Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΠρόγραμμαΠρόγραμμα ΑγωγήςΑγωγής ΥγείαςΥγείας

««ΤαΤα δοντάκιαδοντάκια μουμου φροντίζωφροντίζω»»

Σχολικό έτος 2012-2013

49ο Ν/Γ Πατρών

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

• Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Γαλανοπούλου Ευσταθία

• Συνεργαζόμενοι: Σίμου Ελεονώρα• Τάξη:Νηπιαγωγείο• Τμήμα:Ολοήμερο

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

Εργαστήκαμε άλλοτε σε ομάδες και άλλοτε με ολόκληρη την τάξη ανάλογα με το είδος της δραστηριότητας, τα παιδιά που ήταν παρόντα αλλά και αν κρίναμε ότι χρειαζόταν ο ένας ή ο άλλος τρόπος για να επιτύχουμε μεγαλύτερη συνειδητοποίηση των παιδιών σχετικά με το θέμα που επεξεργαζόμαστε την δεδομένη στιγμή.

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

Απ’ την έναρξη της σχολικής χρονιάς και με την ευκαιρία του δεκατιανού είχαμε αρκετές φορές συζητήσει με τα παιδιά το θέμα των «υγιεινών» τροφών. Είχαμε συμφωνήσει δε, ότι θα ασχολούμασταν πιο διεξοδικά για το πώς ωφελούν οι τροφές το σώμα μας. Πράγμα το οποίο έγινε και στα πλαίσια του προγράμματος της περιβαλλοντικής που για κάποιες δραστηριότητες την χρησιμοποιήσαμε σαν έναυσμα. Μετά τα Χριστούγεννα κάναμε στο νηπιαγωγείο τα γενέθλια της Μ. Εκείνη τη μέρα ένα παιδάκι ήρθε και μου είπε πως κουνιέται το δόντι του και ρώτησε αν μπορούσε να φάει τούτρα. Αυτή ήταν η αφορμή για μια μεγάλη συζήτηση σχετικά με τα δόντια και γιατί μας κουνιούνται και πέφτουν αλλά και για το πώς οι τροφές μπορούν να τα επηρεάσουν. Πρότεινα λοιπόν στα παιδιά αν ήθελαν να μάθουμε για τα δόντια μας και συμφώνησαν.Ασχοληθήκαμε εισαγωγικά με τη διατροφή ( ομάδες τροφών, πυραμίδα διατροφής, συστατικά των τροφών και που τα βρίσκουμε).

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΞεχωρίσαμεΞεχωρίσαμε τιςτις τροφέςτροφές πουπου κάνουνκάνουν καλόκαλό απαπ’’ αυτέςαυτές πουπου

καταστρέφουνκαταστρέφουν τατα δόντιαδόντια μαςμας ((ομαδικήομαδική εργασίαεργασία))

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΦάγαμεΦάγαμε πρωϊνόπρωϊνό στοστο σχολείοσχολείο ((πουπου δενδεν βλάπτειβλάπτει τατα δόντιαδόντια μαςμας))

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΨάξαμεΨάξαμε στοστο Internet Internet καικαι βρήκαμεβρήκαμε video video σχετικάσχετικά μεμε τοτο πώςπώς είναιείναι φτιαγμέναφτιαγμένα δόντιαδόντια μαςμας, , τατα νεογιλάνεογιλά δόντιαδόντια καθώςκαθώς καικαι video video γιαγια τοτο πώςπώς

πρέπειπρέπει νανα βουρτσίζουμεβουρτσίζουμε σωστάσωστά τατα δόντιαδόντια μαςμας

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΜετρήσαμεΜετρήσαμε τατα δόντιαδόντια μαςμας,, καικαι τατα δόντιαδόντια τηςτης δασκάλαςδασκάλας μαςμας καικαι τατα συγκρίναμεσυγκρίναμε ((περισσότεραπερισσότερα ––

λιγότεραλιγότερα))

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΔιαβάσαμεΔιαβάσαμε ιστορίεςιστορίες καικαι μάθαμεμάθαμε γιαγια τηντην ΤερηδόναΤερηδόνα ((ΗΗ ΚολοτούμπαΚολοτούμπα δένειδένει τοντον πόνοπόνο τηςτης φιόγκοφιόγκο, , ΗΗ ΔόναΔόνα ΤερηδόναΤερηδόνα καικαι τοτο μυστικόμυστικό τηςτης γαμήλιαςγαμήλιας ΤούρταςΤούρτας, , ΣοκολάκηςΣοκολάκης

καικαι ΖαχαρούλαΖαχαρούλα ΤρυποδόντηΤρυποδόντη καικαι ΤοΤο κάστροκάστρο μεμε τιςτις πριγκίπισσεςπριγκίπισσες. . ΦτιάξαμεΦτιάξαμε δαχτυλόκουκλεςδαχτυλόκουκλες καικαι παίξαμεπαίξαμε κουκλοθέατροκουκλοθέατρο))

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΦέραμεΦέραμε στοστο σχολείοσχολείο οδοντόκρεμεςοδοντόκρεμες καικαι οδοντόβουρτσεςοδοντόβουρτσες καικαι βουρτσίσαμεβουρτσίσαμε τατα δόντιαδόντια μαςμας μετάμετά τοτο φαγητόφαγητό..

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΠαίξαμεΠαίξαμε μεμε τιςτις λέξειςλέξεις, , αρχικάαρχικά γράμματαγράμματα, , σύνθετεςσύνθετες κκ..λλ..ππ. . ΚαιΚαι γίναμεγίναμε μεγάλοιμεγάλοι αφούαφού συμπληρώσαμεσυμπληρώσαμε καικαι σταυρόλεξοσταυρόλεξο

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΠαίξαμεΠαίξαμε τοντον οδοντίατροοδοντίατρο ((παντομίμαπαντομίμα))

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

ΠήραμεΠήραμε στοστο σπίτισπίτι έναένα ««εβδομαδιαίοεβδομαδιαίο πρόγραμμαπρόγραμμα βουρτσίσματοςβουρτσίσματος»» γιαγια νανα δούμεδούμε αναν θυμόμαστεθυμόμαστε νανα πλένουμεπλένουμε συχνάσυχνά τατα δόντιαδόντια μαςμας..

ΌτανΌταν τοτο επέστρεψανεπέστρεψαν σεσε μίαμία εβδομάδαεβδομάδα συμπληρωμένοσυμπληρωμένο, , ανάλογαανάλογα μεμε τιςτις φορέςφορές πουπου βούρτσιζανβούρτσιζαν τατα δόντιαδόντια τηντην μέραμέρα πήρανπήραν χαμογελαστόχαμογελαστό ήή λυπημένολυπημένο δοντάκιδοντάκι

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

• Οδοντίατρος (για να τον ευχαριστήσουμε του φτιάξαμε μια κάρτα ανάλογη με το θέμα και του τη χαρίσαμε)

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

Όταν το πρόγραμμα τελείωσε και τα παιδιά ήταν πολύ σίγουρα γι’ αυτά που γνώριζαν για την φροντίδα των δοντιών και όχι μόνο, αποφασίσαμε σε συνεργασία και με τους δασκάλους της Πρώτης Δημοτικού (62ο Δ/Σχ.) να παρουσιάσουν ότι έμαθαν στα παιδιά της 1ης Δημοτικού.Φτιάξαμε ένα «ενημερωτικό δελτίο», ένα τετράφυλλο στην ουσία που έδειχνε τις καλές και τις κακές τροφές ώστε τα δόντια μας να είναι «χαρούμενα» - γερά ή «λυπημένα» - χαλασμένα. Τα παιδιά όρισαν 4 συμμαθητές τους που θα μιλούσαν στα μεγαλύτερα παιδιά και στην δασκάλα τους με τα εξής θέματα:• Από τι είναι φτιαγμένα τα δόντια μας.•Ποιες είναι οι καλές και ποιες οι κακές τροφές.•Τι είναι η Τερηδόνα.•Τι πρέπει να κάνουμε για να κρατάμε τα δόντια μας καθαρά και άρα γερά.

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα βουρτσίσματος ήταν μια μορφή αξιολόγησης του προγράμματος που δεν επιδέχεται αμφισβήτηση. Τα αποτελέσματα ήταν πραγματικά εντυπωσιακά. Αφενός ως προς την ειλικρίνεια των παιδιών για το πόσες φορές έπλεναν τα δόντια τους τη μέρα (οι γονείς μας έλεγαν ότι επέμεναν στην πραγματική συχνότητα με πείσμα) και αφετέρου ως προς τα αποτελέσματα(από τα 17 παιδιά που συμμετείχαν μόνο 3 δεν έπλεναν τα δόντια με βάση τις οδηγείες του οδοντιάτρου ως προς τη συχνότητα ενν.)

Η αλήθεια είναι ότι επειδή έχουμε την πολυτέλεια το πρόγραμμα να υλοποιείται σε ολοήμερα βλέπουμε καθημερινά τις αντιδράσεις των παιδιών κατά τη διάρκεια του δεκατιανού αλλά και του γεύματος και οι συζητήσεις μεταξύ τους είναι πραγματικά εντυπωσιακές σχετικά με την καταλληλότητα ή όχι των τροφών και πως μπορούν να επιδράσουν στην υγεία των δοντιών τους.

Αλλά και σε άσχετες περιστάσεις κάνουν παρατηρήσεις που είναι πραγματικά πολύ εύστοχες.Τόσο η προετοιμασία (ζωγραφική φυλλαδίων) όσο και η παρουσίαση στην Α’ Δημοτικού του προγράμματος έγινε με ιδιαίτερο

ενθουσιασμό και μάλιστα είχαμε μικρές διενέξεις για το ποιος θα μιλούσε στα παιδιά της πρώτης και θα εξηγούσε τα θέματα που είχαμε συναποφασίσει να τους ενημερώσουμε.

Τέλος , αρκετό καιρό μετά το πέρας του προγράμματος τους, μας επισκέφθηκε « η κούκλα της τάξης» και μας έφερε ένα παιχνίδι με ερωτήσεις σχετικές με το πρόγραμμα (που τα νήπια το έπαιξαν στον Η/Υ) αφ’ ενός θυμόντουσαν πληροφορίες σχετικές με τη σύσταση των δοντιών!! και ενημέρωσαν την κούκλα με λεπτομέρειες για όλα όσα είχαμε συζητήσει.

Από τα παραπάνω συνάγεται ότι τα παιδιά έμαθαν αρκετά σχετικά με τα δόντια τους, βίωσαν καταστάσεις μαζί με τους φίλους τους (επίσκεψη οδοντίατρου – βούρτσισμα δοντιών – παρουσίαση αποτελεσμάτων) και συνειδητοποίησαν την χρησιμότητά τους τόσο για τους ίδιους όσο και για τα άτομα με τα οποία αλληλεπίδρασαν κατά την παρουσίαση.

Νομίζω ότι υπερκαλύψαμε τους αρχικούς στόχους που είχαμε θέσει και τα παιδιά οικοδόμησαν νέα γνώση την οποία χρησιμοποιούν πρακτικά και δημιουργικά.

Το πρόγραμμα «που μας έφερε» η κούκλα της τάξης ήταν αρκετά καλό για αξιολόγηση αν και η αλήθεια είναι ότι περιέχει ερωτήσεις και όχι εικόνες και χρειάζεται η βοήθεια της νηπιαγωγού για να το λειτουργήσουν τα παιδιά. Ίσως με μια περαιτέρω επεξεργασία θα ήταν πιο εύχρηστο για αυτήν την ηλικία. Επίσης το «εβδομαδιαίο πρόγραμμα βουρτσίσματος» ήταν πολύ καλή ιδέα με την έννοια ότι τα παιδιά απόκτησαν ουσιαστική υπευθυνότητα και συνδέθηκε η δουλειά που κάναμε στο σχολείο με μια δραστηριότητα που λαμβάνει χώρα κατ’ εξοχήν στο σπίτι. Όλη η διαδικασία ευνόησε στην παγίωση της άποψης ότι κάνουμε στο σχολείο δεν είναι ανεξάρτητο μ’ αυτό που συμβαίνει στο σπίτι τους( παρατήρηση παιδιού)

Υπεύθυνη ΠρoγράμματοςΓαλανοπούλου Ευσταθία -

Νηπιαγωγός

Ευελπιστούμε και στο μέλλον τα προγράμματα που υλοποιούνται στην τάξη να αγγίζουν τα παιδιά τόσο πολύ ώστε να βλέπουμε τον ενθουσιασμό στα μάτια τους κάθε φορά που ασχολούμαστε μ’ αυτά.