Opis standardu kompetencji zawodowych, program szkolenia i ...certivet.eu/download/5_CertiVET_Standard_Program_Pakiet_I_Wozni… · - wszystkie modele standardów kompetencji zawodowych

Opis standardu kompetencji zawodowych,

program szkolenia i pakiety edukacyjne

dla Trenera VET w branży budowlanej

2014-1-PL01-KA202-003624

dr Ireneusz Woźniak, ITeE-PIB Radom

Certyfikowany trener kształcenia i szkolenia zawodowego w branży

budowlanej

Certified VET trainer in the construction sector - CertiVET

Międzynarodowa Konferencja / International Conference, 01.07.2016, Warszawa

Kliknij, aby edytować stylPlan wystąpienia

1Tworzenie standardu kompetencji zawodowych

Trenera VET w branży budowlanej w projekcie

Podsumowanie i wnioski

2

4

Modułowy program szkolenia Trenera VET w

branży budowlanej

2

3Pakiety edukacyjne jako materiały

wspomagające proces uczenia się

Kliknij, aby edytować stylStandard kompetencji Trenera VET w branży budowlanej

3

CECHY WSPÓLNE MODELI STANDARDÓW KOMPETENCJI (POLSKA, FRANCJA RUMUNIA)

- wszystkie modele standardów kompetencji zawodowych oparte zostały na efektach uczenia się, co daje możliwość wykorzystywania ich w egzaminowaniu, potwierdzaniu oraz walidowaniu kompetencji zawodowych;

- istnieje podział na wiedzę i umiejętności w rozumieniu Europejskiej Ramy Kwalifikacji (EQF), rozbieżności dotyczą kategorii „kompetencje” (rozumiane w EQF jako stopień samodzielności i odpowiedzialności);

- modele dopuszczają osiąganie umiejętności zawodowych poprzez realizację różnych ścieżek edukacji (formalnych, pozaformalnych i nieformalnych);

- treść standardów odzwierciedla wymagania realnych stanowisk pracy w zawodzie (niekiedy w powiązaniu z wymaganiami edukacyjnymi).


4

DEFINICJA ZAWODU

Międzynarodowa grupa ekspertów przyjęła definicję, że trener kształcenia i szkolenia

zawodowego w branży budowlanej to specjalista, który uczestniczy

w projektowaniu, organizacji, realizacji i zapewnienia jakości procesu szkolenia oraz w procesie nadawania kwalifikacji w ramach

edukacji pozaformalnej i uczenia się w miejscu pracy.


5

ZAKRES KOMPETENCJI

Partnerzy projektu uzgodnili, że trener kształcenia i szkolenia

zawodowego w branży budowlanej łączy w sobie trzy obszary

kompetencji związanych z:

kwalifikacjami w specjalności budowlanej, w której chce być

trenerem, potwierdzonymi dyplomami, świadectwami i innymi

certyfikatami formalnymi oraz wieloletnią praktyką zawodową;

kwalifikacjami ogólnopedagogicznymi uprawniającymi do

prowadzenia zajęć dydaktycznych z młodzieżą i osobami dorosłymi,

potwierdzonymi stosownymi świadectwami uznawanymi w systemie

formalnym;

kwalifikacjami trenerskimi uprawniającymi do prowadzenia zajęć

praktycznych w miejscu pracy, w systemie pozaformalnej edukacji

zawodowej dorosłych.


6

ZADANIA ZAWODOWE

Z1. Identyfikowanie i analizowanie potrzeb szkoleniowych pracowników

sektora budowlanego.

Z2. Prowadzenie współpracy z ekspertami dziedzinowymi i innymi

specjalistami w zakresie organizacji usług szkoleniowych dla branży budowlanej.

Z3. Projektowanie programu szkolenia dla określonego obszaru działalności

budowlanej.

Z4. Opracowanie obudowy dydaktycznej do realizacji określonego programu

szkolenia dla pracowników branży budowlanej.

Z5. Organizowanie środowiska nauczania i uczenia się, w tym pomieszczeń i

stanowisk dydaktycznych wraz z wyposażeniem, zgodnie z przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska i przeciwpożarowymi w

branży budowlanej.

Z6. Realizacja programu szkolenia z wykorzystaniem metod aktywizujących i

nauczania praktycznego, właściwych dla branży budowlanej.


7

ZADANIA ZAWODOWE cd.

Z7. Prowadzenie zajęć indywidualnych na stanowisku pracy w branży

budowlanej, z wykorzystaniem metod mentoringu, tutoringu, coachingu oraz

doradztwa zawodowego.

Z8. Sprawdzanie osiągania efektów uczenia się uczestników szkoleń

organizowanych na potrzeby branży budowlanej z wykorzystaniem metod

pomiaru dydaktycznego.

Z9. Dokumentowanie procesu szkoleniowego, zgodnie z procedurami

obowiązującymi w placówce świadczącej usługi edukacyjne dla branży

budowlanej.

Z10. Uczestniczenie w procesie walidacji i certyfikacji oraz wewnętrznego

zapewniania jakości nadawania kwalifikacji na potrzeby branży budowlanej.

Z11. Prowadzenie ewaluacji szkoleń oraz doskonalenie własnych kompetencji i

warsztatu pracy metodycznej trenera kształcenia i szkolenia zawodowego w

branży budowlanej.

Z12. Promowanie i upowszechnianie oferty szkoleń i zasad nadawania

kwalifikacji w branży budowlanej.


8

KOMPETENCJE ZAWODOWE

K1. Planowanie i projektowanie szkoleń zawodowych i

innych form doskonalenia kompetencji pracowników sektora

budowlanego (Z1, Z2, Z3, Z4).

K2. Organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych i

doradczych powiązanych z ofertą szkolenia w określonej

dziedzinie budowlanej (Z5, Z6, Z7, Z8, Z9).

K3. Promowanie i zapewnianie jakości usług

szkoleniowych oraz nadawania kwalifikacji w sektorze

budownictwa (Z10, Z11, Z12).


9

STRUKTURA STANDARDU

1. Usytuowanie zawodu w klasyfikacjach (ISCED 2011, ISCO-08, EQF)

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary występowania zawodu

3. Wykształcenie i uprawnienia niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie

4. Możliwości rozwoju zawodowego, potwierdzanie/walidacja kompetencji

5. Wykaz zadań zawodowych

6. Wykaz kompetencji zawodowych

7. Relacje między kompetencjami zawodowymi a poziomem kwalifikacji

w Europejskiej Ramie Kwalifikacji

8. Opis kompetencji zawodowych (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)

Kliknij, aby edytować stylModułowy program szkolenia Trenera VET w branży budowlanej

1

0

PLAN SZKOLENIA


11

MAPA

DYDAKTYCZNA

PROGRAMU

SZKOLENIA


12

MODUŁ EFEKTÓW

UCZENIA SIĘ


13

JEDNOSTKA

MODUŁOWA


14

JEDNOSTKA

MODUŁOWA

Kliknij, aby edytować stylPakiety edukacyjne jako obudowa dydaktyczna programu

szkolenia Trenera VET w branży budowlanej

15

KOMPLEMENTARNE PORADNIKI

PA

KIE

T E

DU

KA

CY

JN

Y

Kliknij, aby edytować stylPakiety edukacyjne jako obudowa dydaktyczna programu

szkolenia Trenera VET w branży budowlanej cd.

16

Poradniki jako źródło informacji do tworzenia treści e-learning

Kliknij, aby edytować stylPodsumowanie i wnioski

17

1) Model szkolenia Trenera VET w branży budowlanej tworzony jest w oparciu

o wypracowany w projekcie standard kompetencji zawodowych, który jest

spójny z EQF oraz uwzględniać powinien specyfikę wymagań prawnych

obowiązujących w danym kraju partnerskim (Polska, Francja, Rumunia).

2) Modułowy program szkolenia Trenera VET w branży budowlanej oraz

obudowa dydaktyczna programu w formie pakietów edukacyjnych

umożliwiają tworzenie indywidualnych programów szkolenia, w zależności

od zdiagnozowanego doświadczenia i kompetencji kandydatów na

trenerów. Program modułowy można implementować na potrzeby systemu

ECVET.

3) Ważnym składnikiem programu szkolenia Trenerów VET w branży

budowalnej jest wiedza o zasadach i procedurach walidacji i certyfikacji

trenerów w oparciu o normę ISO/IEC 17024. Kandydaci na trenerów muszą

mieć świadomość, że czeka ich zewnętrzy egzamin (proces walidacji)

prowadzony niezależnie od instytucji prowadzącej szkolenie.

4) Standard kompetencji zawodowych, program szkolenia, pakiety edukacyjne

oraz platforma e-learning stanowią otwarty zasób edukacyjny do

wykorzystania w oferowaniu szkoleń dla Trenerów VET w branży

budowalnej w wymiarze krajowym i europejskim.

2014-1-PL01-KA202-003624

[email protected]

Międzynarodowa Konferencja / International Conference, 01.07.2016, Warszawa

Documents

Opis standardu kompetencji zawodowych, program szkolenia i ...certivet.eu/download/5_CertiVET_Standard_Program_Pakiet_I_Wozni… · - wszystkie modele standardów kompetencji zawodowych