11 марта в актовом зале нашего универси-тета состоялось торжественное открытие ипленарное заседание Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых,аспирантов и студентов «МОЛОДЕЖНАЯ НАУ-КА 2020: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ», посвя-щенной 90-летию основания Пермского ГАТУ и1 55-летию со дня рождения академика Д.Н.Прянишникова.

С приветственным словом к участникам кон-ференции обратились и.о. ректора АлексейПетрович Андреев и и.о. проректора по научно-инновационной работе и международному со-трудничеству нашего университета Эдуард Фа-нилович Сатаев. Модератором пленарногозаседания выступил председатель Совета мо-лодых ученых, доцент кафедры истории и фи-лософии В.И. Тетерин.

Продолжилось пленарное заседание торже-ственным награждением за достижения в науч-ной и общественной деятельностиуниверситета лучшим обучающимся нашегоуниверситета.

1 4 - 1 5 марта молодые ученые нашего уни-верситета принимали участие в 1 7-м стартап-марафоне «Разведка боем» в Перми. Марафонпроходил на площадке Технопарка MorionDigital . От нашего вуза было представленобольшое количество проектов - от разработкипрограммного обеспечения до разработки при-садок для бензина и новых удобрений.

«Разведка Боем» — это место встречи стар-тапов и инвесторов. На площадке встречаютсястартапы ранних стадий с инвесторами, биз-нес-ангелами и фондами. Для наших молодыхученых это хорошая возможность проверитьсвои научные идеи на возможность коммерци-ализации и внедрения в производство.

Мероприятие состояло из двух этапов:- открытый питч-марафон. 3 минуты на пре-

зентацию проекта и 2 минуты для ответа. Поитогам питча три наших проекта прошли наэкспертную сессию;

- экспертная сессия — индивидуальное об-щение инвесторов с заранее отобраннымипроектами.

студенческая газетаПермского аграрно-технологического университета имени академика Д. Н. Прянишниковаиздается с октября 2002 г.

ММааррииииннккаа

материал подготовлен Советоммолодых ученых ПГАТУ

Новости одной строкой

«Наука ничего не принимает на веру»Д.Н. Прянишников

Пермский аграрно-технологический универ-ситет носит имя академика Д.Н. Прянишникова.В связи с юбилеем университета вспомнимосновные этапы деятельности выдающегосяученого.

Родился Д.Н. Прянишников в 1 865 году. В1 883 году он поступил на физмат в Московскийуниверситет, позже перешел на естественно-научный факультет. По окончании университетапоступает на третий курс Петровской сельско-хозяйственной академии, где преподают К.А.Тимирязев, Г.Г. Густовсон, И.А. Стебут. Доокончания академии совет избирает его стипен-диатом для подготовки к званию профессора.Будучи студентом Д.Н. Прянишников проводитполевые опыты по изучению действия мине-ральных удобрений на сахарную свеклу (Воро-нежская область). По результатам этих опытовон публикует статью в «Известиях академии».Это была его первая печатная работа.

В 1 892 году Дмитрий Николаевич начал чи-тать курс «Агрономическая химия» в Мо-сковском университете. В том же году онвыехал на два года в зарубежную научную ко-

мандировку, где работал у известных ученых: АКоха, Ж. Дюкло, Э. Шульца. Завершая учебу вуниверситете он защитил кандидатскую дис-сертацию на тему «Современное положениевопроса о происхождении чернозема», в 1 886году - магистерскую «О распадении белковыхвеществ при прорастании», а через 4 года -докторскую - «Белковые вещества и их распа-дение в связи с дыханием и ассимиляцией».

Д.Н. Прянишников сформулировал теориюазотного питания растений, доказал возмож-ность поглощения растениями аммиачныхформ азота, разработал основы фосфоритова-ния почв, дал физиологическую характеристикуотечественных калийных солей. Он доказалэффективность применения минеральных удо-брений в условиях России. Известные тогда вРоссии месторождения фосфоритов были низ-кокачественными, азотно-туковой и калийнойпромышленности вообще не было.

В связи с этим Д.Н. Прянишников создаетпри Московском сельскохозяйственном инсти-туте специальную комиссию по изысканиюагрономических руд, берется за работу химико-технологических вопросов переработки низко-качественных фосфоритов в суперфосфат,преципитат и других удобрений. Он провел ис-следования Вятских фосфоритов и получил изних суперфосфат. Используя его разработки,Пермское и Вятское земства построилиПермский суперфосфатный завод.

Д.Н. Прянишников особое внимание уделялПредуралью, неоднократно посещал Пермь,Менеделеевское опытное поле, Соликамскуюопытную станцию, Соликамский калийный иБерезниковский азотнотуковые комбинаты. В1 926 году более двух недель жил на Липовойгоре, где дописал свою книгу «Агрохимия».

Много сил Д.Н. Прянишников отдал разви-тию высшей школы и воспитанию научных кад-ров. В 1 891 -1 892 гг. он прочел первую лекцию вМосковском университете, в 1 892 там же началчитать курс «Агрономическая химия» (и читалего в течении 35 лет), через два года он первымв России начал читать курс «Химия растений».

В 1 894 году была закрыта Петровская ака-демия как «крамольное» учебное заведение.Через год на ее месте был открыт сельскохо-зяйственный и лесной институт. По мере ликви-дации академии увольнялись виднейшиепрофессора, в частности К.А. Тимирязев. Порекомендации передовых ученых в новоминституте Д.Н. Прянишников занял должностьзаведующего кафедрой частного земледелия,где читал курс «Частное земледелие» и более50 лет - «Учение об удобрениях», в дальней-

Дмитрий Николаевич Прянишников.

Человек, гражданин, ученыйк 155­летию со дня рождения

Д. Н. Прянишников во время окончанияПетровской сельскохозяйственной

академии. 1889 г.

2

шем названный «Агрохимия», создал лаборато-рию питания растений. Эта лаборатория сталацентром воспитания научных кадров, научноймысли.

В первый же год (1 895) заведования лабо-раторий, Д.Н. Прянишников привлек для прове-дения самостоятельных опытов по питаниюрастений студентов целого курса. Говоря о Д.Н.Прянишникове как о педагоге, И.В. Якушкинписал: «В основу учебного дела им был поло-жен самостоятельный опыт, проводимый не пошаблону и не толпами, не отдельными счаст-ливцами, раздельно каждым учащимся». Д.Н.Прянишников создал школу агрономов и агро-химиков, в которой были подготовлены сотнивыдающихся специалистов, 40 профессоров.Ученики Д.Н. Прянишникова, ставшие профес-сорами, были известны своими научными до-стижениями. Достаточно назвать И.С. Шулова,А.Г. Дояренко, И.В. Якушкина, В.С. Буткевича,А.А. Пунлра, А.Ф. Тюлина, М.В. Клечковского.

Среди сотрудников Пермского СХИ:заведующий кафедрой агрохимии (1 932-1 934гг.) профессор А.Ф. Тюлин, заведующий кафед-рой земледелия профессор Г.А. Герасимов,заведующий кафедрой растениеводства про-фессор В.Н. Прокошев, а также воспитанникилаборатории: доцент А.Е. Возбуцкая, доцентН.Ф. Добряков, Е.А. Панова, последователиучения Дмитрия Николаевича - профессораН.Я. Коротаев, М.П. Петухов, доцент М.А.Плешков и их ученики.

В 1 907 году Д.Н. Прянишников организуетВысшие женские сельскохозяйственные курсыв Москве, где читал лекции по агрохимии, фи-зиологии растений и трижды избирался дирек-тором, а также заведующим учебной частьюакадемии и деканом факультета. Он первым вМосковском сельскохозяйственном институте,позже - академии ввел с 1 895 года исследова-тельские работы студентов, а с 1 908 года - ди-пломные работы. После многолетних усилийдобился права иметь при вузах опытные стан-ции и опытные поля, отмену режима закрытогоучебного заведения, снижения оплаты за обу-чение. При его содействии в 1 928 году былиучреждены самостоятельные кафедры агрохи-мии при сельскохозяйственных вузах страны.

Д.Н. Прянишников написал сотни научныхтрудов, десятки монографий и учебников. До-статочно назвать «Курс по растениеводству»,«Частное земледелие», «Агрохимия», «Азот вжизни растений и в земледелии в СССР». Поним учатся многие поколения агрономов и агро-химиков в нашей стране и за рубежом. Д.Н.Прянишников - член Российской академии наук

(1 91 3), академик АН СССР и ВАСХНИЛ, членСовета Международного института земледелияв Риме, почетный член многих академий и об-ществ мира. В 1 926 году удостоен премии име-ни В.И. Ленина, в 1 941 году - государственнойпремии СССР, в 1 945 году ему присвоено зва-ние Героя Социалистического Труда, награжден6 орденами.

В 1 939 году Н.И. Вавилов писал: «Д.Н. Пря-нишников - символ лучшего гражданина Совет-ской страны, символ настоящего ученого,представитель самой передовой науки».

30 апреля 1 948 года Дмитрия НиколаевичаПрянишникова не стало. . . Важно, что сохрани-лись и получили продолжение не только егонаучные труды, а сама его гражданская пози-ция, суть которой заключалась в необходимо-сти работать на благо своего отечества, братьна себя ответственность и выполнять самыетрудные задачи, связанные с продовольствен-ной безопасностью страны и воспитанием мо-лодого поколения. Наука мужества исамоотдачи и его истинно гражданская позицияслужения науке и отечеству вызывают уваже-ние у каждого современного ученого.

С 1 948 года Пермский сельскохозяйствен-ный институт, ныне Пермский государственныйаграрно-технологический университет, носитимя академика Дмитрия Николаевича Пряниш-никова, чем мы все безусловно гордимся.

3

Памятник Д. Н. Прянишникову,установленный на территории

Тимирязевской академии

Материал подготовленС.В. Гриценко, использована статьяП.А. Хоринко «Дмитрий Николаевич

Прянишников» (газета «Засельскохозяйственные кадры.­ 1993.­

29 ноября)

ММааррииииннккаа

Технология сбора знаний о будущей профес-сии чем-то схожа с поиском самородков. Онакак бы основывается на «технологии» мышле-ния старателя. Здесь также присутствует сово-купность различных операций. Постоянноведется наблюдение за окружающей средой иза объектами будущей деятельности. Происхо-дит сбор дополнительной информации, различ-ных подсказок. Исследуются особенностихарактера. Проводится сравнение для установ-ления сходства и различия. Познание окружаю-щего мира начинается, прежде всего, путемсопоставления их друг с другом (первичныйсинтез). Одни и те же профессии воспринима-ются нами в различных изменяющихся услови-ях: при различной «освещенности», с разныхточек зрения, с разного расстояния. Однакообъективные качества профессии воспринима-ются нами в неизменном виде.

Помочь детям сделать правильный выбор -всегда не простая задача. Но разностороннееразвитие ребенка в раннем возрасте даст воз-можность найти во взрослой жизни работу, ко-торая будет приносить радость. У человека всезакладывается в детстве, в том числе профес-сиональная направленность. Раннее началоподготовки ребенка к выбору будущей профес-сии заключается не в навязывании ребенку то-го, кем он должен стать, по мнению родителей,а в том, чтобы познакомить с различными вида-ми труда, чтобы облегчить ему самостоятель-ный выбор в дальнейшем. Необходимо развитьу него веру в свои силы путем поддержки егоначинаний будь то в творчестве, спорте, техни-ке или экономике. Чем больше разных уменийи навыков приобретет ребенок в детстве, темлучше он будет оценивать свои возможности в

старшем возрасте. Ранняя профориентациямалоизучена сегодня психологами и педагога-ми. Знакомство детей с миром взрослых черезсказки и средства коммуникации дают возмож-ность им узнать больше о разных профессиях.В зависимости от способностей, психологиче-ских особенностей темперамента и характера,от воспитания привития им ценности труда, ин-тереса к определенным видам деятельности.Дети начинают подражать взрослым в своих иг-рах, копировать их деятельность. Становятсяпопулярными сюжетные игры, элементы кото-рых носят профессионально ориентированныйхарактер. Дети играют и осваивают роли врача,воспитателя, продавца, водителя или экономи-ста. Трудовые действия развивают интерес ктруду, воспитывают позитивную мотивацию,обогащают знания детей. Сравнение разныхпрофессий, профессионально-ролевые игры,простейший труд, наблюдение за трудом взрос-лых – основа раннего самоопределения. Такимобразом, чем раньше начнётся информирова-ние о мире профессий через игру, тем вбольшей степени можно прогнозировать психо-логическое благополучие, профессиональное иличностное развитие, удовлетворённость жиз-нью, личностный и профессиональный росткаждого человека в будущем.

Есть современные методики для детей, ко-торые рано проявляют интерес к той или инойпрофессии. Свои адаптированные инструмен-тарии используются при отборе по эконом-ста-тистическим специальностям. Возможно, ужесейчас можно помочь ребенку развить способ-ности, наиболее востребованные в профессииэкономиста и поддержать его в выбранномнаправлении. Наука о данных может помочь вэтом довольно непростом деле. Понятие «наукаданных» охватывает большой круг дисциплин,связанных с хранением, обработкой и анализомданных, хранящихся в компьютерах - статисти-ку, машинное обучение, майнинг данных, искус-ственный интеллект, эволюционныевычисления. Это направление появилось од-новременно с развитием цифровых технологий.Но оно пока отсутствует в современных класси-фикациях образования, по нему не существуетсколько-нибудь признанных программ обуче-ния. Если исходить только из предмета, то нетразницы между статистикой и наукой данных.Разница - в подходах. Статистика - часть науки,наука данных - часть инженерии (Наука о дан-ных - часть компьютерных наук, которые прочновходят в состав «инжиниринга»). Наука о дан-ных имеет дело с такой информацией, котораяоказалась в распоряжении исследователя бо-лее или менее случайно, не как результат це-ленаправленного эксперимента, а как результатчьих-то наблюдений или просто сведения во-

Раннее самоопределение школьников

4

Система знаний в образовании и в спорте.С раннего детства познается наука о данных

и дает возможность в выборе будущейпрофессии

Всем доброго времени суток. Меня зовут Са-жин Даниил, и я хотел бы рассказать вам о не-давнем турнире.

Что? Это был именно турнир, похожий на ин-теллектуальное мероприятие.

Где? В нашем родном главном корпусе.Когда? Да вот недавно, 11 февраля.Сложите 3 вопроса, и вы получите «Что?

Где? Когда?». О чем тут речь? Все очень про-сто. Команда из 6 игроков с помощью методамозгового штурма упорно ищет ответ на вопросв течение одной минуты. Сложно? Невероятно!А что именно было, вы можете прочитать чутьниже.

Новый учебный семестр. Чем он ознамено-ван для вас? Кому-то все ещё сессия наступаетна пятки, а кто-то уже спокойно попивает чаёк вобнимку с любимой книжкой. Ребята, которыесегодня собрались здесь, читают невероятномного. И при этом, если вы бы тут побывали, выбы сказали: - Хмм, а где хиляки повально сидя-

щие в очках?" Спешу вас разубедить - сборищеинтеллектуалов нашего века выглядит слегкапо-другому. Весьма разношерстный народ насамом деле. Оптимистичные, весёлые, с задо-ром и интересом – они представляют реальнуюугрозу вашему незнанию. И вот они заходят ваудиторию, садятся за столы, турнир скоро на-чнется.

Слышны некоторые шутки, они немногонервничают. В общем гуле услышать что-тораздельное сложно. Наверное, они обсуждаютстратегию. А, нет, они выбирали название длякоманд. Что мы имеем:

- "На полшишечки";- "Чикибомбони";- "Команда";- "Пёс да лис";- "Redapple";- "5D";- "ОПГ".Задан первый вопрос. Минуту спустя, ответы

едино данных, полученных из разных источни-ков. Смысл этих данных? Есть ли структура вданных о рассматриваемом множестве объек-тов? Могут ли эти признаки помочь в прогнози-ровании? Наука о данных дает универсальныеметоды для универсальных ситуаций.Knowledge Mining - «добыча знаний» или «рас-копка знаний». Нередко это «обнаружение зна-ний в базах данных» или «интеллектуальныйанализ знаний». Возникновение всех указанныхтерминов связано с новым витком в развитиицифровых средств и методов обработки дан-ных, алгоритмов, естественного языка, аналити-ческих выкладок. Добыча данных являетсятаким же поиском фактического материала познанию, в результате которого находятся тысячивариантов ответа, из них уже вручную, путемлогического вывода, извлекается самородок.

Самородность (самородок) - качество лично-сти, унаследованное, полученное от природы,

прирождённое дарование. Само-родок в профессии - это способ-ность быть самодостаточной и самобытнойличностью, способной к самостоятельному лич-ностному росту. Самородок - человек, фонта-нирующий дарованием. Как вулкан извергаетлаву, так самородок извергает свой природныйталант. Образование всего лишь приводит умсамородка к систематизации знаний. В основесамородков – гениальность самоучек. Новаянаука – наука о данных - позволяет найти такихлюдей. Увидеть их уже в раннем детстве и по-мочь профессионально состояться.

5

ММааррииииннккаа

Главный вопрос жизни, Вселенной и всего такого

Н. Плешивых, студентка 2 курсафакультета экономики и

информационных технологий,А.И. Латышева, научный руководителькандидат экономических наук, доцент

В 2020 году на территории 1 0 муниципаль-ных образований Пермского края прошла Мо-лодежная патриотическая акция «ДесантПрикамья».

Участниками акции стали 280 студентов из31 учебного заведения Пермского края, а такжепредставители студенческих отрядов изСвердловской, Архангельской, Омской,Томской, Челябинской, Самарской, Воло-годской областей, республик Башкортостан иУдмуртия.

В составе 11 отрядов, сформированных набазе 6 крупных образовательных организацийвысшего образования (ФГБОУ ВО ПНИПУ, ФГ-БОУ ВО Пермский ГАТУ, ФГБОУ ВО ПГГПУ, ФГ-БОУ ВО ПГНИУ, ФГБОУ ВО ПГМУ, СГПИфилиал ФГБОУ ВО ПГНИУ) и МАУ «Молодеж-

ный культурно-досуговый центр» г. Березники,ребята посетили 66 деревень и сел.

За 1 0 дней акции отряды проделалибольшое количество работы в Краснокамском,Лысьвенском, Соликамском и Осинском го-родских округах, Красновишерском, Кунгурском,Чердынском, Уинском, Березовском и Октябрь-ском муниципальных районах.

- Приятно, что с каждым годом акция наби-рает свои обороты. Создаются новые отряды,расширяется география и программа акции.Нам хотелось сделать так, чтобы всем навсегдазапомнились эти 1 0 дней, каждый по максиму-му раскрылся и взял только самое лучшее! -рассказывает Егор Патраков, комиссар ОДП«Пилигрим».

Акция существует не первый год и привле-кает все больше юных, активных и отзывчивыхребят.

Яна Москалева, студентка Березниковскогостроительного техникума, отправилась в Де-сант Прикамья впервые. Сегодня она расска-зывает о своих впечатлениях:

- Больше всего я запомнила шефскую по-мощь. Работать с ребятами для меня было ко-лоссальным удовольствием. Разговоры подушам о жизни с местными жителями - с теми,кому была оказана помощь - по-настоящемутрогали сердца. Я проводила мастер-классы вшколах по оригами, во время которых дети по-гружались в процесс, поддерживали со мнойбеседу, а после обнимали и благодарили.

Бойцы оказали разноплановую помощь 1 27социальным объектам, таким как фельдшерско-

собраны. Оу, почти у всех по нулям. Через не-которое время появляются первые баллы увсех групп, играет легкая музыка, ребята бьют-ся над вопросом: “Какое животное связало во-едино 2 части света?” Может это змея? Илислон? Нет, это тутовый шелкопряд! В этот мо-мент лидирующими становятся команды Чики-бомбони и ОПГ.

Немного забавно. Хоть где-то комбинация из0 и 1 даёт вам победу. Знаете, здесь есть не-кая5страсть. Настолько задумчивые лица по-рой даже на парах не увидишь, кажется,пройди я мимо них, меня ударит разрядом тока.А эти парни и девушки любят думать. От этогорадостно на душе.

Далее был маленький перерыв на 1 0 минут,перед последними десятью вопросами. Ребятасобрались и настроены. Везде слышны не со-всем тихие переговоры. Турнир тем временем

медленно, но уверенно приближается к концу.Только что прозвучал последний вопрос.

Результат вечера – победитель, и сегодня ихчетверо. Странно, однако.

Первое место выдаётся – “Чикибомбони” –ФВМиЗ.

Второе место забирают – “ОПГ” – ФэиИТ.Третье место поделили между собой ко-

манды – “Команда” и “На полшишечки” – ФЗ-КиСТ и ФАЛХ соответственно.

Я не пожалел, что сходил туда и поглядел наэтот процесс. Это слегка завораживает. Под-держивайте и вы ваш факультет.

Участники акции "Десант Прикамья"

Даниил Сажин,студент 2 курса

факультета агротехнологийи лесного хозяйства

6

акушерские пункты, детские сады, школы, домакультуры, церкви.

Шефская помощь для незащищенных слоевнаселения была оказана по 1 85 адресам (рубкадров, чистка снега, косметический ремонт,уборка жилых домов и другая бытовая по-мощь).

Школьники районов посетили 73 мастер-класса по 1 0 видам прикладного искусства. Врамках акции состоялось 93 профориентацион-ные встречи, а также лекции по здоровому об-разу жизни, деятельности студенческих отрядови проектам российского союза сельской моло-дежи.

Также отрядами было проведено 5 патриоти-ческих акций, 55 спортивных мероприятий длямолодежи и веселых стартов для малышей.

- Нашу деревню Кляпово посетил студенче-ский отряд «Заряд». Ребятам удалось зарядитьпозитивом, азартом, жизнелюбием и креативомвсех жителей, от мала до велика. Учащиесяшколы обсуждают яркие события этих дней искучают по новым друзьям. А деревня «кипит»после яркого, насыщенного концерта и вашихдобрых дел. Спасибо десанту и ждем новыхвстреч! - поделилась своими впечатлениямиСветлана Русинова, педагог МБОУ «Кляповскаяшкола».

В рамках акции было проведено 63 концертадля населения и 27 тематических дискотек длямолодежи. Состоялись беседа о волонтерскомдвижении, песенные встречи, празднованиеМасленицы, квесты, интеллектуальные игры,психологические тренинги и многое многое дру-гое.

Акция существует уже на протяжении 6-илет, и есть такие десантники, которые ездяттворить добро в поселения Пермского края ссамого начала акции и по сей день:

- Как правило, человек старается сохранитьв своем сердце то, что любит, как можнодольше. Мой шестой сезон не был похож надругие. Он получился необыкновенно душев-ным и теплым. Это можно сравнить с выездомна первый сезон, некое перерождение!

Также я заметила одну интересную особен-ность: в десанте нет возраста. Окружающие те-бя люди будто бы сливаются в единую мелодиюи звучат вместе на протяжении нескольких лет.

Друзья, открывайте в своей жизни что-то но-вое и неизведанное! Не бойтесь пробовать ирисковать! А когда найдете, держитесь оченькрепко, как это делаю я. Потому что, поверьте,время иногда можно остановить. Эти 1 0 вол-шебных дней могут изменить не только вас, нои всю вашу жизнь! Магию десанта сможет по-нять только тот, кто ощутил это на себе! - воттак тепло и душевно отзывается об акции и

своих очередных добрых десяти днях ТатьянаШуйская, боец ОДП «Малахит».

Кроме того, участники акции помогали мест-ному населению с оформлением фотозоны к 8марта, участвовали в поздравительных акциях«23 февраля + 8 марта», проводили уроки, ста-ли волонтерами на соревнованиях по лыжнымгонкам и в патриотической акции «Дети войны».А также сами получили мастер-класс по плете-нию корзин от батюшки храма, в котором помо-гали.

В честь 75-летия Победы в Великой Отече-ственной войне у бойцов отрядов была важнаямиссия – собрать как можно больше информа-ции о памятниках и захоронениях войны в рам-ках проекта «Патруль Памяти». А такжереализовать акцию «Синий платочек», цельюкоторой является формирование у граждан па-триотических ценностей. Платочек упакован вконверт, подобный тем треугольным письмам -конвертам, которые солдаты Красной Армииотправляли с фронта домой своим близким иродным.

- Наши ребята сразу же согласились по-участвовать в акции «Патруль Памяти», ведькаждый памятник несет в себе истории о геро-ях, благодаря которым мы живем в мирное вре-мя. К сожалению, из-за погодных условий домногих мест добраться не получилось. Но ре-бята намерены продолжить акцию, после тогокак сойдет снег, и обойти все мемориалы и за-хоронения, посвященные солдатам, чей подвигпомнят и по сей день! - комментирует событиекоординатор акции Андрей Костарев.

По данным отрядных статистиков благопо-лучателями Молодежной патриотической акции«Десант Прикамья» в 2020 году стали 1 4 606человек!

7

А. А. Азина, выпускникФГБОУ ВО Пермский ГАТУ,

руководитель пресс­службы штабастуденческих отрядов

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ

ММааррииииннккаа

Меня зовут Никита Александрович Зелен-ков, я обучаюсь на втором курсе магистратурыПермского ГАТУ по направлению «Агрономия».Ранее я участвовал в программе академиче-ского обмена с Университетом Восточного Са-раево (Босния и Герцеговина). Осенью 201 9года мне представилась возможность попастьна обучение в Турцию по программе Erasmus+.

Университет Ондокуз Майыс находится вгороде Самсун на черноморском побережьеТурции. Это огромный университет с множе-ством факультетов, от медицинского до эконо-мического. Все факультеты удобнорасположены на одной большой территории.

Я приехал в Самсун в конце сентября, таккак учебный год в Турции начинался 24 сентя-бря. Сначала я познакомился с группой ино-странных студентов по «Эразмус+», все ониобучались по другим направлениям, с агроно-мии был только я один. Я обучался на сельско-хозяйственном факультете, на кафедребиотехнологий и генной инженерии, вместе смагистрами и аспирантами из Египта, Сомали,Боснии и Герцеговины и Турции. Факультет за-нимает огромное здание, на каждом этаже ко-торого находятся лаборатории и аудитории длялекций и семинаров.

В Турции совершенно другая система об-разования. Там ты просто выбираешь курсы,необходимые для проведения экспериментовдля дипломного проекта. По результатам экс-периментов студенты сдают экзамены, зачетыи проходят сессию. У меня было два основныхкурса: «Культура ткани растений» и «Специа-лизированный полевой курс», по которым про-

ходили лекции, семинары и практическиезанятия.

Иностранные студенты проживают вотдельном комфортабельном общежитии. Ононаходится в другом районе города, связанном суниверситетом трамвайной веткой, поэтому до-бираться до кампуса было очень легко.

В университете студентам доступно мно-жество секций. Можно пойти в бассейн, нааэробику, в волейбольный зал, на баскетбол,даже есть стрельба из лука! Большинство изэтих секций студенты могут посещать бесплат-но, в том числе иностранные студенты. Офисмеждународных связей университета организо-вывал для иностранных студентов различныемероприятия и экскурсии.

Культурного шока у меня не было. Стерео-типов тоже. Я старался ничего не надумыватьизначально. Когда я приехал, я просто началнаблюдать, как все здесь устроено. Были мо-менты, которые вызвали удивление, например,насколько отзывчивыми и добрыми оказалисьтурки!

Большинство курсов в университете на ту-рецком языке, но можно выбрать и на англий-ском. Мое обучение проходило на английскомязыке. Поначалу у меня были небольшие язы-ковые сложности, но после месяца-двух онипрошли. Проблем огромных это не вызывало.

«Эразмус+» – это отличная программа дляличностного роста, обмена опытом. И я благо-дарен Центру международных связей запредоставленную мне возможность.

Erasmus+ – программа Европейского Сою-за, направленная на поддержку сотрудничествав области образования, профессиональногообучения, молодежи и спорта на период с 201 4по 2020 гг. Пермский ГАТУ сотрудничает с Уни-верситетом Ондокуз Майыс в рамках Erasmus+с 201 6 года.

Хочешь поехать на обучение за границу погранту «Эразмус+»? Приходи в Центр между-народных связей Пермского ГАТУ. Петропав-ловская 23, кабинет 1 .

Студенческая газета “Мариинка”Учредитель: ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ

Адрес редакции:61 4990, г. Пермь, ГСП-1 65,

ул. Петропавловская, 23, ауд. 26Культурно-информационный центр,

e-mail : sv-gricenko@mail .ru;тел: (342)21 7-95-38

berest-nadezhda@yandex.ruЭлектронная версия газеты на сайте http: //pgsha.ru

Над номером работали: Н. Плешивых, А. И. Латышева, А. А. Азина,Д. Сажин, С. В. Гриценко, Центр международных связей ПГАТУ,

Совет молодых ученых ПГАТУ

Дизайн: Н. И. Берестнева.Верстка: Н.И. Берестнева

Ответственный за выпуск: С.В. Гриценко. Тираж 250 экз.Отпечатано в ИПЦ “Прокростъ”.

Газета издается с 2002 г. Заказ №РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ БЕСПЛАТНО

Обучение в Турции по программе Erasmus+Опыт Никиты Зеленкова

Материал подготовленЦентром международных связей

ПГАТУ