Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Selkokielinen oppimateriaali
maahanmuuttajille
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON NÄYTTÖTUKINNON
PERUSTEET
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus -osaamisala
2
Sisällys
1 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN OSAAMISALA .............................. 3
1.1 Lasten ja nuorten kasvatus ja hoito ............................................................................. 3
Sanasto ..................................................................................................................................... 17 Selkokielelle mukauttanut Ester Rokka
3
1 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN OSAAMISALA
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala on valinnainen opintokokonaisuus. Ennen kuin tutkinnon suorittaja voi mennä tämän osaamisalan tutkintotilaisuuteen, hänen pitää suorittaa pakolliset tutkinnot osat eli Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen.
1.1 Lasten ja nuorten kasvatus ja hoito
Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten lasten ja nuoren hoitoa ja kasvatusta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida myös sellaisten lasten ja nuorten kasvatusta ja kuntoutusta, jotka tarvitsevat erityistä tukea
edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia
huomata terveyteen ja hyvinvointiin liittyviä vaaroja
ohjata yksilöllisesti lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön
ymmärtää, mitä kasvuympäristö merkitsee lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle
toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön mukaan
toimia virallisten ohjeiden mukaan
noudattaa ammattietiikkaa
toimia lapsikeskeisen ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan
käyttää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella omaa osaamista
kehittää toimintaansa kun saa palautetta
arvioida omaa osaamistaan
valinnainen = sen voi valita
kokonaisuus = asia, jossa on monta osaa tai asiaa, esim. opintokokonaisuus, työkokonaisuus
tutkintotilaisuus = näyttökoe, joka kestää noin 5 päivää
pakollinen = pakko tehdä
ammattitaitovaatimus = mitä asioita työssä täytyy osata
toteuttaa = tehdä valmiiksi
kuntoutus = sairaudesta tai onnettomuudesta parantuminen; prosessi, jonka avulla lasta tuetaan niin, että hän saavuttaa hyvän fyysisen, sosiaalisen ja emotionaalisen toiminnan tason
erityistä tukea tarvitseva lapsi = lapsi, jolla on fyysisiä, psyykkisiä tai sosiaalisia vaikeuksia ja joka tarvitsee enemmän tukea kuin tavallinen lapsi, esim. kielen kehityksessä
edistää = tukea, auttaa; viedä eteenpäin; parantaa
yksilöllinen, yksilöllisesti = persoonallinen, erikoinen, yhdelle ihmiselle ominainen asia
kasvuympäristö = paikka, jossa lapsi tai nuori kasvaa, esim. koti, päiväkoti, lähiympäristö, ihmiset ja ilmapiiri
lainsäädäntö = monta lakia yhdessä
noudattaa = toimia jonkin mukaisesti
ammattietiikka = toimintatapa, jonka mukaan täytyy työssä toimia oikein ja hyvin, ottaa vastuu työstään
lapsikeskeinen työ = kunnioittaa lasta yksilönä, lapsi hyväksytään sellaisena kuin hän on
perhekeskeinen työ = lapsen hoidossa ja kasvatuksessa huomioidaan koko perhe
4
Arviointi Taulukossa ovat arvioinnin kohteet eli mitä arvioidaan sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle (tyydyttävä, hyvä ja kiitettävä).
periaate = perusajatus, perusohje, esim. toimintaperiaatteet
arvioinnin kohde = asia, jota arvioidaan
arviointikriteeri = millä tavalla täytyy jotakin osata
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin osaaminen
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tutkinnon suorittaja
Hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
etsii tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä ja sairaudesta, etsii tietoa myös siitä, millaista hoitoa ja kasvatusta lapsi ja nuori yksilöllisesti tarvitsee.
etsii oma-aloitteisesti tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä ja sairaudesta; etsii tietoa myös siitä, millaista hoitoa ja kasvatusta lapsi ja nuori yksilöllisesti tarvitsee; käyttää erilaisia menetelmiä, joilla kerää tietoa.
etsii oma-aloitteisesti monipuolista tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä ja sairaudesta; etsii tietoa myös siitä, millaista hoitoa ja kasvatusta lapsi ja nuori yksilöllisesti tarvitsee; käyttää erilaisia menetelmiä, joilla kerää tietoa; perustelee, miksi kerätty tieto on tärkeää.
Suunnitelmallinen työskentely
tekee tavoitteita, jotka tukevat lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä; suunnittelee sitä, millä tavalla voisi järjestää hoitoa ja kasvatusta.
tekee tavoitteita, jotka tukevat kokonaisvaltaisesti lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä; suunnittelee sitä, millä tavalla voisi järjestää hoitoa ja kasvatusta.
tekee tavoitteita, jotka tukevat kokonaisvaltaisesti lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä; suunnittelee monipuolisesti sitä, millä tavalla voisi järjestää hoitoa ja kasvatusta; perustelee, miksi suunnitelma on tärkeä hoito- ja kasvatustyössä.
toimii työryhmän jäsenenä; noudattaa suunnitelmaa, joka tukee hoitoa ja kasvatusta (esim. varhaiskasvatussuunnitelma); uudistaa suunnitelmaa, jos tarvitaan.
toimii työryhmän jäsenenä; noudattaa suunnitelmaa, joka tukee hoitoa ja kasvatusta (esim. varhaiskasvatussuunnitelma); uudistaa suunnitelmaa, jos tarvitaan.
toimii johdonmukaisesti työryhmän jäsenenä; noudattaa suunnitelmaa, joka tukee hoitoa ja kasvatusta (esim. varhaiskasvatussuunnitelma); uudistaa suunnitelmaa, jos tarvitaan.
dokumentoi hoitoa ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa; noudattaa ohjeita, jotka ovat voimassa.
dokumentoi hoitoa ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa; tiedottaa siitä asianosaisille; noudattaa ohjeita, jotka ovat voimassa.
dokumentoi asiallisesti hoitoa ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa; tiedottaa siitä asianosaisille; noudattaa ohjeita, jotka ovat voimassa.
arvioi, miten lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen muutamat tavoitteet ovat toteutuneet.
arvioi, miten lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen tavoitteet ovat toteutuneet.
arvioi, miten lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen tavoitteet ovat toteutuneet; perustelee arviointiaan.
Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu
suunnittelee oman osaamisen tuotteistamista; tarvitsee ohjausta.
suunnittelee oman osaamisen tuotteistamista; selvittää, mitä mahdollisuuksia hänellä on omassa työssään osaamisen tuotteistamiseen.
suunnittelee ja kehittää aktiivisesti valmiuksiaan toimia yrittäjänä; arvioi realistisesti, mitä mahdollisuuksia hänellä on omassa työssään osaamisen tuotteistamiseen.
5
Tehtävä 1. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.
1. Mistä voi etsiä tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä
ja sairaudesta?
2. Millaista voi olla yksilöllinen hoito ja kasvatus?
Millainen lapsi tai nuori sitä voisi tarvita?
3. Kirjoita esimerkkejä menetelmistä, joilla voi kerätä
tietoa.
4. Miksi kerätty tieto on tärkeää?
5. Mitkä asiat tukevat kokonaisvaltaisesti lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä?
6. Miksi varhaiskasvatussuunnitelma on tärkeä hoito- ja kasvatustyössä?
7. Mitä asioita dokumentointiin kuuluu?
8. Arvioi seuraavia asioita:
- mitä mahdollisuuksia sinulla on toimia yrittäjänä?
- miten voisit toteuttaa omassa työssäsi osaamisen tuotteistamista?
6
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2.Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin käyttö
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tutkinnon suorittaja
Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen
hoitaa vastasyntynyttä lasta; auttaa perhettä vastasyntyneen lapsen hoidossa.
hoitaa vastasyntynyttä lasta; tukee ja ohjaa vastasyntyneen lapsen perhettä.
hoitaa vastasyntynyttä lasta; tukee ja ohjaa vastasyntyneen lapsen perhettä; ottaa huomioon perheen tarpeet.
hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisissä toiminnoissa (syöminen ja juominen, uni ja lepo, pukeutuminen, puhtaus, liikkuminen ja ulkoilu); käyttää sellaisia keinoja, jotka edistävät terveyttä ja hyvinvointia; toimii yhdessä työryhmän kanssa.
hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisissä toiminnoissa; käyttää sellaisia keinoja, jotka edistävät terveyttä ja hyvinvointia.
hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisissä toiminnoissa; käyttää monipuolisesti sellaisia keinoja, jotka edistävät terveyttä ja hyvinvointia.
tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista; käyttää joitakin varhaiskasvatuksen toimintatapoja (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen toiminta); käyttää sisällöllisiä orientaatioita (esim. matemaattinen, luonnontieteellinen, historiallisyhteiskuntatieteellinen, esteettinen, eettinen, uskonnolliskatsomuksellinen).
tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista; käyttää omatoimisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja; käyttää sisällöllisiä orientaatioita.
tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista; käyttää monipuolisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja; käyttää sisällöllisiä orientaatioita siten, että ottaa kokonaisvaltaisesti huomioon lapsen ja lapsiryhmän tarpeet.
ohjaa lasten leikkiä hoito- ja kasvatustyössä.
ohjaa lasten leikkiä hoito- ja kasvatustyössä; käyttää leikin mahdollisuuksia erilaisissa tilanteissa.
ohjaa lasten leikkiä monipuolisesti hoito- ja kasvatustyössä; käyttää leikin mahdollisuuksia luovasti erilaisissa tilanteissa; tukee leikin kehitystä.
edistää omalla toiminnallaan lapsen hyvää kasvuympäristöä ja oppimisympäristöä.
edistää omalla toiminnallaan lapsen hyvää kasvuympäristöä ja oppimisympäristöä; esittää joitakin kehittämisideoita.
edistää omalla toiminnallaan lapsen hyvää kasvuympäristöä ja oppimisympäristöä; analysoi sitä, onko ympäristö sopiva lapselle; esittää joitakin kehittämisideoita.
ohjaa lasta ja lapsiryhmää. ohjaa lasta ja lapsiryhmää siten, että tukee lasten välistä vuorovaikutusta.
ohjaa lasta ja lapsiryhmää; huomioi ne asiat, jotka vaikuttavat ryhmän toimintaan; tukee aktiivisesti lasten välistä vuorovaikutusta.
7
Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen
tekee yhteistyötä työryhmän, työpaikan ja perheen kanssa; edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia; noudattaa kasvatuskumppanuuden periaatteita.
tekee yhteistyötä oma-aloitteisesti työpaikan ja perheen kanssa; edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia; noudattaa kasvatuskumppanuuden periaatteita.
tekee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti yhteistyötä työpaikan ja perheen kanssa; edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia; noudattaa kasvatuskumppanuuden periaatteita.
toimii varhaiskasvatus-suunnitelman mukaan lähihoitajan vastuualueella.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi varhaiskasvatusta lähihoitajan vastuualueella.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi varhaiskasvatusta lähihoitajan vastuualueella; esittää kehittämisideoita toimintaan.
toteuttaa esiopetusta yhdessä työryhmän kanssa.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi esiopetusta yhdessä työryhmän kanssa.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi esiopetusta yhdessä työryhmän kanssa; esittää kehittämisideoita toimintaan.
Kouluikäisen ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen
tukee koulu- ja nuoruusikäisen kasvua; tukee myös fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä; ottaa huomioon ikään liittyviä asioita; ottaa huomioon perhetilanteen (esim. perheväkivalta, päihteiden käyttö); työskentelee yhdessä työryhmän kanssa.
tukee oma-aloitteisesti koulu- ja nuoruusikäisen kasvua; tukee myös fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä; ottaa huomioon ikään liittyviä asioita; ottaa huomioon perhetilanteen (esim. perheväkivalta, päihteiden käyttö); työskentelee yhdessä työryhmän kanssa.
tukee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti koulu- ja nuoruusikäisen kasvua; tukee myös fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä; ottaa huomioon ikään liittyvät asiat; ottaa huomioon perhetilanteen (esim. perheväkivalta, päihteiden käyttö); työskentelee yhdessä työryhmän kanssa.
edistää koulu- ja nuoruusikäisen terveyttä ja hyvinvointia; tietää, millä tavalla voi edistää terveyttä ja hyvinvointia.
edistää oma-aloitteisesti koulu- ja nuoruusikäisen terveyttä ja hyvinvointia; tietää, millä tavalla voi edistää terveyttä ja hyvinvointia.
edistää oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti koulu- ja nuoruusikäisen terveyttä ja hyvinvointia; tietää, millä tavalla voi edistää terveyttä ja hyvinvointia monipuolisesti.
toimii niin, että se edistää koulu- ja nuoruusikäisen hyvää kasvu- ja oppimisympäristöä.
toimii niin, että se edistää koulu- ja nuoruusikäisen hyvää kasvu- ja oppimisympäristöä; esittää joitakin kehittämisideoita.
toimii niin, että se edistää koulu- ja nuoruusikäisen hyvää kasvu- ja oppimisympäristöä; esittää monipuolisesti kehittämisideoita.
ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä luovassa toiminnassa; ohjaa niin, että hän osaa paremmin ilmaista itseään.
ohjaa ja tukee tavoitteellisesti koulu- ja nuoruusikäistä luovassa toiminnassa; ohjaa niin, että hän osaa paremmin ilmaista itseään.
ohjaa ja tukee kokonaisvaltaisesti koulu- ja nuoruusikäistä luovassa toiminnassa; ohjaa niin, että hän osaa paremmin ilmaista itseään; ottaa huomioon yksilön ja ryhmän tarpeet ja tavoitteet.
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä.
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä niin, että se tukee ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta.
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä niin, että se tukee aktiivisesti ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta; ottaa huomioon asiat, jotka vaikuttavat ryhmän toimintaan.
tukee koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa; työskentelee yhdessä työryhmän kanssa.
tukee oma-aloitteisesti koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa.
tukee itsenäisesti koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa; toimii tavoitteellisesti eri asianosaisten kanssa.
8
Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus
huomaa uhkatekijöitä, joista on haittaa lapsen, nuoren ja perheen terveydelle ja hyvinvoinnille; tukee heitä työryhmän jäsenenä.
huomaa uhkatekijöitä, joista on haittaa lapsen, nuoren ja perheen terveydelle ja hyvin-voinnille; osaa tukea heitä.
huomaa uhkatekijöitä, joista on haittaa lapsen, nuoren ja perheen terveydelle ja hyvinvoinnille; osaa tukea ja ohjata heitä avun hakemisessa.
huomaa lapsen tarpeita, jotka liittyvät kasvuun ja kehitykseen; huomaa, jos lapsi tarvitsee erityistä tukea; osaa tukea lasta omalta osaltaan.
huomaa lapsen tarpeita, jotka liittyvät kasvuun ja kehitykseen; huomaa, jos lapsi tarvitsee erityistä tukea; selvittää, miten lasta, nuorta ja perhettä tuetaan.
huomaa lapsen tarpeita, jotka liittyvät kasvuun ja kehitykseen; huomaa, jos lapsi tarvitsee erityistä tukea; selvittää, miten lasta, nuorta ja perhettä tuetaan; arvioi, kuinka tärkeä tuki on lapsen kehitykselle.
valmistaa lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin; tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä.
valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin; tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä.
valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin; tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä; kertoo toiminnastaan ja miettii kehittämisideoita.
huomaa, jos lapsi, nuori ja perhe tarvitsevat erityistä tukea; huomaa sosiaalisia ongelmia (esim. perheväkivallan uhka tai päihteiden käyttö); auttaa perheitä ongelmissa, työskentelee työryhmässä.
huomaa, jos lapsi, nuori ja perhe tarvitsevat erityistä tukea; huomaa sosiaalisia ongelmia (esim. perheväkivallan uhka tai päihteiden käyttö); auttaa perheitä ongelmissa; tukee heitä hakemaan apua.
huomaa monipuolisesti, jos lapsi, nuori ja perhe tarvitsevat erityistä tukea; huomaa sosiaalisia ongelmia (esim. perheväkivallan uhka tai päihteiden käyttö); tukee ja auttaa tavoitteellisesti perheitä ongelmissa; tukee heitä hakemaan apua.
antaa erityistä tukea lapselle, nuorelle ja perheelle; kertoo toiminnastaan työryhmälle; toimii lähihoitajan vastuualueella; hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman mukaisesti; työskentelee työryhmässä ja erilaisissa ympäristöissä.
etsii työpaikalla mahdollisuuksia antaa erityistä tukea lapselle, nuorelle ja perheelle; hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman mukaisesti; työskentelee erilaisissa ympäristöissä; uudistaa suunnitelmia ja kertoo niistä.
etsii yksilöllisiä mahdollisuuksia antaa erityistä tukea lapselle, nuorelle ja perheelle; etsii mahdollisuuksia antaa moniammatillista tukea; hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman mukaisesti; työskentelee erilaisissa ympäristöissä; uudistaa suunnitelmia ja kertoo niistä; ymmärtää kokonaisuuksia.
hoitaa tavallisimpia tartuntatauteja itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä.
hoitaa tavallisimpia tartuntatauteja itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä; ohjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin.
hoitaa eri tartuntatauteja itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä; ohjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin; esittää ehdotuksia, jotka kehittävät aseptista työskentelyä.
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta; toteuttaa lapsen ja nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti; tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista kertoo työryhmälle; työskentelee työryhmässä.
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta; toteuttaa lapsen ja nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti; tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista kertoo työryhmälle.
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti; tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista kertoo itsenäisesti työryhmälle.
tekee kuntouttavaa työtä tekee tavoitteellisesti tekee tavoitteellisesti
9
lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa.
kuntouttavaa työtä lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa.
kuntouttavaa työtä lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa; arvioi, kuinka tärkeä tuki on lapsen kehitykselle.
käyttää ja huoltaa apuvälineitä ohjeiden mukaan; ohjaa lasta ja nuorta apuvälineiden käytössä.
käyttää ja huoltaa apuvälineitä ohjeiden mukaan; ohjaa ja innostaa lasta ja nuorta käyttämään apuvälineitä tarkoituksenmukaisesti.
käyttää ja huoltaa apuvälineitä ohjeiden mukaan; ohjaa ja innostaa lasta ja nuorta käyttämään apuvälineitä tarkoituksenmukaisesti; ymmärtää, miten apuvälineet edistävät toimintakykyä.
Perheen tukeminen auttaa perhettä jokapäiväisessä elämässä; osaa käyttää joitakin perhetyön menetelmiä (esim. kodinhoito, ruoanvalmistus, lastenhoito ja vanhempana olemisen tukeminen).
tukee ja auttaa perhettä jokapäiväisessä elämässä; osaa käyttää perhetyön menetelmiä.
tukee ja auttaa perhettä jokapäiväisessä elämässä; osaa käyttää monipuolisesti perhetyön menetelmiä.
Tehtävä 2. Pohdi seuraavia kysymyksiä.
1. Millä tavalla tuet ja ohjaat vastasyntyneen lapsen
perhettä?
2. Mitkä keinot edistävät lapsen terveyttä ja
hyvinvointia?
3. Kirjoita esimerkkejä, miten voi käyttää sisällöllisiä
orientaatioita varhaiskasvatuksessa?
4. Kirjoita esimerkkejä tilanteista, joissa voit käyttää leikin mahdollisuuksia?
5. Millainen on hyvä ja sopiva kasvuympäristö lapselle?
6. Millä tavalla voi tukea lasten välistä vuorovaikutusta?
7. Miten otat työssäsi huomioon kasvatuskumppanuuden periaatteet?
8. Mitä asioita esiopetuksen suunnittelussa täytyy ottaa huomioon?
9. Millaisia ikään liittyviä asioita täytyy ottaa huomioon?
10. Millaisia perhetilanteeseen liittyviä asioita täytyy ottaa huomioon?
11. Miten ohjaat koulu- ja nuoruusikäistä luovassa toiminnassa?
12. Kirjoita esimerkkejä uhkatekijöistä, joista on haittaa lapsen ja nuoren terveydelle ja hyvinvoinnille.
13. Mitä täytyy ottaa huomioon sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoidossa ja
kasvatuksessa?
14. Mitä tarkoittaa moniammatillinen tuki?
15. Mitä täytyy ottaa huomioon aseptisessa työskentelyssä?
16. Kirjoita esimerkkejä apuvälineistä, joita sairas ja erityistä tukea tarvitseva lapsi voisi käyttää.
10
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työhön liittyvän tiedon käyttö
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tutkinnon suorittaja
Lapsen ja nuoren hoitoon, kasvatukseen ja kehitykseen liittyvän tiedon käyttö
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta; osaa esittää tärkeimmät perustelut siitä, miksi tämä tieto on tärkeää hoito- ja kasvatustyön kehityksessä.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta; perustelee, miksi tieto on tärkeää hoito- ja kasvatustyön kehityksessä.
käyttää työssään tietoa säädöksistä ja ohjeista, jotka liittyvät lapsen ja nuoren hoitoon ja kasvatukseen.
käyttää työssään tietoa säädöksistä ja ohjeista, jotka liittyvät lapsen ja nuoren hoitoon ja kasvatukseen; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa säädöksistä ja ohjeista, jotka liittyvät lapsen ja nuoren hoitoon ja kasvatukseen; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa lapsikeskeisen ja perhekeskeisen työn periaatteista.
käyttää työssään tietoa lapsikeskeisen ja perhekeskeisen työn periaatteista; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa lapsikeskeisen ja perhekeskeisen työn periaatteista; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä; tietää, mitkä tärkeimmät asiat vaikuttavat lapsen ja nuoren kehitykseen.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä; tietää, mitkä tärkeimmät asiat vaikuttavat lapsen ja nuoren kehitykseen; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä; tietää, mitkä tärkeimmät asiat vaikuttavat lapsen ja nuoren kehitykseen; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten varhaiskasvatus-suunnitelmaa täytyy noudattaa; tietää varhaiskasvatuksen toimintatavoista; tietää, miten lasta voi tukea sisällöllisten orientaatioiden avulla.
käyttää työssään tietoa siitä, miten varhaiskasvatus-suunnitelmaa täytyy noudattaa; tietää varhaiskasvatuksen toimintatavoista; tietää, miten lasta voi tukea sisällöllisten orientaatioiden avulla; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten varhaiskasvatus-suunnitelmaa täytyy noudattaa; tietää varhaiskasvatuksen toimintatavoista; tietää, miten lasta voi tukea sisällöllisten orientaatioiden avulla; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten esi- ja perusopetusta täytyy toteuttaa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten esi- ja perusopetusta täytyy toteuttaa; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten esi- ja perusopetusta täytyy toteuttaa; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen tärkeimmistä sisällöistä.
käyttää työssään tietoa siitä, miten yleisempiä vaihtoehtopedagogiikkoja voi käyttää eri ympäristöissä; perustelee toimintaansa
käyttää työssään tietoa siitä, miten yleisempiä vaihtoehtopedagogiikkoja voi käyttää eri ympäristöissä; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka tärkeä on kasvuympäristö lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka tärkeä on fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvuympäristö lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka tärkeä on fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvuympäristö lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle; perustelee monipuolisesti toimintansa
11
käyttää työssään moniammatillisen tiimityön ja verkostotyön periaatteita.
käyttää työssään moniammatillisen tiimityön ja verkostotyön periaatteita; perustelee toimintaansa
käyttää työssään moniammatillisen tiimityön ja verkostotyön periaatteita; perustelee monipuolisesti toimintaansa
Lapsen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen liittyvän tiedon käyttö
tietää sosiaaliavustuksista ja palveluista, jotka on tarkoitettu lapsille, nuorille ja perheille; kertoo toimeentulotuesta ja palveluista tutuissa asiakastilanteissa.
käyttää työssään tietoa sosiaaliavustuksista ja palvelujärjestelmästä, jotka on tarkoitettu lapsille, nuorille ja perheille; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa sosiaaliavustuksista ja palvelujärjestelmästä, jotka on tarkoitettu lapsille, nuorille ja perheille; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lastensuojelun toimintaperiaatteista eri työympäristöissä.
käyttää työssään tietoa lastensuojelun toimintaperiaatteista ja työtavoista eri työympäristöissä; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lastensuojelun toimintaperiaatteista; tietää tärkeimmistä työtavoista, joita voi käyttää eri työympäristöissä; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista; tietää, miten tukea perhettä sosiaalisissa ongelmissa.
käyttää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista; tietää, miten tukea perhettä sosiaalisissa ongelmissa; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista; tietää, miten tukea perhettä sosiaalisissa ongelmissa; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi edistää lapsen ja nuoren terveyttä ja hyvinvointia; tietää, mitä ongelmia ehkäisevä työ sisältää ja miten ehkäisevää työtä tehdään.
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi edistää lapsen ja nuoren terveyttä ja hyvinvointia; tietää, mitä ongelmia ehkäisevä työ sisältää ja miten ehkäisevää työtä tehdään; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi edistää lapsen ja nuoren terveyttä ja hyvinvointia; tietää, mitä ongelmia ehkäisevä työ sisältää ja miten ehkäisevää työtä tehdään; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka tärkeää on aseptinen työskentely hoito- ja kasvatustyössä.
käyttää työssään tietoa aseptisen työskentelyn periaatteista; tietää aseptiseen työskentelyyn liittyvistä säännöksistä; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa aseptisen työskentelyn periaatteista; tietää aseptiseen työskentelyyn liittyvistä säännöksistä; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren terveellisestä ruoasta ja erityis-ruokavalioista; tietää myös vauvan rintaruokinnasta.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren terveellisestä ruoasta ja erityis-ruokavalioista; tietää myös vauvan rintaruokinnasta; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa lapsen ja nuoren terveellisestä ruoasta ja erityisruokavalioista; tietää myös vauvan rintaruokinnasta; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa eri-ikäisen lapsen ja nuoren sairauksista; tietää, miten sairauksia hoidetaan.
käyttää työssään tietoa eri-ikäisen lapsen ja nuoren sairauksista; tietää, miten sairauksia hoidetaan; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa eri-ikäisen lapsen ja nuoren sairauksista; tietää, miten sairauksia hoidetaan; tietää, mitkä ovat viralliset hoitosuositukset; perustelee monipuolisesti toimintansa.
käyttää työssään tietoa siitä, mitä erityistä on lapsen ja nuoren lääkehoidossa.
käyttää työssään tietoa siitä, mitä erityistä on lapsen ja nuoren lääkehoidossa; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, mitä erityistä on lapsen ja nuoren lääkehoidossa; tietää, millaisia vaikutuksia lääkkeillä on; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi hoitaa kuolevaa lasta ja nuorta; tietää, miten perhettä silloin voi tukea.
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi hoitaa kuolevaa lasta ja nuorta; tietää, miten perhettä silloin voi tukea; perustelee
käyttää työssään tietoa siitä, miten voi hoitaa kuolevaa lasta ja nuorta; tietää, miten perhettä silloin voi tukea; ottaa huomioon perheen yksilölliset
12
toimintaansa. tarpeet ja vakaumuksen; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, millaista tukea lapsi ja nuori tarvitsee; tietää, miten voi auttaa erityiskasvatuksessa ja kuntoutuksessa; huomaa työssään perheväkivallan merkkejä; ohjaa avun hakemisessa; tarvitsee työryhmän tukea.
käyttää työssään tietoa siitä, millaista tukea lapsi ja nuori tarvitsee; tietää, miten voi auttaa erityiskasvatuksessa ja kuntoutuksessa; ottaa työssään huomioon perheväkivallan uhkan ja päihdeongelman; ohjaa avun hakemisessa; kertoo asiasta työryhmälle ja perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, millaista tukea lapsi ja nuori tarvitsee; tietää, miten voi auttaa erityiskasvatuksessa ja kuntoutuksessa; ottaa työssään huomioon perheväkivallan uhkan ja päihdeongelman; ohjaa avun hakemisessa; käsittelee asiaa työryhmän ohjeiden mukaan; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten perhetyötä tehdään, mitä perhetyö sisältää ja mitä menetelmiä perhetyössä käytetään.
käyttää työssään tietoa siitä, miten perhetyötä tehdään, mitä perhetyö sisältää ja mitä menetelmiä perhetyössä käytetään; perustelee toimintaansa.
käyttää työssään tietoa siitä, miten perhetyötä tehdään eri työympäristöissä, mitä perhetyö sisältää ja mitä menetelmiä perhetyössä käytetään; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
käyttää työssään tietoa erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta.
käyttää työssään tietoa erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta; perustelee toimintansa.
käyttää työssään tietoa erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta; perustelee monipuolisesti toimintansa.
Yrittäjyyteen ja osaamisen tuotteistamiseen liittyvän tiedon käyttö.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka voi toimia yrittäjänä omalla alalla; tietää osaamisen tuotteistamisesta; tietää, kuinka tärkeää on sisäinen yrittäjyys; tarvitsee ohjausta.
käyttää työssään tietoa siitä, kuinka voi toimia yrittäjänä omalla alalla; tietää osaamisen tuotteistamisesta; toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
käyttää työssään monipuolisesti tietoa siitä, kuinka voi toimia yrittäjänä omalla alalla; tietää osaamisen tuotteistamisesta; toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
Työehtosopimuk-seen, työnhakuasia-kirjoihin ja työsopimukseen liittyvän tiedon käyttö
tietää lähihoitajan työhön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista, jotka ovat työehtosopimuksen mukaisia; tietää, miten kirjoitetaan työnhakuasiakirjoja ja työsopimuksia.
tietää lähihoitajan työhön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista, jotka ovat työehtosopimuksen mukaisia; tietää, miten kirjoitetaan työnhakuasiakirjoja ja työsopimuksia; perustelee toimintaansa.
tietää lähihoitajan työhön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista, jotka ovat työehtosopimuksen mukaisia; tietää, miten kirjoitetaan työnhakuasiakirjoja ja työsopimuksia; perustelee monipuolisesti toimintaansa.
Kielitaidon käyttö asiakaspalvelussa Oman alan kielitaidon käyttö suomenkielisillä
palvelee asiakkaita suomen kielellä; palvelee asiakkaita tyydyttävästi ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen kielellä; palvelee asiakkaita ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen kielellä; palvelee asiakkaita joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon käyttö asiakaspalvelussa Oman alan kielitaidon käyttö ruotsinkielisillä
palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä; palvelee asiakkaita tyydyttävästi yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä; palvelee asiakkaita yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä; palvelee asiakkaita joustavasti yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon käyttö asiakaspalvelussa Oman alan kielitaidon käyttö muunkielisillä
palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä; palvelee asiakkaita tyydyttävästi yhdellä muulla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä; palvelee asiakkaita yhdellä vieraalla kielellä ja tyydyttävästi toisella kotimaisella kielellä.
palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä; palvelee asiakkaita joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon käyttö asiakaspalvelussa Oman alan kielitaidon käyttö vieraskielisessä koulutuksessa
palvelee asiakkaita koulutuskielellä, suomen tai ruotsin kielellä; auttaa palvelutilanteessa asiakkaan eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielellä, suomen tai ruotsin kielellä; palvelee myös yhdellä muulla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielellä, suomen tai ruotsin kielellä; palvelee joustavasti myös yhdellä muulla kielellä.
13
Tehtävä 3. Etsi vastaukset seuraaviin kysymyksiin.
1. Mitkä ovat tärkeimmät säädökset, jotka liittyvät lapsen ja nuoren hoitoon ja kasvatukseen.
2. Mitkä ovat lapsikeskeisen ja perhekeskeisen työn tärkeimmät periaatteet?
3. Mitkä asiat vaikuttavat lapsen ja nuoren kehitykseen?
4. Mitä asioita varhaiskasvatussuunnitelmaan kirjoitetaan?
5. Kirjoita esimerkkejä yleisimmistä vaihtoehtopedagogiikoista ja niiden käytöstä eri
toimintaympäristöissä.
6. Kirjoita esimerkkejä, millaisia ovat seuraavat kasvuympäristöt ja miksi ne ovat tärkeitä lapsen ja
nuoren kasvulle ja kehitykselle: a. fyysinen kasvuympäristö
b. psyykkinen kasvuympäristö
c. sosiaalinen kasvuympäristö
7. Mitä tarkoittaa moniammatillinen tiimityö ja verkostotyö?
8. Mitkä ovat lastensuojelun tärkeimmät toimintaperiaatteet?
9. Millaisia sosiaalisia ongelmia voi olla lapsen ja nuoren
perheessä?
10. Mitä tarkoittaa ehkäisevä työ?
11. Mitkä ovat aseptisen työskentelyn periaatteet?
12. Millaisia erityisruokavalioita voi olla?
13. Mitkä ovat viralliset hoitosuositukset?
14. Mitä erityistä täytyy ottaa huomioon lapsen ja nuoren
lääkehoidossa?
15. Mitä asioita täytyy ottaa huomioon kuolevan lapsen hoidossa ja perheen tukemisessa?
16. Millaista tukea lapsi ja nuori tarvitsee erityiskasvatuksessa ja kuntoutuksessa?
17. Mitä menetelmiä perhetyössä käytetään?
18. Mitä asioita täytyy ottaa huomioon silloin, jos lapsella ja nuorella on eri kulttuuritausta?
19. Kirjoita esimerkkejä sisäisen yrittäjyyden periaatteista.
20. Kirjoita esimerkkejä lähihoitajan työhön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista.
14
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelman-ratkaisu
tietää omia vahvuuksiaan; tietää, mitä hänen pitäisi oppia lisää; tekee tavoitteita, miten voisi kehittyä ammatissaan.
tietää omat vahvuutensa; tietää, mitä hänen pitäisi oppia lisää; tekee tavoitteita, miten voisi kehittyä ammatissaan.
tietää omat vahvuutensa; tietää, mitä hänen pitäisi oppia lisää; tekee tavoitteita, miten voisi kehittyä ammatissaan; toimii monipuolisesti ja perustelee toimintansa.
ottaa vastaan palautetta; muuttaa toimintaansa, kun saa palautetta; arvioi sitä, mitä osaa.
pyytää ja ottaa vastaan palautetta; muuttaa toimintaansa, kun saa palautetta; arvioi sitä, mitä osaa.
pyytää ja ottaa vastaan palautetta; muuttaa toimintaansa, kun saa palautetta; arvioi sitä, mitä osaa; toimii monipuolisesti ja perustelee toimintansa.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii ystävällisesti ja asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa; toimii niin, että saavuttaa tavoitteet; tarvitsee työryhmän tukea.
toimii ystävällisesti ja asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa; toimii niin, että saavuttaa tavoitteet.
toimii ystävällisesti ja asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa; toimii niin, että saavuttaa tavoitteet; arvioi sitä, kuinka hyvin toimii vuorovaikutustilanteissa.
Ammattietiikka toimii sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan; toimii lakien ja säännösten mukaan.
toimii sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan; toimii lakien ja säännösten mukaan; perustelee toimintansa.
toimii sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan; toimii lakien ja säännösten mukaan; perustelee monipuolisesti toimintansa.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
työskentelee ergonomisesti oikein; työskentelee niin, että työtapaturmia ja vammoja ei tapahtuisi.
työskentelee ergonomisesti oikein ja käyttää oikeita työskentelytapoja; työskentelee niin, että työtapaturmia ja vammoja ei tapahtuisi.
työskentelee ergonomisesti oikein; käyttää apuna asiakkaan voimavaroja ja apuvälineitä; kehittää työympäristön ergonomiaa.
toimii niin, että asiakas tuntee olonsa turvalliseksi; noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita; toimii säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan.
toimii niin, että asiakas tuntee olonsa turvalliseksi; noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita; toimii säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan; perustelee toimintansa.
toimii niin, että asiakas tuntee olonsa turvalliseksi; noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita; toimii säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan; perustelee monipuolisesti toimintansa.
ehkäisee tapaturmia ja muita terveyshaittoja.
ehkäisee tapaturmia ja muita terveyshaittoja niin, että ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason.
ehkäisee tapaturmia ja muita terveyshaittoja niin, että ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason; kehittää ympäristöä turvallisemmaksi.
osaa lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun.
osaa lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun myös erityistilanteissa.
hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun myös erityistilanteissa; tietää, milloin hänen täytyy kehittää lisää ensiaputaitojaan.
15
Ammattitaidon osoittamistavat Tutkinnon suorittaja osoittaa lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen ammattitaitonsa varhaiskasvatusympäristössä (esim. päiväkoti), koulussa, lastensuojelun yksikössä, sairaalassa lasten tai nuorten osastolla tai perhetyössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, alle kouluikäisen lapsen, koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä sairaan tai erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito ja kasvatus. Lisäksi tutkinnon suorittajan täytyy osata lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyöhön liittyvä tieto. Hänellä täytyy olla hyvä kielitaito asiakaspalvelutilanteissa. Hänen täytyy myös tietää elinikäisen oppimisen avaintaidot. Tutkinnon suorittajan täytyy tehdä työtä niin kauan, että hänen ammattitaitonsa vastaa ammattitaitovaatimuksia. Tutkintotilaisuudessa täytyy osoittaa vähintään
työprosessin osaaminen kokonaan
työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin käyttö (mutta ei vastasyntyneen lapsen hoitoa)
työhön liittyvän tiedon käyttö (mutta ei lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyön historiaa, varhaiskasvatussuunnitelman sekä esi- ja perusopetuksen perusteita, vaihtoehtopedagogiikkoja, lasten ja nuorten lääkehoitoa sekä kuolevan lapsen ja nuoren hoitoa sekä perheväkivallan uhkaa)
elinikäisen oppimisen avaintaidot, mutta ei ensiapua eikä peruselvytystä
Jos tutkintotilaisuudessa tutkinnon suorittajan ammattitaito ei vastaa tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia, hänen täytyy täydentää sitä muulla osaamisen arvioinnilla. Osaamista voidaan arvioida esimerkiksi haastattelujen ja tehtävien avulla tai muulla tavalla.
osoittaa = näyttää osoittamistapa = tapa, jolla henkilö voi näyttää, mitä hän osaa
varhaiskasvatus = pienten lasten (0 - 6-vuotiaiden) kasvatus
lastensuojelu = lain mukainen turva, joka edistää lapsen hyvinvointia ja terveyttä
lastensuojelun yksikkö = paikka, jossa asuvat sellaiset lapset, joiden vanhemmat eivät pysty huolehtimaan heistä tai joilla ei ole vanhempia, esim. lastenkoti
kokonaisuus = asia, jossa on monta osaa tai asiaa, esim. opintokokonaisuus, työkokonaisuus
osaamisen tuotteistaminen = kuva tiedoista ja taidoista, mitä osaa, osaamisen myyminen työnantajalle
työmenetelmä = tapa, miten tehdään työtä
työväline = instrumentti, pieni kone, jolla tehdään työtä
ensiapu = ensimmäinen apu, jota annetaan esim. onnettomuudessa
elvytys = palauttaa elintoiminnot, esim. jos sydän pysähtyy, ihmistä yritetään elvyttää
täydentää = tehdä lisää
16
Tehtävä 4. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.
1. Mitkä ovat vahvuutesi lähihoitajana?
2. Tuo esimerkkejä vuorovaikutustilanteista, joissa olet toiminut. Arvioi omaa toimintaasi erilaisissa
vuorovaikutustilanteissa.
3. Mitä tarkoittaa eettiset periaatteet?
4. Millaista on ergonominen työskentely?
5. Kirjoita esimerkkejä asiakkaan voimavaroista.
6. Millä tavalla toimit, jotta asiakas tuntisi olonsa
turvalliseksi.
7. Miten lapsen ja nuoren toimintaympäristöä voi
kehittää turvallisemmaksi?
17
Sanasto
A
alle kouluikäinen lapsi = 0 – 6-vuotias lapsi
annos = syötävää tai juotavaa, joka otetaan yhdellä kerralla, esim. lääkeannos, ruoka-annos
annostelu = annosten tekeminen, yksi annos yhdelle potilaalle
ammattietiikka = toimintatapa, jonka mukaan täytyy työssä toimia oikein ja hyvin, ottaa vastuu työstään
ammattitaitovaatimus = mitä asioita työssä täytyy osata
arvioinnin kohde = asia, jota arvioidaan
arviointikriteeri = millä tavalla täytyy jotakin osata
aseptinen = hyvin puhdas, ei ole mikrobeja, esim. bakteereita, viruksia
asiallinen, asiallisesti = oikeudenmukainen, oikea, sopiva
asianosainen = se, jota asia koskee, joka on mukana esim. yhteistyössä
D
dokumentoida = kirjoittaa asioita muistiin, tallentaa
E
edistää = tukea, auttaa; viedä eteenpäin; parantaa
eettinen = ajattelutapa, jonka mukaan ajattelemme, mikä on oikein tai väärin, mikä on hyvää tai huonoa, esim. ammattieettinen
ehkäisevä työ = työ, joka estää eli ehkäisee ongelmia
elvytys, elvyttää = palauttaa elintoiminnot, esim. jos sydän pysähtyy, ihmistä yritetään elvyttää
ensiapu = ensimmäinen apu, jota annetaan
esim. onnettomuudessa
ergonomia, ergonominen, ergonomisesti
= hyvä työskentelyasento tai työtapa, että ei tulisi esim. selkäkipuja
erityistä tukea tarvitseva lapsi = lapsi, jolla on fyysisiä, psyykkisiä tai sosiaalisia vaikeuksia ja joka tarvitsee enemmän tukea kuin tavallinen lapsi, esim. kielen kehityksessä
esiopetus = esikoulu, opetus ennen peruskoulua, noin 4 tuntia päivässä päiväkodissa tai koulussa
esteettinen = kaunis, taiteellinen
F
fyysinen = tarkoittaa ihmisen kehoa, esim. fyysinen kehitys tarkoittaa sitä, että lapsi kasvaa
H
haitta = huono puoli, vaara
J
johdonmukainen, johdonmukaisesti
= looginen, tekee asiat saman periaatteen mukaan
joustava, joustavasti = joka voi muuttua, toimia tilanteen mukaan, on valmis tekemään yhteistyötä
jäsen = se, joka on mukana yhteistyössä, esim. työryhmän jäsen, perheenjäsen
K
kasvatuskumppanuus = tasavertainen yhteistyö lapsen vanhempien ja muiden aikuisten välillä, esim. vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan välinen yhteistyö lapsen parhaaksi
kasvuympäristö = paikka jossa, lapsi tai nuori kasvaa, esim. koti, päiväkoti, lähiympäristö, ihmiset ja ilmapiiri
keino = tapa, menetelmä, metodi
kokonaisuus = asia, jossa on monta osaa tai asiaa, esim. opintokokonaisuus,
18
työkokonaisuus
kokonaisvaltainen, kokonaisvaltaisesti = liittyy kokonaisuuteen, ottaa kaikki asiat huomioon
kouluikäinen lapsi = 7 – 16-vuotias lapsi
kuntoutus = sairaudesta tai onnettomuudesta parantuminen; prosessi, jonka avulla lasta tuetaan niin, että hän saavuttaa hyvän fyysisen, sosiaalisen ja emotionaalisen toiminnan tason
L
lainsäädäntö = monta lakia yhdessä
lapsikeskeinen työ = kunnioittaa lasta yksilönä, lapsi hyväksytään sellaisena kuin hän on
lastensuojelu = lain mukainen turva, joka edistää lapsen hyvinvointia ja terveyttä
lastensuojelun yksikkö = paikka, jossa asuvat sellaiset lapset, joiden vanhemmat eivät pysty huolehtimaan heistä tai joilla ei ole vanhempia, esim. lastenkoti
M
menetelmä = metodi; tapa, miten toimitaan
moniammatillinen = eri ammattialojen ihmisten välinen yhteistyö
monikulttuurisuus = monta kulttuuria yhdessä
N
noudattaa = toimia jonkin mukaisesti
nuoruusikäinen lapsi = 12 – 22-vuotias
O
oppimisympäristö = paikka (ympäristö), jossa lapsi oppii
orientaatio = tutustuttaminen
osaamisen tuotteistaminen = kuva tiedoista ja taidoista, mitä osaa, osaamisen myyminen työnantajalle
osoittaa = näyttää
osoittamistapa = tapa, jolla henkilö voi näyttää, mitä hän osaa
P
pakollinen = pakko tehdä
palaute = tieto siitä, miten joku tehtävä tai työ on mennyt
perhekeskeinen työ = lapsen hoidossa ja kasvatuksessa huomioidaan koko perhe
periaate = perusajatus, perusohje, esim. toimintaperiaatteet
perusopetus = koulu, luokat 1-9
psyykkinen = tarkoittaa ihmisen mieltä, ajatuksia
päihteet = esim. alkoholi, huumeet
päivittäiset toiminnot = toiminnot, joita ihminen tekee joka päivä, esim. syöminen, peseytyminen
S
sisäinen yrittäjyys = ihminen on oma-aloitteinen, taloudellinen ja palveluhenkinen
sisällöllinen orientaatio = tapa nähdä maailmaa ja ymmärtää erilaisia asioita, kasvattajan työvälineitä, joilla voi laajentaa toimintaa
sosiaalinen = yhteiskuntaan ja ihmisten välisiin suhteisiin liittyvä
sosiaaliteknologia = laitteet ja apuvälineet, esim. vammaisille tai vanhuksille
säädös = laki
säännös = määräys tai ohje, joka sisältyy esim. lakiin
T
tarkoituksenmukaisesti = tarkoitukseen sopivalla tavalla, tilanteen mukaisesti
tavoite = asia, jonka ihminen haluaa saada, esim. oppimistavoite on asia, mitä haluaa oppia
tavoitteellinen, tavoitteellisesti = toimia niin, että voi saada tavoitteet
19
terapia = sairauden oireiden helpottaminen, esim. fysioterapia
terveyshaitta = terveydelle vaarallinen asia
toimenpide = toiminta, esim. terveyskeskuksessa verikokeen ottaminen
toimintaperiaate = periaate (ajatus, ohje), jonka mukaan toimitaan
toteutus = valmiiksi tekeminen
tutkintotilaisuus = näyttökoe, joka kestää noin 5 päivää
täydentää = tehdä lisää
työehtosopimus = työnantajien ja työntekijöiden liittojen välinen sopimus työehtoista (esim. palkka, lomat, työaika)
työmenetelmä = tapa, miten tehdään töitä
työnhakuasiakirja = asiakirja, jolla haetaan työtä, esim. ansioluettelo eli CV, hakemus
työsopimus = yhden työntekijän ja työnantajan välinen sopimus
työväline = instrumentti, pieni kone, jolla tehdään työtä
U
uskonnolliskatsomuksellinen orientaatio
= lapsen tutustuttaminen omaan ja muihin uskontoihin osana jokapäiväistä elämää
V
vaihtoehtopedagogiikka = erilainen opetus kuin normaalikoulussa, esim. Steiner-pedagogiikka
vakaumus = voimakas usko johonkin, esim. uskonnollinen vakaumus eli usko jumalaan
valinnainen = sen voi valita
vanhemmuus = vanhempana (isänä tai äitinä) oleminen
varhaiskasvatus = pienten lasten (0-6-vuotiaiden) kasvatus
varhaiskasvatussuunnitelma = suunnitelma, jossa lapsen
vanhemmat ja päiväkoti sopivat siitä, miten he yhdessä voivat tukea lapsen kasvua ja kehitystä
vastasyntynyt = pieni vauva, joka on juuri syntynyt
viralliset hoitosuositukset = virallinen ohje siitä, miten sairauksia hoidetaan
vuorovaikutus = ihmisten välinen suhde, keskinäinen vaikutus, esim. puhujan ja kuulijan vuorovaikutus
väkivalta = esim. fyysinen väkivalta (lyöminen), henkinen väkivalta (sanoa pahasti)
Y
yhteistyökykyinen = pystyy tekemään yhteistyötä
yksilöllinen, yksilöllisesti = persoonallinen, erikoinen, yhdelle ihmiselle ominainen asia
yrittäjyys = yrittäjänä toimiminen
20
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus –osaamisalan näyttötutkinnon
perusteiden selkokielinen versio, jossa on myös pohdintatehtäviä.