Embed Size (px)
Citation preview
Районний методичний кабінетВідділ освіти Миколаївської
райдержадміністрації
Миколаїв-2013
Укладач:
Бондар В.С., методист з психологічної служби районного методичного кабінету відділу освіти Миколаївської райдержадміністрації
Відповідальна за випуск:
Вінійчук Л.І., завідувач районним методичним кабінетом відділу освіти Миколаївської райдержадміністрації
Рекомендовано методичною радою районного методичного кабінету, протокол від 14.03.2013 р. № 2.
У методичному посібнику надані рекомендації щодо планування роботи практичного психолога, складання річного статистичного та аналітичного звіту. У посібнику розміщено шаблони, бланки ведення документації практичного психолога навчального закладу.
Посібник адресований практичним психологам, керівникам загальноосвітніх навчальних закладів.
Методичні рекомендації щодо планування діяльності, ведення документації та звітності практичних психологів загальноосвітніх навчальних закладів/ Укл.: В.С.Бондар. – Миколаїв: РМК, 2013.- 33 с.
Зміст1
Передмова 3Річний план 3Графік роботи, статистичний звіт 4Документація практичного психолога 5Циклограма як метод організації роботи психологічної служби
8
Додаток 1. Шаблон титульного аркушу річного плану роботи працівника психологічної служби
12
Додаток 2. Шаблон пояснювальної записки до річного плану роботи працівника психологічної служби
13
Додаток 3. Шаблон річного плану роботи практичного психолога
14
Додаток 4. Шаблон плану практичного психолога на місяць
15
Додаток 5. Шаблон графіку роботи працівника психологічної служби
16
Додаток 6. Бланк статистичного звіту про роботу практичного психолога (соціального педагога)
17
Додаток 7. Тимчасові нормативи часу на основні види роботи практичного психолога
19
Додаток 8. Індивідуальна картка психологічного супроводу учня
21
Додаток 9. Шаблони журналів індивідуальних та групових консультацій
23
Додаток 10. Журнал проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи практичного психолога
24
Додаток 11. Бланк протоколу психолого-педагогічного аналізу уроку (заходу)
26
Додаток 12. Журнал щоденного обліку роботи практичного психолога
28
Додаток 13. Бланк звіту про участь у реалізації національних, державних та регіональних програм
31
Додаток 14. Бланк звіту про тематику звернень до фахівців психологічної служби протягом навчального року
32
Література 33
ПЕРЕДМОВА
2
Планування діяльності практичних психологів і соціальних педагогів здійснюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Планування діяльності практичних психологів і соціальних педагогів здійснюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України за річним планом роботи (обов’язково), місячним (за потребою), щоденним обліком роботи (обов’язково) (наказ від 27.08.2000 № 1/9-352 (додатки 1-4).
РІЧНИЙ ПЛАН
Річний план – основний документ, яким у своїй роботі користується психолог.
При складанні річних планів роботи необхідно враховувати: • участь у реалізації державних (регіональних, місцевих) програм наказів та рішень колегій Міністерства освіти і науки України; • пріоритетні напрями діяльності навчального закладу та запити педагогічного колективу; • специфіку роботи з учнями (дітьми) на кожному віковому етапі їх розвитку; • спеціалізацію і рівень кваліфікації практичного психолога (соціального педагога) навчального закладу.
Розділи плану:Розділ 1. Аналіз діяльності за минулий рік (здійснюють лише ті
психологи, які працюють не перший рік) включає такі пункти:• тема, над якою працював психолог у звітному році;• які діагностичні методики були проведені, які їхні результати (з
аналітичних звітів);• тематика просвітницьких заходів;• теми розвивальних і корекційних занять, з якою метою проводилися та
яких результатів досягнуто;• проблеми, які не вдалося вирішити.Розділ 2. Вступ. Включає такі пункти:• кількість дітей у школі, кількість класів;• тема, над якою працює школа;• тема, над якою працює психолог (відповідно до теми школи);• пріоритетні напрями роботи психолога на поточний навчальний рік
(діагностика, просвіта, консультації).Розділ 3. План вписується в таблицю. При складанні плану слід
пам'ятати, що психолог витрачає 20 годин на роботу (активну): діагностичну, консультаційну, просвітницьку, розвивальну та корекційну і 20 годин на організаційно-методичну. Нормативи часу на основні види роботи вказані в документації психолога (зразок див. у таблиці 1).
Таблиця 1Тижневий зразок нормативів часу на основні види робіт психолога (на 1 ставку)
3
Діагностична робота Консультативна робота
Розвивальна та корекційно-
відновлювальна робота
Профілактична та просвітницька робота
Організаційно-методична робота
Діагностика адаптації до школи, методика «Соціометрія» (10 год)
Консультування батьків (2 год). Консультування вчителів (1,5 год). Консультування учнів середніх класів (1,5 год)
Розвивальнезаняття в1-А класі (1 год).
Розвивальнезаняття в
1-Б класі (1 год)
Заняття з профілактики шкідливих звичок у 7-А, 7-Б класах (2 год).Нарада вчителів (1 год)
Підготовка до заняття (3 год).Складання плану на місяць (2,5 год). Підготовка до заняття з профілактики (3 год). Участь у районному семінарі (8 год). Підготовка до наради вчителів (3 год). Робота в бібліотеці (0,5 год)
ГРАФІК РОБОТИВажливим документом є графік роботи практичного психолога
(додаток 5), який погоджується з методистом методичного кабінету районного відділу освіти, що відповідає за психологічну службу. Графік затверджується керівником навчального закладу освіти, до штату якого включена ставка практичного психолога.
СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТСтатистичний звіт – один з основних документів, що відображає
діяльність психолога (соціального педагога). Практичний психолог зобов’язаний у кінці кожного семестру складати статистичний звіт і подавати його до РМК.
Перш ніж розпочати підготовку звіту, слід провести деякі математичні дії. По-перше, визначити кількість робочих тижнів (наприклад, у І семестрі – 16 робочих тижнів, тижневе навантаження складає 40 годин, 16×40=640 годин, з них 320 годин активної роботи і 320 – організаційно-методичної).
Дані заносять в таблицю (додаток 6).По-друге, всі види роботи перевіряють за нормами часу. Наприклад,
якщо індивідуальну діагностику проходило 6 учнів, а відповідно до норм часу на 1 дитину відведено 6 годин, маємо 6×6=36 годин. Груповій психодіагностиці підлягало 165 дітей – це 10 класів, а, згідно з нормами часу, на одну групу відводиться 16,5 годин. 10×16,5=165 годин, і так по кожному пункту звіту. У підсумку обов’язково має бути 320 годин.
Якщо психолог був на курсах, сесії, лікарняному, від загальної кількості 640 годин відніміть ту кількість годин, яку він пропустив. Наприклад, 640 – 2 тижні (80 годин)=560 годин, з них 280 – активна робота і 280 – організаційно-методична.
Статистичний звіт подається разом із звітом про участь у реалізації національних, державних, регіональних програм (додаток 13) та тематикою звернень на консультації до фахівця (додаток 14, кількість і тематика мають відповідати записам у журналах).
4
ДОКУМЕНТАЦІЯ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
Практичним психологам і соціальним педагогам навчальних закладів необхідно вести таку документацію: • індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування (додаток 8); • протоколи індивідуальних консультацій (додаток 9);
Конфіденційна інформація про учнів, педагогічних працівників, батьків надається лише з дозволу директора навчального закладу, керівника (методиста) районного (міського, обласного) центру (лабораторії) практичної психології і соціальної роботи. Тому з метою попередження непорозумінь з працівниками державних установ рекомендуємо фахівцям психологічної служби вести два журнали реєстрації індивідуальних та групових консультацій практичного психолога: Журнал протоколів індивідуальних та групових консультацій практичного психолога та Журнал реєстрації індивідуальних та групових консультацій практичного психолога.
• журнали проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи (додаток 10); • журнали психологічного аналізу уроків (додаток 11).
Аспекти, на які слід звертати увагу при психолого-педагогічному аналізі уроку (заходу)
1. Оцінка зовнішніх умов, що впливають на психологічне сприйняття навчання: розмір класної кімнати, температура повітря, освітлення, провітрюваність, розмір та розташування парт, дизайн інтер'єру, дидактичне оформлення, наявність предметів шкільного биту, затишок у класі. Початок уроку, мотивування учнів до роботи.
2. Навчальна діяльність та емоційний стан учнів: Позиція школяра – активна (суб'єкт навчальної діяльності діє за власним
спонуканням), чи пасивна (об’єкт - виконавець цілей та завдань учителя). Володіння основними компонентами навчальної діяльності - постановка
цілей, їх усвідомлення, вибір засобів рішення навчальних завдань, самоаналіз, самооцінка процесу і результатів навчальної діяльності.
Ведуча мотивація до навчання, яка виявляється на даному уроці. Наявність ініціативи в учнів у процесі навчальної діяльності. Наявність творчої або виконавчої позиції у дітей, тяготіння до дій за
алгоритмом або евристичному розв'язуванню навчальних завдань, варіативності в рішеннях.
Прояви у дітей відповідальності за свої дії, уміння оцінювати себе та інших.
Наявність питань, доповнень, коментарів з боку учнів. Ставлення до помилок – своїх і товаришів (чи є напруження, страх в
ситуації помилки чи вона викликає жвавий інтерес і потребу її аналізу). Комунікативні прояви учнів - відкритість; індивідуальність;
5
нестандартність мовлення; невербальна сторона мовлення (експресія, контакт очей, поза, міміка тощо).
Схильність до кооперації або конкурентності - групова, парна робота, дискусії, колективні розв'язання навчальних завдань, взаємодопомога, співчуття в ситуаціях невдач, радість успіхам товаришів.
Ставлення учнів до учителя (повага, байдуже, підкорене, недоброзичливе, співчутливе, поблажливе тощо).
Зовнішній вигляд учнів (одяг, зачіска, слідування молодіжній моді й стилю).
Переважне самовідчуття і настрій на уроках (напруженість, страх, ентузіазм, радість, бадьорість, і життєрадісність або подавленість, роздратування, агресія).
3. Структура та динаміка уроку: Рівень організованості уроку - співвіднесення спонтанності та впливу
учителя на настрій дітей на уроці. Співвіднесення мімічно репродуктивної самостійної, творчій діяльності учнів, розвиток мислення учнів.
Співвіднесення монологічного та діалогічного спілкування між учителями та дітьми.
Спрямованість уроку: на процес або на результат учбової роботи. Темп і рівень складності уроку, їх адекватність віку і контингенту
класу. Відповідність форм і методів учбової роботи віковим
психофізіологічним особливостям учнів. Наявність умов для успіху дітей, підвищення їхньої самооцінки
позитивного настрою. Оснащеність уроку засобами, які оптимізують навчальну діяльність
дітей різних вікових категорій і психологічних типів (аудіальні, візуальні, кінестетичні)
Рефлексія уроку: обговорення з учнями знань, умінь, навичок, якими вони оволоділи під час роботи.4. Аналіз діяльності вчителя:
Наявність фізичної або психологічної дистанції між учителем і дітьми («над», «під», «поруч», «разом»).
Переважаюче ставлення до класу. Комунікабельність, вміння налагоджувати контакт з класом і кожним
учнем; вміння слухати, емпатійність. Засоби активізації роботи учнів, їх різноманітність та педагогічна
доцільність. Здатність до делегування повноважень школярам. Співвідношення заохочень та покарань учнів (позиція «червоного
олівця» або психологічної підтримки). Здатність до диференціації та Індивідуалізації учбової роботи з учнями. Стимулювання запам'ятовувань або розуміння, самостійності
6
розумових дій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстрагування, класифікація, систематизація).
Співвідношення примушення і фасилітації в засобах організації навчальної роботи.
Емоційна стійкість, володіння собою, переважаючи емоції. Захопленість навчальним предметом, який викладається вчителем. Адекватність індивідуальної манери поведінки учителя засобам його
темпераменту. Зовнішній облік учителя. Відношення учнів до вчителя.
• журнали щоденного обліку роботи (додаток 12). Матеріали та документація практичного психолога і соціального
педагога згідно з наказом Міністерства освіти і науки України № 691 від 19.10.01 "Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів" розподіляється за категоріями: • нормативно-правові документи: закони України, постанови Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, накази, розпорядження, Положення Міністерства освіти і науки України, управлінь (відділів) освіти і науки місцевих державних адміністрацій щодо діяльності психологічної служби системи освіти України; • навчально-методичні матеріали: підручники, навчально-методичні посібники, збірники методичних рекомендацій, навчальні програми (плани), фахові періодичні видання тощо; • довідково-інформаційні матеріали: матеріали науково-практичних конференцій, семінарів, нарад, тематичні проспекти (буклети), доповіді, виступи на педрадах, навчально-тематичні плани роботи з учнями (дітьми), педагогічними працівниками, батьками тощо; • обліково-статистичні документи: облік товарно-матеріальних цінностей кабінету, плани роботи практичного психолога та соціального педагога на рік (тиждень), форми статистичної звітності встановленого зразка тощо; • матеріали для службового використання: індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування, журнали консультацій, протоколи корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи, матеріали психолого-педагогічних консиліумів, тексти (ключі) тестових методик, опитувальники, анкети, бланки відповідей тощо.
Доступ до обліково-статистичних документів та документів для службового використання регулюється практичним психологом, соціальним педагогом відповідно до положень Етичного кодексу психолога (за винятком офіційних звернень правоохоронних і судових органів).
Крім того, в кабінеті практичного психолога і соціального педагога має бути наступна інформація: список телефонів (адреси) місцевих спеціалізованих центрів, служб, консультацій медико-психологічного
7
профілю; телефони (адреси) районного (міського), обласного центрів практичної психології і соціальної роботи (методистів-психологів).
Циклограма як метод організації роботи психологічної служби
Циклограма професійної діяльності дає змогу фахівцеві оптимально побудувати свою роботу, тим самим створюючи умови для професійного саморозвитку та особистісного зростання.
Орієнтовна циклограма діяльності психологічної служби району на навчальний рік
Місяць Зміст діяльності практичного психолога
навчального закладу
Серпень • внесення останніх коректив у план роботи на навчальний рік;
• оформлення плану роботи на рік;
• представлення плану роботи на навчальний рік на погодження до районного методичного кабінету (РМК)
Вересень • робота з новачками:
— спостереження за перебігом адаптації дітей 1-х, 5-х класів;
— вивчення індивідуальних особливостей адаптування,
специфіки входження в групу однолітків та навчальний заклад;
• участь у настановчій інструктивно-методичній нараді:
— ознайомлення з оновленнями у нормативній базі;
— вибір творчої групи, проблематика якої на цьому етапі є цікавою для навчального закладу або психолога; в роботі цієї групи практичний психолог братиме участь упродовж навчального року;
• оформлення діагностичної (розвивальної, просвітницької або навчальної) програми для подання на перевірку та затвердження до експертної групи ОІППО.
8
Жовтень • надання рекомендацій педагогам навчального закладу щодо спілкування з конкретною дитиною-новачком, залучення її до співпраці; створення умов для комфортного перебування дитини в навчальному закладі та розкриття її особистісного потенціалу;
психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах;
• підготовка та участь у заходах РМК;
• проведення семінару-практикуму для педагогів-початківців: «Психологічні секрети педагогічного спілкування».
Листопад • у випадку проходження атестації — представлення досвіду роботи на фаховому методичному об'єднанні;
• проведення просвітницького семінару для батьків та педагогів за темою: «Попередження девіантної та делінквентної поведінки підлітків»;
психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах;
• проведення психопрофілактичної бесіди з учнями для попередження делінквентної поведінки у підлітків;
• попередні підсумки роботи, виконаної в першому півріччі навчального року.
Грудень • написання піврічного звіту про виконану роботу та подання до РМК;
• семінар-практикум для старшокласників «Як обрати професію»;
• збір матеріалу для написання розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми
Січень • збір та узагальнення матеріалу для написання розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми;
9
• узагальнення та оформлення досвіду за умови проходження атестації в поточному навчальному році.
Лютий • оформлення матеріалів розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми
Березень • психологічний супровід та психодіагностичне обстеження учнів 4-го класу;
подання діагностичної (розвивальної, просвітницької або навчальної) програми на перевірку та затвердження до експертної групи центру;
• проходження атестації.
Квітень • участь у заходах РМК, ОІППО;
психологічний супровід та психодіагностичне обстеження учнів 4-го класу;
• попереднє узагальнення результатів роботи, виконаної впродовж навчального року.
Травень психологічна супровідна робота на етапі прийому до школи, дослідження готовності майбутніх першокласників до школи;
• узагальнення даних для написання аналітичного і статистичного звітів про роботу за рік;
• оформлення звітів та подання до РМК.
Червень • аналіз проблем у діяльності та оформлення відповідних висновків для врахування у подальшій роботі;
• узагальнення здобутків та знахідок у професійній діяльності;
• планування роботи на наступний навчальний рік.
10
Додаток 1
Шаблон титульного аркушу річного плану роботипрацівника психологічної служби
ЗАТВЕРДЖЕНОДиректор(назва навчального закладу)
________________ ПІП директора «____» _________ 2013 р.
ПОГОДЖЕНОМетодист РМК із психологічної служби відділу освіти Миколаївської РДА___________ ПІП відповідальної особи
11
«____» _________ 2013 р.
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ практичного психолога
(соціального педагога)_______________________(назва навчального закладу)
_________________________(прізвище, ім’я, по-батькові)
на 201_- 201_ навчальний рік
Район, 2013
Додаток 2
Шаблон пояснювальної записки до річного плану роботи працівника психологічної служби
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКААналіз роботи за минулий навчальний рік* У _________ н. р. (минулий навчальний рік) психологічною службою
(практичним психологом, соціальним педагогом) опрацьовано проблемне
12
питання «…». Обов’язково описати заплановані заходи, що не були проведені
(причини) та завдання, що потребують вирішення.Виходячи з проблемного питання навчального закладу «…»,проблемне питання психологічної служби (практичного психолога,
соціального педагога) на _______ н. р. (поточний навчальний рік):« …. »Завдання:1.2….
Робота з виконання поставлених завдань базується на нормативно-правовій основі: Закон України «Про освіту», Закон України «Про загальну середню освіту», Положення про психологічну службу системи освіти України, Наказ Міністерства освіти і науки України від 28.12.2006 N864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України» (для соціальних педагогів), Етичний кодекс практичного психолога (соціального педагога).
*курсивом прописані додаткові відомості, які не потрібно прописувати в пояснювальній записці
Додаток 3
Шаблон річного плану роботи практичного психологаВересень
Вид роботи Зміст роботи та
інструмен-тарій
Завдання, що виконується
Термінпроведення
Охоплено осіб
ДУчні
П БІ ІІ ІІІ
13
Пси
ході
агно
стик
а
інди
від.
груп
ова
Кон
суль
тува
ння
інди
від.
груп
ове
Кор
екці
йно-
відн
овув
альн
а та
ро
звив
альн
а ро
бота ін
диві
д.
--- ---
груп
ова
--- ---
Ділові ігри, тренінги --- --- -- --
Психологічна просвіта
Нав
чаль
на
діял
ьніс
ть
курси --- ---
факультативи --- ---гуртки
--- ---
Звя’
зки
з гро
м.,
відв
ідві
дува
ння
учнів (дітей) вдома --- ---
батьків за місцем роботи --- --- --- -- ---органи виконавчої влади та громадського самоврядування
недержавні громадські організації
Методична робота
Додаток 4
Шаблон плану роботи практичного психолога на місяцьПЛАНУВАННЯ РОБОТИ НА МІСЯЦЬ -
Видроботи
ДА
ТА
Зміст роботи Охопленоосіб
Затрачено годин
Учні П Б Учні П БІ ІІ ІІ І ІІ ІІІ
14
І
Пси
ході
агно
стик
а
Індиві-дуальна
Групова
Кон
суль
тува
ння Індиві-
дуальна
Групова
Кор
екці
йно-
відн
овлю
валь
на т
а ро
звив
альн
а ро
бота Індиві-
дуальна
Групова
Ділові ігри, соціальні тренінги
Психологічна просвіта
Нав
чаль
на
діял
ьніс
ть
КурсиФакуль-тативи
Гуртки
Зв'я
зки
з гр
омад
кіст
ю,
відв
ідув
ання
ВдомаНа
роботіВ держ. устано-
вахНГО*
Організаційно-методична
робота*НГО – недержавні громадські організації
Додаток 5
Шаблон графіку роботи працівника психологічної служби
ЗАТВЕРДЖЕНО Директор _______________________
15
(назва навчального закладу) ________________________________ ________ (прізвище, ім'я, по батькові) (підпис)
Графік роботипрактичного психолога __________________________
(соціального педагога)(назва навчального закладу)
______________________________________(прізвище, ім'я, по батькові)
Дні тижня Інтервали робочого часуз _____ год. по _____ год.
ПонеділокВівторокСередаЧетверП’ятниця
Додаток 6
ЗАТВЕРДЖЕНОДиректор______________(назва навчального закладу)______________________________ ____________
16
(підпис) (прізвище,і.,п/б)
СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТпро роботу практичного психолога (соціального педагога)
____________________________________________(назва навчального закладу)
____________________________________________(прізвище, ім’я, по-батькові)
за______чверть 201__ - 201__ навчального року
№ п/п Основні види роботи
Охопленоосіб
Затраченогодин
1 2 3 41. Індивідуальна психодіагностика:
а) учнів (дітей) всього:у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів; - старших класів.
б) Педпрацівників.в) Батьків.
2. Групова психодіагностика, соціально-психологічні дослідження серед:а) класів (груп) всього:у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів; - старших класів.
б) Педпрацівників.в) Батьків.
3. Індивідуальне консультування:а) учнів (дітей) всього:у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів; - старших класів.
б) Педпрацівників.в) Батьків.
4. Групове консультування:а) учнів (дітей) всього:у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів; - старших класів.
б) Педпрацівників.в) Батьків.
5. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота індивідуальна з учнями (дітьми):у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів;
17
- старших класів;6. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
групова з учнями (дітьми):у т.ч. – дошкільного віку; - початкових класів;
- середніх класів; - старших класів;
7. Проведення ділових ігор, тренінгів для:а) педпрацівників;б) батьків.
8. Психологічна просвіта, виступи перед:а) учнями (дітьми);б) педпрацівниками;в) батьками.
9. Навчальна діяльність (кількість класів, груп):- курси за вибором;- факультативні заняття;- гурткова робота.
10. Зв’язки з громадськістю, відвідування (кількість заходів):- учнів (дітей) вдома;- батьків за місцем роботи;- органів виконавчої влади та громадського
самоврядування;- недержавні громадські організації
Примітки. Статистичний звіт про роботу: а) практичним психологом (соціальним педагогом) навчального закладу освіти за
семестр подається методисту РМК із психологічної служби;
Додаток 7
Тимчасові нормативи часу на основні види роботи практичного психолога
№ з/п Найменування видів робіт
Одиниця виміру обсягу роботи
Норма-тиви часу (год)
18
Організаційно-методична робота
1. Складання плану роботи: на місяць на рік
План 2,56,0
2. Складання звіту про виконану роботу: за місяць (чверть) за півріччя (рік)
Звіт 4,08,0
3. Підготовка до проведення тренінгів, ділових ігор тощо з учнями (дітьми), батьками, педпрацівниками
Один захід 7,0
4. Підготовка до педагогічних консиліумів Один захід 5,0
5. Підготовка до виступів на батьківських зборах, педагогічних нарадах, семінарах для педагогів
Один захід 3,0
6. Підготовка до проведення виховних годин з учнями (дітьми), навчальних занять (курси за вибором, факультативи, гуртки)
Один захід 3,0
7. Робота в бібліотеці, самопідготовка Місяць 8,0
8. Консультації в навчально-методичних та наукових центрах (закладах)
Один захід 5,0
9. Участь в навчально-методичних семінарах (нарадах) психологів (соціальних педагогів) Місяць 8,0
Психодіагностична робота
10. Індивідуальна психодіагностика (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків і рекомендацій)
Один учень
(дитина) педпра-цівники батьки
6,0
11. Групова психодіагностика, соціально-психологічні дослідження (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків і рекомендацій)
Один клас
(группа дітей) група
педпра-цівниківбатьків
16,5
Консультаційна робота12. Індивідуальне консультування:
а) учнів (дітей) у т.ч.: дошкільного віку початкових класів середніх класів старших класів
Одна бесіда
1,01,01,52,0
19
б) педпрацівників в) батьків
1,52,0
13.
Профконсультації з учнями (включаючи бесіди з батьками, педагогами) без проведення пcиходіагностичної роботи, у т.ч.: середніх класів старших класів
Один учень 3,0
5,0
Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
14.
Корекційно- відновлювальна та розвивальна робота з учнями (дітьми) у т.ч.: а) індивідуальна б)групова
Один учень (дитина) Один клас (група)
30,040,0
15. Проведення ділових ігор, тренінгів для педпрацівників, батьків
Одна група 40,0
Психологічна просвіта
16. Виступи перед учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, в установах та організаціях тощо
Один виступ
Фак-тично викор.
часНавчальна діяльність
17. Викладання навчального матеріалу за програмами курсів за вибором, факультативів, гуртків
Одне заняття 1,0
Зв'язки з громадськістю
18. Відвідування учнів (дітей) вдома, бесіди з батьками Один захід 2,0
19. Відвідування батьків за місцем роботи Один захід 3,0
Додаток 8
Індивідуальна картка психологічного супроводу учня
Варіант №1Індивідуальна картка психологічного супроводу учня
Прізвище Батьки Ім’я
20
По батькові Дата народженняСтать
Психологічні властивості Дата запису Висновки 1. Самооцінка
Адекватність Критичність
2. Тривожність3. Депресивніть4. Агресивність5. Рівень домагань
Висота Стійкість
6. Референтні особи Серед учнів Серед вчителів Серед родичів Поза школою
7. Темперамент Тип Нейротизм Направленість
8. Характер акцентуація
9. Увага Стійкість Переключання Обсяг Розподіл
10. Мислення Тип ІО Креативність
11. Пам’ять Тип Рівень
12. Здібності
№ Дата проведення Назва методики Короткий результат. Висновки та
рекомендації
21
Варіант №2
Індивідуальна карткапсихологічного супроводу дитини
категорії (групи) ____________________________________________
ПІБ учня/учениці__________________________________________________Дата народження:________________________________________________Місце проживання:_______________________________________________Батьки:_________________________________________________________Примітки:_________________________________________________________
______________________________________________________________ Основні дослідження та результати
Тип темпераменту:________________________________________________Тип акцентуації характеру: _____________________________________ Самооцінка: _____________________________________________________________________________________________________________________
№ п/п Дата Вид роботи Мета Результат. Висновки.
Рекомендації
Додаток 9
Журнал протоколів індивідуальних та групових консультацій практичного
психолога
№ з/п
Дата проведення
Хто звернувся
Проблема звернення
Короткий запис змістуконсультації
Відмітка про
виконання
Журнал реєстрації індивідуальних та групових консультацій 22
практичного психолога№ з/п
Дата Хто звернувся
Проблема звернення (узагальнено)
Відмітка про виконання
Додаток 10
Журнал проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи практичного психолога
Варіант 1Перша сторінка
№п/
Прізвище, ім'я учня (дитини)
Дата проведення.Облік відвідування
23
п
123456789101112131417…
Друга сторінкаКлас І ІІ ІІІ ІV V VІ VІІ VІІІ ІХ Х ХІ
Навчальний рік
2012
/201
3
№п/п
Дата прове-дення
Прізвище, ім’я учня (учнів,
дитини) або назва класу
Формароботи Тематика
роботи
Форма, вид та методи роботи
інд. гр.
Варіант 2Журнал проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної
роботи практичного психолога __________________________(назва навчального закладу)
№ з/
Прізвище, ім’я учня
Форма Тематика роботи
Методи роботи
Дата проведення. індив групова
24
п дитини . Облік відвідування
* Примітка: невід'ємною частиною журналу є затверджені програми корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи з певними категоріями учнів (дітей).
Додаток 11
Бланк протоколу психолого-педагогічного аналізу уроку (заходу)
Дата спостереження: «____» ____________ 20____ року. Клас (група) _____________
25
Учитель (вихователь) __________________________________Тема (назва) уроку (заходу) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Мета уроку/заходу (якщо озвучена під час уроку/заходу):______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Мета відвідування:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хід уроку (заняття) чи навчально-виховного заходу Аналіз спостереження
1. Оцінка зовнішніх умов, що впливають на психолого-педагогічне сприйняття навчання
2. Навчальна діяльність та емоційний стан учнів (дітей)
3. Структура та динаміка уроку (заняття, заходу)
4. Аналіз діяльності вчителя (вихователя)
26
ВИСНОВКИ ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Соціальний педагог: _____________ /Прізвище, ініціали/ (Практичний психолог)
Додаток 12
Журнал щоденного обліку роботи практичного психолога
Шаблон титульного аркуша
27
ЖУРНАЛЩОДЕННОГО ОБЛІКУ РОБОТИ
ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПІБ ПП______________________________________________________________________________________________________________________________________________
навчальний заклад
20___ /20___ навчальний рік
Шаблон другої сторінкиВідмітки про перевірку стану ведення журналу
(директором школи, працівником лабораторії практичної психології і соціальної роботи, методистом з психологічної служби )
№ з/п
Дата ПІБ, посада Висновки та рекомендації
Підпис
Щоденний облік роботи __ тиждень з «___» по «___»
Видроботи Дата Зміст роботи
Пси
ході
агно
сти
Індиві-дуальна
28
ка ГруповаК
онсу
льту
ванн
я Індиві-дуальне
Групове
Кор
екці
йно-
відн
овлю
валь
на т
а ро
звив
альн
а ро
бота Індиві-
дуальна
Групова
Ділові ігри, соціальні тренінги
Психологічна просвіта
Нав
чаль
-на
ді
яльн
ість Курси
Факуль-тативи
Гуртки
Зв'я
зки
з гр
омад
кіст
ю,
відв
ідув
ання
ВдомаНа роботі
Держ. уст-ви
НГО
Всього осіб та годин:
Методичнаробота
Щоденний статистичний облік роботи
Охоплено осіб Затрачено годинУчні П Б Учні П Б
І ІІ ІІІ І ІІ ІІІ
29
Кількість затрачених годин на методичну роботу:
Всього відпрацьовано годин на тиждень:
Додаток 13Звіт про участь у реалізації національних, державних та
регіональних програм
№ Назва програми Зміст пункту
Цільова група
Звіт про виконання
(кількість проведених заходів, вказати які заходи було проведено на рівні області,
30
програми
району)
Сем
інар
и
Трен
інги
Пси
холо
гічн
і лек
торі
ї
«Кру
г-лі
cт
оли»
Кор
екці
йні
Вис
тупи
у
Інш
і зах
оди
Національних, державних програм
Державна цільова соціальна програма зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення на період до 2012 року
Загальнодержавна програма "Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини" на період до 2016 року
Загальнодержавна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2009-2013 роки
Державна цільова соціальна програма "Молодь України" на 2009-2015 роки
Державна програма «Репродуктивне здоров’я нації» на період до 2015 року
Регіональних програм
ПРООН/ЮНЕЙДС “Сприяння просвітницькій роботі “Рівний-рівному” серед молоді України щодо
31
здорового способу життя”
Додаток 14Звіт про тематику звернень до фахівців психологічної служби
протягом навчального року
Батьки Кількість Педагоги
Кількість Діти
Кількість Громадсь-кість
Кількість
ЛІТЕРАТУРА
1. Пінюгіна К.О., Білецька В.В., Ляхова В.П. На допомогумолодому спеціалісту психологічної служби. – Миколаїв: ОІППО, 2012.–88с.
2. Гулєвич Т., Ганжала І. Документація психолога-початківця. Методичні рекомендації //Психолог. – 2011. - № 26-27. – с. 11-13.
3. Гулєвич Т. Циклограма як метод організації роботи
32
психологічної служби //Практичний психолог: Школа.–2012. № 0. 4. Настільна книга шкільного психолога / Авт.-уклад. О.Є. Марінушкіна. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 288 с.
33
