Кольорові повітряні кулькиІнтегровані матеріали за особистісно-орієнтованою моделлю та вимогами

Базового компоненту дошкільної освіти для дітей середньої групи

Підготувала: Тамара Дунаєвська

Додатковий матеріал підготували:Люба Кіщак, «Веселка»Ірина Зубрицька, «Веселка»Галина Вихопень, «Любисток»Богданна Садовська, «Любисток»Оксана Махрович, «Любисток», ДНЗ№14Леся Хоцяновська, «Любисток»Людмила Прохорова, «Любисток»Ірина Калініна, «Любисток»Марія Шуневич, ДНЗ№14Тамара Кириченко, ДНЗ№147Людмила Цимбаляк, ДНЗ№147Леся Білик, ДНЗ№147Н.Б.Максюта, ДНЗ№153М.Г.Коваль, ДНЗ№153Світлана Репетило, ДНЗ№135Г.А.Зачно, ДНЗ№40

Опрацювала:Марія Шуневич, завідувач ДНЗ№14

Редагувала:Оксана А. Винницька

«Лицем до дитини»Львів

січень 2011р.

Словник: кульки, повітря, надувати, здувати, лопнула

Поняття:*Коли змінюється розмір, речі не завжди здаються такими ж самими.*Одні й ті самі предмети можуть бути різної форми і кольору.

*Кількість не залежить від кольору, величини.*Повітря може виходити з середини нас.

*Повітряними кульками можни бавитися.

Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку:Перед тим, як почати роботу з дітьми, наголосити, що кульки можуть лопнути, щоб діти не

лякалися. Дотримуватися правил безпеки під час роботи з ножицями і клеєм.

2 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поради вихователю:Орієнтовна схема планування навчально-виховної роботи

на день у середній групі

Ранок: Вклад вихователя, пальчиковий театр, вияв

групою, слухання казкиПрогулянка: Рухлива гра, куточки індивідуальної

діяльності надворіДруга половина дня: Пальчиковий театр, рухлива гра,

куточки індивідуальної діяльності в приміщенні, слухання

казкиДруга прогулянка: Рухлива гра, куточки індивідуальної

діяльності надворі

Поняття: одне поняття на цілий день

Словник: нові слова, які діти повинні зрозуміти і запам'ятати впродовж дня

Вклад вихователя: сидячи на килимку, подушках інформація виходить від вихователя, 5 – 7 хвилин

Вияв групою: задіяна вся група одночасно над одним

спільним завданням, 5 – 10 хвилинКуточки індивідуальної діяльності: діти працюють по

подгрупах, виконуючи певне вміння, закріплюють поняття дня, після виконання завдання міняються кутками. В

другу половину дня продовжують працювати у кутках

діяльності, 20 – 40 хвилинПальчиковий театр: впродовж дня

Слухання казки: перед сном, у вільний час, на прохання дітей

Спостереження за дітьми: проводимо протягом дня, під

час роботи в кутках діяльності

3 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поняття №1: Коли змінюється розмір, речі не завжди здаються такими ж самими.

Словник: надуті кульки, ненадуті кульки

Вияв групою:

обладнання: надуті і ненадуті кульки

діяльність: дати нагоду дітям погратися кульками, ненадуті кульки розтягнути,

надути.

критерії оцінювання розвитку дитини: Чи дитина виявляє, що та сама кулька виглядатиме по-різному в залежності від того чи вона надута чи ненадута?

4 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поняття №2: Одні й ті самі предмети можуть бути різної форми і кольору.

Словник: круглі, овальні, форма сердечка, червоні, жовті, голубі, рожеві,

оранжеві, салатові

Вияв групою:

обладнання: надуті кульки різного кольору і форми, різнокольорові кубики (не обов’язково всі ті самі кольори, що кульки)

діяльність: діти вибирають улюблену кульку, діляться на групки, групками виготовлять “хатку” для кульки з кубиків відповідного кольору

критерії оцінювання розвитку дитини: Чи дитина розрізняє кольори і форми?

із досвіду роботи Любов Кіщак, “Веселка”, м.Львів

5 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поняття №3: Кількість не залежить від кольору, величини.

Словник: одна кулька, дві кульку, три кульки, багато кульок

одна червона кулька, дві червоні кульки, три червоні кульки, багато

червоних кульок одна жовта кулька, дві жовті кульки....

Вияв групою:

обладнання: надуті кульки різного кольору

діяльність: діти групками по-двоє, троє розкладають і рахують кульки на зразок

вкладу вихователя

критерії оцінювання розвитку дитини: Чи дитина рахує підчас того як розкладає кульки?

6 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поняття №4: Повітря може виходити з середини нас.

Словник: здуваються, надувати, повітря

Вияв групою:

обладнання: ненадуті повітряні кульки

діяльність: дути; надути кульки; випустити повітря з кульок; порівняти повітря, яке

випускається з кульок з повітрям, яке виходить з нас коли ми дуємо; дути надуті кульки

критерії оцінювання розвитку дитини: Чи виявляє дитина розуміння, що повітря

виходить зсередини нас?

із досвіду роботи Галини Вихопень, Богдани Садовської, “Любисток”, м.Львів

7 “Кольорові повітряні кульки”, середня група, “Лицем до дитини”, січень, 2011р.

Поняття №5: Повітряними кульками можни бавитися.

Словник: повітря кульки

Вияв групою:

обладнання: надуті і зав’язані ниткою кульки, фломасти, хустинки, намисто...

діяльність: дати нагоду дітям розмалювати свої кульки, “вдягнути” їх

критерії оцінювання розвитку дитини: Чи дитина створила персонаж,

“одягнула” та обіграла?

із досвіду роботи Оксани Махрович, Ірини Калініни, “Любисток”, м.Львів