Пояснительная записка

Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитиесодержания и методики образования обучения информатике, информационным икоммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизациии массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования выстраивается многоуровневая структурапредмета «Информатика», который рассматривается как систематический курс, непрерывноразвивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационныхтехнологий. Рабочая программа составлена на основе примерной программы по информатике иинформационным технологиям, которая базируется на основе федерального компонентагосударственного стандарта основного общего образования, авторской программы Л.Л. Босовой,А.Ю.Босовой, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательногостандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоенияосновной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основнымиподходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основногообщего образования.УМК: Информатика: учебник для 7кл. общеобразовательных учреждений (Л.Л.Босова, Москва,БИНОМ, 2016г.).

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов являетсясистемно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения,предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) впроцессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжениивсего периода обучения в школе.

Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательнойсреде является необходимым условием формирования информационной культуры современногошкольника, достижения им ряда образовательных результатов, прямо связанных с необходимостьюиспользования информационных и коммуникационных технологий.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которуюучащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрениясоциализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия дляиндивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. Напротяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этогопредмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курсаинформатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий,овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально моглиприменять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

Из вышеизложенного следует, что цели изучения информатики в основной школе должны:

ü быть в максимальной степени ориентированы на реализацию потенциала предмета вдостижении современных образовательных результатов;

ü конкретизироваться с учетом возрастных особенностей учащихся.Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общегообразования, способствуя

в 7 классе:ü формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации какважнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; пониманияроли информационных процессов в современном мире;

ü совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией впроцессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений испособов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельнойучебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования,исследовательской деятельности и т.д.);

ü воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых иэтических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образованияи созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Задачи данного курса:· Обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьникапользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электроннаяпочта и др.)· Формирование пользовательских навыков для введения ПК в учебную деятельность,которая подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно значимого дляобучаемого.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протеканияинформационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах ихавтоматизации.Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания ииспользования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболеезначимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучногомировоззрения.Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем какна уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания испособы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базеинформатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучениидругих предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми дляформирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных иличностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики вней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее времяпринято называть современными образовательными результатами.Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивостьокружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новыхтехнологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстронаступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления,формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, ихориентации на деятельностную жизненную позицию.В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучениифундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитииалгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этогокурса.В основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки иразвивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основнойшколы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даеттеоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Программа рассчитана:7 класс – 1 час в неделю

При изучении данного курса учитывается уровень подготовки учащихся класс.

Тематическое планирование по учебному курсу «Информатика»

№ Наименование разделов. тем Количество часов В т.ч. налабораторные

ипрактические

занятияГод обучения (7 класс, курс «Информатика и ИКТ») 34 34

1. Информация и информационные процессы 9 92. Компьютер как универсальное устройство

для работы с информацией7 7

3. Обработка графической информации 4 44. Обработка текстовой информации 9 95. Мультимедиа 4 46. Итоговое повторение 1 1

Содержание учебного курса«Информатика»

7 класс

ü Модуль «Информация и информационные процессы» (9 часов)

Основные понятия: Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристикиинформации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств полученияинформации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представленияинформации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного)кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины(разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства инедостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицыизмерения количества информации.Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации.Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память).Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объеминформации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилищаинформации. Сетевое хранение информации.Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка,связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

ü Модуль «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» (7 часов)

Основные понятия: Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременнаяпамять, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (посостоянию на текущий период времени).Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладноепрограммное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивируснаяпрофилактика.Правовые нормы использования программного обеспечения.Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме:создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование иразархивирование.Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера

ü Модуль «Компьютер» (3часов)

Основные понятия: Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Основныеустройства ПК и технические средства. Программы и документы. Файлы и папки. Компьютерныеобъекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочийстол, панель задач. Компьютерное меню. Главное меню. Запуск программ. Диалоговые окна.Основные элементы управления. Клавиатура. Основные элементы управления.

ü Модуль «Обработка графической информации» (4 часов)

Основные понятия: Формирование изображения на экране монитора. Компьютерноепредставление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графическихредакторов. Форматы графических файлов.

ü Модуль Обработка текстовой информации «» (9 часов)

Основные понятия: Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово,символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматированиетекстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документсписков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски,оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись ивыделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы,величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовыхформатах.Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американскийстандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов.Представление о стандарте Юникод.

ü Модуль «Мультимедиа» (4 часов)

Основные понятия: Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео каксоставляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.Возможность дискретного представления мультимедийных данных.

Контрольные работы

класс № контрольная работа сроки7 1 Тест по теме:

«Информация и информационные процессы»2 Тест по теме:

«Компьютер как универсальное устройство дляработы с информацией»

3 Тест по теме: «Обработка графической информации»

4 Тест по теме: «Обработка текстовой информации»

Личностные, метапредметные ипредметные результаты освоения информатики

Личностные результаты -это сформировавшаяся в образовательном процессе системаценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самомуобразовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основнойшколе, являются:ü наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития

личности, государства, общества;ü понимание роли информационных процессов в современном мире;ü владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;ü ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее

распространения;ü развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;ü способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять

значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развитияинформационного общества;

ü готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения сиспользованием средств и методов информатики и ИКТ;

ü способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми впроцессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческойдеятельности;

ü способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знанияосновных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатациисредств ИКТ.

Метапредметные результаты-освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всехучебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса,так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемымипри изучении информатики в основной школе, являются:ü владение общепредметными понятиями «объект», владение информационно-логическими

умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать.

ü владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить своидействия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать своидействия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполненияучебной задачи;

ü владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ü ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средствинформационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования ипередачи различных видов информации, навыки создания личного информационногопространства.

Предметные результаты. В соответствии с Федеральным государственным образовательнымстандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики восновной школе отражают:ü формирование информационной культуры; формирование представления о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и уменийиспользования компьютерных устройств;

ü формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», и ихсвойствах;

ü формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбиратьспособ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

ü формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе скомпьютерными программами.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Контрольная работа· Выполнение заданий базового уровня образования, соответствует оценке «3» (репродуктивный

уровень)· Выполнение заданий программного уровня образования, соответствует оценке «4» (частично-

поисковый подход к решению)· Верное выполнение всех заданий программного уровня, соответствует оценке «5»

Тесты

· Выполнение теста можно оценить одной из оценок «Зачет» или «Незачет».· Оценка «Зачет» ставиться, если выполнено не менее шести из десяти заданий.

· Задание теста считается выполненным верно, если:Ø В избирательном тесте с многовариантным ответом ученик выбрал и отметил верный ответ

(надо обвести кружком букву, соответствующую верному ответу).Ø В избирательном тесте с альтернативным ответом ученик ответил верно «Да» или «Нет».Ø В свободном тесте ученик записал верный ответ в специально отведенном для этого месте.

Проверочные работы

· Оценка «3» ставится за верно выполненные задания обязательного уровня.· Оценка «4» ставиться за верно выполненные ¾ заданий работы.· Оценка «5» ставиться за верное выполнение всех заданий работ.

ЛитератураДля учителя:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденныйПриказом Минобразования РФ от 05.03.2004г.

2. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственногообразовательного стандарта.

3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г.

4. Требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования (ФГОС ООО)

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию вобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общегообразования:1. Информатика: учебник для 5кл. общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь

(Л.Л.Босова, Москва, БИНОМ, 2014г.)2. Информатика: учебник для 6кл. общеобразовательных учреждений (Л.Л.Босова, Москва,

БИНОМ, 2014г.)6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным

наполнением учебных предметов.

Для ученика:1) Информатика: учебник для 5кл. общеобразовательных учреждений (Л.Л.Босова, Москва,

БИНОМ, 2014г.)2) Информатика: учебник для 6кл. общеобразовательных учреждений (Л.Л.Босова, Москва,

БИНОМ, 2014г.)

Календарно-тематическое планированиепо курсу «Информатика»

(7класс)

№ Теория Практика (20-25 мин.)

Кол-во

часов

Содержание учебногоматериала

Планируемые результаты Дата проведенияурока

Предметные Метапредметные

Личностные план факт

Информация и информационные процессы (9часов)1 Цели изучения

курсаинформатики иИКТ. Техникабезопасности иорганизациярабочего места

Техникабезопасности иорганизациярабочего места.

1 Информация и информатика.Техника безопасности иорганизация рабочего места.

общиепредставления оместеинформатики всистеме другихнаук, о целяхизучения курсаинформатики;

целостныепредставленияо роли ИКТпри изучениишкольныхпредметов и вповседневнойжизни;способностьувязатьучебноесодержание ссобственнымжизненнымопытом, понятьзначимостьподготовки вобластиинформатики иИКТ вусловияхразвитияинформационного общества;умениеработать сучебником;

умения инавыкибезопасного ицелесообразного поведенияпри работе вкомпьютерномклассе;способность иготовность кпринятиюценностейздоровогообраза жизниза счет знанияосновныхгигиенических,эргономических итехническихусловийбезопаснойэксплуатациисредствИКТ

2 Информация и еёсвойства

Информация иеё свойства

1 информация;сигнал (непрерывный,дискретный);виды информации;свойства информации

общиепредставленияоб информациии её свойствах;

пониманиеобщепредметныйсущностипонятий,«информация»,«сигнал»;

представленияоб информациикак важнейшемстратегическомресурсеразвитияличности,государства,общества.

3 Информационныепроцессы.Обработкаинформации

Информационные процессы.Обработкаинформации

1 информационные процессы;информационная деятельность;сбор информации;обработка информации

общиепредставленияобинформационных процессах и ихроли всовременноммире; умениеприводитьпримеры сбора иобработкиинформации вдеятельностичеловека, вживой природе,обществе,технике;

навыки анализапроцессов вбиологических,техническихи социальныхсистемах,выделения внихинформационнойсоставляющей;общепредметныенавыкиобработкиинформации;

пониманиезначимостиинформационнойдеятельностидлясовременногочеловека.

4 Информационныепроцессы.Хранение ипередачаинформации

Действия синформацией.Хранениеинформации.

1 информационные процессы;информационная деятельность;хранение информации,носитель информации;передача информации,источник, канал связи,приёмник.

общиепредставленияобинформационных процессах и ихроли всовременноммире; умениеприводитьпримерыхранения и

навыки анализапроцессов вбиологических,техническихи социальныхсистемах,выделения внихинформационнойсоставляющей;

пониманиезначимостиинформационнойдеятельностидлясовременногочеловека

передачиинформации вдеятельностичеловека, вживой природе,обществе,технике;

навыкиклассификацииинформационных процессовпо принятомуоснованию;общепредметныенавыкиобработки,хранения ипередачиинформации;

5 Всемирнаяпаутина какинформационноехранилище

Всемирнаяпаутина какинформационное хранилище

1 WWW – Всемирная паутина;Web-страница, Web-сайт;браузер;поисковая система;поисковый запрос.

представление оWWW каквсемирномхранилищеинформации;понятие опоисковыхсистемах ипринципах ихработы; умениеосуществлятьпоискинформации всети Интернет сиспользованиемпростыхзапросов (поодномупризнаку),сохранять дляиндивидуального использованиянайденные всети Интернет

основныеуниверсальныеуменияинформационногохарактера:постановка иформулирование проблемы;поиск ивыделениенеобходимойинформации,применениеметодовинформационного поиска;

владениепервичныминавыкамианализа икритичнойоценкиполучаемойинформации;ответственноеотношение кинформации сучетомправовых иэтическихаспектов еераспространения; развитиечувства личнойответственности за качествоокружающейинформационной среды.

информационные объекты иссылки на них;

6 Представлениеинформации

Представлениеинформации

1 знак;знаковая система;естественные языки;формальные языки;формы представленияинформации

обобщённыепредставления оразличныхспособахпредставленияинформации;

пониманиеобщепредметнойсущностипонятия«знак»;обще учебныеуменияанализа,сравнения,классификации

представленияо языке, егороли впередачесобственныхмыслей иобщении сдругимилюдьми.

7 Дискретная формапредставленияинформации

Дискретнаяформапредставленияинформации

1 дискретизация;алфавит;мощность алфавита;двоичный алфавит;двоичное кодирование;разрядность двоичного кода.

представления опреобразованииинформации изнепрерывнойформы вдискретную;пониманиесущностидвоичногокодирования;умениекодировать идекодироватьсообщения поизвестнымправиламкодирования;понимание ролидискретизацииинформации вразвитии средствИКТ

пониманиеуниверсальности двоичногокодирования;навыкипредставленияинформации вразныхформах;навыки анализаинформации;способностьвыявлятьинвариантнуюсущность напервыйвзглядразличныхпроцессов;

навыкиконцентрациивнимания.

8 Единицы Единицы 1 бит; знание единиц понимание навыки

измеренияинформации

измеренияинформации

информационный вессимвола;информационный объемсообщения;единицы измеренияинформации.

измеренияинформации исвободноеоперированиеими;

сущностиизмерения каксопоставленияизмеряемойвеличины сединицейизмерения;

концентрациивнимания.

9 Обобщение исистематизацияосновных понятийтемы

«Информация иинформационныепроцессы»

Обобщение исистематизация основныхпонятий темы

«Информацияиинформационные процессы»

1 информация;алфавит, мощность алфавита;равномерное и неравномерноекодирование;информационный вес символаалфавита;информационный объёмсообщения;единицы измеренияинформации;информационные процессы(хранение, обработка,передача);поисковый запрос.

представленияоб информациикак одном изосновныхпонятийсовременнойнауки, обинформационных процессах и ихроли всовременноммире, опринципахкодирования иалфавитномподходе кизмерениюинформации;

основныеуниверсальныеуменияинформационногохарактера:постановка иформулирование проблемы;поиск ивыделениенеобходимойинформации,применениеметодовинформационного поиска;

владениепервичныминавыкамианализа икритичнойоценкиполучаемойинформации;ответственноеотношение кинформации сучетомправовых иэтическихаспектов еераспространения; развитиечувства личнойответственности за качествоокружающейинформационной среды.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)10 Основные

компонентыкомпьютера

Основныекомпонентыкомпьютера

1 компьютер;процессор;память;устройства вводаинформации;устройства вывода

систематизированныепредставленияоб основныхустройствахкомпьютера и их

обобщённыепредставленияо компьютерекакуниверсальномустройстве

пониманиероликомпьютеров вжизнисовременногочеловека;

информации функциях; обработкиинформации;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес кизучениювопросов,связанных систориейвычислительной техники.пониманиероликомпьютеров вжизнисовременногочеловека;способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом.пониманиероликомпьютеров вжизнисовременногочеловека;пониманиезначимости

11 Персональныйкомпьютер

Персональныйкомпьютер

1 персональный компьютер;системный блок: материнскаяплата; центральныйпроцессор; оперативнаяпамять; жёсткий диск;внешние устройства:клавиатура, мышь, монитор,принтер, акустическиеколонки;компьютерная сеть;сервер, клиент

знание основныхустройствперсональногокомпьютера и ихактуальныххарактеристик;

пониманиеназначенияосновныхустройствперсональногокомпьютера;

12 Программноеобеспечениекомпьютера.Системное

программноеобеспечение

Программноеобеспечениекомпьютера.Системное

программноеобеспечение

1 программа;программное обеспечение(ПО);системное ПО;операционная система;архиватор;антивирусная программа.

понятиепрограммногообеспеченияперсональногокомпьютера иосновных егогрупп;

пониманиеназначениясистемногопрограммногообеспеченияперсональногокомпьютера;

13 Системыпрограммирования и прикладноепрограммноеобеспечение

Системыпрограммирования иприкладноепрограммноеобеспечение

1 программное обеспечение(ПО);прикладное ПО;система программирования;приложение общегоназначения;приложение специальногоназначения;правовой статус ПО.

представление опрограммировании как о сферепрофессиональной деятельности;представление овозможностяхиспользованиякомпьютеров вдругих сферахдеятельности;

пониманиеназначенияприкладногопрограммногообеспеченияперсональногокомпьютера;

14 Файлы ифайловыеструктуры

Файлы ифайловыеструктуры

1 логическое имя устройствавнешней памяти;файл;правила именования файлов;каталог;корневой каталог;

представленияоб объектахфайловойсистемы инавыкиработы с ними;

умения инавыкиорганизациифайловойструктуры вличноминформационн

файловая структура;путь к файлу;полное имя файла.

омпространстве;

антивируснойзащиты какважногонаправленияинформационнойбезопасности.пониманиеправовых нормиспользованияпрограммногообеспечения;ответственноеотношение киспользуемомупрограммномуобеспечению.пониманиенеобходимостиупорядоченного хранениясобственныхпрограмм иданных.пониманиенеобходимостиответственногоотношения кинформационным ресурсам иинформационномупространству.

15 Пользовательскийинтерфейс

Пользовательский интерфейс

1 пользовательский интерфейс;командный интерфейс;графический интерфейс;основные элементыграфического интерфейса;индивидуальноеинформационноепространство.

пониманиесущностипонятий«интерфейс»,«информационный ресурс»,«информационное пространствопользователя»;

навыкиоперированиякомпьютернымиинформационными объектамив наглядно-графическойформе;

16 Обобщение исистематизацияосновных понятийтемы «Компьютер

Обобщение исистематизация основныхпонятий темы

1 компьютер;персональный компьютер;программа;программное обеспечение;

представления окомпьютере какуниверсальномустройстве

основныенавыки иуменияиспользования

способностьувязать знанияоб основныхвозможностях

как универсальноеустройство дляработы синформацией»

«Компьютеркакуниверсальноеустройство дляработы синформацией»

файл;каталог;пользовательский интерфейс;индивидуальноеинформационноепространство

обработкиинформации;

компьютерныхустройств;навыкисозданияличногоинформационногопространства;

компьютера ссобственнымжизненнымопытом;развитиечувства личнойответственности за качествоокружающейинформационной среды.

Обработка графической информации (4 часа)17 Формирование

изображения наэкранекомпьютера

Формированиеизображенияна экранекомпьютера

1 пиксель;пространственное разрешениемонитора;цветовая модель RGB;глубина цвета;видеокарта;видеопамять;видеопроцессор;частота обновления экрана.

систематизированныепредставления оформированиипредставленийна экранемонитора;

умениявыделятьинвариантнуюсущностьвнешнеразличныхобъектов;

способностьприменятьтеоретическиезнания длярешенияпрактическихзадач; интереск изучениювопросов,связанных скомпьютернойграфикой.

18 Компьютернаяграфика

Компьютернаяграфика

1 графический объект;компьютерная графика;растровая графика;векторная графика;форматы графическихфайлов.

систематизированныепредставления орастровой ивекторнойграфике;

уменияправильновыбиратьформат (способпредставления)графическихфайлов взависимости отрешаемойзадачи;

знание сферприменениякомпьютернойграфики;способностьприменятьтеоретическиезнания длярешенияпрактическихзадач; интерескизучению

вопросов,связанных скомпьютернойграфикой.

19 Созданиеграфическихизображений

Созданиеграфическихизображений

1 графический редактор;растровый графическийредактор;векторный графическийредактор;интерфейс графическихредакторов;палитра графическогоредактора;инструменты графическогоредактора;графические примитивы.

систематизированныепредставления обинструментахсозданияграфическихизображений;развитиеосновныхнавыков иуменийиспользованияграфическихредакторов;

уменияподбирать ииспользоватьинструментарий длярешенияпоставленнойзадачи;

интерес кизучениювопросов,связанных скомпьютернойграфикой.

20 Обобщение исистематизацияосновных понятийтемы

«Обработкаграфическойинформации»

Обобщение исистематизация основныхпонятий темы

«Обработкаграфическойинформации»

1 пиксель;графический объект;компьютерная графика;растровая графика;векторная графика;графический редактор;растровый графическийредактор;векторный графическийредактор;интерфейс графическихредакторов

систематизированныепредставления обосновныхпонятиях,связанных собработкойграфическойинформации накомпьютере;

основныенавыки иуменияиспользованияинструментовкомпьютернойграфики длярешенияпрактическихзадач;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменениемкомпьютеров.

Обработка текстовой информации (9 часов)21 Текстовые

документы итехнологии ихсоздания

Текстовыедокументы итехнологии ихсоздания

1 документ;текстовый документ;структурные элементытекстового документа;

систематизированныепредставления отехнологиях

широкийспектр уменийи навыковиспользования

пониманиесоциальной,общекультурной роли в

технология подготовкитекстовых документов;текстовый редактор;текстовый процессор.

подготовкитекстовыхдокументов;знаниеструктурныхкомпонентовтекстовыхдокументов;

средствинформационных икоммуникационныхтехнологий длясозданиятекстовыхдокументов;умениякритическогоанализа

жизнисовременногочеловеканавыковквалифицированногоклавиатурногописьма

22 Созданиетекстовыхдокументов накомпьютере

Созданиетекстовыхдокументов накомпьютере

1 набор (ввод) текста;клавиатурный тренажёр;редактирование (правка)текста;режим вставки/замены;проверка правописания;поиск и замена;фрагмент;буфер обмена.

представления овводе иредактированиитекстов какэтапахсозданиятекстовыхдокументов;

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных икоммуникационныхтехнологий длясоздани ятекстовыхдокументов;навыкирациональногоиспользованияимеющихсяинструментов;

пониманиесоциальной,общекультурной роли вжизнисовременногочеловеканавыковквалифицированногоклавиатурногописьма.

23 Прямоеформатирование

Прямоеформатирование

1 форматирование;шрифт;размер;начертание;абзац;выравнивание;отступ первой строки;

представление оформатированиитекста как этапесозданиятекстовогодокумента;представление о

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных и

пониманиесоциальной,общекультурной роли вжизнисовременногочеловека

междустрочный интервал прямомформатировании;

коммуникационныхтехнологий длясозданиятекстовыхдокументов;навыкирациональногоиспользованияимеющихсяинструментов;

навыковквалифицированногоклавиатурногописьма.

24 Стилевоеформатирование

Стилевоеформатирование

1 форматирование;стиль;параметры страницы;форматы текстовых файлов

представление оформатированиитекста как этапесозданиятекстовогодокумента;представление остилевомформатировании;представление оразличныхтекстовыхформатах;

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных икоммуникационныхтехнологий длясозданиятекстовыхдокументов;навыкирациональногоиспользованияимеющихсяинструментов;

пониманиесоциальной,общекультурной роли вжизнисовременногочеловеканавыковквалифицированногоклавиатурногописьма.

25 Визуализацияинформации втекстовыхдокументах

Визуализацияинформации втекстовыхдокументах

1 нумерованные списки;маркированные списки;многоуровневые списки;таблица;графические изображения.

уменияиспользованиясредствструктурирования ивизуализациитекстовойинформации;

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных икоммуникацио

пониманиесоциальной,общекультурной роли вжизнисовременногочеловеканавыков

нныхтехнологий длясозданиятекстовыхдокументов;навыкирациональногоиспользованияимеющихсяинструментов;

созданиятекстовыхдокументов.

26 Распознаваниетекста и системыкомпьютерногоперевода

Распознаваниетекста исистемыкомпьютерногоперевода

1 программы распознаваниядокументов;компьютерные словари;программы-переводчики.

навыки работы спрограммнымоптическогораспознаваниядокументов,компьютернымисловарями ипрограммами-переводчиками;

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных икоммуникационныхтехнологий дляработы стекстовойинформацией;

пониманиесоциальной,общекультурной роли вжизнисовременногочеловеканавыковработы спрограммнымобеспечением,поддерживающим работу стекстовойинформацией.

27 Оценкаколичественныхпараметровтекстовыхдокументов

Оценкаколичественных параметровтекстовыхдокументов

1 кодовая таблица;восьмиразрядный двоичныйкод;алфавит;мощность алфавита;информационный объёмтекста.

знание основныхпринциповпредставлениятекстовойинформации вкомпьютере;владениепервичныминавыками оценкиколичественныхпараметровтекстовых

умениявыделятьинвариантнуюсущностьвнешнеразличныхобъектов;

способностьприменятьтеоретическиезнания длярешенияпрактическихзадач.

документов;28 Оформление

реферата«Историявычислительнойтехники»

Оформлениереферата«Историявычислительнойтехники»

1 информационный объѐмтекста;реферат;правила оформленияреферата;форматирование.

умения работы снесколькимитекстовымифайлами; умениястилевогоформатирования;уменияформатированиястраництекстовыхдокументов;

широкийспектр уменийи навыковиспользованиясредствинформационных икоммуникационныхтехнологийдля созданиятекстовыхдокументов;навыкиоформленияреферата;

пониманиесоциальной,общекультурной роли в жизнисовременногочеловеканавыковсозданиятекстовыхдокументов накомпьютере.

29 Обобщение исистематизацияосновных понятийтемы«Обработкатекстовойинформации»

Обобщение исистематизация основныхпонятий темы«Обработкатекстовойинформации»

1 текстовый документ;структурные элементытекстового документа;текстовый редактор;набор (ввод) текста;редактирование (правка)текста;фрагмент;буфер обмена.форматирование;стиль;форматы текстовых файлов.кодовая таблица;информационный объёмтекста

систематизированныепредставления обосновныхпонятиях,связанных собработкойтекстовойинформации накомпьютере;

основныенавыки иуменияиспользованияинструментовсозданиятекстовыхдокументовдля решенияпрактическихзадач;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменениемкомпьютеров.

Мультимедиа (4 часов)30 Технология

мультимедиаТехнологиямультимедиа

1 технология мультимедиа;мультимедийные продукты;дискретизация звука;звуковая карта;

систематизированныепредставления обосновных

умениевыделятьинвариантнуюсущность

способностьувязать знанияоб основныхвозможностях

эффект движения. понятиях,связанных стехнологиеймультимедиа;уменияоцениватьколичественныепараметрымультимедийныхобъектов;

внешнеразличныхобъектов;

компьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменениемкомпьютеров

31 Компьютерныепрезентации

Компьютерныепрезентации

1 презентация;компьютерная презентация;слайд;шаблон презентации;дизайн презентации;макет слайда;гиперссылка;эффекты анимации.

систематизированныепредставления обосновныхпонятиях,связанных скомпьютернымипрезентациями

основныенавыки иуменияиспользованияинструментовсозданиямультимедийныхпрезентацийдля решенияпрактическихзад ач;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменениемкомпьютеров

32 Созданиемультимедийнойпрезентации

Созданиемультимедийной презентации

1 компьютерная презентация;планирование презентации;создание и редактированиепрезентации;монтаж презентации.

систематизированныепредставленияоб основныхпонятиях,связанных скомпьютернымипрезентациями;

основныенавыки иуменияиспользованияинструментовсозданиямультимедийных презентацийдля решенияпрактическихзадач;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменением

компьютеров.33 Обобщение и

систематизацияосновных понятийглавы«Мультимедиа»

Обобщение исистематизация основныхпонятий главы«Мультимедиа»

1 технология мультимедиа;мультимедийные продукты;дискретизация звука;компьютерная презентация;слайд;дизайн презентации;гиперссылка;эффекты анимации.планирование презентации;создание и редактирование.

систематизированныепредставленияоб основныхпонятиях,связанных смультимедийнымитехнологиями;

навыкипубличногопредставлениярезультатовсвоейработы;

способностьувязать знанияоб основныхвозможностяхкомпьютера ссобственнымжизненнымопытом;интерес квопросам,связанным спрактическимприменениемкомпьютеров.

Итоговое повторение (1час34 Обобщение и

систематизацияосновных понятийкурса

1 систематизированныепредставления об основныхпонятияхкурса информатики,изученных в 7 классе;

навыки эффективной работы сразличными видамиинформации с помощью средствИКТ;

пониманиеролиинформатики иИКТ в жизнисовременногочеловека.

всего – 34 часа