Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Нерехтская школа-интернат Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

Составитель:

Викулова Елена Юрьевна

учитель начальных классов

Программа составлена в соответствии с :

ФЗ №273 – ФЗ от 29. 12. 2012г. «Об образовании в РФ»;

Приказом Министерства образования РФ №1015 от 30 августа 2013 года «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования»;

Письмом Министерства образования и науки РФ ОТ 28. 10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

Приказом МО и Н РФ №29/2065-п от 10.04.2002г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных

учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

Учебным планом ГКОУ «Нерехтская школа-интернат для детей с ОВЗ»;

Календарным учебным графиком ГКОУ «Нерехтская школа-интернат для детей с ОВЗ»;

Расписанием ГКОУ «Нерехтская школа-интернат для детей с ОВЗ»

Программа составлена на основе программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида для 1-4 классов под

редакцией В. В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.

Количество учебных часов, на которое рассчитана учебная программа – 204 часа, из расчета 6 часов в неделю.

Учащиеся должны знать: различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

таблицы умножения всех однозначных чисел и 10, правило умножения чисел 1 и 0, 1 на 0. деления 0,деления на 1, на 10;

названия компонентов умножения, деления;

меры длины, массы, времени, их соотношения;

различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

названия элементов четырёхугольников.

Учащиеся должны уметь: выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

практически пользоваться переместительным свойством умножения;

определять время по часам тремя способами с точностью до минуты;

решать, оставлять, иллюстрировать все простые арифметические задачи;

самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, составлять, - решать составные арифметические задачи в два

действия;

различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

вычислять длину ломаной;

узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых, многоугольников, окружностей, находить

точки пересечения; чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертёжного треугольника.

Основное содержание тем учебного курса

№ Тема Содержание Кол-во часов Всего

часов Формы организации

учебных занятий

Уроки Контр.

работы

Практи

ч.

работы

1 Повторение

Нумерация.

Повторение и закрепление нумерации чисел в пределах 100: числовой

ряд 1-100, названия разрядов, десятичный состав чисел в пределах

100.

Закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в

пределах 20 без перехода и с переходом через разряд, решать задачи

изученных видов

8 1 9

Умножение и

деление

Повторение и закрепление табличных случаев умножения и деления

на 2,3,4,5 в пределах 20: замена сложения умножением,

установление взаимосвязи между умножением и делением,

решение примеров на умножение и деление с использованием

таблицы умножения, решение простых задач на умножение и

деление.

8 1 9

Сложение и

вычитание в

пределах 100 без

перехода через

разряд

Закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в

пределах 100 без перехода через разряд (изученные случаи).

решать составные задачи изученных видов.

9 1 10

2 Сложение и

вычитание в

пределах 100 с

переходом через

разряд.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через

разряд: знакомство с устными приёмами сложения и вычитания

чисел, выполнение письменного сложения и вычитания чисел в

пределах 100, пользуясь соответствующими алгоритмами.

14 2 16

3 Умножение и деление. Изучение таблицы умножения и деления: замена умножения на

сложение и обратно, составление и заучивание таблиц умножения и

деления, деление на 3,4,5,6,7,8, 9,10 равных частей, использование

63 8 71

таблицы умножения при решении примеров и задач на умножение и

деление.

Уменьшение (увеличение) числа в несколько раз

4 Числа, полученные

при измерении.

Закрепление знаний учащихся о мерах стоимости, длины, массы,

времени.

Знакомство с новой мерой длины миллиметром, мерой массы

центнером, мерой времени секундой, их обозначением,

соотношениями между единицами измерения.

определять меры длины, меры времени, записывать числа,

полученные при измерении.

Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.

Решение примеров с именованными числами.

Решение задач с тройкой величин цена, количество, стоимость.

21 1 2 24

5 Геометрический

материал

Закрепление знаний учащихся о геометрических фигурах и линиях.

Закрепление умения различать и строить разные виды углов, чертить

окружность заданного радиуса, отрезки (в см и мм), ломаную линию.

Определение длины отрезка в см и мм, длины ломаной линии.

Взаимное расположение геометрических фигур и линий на

плоскости.

Черчение пересекающихся и непересекающихся геометрических

фигур и линий.

Построение прямоугольника на линованной и нелинованной бумаге

10 1 12 23

Все действия в

пределах 100. Повторение и закрепление всех действия с числами в пр. 100.

Формирование умения решать примеры на деление с остатком,

решать задачи изученных видов.

49 2 51

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока Дата По факту

1 четверть (50 часов)

Повторение.

Нумерация

1. Десятичный состав чисел в пределах 100

2. Сложение и вычитание в пределах 20

3. Разрядный состав чисел в пределах 100. Таблица разрядов.

4. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

5. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд

6. Закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20

7. Меры стоимости: рубль, копейка

8. Метр - мера длины

9. Сантиметр – мера длины

10. Решение примеров с именованными числами.

11. Дециметр - мера длины

12. Решение примеров и задач

13. Решение примеров и задач с именованными числами

14. Миллиметр – мера длины

15. Измерение и черчение отрезков

16. Геометрические фигуры. Углы

17. Повторение пройденного материала.

18. Контрольная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 100»

19. Работа над ошибками.

Умножение и деление

20. Таблица умножения числа 2 и деления на 2

21. Таблица умножения чисел 3, 4 ,5

22. Умножение и деление на 3, 4, 5.

23. Обобщение по теме «Умножение и деление»

24. Килограмм, центнер – меры массы

25. Решение примеров и задач с мерами массы

26. Решение примеров и задач изученных видов

27. Закрепление изученного материала.

28. Решение примеров вида 24+6

29. Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

30. Работа над ошибками

31. Решение примеров вида 24+16

32. Решение примеров на порядок действий

33. Прямоугольники

34. Решение примеров на вычитание однозначного числа из круглого двузначного(40-2)

35. Решение примеров на вычитание двузначного числа из круглого двузначного(30-12)

36. Решение примеров на вычитание однозначных и двузначных чисел из 100

37. Решение составных задач

38. Построение окружности.

39. Решение примеров и задач изученных видов

40. Контрольная работа по теме: «сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»

41. Работа над ошибками.

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

42. Устные приемы сложения

43. Устные приемы сложения чисел с переходом через разряд

44. Устные приемы сложения чисел с переходом через разряд

45. Обобщение по теме: «Устные приемы сложения двузначного и однозначного чисел с переходом

через разряд»

46. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

47. Обобщение по теме: «Сложение в пределах 100 с переходом через разряд»

48. Контрольная работа по теме «Сложение в пределах 100 с переходом через разряд»

49. Работа над ошибками.

50. Закрепление изученного материала

2 четверть (44 часа)

51. Устные приемы вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

52. Письменное вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через разряд

53. Письменное вычитание с переходом через разряд

54. Обобщение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

55. Решение примеров и задач изученных видов

56. Прямоугольники

57. Построение прямоугольников

58. Решение примеров и задач

59. Самостоятельная работа.

Умножение и деление

60. Умножение и деление числа 2

61. Умножение и деление числа 2

62. Умножение числа 3.

63. Решение примеров и задач с использованием таблицы умножения числа 3

64. Обобщение по теме: «Умножение числа 3»

65. Деление на 3 равные части

66. Таблица деления на 3

67. Деление на равные части.

68. Обобщение по теме: «Деление на 3 равные части»

69. Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 3»

70. Работа над ошибками.

71. Умножение числа 4.

72. Таблица умножения числа 4

73. Решение примеров и задач c использованием таблицы умножения числа 4

74. Обобщение по теме: «Умножение числа 4»

75. Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

76. Построение ломаной линии.

77. Деление на 4.

78. Таблица деления на 4.

79. Решение примеров и задач на умножение и деление

80. Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.

81. Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 4»

82. Работа над ошибками.

83. Умножение числа 5

84. Таблица умножения числа 5

85. Решение примеров и задач, основанных на знании таблицы умножения (изученные случаи)

86. Деление на 5 равных частей.

87. Таблица деления числа 5

88. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

89. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

90. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

91. Контрольная работа по теме : «Умножение и деление на 5»

92. Работа над ошибками.

93. Построение ломаных линий

94. Обобщение изученного материала.

3 четверть (54 часа)

95. Решение примеров и задач.

96. Повторение пройденного геометрического материала.

97. Умножение числа 6

98. Таблица умножения числа 6

99. Деление на 6 равных частей

100. Таблица деления на 6

101. Решение примеров и задач

102. Длина ломаной линии

103. Контрольная работа по теме «Умножение и деление числа 6»

104. Работа над ошибками.

105. Зависимость между ценой, количеством, стоимостью

106. Умножение числа 7. Таблица умножения числа7

107. Решение примеров и задач.

108. Деление на 7 равных частей.

109. Таблица деления на 7

110. Умножение и деление на 7.

111. Прямая линия. Отрезок.

112. Зависимость между ценой, количеством и стоимостью.

113. Контрольная работа по теме «Умножение и деление числа 7»

114. Работа над ошибками

115. Умножение числа 8.

116. Таблица умножения числа 8

117. Деление на 8 равных частей.

118. Таблица деления на 8

119. Обобщение по теме «Умножение и деление на 8»

120. Умножение числа 9.

121. Таблица умножения числа 9

122. Деление на 9 равных частей.

123. Таблица деления на 9

124. Взаимное положение прямых, отрезков

125. Умножение единицы, на единицу

126. Деление на единицу

127. Взаимное положение окружности, прямой, отрезка

128. Умножение 0 и на 0

129. Деление 0

130. Решение примеров и задач

131. Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка

132. Решение примеров и задач изученных видов.

133. Закрепление изученного материала.

134. Умножение и деление числа 10 и на 10.

135. Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

136. Работа над ошибками.

137. Меры времени.

138. Меры времени. Решение примеров и задач

139. Числа, полученные при измерении стоимости

140. Числа, полученные при измерении длины.

141. Действия с именованными числами. Сравнения.

142. Действия с именованными числами. Решение примеров.

143. Секунда- мера времени.

144. Действия с именованными числами.

145. Взаимное положение геометрических фигур.

146. Решение задач.

147. Контрольная работа по теме «Числа, полученные при измерении»

148. Работа над ошибками

149. Решение примеров на порядок действий

4 четверть ( 55 часов)

150. Решение составных задач

151. Обобщение по теме «Умножение и деление»

152. Решение задач

153. Решение примеров и задач

154. Самостоятельная работа

Все действия в пределах 100

155. Сложение в пределах 100.

156. Вычитание в пределах 100.

157. Сложение и вычитание в пределах 100.

158. Умножение и деление в пределах 100.

159. Умножение и деление в пределах 100

160. Деление с остатком.

161. Решение примеров на деление с остатком

162. Упражнения на решение примеров на деление с остатком

163. Деление с остатком

164. Обобщение по теме: «Умножение и деление»

165. Треугольники.

166. Решение примеров .

167. Решение задач.

168. Решение примеров и задач

169. Определение времени по часам.

170. Упражнения в определении времени по часам.

171. Решение примеров и задач

172. Контрольная работа

173. Работа над ошибками

174. Решение примеров и задач изученных видов.

175. Четырёхугольники.

176. Переместительное свойство умножения.

177. Решение примеров .

178. Решение задач.

179. Решение примеров и задач.

180. Деление с остатком.

181. Деление с остатком. Решение примеров

182. Прямоугольники.

183. Действия с именованными числами.

184. Решение примеров и задач с именованными числами.

185. Решение примеров и задач с именованными числами.

186. Увеличение числа на несколько единиц, десятков

187. Решение примеров со скобками.

188. Решение примеров на табличное умножение и деление.

189. Решение задач на умножение и деление.

190. Закрепление пройденного материала.

191. Контрольная работа по теме «Все действия в пределах 100»

192. Работа над ошибками.

193. Построение фигур на нелинованной бумаге.

194. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100

195. Решение составных задач.

196. Решение примеров со скобками.

197. Решение примеров на порядок действий.

198. Закрепление пройденного

199. Уменьшение и увеличение числа в несколько раз.

200. Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз

201. Уменьшение и увеличение числа в несколько раз.

202. Решение примеров изученных видов.

203. Решение задач изученных видов.

204. Решение примеров и задач изученных видов.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 1 ЧЕТВЕРТЬ по теме "Умножение и деление"

Цель:проверка знаний по теме"Умножение и деление"

. 1.Вставь пропущенные числа.

7,14,...,28,..., ....,49 ,...63

3, 6,...,12,.. .,...21,..., ...,27

32,30,...,26,... ,....,20

2.Реши примеры

24+18:3 22+3 x 6 38-0+22

26+16:4 36-14-22 100-(37+43)

3.Реши задачу:

Хозяйка собрала клубники 3 корзины по 2 кг,а черешни 4 корзины по 3 кг. сколько всего ягод собрала хозяйка?

4. Реши примеры столбиком:

47+5 58+9 18+25 29+17

56+6 37+5 14+37 27+28

5. Начерти окружность радиусом 2 см

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 2 ЧЕТВЕРТЬ по теме "Умножение и деление числа 5

Цель:проверка знаний по теме"Умножение и деление числа 5"

.

1. Арифметический диктант а) Продолжи числовой ряд

от4 9 …………………………до 56 от 2, 4, 6,……………………до 20

от 3,6,9,…………………….до 18

2. Реши задачу За 4 одинаковые ручки Петя заплатил 20р. , а за 5 карандашей 15р.Сколько стоит 1 ручка и 1 карандаш?

3.Реши примеры 53-6х5 4 x 5-5 15-5х3 20:5 +4

41+5х2 10: 2+5 37+3-9 25: 5-4

4.Сравни 32 * 2 3 51 *1 1

42 * 2 4 38 * 28

5.Построй отрезки 5 см 3 мм, 3 см 2 мм, 7см 7 мм.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 ЧЕТВЕРТЬ по теме "Числа, полученные при измерении"

Цель:проверка знаний по теме"Числа, полученные при измерении"

1. Арифметический диктант а) запиши соседей числа -29- -40-

-51-

-36-

б) Запиши число, которое следует за числом 54, 87, 45 , 80, 21, 39. в) Запиши число, в котором 5дес.; 4дес.8 ед.; 7дес.6ед.; 7 ед.

2. Сравни числа 54см … 47 см 76м … 60м 32дм … 26дм 90см … 90см

69мм …59 мм 45мм …46мм

3. Реши примеры 84р.+5р. (19-17)х10

27дм+12дм 20: (11-9) 15см+15см (13-8)х4 20см-17см 2х (12-4) 54сут-14сут (15-11) х2

4. Реши задачу На отделку платья купили 40см белого кружева. а голубого кружева в 5 раз меньше. Сколько всего кружева купили?

5. Начерти три окружности с радиусами: 3см, 2см,4см.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 4 ЧЕТВЕРТЬ по теме "Все действия в пределах 100"

Цель:проверка знаний по теме"Все действия в пределах 100"

1. Арифметический диктант. -запиши числа от 10 до100 -запиши число 52, считай и пиши до 63

-запиши число 44, считай обратно и пиши до38

2. Реши примеры. 34+46 78-25 29-18:6 36+27 86-47 52-4*3 24+21 80-73 20:4*5

31+29 100-30 18:3*4

3. Реши задачу 4. В 1 ящике 10 кг яблок, а во 2 ящике в 3 раза больше. Сколько кг яблок в двух ящиках?

5. Сравни выражения 6.

7 х 4…4 х 7 72:9…27:3 4 х 5…6 х 3 18:2…36:4 9 х 5…6 х 8 18:6…49:7 7 х 9…7 х 5 56:8…21:7

6. Начерти Прямоугольник со стороной 4 см и 2 см и прямую

линию, пересекающую его в двух точках

Входящая контрольная работа по теме "Нумерация чисел в пределах 100"

Цель:проверка знаний по теме"Нумерация чисел в пределах 100"

1.Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

45,12,18,23,55,99

2.Реши задачу.

Ребята собрали 45 стаканов малины.10 стаканов съели,а из остальной малины сварили варенье .Сколько стаканов малины взяли для варенья?

3.Реши примеры.

30 см+70см 46дм+6дм

80см-20см 93дм-3дм

18м-9м 16р.-8р.

4м+9м 17р.-9р.

4м+8м

4.Сравни. 37*73 44*4

91*19 1р. *50к.

5.Начерти прямой, тупой, острый углы

Критерии оценки:

Отметка «5» - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по

предыдущему учебному материалу; не более 1 недочета.

Отметка «4» - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному

материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу.

Отметка «3» - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемый к конкретной работе, не более 4-6 ошибок или

10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 8недочетов по пройденному материалу.

Отметка «2» - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного; наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему

материалу; не более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу.

Отметка «1» - не решено всё.

Ошибки:

- Незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения

задания или используемых в ходе его выполнения;

- Неправильный выбор действий;

- Неверное вычисление в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков;

- Пропуск части математических действий, влияющих на получение правильного ответа;

- Несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты: - Неправильное списывание данных;

- Неверное вычисление в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

- Наличие записи действий;

- Отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.