9 ГОД)msk.edu.ua/ivk/Informatika/Books/Word/Usi_uroki...дить новий текст, то старий текст зникає