"אתה זה המילים שלך"אוצר מילים אקדמי ורגשי

והבנת נקראתמי קציר' פרופ

שושןסבגתמי

הגדרות של הבנת הנקראתהליך סימולטני של הוצאת והבניית משמעות תוך "

התהליך . השפה הכתובהאינטראקציה ומעורבות עם

, הטקסט והפעילות, הקורא: מורכב משלושה אלמנטים

Rand Reading Study Group, 2002." או מטרת הקריאה

מודל הפשוטהקידוד X הבנה מילולית

?מה זה אומר לדעת מילה

היכרות עם , זיהוי פשוט של השם: המכתב השביעי של אפלטון

).Wolf, 2008(עד לידע עמוק של המושג , תמונות והגדרות

PresenterPresentation Notesthat reflect the readers' experience with those words and with respect to the co-occurrence with other words

?מה זה הבנה מילולית

?אוצר מילים?משפטים? מושגים-?היסק

?יכולת ללמוד מילים חדשות?ידע עולם

?קשר בין מילים

אוצר מילים

ידיעת מילים היא רב ממדית והיא טומנת בחובה את

; היכולת להגדיר את המשמעות הרחבה של המילה

; לדעת את המשמעות של מילה בתוך כמה הקשרים שונים

; היכולת לקרוא את המילה

; להשתמש במילה בכתיבה

להשתמש באסטרטגיות ללמידת מילים חדשות

וכל אלו לצד פיתוח המודעות והנטייה החיובית למילים

)(Antonacci & M.O’callaghan, 2012 .

רמות ידע של מילה-אוצר מילים

I know it.

I recognize it in context – it has something to do with…

I've heard of it, but I don't know what it

means

I never saw

it before

)Dale & O’Rourke (1986

מילה

פונולוגי

מורפולוגי

תחביריסמנטי

פרגמטי

אוצר מילים

.במהלך השנים ישנה התפתחות לקסיקאלית הן כמותית והן איכותית•כל מילה שנלמדת הופכת לחלק ממערכת קשרים מסועפת ומהווה •

.בסיס ללמידת מילים נוספות

.מעגן את הקשרים בין המילים: ידע רשתי•

מכיתה אלףבאיכות ובכמות(!!!) פערים עצומים

',בעת התחלת כיתה א

חלק מהילדים מכירים בערך

מילים20,000בעוד אחרים מכירים

מילים5,000(Moats, 2001)

אוצר מילים

רמת הטקסט כמות הטקסט

21תלמיד שקורא דקות בכל יום

מעבר ללמידה בבית הספר

תלמיד שקורא פחות מדקה ליום

מעבר ללמידה בבית הספר

2,000,000קורא כ מילים בשנה

–8,000קורא בין מילים21,000

תלמידים מצליחים יותר

תלמיד מתקשים

קוראים טקסטים מאתגרים יותר ובכך

עשירלהממשיכיםאת אוצר המילים

.שלהם

קוראים טקסטים לא , פשוטים יותר

מעשירים את אוצר מילים

Sedita, 2005)(

3,000-5,000, מילים חדשות8-15ס נלמדות מידי יום בין "במהלך שנות ביהNegy(מילים לשנה & Scott, 2000 .(

ס מתפתח אוצר המילים בייחוד מתוך ההקשר הכתוב "בגיל ביה.עם המיליםחזרתיותוחשיפה המזמנת

אוצר מילים והישגי קריאההעשיר מתעשר והעני מתרושש): Matthew effect(אפקט מתיו

קשיים בפענוח

ושטף

קוראים פחות

אוצר מילים

דל

אוצר מילים מצומצם

קושי בהפקת משמעות

קוראים פחות

)Sedita, 2005(

שנהסוף שנהאמצעRSCS הבנת

הנקרא קריאתמילים

הכתבה Head toes

פונולוגיה קריאת מילים

Head Toes

פונולוגיה

.385 .064 .348* .399** .444** .403** .219 .518** .290 מילים אוצר

אמצע שנה

.095 -.017 .512** .423** .233 .169 סוף אוצר מיליםשנה

**p < 0.01 *p < .05.

מחקר אורך על כיתה אלף

שנהסוף שנהאמצע

RSCS הבנתהנקרא

קריאתמילים

הכתבה Head toes

פונולוגיה קריאת מילים

Head Toes

פונולוגיה

.399* .480** .351* .351* .517** .438** .473** .465** .458** היסק מילוליאמצע שנה

.415* .392* .155 .601** .306 היסק מילולי שנהסוף

**p < 0.01 *p < .05.

מחקר אורך על כיתה אלף

ניבוי הבנת הנקרא רגרסיה שלבית

21%

6%

8%

Chart1

RCRCRC

Verbal

Word ID

WL

21

6

8

Sheet1

VerbalWord IDWL

RC2168

To resize chart data range, drag lower right corner of range.

גורמים מרכזים בראשית הבנת קריאהבשפה העברית

הבנת נקרא קריאת מילים

אוצר מילים

היסק מילולי

יכולת ללמוד מילים חדשות

שיום

מודעות פונולוגית

תפיסה עצמית

EF

-קשרים חזקים בין שפה דבורה לכתובהסיכום בינים

קשר בין אוצר מילים לקריאת מילים•קשר בין היסק מילולי והבנת נקרא•: קוגניטייביםיחסי גומלין בין תהליכים •

ופונקציות ניהוליות ליכולות מילוליות

מילים המנסות לגעת

שושןסבגתמי

שפה יכולה לייצר רגש או רגש יכול לייצר שפה

)Schrauf,2008(

רגש

Hinojosa, Mendez-Bertolo(הרגש ממלא תפקיד מכריע בחיי היומיום שלנו& Pozo, 2010)

.הרגש מוגדר כתגובה סובייקטיבית של אדם על גירוי מסוים

: התגובה כוללת חמישה רכיבים.תגובה גופנית פנימית•.אמונה או הערכה קוגניטיבית על המתרחש•נטיות פעולה•.הבעת הפנים של המרגיש•.תגובות התנהגותיות לרגש•

(Scherer, 2005)

PresenterPresentation NotesScherer, K. R. (2005). "What are emotions? And how can they be measured?". Social Science Information 44: 693–727.

2006, ארגמן/ רגש

, )עייפות/ רעב: בניגוד לתחושת פיזיות(מצב נפשי

עכשווי וקצר ) רגש מהווה שינוי במצב(משתנה

).בניגוד לזולת(של הפרט ) בניגוד לאופי(

Xאני מרגיש עכשיו •

Xולהרגיש Xחפיפה בין להיות •

PresenterPresentation Notesלהיות עצוב= להרגיש עצובלהיות מקופח ≠ להרגיש מקופח

Plutchik, 1980, 1994

גלגל הרגשות

PresenterPresentation Notes8 רגשות בסיסיים- יוצרים 4 זוגות מנוגדיםשמחה- עצבכעס- פחדגועל/ דחייה – אמון/ קבלהציפייה- הפתעהחלל לבן= צירוף של רגשות סמוכים

רגש דומה ממוקם בסמיכותרגשות מנוגדים ממוקמים בהשתקפות

Hobbs & Gordon,

הרגשות

שמחה•צער•שמחה לאיד•תקווה•חרדה•סיפוק•הקלה•אכזבה•גאווה•פחד•

חרטה•אשמה•הערכה•תוכחה•הכרה•כעס•סיפוק•חיבה•סלידה•אהבה•שנאה•

מילות רגש

emotion word-מילות רגשמילים המתייחסות באופן ישיר למצבים רגשיים

או , )לכעוס, לדאוג(לתהליכים , )כועס/ שמח(ייחודים ).היא עצובה(לתיאור מצב

הגדרה זו אינה כוללת מילים הקשורות לרגש באופן ).Pavelenko, 2008) (צעקה, דמעות(עקיף

? מילים עם מטען רגשיemotion laden words

אך מביעות , מילים שאינן מתייחסות לרגשות באופן ישיר•מבלי לנקוב בשם , רגש באופן עקיף או מעוררות רגש

:הרגש באופן ממשיקללות וגידופים•עלבונות ונזיפות•מילות חיבה•מילים המעוררות דחייה•קריאות ביניים•)חברתי/הקשר תרבותי(מילים עם קונוטציה רגשית •

מילים טעונות רגשיתמילים רגשיותהלוויה, מוותפחד פלילי כועסצעקהחרד

גנבמתוסכל כריש אוהבאונסנרגש!אאוץ! איכסשמחחבר גאה

מתנהמדוכא, יקירי, מתוק

חיוך, דמעותאידיוט

מילות רגש וקריאה

,Scott(ניטרלי/ שלילי/ תנועת עיניים בקריאת מילות רגש חיובי. 1O’Donnell & Sereno, 2012 .(

תהליכי עיבוד וזיכרון בזמן קריאת מילות רגש בהשוואה למילים . 2ניטרליות

)Hinojosa, Mendez-Bertolo & Pozo, 2010; Kissler, Herbert, Peyk, & Junghofer, 2007; Kissler, Herbert, Winkler, & Junghofer, 2009 )(

.תרבותיים באוצר המילים הרגשי-הבדלים בין-בלשנות. 3

יש ידע מצטבר על הוראת ראשית קריאה•

פחות ידע על בניית אוצר מילים והבנה מילולית •בשפה העברית בכיתות יסוד

פחות דגשים פדגוגים•

מודל התוכנית

מיומנויות קריאה

העצמת לומד

עצמאי

למידתעומק

מספרים

למידהחווייתית

אסטרטגיות להרחבת והעמקת. 1אוצר המילים

מילים 10במסגרת התכנית בוצעה הקניית".מילות המטרה"–חדשות

, זר, נרגש, חשש, אושר: דוגמאות למילים.השתלבות, מודאג, עומק לב, התבוננות, מוכר

מתן שאלוני כיול על מילות המטרה –טרם ובתום הקנייתן

?כמה אני חושב שאני מכיר את משמעות המילה

שאלוני כיול

לכתיבת מילות מטרה –מילון אישי חדשות ומשמעותן

SERP 2011

אוצר מיליםלהיכרות ועיבוד מעמיק חוויתיתפעילות

של המילים החדשות

למידת איות המילה: אורתוגרפיתפעילות Berninger, 2006

, ים יבשה–" מוכר-זר"–מילת ההפך משחק ריחות

חיפוש מילים נוספות: הרחבה סמנטיתבעלות משמעות דומה

Wolf et al., 2002

, "אושר"מילות המטרה : קטגוריזציהשיום ושיוך לקטגורית –" נרגש", "חשש"

. רגשות

–שיבוץ מילת המטרה במשפט "צלחת האושר", פעילות קומיקס

אוצר מיליםלהיכרות ועיבוד מעמיק חוויתיתפעילות

של המילים החדשות

למידת משמעות של מילים לא מוכרותלמידה מתוך

–הקשר

כשאני יכול לנחש •את משמעות

המילה לפי המשפט שהיא

. מופיעה בהחככההיא "•

בגרונה וענתה ".מהר

משפחות מילים )שורשים(

כשאני מכיר •מילים מאותה

. משפחה, "נרגש"–המילה •

מילים מוכרות , רגש: מהמשפחה

.מרגש, התרגשות

חיפוש אחר מקור מידע

אני יכול לשאול •. מישהו שיודע

, אולי מבוגר, הורה או מורה

אני . או ילד אחריכול גם לחפש

את משמעות המילה באינטרנט

.או במילון

שילוב אסטרטגיות לשיפור יכולת ההיסק המילולי והרחבת אוצר המילים

אסטרטגיות לשיפור יכולת ההיסק המילולי. 2

:שאילת שאלות על הסיפור"חבילת השאלות"יצירת

אסטרטגיות למענה על שאלות

היכרות עם סוגי שאלות על טקסט

'פיתוח אוצר מילים רגשי בכיתות ב

לאחר קריאת טקסט סיפורי תואם גיל נבחרו מילים רגשיות ומילים טעונות רגשית לצורך הרחבה והעמקת

:הידע עליהן–כגון . מילים רגשיות•

.אושר, חשש, מודאג, נרגש

–כגון . מילים טעונות רגשית•.בטחון, כוח, מפריע, אחר, דומה, שונה, מוכר, זר

הוראה ישירה של אוצר מילים רגשי

בקרב ילדים , נמצאה הבנה מוגבלת של מילות רגש שנלמדו ללא הוראה ישירה•.Widen & Russell, 2004)צעירים

, סיפורים חברתיים יכולים לעזור לילדים להבין טוב יותר את הרגשות•Kokina( והתפיסות של אנשים אחרים , תחושות & Kern, 2010)בנוסף ,

בהרחבת הידע ואוצר המילים הרגשי סיפורים חברתיים יכולים לעזור)Delano & Snell, 2006.(

עם משוב מיידי וברור מאפשר לילדים לפתח הבנה עמוקה , מתן רצף פיגומים•. של הרגשות שמאחורי המילה

התוצאות של המחקר מצביעות על כך שהוראה ישירה בהקשר ספציפי יכולה ,Richels, Bobzien, Raver, Schwartz(לקדם למידה של אוצר מילים רגש

Hester, & Reed, 2014)

,Pons(הוראה ישירה ללימוד הבנת רגשות ואוצר מילים רגשי יעילה יותר •Harris, & Doudin, 2002)

PresenterPresentation Notesy

'פיתוח אוצר מילים רגשי בכיתות ב

באמצעות אינטראקציות משמעותיות עם המילים •במגוון רחב של הקשרים וכן חשיפות מרובות למילים

החדשות הועשרה הסביבה החינוכית סביב אוצר אושר: מילת המטרה.המילים הנלמד

מהו אושר –יצירת פאזל האושר הכיתתי ? עבורי

.מפות מילים, יצירת קשרים בין מילים

–יצירה בפלסטלינה ?מהי משמעות המילה עבורי

"מוכר"ו" זר: "מילות מטרה הופכיות

?מהי משמעות המילה עבורי–יצירה בפלסטלינה

דינאמיות רגשות

–ציר של רגשות רגש כתחושה משתנה לאורך זמן

מודעות ושיום רגשותיי במצבים שונים

התבוננות על רגשותיי ושיומם לאחר פעילות התנדבות ותרומה לקהילה

מודעות ושיום רגשותיי במצבים שונים

התבוננות על רגשותיי ושיומם בזמן שיעור ולאחר קריאת שיר על רגשות

?"חשש"מהי משמעות המילה

ניסוח הגדרה ידידותית ומותאמת י התלמידים עצמם"ע

חיבור –חוויתיתפעילות מורפולוגית מילים במשפחות מילים רגשיות

הוראה מורפולוגית

אוצר מילים רגשי בהקשר הבנת הנקרא

תובנה: מילת המטרה

פנקס מילים אהובות

הילדים בוחרים מילים שאהבו בכל טקסט שקוראים ומשתמשים בהם בהמשך למטלת

הבעה בכתב

שירים המכילים אוצר מילים רגשי

שירים המכילים אוצר מילים רגשי

שירים המכילים אוצר מילים רגשי

מיליםאוצר

מידעמילוני

הערכת למידה עצמית

הגדרת מילים רגשיות

העשרהאותרוגרפית

שדה סמנטי

שיח

הבנהמילולית

שאלתשאלות

על מענהשאלות

יצירת טקסט חדש

מתוך היסקטקסט

עבודתעומק עם

טקסט

שיח

סיכום

דרכים רבות להוראת הבנה מילולית

אחריםאורייניםקישור לתהליכים

ותהליכים אוריינים , רגש, שילוב בין קוגניציה

להעשרת השדה הסמנטי ויכולת היסק מילולי

:המשך הדרך

השוואה מחקרית של התוכנית הזו לתוכנית שעובדת על •שטף קריאה

פיתוח חומרים לכיתות גימל•הרחבה של הכשרה בנושא אור•

תודות

ע"לבית ספר יד

לצוות המורים ולילדים

שחר דותן:מפתחת פדגוגית

נועה, רעות:לסטודנטים מהחוג מלקויות למידה ,יעל, ישי, ערבה, עדי, נעמה

מירב עמיאל

לילי ברק אורלנד' פרופ

קיזלר אריה "ד

"אתה זה המילים שלך"�אוצר מילים אקדמי ורגשי והבנת נקראהגדרות של הבנת הנקראמה זה אומר לדעת מילה?מה זה הבנה מילולית?אוצר מיליםאוצר מילים- רמות ידע של מילהאוצר מיליםמכיתה אלף�פערים עצומים (!!!) באיכות ובכמותאוצר מילים�אוצר מילים והישגי קריאה�אפקט מתיו (Matthew effect): העשיר מתעשר והעני מתרושש�Slide Number 11Slide Number 12ניבוי הבנת הנקרא �רגרסיה שלביתגורמים מרכזים בראשית הבנת קריאה�בשפה העבריתקשרים חזקים בין שפה דבורה לכתובה-סיכום ביניםמילים המנסות לגעתרגשרגש/ ארגמן, 2006גלגל הרגשותהרגשותמילות רגשמילות רגש- emotion word�מילים עם מטען רגשי? �emotion laden words�Slide Number 24מילות רגש וקריאהSlide Number 26מודל התוכנית1. אסטרטגיות להרחבת והעמקת�אוצר המיליםSlide Number 29Slide Number 30Slide Number 31Slide Number 32Slide Number 33פיתוח אוצר מילים רגשי בכיתות ב'הוראה ישירה של אוצר מילים רגשיפיתוח אוצר מילים רגשי בכיתות ב'Slide Number 37Slide Number 38Slide Number 39Slide Number 40Slide Number 41Slide Number 42Slide Number 43Slide Number 44Slide Number 45Slide Number 46Slide Number 47Slide Number 48Slide Number 49Slide Number 50סיכוםהמשך הדרך:תודות