Пояснительная записка

к учебному плану начального общего образования

МБОУ «Лицей № 23»

на 2019 – 2020 учебный год

Учебный план начального общего образования МБОУ «Лицей №23» является частью основной

образовательной программы начального общего образования при реализации Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образовании.

Учебный план начального общего образования разработан на основании и с соблюдением

требований следующих документов:

ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

Учебный план определяет:

- структуру обязательных предметных областей: Русский язык и литературное чтение, Русский

язык и литературное чтение на родном языке, Иностранный язык, Математика и информатика,

Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы религиозных культур и светской этики,

Искусство, Технология, Физическая культура;

- учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

- общий объѐм нагрузки и максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся.

Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и

распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики,

иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом,

формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план представлен следующими составляющими:

учебный план начального общего образования (1-4 классы) из двух частей: обязательной части

и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Учебный план рассчитан на 5-ти дневную рабочую неделю в 1-4 классах. Продолжительность

учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, в 2-4 классах – 34 недели.

Для обучающихся первых классов используется «ступенчатый» режим обучения в первом

полугодии (в сентябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в октябре- декабре - по 4 урока по 35

минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый и 1 день в неделю 5 уроков за счѐт урока

физической культуры).

Режим занятий: начало занятий в 8.30 утра, продолжительность урока – 35- 40 (1 классы) и 45

минут (2-4 классы), продолжительностью перемен 10, 15, 20 минут.

Педагогическим советом определены формы проведения промежуточной аттестации

№ Учебные предметы Формы проведения

Промежуточной аттестации по классам

2 класс 3 класс 4 класс

1 Русский язык Диктант Диктант Диктант

2 Литературное чтение Техника чтения Техника чтения Техника чтения

3 Иностранный язык Итоговая отметка Итоговая отметка Тестирование

4 Математика Контрольная работа Контрольная работа Контрольная

работа

5 Информатика Итоговая отметка Итоговая отметка Тестирование

6 Окружающий мир Итоговая отметка Контрольная работа Контрольная

работа

7 Основы религиозных

культур и светской

этики

Итоговая отметка Итоговая отметка Итоговая отметка

8 Музыка Итоговая отметка Итоговая отметка Итоговая отметка

9 ИЗО Итоговая отметка Итоговая отметка Итоговая отметка

10 Технология Итоговая отметка Итоговая отметка Итоговая отметка

11 Физическая культура Итоговая отметка Итоговая отметка Итоговая отметка

12 Комплексная контрольная работа

Сроки проведения промежуточной аттестации - вторая неделя мая.

Обязательная часть

Обязательная часть учебного плана начального общего образования, реализующая федеральный

государственный образовательный стандарт, полностью представлена в учебном плане лицея с

указанием учебных предметов и количества, отведенных на них часов, и гарантирует овладение

выпускниками основной образовательной программы начального общего образования.

На все учебные предметы педагогами лицея составлены рабочие программы учебных предметов.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных

областей приведены в таблице

N п/п Предметные

области

Основные задачи реализации содержания

1 Русский язык и

литературное

чтение

Формирование первоначальных представлений о русском языке как

государственном языке Российской Федерации, как средстве общения

людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие

диалогической и монологической устной и письменной речи,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,

способностей к творческой деятельности.

2 Родной язык и

литературное

чтение на родном

языке

Формирование первоначальных представлений о единстве и

многообразии языкового и культурного пространства России, о языке

как основе национального самосознания. Развитие диалогической и

монологической устной и письменной речи на родном языке,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,

способностей к творческой деятельности на родном языке.

3 Иностранный

язык

Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в

других странах, с детским фольклором и доступными образцами

детской художественной литературы, формирование начальных

навыков общения в устной и письменной форме с носителями

иностранного языка, коммуникативных умений, нравственных и

эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на

иностранном языке.

4 Математика и

информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического

мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений

о компьютерной грамотности

5 Обществознание

и естествознание

(Окружающий

мир)

Формирование уважительного отношения к семье, населенному

пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее

современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия

окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели

безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных

опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической

культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного

взаимодействия в социуме

6 Основы

религиозных

культур и

светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию. Формирование первоначальных

представлений о светской этике, об отечественных традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России

7 Искусство Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-

ценностному восприятию произведений изобразительного и

музыкального искусства, выражению в творческих работах своего

отношения к окружающему миру

8 Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление

поисково-аналитической деятельности для практического решения

прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении

других учебных предметов, формирование первоначального опыта

практической преобразовательной деятельности

9 Физическая

культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,

нравственному и социальному развитию, успешному обучению,

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами

физической культуры. Формирование установки на сохранение и

укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Учебный предмет ОРКСЭ включает в себя 6 модулей:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Обучающимися изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных

представителей) и это «Основы светской этики» (64 человека).

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Часы данной части учебного плана начального общего образования обеспечивают расширенное

изучение предметов, дают возможность проводить групповые занятия с обучающимися, обеспечивают

возможность реализовать себя. Обязательная нагрузка при этом не превышает предельно допустимую.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, расширяет содержание

образования лицея, готовит обучающихся к выбору профиля обучения, обеспечивает реализацию

интересов и потребностей участников образовательных отношений, разрабатывается на основе

ежегодного анкетирования.

«Практические задачи по математике» - 2-4 классы .

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а

в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение

математическим языком станут необходимыми для применения в жизни.

Основная цель этого курса — изучение окружающего мира математическими

средствами. Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей

применять полученные на уроках ЗНАНИЯ в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило

их становление.

«Проектная деятельность» - 2-4 классы .

Данный курс построен на основе системы заданий для организации обучения на деятельностной

основе и нацелен на формирование у младших школьников проектных умений минимального уровня

сложности. Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний по учебному

проектированию, формирование базовых компетентностей и универсальных учебных действий, что

соответствует требованиям ФГОС, направлено на формирование методологических качеств учащихся:

- способности осознания целей проектной деятельности;

- умения поставить цель и организовать ее достижение,

- креативных (творческих) качеств;

- коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с

объектами окружающего мира и воспринимать его информацию, выполнять различные социальные

роли в группе и коллективе.

Директор лицея Л.В. Козырева

Пояснительная записка к учебному плану

основного общего образования

МБОУ «Лицей №23»

на 2019– 2020 учебный год

Учебный план 5 – 9 классов МБОУ «Лицей №23» является частью основной образовательной

программы основного общего образования при реализации Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образовании.

Учебный план основного общего образования разработан на основании и с соблюдением

требований следующих документов:

ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования"

Учебный план определяет:

- структуру обязательных предметных областей: Русский язык и литература, Родной язык и родная

литература, иностранные языки, Математика и информатика, Общественно – научные предметы, Основы духовно –

нравственной культуры народов России, Естественно – научные предметы, Искусство, Технология, Физическая

культура и Основы безопасности жизнедеятельности;

- учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

- общий объѐм нагрузки и максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся.

Учебный план представлен следующими составляющими:

Учебный план для 5-9 классов - учебный план основного общего образования (5-9 классы);

Учебный план рассчитан на 6-ти дневную рабочую неделю. Продолжительность учебного года –

34 недели.

Режим занятий: начало занятий в 8.30 утра, продолжительность урока – 45 минут,

продолжительностью перемен 10, 15, 20 минут.

Учебный план 5 – 9 классов отражает особенности образовательной программы основного

общего образования, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками

образовательных отношений..

Обязательная часть

Обязательная часть учебного плана основного общего образования, реализующая

федеральный государственный образовательный стандарт, полностью представлена в учебном

плане лицея с указанием предметов и количества, отведенных на них часов, и гарантирует

достижение выпускниками планируемых результатов. На все учебные предметы составлены рабочие программы учебных предметов.

Педагогическим советом определяются сроки (вторая неделя мая) и формы проведения

промежуточной аттестации: проверка техники чтения, контрольная работа, диктант, изложение с

разработкой плана его содержания, сочинение, изложение с творческим заданием, комплексный

анализ текста, тестирование, собеседование.

№ Учебные предметы Формы проведения промежуточной

аттестации 1. Русский язык и Родной язык Диктант, тестирование, сочинение 2. Литература и Родная литература Тестирование 3. Иностранный язык Тестирование 4. Математика Контрольная работа, тестирование 5. Алгебра Контрольная работа, тестирование 6. Геометрия Контрольная работа, тестирование 7. Информатика Контрольная работа, тестирование 8. Всеобщая история Контрольная работа, тестирование 9. История России Контрольная работа, тестирование 10. Обществознание Контрольная работа, тестирование 11. География Контрольная работа, тестирование 12. Основы духовно – нравственной культуры

народов России

Реферат, презентация, творческая работа

13. Физика Контрольная работа, тестирование 14. Химия Контрольная работа, тестирование 15. Биология Контрольная работа, тестирование 16. Музыка Реферат, презентация, творческая работа

17. Изобразительное искусство Реферат, презентация, творческая работа 18. Технология Презентация, творческая работа 19. Основы безопасности жизнедеятельности Тестирование 20. Физическая культура Тестирование, реферат, презентация

Предметная область «Русский язык и Литература»

Учебный предмет «Русский язык» изучается в V - IX классах. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на

личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии

языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и

культурной ценности народа.

Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его

изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования.

Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной

компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической

(языковедческой), а также культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами

культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах

и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям

обучающихся основной школы.

Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать знания о

языке как знаковой системе и общественном явлении, о его устройстве, развитии и

функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об основных нормах

русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать навыки

анализа и оценки языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими

словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной

культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка,

владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации

являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся

практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся

условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания

художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения

иностранных языков.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации

являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся

практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся

условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания

художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения

иностранных языков.

Учебный предмет «Литература» изучается в V - IX классах, содержание которого направлено:

на последовательное формирование читательской культуры через приобщение к чтению

художественной литературы;

на освоение общекультурных навыков чтения, восприятия художественного языка и

понимания художественного смысла литературных произведений;

на развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического

мышления;

на овладение базовым филологическим инструментарием, способствующим более

глубокому эмоциональному переживанию и интеллектуальному осмыслению художественного текста;

на формирование потребности и способности выражения себя в слове.

В цели предмета литература входит передача от поколения к поколению нравственных и

эстетических традиций русской и мировой культуры, что способствует формированию и воспитанию

личности..

Знакомство с фольклорными и литературными произведениями разных времен и народов, их

обсуждение, анализ и интерпретация предоставляют обучающимся возможность эстетического и

этического самоопределения, приобщают их к миру многообразных идей и представлений,

выработанных человечеством, способствуют формированию гражданской позиции и национально-

культурной идентичности (способности осознанного отнесения себя к родной культуре), а также

умению воспринимать родную культуру в контексте мировой.

Стратегическая цель изучения литературы на этапе основного общего образования –

формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания

литературных текстов, что предполагает постижение художественной литературы как вида искусства,

целенаправленное развитие способности обучающегося к адекватному восприятию и пониманию

смысла различных литературных произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в

устной и письменной форме. В опыте чтения, осмысления, говорения о литературе у обучающихся

последовательно развивается умение пользоваться литературным языком как инструментом для

выражения собственных мыслей и ощущений, воспитывается потребность в осмыслении

прочитанного, формируется художественный вкус.

Изучение литературы в основной школе (5-9 классы) закладывает необходимый фундамент для

достижения перечисленных целей.

Объект изучения в учебном процессе − литературное произведение в его жанрово-родовой и

историко-культурной специфике. Постижение произведения происходит в процессе системной

деятельности школьников, как организуемой педагогом, так и самостоятельной, направленной на

освоение навыков культуры чтения (вслух, про себя, по ролям; чтения аналитического, выборочного,

комментированного, сопоставительного и др.) и базовых навыков творческого и академического

письма, последовательно формирующихся на уроках литературы.

Предметная область «Родной язык и родная литература» обеспечивает:

воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю

культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

приобщение к литературному наследию своего народа;

формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической

преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры

владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с

нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и

единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,

формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных

функционально-смысловых типов и жанров.

Предметная область «Иностранные языки»

Учебный предмет «Английский язык» преподаѐтся в V - IX классах с применением

коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Учебный предмет «Немецкий язык» преподаѐтся в VIII - IX классах и

обеспечивает приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка,

воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения

взаимопонимания между людьми и народами;

осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и

профессиональным ростом;

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и

письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихсякультуры

владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи,

правилами речевого этикета.

Эти учебные предметы обеспечивают развитие иноязычных коммуникативных умений и

языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в

системе среднего профессионального образования.

Их освоение направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной

коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной

формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как сносителями иностранного

языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство

межличностного и межкультурного общения.

Изучение иностранных языков в части формирования навыков и развития умений обобщать и

систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с

предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка»,

«Изобразительное искусство» и др.

Предметная область «Математика и информатика»

Учебный предмет «Математика» изучается в V - VI классах,

Учебный предмет «Алгебра» изучается в VII - IX классах,

Учебный предмет «Геометрия» изучается в VII - IX классах с целью:

- овладения языком математики в устной и письменной форме, системой

математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,

изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения

избранной специальности на современном уровне;

- воспитания средствами математики культуры личности через знакомство с историей

развития математики, эволюцией математических идей; понимания значимости математики

для научно-технического прогресса;

- развития логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного

воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей,

необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области

математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

- формирования представлений об идеях и методах математики; о математике как

универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов. - Cодержание курсов математики 5–6 классов, алгебры и геометрии 7–9 классов объединено как в исторически

сложившиеся линии (числовая, алгебраическая, геометрическая, функциональная и др.), так и в относительно новые

(стохастическая линия, «реальная математика»). Отдельно представлены линия сюжетных задач, историческая линия.

- Элементы теории множеств и математической логики - Согласно ФГОС основного общего образования в курс математики введен раздел «Логика», который не

предполагает дополнительных часов на изучении и встраивается в различные темы курсов математики и информатики и

предваряется ознакомлением с элементами теории множеств.

Учебный предмет «Информатика» реализуется в части, формируемой участниками

образовательных отношений учебного плана основного общего образования в 5 – 6 классах, в

7-9 классах – в обязательной части учебного плана основного общего образования. Программа разработана с целью реализации инженерного образования на уровне основного

общего образования при изучении учебного предмета «Информатика».

При реализации программы учебного предмета «Информатика» у учащихся формируется

информационная и алгоритмическая культура; умения формализации структурирования информации,

способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики,

диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; представления

об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель -и их свойствах; развивается

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном

обществе; формируются представления о том, как понятия и конструкции информатики применяются

в реальном мире, о роли информационных технологий и роботизированных устройств в жизни людей,

промышленности и научных исследованиях; навыков и умений безопасного и целесообразного

поведения при работе с компьютерными программами и в с е т и Интернет, умения соблюдать

нормы информационной этики и права.

Предметная область «Общественно – научные предметы»

Учебный предмет «Всеобщая история» изучается в V - IX классах,

Учебный предмет «История России» изучается в VI - IX классах с целью:

формирования общей картины исторического пути человечества, разных народов и государств,

преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов.

Преподавание предмета должно давать обучающимся представление о процессах, явлениях и

понятиях мировой истории, сформировать знания о месте и роли России в мировом историческом

процессе.

Учебный предмет всеобщей истории призван сформировать у учащихся познавательный интерес,

базовые навыки определения места исторических событий во времени, умения соотносить

исторические события и процессы, происходившие в разных социальных, национально-культурных,

политических, территориальных и иных условиях.

В рамках предмета всеобщей истории обучающиеся знакомятся с исторической картой как

источником информации о расселении человеческих общностей, расположении цивилизаций и

государств, местах важнейших событий, динамики развития социокультурных, экономических и

геополитических процессов в мире. Курс имеет определяющее значение в осознании обучающимися

культурного многообразия мира, социально-нравственного опыта предшествующих поколений; в

формировании толерантного отношения к культурно-историческому наследию народов мира,

усвоении назначения и художественных достоинств памятников истории и культуры, письменных,

изобразительных и вещественных исторических источников.

Учебный предмет дает возможность обучающимся научиться сопоставлятьразвитие России и

других стран в различные исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события,

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории, оценивать различные

исторические версии событий и процессов.

Учебный предмет «Обществознание» изучается в VI - IX классах с целью: обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,

личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового

самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплѐнным в

Конституции РФ, гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области

социальных отношений.

Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования

являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в обществе. Учебный

предмет «Обществознание» в основной школе многогранно освещает проблемы человека и общества

через призму основ наук: экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение,

философия, акцентируя внимание на современные реалии жизни, что способствует формированию у

обучающихся целостной картины мира и жизни человека в нем.

Освоение учебного предмета «Обществознание» направлено на развитие личности обучающихся,

воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие способности обучающихся анализировать

социально значимую информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки

социальным событиям и процессам, выработку умений, обеспечивающих адаптацию к условиям

динамично развивающегося современного общества.

Учебный предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования опирается на

межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным предметам, как

«История», «Литература», «Мировая художественная культура», «География», «Биология», что

создает возможность одновременного прохождения тем по указанным учебным предметам.

Учебный предмет «География» преподаѐтся в V - IX классах с целью научить: Географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование

картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для объяснения,

оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических

процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности

жизнедеятельности. Это позволяет реализовать заложенную в образовательных стандартах

метапредметную направленность в обучении географии. Обучающиеся овладеют научными методами

решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы,

конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты,

сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

География синтезирует элементы общественно-научного и естественно - научного знания,

поэтому содержание учебного предмета «География» насыщенно экологическими, этнографическими,

социальными, экономическими аспектами, необходимыми для развития представлений о взаимосвязи

естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. Содержание основного

общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в

целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Содержание учебного предмета «География» включает темы, посвященные актуальной

геополитической ситуации страны, в том числе воссоединение России и Крыма.

Учебный предмет «География» способствует формированию у обучающихся умения безопасно

использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты,

представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения,

освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоения практического

применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами:«Физика», «Химия»,

«Биология», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История»,

«Русский язык», «Литература» и др.

Предметная область «Естественно – научные предметы»

Учебный предмет «Физика» изучается в VII - IX классах. Освоение учебного предмета «Физика» направлено на развитие у обучающихся представлений о

строении, свойствах, законах существования и движения материи, на освоение обучающимися общих

законов и закономерностей природных явлений, создание условий для формирования

интеллектуальных, творческих, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций.

Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач,

умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и

анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Физика» способствует формированию у обучающихся умений безопасно

использовать лабораторное оборудование, проводить естественно-научные исследования и

эксперименты, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать

полученные выводы.

Изучение предмета «Физика» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения,

освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения

практического применения научных знаний физики в жизни основано на межпредметных связях с

предметами:«Математика», «Информатика», «Химия», «Биология», «География», «Экология»,

«Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Литература» и др.

Учебный предмет «Химия» изучается в VIII - IX классах. В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место

в познании законов природы, формировании научной картины мира, создании основы химических

знаний, необходимых для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для человека и

окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры.

Успешность изучения химии связана с овладением химическим языком, соблюдением правил

безопасной работы при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей

химии с другими предметами школьного курса.

Программа включает в себя основы неорганической и органической химии. Главной идеей

программы является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме,

соответствующей возрасту обучающихся.

В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические

знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения,

прогнозирование свойств веществ, исследование закономерностей химических превращений и путей

управления ими в целях получения веществ и материалов.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение,

Периодический закон Д.И. Менделеева с краткими сведениями о строении атома, видах химической

связи, закономерностях протекания химических реакций.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению

практических и лабораторных работ, описанию результатов ученического эксперимента, соблюдению

норм и правил безопасной работы в химической лаборатории.

Реализация данной программы в процессе обучения позволит обучающимся усвоить ключевые

химические компетенции и понять роль и значение химии среди других наук о природе.

Изучение предмета «Химия» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения,

освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения

практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с

предметами:«Биология», «География», «История», «Литература», «Математика», «Основы

безопасности жизнедеятельности», «Русский язык», «Физика», «Экология».

Учебный предмет «Биология» изучается в V - IX классах.

Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической

и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой

природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе, развитие компетенций

в решении практических задач, связанных с живой природой.

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся ценностного

отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных,

гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными

методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать

гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные

результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения безопасно

использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные

результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения,

освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения

практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с

предметами:«Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология», «Основы безопасности

жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др.

Предметная область «Искусство» Учебный предмет «Музыка» изучается в V - VIII классах. Формирование у учащихся потребности в общении с музыкой в ходе дальнейшего духовно-

нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного

досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии

мировой культуры происходит в опоре на продуктивную музыкально-творческую деятельность

(слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных

произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение), развитие общих музыкальных

способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого

воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе

восприятия и анализа музыкальных образов.

Программа предполагает расширение музыкального и общего культурного кругозора

школьников; воспитание их музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и

других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию.

Овладение основами музыкальной грамотности осуществляется в опоре на способность

эмоционального восприятия музыки как живого образного искусства во взаимосвязи с жизнью, на

специальную терминологию и ключевые понятия музыкального искусства, элементарную нотную

грамоту.

Изучение предмета «Музыка» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения,

освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения

практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами:

«Литература», «Русский язык», «Изобразительное искусство», «История», «География»,

«Математика» и др.

Программа содержит перечень музыкальных произведений, используемых для обеспечения

достижения образовательных результатов, по выбору образовательной организации. По усмотрению

учителя музыкальный и теоретический материал разделов, связанных с народным музыкальным

творчеством, может быть дополнен регионально-национальным компонентом.

В методологическую основу программы легли современные научные достижения гуманитарной

и музыковедческой науки, отражающие идею познания обучающимися художественной картины мира

и идентификации себя в окружающей действительности.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в V – VIII классах с целью: Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» ориентирована на развитие

компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах

мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об

исторических традициях и ценностях русской художественной культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность,

аналитическое восприятие произведений искусства. Программа включает в себя основы разных видов

визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры,

народного и декоративно-прикладного искусства, театра, фото- и киноискусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное

искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая

духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и

нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-

художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном

взаимодействии.

Предметная область «Технология» обеспечивает:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения

прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и

сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического

прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности,

проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Учебный предмет «Технология» изучается в V, VI, VII, VIII классах и отражает: 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование

целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и

сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения

творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий,

обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов,

правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для

решения прикладных учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования

информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в

современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их

востребованности на рынке труда.

Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» Учебный предмет «Физическая культура» изучается в V - IX классах с целью: Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное,

интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок

активного, здорового образа жизни.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие двигательной

активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических

качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование

потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования

формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт

организации самостоятельных занятий физической культурой с учѐтом индивидуальных особенностей

и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации

учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета

«Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология»,

«Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный

язык», «Музыка» и др.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в части,

формируемой участниками образовательных отношений учебного плана основного общего

образования в 5-6 классах, в 7-9 классах – обязательной части. Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

направлено на:

воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к

своему здоровью и жизни;

развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых

для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

формирование у обучающихсясовременной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания

необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в

условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости

безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к

действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает

возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у

обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования,

анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности

жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика»,

«Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география»,

«Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом

объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных

связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и

культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.

Предметная область «Основы духовно – нравственной культуры народов России»

Учебный предмет «Основы духовно – нравственной культуры народов России» в 5 классах

реализуется в объѐме 0,5 часов. Изучение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

обеспечивает:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;

воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или

их отсутствию;

знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных

традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках,

поведении, расточительном потребительстве;

формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их

роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и

российской государственности;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского

общества в становлении российской государственности.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Часы данной части учебного плана основного общего образования обеспечивают расширенное

изучение предметов, дают возможность проводить групповые занятия с обучающимися, обеспечивают

возможность реализовать себя в творческой, научно - исследовательской сфере. Обязательная нагрузка

при этом не превышает предельно допустимую. Изучаемые предметы выбираются на основе анализа

анкетирования участников образовательных отношений.

«Основы безопасности жизнедеятельности» - 5, 6,7 классы Предметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности должны отражать:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания

необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости

безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального

характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности

жизнедеятельности;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной

безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и

социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя,

наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни

человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального

характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и

чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а

также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять

предосторожность в ситуациях неопределенности;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учѐтом реально

складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом

природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

«Информатика » - 5,6 классы

Главная цель учебного предмета - развитие устойчивых навыков решения задач с

применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в

областях деятельности, связанных с использованием системно-информационного языка, а

также формирование основ алгоритмического мышления.

Практикум по физике – 7,8,9 классы

Предмет изучается с целью:

- освоения знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах

естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания,

оказавшими определяющее влияние на представления человека о природе, развитие техники и

технологий;

- овладения умениями применять полученные знания для объяснения явлений

окружающего мира;

воспитания убежденности в возможности познания законов природы и использования

достижений естественных наук для развития цивилизации;

- получения сведений о природе Кузбасского региона, формирования экологического

сознания.

«Практикум по математике» - 5-9 классы

Рабочие программы разработаны педагогами лицея. Курс обеспечивает расширенное

изучение предмета, целенаправленное развитие внимания, воображения, памяти, мышления,

логики. Реализация предлагаемого курса направляет обучение на активное развитие

мыслительных процессов, творчества, дает возможность работать с ребенком индивидуально,

воспитывает прогностическое мышление. Программа практикума характеризуется

повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением роли теоретических

обобщений и дедуктивных заключений, развитие логического мышления и подготовка

аппарата, необходимого для изучения физики, химии, черчения в старших классах.

Практикум по биологии - в 5,6,7,8,9 классах. Программа курса направлена на углубление и

расширение знаний, удовлетворение познавательных интересов и применения практических знаний по

биологии обучающихся на уровне основного общего образования. Программа курса предназначена

для предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения обучающихся с ориентацией

на химико-биологический профиль.

«Практикум по химии» - в 8 классах - (предпрофильная подготовка).

Рабочая программа разработана педагогами лицея. В содержании данной программы

представлены основополагающие практические знания, а также значительное место отведено

химическому эксперименту для осуществления предпрофильной подготовки.

Значительное место в содержании курса отведено структурированию материала: это

выделение главного, усиление внутри и межпредметной интеграции. Лабораторный практикум по физике – 5-8 класс

Рабочие программы разработаны педагогами лицея. Данный курс имеет направленность на развитие

способностей к исследовательской деятельности, на формирование умения проводить наблюдения,

выполнять экспериментальные задания физического практикума, развивать творчество учащихся.

Технология (графика и черчение)

Государственный стандарт образовательной области «Технология» соблюдается в полном

объеме. Курс содержит общий и специальный технологический компонент, что позволяет

изучать основы технологической культуры как элемент общей культуры, обеспечивая

политехнический характер профильной подготовки и прикладную направленность обучения.

В соответствии с профилем лицея и дальнейшем обучении в технических ВУЗах очень

важно сформировать у учащихся необходимые знания, умения, навыки по черчению и

графике, базирующихся на анализе геометрических фигур, на математических расчетах, на

теории геометрического моделирования, приобщать учащихся к инженерному творчеству.

Директор МБОУ «Лицей №23» Л.В. Козырева

Пояснительная записка

к учебному плану 10-11 классов

среднего общего образования при реализации

федерального компонента государственного образовательного стандарта

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«ЛИЦЕЙ №23»

на 2019 – 2020 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «ЛИЦЕЙ №23» осуществляет

образовательную деятельность в области среднего общего образования по следующим профильным

направлениям:

математическое,

физическое,

химическое,

биологическое.

Лицензия (Серия 42Л01 № 0001547, регистрационный № 14538, 10 июля 2014 года).

Цель образовательного учреждения - формирование устойчивой мотивации познания как специально

организованной деятельности через решение следующих задач:

выработку потребности к систематическому умственному труду;

социальную адаптацию учащихся в меняющихся экономических условиях;

создание условий для самоопределения и частичной самореализации потенциальных возможностей

личности.

Особенности учебного плана МБОУ «Лицей № 23» Учебный план МБОУ «Лицей № 23» разработан на основании и с соблюдением требований следующих

документов:

ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

приказа Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г №1312 «Об утверждении Федерального

базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений

Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки

РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994, от 01.02.2012 N 74);

Учебный план представлен следующими составляющими:

- учебный план среднего общего образования при реализации федерального компонента государственного

образовательного стандарта (10 - 11классы);

Цель профильного образования в X - XI классах - создание условий для усвоения старшеклассниками

учебного материала в рамках физико-математического, химико –математического и химико – биологического профилей в объеме, достаточном для успешной сдачи итоговой аттестации в форме Единого

государственного экзамена, поступления в ВУЗ и дальнейшего успешного обучения.

«Профильное образование» - это профильные общеобразовательные предметы (математика, физика,

химия, биология) и элективные учебные предметы.

Федеральный компонент

Инвариантная часть Базисного учебного плана РФ, реализующая федеральный компонент

государственного образовательного стандарта, полностью представлена в учебном плане лицея с указанием

предметов и количества, отведенных на них часов, и гарантирует овладение выпускниками обязательного

минимума содержания основных образовательных программ.

На все учебные предметы составлены рабочие учебные программы педагогами лицея на основе учебных

программ.

Педагогическим советом определяю формы проведения промежуточной аттестации и сроки: вторая

неделя мая.

№ Учебные предметы Формы проведения

промежуточной аттестации 1. Русский язык Диктант, тестирование, сочинение 2. Литература Сочинение, изложение с творческим заданием,

комплексный анализ текста, тестирование 3. Иностранный язык Тестирование 4. История Контрольная работа, тестирование 5. Обществознание (включая экономику и

право)

Контрольная работа, тестирование

6. Биология Контрольная работа, тестирование 7. Химия Контрольная работа, тестирование 8. Физическая культура Тестирование, реферат, презентация 9. ОБЖ Контрольная работа, тестирование 10. Информатика и ИКТ Контрольная работа, тестирование 11. Физика Контрольная работа, тестирование 12. Математика Контрольная работа, тестирование 13. Экология Контрольная работа, тестирование 14. География Контрольная работа, тестирование 15. Технология Контрольная работа, тестирование

4.1. Учебный предмет «Русский язык» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях

общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и нормах поведения в

различных сферах общения; обогащения словарного запаса и расширения круга используемых грамматических

средств; формирования умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с

точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск,

извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с

задачами общения;

- воспитания гражданина и патриота; формирования представления о русском языке как духовной,

нравственной и культурной ценности народа; осознания национального своеобразия русского языка; овладения

культурой межнационального общения;

- развития речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих

свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и

способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; совершенствования навыков самоорганизации и

саморазвития, готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- применения полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой

культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основой для разработки рабочих программ педагогов лицея служат

4.2. Учебный предмет «Литература» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-

литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создания общего представления об историко-

литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных

стилей;

- совершенствования умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного

целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного

языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного

произведения; формирования умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных

произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных

типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в

библиотеке, в ресурсах Интернета и др.;

- воспитания духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной

к созидательной деятельности в современном мире; формирования гуманистического мировоззрения,

национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и

ценностям отечественной культуры;

- развития представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского

восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и этической

обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих

способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся.

4.3. Учебный предмет «Английский язык» изучается во X -XI классах с целью:

• развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция - функциональное использование изученного языка как средства общения и

познавательной деятельности; развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой

деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); умений планировать свое речевое и неречевое

поведение;

• языковая компетентность - овладение языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,

лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для

начальной, основной и средней школы, увеличение объема используемых лексических единиц; развитие

навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

• социокультурная компетенция - усвоение достаточного объема знаний о социокультурной специфике

стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, умение строить свое речевое и неречевое

поведение адекватно этой специфике; формирование умений выделять общее и специфическое в культуре

родной страны и страны изучаемого языка;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых

средств при получении и передаче иноязычной информации;

• учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих

совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью

познавательные интересы в других областях знания.

• развития и воспитания способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению

иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в

других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и

иностранном языках; личностному самоопределению в отношении к будущей профессии; социальная

адаптация; формирование качеств гражданина и патриота; развития национального самосознания, стремления к

взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

4.4. Учебный предмет «Математика» изучается в X -XI классах с целью:

- овладения языком математики в устной и письменной форме, системой математических знаний и

умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения школьных естественнонаучных

дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

- воспитания средствами математики культуры личности через знакомство с историей развития

математики, эволюцией математических идей; понимания значимости математики для научно-технического

прогресса;

- развития логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения,

математического мышления и интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования

и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной

деятельности;

- формирования представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке

науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.

4.5. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается во X - XI классах с целью:

- освоения системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной

научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладения умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных

объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том

числе при изучении других школьных дисциплин;

- воспитания ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной

деятельности;

- развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и

использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- применения информационных технологий в индивидуальной и коллективной познавательной и

проектной деятельности.

4.6. Учебный предмет «История» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических

и методологических знаний об историческом процессе; подготовки учащихся к продолжению образования в

области гуманитарных дисциплин;

- овладения умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников,

поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

- воспитания гражданственности, национальной идентичности, развития мировоззренческих убеждений

учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных

традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширения социального опыта

учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

- развития способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного

мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную

позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими

мировоззренческими системами; - формирования исторического мышления - способности рассматривать

события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую

обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и

аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

4.7. Учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)» изучается в X - XI

классах с целью:

- освоения системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной

психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения

последующего профессионального образования и самообразования;

- овладения умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных

данных; освоения способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных

социальных ролях;

- воспитания общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности;

приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции

Российской Федерации;

- развития личности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к

изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно

воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

- формирования опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области

социальных отношений; в сферах гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,

включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной,

коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных

наук.

4.8. Учебный предмет «География» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы,

населения и хозяйства разных территорий;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного

общения - географическую карту; статистические материалы, современные геоинформационные технологии для

поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания

для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- воспитания любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими

народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного

приобретения новых знаний;

применения географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и

социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной

территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы

жизнедеятельности.

4.9.Учебный предмет «Биология» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, биологических системах (клетка,

организм, вид, экосистема); человеке как биосоциальном существе; истории развития современных

представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в

формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладения умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой

природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях

в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,

инструментами, справочниками; проводить наблюдения за экосистемам (в том числе собственным организмом)

с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, биологические эксперименты;

находить и анализировать информацию о живых объектах;

- воспитания позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью

других людей; культуры поведения в природе;

- развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными

источниками информации;

- применения приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,

домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки

последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других

людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики

заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Биология преподается по рабочим программам.

4.11. Учебный предмет «Физика» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,

характеризующих эти явления; законах которым они подчиняются; методах научного познания природы и

формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладения умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты

наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять

результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические и

зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,

принципов действия важнейших технических устройств для решения физических задач;

- воспитания убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного

использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к

творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности

в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований

с использованием информационных технологий;

- применения полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,

обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

«Физика» преподается по рабочим программам.

4.12. Учебный предмет «Химия» изучается в X -XI классах с целью:

- освоения важнейших знаний об основных понятиях, законах и теориях химии, химической символике; о

химической составляющей естественнонаучной картины мира;

- овладения умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить

расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; применять полученные

знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ;

- воспитания отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и

элементу общечеловеческой культуры; необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и

окружающей среде;

- развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения

химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими

жизненными потребностями с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту,

сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения

явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

«Химия» преподается по рабочим программам.

4.13. Учебный предмет «Физическая культура» изучается в IX -XI классах с целью:

- освоения системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании

здорового образа жизни и социальных ориентации;

- овладения технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащения

индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами

спорта;

- воспитания бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-

оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

- развития физических качеств и способностей; совершенствования функциональных возможностей

организма, укрепления индивидуального здоровья;

- приобретения компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладения

навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

4.14. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в X -XI классах с

целью:

- освоения знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты

населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

- овладения умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных

ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую

помощь пострадавшим;

- воспитания ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к

героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

- развития черт личности необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при

прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении

здорового образа жизни.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Учебные курсы выстраиваются по принципу возрастающей сложности, с учетом возрастных,

психологических особенностей и возможностей обучающихся.

Опорным принципом при составлении учебного плана является принцип преемственности и

непрерывности, определяющий не только логику выстраивания лицейских предметных курсов, но и сочетания

курсов теоретического и практического характера. Элективные курсы вводятся в учебный план в соответствии с

избранным профилем обучения.

Содержание образования краеведческой направленности преподаѐтся в 9 классах – в учебном предмете

«История».

На втором уровне обучения за счет регионального компонента и компонента образовательного

учреждения увеличено количество часов на следующие предметы:

«Русский язык» - 10 - 11 классы.

Введен с целью увеличения количества часов на изучение русского языка.

Программа курса предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования,

чтения и письма) и осуществляется в двух направлениях, составляющих единое целое. Первое направление -

овладение нормами русского литературного языка. Второе направление - обогащение словарного запаса и

грамматического строя речи учащихся.

«Информатика и ИКТ» - 10 - 11 классы.

Введен с целью увеличения количества часов на изучение информатики в физико – математическом и химико

– математическом профилях.

«Экология» - 10 - 11 классы.

В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие

на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества,

обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе

рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и

умелое использование необходимо для выживания человечества.

Элективные курсы:

Рабочие программы элективных курсов составлены педагогами лицея.

«Социально – экономическая география» - 10-11 классы.

Курс завершает географическое образование школьников. Изучение географии направлено на достижение

следующих целей: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично

изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,

географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения

географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать

глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-

экономических и геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов,

интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими

особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности,

уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде; использование в

практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а

также географической информации.

«Русская словестность»

Центральные объекты изучения данного курса – лексическое богатство русского языка, текст как речевое

произведение, язык как словесное искусств, а наиболее приемлемым является функционально-семантический

подход, требующий углубленного изучения языковых явлений. Таким образом, на занятиях по русской

словесности должно быть усилено внимание к проблеме поиска правильного, наиболее точного в смысловом

отношении, стилистически и ситуативно уместных выразительных средств языка. Данная программа поможет

детям научиться языковому анализу текста. Это поможет уч-ся, кроме формирования определенных

лингвистических навыков, лучше знать и понимать литературу, бережно относиться к родному языку.

«Практикум по органической химии», «Основы органической химии», «Практикум по неорганической химии»,

«Основы неорганической химии».

Рабочие программы, разработанные педагогом лицея. Данный курс органично вписывается в школьную

программу и позволяет решить задачи:

-развить познавательный интерес к химической науке;

-создать мотивационную основу, для осознанного профессионального выбора.

«Финансовая грамотность» - 10 класс.

Рабочая программа разработана педагогом лицея. Содержание данного элективного курса позволяет не

только приобщить учащихся финансовой культуре, но и помогает в формировании их правосознания и

социализации, что является актуальным в процессе построения в России правового государства. Независимо от

избранного профиля выпускник должен достичь определѐнного уровня компетенции в сфере гражданско –

общественной деятельности и межличностных отношений.

«Оригинальные методы решения задач по физике» - 10 класс, «Решение задач повышенной сложности по

физике» - 11 класс.

Рабочая программа разработанная педагогами лицея. Курс позволяет от знаний о применении физических

явлений на практике перейти к пониманию роли физики в решении технико-экономических и экологических

проблем различных областей хозяйства.

«Решение задач повышенной сложности по математике» - 11 классы.

Рабочая программа, разработанная педагогами лицея. Данный элективный курс направлен на удовлетворение

индивидуальных образовательных интересов, склонностей каждого школьника в математике, способствует

удовлетворению познавательных потребностей учащихся в методах и приѐмах решения нестандартных задач.

Значительное время курса уделено самостоятельной математической деятельности учащихся, решению задач

повышенной сложности, а также применению математики в технических и гуманитарных сферах.

Специальные инженерные дисциплины содержат модули инженерно – технологического

направления:

«Практикум по физике» - 10-11 классы.

Рабочая программа, разработанная педагогами лицея. Данный курс предусматривает ознакомление с более

широким кругом технико-технологических приложений изученных теорий, курс дополнен решением большого

числа задач повышенной сложности и выполнением творческих заданий для самостоятельного применения

полученных знаний. Обучающимся профильных 10-11 классов предлагаются темы: «Физика плазмы», «Гидро-

и аэродинамика», «Элементы квантовой механики», «Волновая оптика», «Уравнения Максвелла»,

«Астрономия».

«Практикум по математике», Многочлены и уравнения» - 10 -11 классы.

Элективные курсы, разработанные педагогами лицея, предназначены для профильной подготовки в 10 - 11

классах, своим содержанием смогут привлечь внимание учащихся, которым интересна математика, а также

позволит хорошо подготовится к сдаче ЕГЭ. В данных курсах учащиеся знакомятся с решением неравенств

обобщѐнным и эффективным методами, что позволяет рационально решать целый класс неравенств

повышенной сложности, переводя эти темы в разряд стандартных задач.

«Природные энергоносители. Углеродные и полимерные материалы».

Цель дисциплины - формирование первоначальных знаний в области физических методов переработки

природных энергоносителей и углеродных материалов, а именно процессов подготовки и переработки

углеводородных газов, подготовки нефти к переработке и прямой перегонки нефти на составные фракции,

физико-химических свойств нефтепродуктов, классификации нефтей и нефтепродуктов.

«Физико – химические методы в инженерных исследованиях».

Целью освоения дисциплины является освоение теоретических основ и техники эксперимента современных

физических методов исследования для характеристики и решения химических задач. В процессе освоения

дисциплины должны сформироваться знания, позволяющие использовать возможности этих методов в

химических исследованиях, а также возможности сразу нескольких методов для получения данных о

физических параметрах молекул и свойствах веществ.

«Практикум по биологии».

Целью курса является: формирование прочных знаний по общей биологии, умений и навыков решения задач

для сдачи ЕГЭ. Обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания учащихся

сформировать/актуализировать навыки решения биологических задач различных типов. Дать ученику

возможность реализовать свои интеллектуальные и творческие способности, имеющиеся знания и умения в

других областях деятельности при выполнении проектной работы. Курс содержит модули инженерно –

технической направленности: основы бионики и генной инженерии.

Директор МБОУ «Лицей №23» Л.В. Козырева

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

начальных классов МБОУ «Лицей №23»

на 2019 - 2020 учебный год

Предметные

области

Учебные

предметы

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 4в Всего

Обязательная часть

Русский язык и

литературное чтение

Русский язык 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

Литературное

чтение

3 3 3 3 3 3 3 3 3 27

Русский язык и

литературное чтение

на родном языке

Родном языке 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Литературное

чтение на родном

языке

1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 7,5

Иностранный язык Иностранный язык - - 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 28

Математика и

информатика

Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

Информатика 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3,5

Обществознание и Окружающий мир 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18

естествознание

(Окружающий мир)

Основы

религиозных

культур и светской

этики

Основы

религиозных

культур и

светской этики

- - - - - - 0,5 0,5 0,5 1,5

Искусство Музыка 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 5,5

ИЗО 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Технология Технология 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Физическая культура Физическая

культура

2 2 2 2 2 2 2 2 2 18

Нагрузка на обучающегося 20 20 22 22 22 22 22 22 22

Итого с делением: 20 20 24 24 24 24 24 24 24 208

Часть, формируемая участниками

образовательных отношений

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Специальные инженерные

дисциплины

Практические задачи по математике 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 5,5

Проектная деятельность 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 7

Максимально допустимая нагрузка при

5-дневной учебной неделе:

21 21 23 23 23 23 23 23 23

Итого с делением:

21 21 29,5 29,5 29,5 29,5 29,5 29,5 29,5 248,5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

5, 6, 7, 8, 9 классов МБОУ «Лицей №23»

на 2019 – 2020 учебный год

Предметные

области

Учебные

предметы

5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б итого

Обязательная часть

Русский язык и

литература

Русский язык 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 38

Литература 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 26

Родной язык и

родная

литература

Родной язык 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 5

Родная

литература 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

5

Иностранные

языки

Английский язык 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 60

Немецкий язык

0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 4

Математика и

информатика

Математика 5 5 5 5 20

Алгебра

3 3 3 3 3 3 18

Геометрия

2 2 2 2 2 2 12

Информатика

1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 12

Общественно-

научные

предметы

Всеобщая

история 2 2 1 1 1 1 1 1

1 1 12

История России 1 1 1 1 1 1 2 2 10

Обществознание 1 1 1 1 1 1 1 1 8

География 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 16

Основы духовно Основы духовно – 0,5 0,5 1

– нравственной

культуры

народов России

нравственной

культуры народов

России

Естественно

научные

предметы

Физика 2 2 2 2 3 3 14

Химия 2 2 2 2 8

Биология 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 16

Искусство Музыка 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 6

Изобразительное

искусство 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5

6

Технология Технология 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 1/1 1/1 28

Физическая

культура и

основы

безопасности

жизнедеятельно

сти

Основы

безопасности

жизнедеятельности 1 1

1 1 4

Физическая

культура 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20

Итого

26,5 26,5 28 28 30 30 31,5 31,5 32,5 32,5

Итого с

делением 31,5 31,5 33 33 36 36 37 37 37 37 349

Часть, формируемая

участниками образовательных

отношений

5,5 5,5 5 5 5 5 4,5 4,5

3,5 3,5

ОБЖ 1 1 1 1 1 1 6

Информатика 1/1 1/1 1/1 1/1 8

Лабораторный практикум по

физике 1/1 1/1 0,5/0,5 0,5/0,5 1/1 1/1

0,5/0,5 0,5/0,5 12

Практикум по математике 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 2/1 1/1 1/1 21

Практикам по биологии 1 1 1 1 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 8

Практикум по химии

0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 4

Практикум по физике

1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 14

Технология (графика и черчение)

0,5 0,5 1

Максимально допустимая

недельная нагрузка при 6 -

дневной учебной неделе

32 32 33 33 35 35 36 36 36 36

Итого с делением 51,5 51,5 52 52 55,5 55,5 56,5 56,5 55 55 541

Домашнее обучение 10

Дистанционное обучение 6

Итого 51,5 51,5 52 68 55,5 55,5 56,5 56,5 55 55 557

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

10 -11 классов МБОУ «Лицей №23» на 2019 – 2020 учебный год

10 «А»

Физ.мат.

10 «Б»

Физ.мат.

-хим.мат

10 «В»

Хим.био.

11 «А»

Физ.мат.

11 «Б»

Физ. мат.-

хим. био.

Итого

Федеральный компонент Базовые учебные предметы

1 Русский язык 1 1 1 1 1 5

2 Литература 3 3 3 3 3 15

3 Иностранный язык 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 30

4 История 2 2 2 2 2 10

5 Обществознание (включая экономику

и право)

2 2 2 2 2 10

6 Биология 1 1 0 1 1/0 4

7 Химия 2 2/0 0 2 2/0 8

8 Физическая культура 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 20

9 ОБЖ 1 1 1 1 1 5

10 Информатика и ИКТ 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 10

11 Физика 0 0/2 2 0 0/2 6

12 География 0 1 1 0 1 3

13 Математика 0 0/0 4 0 0/4 8

14 Астрономия 1 1 1 1 1 5

Профильные учебные предметы

1 Физика 5/5 5/0 0/0 5/5 5/0 30

2 Математика 6/6 6/6 0\0 6/6 6/0 42

3 Химия 0/0 0/3 3/3 0/0 0/3 12

4 Биология 0/0 0/0 3/3 0/0 0/3 9

Нагрузка на обучающегося: 30 31/29 29 30 31/29

Итого с делением: 47 48 41 47 49 232

Региональный компонент

1 Русский язык 1 1 1 1 1 5

2 Информатика и ИКТ 1/1 1/1 0 1/1 1/0 7

3 Экология 0 0 1 0 0/1 2

Нагрузка на обучающегося: 2 2 2 2 2

Итого с делением: 3 3 2 3 3 14

Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы

Количество на обучающегося 4,5 3,5/5,5 5,5 4,5 3,5/5,5

Количество на класс с делением 7 8 8 7 8 38

1. Социально-экономическая география 1 1 2

2. Русская словесность 1 1 2

3. Оригинальные методы решения задач

по физике

0,5/0,5 0,5/0,5 2

4. Решения задач повышенной

сложности по физике

1 1 2

5. Практикум по органической химии 1 1/1 3

6. Основы органической химии 1 1/1 3

7. Основы неорганической химии 1 1

8. Практикум по неорганической химии 1 1

9. Финансовая грамотность 0,5/0,5 0,5/0,5 0,5/0,5 3

10. Специальные инженерные

дисциплины

11. Практикум по физике 1 1 1 1 4

12. Практикум по математике 1 1 1 1 1 5

13. Многочлены и уравнения 1 1 1 3

14. Решение задач повышенной

сложности по математике

1 1

15. Практикум по биологии 1 1 2

16. Природные энергоносители.

Углеродные и полимерные материалы

1 1 2

17. Физико – химические методы в

инженерных исследованиях

1 1 2

Предельно учебная нагрузка на

обучающегося

37 37 37 37 37

Всего часов на класс: 69 71 63 69 72 344

Пояснительная записка

к плану внеурочной деятельности начальных классов

МБОУ «ЛИЦЕЙ №23» на 2019 – 2020 учебный год

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального

общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего

образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную

деятельность.

В лицее осуществляется образовательная деятельность в соответствии с образовательными

программами образования.

Начальное общее образование (1-4 классы) – школа самопознания и развития. Основными задачами этого этапа являются:

- раннее выявление задатков, склонностей, индивидуальных особенностей обучающихся на основе включения

детей в многообразные виды урочной и внеурочной деятельности, целенаправленной глубокой

психологической диагностики;

- формирование у учащихся необходимых умений и навыков учебной деятельности, положительной мотивации

к обучению;

- выстраивание иерархии ценностей средствами урочной и внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную

деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещѐ целый ряд

очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В лицее реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности, программы самого общеобразовательного учреждения.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по следующим

направлениям развития личности:

духовно – нравственное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное,

спортивно – оздоровительное,

социальное.

Содержание программ внеурочной деятельности, формируется с учѐтом пожеланий обучающихся

и их родителей (законных представителей). Различны формы этих занятий: проектная и

исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные

общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно – полезная практика, соревнования

и другие.

Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей в результате изучения

образовательных потребностей. Все программы внеурочной деятельности реализуются педагогами

лицея. Место проведения всех занятий – лицей.

Духовно – нравственное направление реализуется через кружки «Юные Кемеровчане», «Азбука

нравственности», «Мы-Патриоты России»

Целью и задачами которых, является развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

Соответственно воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – процесс не стихийный, а целенаправленный, осознаваемый и педагогом, и учащимися. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Программа кружка «Юные Кемеровчане», является продолжением образовательной программы по окружающему миру. Составлена с учётом культурно-исторических особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса.

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему и будущему своей семьи, лицея, города на основе изучения традиций, литературы и культурного наследия.

Задачи: -ориентировать детей на получение знаний об истории своей семьи, лицея, города для

формирования патриотических чувств и гражданского сознания; -создавать и поддерживать детский коллектив для реализации интересов, потребностей в

самосовершенствовании, саморазвитии и укреплении взаимоотношений; -формировать сознательное и толерантное отношение к старшему поколению, бережного

отношения к природе и историческим памятникам.

Основная цель кружка «Азбука нравственности» – создание условий для становления и

развития общечеловеческой, национальной и духовной культуры обучающихся начальных классов;

обеспечение комплекса мероприятий для привлечения максимального внимания к решению проблем

духовно-нравственного воспитания в пространстве образовательного учреждения.

Задачи:

-создать единую воспитательную среду, с актуализацией внимания на повышение статуса семейного

воспитания;

-формировать устойчивые нравственные свойства личности школьника, способного самостоятельно

оценивать и строить свою деятельность с интересами окружающих его людей, активизируя

возможности регионально-культурной среды и духовно-национальных ценностей;

-развивать толерантность в общении обучающихся;

-формировать уважительное отношение младших школьников к старшему поколению, развивать

интерес к истории Родины, воспитывать чувство гордости за историю и социально-культурные

достижения «малой Родины» – Кузбасс;

-вовлекать детей начальной школы в деятельность ученического самоуправления;

-воспитывать положительное отношение к труду, как высшей ценности; развивать потребность в

творческом труде, воспитывать культуру труда.

Программа внеурочной деятельности «Мы-Патриоты России» направлена на воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Цель объединения «Мы-Патриоты России»:

формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут,

умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности.

Задачи:

· сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

· сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

· сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

· сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

· вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной

действительности;

· воспитывать общечеловеческие, национально-культурные ценности, охватывающие основные

аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;

· воспитывать правовую культуру, изучать государственную символику, историю родной страны;

Содержание деятельности при реализации данной программы определяется принципами

последовательности и поэтапности, позволяющими реализовать следующую цепочку:

· любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;

· воспитание и уважение к старшим, к людям труда;

· любовь к родной природе;

· моя Родина - Россия. Мой дом – Волгоградская область;

· человек – защитник своего Отечества.

Общеинтеллектуальное направление реализуется через кружок «Умники и умницы» ,

секцию «Робототехника» и кружок «Основы технического и прикладного моделирования». В основе построения данного кружка «Умники и умницы» лежит идея гуманизации

математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного

образования и ставящая в центр внимания личность обучающегося, его интересы и способности.

Цели:

-расширение математического кругозора и эрудиции обучающихся;

-формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий

у младших школьников.

Задачи:

-развивать математические способности обучающихся;

-формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

Способствовать формированию коммуникативных умений младших школьников с применением

коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Использование современных средств компьютерного моделирования позволяют визуализировать,

анимировать способы действий, например: движение). Создание на занятиях ситуаций активного

поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными

путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят

обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание программы «Умники и умницы» создаѐт условия для развития у школьников

познавательных интересов, формирует стремление ребѐнка к размышлению и поиску, вызывает у него

чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий у детей

происходит становление развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь

ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. Содержание может быть

использовано для показа обучающимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они

овладевают на уроках математики: развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения

анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески.

Реализуя задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир

младшего школьника, творческой личности будет проходить более успешно, если урочная

деятельность дополнится внеурочной работой.

Секция «Робототехника» будет способствовать формированию познавательных

универсальных учебных действий.

Основная цель программы секции - трансформация процесса развития интеллектуально-

творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских

способностей в процессе саморазвития.

Задачи программы секции:

- развивать познавательные потребности и способности младших школьников;

- обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения

самостоятельных исследований;

- формировать и развивать навыки проектной деятельности.

- формировать и развивать у детей младшего школьного возраста умения и навыки исследовательского

поиска;

- целенаправленно формировать все компоненты исследовательской культуры школьника.

Содержание программы кружка «Основы технического и прикладного моделирования» не только

расширяет представления учащихся о технике, знакомит с историей возникновения технических

изобретений, с именами выдающихся конструкторов и ученых, но и даѐт элементарные навыки в

области математики, геометрии, физики, трудового обучения в доступной и увлекательной форме.

Дети могут применять полученные навыки и практический опыт при дальнейшем изучении

естественных наук: физики, математики, а также трудового обучения. Предлагаемая программа

является продолжением образовательной программы (учебных предметов «Окружающий мир»,

«Математика», «Технология»), в котором используются разнообразные методы работы с детьми:

личностно – направленные. Когда содержание проектов становится актуальным для каждого ребенка;

стимулирующие, когда через исследовательскую деятельность обучаемый развивает навыки

самообразования и саморазвития; активизирующие мыслительную деятельность и творческие

способности личности.

Общекультурное направление реализуется через кружки «Мир прекрасного», «Театр и мы»,

«Музыкальная шкатулка» и театральную студию «Овация»

Основная цель кружка «Мир прекрасного» – формирование у детей эстетически-

художественных ориентиров в познании окружающего мира, умений видеть в нем красоту и развивать

свои художественные способности.

Основными задачами кружка являются:

- развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение,

пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитание интереса и

любви к искусству;

- ознакомить с особенностями работы в области декоративно - прикладного и народного искусства,

лепки и аппликации, элементарного дизайна и архитектуры.

В программе кружка «Театр и мы» затрагивается проблема творческого общения в

деятельности и даются конкретные предложения по формированию этого навыка.

Цель программы: развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы

формирования образовательных запросов и потребностей детей.

Программа Театральной студии «Овация» реализуется в рамках художественно-эстетического

направления. Развитие творческой личности, ее самостоятельности и инициативности – одна из

актуальных задач современного образовательного процесса. Один из путей решения задачи –

приобщение детей к искусству. Цель программы:развитие творчески активной личности

воспитанника средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному

самоопределению.

Программа кружка «Музыкальная шкатулка» разработана на основе принципа преемственности

с уроками музыки, в соответствии с логикой учебного процесса, задачами формирования у младших

школьников умения учиться и получать расширенные и углубленные знания по музыкальному

образованию. Отличительная особенность программы – использование нетрадиционных форм

организации музыкальных занятий. Введение коллективных форм направлено на развитие

музыкально-творческих способностей детей. Сочетание традиционной деятельности с инновационной

позволяет достичь планируемых результатов.

Спортивно – оздоровительное направление реализуется через деятельность студии

«Волшебный мир танца», шахматный клуб «Интеллектуал», секцию «Подвижные игры».

Основная цель программы студии «Волшебный мир танца» – развитие двигательной

активности творческих и исполнительских способностей обучающихся, воспитания общей культуры

средствами хореографии.

Основными задачами программы студии являются:

-сформировать у детей умения и навыки в различных видах хореографического искусства;

-содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся;

-способствовать воспитанию общей культуры;

-развить координацию движений, пластику, физические данные;

-способствовать развитию творческих способностей обучающихся.

Основная цель программы шахматного клуба «Интеллектуал»- всестороннее умственное

развитие и совершенствование многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых

качеств.

Основные задачи: · создать условия для формирования и развития ключевых компетенций обучающихся

(коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

· формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления,

памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

· воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Социальное направление реализуется через кружок «Юный пешеход» и «Кем быть?»,

«Юные друзья пожарных» Клубы «Юный эколог», «Азбука денег», объединение «Юные

волонтеры», клуб «Ступени Успеха»

Основная цель программы кружка «Юный пешеход» – создание условий для эффективной

работы системы по пропаганде безопасности дородного движения и профилактике детского дорожно –

транспортного травматизма.

Очевидны преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и

практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.

Основная цель программы кружка «Кем быть?» - Программа «Кем быть?» направлена на

расширение кругозора младших школьников по профориентации и создание условий для

формирования личностных качеств. Цель: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и

создание условий для успешной профориентации младших подростков в будущем.

Программа дополнительного образования детей кружка «Юные друзья пожарных» имеет социально –

педагогическую направленность.

Работа кружка нацелена на самостоятельное решение проблем, участие в общественно-

познавательной жизни, как в рамках школы, так и вне ее (проведение акций, праздников, слетов,

конкурсов).

Работа кружка «Юные друзья пожарных» может стать воспитывающей, развивающей

деятельностью для школьников, помочь в организации работы по предупреждению пожаров и

детского травматизма.

Занятия клуба «Азбука денег» в начальной школе направлено на достижение следующих

целей:

- развитие экономического образа мышления;

- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в

семье;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных

вопросов в области экономики семьи.

Занятия клуба «Юный эколог» прививает Воспитание экологической культуры – актуальнейшая

задача сложившейся социально-культурной ситуации XXI века. В условиях разностороннего

глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной

школ как ответственного этапа в становлении развитии личности ребенка. Цель данного курса:

формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Основные задачи:

Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и

живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их

соблюдения в своей жизнедеятельности.

Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей.

Воспитание ответственного отношения к природе, жизни.

Отличительной особенностью программы объединения «Юные волонтеры» является организация

«зачатков» волонтерского движения в начальной школе. Объединение старшей и младшей школы

способствует вовлечению младших школьников и подростков в социальную активность под одной

идеей, средством формирования политической и социальной компетенции подрастающего поколения.

Волонтерские идеи принимаются младшими школьниками. И одна из основных причин этого –

добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность

неизмеримо выше для личности младшего школьника и подростка.

Цель программы:

развитие волонтерского движения в школе;

организация занятости детей, для развития их самостоятельной, познавательной деятельности;

профилактика вредных привычек; воспитание здорового образа жизни;

снижение уровня социальной напряженности учащихся, благодаря получению позитивных эмоций при

участии в мероприятиях.

Основные формы реализации клуба «Ступени успеха» - это система, способствующая развитию

ребенка как разносторонне развитой личности, его духовного и физического саморазвития,

возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Ценность и польза программы состоит в том, что воспитанники: станут дружной, сплочѐнной

командой, узнают свои внутренние ресурсы и ресурсы других, смогут в любых ситуациях опираться

на эти ресурсы и значительно меньше зависеть от других людей, научаться делать выбор в разных

ситуациях и принимать ответственность за него. Смогут намного активнее вовлекать других детей в

совместную творческую и другую деятельность. Научаться делиться с другими людьми и чувствовать

себя способными оказать помощь и поддержку другим.

Директор МБОУ «Лицей №23» Л.В. Козырева

Пояснительная записка

к плану внеурочной деятельности 5 - 9 классов

МБОУ «ЛИЦЕЙ №23» на 2019 – 2020 учебный год

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного

общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа основного общего

образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную

деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС OОО следует понимать образовательную

деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность на уровне основного общего образования позволяет

решить ещѐ целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в основной школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В лицее реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности, программы самой организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Согласно решению педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и

запросов детей и родителей в лицее реализуется модель внеурочной деятельности с преобладанием

познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по

профилю лицея и организационному обеспечению воспитательных мероприятий.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

духовно – нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно –

оздоровительное, социальное.

Содержание программ внеурочной деятельности, формируется с учѐтом пожеланий обучающихся

и их родителей (законных представителей). Различны формы этих занятий: проектная и

исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные

общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно – полезная практика, соревнования

и другие. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей. Программы

внеурочной деятельности реализуются педагогами лицея и педагогами дополнительного образования

МБОУ ДО «Городской центр детского (юношеского) технического творчества города Кемерово».

Место проведения занятий – лицей.

Спортивно – оздоровительное направление реализуется через секцию «Спортивные игры»,

клуб ЗОЖ.

Основная цель программы секции «Спортивные игры» – развитие двигательной активности,

воспитания общей культуры средствами игры.

Основными задачами программы секции являются:

-сформировать у детей умения и навыки в различных видах подвижных игр;

-содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся;

-способствовать воспитанию общей культуры;

-развить координацию движений, пластику, физические данные;

-способствовать развитию коллективных способностей обучающихся.

Программа клуба «ЗОЖ» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы

поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная

программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся,

способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых

результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Общекультурное направление реализуется через кружки «Мир прекрасного», радиостудию

«Русское слово», «Проба пера», Театральная студия и «Театр и Мы».

Основная цель кружка «Мир прекрасного» – формирование у детей эстетически-

художественных ориентиров в познании окружающего мира, умений видеть в нем красоту и развивать

свои художественные способности.

Основными задачами кружка являются:

- развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение,

пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитание интереса и

любви к искусству;

- ознакомить с особенностями работы в области декоративно - прикладного и народного искусства,

лепки и аппликации, элементарного дизайна и архитектуры.

Программа радиостудии «Русское слово» разработана на основе принципа преемственности с

уроками русского языка и литературы, в соответствии с логикой учебного процесса, задачами

формирования у школьников умения учиться и получать расширенные и углубленные знания по

гуманитарному образованию.

Цель кружка «Проба пера совершенствование и развитие навыков яркой, правильной,

содержательной, выразительной речи в устной и письменной форме.

Актуальность программы основана на интересе, потребностях учащихся в творческой деятельности.

Программа знакомит учеников с организацией как коллективного, так и индивидуального творчества,

побуждает к наблюдению и эксперименту, позволяет учиться творчеству в деятельности.

Программа «Театральная студия» и «Театр и мы» реализуется в рамках художественно-

эстетического направления. Развитие творческой личности, ее самостоятельности и инициативности –

одна из актуальных задач современного образовательного процесса. Один из путей решения задачи –

приобщение детей к искусству. Цель программы: развитие творчески активной личности

воспитанника средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному

самоопределению.

Духовно – нравственное направление реализуется через программу клуба «Патриоты

России», юнармейский отряд «Витязь» и поисковый отряд.

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – процесс не стихийный, а целенаправленный, осознаваемый и педагогом, и учащимися. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Цель программы клуба «Патриоты России»: формирование личности гражданина - патриота

Родины на героической тематике, славном историческом прошлом России.

Задачи программы: • Обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его форм и методов;

• формирование у школьников важнейших качеств: гражданина России - патриота Отечества, чувства

любви к малой родине, гордости за свою страну, преданности Родине;

• доведение до учащихся славных боевых традиций Российской Армии, примеров мужества и

героизма защитников Отечества;

• воспитание у молодежи готовности к защите Родины и службе в Вооруженных Силах Российской

Федерации, уважительного отношения к Конституции и другим законам Российской Федерации.

Цель программы юнармейский отряд «Витязь»:

Создание условий для формирования гражданско - патриотических качеств личности учащихся,

воспитание чувства патриотизма, товарищества, ответственности.

Задачи:

Развивать чувство уважения к старшему поколению.

Вовлекать учащихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие,

благотворительность, волонтерскую работу.

Повысить уровень знаний, умений и навыков по начальной военной подготовке.

Пропагандировать здоровый образ жизни, укреплять физическую закалку и выносливость.

Содействовать развитию активной гражданской позиции подростков.

Цели поискового отряда: развитие и воспитание подростков через участие их в сохранении и увековечении памяти защитников Отечества; в восстановлении исторических событий в своем регионе; в милосердном отношении к ветеранам войны и труда, к старшему поколению; изучение истории.

Общеинтеллектуальное направление реализуется через курсы «Мир инженерных чисел»,

«Мир Вселенной», «Научные репортеры».

В основе построения курса «Мир инженерных чисел» лежит идея гуманизации

математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного

образования и ставящая в центр внимания личность обучающегося, его интересы и способности,

ориентацию на инженерные специальности.

Цели: расширение математического кругозора и эрудиции обучающихся;

-формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий

обучающихся.

Задачи:

-развивать математические способности обучающихся;

-формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

Способствовать формированию коммуникативных умений школьников с применением

коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Использование современных средств компьютерного моделирования позволяют визуализировать,

анимировать способы действий, например: движение. Создание на занятиях ситуаций активного

поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными

путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят

обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание программ создаѐт условия для развития у школьников познавательных интересов,

формирует стремление к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах,

в возможностях своего интеллекта. Во время занятий у детей происходит становление развитых форм

самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и

необоснованное беспокойство. Содержание может быть использовано для показа обучающимся

возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики:

развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться,

рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески.

Реализуя задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир

школьника, творческой личности будет проходить более успешно, если урочная деятельность

дополнится внеурочной работой.

Программа «Мир Вселенной» будет способствовать формированию познавательных

универсальных учебных действий. Обучение школьников данному курсу опирается на базовые знания

учащихся, полученных по естественнонаучным предметам, в первую очередь по физике. Данная

программа призвана способствовать формированию современной научной астрономической картины

мира, раскрывая развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших сторон

длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы и своего места в ней.

Цель программы «Погружаясь в мир науки»: развитие научно-технических способностей учащихся через организацию учебно-образовательной деятельности в процессе углубленного изучения математики. Задачи программы:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической

деятельности;

изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной

жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности

мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической

культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и

техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры,

играющей особую роль в общественном развитии.

Социальное направление реализуется через кружки «Юный финансист», «Я в мире

профессий», клубы «Активисты РДШ», «Юные экологи».

«Я в мире профессий» Цель курса: актуализация процесса профессионального

самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей

получение знаний о себе, о мире профессий.

Знание основ финансовой грамотности позволит предотвратить такие финансовые риски как

банкротство, бедность, финансовое мошенничество.

Целью программы «Юный финансист» является формирование у обучающихся разумного

финансового поведения при принятии обоснованных решений по отношению к личным финансам и

повышение эффективности защиты их прав как потребителей финансовых услуг.

Цель программы «Активисты РДШ»: создание условий для выявления, развития и

поддержки лидерских качеств активистов РДШ, реализующих основные направления деятельности

Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское

движение школьников", в различных направлениях интеллектуальной, творческой и социально

значимой деятельности. Задачи программы: Образовательные: способствовать формированию

лидерских качеств, навыков руководства и умению руководить, психологической и коммуникативной

культуры, способности к рефлексии. Развивающие: способствовать развитию аналитического и

критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде; творческих и

интеллектуальных способностей; эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях,

воли и настойчивости; умения самокритичного отношения к себе. Воспитательные: создать условия

для нравственного становления учащихся, мотивации к социально значимой деятельности,

активизации детского самоуправления, создания благоприятного психологического климата и

снижения уровня тревожности в детском коллективе.

Цель программы «Юные экологи»: формирование и развитие экологически сообразного

поведения у младших школьников.

Задачи: формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве

живой и неживой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

Директор МБОУ «Лицей №23» Л.В. Козырева

План внеурочной деятельности

начальных классов МБОУ «Лицей №23» 2019 – 2020 учебный год

Направления

развития

личности

Название

рабочей

программы

Форма

организации

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 4в Итого

Спортивно -

оздоровительн

ое

«Волшебный

мир танца»

(Кальченко

А.А.)

Кружок 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Шахматы

(Мурзин В.В.)

Секция 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4,5

Подвижные

игры (Яковлева

Е.О.)

Секция 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Общекуль

турное

«Мир

прекрасного»

(Букова И.Н.)

Кружок

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

«Театр и мы»

(Кудрявцев

С.В.)

Студия

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4,5

«Музыкальная

шкатулка»

Студия

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4,5

Духовно –

нравствен

ное

«Азбука

нравственности»

Кружок

1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 5,5

«Юные

кемеровчане»

Кружок

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Обще

интеллек

туальное

«Умники и

умницы»

Научное

общество

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

«Робототехника» Кружок

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4,5

Основы технич.

и приклад.

моделирования

Студия

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Социальое

«Юный

пешеход»

Кружок 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

«Кем быть?» Кружок - - 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3,5

Всего к финансированию:

10 10 10 10 10 10 10 10 10 90

План внеурочной деятельности

5 – 9 классы МБОУ «Лицей №23» 2018 – 2019 учебный год

Направления

развития

личности

Наименование рабочей

программы

составитель 5а 5б

6А 6Б

7А 7Б

8А 8Б

9А 9Б Ито

го

Спортивно-

оздоровитель

ное

«Подвижные игры»

(Ашихмин М.К.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Клуб ЗОЖ (Филиппская

П.С.) 3 3

Общекуль

турное

«Мир прекрасного»

(Букова И.Н.)

1 1 1

3

«Проба пера» (Черткова

И.В)

3 3

5б 3 3

Театральная студия

(Худякова Н.А.)

4 4

Духовно-

нравственное

«Юные вожатые»

(__________)

3 3

Патриоты России

(Курохтина Н.)

3 3

Юнармейский отряд

«Витязь» (Игнатьев Н.Н.)

1 1 1 1 4

Поисковый отряд (Уланова

О.А.)

3 3

Общеинтел

лектуальное

«Мир инженерных чисел»

(? , Трель И.Л., Кирясова

С.В.)

1

1

3

5

«Мир Вселенной»

(Бызова Е.С.)

1 1 2

Социальное

Активисты РДШ (Трель

И.Л.)

3

3

Радиостудия «Родное

слово» (Белюкова Н.А.)

3 3

«Юные экологи»

(Качаева Л.А.)

1

1 2

«Я в мире профессий»

(Спесивцева О.В.) 1 1 1 3

«Основы финансовой

грамотности» 1 1 1 3

Итого к финансированию 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66