התכנית הפדגוגית בשל"ח ומבנה הפעילות

תרמיל של״חלמנהל בית הספר״דרך ארץ בדרכי הארץ״

משרד החינוך מינהל חברה ונוער - מחוז המרכז

תחום של"ח וידיעת הארץ

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 2

למנהל/ת ביה"ס שלום רב,ב"תרמיל" מוצגת התפיסה החינוכית של תחום של"ח וידיעת הארץ וכמו כן, פירוט תכניות הלימודים

ומבנה הפעילות המחייב של תחום של"ח וידיעת הארץ.

לאהבת הארץ, להכרת החינוכיים-ערכיים התהליכים מכלול את מוביל הארץ וידיעת של"ח תחום המולדת ולחיזוק הזהות היהודית-ציונית של התלמיד, בכלל מערכת החינוך החל מכיתה א' ועד כיתה

י"ב.

כיצד מחנכים להגשמת ערכים אלה? ביהדות קיים עקרון "אחרי המעשים נמשכים הלבבות" – העשייה היא שמעוררת את הפנימיות. לכך אנו מכוונים ומכאן כוחו של המקצוע שלנו. ההליכה הרגלית, הקרבה הנוף, אל החוצה- מעמיקה, התבוננות לתלמיד מאפשרים הפתוח בנוף והפעילות השהיה לטבע, ופנימה- בהתבוננות עצמית. חיי השדה והפעילות במסגרת הקבוצתית מחדדים את הקשר לארץ, קשר

שבעזרת ההבניה שלנו הופך בהדרגה לאהבת הארץ.

הלימודים במסגרת השל"ח מזמנים לתלמידים חוויה ייחודית של שילוב הפעילות בנוף הפתוח והלימודים בכיתה. באמצעות החוויה בשדה אנו משיגים מטרות ערכיות כמו אחריות, ערבות הדדית סובלנות כלפי האחר, ועוד. במסגרת השעה השבועית אנו נוטעים את הדעת, ומשתמשים בה כנתיב ישיר לאהבת המולדת, מחדדים את המסרים שבסדנאות הלימוד וקושרים אותם לפעילויות השדה: היש"מ, המסע

והגיחה.

לפתח כך ובעקבות לראות להתנסות, לחוות, לתלמידים המאפשרים הכלים את יש של"ח בתחום עצמאות מחשבתית ומעשית, אחריות וערבות כלפי החברה הישראלית.

כממונה התחום, אני רואה בצוות השל"ח )מורים ומש"צים( חוד החנית הערכי של מערכת החינוך. מורי השל"ח העובדים בשיתוף פעולה עם הנהלת ביה"ס, תוך כבוד הדדי ואחריות מצליחים לטפח מנהיגים

צעירים והופכים בנקל לצוות מוביל ומשמעותי בבית הספר.

נחמן רבי בדרך. בקשיים לעיתים המלווה ומאתגר מורכב ערכי מסע מסע. מוביל שלנו המקצוע מברסלב אמר "אל תיפול ברוחך עקב המכשולים הרבים בהם אתה נתקל במסעך. הם נמצאים שם

בכוונה, בכדי לחזק את שאיפתך להגיע למטרה".

אני נמלא גאווה כשאני רואה את תלמידינו הולכים בשבילי הארץ, כשמורי השל"ח מחנכים לערכי טבע ומורשת ו"זורעים" בהם את זרעי אהבת הארץ. אני יודע שאתם שותפים להרגשתי זו.

מאחל שיתוף פעולה מוצלח!

בברכה, רונן כהן מפקח ממונה של"ח וידיעת הארץויו"ר ועדת טיולים מחוזית

3

תוכן העניינים

4 מסגרות הפעילות

5 “דרך ארץ בדרכי הארץ״

8 היש״מ בשל״ח

9 מנהיגות מש״צים

11 גיחת מיומנויות של״ח - כיתות ח’

13 מסע כוכב – לכיתות ט’

18 תכניות ייחודיות נוספות

20 מיזמים ייחודיים למחוז מרכז

22 תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבתה מא’ עד יב’

26 טלפונים חשובים

27 דוח פעילות ונוכחות של מורה של’ח בעבודה

32 טפסי עזר למנהל טיול

36 תכנית של״ח וידיעת הארץ - הערכות לקראת שנת הלימודים

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 4

מסגרות הפעילות

תכנית של״ח מופעלת בעיקר בחטיבות הביניים בכתות ח’ + ט’ וכן בחטיבה העליונה בכתות י’.

התוכנית מיועדת לכלל תלמידי השכבה.

אחרים ספר לבתי ולסייע המחוז במסגרת ,לפעול להשתלם השל״ח למורי לאפשר מנת על בפעילות יש לשבצם לעבודה עפ״י הדרישות הבאות:

השעה השבועית – תינתן בימים ראשון, שני או שישי בלבד

באחד ויעסוק המורה של משרתו היקף עפ״י במערכת ישובץ - המשימתי )יש״מ( השדה יום מתחומי הדעת שבתכנית השל״ח.

ימי היציאה יהיו בימים רביעי )חובה( ובימים שלישי ו/או חמישי

יציאה של התלמידים לפעילות הכוללת לינת שטח הגיחה - פעילות שכבתית או חצי שכבתית. שדאות, מחנה, בניית כגון שונים בתחומים תעסוק הגיחה של״ח. של הגיחות ממתקני באחד

מורשת קרב ובישול עצמאי.

המסע - טיול שכבתי בין יומיים או שלושה, עם עדיפות ללינת שטח, בישול עצמאי ומסלולי הליכה בשבילי הארץ.

פעילות השל״ח בבית הספר הינה בהובלת מורי השל״ח והמשצי״ם .מדריכי של״ח צעירים(.

מורי השל״ח לא ישתתפו בפעילות חוץ בית ספרית שאינה מטעם הפיקוח הפדגוגי על תחום של״ח וידיעת הארץ, אלא באישור מוקדם ותיאום מראש.

מפעלים ארציים ו/ או אזוריים )של״ח בשביל ישראל, נעלה לי״ם ועוד(: בכל אירוע מחוזי או ארצי אשר יוחלט עליו ע״י הנהלת משרד החינוך תהיה השתתפות ונציגות מבית הספר.

בכל שנה, מורי השל״ח יפעלו להכשרת קבוצה חדשה של פשצ״ים )פרחי משצ״ים( ובשילובם של המשצ״ים הבוגרים בפעילות ביה״ס בשדה ובקהילה.

מורי השל״ח יגישו לפיקוח הפדגוגי של התחום תכנית הפעלה שנתית חתומה ע״י מנהל בית הספר.

מורי השל״ח, יתכננו את תקציב פעילות של״ח לשנת הלימודים בסיוע הנהלת ביה״ס.

כנסי מנהיגות צעירה וקורס הכשרה למשצ״ים הינם באחריות הפיקוח הפדגוגי על השל״ח והם מתקיימים בזמן החופשות מלימודים.

5

“דרך ארץ בדרכי הארץ״

אגף של״ח וידיעת הארץ במשרד החינוך, מרכז את מכלול הפעולה החינוכית המתקיימת בבית הספר הפעולה ובעיקר מגוונות חוץ-כיתתיות פעולות אותו ומאפיינות אליה, והזיקה הארץ ידיעת בתחומי בשדה, המפגישה את התלמיד באופן בלתי אמצעי עם מערכות נוף-אדם בסביבתו הקרובה ובארץ

ישראל כולה.

אפיק הפעולה העיקרי הוא הפעלת תכנית חינוכית רב שנתית ממוקדת בשדה במסגרת בית הספר, באמצעות מורים שהוכשרו לכך.

מטרת העל: לטפח בקרב התלמידים אהבה ותחושת שייכות לארץ, לעם, לחברה ולמדינת ישראל, בראיית הרצף עבר-הווה-עתיד.

דרך הפעולה: שילוב מובנה שדה-כיתה.

התכנים והשיטות

התכנית מתבססת על שלושה תחומים של תכנים ושיטות:

תחום הדעת: ידיעת הארץ -

תחום המודעות: חברה וסביבה. -

תחום העשייה: מיומנות מגוונת. -

פעילות מוקדי שני כוללת התכנית התחומים, בין שלושת שילוב בסיס על ייחודיים:

פיתוח מנהיגות: מדריכי של״ח צעירים.

חיזוק המוכנות והנכונות לשירות משמעותי בצה״ל.

תחום הדעת: ידיעת הארץ

הוא תחום הדעת של התכנית, תפקידו להביא להכרת ידיעת הארץ תחום הארץ ולהבחנה ביופייה, ולשלב את הידע בתהליך החינוכי שבתכנית.

ארץ של והחי הצומח ישראל, ארץ של הנוף יחידות הייחודיים: התכנים ישראל. תולדות ארץ ישראל, העם בארצו, המפעל הציוני, האוכלוסייה של

מדינת ישראל, התרבות הישראלית.

שונים, מסוגים חוויות על דגש מובנה, סיורים מערך התואמות: השיטות עיוניות ומעשיות שימוש במפת הארץ, תצפיות נוף, מפגש בלתי אמצעי עם אתרי טבע, מורשת ותרבות,

“לטייל עם התנ״ך״.

תחום המודעות: חברה וסביבה

תחום המודעות בא להפיק מהידע שנרכש בתחום ידיעת הארץ מסרים חינוכיים - ערכיים, ולהוביל את התלמיד לנקוט עמדה ולגבש לעצמו תפיסת עולם אישית וחברתית.

התכנים הייחודיים: פרט וחברה, אדם וסביבה, סוגיות מרכזיות בהוויה הישראלית העכשווית.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 6

השיטות: משחקי הדמיה, דיונים במגוון טכניקות, פעילות בקבוצות, פיתוח מנהיגות )מש״צים מדריכי של״ח צעירים(, שירות לאומי, “מחויבות אישית״, מוכנות ונכונות לשירות משמעותי בצה״ל.

תחום העשייה: מיומנות מגוונת.

תחום העשייה בא להכשיר את התלמיד כמטייל עצמאי וכאזרח פעיל.

הכשרת התלמיד כמטייל עצמאי תאפשר לו להמשיך ולעסוק בידיעת הארץ מעבר למערכת החינוך.

התכנים הייחודיים: טופוגרפיה, טיילות, שדאות, מחנאות, סיירות.

השיטות: גיחות מחנאיות, ניווטים, חקר וגילוי השדה.

הכשרת התלמיד כאזרח פעיל.

התכנים הייחודיים: סוגיות מתחום החברה והסביבה.

השיטות: התנדבות, אימוץ.

הערה - התכנית במחוז מרכז מיועדת לכיתות ח- ט. במקרים חריגים התכנית מופעלת בכיתות ז’

או בכיתות י-יא בתכנים המתאימים לכיתות אלו.

התכנית לכיתה ח’ הגורם המארגן של תכנית כיתה ח’ הוא “מכלול הנופאדם בארץ ישראל״ במהלך שנה זו אנו מתמקדים בארץ ישראל פנימה ומביאים את התלמיד להכרה מוחשית של הארץ, תוך עמידה על נקודות המפנה בתולדות העם בארץ בעבר הרחוק והקרוב, השתקפותן בהווה ובמבט

לעתיד.

יסוד הכרת הארץ בא לידי ביטוי בכך שכל תלמיד ילמד אודות החתכים לרוחב הארץ, במהלך שלוש סדנאות: סדנת הבקע, סדנת ההר וסדנת מישור החוף. על פי תפיסת מכלול הנופאדם, בכל סדנה

יודגשו יחסי הגומלין בין המערכת הטבעית למערכת האנושית:

והערכים לאומי, חינוך הוא בה המוקדש חינוכי המוקד האומה״, כערש “ההר היא ההר סדנת .1המממשים אותו : לאומיות וסובלנות.

סדנת מישור החוף היא “המהפך הציוני במישור החוף״, המוקד החינוכי המודגש הוא חינוך סביבתי, .2והערכים המממשים אותו : שימור הסביבה ופיתוח הארץ.

סדנת הבקע היא “הבקע כגבול שלום, המוקד החינוכי המודגש בה חינוך חברתי )ברמה הלאומית(, .3והערכים המממשים אותו : חברתיות ועצמאות )במחשבה(.

סדנה נוספת היא סדנת מיומנות השל״ח- הגיחה )ראה בהמשך( .4

תכניות הלימודים

לכיתות ח-ט

7

התכנית לכיתה ט’ היסוד המארגן של תכנית כיתה ט’ הוא “ארץ ישראל כארץ מפגש״ - מפגש שיש בו מגוון עצום של

תופעות בכל תחומי הטבע והאדם.

האחר. כלפי הסובלנות ערך לטיפוח תשתית מהווה הנוף בתבנית מרכזי אופי כקו המגוון הדגשת אבחנה בייחודו של הטבע בארץ ישראל והחובה לשמור עליו.

סדנת “מפגש טבע בארץ ישראל״ עוסקת בהכרת מאפייני הרובד הביוטי של ארץ ישראל, ומכוונת לחינוך סביבתי ולערכים המממשים אותו : שימור הסביבה )שמירת טבע( ופיתוח הארץ.

ישראל, מדינת אזרחי המיעוטים נושא בלימוד ממוקדת ישראל״ בארץ תרבויות “מפגש סדנת המורה של דעתו לשיקול ישראל. במדינת תקינה חברה לקיים כיצד : חברתי לחינוך ומכוונת מוצעות חלופות המאפשרות לעסוק במוקדי מתח נוספים בחברה הישראלית : בין עדות ישראל

ובין דתיים וחילוניים.

סדנת “ירושלים - בירת ישראל ומפגש דתות״ פורסת את תהליך היווצרות מעמדה של ירושלים מימי קדם ועד התחדשותה בעת החדשה, והיא מכוונת לחינוך לאומי ולערכים המממשים אותו :

לאומיות וסובלנות.

סדנת “אחריותנו על הארץ״ באה לסכם את התכנית כולה.

בכיתה ט’ יוצאת השכבה למסע כוכב של״ח )ראו בהמשך(

השעה השבועיתהשעה השבועית בשל״ח מהווה אבן יסוד בבניית תכני הסדנה והמסר הערכי. השיעורים הבסיסי הידע בתחום חווייתית להתנסות הדעת, לתחום התלמיד את לחשוף נועדו

והמיומנויות שמאפיינות את הסדנה ואשר ישרתו את קידום המסר הערכי בכיתה וביש״מ.

שיעור של״ח כחלק מתרבות בית הספר

המונח “שיעור״ נתפס בתרבות הבית ספרית כבעל מאפיינים ברורים. שיעור של״ח נדרש לעמוד בכל אותם מאפיינים כגון: מאפייני התנהגות, מבנה השיעור, לוח הזמנים, הציוד נדרש )מחברת, חוברת/ספר,

ובשל״ח גם מפת א״י( וכו’. על כל אלה נוספים המאפיינים המיוחדים לשל״ח.

השעה השבועית בשל״ח היא חוליה בשרשרת הבונה את הרצף החווייתי ערכי שעל המורה לבנות יחד עם תלמידיו. משאב הזמן העומד לרשות המורה כולל מלבד המפגש השבועי גם את היש״מ, ואת הזמן

שבין השיעורים, בו ניתן לקיים פעילות ערה ומשמעותית על ידי מתן משימות שונות.

שיעור השל״ח יאופיין על ידי 4 מרכיבים עיקריים: נושא השיעור, מסר ערכי, למידה חווייתית והמתודה הנבחרת.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 8

היש״מ בשל״ח

יום הסיור )יש״מ= יום שדה משימתי( שהוא מסגרת הפעילות המשמעותית ביותר בשגרת לימודי של״ח והן מבחינת הפוטנציאל החינוכי הטמון בו. הפעילות וידיעת הארץ, הן מבחינת הזמן המוקצה לסיור מחוץ לכיתה מזמנת כר נרחב ללמידה חווייתית ולפעילות חברתית ערכית, כמו גם מפגש בלתי אמצעי

עם התופעות במקום התרחשותן.

צוות השל״ח, המוביל את פעילות השל״ח בבית הספר ואשר תפקידו לחולל תהליכים שיובילו למעורבות, שותפות ותחושת בעלות ואחריות של התלמידים על הסיור, כולל את צוות המורים ואת מובילי השל״ח

הצעירים – המשצי״ם. אלה יהיו שותפים בתכנון היש״מ, בארגונו ובהפעלתו.

ייחודו של יש״מ של״ח, בשיטת פעולה המבוססת על שמח״ת היש״מ. המאפיינים ידגישו את ייחודו של היש״מ בשל״ח וידיעת הארץ.

שמח״ת – ראשי תיבות של ארבעה מאפיינים אשר את כולם יחולל צוות השל״ח.

שיעור לחיים: “מעגל של״ח״ – ביצוע והעברה של חלק מתכני היש״מ לחיי התלמידים.משצים: מש״צים ותלמידים מובילים בהכנה לסיור וביש״מ עצמו.

חוליות משימה: הפעילות תתבצע בחוליות בנות כארבעה תלמידים במהלך שלבי היש״מ.תחרות: לאורך כל היש״מ תתקיים תחרות בין החוליות, לשם יצירת אווירה, עניין ומוטיבציה.

מאפייני השיטה ביש״מ של״ח

צוות של״ח

מעגל של״ח

מש״צים

מהשי

מת

ליוחו

תתחרו

9

מנהיגות מש״צים

גולת הכותרת של של״ח באה לידי ביטוי בהכשרה ובהשמה של מנהיגות צעירה: מובילי של״ח צעירים, שהכשרתם מתחילה בדרך כלל בתחילת כיתה ח’ ומסתיימת בד״כ בקורס הקיץ שבין כיתה ח’ לכיתה ט’.ההכשרה ממשיכה תוך כדי ההשמה באופנים רבים ומגוונים בפעילות של״ח וידיעת הארץ בבית הספר.

מי הם המשצי״םהארץ. וידיעת של״ח בתחום ספרית בית מנהיגות קבוצת הם המשצי״ם הצעירים, השל״ח מובילי והמחוז הספר בית ובמסגרת בפרט במסגרת של״ח ועשייה בפעילות תווך עמוד מהווים המשצי״ם

בכלל.

מסגרת המשצי״ם נועדה לגבש שכבה איכותית, משפיעה ומובילה בקרב הנוער. המשצי״ם )תלמידים ובשדה שונות- בית הספר בפעילויות חברתיות בתוך פעילים והחטיבה העליונה( הביניים מחטיבות

במסגרת פעילויות השל״ח.

בפעילות המשצי״ם למען הכלל יש מן המנהיגות וכרוכים בה אתגר אישי ותרומה אישית, שהרי פעילות זו תורמת להתפתחותם, לגיבוש זהותם ולמימושם העצמי. היא מחזקת את אמונתם בכוחם וביכולתם ליחיד מזמנת מיוחד, באופן בשדה, הפעילות רב. לסיפוק להם וגורמת בעשייתם, ולהצליח לפעול וגופנית שיש בה כדי לחזק את היחיד יכולת התמודדות נפשית ומצבים התובעים ולקבוצה אתגרים ולטפח את החברותא. היא תורמת לעיצוב דמותו של הפרט, ומזמנת מצבים לטיפוח רוח הצוות, שיתוף

פעולה, אחריות הדדית ורעות.

הכשרת המשצי״ם על שלביה השונים והתנסותם בתפקידי מנהיגות, יקנו לבוגרים מודעות, מעורבות, אחריות אישית וציבורית, מסירות ומחויבות ערכית לעמם, ארצם ומולדתם והם יתרמו לקהילה ולחברה,

במסירות נחישות והתמדה, ובכך ישמשו דוגמה ומופת לחבריהם.

גיוס פרחי המשצי״ם מכיתות ח’ יתחיל בתחילת שנת הלימודים. שותפים לבחירתם יהיו צוות בית הספר, מורים לשל״ח והמשצי״ם הבוגרים.

הבית השעות במערכת הרשומה קצה בשעת לשבוע, אחת תתקיים המשצי״ם פרחי פעילות ספרית. את הפעילות יעבירו משצי״ם בוגרים בהנחיית מורי השל״ח.

כחלק מהכשרתם ישתתפו פרחי המשצי״ם בכנסים שמקיים המחוז בחופשות.

שיאה של ההכשרה בקורס שמתקיים בחופשת הקיץ.

חזון המש״ציםהמשצי״ם )מובילי של״ח צעירים( יובילו את הפעילויות להכרת הארץ ואהבת המולדת ואת הפעילויות בקרב ההשתייכות תחושת לחיזוק לו, ומחוצה הספר בבית ואירועים( )טקסים החברתיות-ערכיות

הילדים והנוער ולהגברת מעורבותם ותרומתם לחברה, לארץ ולמדינת ישראל.

בהתנהגותם הערכית-חברתית ישמשו המשצי״ם דוגמה ומופת ויובילו אחריהם, יחד עם “צוות השל״ח״, את כלל התלמידים מכיתה א’ ועד כיתה י״ב ב״דרך ארץ בדרכי הארץ״ להתפתחות והגשמה אישית.

יקדמו המשצי״ם תרבות של מעורבות, אחריות, מנהיגות והביצועית בתפקידי החווייתית בהתנסותם מסירות, מחויבות ערכית ותרומה אישית, אשר יקנו משמעות וערך למעשיהם, למען הסביבה, החברה

ומדינת ישראל.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 10

הנהגת המש״צים המחוזיתהנהגת המשצי״ם המחוזית, מהווה גוף המשך לפעילות המשצי״ם בחטיבות הביניים.

אך בתיכון של״ח לומדים אינם מהם רבים אשר יב’ י’- כיתות לתלמידי מיועדת המשצי״ם הנהגת מעוניינים לתרום ולהשפיע במסגרת המנהיגות הצעירה של של״ח וידיעת הארץ.

פעילות ההנהגה מתנהלת במסגרת מפגשים שבועיים, בהם חברי ההנהגה מקבלים כלים מתקדמים במנהיגות, תרומה לקהילה, הדרכה ושדאות . יוזמים פרויקטים מחוזיים , מנהלים ומדריכים את קורסי

המנהיגות הצעירה בשכבות הנמוכות יותר.

בנוסף לקורסים אותם מדריכים ומנהלים המשצי״ם, חברי הנהגת המשצי״ם יוצאים לקורסי מנהיגות מתקדמים, המתקיימים בחופשות הקיץ:

קורס סיו״ן- קורס סיור וניווט, המיועד לבוגרי כיתות י’ ומקנה מיומנויות של סיור וניווט, מרחיב את יכולות הארגון והמנהיגות וכן ידע בתחום ידיעת הארץ ומורשת קרב. ההשתתפות בקורס כרוכה במאמץ פיזי

ובעומס למידה ומשימות.

פיזי- מנטאלי הבוחן הלכה למעשה יא’, מסע המזמן אתגר כיתות לבוגרי קורס הישרדות- במיועד את רוחו וכוחו של האדם. הקורס מזמן לחניכים התמודדות עם מכלול של מצבי קושי ברבדים רבים מגוונים יחד עם רגעי מופת והפתעות בלתי צפויות כביטוי לאלמנט ההישרדות השזור בקורס. במסע יביאו המשצי״ם לידי ביטוי את הידע והניסיון אשר צברו במהלך ההכשרות והפעילות בביה״ס בקהילה

ובמחוז.

11

גיחת מיומנויות של״ח - כיתות ח’

הגיחה המחנאית הינה פעילות בת יומיים )לילה בלינת שטח(.

בגיחה מתנסים התלמידים במיומנויות השדה הכוללות: בנייה מחנאית, בשולי שדה, טקסים, סיירות ומסדרים.הגיחה מתקיימת באחד מאתרי הגיחות המוכרים. מחוז מרכז מבצע את הגיחות באתר הגיחות המחוזי

שבאנדרטת הנח״ל בפרדס חנה.

של ההוויה תמצית את מגלמת היא וסיכומה, הכנתה הגיחה, את כוללת – של״ח מיומנויות סדנת הפעילות האינטגרטיבית הייחודית של השל״ח וידיעת הארץ. היא טומנת בחובה חוויה שמאפשרת איזון בין הכישורים הרגשיים, המנטאליים והפיזיים של התלמידים בזירות פעולה שונות: בבית הספר בזמן

הלימודים, בבית אחרי שעות הלימוד ובפעילות בשדה במשך לפחות יומיים רצופים.

הפעילות מטפחת שיח בלתי אמצעי בין רובדי שכבות הגיל בבית הספר ומעודדת שיתוף פעולה, עזרה הדדית וחילופי דעות המאפשרים למנהיגות הצעירה )המשצי״ם( ביטוי והובלה.

על והן הגיל בשכבת החברתי המפגש על הן מושתתת הגיחה, במסגרת השל״ח מיומנויות רכישת ההתמודדות האישית של בני הנוער עם זירת השדה תוך פעילות חווייתית עמוקה וייחודית.

תהליך ההכנה לגיחה כולל תכנון והתארגנות לקראת היציאה לשטח – בדגש על לקיחת האחריות של המשצי״ם והתלמידים, על פי העיקרון “לכל תלמיד תפקיד״, על ידי הערכות לקראת היציאה לשדה,

ומימוש המשימות במסגרת הגיחה.

ומאפשרות מהפעילות ההנאה במידת חברתיים-ערכיים, בתהליכים דיון כוללות הסיכום פעולות העלאה למודעות של תהליכים אישיים וקבוצתיים.

מזמנת הגיחה, – השל״ח מיומנויות סדנת במסגרת “אחרים״ בתנאים חיים של מבוקרת התנסות לתלמידים ולמורי השל״ח אפשרות ייחודית להביא לידי ביטוי את יכולותיהם במגוון הכישרונות, היכולות

ותחומי העניין של כל אחד מהמשתתפים.

מערכת היחסים הבלתי פורמלית, שנוצרת בין המורה לבין התלמידים במהלך השהייה בגיחה, מהווה תנאי הכרחי להשגת מטרות התהליך החינוכי-ערכי המתקיים במסגרת הפעילות.

שיתוף פעולה תוך מימוש עצמי מעצים את הפרט ומאפשר

הצלחה לקבוצה

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 12

עקרונות גיחת מיומנות של״ח:מש״צים מובילים את הסדנה -

התכנון. החל משלבי אותה, יובילו הגיחה את בני השכבה שמעל השכבה שמקיימת המשצי״ם המשצי״ם יסייעו לכלל התלמידים להכין את משימותיהם לקראת הגיחה )מעבר לשעות הלימודים(. במהלך הפעולה בשטח יחנכו המשצי״ם את רוב הפעילויות בגיחה, וינהלו את התחרות בין הכיתות.

פעילות המשצי״ם

ותאפשר השמה משמעותית למש״צים תעודד תלמידים מעוניינים להצטרף לתהליך ה״פרחים״ שהוכשרו בעמל רב במהלך הקיץ.

לת״ת - לכל תלמיד תפקיד -

על מוטלת הגיחה להצלחת שהאחריות בכך מתבטאת הסדנה, בפעילויות התלמידים שותפות התלמידים. במסגרת השותפות הכיתתית יבוא כל תלמיד לידי ביטוי על פי סגולותיו, וירכוש הרגלי נטילת אחריות. “פרחי המשצי״ם״ ותלמידים מעוניינים, ישולבו בהכנה לקראת הגיחה, יובילו את צוותי המשימה. על מנת לאפשר לכל תלמיד למלא תפקיד משמעותי בגיחה, יוקדש חלק חשוב משעורי ההכנה ליצירת נכונות ומוכנות ליוזמות, לקיחת תפקידים וביצוע ההכנות לקראת מימושם

בגיחה.

המדרג התפקודי של המשצי״ם והתלמידים -

בראש המערכת יוצב מש״צ מוביל או מש״ב=מש״צ בוגר )מש״צ שפעיל יותר משנה אחת לאחר קורס קיץ(, בראש כל כיתה יוצב מש״צ בוגר קורס הקיץ האחרון. כל כיתה תבחר מרכז וסגן מרכז

גיחה, וארבעה רכזי תחומים, כל רכז תחום יגייס תלמידים כבעלי תפקידים בתחומם.

המש״ב ינחה את המשצי״ם הכיתתיים, וירכז את הפעילויות השכבתיות, המשצי״ם ינחו את רכזי הגיחה, רכזי הגיחה את רכזי התחום, ורכזי התחומים את התלמידים שהם בעלי תפקיד בתחומם.

13

מסע כוכב – לכיתות ט’

מהו כוכב של״ח? בהם מתקיימת העי״ס, בחינוך הספר בתי לתלמידי המיועד ימים בן שלושה הוא מסע כוכב של״ח

פעילות של״ח וידיעת הארץ.

מטרת הטיול היא להרחיב את הידע וההיכרות עם אחד מאזורי הארץ, על פי התוכנית החינוכית של של״ח וידיעת הארץ.

מסלולי הסיור מתחילים ומסתיימים בחניון הלינה או בסמוך לו ומכאן מקור השם: כוכב.

משטחים היקפית, גדר הכוללים משופרים, שדה בתנאי תלמידים לקליטת מותאמים הלינה חניוני להקמת אוהלים ולינה בשקי שינה, תאורה, שירותים, מטבח לבישול עצמי וחדרי לינה לצוות המחנכים.

כוכב של״ח מבוסס על ניהול עצמי מלא של צוות של״ח, מורי ותלמידי בית הספר. וכולל את שלבי ההתארגנות, הכנת התלמידים, הוצאת האישורים הדרושים והדרכת הטיול.

כוכב של״ח מאפשר:

שהייה מירבית בשטח, המסייעת להיכרות מעמיקה עם אזור הטיול

מן אחד לכל וקבוצתי אישי ואתגר עמוקה שדה חוויית הענקת המשתתפים בטיול

ביטוי לפעילות חברתית של כיתה ושכבה ולקשר בלתי אמצעי של מורים ותלמידים

והכשרתם כישוריהם את המבטא דומיננטי ככוח מש״צים שילוב למנהיגות צעירה

שליטה טובה על התלמידים, לאורך כל שעות השהייה באתר הלינה וצמצום בעיות המשמעת

פעילות ערב המתוכננת ומופעלת על ידי המשצי״ם בשילוב תלמידים

הוזלה משמעותית של עלויות הטיול

כוכב של״ח מקנה יתרונות חינוכיים רבים לטיול השנתי. הוא מביא למעורבות רבה של מורי בית הספר ותלמידיו ומצמצם עלויות. כוכב של״ח מפלס שבילים בדרך לנטיעת תרבות טיול חדשה , אשר תחשוף את בני הנוער לחוויות הטיול, תאפשר אתגר ממשי לכל אחד מן המשתתפים ותחזק את הכרת הארץ

וידיעתה ואת הזיקה אליה.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 14

מסע חברתי – מסע להכרת החברה הישראלית – לכיתות י’

הרעיון המרכזי

מסע חברתי הוא מסע בן חמישה ימים הנועד להקנות לתלמיד תחושת שייכות משמעותית לחברה בישראל ולטפח בקרבו נכונות לפעול לשיפור פניה מעין “מסע התבגרות״.

מטרות המסע:

אחריות וסולידריות חברתית לכיתה – שכבה – בית הספר.

הכרת מרכיבים וגורמים משפיעים בחברה הישראלית.

כבוד וסובלנות ביחס לאחר, סקרנות ויזמות להיכרות עם האחר .

חיזוק תחושת השותפות בין הצוות והתלמידים והשבחת האקלים בית הספר.

תחושת מסוגלות ביכולת להשפיע על הסביבה הקרובה.

נכונות לפעול ופעילות למען החברה בבית הספר והקהילה.

עקרונות המסע

5 ימים – יומיים ראשונים – קושי פיזי אתגרי להכרת המסוגלויות והיכולות.

מתחיל ב״אני״ ומסתיים בחברה הישראלית.

הכרת החברה הישראלית והארץ באמצעות הרגליים.

עבודה במעגל.

בישול עצמי.

לינת שטח ההולכת ומשתפרת עד לאכסניה.

מפגש עם עיר שעברה שינוי.

מועצת מסע – תלמידים המנהלים את המסע גם על היבטיו המשמעתיים. בכל כיתה ייבחרו 6 תלמידים שיהוו את מועצת הכיתה. 2 נציגים ממועצת כל כיתה ייצגו את הכיתה במועצת השכבה

שתנהל את המסע.

15

“מסע ישראלי מבראשית״ לכיתות יא’

הרעיון המרכזי

זה שנים שמינהל חברה ונוער פועל לחיזוק הכרת הארץ ואהבת המולדת בקרב התלמידים ובני הנוער ולהגברת תחושת ההשתייכות והזיקה למורשת תרבות ישראל. מסע ישראלי - “מבראשית״ מהווה את יום ימים כאשר כל שיאו של התהליך החינוכי-ערכי בפעילויות המכוונות לכך. המסע אורך כשישה

במסע עוסק בציר רעיוני סביב מעגלים שונים

מסע ישראלי מבראשית הינה תכנית חדשנית הנושאת חזון ואופק חינוכי לחברה הישראלית. המסע נועד לחזק את זהותו האישית, היהודית והציונית של התלמיד ולחברו לעצמו, למעגלים שונים בחברה

ובקהילה, לעמו, לארצו ולמדינת ישראל.

כדי להשיג זאת משלב המסע בין תהליך מתמשך במסגרת בית הספר לבין פעילות בלתי שגרתית אשר תוציא את התלמיד משגרת יומו, תוביל אותו לחוויות רבות ומגוונות ותזמן לו התבוננות פנימית לתוך

עצמו, תוך בירור מקומו ביחס למעגלים שבהם מתנהלים חייו.

מחנכים מקצועיים, מורים גם תלמידים מלבד תשתף והיא בית-הספר, במסגרת תתקיים התוכנית והורים רבים, זאת בתהליך ממושך ועמוק ככל האפשר, שיפיק מהמסע את מלוא התועלת החינוכית

הגלומה בו.

ולמדינת ישראל תוך והאהבה לעם ישראל, לארץ ישראל מטרת העל היא חיזוק תחושת השייכות העמקת הזהות היהודית, הציונית והישראלית בקרב בני הנוער במדינת ישראל.

המטרות הכלליות:

בירור, בחינה מחודשת וחיזוק הזהות האישית, היהודית והציונית.

הגברת תחושת המחויבות והשייכות לעם היהודי, לארץ ישראל ולמדינת ישראל.

עידוד התלמיד למעורבות חברתית בחיי הקהילה ובמדינת ישראל.

העמקת ההיכרות בין התלמיד לארצו, לתרבות היהודית ולחברה הישראלית.

התכנים

המעגל האישי: התלמיד, סגולותיו ושאיפותיו.

המעגל החברתי: התלמיד בקבוצתו ובקהילתו.

המעגל הלאומי: התלמיד ביחס לעם-ישראל, לארץ-ישראל ולמדינת ישראל.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 16

במערכת אי פעם פעולה שהתקיימה מכל הרחב שלו המידה בקנה שונה ישראלי מבראשית מסע החינוך, הודות ליסודות הבאים:

הפעולה אינטנסיבית, ממושכת ודורשת מאמץ ניכר מכל משתתפים המסע.

התלמידים הנם פעילים לכל אורך המסע. לכל תלמיד – תפקיד.

התהליך, הן במישור האישי והן במישור הקבוצתי, הנו דינמי לאורך כל המסע – עניין מהותי לעצם החוויה.

גיבוש ועיצוב זהותו האישית, הציונית והיהודית של התלמיד הם ציר מרכזי במסע.

צפויה למידה רבה ומשמעותית.

המסע בנוי כרצף של חוויות, בעקבות כל חוויה ייערך מפגש רפלקסיה בקבוצות קטנות. סך כל החוויות ומפגשי הרפלקסיה יוצרים את התהליך החינוכי של המסע.

התהליך החינוכי של המסע יתפתח על פני שלושה צירים מקבילים:

“ציר מעגלי ההתייחסות״

המתחיל בפרט ועובר לקבוצה, לחברה, לארץ-ישראל, למדינת ישראל ולעם ישראל.

“ציר הכרת הארץ״

שתחילתו באזור מרוחק ממקום מגורי התלמידים וסופו בירושלים.

“ציר מכלול הנופאדם״

שתחילתו במסגרת נודדת במרחבי טבע ונוף וסופו במרחב המיושב.

17

מסע מתקומה לעצמאות לכיתות יב’

הרעיון המרכזי

ולוחמים. בונים חולמים של סיפורם בעקבות נוער בני של מסע הוא לעצמאות’ ‘מתקומה המסע המסע יימשך שישה ימים.

המאבק להקמת מדינה יהודית ובנייתה בראשית דרכה, היה ‘מסע’ להגשמת חלום. הדור של בני הארץ, צאצאי החלוצים, יחד עם ניצולי השואה חלמו על מדינה יהודית, פעלו ונאבקו להפוך חלום זה למציאות, בהתוותם דרך לעתיד אישי ולאומי חדש ומבטיח. צעירים ובני נוער שפעלו מתוך אמונה וביטחון, הובילו

אז את המסע והמאבק על כינונה, עיצוב דמותה ותרבותה של מדינת ישראל.המסע מתקומה לעצמאות הוא תהליך חינוכי ערכי שיוביל את בני הדור של היום בנתיבי העבר וההווה

אל הגשמת מחויבותם לעצמם ולעתיד מדינת ישראל - “הדור שלנו התור שלנו״. התלמידים יישאו במלוא האחריות לתכנון וביצוע המסע. התנסות זו תזמן חוויה ייחודית מרגשת, של

גילוי עצמי והכרה באחריותם לפעול לעיצוב דמותה של המדינה היום כבעבר.

המסר הערכי

של ואופייה דמותה לעיצוב באופן ממשי לפעול ומחויבות אחריות יש אחד מאתנו ולכל שלנו לדור מדינת ישראל, למעננו ולמען הדורות הבאים.

המטרה

עידוד בני הנוער לפעול למען עיצוב דמותה ואופייה של מדינת ישראל.

יעדי המסע

פיתוח הכרות ומודעות לפועלם של בני דור הקמת המדינה. טיפוח תחושת אחריות, מחויבות ומעורבות חברתית ולאומית.

טיפוח מחויבות לפעול לעיצוב דמותה של המדינה. טיפוח תחושת גאוות מולדת.

מאפייני המסע

למסע יוקדם תהליך הכנה משמעותי. תכנון וארגון המסע באחריות התלמידים ובניהולם.

הדרכת המסע וארגונו על כל היבטיו באחריותם, ניהולם ובביצועם של התלמידים. ביקור באתרים המסמלים את המאבק להקמת המדינה בעליה בהתיישבות ובביטחון.

סיור באזורים המשקפים את התפתחות ושגשוג המדינה. מפגש עם בני דור המאבק או צאצאיהם.

מפגש עם מפקדים וסיור בעקבות לוחמים. התנסות בעשייה ממשית למען המדינה בעבודת כפיים או עבודת אדמה.

הכלכלה תבוסס על בישול עצמאי בכל ימי המסע.לפחות 3 לילות של לינת שדה באוהלים.

בתום המסע יתקיים תהליך סיכום באחריות משותפת לצוות החינוכי ולתלמידים

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 18

תכניות ייחודיות נוספות:

“של״ח בשביל ישראל״ מדי . הארץ וידיעת של״ח של ייחודי מיזם הינו ישראל״ בשביל “של״ח שנה פוקדים כ- 20,000 תלמידים מלמעלה מ- 250 בתי ספר את “שביל ישראל״, בתוואי של 850 ק״מ, החוצה את ארץ ישראל וחובק מגוון נופים

ואתרים “מדן ועד אילת״

ובניקיונו, בכך משלבים וסימון השביל התלמידים עוסקים בלימוד, שיפוץ למידה והתנסות חווייתית עם תרומה ערכית לסביבה.

כל קבוצה מסיירת, לומדת ומנקה קטע שביל לאורך 4 עד 6 ק״מ.

מטרות המיזם: לחזק את תחושת ההשתייכות לעם ולמדינה ; לסייר, ללמוד ולטייל לאורך שביל ישראל; לנקות ולטפח את השביל; לפתח מודעות בקרב בני הנוער לסיור וטיול לאורך השביל באופן עצמאי לממש את אחת מסדנאות לימודי השל״ח להכרת הארץ ולאהבת המולדת באחד הקטעים לאורך שביל

ישראל.

פעילות זאת היא פעילות חובה במסגרת תכנית של״ח. כל בית ספר בוחר את נציגיו – בהיקף של אוטובוס אחד לפחות.

יש לשבץ בתוכנית השנתית את יום זה, דמי ההשתתפות לתלמיד מפורסמים בתחילת השנה.

“של״ח בשבילי ירושלים״ מידי שנה, בחגיגות יום ירושלים עולים לירושלים תלמידי של״ח וידיעת הארץ לכנס ארצי העומד בסימן “נעלה לירושלים״ כשיאו של תהליך חינוכי - ערכי

של תכנית משרד החינוך.

בתי הספר מרחבי הארץ, אשר מקיימים נוער מכל בני נוטלים חלק בכנס סיורים וביקורים באתרים ברחבי העיר ירושלים. סיומו של היום בעצרת נוער

מרכזית בהשתתפות שר או /ו מנכ״ל משרד החינוך.

מטרות הכנס:

העמקת הקשר של בני הנוער עם ירושלים בירת ישראל.

הכרת פרקים בתולדות ירושלים והדמויות המרכזיות שנקשרו אליה בעבר.

הכרת סיפורם ופועלם של לוחמים, בונים, מתיישבים וחולמים בירושלים.

– בהיקף של נציגיו בוחר את בית ספר זאת היא פעילות חובה במסגרת תכנית של״ח. כל פעילות אוטובוס אחד לפחות.

יש לשבץ יום זה בתוכנית השנתית את יום זה, דמי ההשתתפות לתלמיד מפורסמים בתחילת השנה.

19

צעדה לזכר שיירת ה-ל״ה הפלמ״ח, לוחמי ל״ה שיירת הלכה שבו במסלול צעדה שעיקרו כנס, מקיים של״ח אגף שנה בכל

בדרכם לתגבר את גוש עציון הנצור במלחמת העצמאות.

המסלול באזור עמק האלה – נחל גדור – מחסום ג’בע – גבעת הקרב.

בלילה שבין ה-15 ל-16 בינואר 1948 יצא כוח בן שלושים ושמונה לוחמים אל גוש עציון מטרת הכוח ערביים כוחות עליו במצור שהטילו הנתון עציון בגוש המגן לכוח ובלוחמים תגבור באספקה הייתה מקומיים. יציאת הכוח באה זמן קצר לאחר סיום התקפה ערבית רחבת היקף על יישובי הגוש, שבסיומה התרוקן כמעט כליל מלאי התחמושת והתרופות של הכוח המגן. הכוח יצא בציר תנועה לא מוכר, דרך עמק האלה אל גוש עציון, בתקווה שהאויב אינו מצפה לתנועת יהודים בציר זה. אבל למרות זאת נתגלה כעבור זמן נתגלה ו והותקף על ידי כוח גדול של ערביי האזור. במהלך הקרב נפלו הלוחמים כולם. יומיים לאחר מכן החזיר הצבא הבריטי את גופותיהם של הלוחמים שעברו התעללות קשה. לוחמי הל״ה נקברו תחילה בכפר עציון. לאחר מלחמת-השחרור הועברו ארונותיהם, יחד עם שאר הלוחמים שנקברו בגוש

עציון, לקבורה בבית-הקברות הצבאי בהר הרצל בירושלים.

סיפורם נחשב לאחד מפרשיותיו המכוננות של אתוס הגבורה הציוני.

ההשתתפות בתי הספר היא רשות ומיועדת לכיתות ט’ ומעלה בלבד, בתיאום עם הפיקוח המקצועי.

צעדת השביל המחבר צעדת “השביל המחבר״ מתקיימת בין יום השואה והגבורה לבין יום העצמאות, לזכרם של פליטי השואה

שהיו לחללי צה״ל במלחמת השחרור, והם נצר אחרון למשפחותיהם.

בסוף הרצל. להר המחבר בשביל עולים ומשם ושם״, “יד באתרי מסיירים התלמידים היום במהלך המסלול מתקיימת עצרת נוער מרכזית בסמוך לאנדרטת הנצר האחרון שבחלקת גדולי האומה בהר

הרצל.

לתשתית ותורם ושם, יד ומוסד הביטחון במשרד החייל להנצחת היחידה בשיתוף מתקיים זה כנס החווייתית ולמסכת החינוך לערכים שבהם עוסקת התוכנית.

השתתפות בתי הספר היא רשות ומיועדת לכיתות ט’ ומעלה בלבד, בתיאום עם הפיקוח המקצועי.

מרוץ הר שושנים יום טבע ומרוץ ניווט לזכרו של סגן יואב הר שושנים, שנפל בקרב מול מחבלים בלבנון בשנת תשנ״ד. בניווט וצה״ל. הביטחון משרד למתנ״סים, החברה שושנים, הר עמותת עם בשיתוף מתקיים הכנס תורמת זה בכנס הפעילות הארץ. וידיעת של״ח מתחום תלמידים כ-1000 כלל בדרך משתתפים ישירות לקידום אחד מיעדי התוכנית: שיפור וחיזוק מיומנויות השדה והטיול, והחשיפה לדמותו של יואב

הר שושנים מוסיפה נדבך לחינוך לערכים שבהם עוסקת התוכנית.

המרוץ מתקיים באזור בן שמן.

ההשתתפות בתי הספר היא רשות ומיועדת לכיתות ט’ ומעלה בלבד

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 20

מיזמים ייחודיים למחוז מרכז

חידון של״ח וידיעת הארץ מטרות החידון העיקריות הן העמקת הידע אודות א״י, העצמת חווית לימודי של״ח בבתי הספר ויצירת

גאווה כיתתית ובית ספרית.

נושא החידון : אלמנטים ייחודיים לשל״ח וידיעת הארץ: שאלות ידע, שדאות, מחנאות וטופוגרפיה – הלכה ומעשה. החידון מורכב מחלק עיוני וחלק מעשי. בכל שנה נבחר נושא מרכז ייחודי.

שכבת הגיל הלוקחת חלק בחידון היא שכבת כיתות ט.

שלב הגמר מתקיים בחודשים מאי-יוני באחת הרשויות במחוז.

השיטה:

החידון יכלול שלושה שלבים : שלב בית ספרי, שלב אזורי ושלב הגמר )המחוזי(. א.

נציגים יבחרו זה כיתות השכבה. בתום שלב בין יערוך תחרות ביה״ס - השלב הבית ספרי מביה״ס. הנציגים יהיו בעלי ידע רחב בנושאי שלח, ידיעת הארץ, מחנאות, טופוגרפיה.

השלב האזורי - יתקיים כתחרות אזורית בה ישתתפו ארבעה נציגים מביה״ס. בתום שלב זה, יבחר בית ספר אחד, על ארבעת נציגיו, מכל אזור ויעפיל לשלב הגמר המחוזי.

בשלב הגמר המחוזי יתחרו ארבעה בתי ספר סה״כ 16 תלמידים. השלב המחוזי חלקו מעשי אתגר בתחנות שתתחרה ספרם מבית כיתה עם המתמודדים יגיעו זה לשלב עיוני. וחלקו

ותצבור נקודות לנציגיהם המתמודדים.

בית הספר שיזכה במקום הראשון יקבל פרס וזכייתו תפורסם ברשומות המחוז והרשות המקומית. ב.

תחרות צילומים הצלם אליוט פורטר אמר: “ככל שתביט יותר על דברים מסביבך, כך תראה יותר.״

ע״י מצולמות הצילומים, לתחרות הנשלחות התמונות צילומים. תחרות מתקיימת המחוז, במסגרת התלמידים במסגרת פעילויות של״ח וידיעת הארץ בשדה )ימי שדה, גיחות ומסעות(

לתחרות שני שלבים:

תחרות בית ספרית - התמונה הזוכה במסגרת בית הספר, תעלה לתחרות המחוזית.

תחרות מחוזית - התמונות שיעלו במסגרת התחרות יוצגו בתערוכה.

על התמונות לעמוד בקריטריונים המופיעים בחוזר הנשלח למורים.

21

התמונה שזכתה במקום הראשון בשנה״ל תשע״ב

של התלמיד אליעד מלין מישיבת חברותא אמי״ת כפר בתיה

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 22

תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבתה מא’ עד יב’

תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבת המולדת באה לרענן ולחדש מסורת שהתפתחה במערכת החינוך

העברי מאז היוסד, מסורת שהובילה דורות רבים של תלמידים להיכרות עם סביבתם הקרובה בפרט,

ועם חבלי הארץ בכלל. מתוך ההיכרות צמחה תחושת השתייכות ומחויבות למפעל הציוני, אשר תרמה

והובילה להצלחה במאבק להקמת מדינת ישראל ולשגשוגה.

ייעודה של התכנית הוא לסייע לכלל מוסדות החינוך ברשות המקומית בעיצוב משותף של תהליך חינוכי

מובנה המוביל את התלמידים להיכרות שיטתית עם ארץ ישראל.

הלימודים לתכניות ומותאמים הרחוק, אל מהקרוב במעגלים, מתפתחים בתכנית הסיור מסלולי ולסביבת מגורי התלמידים.

התכנית באה למסד את הסיורים להכרת הארץ כמרכיב חיוני ומשמעותי בליבה החינוכית של מערכת

החינוך, בתהליך מובנה מגן ועד כיתה י״ב, כחלק מתפיסת העולם החינוכית ומסדר היום של כלל

מערכת החינוך, מוסדות חינוך, מפקחים, מנהלים, מורים, מדריכים ומוסדות המופקדים על הכשרה

והשתלמויות לכל העוסקים במלאכה.

הטמעת תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבת המולדת במערכת החינוך, הוטלה על תחום של״ח וידיעת

הארץ שבמינהל חברה ונוער. התכנית תמומש בראייה רשותית, בשיתוף מוסדות החינוך שבתחומה

ובסיוע צוותים של מורי של״ח וידיעת הארץ.

תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבת המולדת מאגדת, באמצעות מערך סיורים ופעילויות,

את מכלול העשייה החינוכית בבית הספר ומחוצה לו להכרת הארץ ואהבתה. הסיורים להכרת הארץ

יזמנו מגוון חוויות רגשיות–לימודיות וחוויות מאתגרות אשר יסבו הנאה למרב התלמידים על פי נטיית

לבם, יתרמו להעצמה אישית ולעיצוב אישיותם ויעשירו את עולמם.

במעגלים המולדת, נופי עם שיטתית להיכרות התלמידים את להוביל היא הסיורים מערך תכלית הולכים ומתרחבים. הסיורים יחלו בסביבתם הקרובה של התלמידים ויתרחבו לאזורי הארץ המרוחקים

ממנו.

סיורים אלה יחשפו בפני התלמידים בהדרגה ובהתאמה על פי שכבות הגיל את תבנית נוף העם, הארץ והחברה הישראלית. תהליך זה יאפשר מיצוי משך יום הסיור באתרים ובנופים ופחות בנסיעה.

תכנית סיורים וטיולים זו מתבססת על העקרונות שנקבעו בחוזר מנכ״ל }טיולים - היבטים פדגוגיים-

בו תשס״ה{, ניסן )ג( 9 ס״ה/ ספרית בית חוץ בפעילות והביטחון וביטחוניים בטיחותיים ארגוניים, מפורטת

התוכנית לכיתות א’ - ו’ שפותחה על ידי מינהלת הטיולים, ועל חוזר מנכ״ל ס״ו/ 10 מחודש אב תשס״ה,

שעוסק בסיורים לירושלים.

הבית החינוכית-חברתית-ערכית ההוויה ובין הארץ להכרת הסיורים בין חיבורים מארג לבנות כדי ומכוונים להתחברות עם ספרית, הסיורים בתוכנית מחוברים למקצועות הלימוד על פי שכבות הגיל

התוכנית החברתית ו״האני מאמין החינוכי״ של בית הספר.

23

התוכנית המחוזית, הנגזרת מהתוכנית הארצית, מציבה את הרשות המקומית כגורם המוביל את התיאוםבין כלל מוסדות החינוך הפורמליים, הבלתי פורמליים והמגזרים השונים שבתחומה.

בתי הספר יגישו לוועדת הטיולים המחוזית בכל שנה תכנית טיולים שנתית לכל השכבות עפ״י תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבתה*.

אזורי הטיול/ המסעשכבת גיל

הרי שפלת יהודה וירושלים/ הכרמל וסביבתו/ גליל תחתוןשכבה ז'

מדבר יהודה/ גלבוע והעמקים/ גליל תחתוןשכבה ח'

גליל מערבי/ עליון, נגב: מכתשי המזרח וצפון הנגבשכבה ט'

נגב- הר הנגב, רמת עובדת ואזור מכתש רמוןשכבה י'

הגולן וסביבתו/ ערבה והרי אילתשכבה יא'

הגולן וסביבתו/ ערבה והרי אילתשכבה יב'

אישורים חריגים באחריות וועדת הטיולים המחוזית בלבד *

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 24

הכר את עירי/היישוב שלי לכיתות ד בהפעלת המשצי״ם

הרעיון המרכזי:

שלי. הישוב במסגרת ד לכתות סיור מוצע מולדת ואהבת הארץ להכרת הליבה תכנית במסגרת המשצ״ים בישוב עם דגש-בתי ספר יסודיים מזינים חט״ב.

המשצ״ים בישוב לוקחים אחריות ומדריכים את הפעילות והסיור בישוב. שיבוץ המשצ״ים הוא עם דגש של בתי הספר המזינים את החט״ב.

ייעודה של הפעילות בישוב שלי היא לסייע לכלל מוסדות החינוך ברשות המקומית בעיצוב משותף של תהליך חינוכי המוביל את תלמידי כתות ד להיכרות , גיבוש חברתי טיפוח מחויבות ואחריות לישוב מחד ומאידך, העצמה וטיפוח מנהיגות משצי״ם בישוב. פעילות המשצי״ם בישוב שלי מאפשרת חיבור של

תלמידי כתות ד לסביבתם לזהות ברמה המקומית.

מטרות:

.הפעלת והמורשת דרך החוויה ותחושת השייכות לישוב בו מתגוררים, הכרת האתרים חיזוק הקשר המשצי״ם כגורם מקצועי איכותי ומוביל במסגרת תכנית הליבה ברשות המקומית ובהשתתפות פרנסי הישוב. יצירת מפגש חוויתי אישי חברתי משותף לכתות ד ולמשצ״ים בישוב, דגש על חוויה, תחרות,

גיבוש, יצירתיות ואתגר כמיטב המסורת בשל״ח.

שיטת ההפעלה:

יוציאו לפועל סיור בתקופה שבין חנוכה לחופשת הקיץ הפש״צים והמשצי״ם בהנחיית מורי השל״ח לכיתות ד’ בישוב בו הם מתגוררים.

גרעין הישוב, או הסביבה )חוליות קטנות(, משימות אתגר, הכרות עם יכלול עבודה בקבוצות הסיור הקרובה לבית הספר, התמצאות במרחב בעזרת מפות הישוב, ושלטי מידע הקיימים בדרך.

את שמזינים היסודיים הספר בתי מנהלי עם השל״ח מורה יתאם הסיור, לקראת ההכנות במהלך החטיבה את מערך הפעלת הסיור: תאריכים לקיום הסיורים לכיתות ד’, שיתוף מחנכי הכיתות ותכנון

משותף להפעלת תכנית “הכרת הישוב שלי״.

25

“נעלה לירושלים״ “עשרה קבין של יופי ירדו לעולם

תשעה נטלה ירושלים ואחד על העולם כולו״

)קידושין מ״ט עמוד ב’(

במסגרת תכנית הליבה להכרת הארץ ואהבת המולדת. שר החינוך, הודיע על מדיניות משרד החינוך לעודד סיורי תלמידים בירושלים בירת ישראל עפ״י הנחיות חוזר מנכ״ל “טיולים במערכת החינוך״.

עפ״י מתווה זה ארגון וביצוע הסיורים יתבצע בתאום ובאמצעות אגף של״ח וידיעת הארץ במינהל חברה ונוער במחוז, ובשיתוף עיריית ירושלים וגופי תיירות והדרכה בעיר.

ירושלים היא המרכז הלאומי הרוחני ייחודית בחיי העם היהודי. לירושלים בירת ישראל יש משמעות והדתי של עם ישראל לדורותיו ובירתה של מדינת ישראל.

ירושלים מהווה מוקד דתי חשוב לבני שלוש הדתות – היהדות והנצרות והאסלאם, ומתקיים בה מפגש בלתי פוסק של מאמינים בני דתות אלה. אגף של״ח וידיעת הארץ נערך לביצוע תכנית תהליכית אשר

במרכזה יגיעו בני הנוער במערכת החינוך ללמוד, לסייר ולחוות את העיר ירושלים.

התוכנית מחייבת את השתתפות תלמידי כיתות ז’ ותלמידי כיתות י’.

מטרות:

עידוד הסיורים והטיולים לירושלים ופיתוח הקשר של בני הנוער עם ירושלים בירת הנצח של העם היהודי.

היכרות עם הרבדים התרבותיים וההיסטוריים של העיר ירושלים כמרכיב וכמקום לחיזוק זהותם האישית והלאומית של בני הנוער.

התנסות בלתי אמצעית של בעלי תפקידים בחוויית הסיור והביקור בירושלים.

תלמידי כיתה ז’ - יעלו לירושלים ויקיימו סיורים על פי תכנית “שורשים״ בני ובנות מצוות.

בירת “ירושלים בנושא הכנה ופעילויות לירושלים אחרי מספר שיעורים יעלו - י’ כיתה תלמידי ישראל״.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 26

טלפונים חשובים

רונן כהן מפקח ממונה של״ח וידיעת הארץ

מחוז מרכז במשרד 03-6896423 נייד 050-6283420

פקס – 03-6896427ronenco@education.gov.il

מורית כהן- חמ"דאורלי מירוןנועם נבויוסי מסטאי

050-2335591546866578052-3692100054-5827977

03-689642303-689637103-689643403-6896431

yossima@education.gov.ilnoamne@education.gov.ilorlyme@education.gov.ilmoritcohen1@gmail.com

יישוביםיישוביםיישוביםיישובים

איתמראבן יהודהאורניתבאר יעקב

אלון מורההוד השרוןאלפי מנשה בן שמן

אלקנה כפר יונה אריאלגדרה

גב"שכפר סבאגני תקווהגן יבנה

יבנהמ.א לב השרוןיהוד מזכרת בתיה

כפר סבארעננהכוכב יאיר נס ציונה

לודקדימהלודראשל"צ

ראש העין תל מונדמ.א מודיעיןרחובות

רחובותראש העין

רעננהרמלה

שוהם

חדר מצב טיולים: 02-6222211ועדת טיולים מחוזית: 03-6896435

27

דוח פעילות ונוכחות של מורה של’ח בעבודה

דו״ח זה יובא לחתימת מנהל/ת ביה״ס בסיומו של כל חודש.

בחתימה מאשר/ת המנהל/ת את נכונות הפרטים הכתובים בדו״ח.

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 28

דו״ח זה יובא לחתימת מנהל/ת ביה״ס במקרה של ביטול /דחייה של יציאת סיור.

בחתימה מאשר/ת המנהל/ת את נכונות הפרטים הכתובים.

תאריך:

אל המנחה:

פיקוח של״ח וידיה״א

מחוז מרכז

בפקס 03-6896758

מאת :

מורה לשל״ח בבית הספר:

הנדון: ביטול/דחיית פעילות של״ח

ביום: תאריך:

לא תתקיים פעילות של״ח כמתוכנן מהסיבות הבאות:

.2 .1

פעילות זו תידחה לתאריך:

הערות:

אישור בחתימת מנהל בית הספר

29

דו״ח המפרט את מבנה משרתו של המורה. יישלח לפיקוח בחתימת המנהל/ת עם פתיחת שנה״ל משרד החינוך

מינהל חברה ונוער - מחוז מרכז

לכבוד: מפקח השל״ח וידיעת הארץ, משרד החינוך, השלושה 2 תל אביב שלום רב,

דף מבנה משרה למורה לשל״ח וידיעת הארץ שנה״ל שם המורה: ת.ז:

כתובת: פלאפון: היקף המשרה בשל״ח כפי שנקבע ע״י מפקח של״ח וידיה״א : שעות שבועיות. א.

שעות מדווחות ע״י של״ח ש״ש שעות של״ח מסל בית ספר שעות הוראה בבית הספר שלא בנושא של״ח )אם אתם מועסקים ע״י בית הספר(

להלן מערכת השעות השבועיות. ב. יש לדווח על כל השעות בהם הינך מועסק/ת בבית הספר מכל המקורות )כולל מקצועות אחרים באם

הנך מלמד(.ו ה ד ג ב א

0123456789

יש לרשום את הכיתה ומספרה בשעה וביום המתאים ולציין את הימים שהינך מבצע יש״מ.באם הינך מלמד/ת מקצוע אחר יש לרשום את שם המקצוע ומספר הכיתה.

יש לציין את השעות בהם מפעילים פרחיםדיווח על מצבת הכיתות )יש לציין מספר תלמידים בכיתה( ג.

שכבה י שכבה ט שכבה ח שכבה ז0123456789

לידיעתך: על פי ההצהרה בטופס זה תשולם משכורתך משל״ח וידיעת הארץ. על כל שינוי שיחול במהלך שנת הלימודים בהרכב משרתך עליך להודיע על כך בהקדם למפקח הישיר.

תאריך: חתימה המורה:

אישור מנהל/ת בית הספרמאשר העסקה של המורה כמורה לשל״ח בביה״ס בהיקף

המשרה ובהתאם למערכת השעות המצוין מעלה.בנוסף למשרתו של המורה במקצוע השל״ח וידיעת הארץ, המורה מועסק ממקורות בית הספר במקצוע

בהיקף של ש״ש.

תאריך: חתימת המנהל/ת: שם המנהל/ת:

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 30

טופס אישור הפיקוח הפדגוגי בשל”ח לתכנית מסע. – טופס זה מתחייב עפ”י חוזר מנכ”ל. ללא אישור זה, על שני חלקיו, מורה לשל”ח אינו יכול לצאת ו/או לנהל מסע בית ספרי.

31

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 32

טפסי עזר למנהל טיול

כל הטפסים מופיעים באתר “ועדת הטיולים המחוזית מחוז מרכז״ )חפש בגוגל(

להלן טפסים עם דגשים מיוחדים

טופס למתנדב )ביטוח הורים מתנדבים(

הריני מאשר בזה, כי המתנדב / ת : ת.ז :

כתובת :

התנדב / ה לעבוד בתפקיד :

למען: )יש לציין את שם בית הספר, וכן את מקום הפעולה(

החל מיום : לתקופה של :

משולב(, )נוסח הלאומי הביטוח לחוק מתנדבים״, “זכויות ט2, פרק לעניין ניתנה זו הפנייה התשכ״ח – 1968, שלפיו מתנדבים.

שם וחתימהחותמתתאריך

33

הודעה להורים על השתתפות בנם/בתם בטיול ביה״ס )דוגמא(

אל: הורי התלמיד -

מאת: מנהל בית הספר

אני מתכבד להודיעכם, כי הכיתה שבה ילדכם לומד תצא לטיול על-פי המפורט להלן:

הטיול ייערך מיום: ועד יום : א.

שעת היציאה המשוערת: ב.

שעת החזרה המשוערת: מקום הפיזור:

מסלול הטיול: ג.

מקום הלינה: ד.

בטיול תיערכנה פעילויות נוספות אלה: ה.

הערות נוספות: ו.

הערה: זכרו, הטיול הוא פעולה חינוכית-לימודית, וחובתו של כל תלמיד להשתתף בו.

להם שננו )אנא ילדיכם את המחייבים והנהלים והבטיחות הביטחון הוראות להלן ז. כללים אלה(:

חובה לחבוש כובע או כיסוי ראש ולנעול נעליים חזקות ונוחות. .1

חובה להצטייד במים בכמות מתאימה, בהתאם לעונה ולאזור. אין לשתות מים ממקורות לא מזוהים. .2באזורים צחיחים וחמים יש להקפיד על הבאת כמות מים מספקת, בשל הצורך בשתייה מרובה.

אין לעבור יש להיצמד לקבוצה. אין לעזוב את הקבוצה בלי אישור מפורש של המורה המלווה. .3מקבוצה לקבוצה או מרכב לרכב ללא אישור האחראי לטיול.

חל איסור על עקיפה, על סטייה מהשביל ועל קיצור דרך. .4

יש להימנע מדרדור אבנים ולהיזהר מפני אבנים מידרדרות ומהליכה על שפת מצוקים. .5

יש לנהוג במשנה זהירות במקומות שיש בהם סכנה, כגון מצפורים, שפת מצוקים ונקודות תצפית, .6ולציית בקפידה להוראות המשמעת.

אין לעמוד בזמן הנסיעה, ואסור להוציא ראש או ידיים החוצה. .7

רצוי להימנע מהליכה בכבישים. יש לחצות כביש רק במעבר חצייה. יש למלא את הוראות האחראי .8לטיול והמלווים.

אין לנוע על מסילת ברזל. .9

אין להדליק אש בלי אישור המלווים. .10

אין להיכנס למערות ולמקומות בלתי מוכרים אלא בהיתר המדריך. .11

אין לגעת בחפצים חשודים, בחומרי נפץ ובכלי ירייה של המלווים. .12

ההליכה היא בעקבות המלווה ולפני המאסף. .13

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 34

במקרה של ניתוק מן הקבוצה יש להישאר במקום או לפעול לפי הנחיות מוקדמות של האחראי .14לטיול. אם יורדת החשכה, אין לנוע לבד.

במפעלי חרושת אין לגעת במכונות ובכלי עבודה, ועל המטייל להיות צמוד למדריך המפעל. .15

במקום חנייה או לינה אין להתפזר בשטח. .16

כניסה למים בשעת טיול לצורכי רחצה, הנאה, לימוד או שיט תהיה אך ורק על פי הנחיית האחראי .17לטיול ובאישורו.

לכבוד :

מנהל בית הספר

מאת : הורי התלמיד :

אני מאשר/ת את קבלת ההודעה על מסלול הטיול ועל הוראות הביטחון, הבטיחות והנהלים.

ברורים לי לבני / בתי כללי ההתנהגות בטיול.

יש לבני / בתי מגבלות בריאותיות המגבילות או המונעות את השתתפותו/ה בטיול.

מצורף בזה אישור רפואי לכך.

חתימת ההורים תאריך :

35

במקרה של פינוי תלמיד לבית חולים יש למסור לבית החולים את הטופס הבא

תרמיל של״ח למנהל בית הספר 36

תכנית של״ח וידיעת הארץ - הערכות לקראת שנת הלימודים

את לידיעתכם מביא ספרכם בבית הארץ וידיעת בשל״ח הלימודים שנת לקראת הערכות לצורך הדברים הבאים:

כללי א.

נא לשבץ את שעות המערכת של מורי השל״ח בימים א’ ב’ ו’ בלבד. ימי השדה מסעות וגיחות .1ישובצו בימים ג’ ד’ ה’ , על מנת לא לפגוע בשעות המערכת. )תשומת לבך, במידה וישובצו ימי מערכת בימים ג-ה באחריות הנהלת ביה״ס לשעות מ״מ במקרה של היעדרות המורה בשל

פעילות מחוזית(

אחת לחודש בימי ד’ בשבוע יתקיימו ימי השתלמות למורי השל״ח. .2

את הגיחות יש להזמין מראש בתאום עם מנהל אתר הגיחות של של״ח מחוז מרכז. .3

תכנון תקציבי לפעילות של״ח ב.

יש לתכנן תקצוב לפעילות של״ח הכוללת ימי סיור וגיחה. .1

יש לבצע גיחה ברמה שכבתית או חצי שכבתית בלבד )מינימום שלוש כיתות במחזור(. לא .2תאושר גיחה בקבוצות קטנות יותר.

עפ״י תכנית הלימודים של של״ח “דרך ארץ ודרכי הארץ״ כיתות ז’ ח’ – יצאו לשני ימי מסע .3וכיתות ט’ מחויבות לשלושה ימי מסע כוכב או מסע נודד עם לינת שטח.

מפעלים ארציים ו/ או אזורים -- ביה״ס ישתתף בכל אירוע מחוזי או ארצי אשר יוחלט עליו ע״י .4הנהלת המשרד.

המפעלים שמחייבים השתתפות של נציגות מבית הספר לשנה״ל תשע״ג הם:

של״ח בשביל ישראל ויום ירושלים. עלות השתתפות לתלמיד היא 20 ₪ לכל פעילות.

משצ״ים ג.

בשנה״ל תשע״ג נמשיך בהכשרת קבוצה חדשה של פשצ״ים )פרחי משצ״ים( ובשילובם של .1המשצ״ים הבוגרים בפעילות ביה״ס בשדה ובקהילה.

המשצ״ים לפרחי כנסים נקיים תשע״ג בשנה״ל גם משצ״ים: וקורס צעירה מנהיגות כנסי .2שיעמדו המשצ״ים לפרחי משצ״ים קורס נקיים שנה״ל ובסוף הספר. בתי בחופשות

בקריטריונים.

הקצאת שעות ד.

להמשך העסקת מורי השל״ח בביה״ס יקצה שעות מסל ביה״ס בתיאום עם פיקוח של״ח.