Embed Size (px)
Citation preview
Suomen kieli ja kirjallisuus
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus
Espanjan kieli ja kirjallisuus (kaksikielinen opetus)
Käpylän peruskoulussa kielen ja kirjallisuuden opetuksen oppimäärien yleisenä tehtävänä on, että oppilas saavuttaa laajat teksti- ja vuorovaikutustaidot kaikilla kielenkäytön tasoilla. Hän luottaa kykyynsä oppia kieltä ja käyttää kielitaitoaan rohkeasti. Hän harjaantuu median käyttäjänä ja toimii itse vastuuntuntoisesti median parissa. Tavoitteena on, että peruskoulun päättyessä oppilas on monipuolisesti kieli- ja kulttuuritietoinen.
Suomen kieli ja kirjallisuus on oppiaine, jossa taidot karttuvat spiraalinomaisesti kertautuen. Saavutettuja taitoja harjaannutetaan ja käytetään hyväksi kaikissa muissakin oppiaineissa. Rakenteensa ansiosta suomen kieli ja kirjallisuus mahdollistaa myös oppilaiden osallisuuden sisältöjen valinnassa ja oppilaan yksilöllisen etenemisen.
Kaksikielisessä espanjan opetuksessa harjoitellaan lisäksi espanjan kielen puhujille tyypillisiä kulttuurisidonnaisia kielenkäytön tapoja. Ajankohtaisia aiheita, teemoja ja kirjallisuutta tuodaan käsittelyyn laajasti eri espanjankielisistä maista. Kaksikielisessä opetuksessa oppilasta kannustetaan muodostamaan myönteinen kuva itsestään molempien opetuskielien aktiivisena käyttäjänä.
Kaksikielisessä opetuksessa hyödynnetään kotikansainvälisyyden tarjoamia mahdollisuuksia autenttisiin oppimisympäristöihin. Oppilasta kannustetaan monipuoliseen tiedonhankintaan ja tietolähteiden käyttöön molemmilla kielillä riippumatta siitä, millä kielellä oppilas tuottaa tekstiä.
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän mukaisessa opetuksessa Käpylän peruskoulussa otetaan huomioon oppilaan suomen kielen taidon lähtötaso; suomea toisena kielenä opiskelevat oppilaat ovat keskenään hyvin erilaisia kieli-, kulttuuri- ja opiskelutaustansa osalta. Valmistavalta luokalta tulevalle
oppilaalle tekevät äidinkielen tai suomi toisena kielenä -opettaja ja luokanopettaja / luokanvalvoja yhteistyössä muiden aineenopettajien kanssa nivelvaiheen oppimissuunnitelman, jossa määritellään oppilaan opetusjärjestelyt kokonaisvaltaisesti. Oppimissuunnitelma voi olla vuosiluokkiin sitomaton. Oppilas opiskelee suomen kieltä painotetusti ja alkaa opiskella eri oppiaineiden sisältöjä täysimääräisesti asteittain. Hän kehittää kielitaitoaan kaikilla kielenkäytön osa-alueilla, joita ovat kuullun ymmärtäminen, puhuminen, luetun ymmärtäminen, kirjoittaminen ja kulttuuriset vuorovaikutustaidot.
Kielitietoisessa koulussa jokainen opettaja on myös kielen opettaja. Kaikki opettajat tukevat lapsen ja nuoren kasvua täysivaltaiseksi kieliyhteisön jäseneksi, jolla on kielelliset valmiudet jatko-opintoihin.
Laaja-alaiset tavoitteet suomen kielen ja kirjallisuuden sekä kaksikielisten oppilaiden espanjan kielen ja kirjallisuuden opiskelussa Käpylän peruskoulussa
Ajattelun taidot: oman ajattelun ilmaiseminen kielen avulla, kielitietoisuuden vahvistaminen, erilaiset tekstilajit kirjoittamisen ja lukemisen lähtökohtana, toden ja fiktion erottaminen, tiedon jäsentämisen keinoja, kirjallisuuden peruskäsitteet (päähenkilöt, tapahtuma-aika ja -paikka, juoni, teema)
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: tietoisuus yhteisestä suomalaisesta kulttuuriperinnöstä (kieli, kirjallisuus, teatteri, tapakulttuuri, populaarikulttuuri…), suomalainen juhlaperinne, muihin kulttuureihin tutustuminen, vuorovaikutustaidot suullisesti ja kirjallisesti, mediataidot, kirjasto
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: monipuolisten tekstitaitojen hyödyntäminen muussa opiskelussa ja arkielämässä (esim. ohjeen lukeminen, tiedon etsiminen), tunnetaitojen ja sosiaalisten taitojen kehittäminen draaman, kirjallisuuden ja kirjoittamisen avulla
Monilukutaito: erilaisten tekstien (kirjoitettujen tekstien lisäksi myös erilaiset kuvat, mainokset, elokuvat) lukeminen, tulkinta ja johtopäätösten tekeminen
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen: näppäimistö, tekstinkäsittely, tiedon etsiminen internet-lähteestä, tiedon valinta, luotettavuuden arviointi ja tiedon käyttäminen omissa töissä, lähteiden tunnistaminen ja merkitseminen, tekijänoikeudet, monipuoliset mediataidot
Työelämätaidot ja yrittäjyys: harjoitellaan työelämän tekstilajeja yksin ja yhteistyössä (esittely, keskustelu, haastattelu, väittely, raportti, työhakemus, uutinen…) ja kohteliasta vuorovaikutusta.
Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävä tulevaisuus: kielellä vaikuttamisen keinot ja mahdollisuudet, mielipiteen perusteleminen
Suomen kielen ja kirjallisuuden oppimäärän keskeiset sisältöalueet vuosiluokittain:
Kaikilla luokka-asteilla luetaan tai kuunnellaan monipuolisesti ikäkaudelle sopivaa kirjallisuutta, harjoitellaan erilaisten tekstien kirjoittamista sekä ilmaisua ja draamaa yhdessä toisten oppilaiden kanssa. Tietoteknisiä taitoja ja mediataitoja harjoitellaan kaikilla luokka-asteilla. Aiemmin opittuja taitoja harjoitellaan ja syvennetään vuosittain.
1-2. luokalla
mekaaninen luku- ja kirjoitustaito luetun ymmärtäminen
kielen rakenteesta äänne, kirjain, tavu, sana, yhdyssana virke, virkkeen lopetusmerkit näppäimistö, tietokoneelle kirjautuminen, tietoturvan perusteita Itsestä kertominen ja tarinan kertominen, toisten kuunteleminen
3. luokalla
ymmärtävä lukeminen ja kokonaisten lauseiden kirjoittaminen tarinan kirjoittaminen, omista kokemuksista kirjoittaminen, juonikaavio sanojen luokittelua niitä yhdistävien ja erottavien piirteiden perusteella, synonyymit ja vastakohdat,
sanaluokista ainakin substantiivit, adjektiivit ja verbit virke, virkkeen päättömerkit, pilkku luettelossa tiedoston tallentaminen omaan kansioon, jakaminen
4. luokalla
faktan ja fiktion ero: tietotekstin lukeminen ja kirjoittaminen, sadun rakenne, tulkinta ja tuottaminen
kappalejako, tekstin suunnittelun keinoja, käsitekartta, tukisanalista yhdyssanat ja sanaliitot, yhdysmerkin käyttö sanaluokista uusina pronominit, numeraalit ja partikkelit, verbin aikamuodoista preesens ja
imperfekti media: sanomalehti/aikakauslehti, uutinen tekstinkäsittelyohjelman hyödyntäminen omissa kirjoitelmissa
5. luokalla
omakohtaisen lukuharrastuksen kehittäminen Kalevalan tuntemus (yhteys Käpylään ja sen nimistöön), runot omakohtainen kirjoittaminen: runon kirjoittamisen keinoja, erilaisten tekstikokonaisuuksien
tuottaminen sanaluokkien kertaus, verbin aikamuodoista perfekti ja pluskvamperfekti, tutustuminen
lauseenjäseniin (subjekti, predikaatti ja objekti) tiedon etsiminen netistä, tiedon ja lähteiden arvioiminen, tekijänoikeudet esitelmän laatiminen ja pitäminen, multimedian ja havaintomateriaalin hyödyntäminen
6. luokalla
kaunokirjallisuus: lukeminen, teoksen monipuolinen käsittely ja esittely muille klassikkoon tutustuminen: Aleksis Kivi, Seitsemän veljestä sarjakuvan keinot tekstin tuottaminen: harjoitellaan monenlaisia tekstilajeja esimerkiksi luetun, kuullun ja nähdyn
pohjalta lauseenjäsenistä subjekti, predikaatti, objekti, sijamuotoja virkkeen rakenne: päälause ja sivulause, erilaisten sivulauseiden tunnistaminen ja pilkun käyttö mainos, elokuva
7. luokalla
kirjallisuuden päälajit ja peruskäsitteet, huomioidaan myös sarjakuva ja elokuva tekstilajeina erityisesti kertomus ja tietoteksti; faktan ja fiktion erot kirjoittaminen käsin ja tekstinkäsittelyohjelmalla: virkkeiden rakentaminen, välimerkkien käyttö,
kappalejako, erityyppisiä tekstikokonaisuuksia tiedonhaku, suora ja epäsuora lainaaminen, lähteiden merkitseminen suomen kielen sanojen taipuminen, sanaluokkien kertaus media: uutinen keskustelemisen, kuuntelemisen ja selkeän kertomisen harjoittelua
8. luokalla
viihdekirjallisuuden genret, myös elokuvan ja pelien kautta puhe- ja kirjakielen erot, kirjakielen tyylikeinoja mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen suullisesti ja kirjallisesti, mielipidetekstit modukset ja lauseenjäsenet suomen kielessä media: mainos, dokumentti puhe ja esitelmä, keskustelu, väittely
9. luokalla
suomalaisen kirjallisuuden historiaa osana länsimaisen kirjallisuuden traditiota tietoteksti ja essee: keskustelu toisten tekstien kanssa, lähteiden käyttö, lainaaminen kaunokirjallinen teksti: analyysi ja tuottaminen kielenhuoltoa: kirjakielinen teksti sujuvaksi, oikeinkirjoitus kuntoon kieli ja identiteetti: suomen kieli maailman kielten joukossa, kielen vaihtelu, kotikieli, äidinkieli,
sivistyskieli, kielisukulaisuus, oma kielihistoria, luova kirjoittaminen identiteetin tutkimisen ja rakentamisen välineenä
suullisen esityksen harjoittelua media: kieli, kulttuuri ja kirjallisuus mediassa
Suomen kielen ja espanjan kielen opetuksen keskeiset sisällöt vuosiluokittain kaksikielisessä suomi-espanja opetuksessa:
1. GRADO 1. LUOKKAen español suomeksi
otoño:
presentaciones en grupo: lectura y ejercicios dramáticos
relatos personales orales sobre el pasado cercano
primavera:
introducción a combinaciones de letras propias del español
relación escritura/fonética aprendizaje de la lectura en español:
palabras y frases cortas el alumno lee mínimo dos libros en
español según su nivel.
syksy:
kirjain-äännevastaavuus, tavujen lukeminen, sanojen lukeminen
kirjainten kirjoittamisen harjoittelu omista kuulumisista kertominen ja
esittäminen ryhmässä esiintyminen: vuoropuhelut,
tarinat kevät:
Lukeminen ja kirjoittaminen: kaksi ja kolmitavuisia sanoja, yksinkertaisia lauseita (kaksi tai kolme sanaa).
Sanojen ja lyhyiden lauseiden oikeinkirjoitus (isokirjain,lopetusmerkit, sanavälit)
oppilas lukeevähintään kaksi kokonaisteosta oman lukutasonsa mukaan.
2. GRADO 2. LUOKKA otoño:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad
conceptos básicos de la ortografía: mayúsuculas y signos de puntuación.
el alumno escribe sus propios cuentos utilizando caracteristicas de los cuentos que ha leído
grafías (c,ch,ñ,z) ampliación de vocabulario a traves de
lecturas (adjetivos y substantivos) el alumno lee mínimo dos libros en
español según su nivel. primavera:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad
grafías (g, j,ca,co,cu,que,qui) elaboración de textos cortos uso de mayúsculas y puntos nombres propios y nombres comunes. sinónimos y antónimos.
syksy:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
lauseiden oikeinkirjoituksen perusasioita: isokirjain, lopetusmerkit, sanavälit
oppilas kirjoittaa omia tarinoita lukemiensa tarinoiden pohjalta
yksikkö, monikko, kaksoiskonsonantit, äng-äänne
erilaiset lauseet: kielteinen, positiivinen, kysymys, käskylauseet
oppilas lukee vähintään kaksi kokonaisteosta oman lukutasonsa mukaan.
kevät:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
Ymmärtävän lukemisen harjoitteleminen oppilas harjoittelee lauseiden
oikeinkirjoituksen perusasioita: isokirjain, lopetusmerkit, sanavälit
aakkostaminen, yhdyssanat, erisnimet, yleisnimet
kertaus: adjektiivit, verbit, substantiivien
el alumno escribe relatos propios basados en relatos ya leídos.
conocer poemas relacionados con la vida de los alumnos, escribir su propio poema.
el alumno lee mínimo dos libros en español según su nivel.
taivutus oppilas kirjoittaa omia tarinoita lukemiensa
tarinoiden pohjalta runojen lukeminen,oman runon
kirjoittaminen oppilas lukee vähintään kaksi
kokonaisteosta oman lukutasonsa mukaan.
3. GRADO 3. LUOKKAotoño:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
el alumno utiliza correctamente las mayúsculas y puntos.
refuerzo de la composición de oraciones de acuerdo con el nivel.
ampliación grafías (c,ch,ñ,z) grafías nuevas(ll, y) el alumno lee mínimo dos libros en
español según su nivel.
primavera:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
refuerzo de la composición de oraciones de acuerdo con el nivel.
conocer cuentos de diferentes países hispanohablantes.
ampliación del vocabulario relacionado en los cuentos
mapa conceptual: características de personajes y planificación de cuentos.
escribir un cuento imaginario. el alumno lee mínimo dos libros en
español según su nivel.
syksy:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
ymmärtävän lukemisen harjoittelu lausetason oikeinkirjoituksen
vahvistaminen, lauseiden ja sanavaraston rikastaminen
virke, lopetusmerkit, pilkut luettelossa yhdyssanat aakkostaminen sanaluokista substantiivit, adjektiivit, verbit sadun lukeminen, sadun tuntomerkit,
sadun henkilöitä, synonyymit, vastakohdat, juonen rakentelu, sadun kirjoittaminen
kevät:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
lausetason oikeinkirjoituksen vahvistaminen, lauseiden ja sanavaraston rikastaminen
sanaluokat: verbit, adjektiivit ja substantiivit.
tutustuminen tietokirjaan: sisällysluettelo, hakemisto
Tietotekstin lukeminen esitelmän tekeminen oppilaan itse
valitsemasta aiheesta
4. GRADO 4. LUOKKA otoño
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
refuerzo de la composición de oraciones
de acuerdo con el nivel y enriquecimiento de estas.
repaso rápido de la clasificación de palabras (verbos,adjetivos y substantivos)
los numerales (ordinales, cardinales), pronombres (personales, demonstrativos
tiempos verbales: introducción. textos dialogados (obras de teatro,
dramatizaciones) escribir su propio diálogo y presentarlo
primavera:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
navegando en internet utilizando español composición y escritura de mensajes de
correos electrónicos El uso del español en la red: la
"netiqueta". repaso mapa conceptual como planificar un texto, parrafos leer un texto científico, buscar, lista de
palabras claves. noticias actuales en el mundo
hispano,diferentes tipos de prensa escribir una noticia sobre el entorno
cercano.
syksy:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
lausetason oikeinkirjoituksen vahvistaminen, lauseiden ja sanavaraston rikastaminen
pohjautuvan tekstin käsittely kappalejako, tekstin suunnittelun keinoja,
käsitekartta, tukisanalista yhdyssanat ja sanaliitot, yhdysmerkin
käyttö faktan ja fiktion ero: sadun rakenne,
tulkinta ja tuottaminen, media: sanomalehti/aikakauslehti, uutinen
tekstinkäsittelyohjelman hyödyntäminen omissa kirjoitelmissa
kevät:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolle sopivia tekstejä
lausetason oikeinkirjoituksen vahvistaminen, lauseiden rikastaminen
tutustutaan verbin aikamuotoihin kirjaston käyttö vuorosanojen kirjoittamisen kertaaminen,
oman tarinan kirjoittaminen sisältäen vuoropuhelua.
mielipidekirjoitus
5. GRADO 5. LUOKKA otoño:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
syksy:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
repaso de los adverbios (lugar,tiempo...) conocer los principales géneros literarios
mirando textos en habla hispana: prosa, drama y lírica.
escribir un poema / una canción leer una novela escribir una novela tiempos verbales: ampliación. acentuación
primavera:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
clases de palabras: verbos, nominales, partículas.
partes de la oración: predicado, sujeto, objeto
enriquecimiento de las oraciones y orden de las palabras.
abreviaciones de la lengua española. lectura: literatura policíaca en español y
producción de texto propio. tiempos verbales: ampliación. confección de presentaciones
tietotekstin lukeminen, tietotekstin kirjoittaminen, tiedon hankinta
kirja ja internet tietolähteinä tiivistelmän kirjoittaminen sana- ja lausetason oikeinkirjoitus kappalejako mediatekstit: tutustuminen
aikakauslehden toimitukseen, arvostelun lukeminen ja kirjoittaminen
lyhenteet kuvan lukeminen mainonnan keinot luokkalehti
kevät:
suomalainen kertomakirjallisuus yleiskieli, puhekieli, murteet,slangi elias Lönnrot,Kalevala ja Kalevalan kieli
(yhteys Käpylän paikannimistöön) verbin aikamuodot muistiinpanojen tekeminen viikkopäiväkirjan kirjoittaminen
6. GRADO 6. LUOKKA otoño:
el alumno lee y produce textos adecuados a su edad.
lectura de noticias actuales del mundo hispano, evaluación de la información.
escribir un resumen lectura de textos científicos, su
composición y búsqueda de información. el libro e Internet como fuentes de
información. modalidades de tebeos. tiempos verbales: ampliación. acentuación.
primavera:
syksy:
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen sopivia tekstejä
nopea kertaus: lauseen jäsenet päälause, sivulause, erilaisten
sivulauseiden tunnistaminen ja pilkun käyttö
Lukeminen: ajankohtaiset aiheet, väittely mainoksien lukeminen, tulkinta,
vaikuttaminen mainoksen suunnittelu (tv, radio,
sanomalehti)
kevät:
El alumno lee y produce textos adecuados
a su edad. mirada de películas de niños y jóvenes en
español, análisis planificación de su propia película y la
puesta en escena tiempos verbales, ampliación.
oppilas lukee ja tuottaa ikätasolleen
sopivia tekstejä suomen kielen kehitys ja ominaispiirteitä vuoropuhelun kirjoittaminen tutustuminen suomalaiseen
klassikkoteokseen.
7. GRADO 7. LUOKKA
repaso y profundización de la ortografía del español
clases de palabras: profundización diferentes tipos de texto diferentes tipos de lenguaje (oral/escrita,
formal/informal) busqueda de información, citas directas e
indirectas, citación de las fuentes. mediós de comunicación: noticias
kirjallisuuden päälajit ja peruskäsitteet, huomioidaan myös sarjakuva ja elokuva
tekstilajeina erityisesti kertomus ja tietoteksti; faktan ja fiktion erot
kirjoittaminen käsin ja tekstinkäsittelyohjelmalla: virkkeiden rakentaminen, välimerkkien käyttö, kappalejako, erityyppisiä tekstikokonaisuuksia
suomen kielen sanojen taipuminen, sanaluokkien kertaus
keskustelemisen, kuuntelemisen ja selkeän kertomisen harjoittelua
8. GRADO 8. LUOKKA los registros lingüísticos historia de la literatura: principales obras y
autores. Leer una de estas obras o una parte de estas.
el lenguaje en los medios de comunicación. el texto de opinión
puhe- ja kirjakielen erot, kirjakielen tyylikeinoja
mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen suullisesti ja kirjallisesti, mielipidetekstit
modukset ja lauseenjäsenet suomen kielessä
media: mainos, dokumentti puhe ja esitelmä, keskustelu, väittely
9. GRADO 9. LUOKKA
lengua e identidad: español entre las lenguas del mundo, variantes del español, la historia de la lengua española
escritura creativa como herramienta para crear y reforzar su propia identidad como hispanohablantes
diferentes tipos de textos: texto científico, narrativo, petición de trabajo.
presentaciones orales el lenguaje en los medios de comunicación
suomalaisen kirjallisuuden historiaa osana länsimaisen kirjallisuuden traditiota
tietoteksti ja essee: keskustelu toisten tekstien kanssa, lähteiden käyttö, lainaaminen
kaunokirjallinen teksti: analyysi ja tuottaminen
kielenhuoltoa: kirjakielinen teksti sujuvaksi, oikeinkirjoitus kuntoon
kieli ja identiteetti: suomen kieli maailman
kielten joukossa, kielen vaihtelu, kotikieli, äidinkieli, sivistyskieli, kielisukulaisuus, oma kielihistoria, luova kirjoittaminen identiteetin tutkimisen ja rakentamisen välineenä
suullisen esityksen harjoittelua media: kieli, kulttuuri ja kirjallisuus
mediassa
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän sisällöt opiskellaan valtakunnallisen peruskoulun opetussuunnitelman sekä koulun suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen mukaisesti.
Työtavat Ajattelua ja oppimaan oppimista tukevat työtavat : luokittelutehtävät, yhteisten ja erottavien
piirteiden havainnointi, ongelmanratkaisu- ja päättelytehtävät, kokonaisuuden rakentamisen ja hahmottamisen keinot (käsitekartta, tukisanat, juonikaavio…)
Yhteistyötaitoja edistävät työtavat : leikit, pelit, draama, ilmaisuharjoitukset, toiminnallinen kielenopiskelu, ryhmätehtävät
Tietoteknisiä taitoja edistävät työtavat : tekstinkäsittely, tiedonhaku, erilaisia äidinkielen opiskeluun liittyviä ohjelmistoja
Arviointi Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen antamiseen ja
kannustamiseen. Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella tuetaan laaja-alaisten tekstitaitojen (puhe ja kirjoitus) sekä kielentuntemuksen kehittymistä. Oppilaalla on suomen kielen tunneilla erilaisia tapoja osoittaa edistymistään, ja häntä kannustetaan omien vahvuuksien ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida yhdessä, jolloin oppilaat oppivat esiintymistä ja toisten työskentelyn arvostamista.
Arviointi kohdistuu kokonaiseen oppimisprosessiin, ja eri vaiheiden dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä ja osaamisen tasoa. Opettaja ohjaa oppilaita arvostamaan tietoisesti yrittämistä ja työntekoa. Oppilaat tekevät ikäkautensa mukaisesti myös itse- ja vertaisarviointeja sekä prosessista että lopputuloksesta. Osaamisen numeroarviointi perustuu valtakunnallisen opetussuunnitelman hyvän osaamisen kuvauksiin.
Keskeisiä arvioinnin kohteita suomen kielen ja kirjallisuuden oppimisessa ovat- monipuolisen lukutaidon kehittyminen- kirjoittaminen ja tekstin tuottaminen- kirjallisuuden ja kulttuurin hallinta- kielentuntemus, kielijärjestelmän hahmottaminen- ilmaisu- ja vuorovaikutustaidot: ilmaisurohkeus, tilanteenmukainen ilmaisu, kuunteleminen, kohtelias kielenkäyttö
