МЕЖДУНАРОДНЫЙЖУРНАЛПРИКЛАДНЫХ ИФУНДАМЕНТАЛЬНЫХИССЛЕДОВАНИЙ №3,2016

315 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕНАУКИ УДК001.8

«НЕДЕЛЯ КАФЕДРЫ» КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Грачева Л.Н., Свириденко А.А.Филиал ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет»

в г. Кумертау, e-mail: grachevaln@bk.ru

Встатьерассматриваетсяорганизациинаучно-исследовательскойработыстудентов,обучающихсяпотехническомунаправлению15.03.04«Автоматизациятехнологическихпроцессовипроизводств».Авторамипредставленопыторганизациинаучно-исследовательскойработыстудентоввформе«Неделикафедры»накафедре«Промышленнаяавтоматика».Актуальностьстатьисвязанасобострениеминтересакформирова-ниюдолговременнойинициативысамостоятельногообученияиуспешнойсоциальноймобильностиобуча-ющихсявсовременномтехническомвузе.

Ключевые слова: самостоятельная работа студентов, научно-исследовательская работа студентов, внеучебная работа

«WEEK OF THE DEPARTMENT», AS A FORM OF ORGANIZATION OF RESEARCH WORK OF STUDENTS OF TECHNICAL UNIVERSITY

Gracheva L.N., Sviridenko A.A.Branch FGBOU VPO «Ufa state aviation technical University» in Kumertau, e-mail: grachevaln@bk.ru

thearticlediscusses theorganizationof researchworkofstudentsenrolled in technicaldirection15.03.04«automationoftechnologicalprocessesandproductions».theauthorspresentedtheexperienceoforganizationofscientific-researchworkofstudentsintheformofa«DepartmentWeek»attheDepartment«industrialautomation».theurgencyofarticleisconnectedwiththeintensificationofinterestinformingalong-terminitiativeofindependentlearningandsuccessfulsocialmobilityofstudentsinmoderntechnicalUniversity.

Keywords: independent work of students, scientific-research work of students, extra-curricular work

В современных условиях поиска опти-мальногостандартадлявысшейшколы,кон-центрациясамостоятельногопоисказнанийучащимися называется наиболее приори-тетной.Ключевойцельюподготовкиспеци-алиста-бакалавра видится необходимостьполученияпрочныхфундаментальныхзна-ний,наосновекоторыхвозможнадолговре-менная инициатива самостоятельного обу-ченияиуспешнаясоциальнаямобильность.Символом нового взгляда на образованиесегодня становиться компетентность, эру-диция,индивидуальноетворчество,потреб-ностьличногопоискаисовершенствованияпоиска знанийкакпоказательвысокойин-теллектуальной культурычеловека как та-кового[3,6].

ВстандартеФГОСВОпонаправлениюподготовки 15.03.04Автоматизация техно-логическихпроцессовипроизводств (уро-веньбакалавриата)[5]вкачествепрофесси-ональныхзадач,крешениюкоторыхдолженбыть готов выпускник указана научно-ис-следовательская деятельность. Готовностькрешениюнаучно-исследовательскихзадачформируетсяврезультатеаудиторнойиса-мостоятельнойработыстудентов.Однойизформорганизацииаудиторнойисамостоя-тельнойработыявляетсянаучно-исследова-тельскаяработастудентов.

Кафедра «Промышленная кафедра»(ПА)филиалаФБГОУВПО«Уфимскийго-сударственный авиационный техническийуниверситет» в г.Кумертау осуществлялаподготовкуивыпускбакалавровпонаправ-лению 15.03.04 Автоматизация технологи-ческихпроцессовипроизводств.

В Положение о НИРС УГАТУ сказа-но [4]: «Научно-исследовательская работастудентов (НИРС) – одно из важнейшихсредствповышенияуровняподготовкиспе-циалистов с высшим профессиональнымобразованием через освоение студентамив процессе обучения по учебным планами сверх них основ профессионально-твор-ческой деятельности, методов, приемови навыков выполнения научно-исследова-тельских, проектных и конструкторскихработ, развитие способностей к научномуи техническому творчеству, самостоятель-ности,инициативывучебеибудущейжиз-недеятельности».

В области высшего образования нако-пленогромныйопытразличныхформиме-тодов организации НИРС. Этой тематикепосвященомножестворабот,однойизкото-рыхявляетсяработа[3].

НастоящаяработаимеетцельюпоказатьопыторганизацииНИРСнапримерепрове-дения «Недели кафедры «Промышленная

INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED AND FUNDAMENTAL RESEARCH №3,2016

316 PEDAGOGICAL SCIENCES автоматика»»(далее«НеделякафедрыПА»)филиалаФГБОУВПОУГАТУвг.Кумертау.

Какформаорганизациивнеучебнойра-ботысостудентами«НеделякафедрыПА»появилась у авторов настоящей статьи изидеи сделать профессиональное обуче-ние мотивированным и понятным студен-там первокурсникам с первыхдней учебыв Вузе. Аналогичная идея представленавработе[1,2].

Многие Вузы с этой целью проводятдляпервокурсниковэкскурсииполабора-ториям и предприятиям, где трудоустраи-ваютсявыпускники.Поэтомувпрограммупервой «Недели кафедрыПА», проведен-нойвсентябре2010годавошлиподобныемероприятия.

Первым мероприятием стало откры-тие«Неделикафедры», гдепервокурсни-кам был представлен профессорско-пре-подавательский состав (ППС) филиалаи кафедры, дисциплины учебного плана.Студенты старших курсов показали пре-зентацииоучебномивнеучебномпроцес-се, возможности реализовать себя в об-щественной жизни учебного заведения,опорядкеработыподразделенийучебно-гозаведения.

Следующим мероприятием стала экс-курсиядляпервокурсниковистудентов4-гокурса на градообразующее предприятиеОАО «КумАПП» (Кумертауское авиацион-ное производственное предприятие). Цельэкскурсии для студентов первого курса –получитьпонятиеопрофессии,ееместенапромышленном предприятии, увидеть от-ношение к будущей профессии студентовстаршихкурсов.Студенты4-гокурсареша-ли проблему выбора базы производствен-нойпрактикиитемывыпускнойквалифи-кационнойработы(ВКР).

Заключительным мероприятием «Не-дели кафедры ПА» стал круглый стол«Интеграция образовательного и произ-водственного процессов», целью которогобыла попытка найти формы взаимодей-ствия образовательного и производствен-ного процессов для повышения качестваивостребованностивыпускников.Наэтоммероприятиибылопредложеноприглашатьна«Неделюкафедры»потенциальныхаби-туриентов.

С учетом полученного опыта в октя-бре2011годамероприятия«Неделикафе-дрыПА»былирасширены.Онабылапо-священа20-летиюкафедрыПА.Этобылоотраженонаоткрытии«Неделикафедры»и в выступлении выпускников. Врамках«Недели кафедры» были проведены от-крытые занятия. Для первого курса этобылознакомствоспонятиемтехнологиче-

скийпроцессиосновнымивидамитехно-логических процессов производственныхпредприятий, для5-гокурса– занятиеподисциплине специализации «Электропри-вод в АСУТП». Проводились экскурсиинапроизводственныепредприятиядлябу-дущих абитуриентов – школьников стар-ших классов общеобразовательных школ,для первокурсников, для студентов 2-5курсов – с целью выбора базы производ-ственных практик и темВКР.Последниммероприятием«НеделикафедрыПА»ста-лоподведениеитогов, гдебыловыдвину-то пожелание о включении в программу«Недели кафедры» викторин и конкурсовдля студентов, а такжемастер-классов поприменениюинформационныхтехнологийдляпроведения занятийиподготовкима-териаловдляпубликации.

В результате обобщения опыта орга-низацииипожеланийППСкафедрыифи-лиала в 2012году «Неделя кафедры ПА»сталаразнообразней.Еемероприятияпри-веденывтабл.1.

Таблица 1 Мероприятия«НеделикафедрыПА»

в2012году

Мероприятие ДатаивремяОрганизациявыставкиокафедре«КафедраПА–достиженияипер-спективы»

ПТ2.11.12г.1335

Открытие«НеделикафедрыПА» ПТ2.11.12г.1335

ПроведениеэкскурсиинаОАО«Искра»длястудентов5курса

ПТ6.11.12г.0900

ПроведенияэкскурсиянаКумерта-ускуюТЭЦдлястудентов3курса

ЧТ1.11.12г.1200

ПроведениеэкскурсиинаОАО«КумАПП»дляшкольниковисту-дентов2курса

ВТ6.11.12г.1000

Проведениеэкскурсиидляабитури-ентовполабораториямкафедрыПА

ЧТ8.11.12г.1155

Конференцияпоитогамучебнойпрактикигр.АТПП-416дауд.310

СР7.11.12г.1335

Командныйконкурс«АТП-профессия!»

ПТ9.11.12г.1335

В ряде вузов используется практикапроведения конференции по итогам про-изводственных практик. Так в 2012годувпрограмму«НеделикафедрыПА»былавключенаконференцияпоитогамучебнойпрактики,накоторойприсутствоваливка-честве целевой аудитории студенты 3-гокурса.Приэтомпреследоваласьцельполу-ченияимипонятияопредстоящейввесен-немсеместреучебнойпрактике,опорядкеи сроках оформления документов передпрактикой,вовремяипослееепрохожде-

МЕЖДУНАРОДНЫЙЖУРНАЛПРИКЛАДНЫХ ИФУНДАМЕНТАЛЬНЫХИССЛЕДОВАНИЙ №3,2016

317 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕНАУКИ ния.Студенты3-гокурсаполучилиответыстаршекурсников на появившиеся вопро-сы. На конференции присутствовал пред-ставитель работодателя ОАО «КумАПП»,которыйпознакомил студентов с требова-ниямипредприятиякрежимуицелямпро-изводственныхпрактик.

Впервые был проведен студенческийкомандный конкурс «АТП-профессия!»,его целью было повышение интереса сту-дентов к получаемой профессии «Автома-тизациятехнологическихпроцессовипро-изводств», профориентация школьникови студентов СПО. Задания конкурса былисоставленытак,чтобыстудентыиспользо-вализнания,полученныеимиприизучениитеоретического и практического курса подисциплинам учебного плана, могли про-демонстрировать творческие способностииличныекачества.Вконкурсеучаствовалотрикомандыпошестьчеловекизгруппраз-ныхкурсов.Такойсоставкомандпозволилстимулировать общение студентов разныхгрупп, заставил их распределять заданияпоуровнюподготовки,позволилстудентаммладших курсов оценить свое профессио-нальноебудущееит.п.Вкачествезрителейконкурсеприсутствовалишкольникиисту-дентысреднихпрофессиональныхучебныхзаведений.

В последующие годы командный кон-курс стал традиционным долгожданныммероприятиемдлястудентов,подготовкойзаданий к которому занимается большая

частьППСкафедры.Ав2016годукпод-готовке задания «И физика, и лирика»подключился доктор философских наук,профессор Андрей Арьевич Свириденкои студент 5-го курса специальности «Си-стемыуправлениялетательнымиаппарата-ми»АлександрБелик.Этоможетслужить

примером формирования междисципли-нарных связей. Пятилетний опыт прове-дениякомандногоконкурсапозволяетсде-латьвыводотом,чтовыбраннаяформаегопроведения нужна не столько для агита-ционнойработы,сколькодляактивизацииучебного процесса. Ииспользуя высокиеслова можно сказать о том, что конкурсформирует студенческое сообществоипрофессиональноесообществоизчисластудентов и ППС. На рисунке представ-лено фото с конкурса «АТП-профессия!»2014года.

В 2013году мероприятия «Неделикафедры ПА» обогатились по инициати-ве ППС викториной для младших кур-сов, экскурсией для первокурсников полабораториям кафедры, мастер-классомдляППСфилиала по использованию со-временных информационных технологийв учебном процессе. Круглый стол сталнеформальныммероприятием–чаепити-ем, организованным ППС кафедры длявсех участником конференций, викторини конкурсов «Недели кафедры» на кото-ром победители получали свои грамотыисертификаты.

Участники конкурса «АТП-профессия!»

INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED AND FUNDAMENTAL RESEARCH №3,2016

318 PEDAGOGICAL SCIENCES

В 2014году мероприятия «НеделикафедрыПА», проводимой в ноябре, по-полнило обсуждение тем ВКР студентоввыпускногокурсапреследовавшеецельюопределить темы, содержание и задачисквозных курсовых работ, качественнои в срок выполнить ВКР. Были проведе-ны занятия студентам выпускного курсав форме мастер-класса на тему «РаботевWorDиКОМПАСдлякурсовогоиди-пломного проектирования» и модульноезанятие с использованием лабораторногостенда для изучения основ электроникидля студентов 2-го курса. Мастер-класспозволил освежить и углубить навыкиработы в текстовом редакторе и прави-ла оформления пояснительных записоки графической части не только студен-там, но и ППС кафедры. Эта форма за-нятий стала часто использоваться напротяжениивсегоучебногогоданетоль-ко на аудиторных учебных занятиях, нои для профориентационной работы сошкольниками, в качестве дополнитель-ных занятий студентам 1 и 2-го курсас привлечением к проведению занятия старшекурсников.

Нововведением «Недели кафедрыПА»в 2015году стал методический час, про-веденный специалистом по УМР.Методи-ческий час был посвящен правилам под-готовки учебно-методических разработоккпубликациисучетомтребованийнаучно-методическогосоветапонаправлению«Ав-

томатизация технологических процессовипроизводств».

В чем же состоит эффект от проведе-ния«Неделикафедры»?Нельзясказать,чтовтакойформеорганизацииестьпринципи-альноеновшество,мероприятия,входящиевеепрограмму,являютсяобщеизвестнымии используются повсеместно. «Неделя ка-федры»позволяет лишь синхронизироватьработу по подготовке молодых специали-стов, проведению открытых занятий, дру-гой учебно-методической работы ППС,привлечению абитуриентов, делает этотпроцесс традицией, сплачивает коллективпреподавателей и студентов, способству-етразвитиютворческогоначала.

Дляобъективнойоценкиэффективности«Неделикафедры»какформыорганизацииНИРСмогут быть использованы результа-тыработыприемнойкомиссии,результатыпромежуточной и государственной итого-войаттестации– табл.2и табл.3, количе-ствостуденческихнаучныхработипубли-кацийвсборникахконференцийразличногоуровня.

В табл.2 представлена статистикаопроцентеоценок«отлично»,полученныхвходепромежуточнойаттестациизаучеб-ныйгод по всем группам за учебныйгод,в табл.3–процент оценок «отлично» запреддипломнуюпрактикуиитоговуюгосу-дарственнуюаттестацию.

Изтабл.2видно,чтотекущаяуспевае-мостьстудентовимееттенденциюкросту.

Таблица 4Обобщениеопытапроведения«НеделикафедрыПА».Статистиказа5лет

год Студентызанятыев«Неделекафедры

Студентов,занятыхвНИРС

Публикацийвгод(внут./внеш.)

Количествоконферен-ций(внут./внеш.)

2010 Нетданных2011 0 58 11/2 4/12012 56 148 25/7 3/82013 37 134 13/4 3/22014 26 51 16/8 2/42015 24 82 20/9 4/2

Таблица 2Результатыпромежуточнойаттестации

Учебныйгод

Процент«отлично»

2010-11 20,252011-12 38,002012-13 47,502013-14 42,62014-15 47,2

Таблица 3Результатыитоговойаттестации

Годвыпуска Процент«отлично»2009 592010 582012 512013 682014 622015 93

МЕЖДУНАРОДНЫЙЖУРНАЛПРИКЛАДНЫХ ИФУНДАМЕНТАЛЬНЫХИССЛЕДОВАНИЙ №3,2016

319 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕНАУКИ Однакопорезультатамитоговойаттестации(табл.3) сложносудитьостепенивлияниянанихпрактикипроведения«Неделикафе-дры»,таккакэтовсеголиодинфакторизогромного множества. Анализ успеваемо-стиотдельныхгрупппозволяетсделатьвы-водоповышенииуспеваемостинастаршихкурсахпосравнениюсмладшими.

Втабл.4представленастатистикаоко-личествестудентов,охваченныхмероприя-тиями«Неделикафедры»ипубликацияхза5летвтечении.

Анализ табл.4 позволяет сделать следу-ющиевывод,чтопроведение«Неделикафе-дрыПА»позволилоувеличитьчислозанятыхв НИРС студентов, увеличить количествопубликаций не только в сборниках трудовконференцийиконкурсовфилиала,ноире-гиональных,всероссийских,международныхконференцийивнаучныхжурналах.

К результатам «Недели кафедра ПА»следуетотнестиито,чтонеподдаетсяиз-мерения:

–опыт участия в НИРС, настраива-ет студентов на более мобильный режимвучебе,ониприобретаютнавыксамостоя-тельнойработыслитературой,быстреена-ходятнужныйматериалит.д.;

–ППС получают возможность раннейориентациистудентовнатемуВКРинауч-нуюработу;

–ППС организуют совместную работуиобменпрофессиональнымопытом.

Проведенная работа позволяет повы-сить показатели научно-исследовательскойработы студентов, профессорско-препода-вательскогосостава,кафедрыивцеломоб-разовательногоучреждения.

Список литературы

1.Научно-исследовательская работа студентов техни-ческихвузовТимофееваЕ.М.,БеликН.П.,ТимофееваА.С.Фундаментальные исследования. – 2007. – №12–3. – С.462–463.

2.Организация научно-исследовательской работыдля студентов младших курсов технических вузов Чечу-лина И.Е., Медведева Л.С., Крайнова Т.М., Фатхиев А.Р.ВСборнике:Современноеобразование:практико-ориенти-рованные технологии подготовки инженерных кадров ма-териалы международной научно-методической конферен-ции.–2015.–С.107–109.

3.Организационно-массовыемероприятия,стимулиру-ющиеразвитиенаучно-исследовательскойработыстудентовВолковаМ.А.,ПоповМ.Ю.ВестникЮжно-УральскогоГо-сударственногоУниверситета.Серия:Образование.Педаго-гическиенауки.–2015.–Т.7,№2.–С.83–90.

4.ПоложениеоНИРСФГБОУВПОУГАТУ.Пр.№27-Оот18.01.2013.

5.ФГОС ВО по направлению подготовки 15.03.04Автоматизация технологических процессов и производств(уровеньбакалавриата)–Утв.Минобрнауки.Пр.№200от12.03.2015.

6.Цели и принципы самостоятельной работы студен-тов-бакалавров.Методические рекомендации для препода-вателейВузов.О.И.Киряков,А.А.Свириденко.–Кумертау-Воронеж,2016.