Kohnstamm Instituut

Onderzoek PreCOOL

PreCOOL2-5

Kohnstamm Instituut - Universiteit van AmsterdamLangeveld Instituut -Universiteit Utrecht

ITS - Radboud Universiteit Nijmegen

Kohnstamm Instituut

Aansluiting pre-COOL – COOL5-18

• Cohortonderzoek jonge kind (2-5 jaar)• Gekoppeld aan COOL • Levert veel data voor VVE-vragen > benutten

betekent beperking belasting scholen en voorschoolse voorzieningen

Kohnstamm Instituut

Kernvragen

• Wat zijn de effecten van kinderopvang, peuterwerk en VVE op de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge kinderen?

• Wat is het economische en sociale rendement van voorschoolse voorzieningen op lange termijn?• Opleidingsniveau, arbeidsmarktpositie, inkomen.• Psychosociaal welzijn, gedrag, behoefte aan zorg.

Kohnstamm Instituut

Onderzoeksmethode

• Multilevel value added benadering: wat is de netto toegevoegde waarde van professionele voorschoolse opvang, opvoeding en educatie?

• Controle voor overige invloeden (gezin, buurt) èn controle voor vroege kindkenmerken (cognitieve en sociaal-emotionele aanleg).

Kohnstamm Instituut

Twee cohorten• Vierjarigencohort: kinderen gevolgd vanaf instroom

basisschool; met opvragen van gegevens over deelname aan voorschoolse voorzieningen

• Tweejarigencohort: kinderen gevolgd vanaf 2/2.5 met en zonder deelname aan voorschoolse voorzieningen

Kohnstamm Instituut

Overzicht meetmomenten PreCOOL en aansluiting op COOL5-18

Leeftijd 2 3 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 →

Groep 1 2 3 4 5 →

PreCOOL 2010 2011 2012 2013

COOL 2013 2014 2015 2016 →

Kohnstamm Instituut

Gezinsmetingen

Cultuurpedagogische gezinskenmerken (vragenlijst ouders)Taalgebruik, voorlezen, spelletjes, informele educatie

Emotionele gezinskenmerken en risicofactoren (vragenlijst ouders)Opvoedingsstijl en opvoedingsideeënPsychische en sociaal-economische risicofactoren, opvoedersstress, sociale steunMedische risico’s, vroeggeboorte, geboorteafwijkingen

Sociaaleconomische gezinskenmerken (vragenlijst ouders)Etnische herkomst, opleidingsniveau, beroepWerk, gezinsinkomen, vrijwilligerswerk

Gezinssamenstelling en gebruik voorschoolse voorzieningen (vragenlijst ouders)Aantal kinderen, gezinstype, gebruik voorschoolse voorzieningen en opvoedingsondersteuningKeuzeprocessen t.a.v. voorschoolse voorzieningen

Kohnstamm Instituut

KindmetingenMotoriek en exploratie (vragenlijst ouders)Motorische mijlpalen, fijne en grove motoriekExploratiegedrag

Sociaal-emotionele vaardigheden en gedrag (vragenlijsten ouders & leidsters)Temperament, zelfregulatie (‘effortful control’), sociale competentie en probleemgedragRelatie met leidster / leerkracht

Receptieve en productieve taal (tests, vragenlijsten ouders & leidsters)Klanken onderscheiden, nonwoorden na zeggen Woordenschat, grammatica (woordvormen, zinsstructuur), tekstbegrip

Ontluikende gecijferdheid en geletterdheid (tests)Aantal schatten, vormen benoemen, ordenen, cijferkennisRijmkennis, naam schrijven, letterkennis, woordlezen

Executieve functies en werkgeheugen (tests)Selectieve en executieve aandacht, inhibitie/flexibiliteit

Visueel-ruimtelijk en verbaal (werk)geheugenZelfregulatie en impulscontrole

Kohnstamm Instituut

Werkgeheugen: Testopstelling

Kind

12

3

45

6

Testleider

Locaties

Kohnstamm Instituut

Grammaticale kennis

Kind hoort:

“De poes bijt de hond”

Kind hoort:

“De man leest”

Kohnstamm Instituut

Ontluikende geletterdheid

– Woordenschat– Leesinzicht (‘wie is er aan het schrijven’, ‘lezen’, enz.)– Letterkennis– Leesvaardigheid (woordjes, zinnetjes)

Waar is …het haar van de jongen? Zie jij het woordje ‘kat’?Wijs aan: woord, punt, hoofdletter,..

Kohnstamm Instituut

InstellingsmetingenStructurele kenmerken en beleid (vragenlijsten leidinggevenden, leidsters)Structurele kwaliteit: inrichting ruimten, materialen, activiteitenprogramma, gebruik VVE-programmaStaf: etnisch-culturele achtergrond, opleiding, verloop, werkstress, ervaren competentie

Gebruikers: sociaal-economische en etnisch-culturele achtergrond gebruikers

Groepen: verticaal/horizontaal, groepsgrootte, staf-kindratio, stabiliteit

Visie: opvoedingsideeën, pedagogische en educatieve doelen

Proceskenmerken opvang en educatie (observaties, vragenlijst leidsters)Pedagogische kwaliteit: positieve en negatieve emotionaliteit, interacties kinderen, groepsprocessenEducatieve kwaliteit: kwantiteit en kwaliteit verbale interactie, ontwikkelingstimulerende activiteiten.Stimulering: Taal, geletterdheid, rekenen, wetenschap en techniek, executieve functies, zelfregulatieOmgaan met verschillen: respect voor andere culturen, sekse-gelijkwaardigheid

Welbevinden kinderen (observaties, vragenlijst leidsters)Emotioneel welbevinden, sociale competentie, probleemgedragRelatie leidster-kind

Kohnstamm Instituut

Kohnstamm Instituut

Wat kunnen gemeenten/schoolbesturen eraan hebben?

• Landelijke resultaten, o.a.:• - gegevens over deelname aan peuterspeelzalen en

kinderdagverblijven (etniciteit, opleidingsniveau) • -effecten op kinderen, op korte en lange termijn (van

deelname aan psz./kinderdagverblijven, VVE-programma, deelname-intensiteit)

• -kwaliteit van voorzieningen (structurele kenmerken en inhoud van het aanbod)

Kohnstamm Instituut

• Deelprojecten, oa. BOPO: - aansluiting tussen voor- en vroegschoolse

educatie en verdere schoolloopbaan- naar elkaar toegroeien peuterspeelzalen en

kinderdagverblijven • Gebruik landelijke data voor beantwoording

lokale / specifieke vragen (voorbeeld Zoetermeer, Onderwijsraad)

Kohnstamm Instituut

Lokale dataverzameling met instrumenten uit pre-COOL

• beginmeting ontwikkelingsniveau kinderen met kindtestjes (maar kostbaar)

• kwaliteit van voorzieningen: observaties (CLASS, ECERS-E), instellingsvragenlijsten

• gegevens gezinnen m.b.v. oudervragenlijsten

Kohnstamm Instituut

Hartelijk dank!Zijn er vragen?

Informatie over pre-COOL opwww.pre-cool.nl