Orientaeso

CADERNO DE ORIENTACION ACADEMICA E PROFESIONAL DO CPI DE MENDE (OURENSE)

e

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

C.P.I. “JOSE GARCÍA GARCÍA”

MENDE –OURENSE

E despois da E.S.O., que?

CADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA EPROFESIONAL

ESTUDANTES 3º E 4º E.S.O.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

XOSE LUIS CAMBA SEARA

ORIENTADOR CPI MENDE

Xaneiro de 2009

Departamento de Orientación Páxina 1


O caderno de orientación que tes nas túas mans pretende ser unha guía paraaxudarche nas decisións que vas ter que tomar ao longo dos dous vindeiros cursos, 3ºe 4º da ESO, nos que terás que te cuestionar que vas facer cando remates aescolaridade obrigatoria. Nel atópase sintetizada parte da información que pode serrelevante para túa elección. Facilitarche esa toma de decisións é o obxectivo destecaderno.

E espero que sexa unha axuda para ti.



ÍNDICE

INTRODUCCIÓN: COMO TOMAR UNHA DECISIÓN

PRIMEIRA PARTE: AUTO COÑECEMENTO

Paso 1: REFLEXIONO SOBRE O MEU FUTURO ACADÉMICO E PROFESIONAL

Actividade 1: Elementos que inflúen na elección de estudos ouprofesión.Actividade 2: Cuestionario de Orientación.Actividade 3: Cuestionario de auto coñecemento.

Paso 2: COÑEZO AS MIÑAS CAPACIDADES E COMPETENCIASActividade 4: Coñezo as miñas capacidades.Actividade 5: Valoración cuestionario de capacidades.Actividade 6: Para que vallo máis?Actividade 7: Relaciona as túas aptitudes cos posibles estudos.

Paso 3: COÑEZO OS MEUS INTERESES PROFESIONAISActividade 8: Coñézome para decidir mellor. Intereses.Actividade 9: Cuestionarios de intereses informatizados.Actividade 10: Resultados dos test de intereses.

Paso 4: REFLEXIONO SOBRE A MIÑA PERSONALIDADEActividade 11: Características da personalidade.

Paso 5: INFORMACIÓN SOBRE O MEU RENDEMENTO ACADÉMICOActividade 12: Os estudos nos cursos anteriores.Actividade 13: Os estudos no curso actual.

Paso 6: COÑECE OS TEUS VALORESActividade 14: Enquisa sobre valores.

Paso 7: CAL É A MIÑA SITUACIÓN FAMILIAR, AMBIENTE….Actividade 15: Enquisa sobre situación familiar e ambiental.



SEGUNDA PARTE: COÑECEMENTO DO ENTORNO EDUCATIVO, ESTUDOS EPROFESIÓNS.

1. Cadro do sistema educativo español.

2. Alternativas ao rematar a ESO.

3. O Bacharelato.

4. Os Ciclos Formativos de F.P.

5. Comparativa Bacharelato-Ciclos de Grao Medio

6. Estudos de réxime especial: Música e Danza, Artes Plásticas eDeseño, Ensinanzas de Idiomas e Deportivas.

7. Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).

8. Ensino de Adultos.

9. Outros estudios e profesións.

10. Corpos de seguridade do Estado.

11. Oposicións na Administración Pública.

12. Páxinas WEB de Internet con información sobre estudos eprofesións.

TERCEIRA PARTE: TOMO A MIÑA DECISIÓN

Sintetizo toda a información recollida.

Tomo unha decisión.



INTRODUCIÓN: COMO TOMAR UNHA DECISIÓN

Antes de comezar é bo saber de que estamos a falar…

A toma de decisións profesionais é unha das moitas decisións que unha persoarealiza na súa vida. Case todas as nosas decisións tomámolas para acadar algo. Nestecaso a decisión é algo complexa xa que interveñen moitos factores que poden decidirna mesma. Por exemplo, a ti pódeche gustar facer o Bacharelato de Ciencias, pero esadecisión non é tan sinxela xa que che inflúen: a dificultade dos estudos, as túas notasen certas áreas, o esforzo e o tempo necesario para titular, a opinión da túa nai e teupai, o que vai pesar a opinión das túas amizades, profesorado, o que queres facercando remates…

Tomar esta decisión non é algo que debes facer ti só, ninprecipitadamente (“xa o decidirei ao rematar o curso”, é un gran erro).

Tes que valorar as túas capacidades para non escoller un camiño demasiadodifícil ou “imposible” para ti.

Tamén é importante o esforzo que ti esteas disposto a facer, xa que unhacapacidade insuficiente pódese corrixir cun maior esforzo. Se estás motivado e tesuns intereses moi claros sobre o que queres facer, terás moitas posibilidadespara logralo, xa que cunha boa organización para o estudo e coas técnicasadecuadas para aprender superarás a maior parte do que te propoñas. Oabandono dos estudos de Bacharelato ou dos Ciclos Formativos na maior partedos casos é pola falta de interese, de non ter claro que queremos facer ou quequeremos ser, pola falta de esforzo, capacidade de sacrificio, unha baixa auto estima...

Un aspecto moi importante na toma de decisións é que dialogues coa túafamilia sobre as seguintes cuestións:

1. Informala (a partir deste documento) de todas as opcións que existen e asque terías acceso.

2. Móstralles que es responsable e capaz de tomar unha decisión de maneiraacordada con eles.

3. É importante que a túa familia se interese polos teus estudosconsultando as dúbidas que teñan co titor/a ou co orientador.

4. Pídelles orientación ou consello. Queren o mellor para ti.

5. Estuda con eles todas as posibilidades antes de tomar unha decisión.

ANTES DE DECIDIR OS TEUS ESTUDOS DEBES TER INFORMACIÓN SOBRE:



- As formas de acceso a eses estudos- Os contidos ou plan de estudos- A duración dos mesmos- O tipo de título que se obtén o rematar os estudos e o que vas facer despois- As saídas profesionais que che ofrece- O custe dos estudos- Se tes que saír fóra do lugar onde vives, a posibilidade de bolsas ou axudas- O nivel de dificultade dos estudos

PERO ADEMAIS, A DECISIÓN QUETOMES DEBE BASEARSE NO COÑECEMENTO DE TIMESMO E NON SÓ SOBRE UNHA BOA INFORMACIÓN.

As influencias que vas ter á hora de elixir son, entre outras:

- As túas capacidades e competencias (o que es capaz de facer, en que es hábil…)- Os teus propios intereses, o que realmente che gusta ou non.- A túa personalidade, como es: unha persoa nerviosa, activa, responsábel,

constante, teimuda...- A túa familia (que pensan, que che aconsellan).- O entorno no que vives ( o teu barrio, amizades…)- Outros factores como a sorte…

Para poder acadar unha información adecuada, terás varias canles no teu Colexio:

1. Información xenérica que che facilitará o orientador nalgunhas clases dosegundo e terceiro trimestre.

2. Este documento elaborado polo Departamento de Orientación do Colexio.

3. “A páxina web do centro ”, no apartado do Dpto. de orientación onde atoparásinformación sobre todos os estudos posibles.

4. O taboleiro da túa clase, onde a titora, o titor ou o orientador poráninformación interesante e actualizada.

5. As sesións informáticas de busca de información académica realizadas noColexio en horas de titoría, entre elas o programa informático Orienta 2009.

Seguindo estas canles coñecerás toda a información da que dispón o centrosobre Universidades, carreiras e estudos, mundo laboral, Ciclos Formativos de FP,residencias, direccións de interese... para ter claro que modalidade de estudosche convén máis, Bacharelato, FP, segundo a titulación universitaria ou CFGS quetes decidido; ou que outros estudos prefires.



Lembra que é imprescindible coñecer o mundo académico para tomarunha boa decisión. Durante estes dous trimestres, aparte de estudar moitísimopara sacar o título da E.S.O., terás que investigar todas as posibilidades que tesao teu alcance para tomar a mellor decisión para a túa vida académico-profesional.

Deberás ter en conta así mesmo as novidades lexislativas recentes queentraron en vigor no Bacharelato durante este curso e que che van afectar, así como oscambios que nos estudos de tipo universitario van ter lugar tamén a partir dosvindeiros cursos debidos o chamado “Proceso de Boloña”, que cambia a estrutura dosestudos universitarios e das carreiras. Infórmate ben.

EN QUE CONSISTE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA E PROFESIONAL?

Conforme aos documentos oficiais do Ministerio de Educación do goberno deEspaña e a Consellería de Educación da Xunta de Galiza, así como aos especialistasnesta materia, un programa de Orientación Académica e Profesional, debería ter enconta as seguintes fases:

Fase I : Auto coñecemento.

Fase II: Coñecemento do entorno educativo

Fase III : Coñecemento do mundo do traballo

Fase IV : Procesos de inserción laboral

Imos traballar o referente ás dúas primeiras fases, deixando a III e IV para aformación de orientadoras/es e formadoras/es en orientación laboral dos IES. Podemosver uns esquemas onde se desenvolven estas dúas primeiras fases:





O presente Programa de Orientación está estruturado en tres bloques:

1. Coñecemento de ti mesmo/a (AUTO COÑECEMENTO).

Neste bloque reflexionarás sobre os teus gustos e intereses, sobre a túatraxectoria en cada unha das materias que estudaches no Colexio e sobre ascaracterísticas das diferentes actividades profesionais.

2. Coñecemento das alternativas académicas e profesionais.

É a parte informativa do programa. Coñecerás todas as posibilidades deestudos e profesións que tes ao teu alcance e profundarás nas característicasdaquelas que máis van aos teus intereses. En que consiste?, modalidades dobacharelato, optativas, ciclos formativos, centros de estudo, saídas profesionais,probas de acceso, notas de corte, direccións de interese...

3. A toma de decisión. Xa estás preparada/o ¡Agora decide!

PRIMEIRA PARTE : AUTO COÑECEMENTO

o Paso 1º: REFLEXIONO SOBRE O MEU FUTURO ACADÉMICO EPROFESIONAL

o Paso 2º. COÑEZO AS MIÑAS CAPACIDADESo Paso 3º COÑEZO OS MEUS INTERESES PROFESIONAISo Paso 4º. REFLEXIONO SOBRE A MIÑA PERSONALIDADEo Paso 5º. REPASO A INFORMACIÓN SOBRE O MEU RENDEMENTO

ACADÉMICOo Paso 6º. COÑECE OS TEUS VALORESo Paso 7.º CAL É A MIÑA SITUACIÓN FAMILIAR, AMBIENTE….

As actividades que se desenvolven deseguido son un pequeno exerciciopráctico que podes ir facendo para acadar unha aproximación ao coñecementode ti mesma/o nos aspectos nos que se vai investigando para despois poder terunha mellor aproximación a aquilo que che vai mellor. Non é necesario que asfagas todas senón aquelas nas que queiras precisar mellor cal é a túa situaciónnese aspecto. Dividímolas en 7 pasos con varias actividades.



PASO 1 .- REFLEXIONO SOBRE O MEU FUTURO ACADÉMICO E PROFESIONAL

Para obter información sobre este punto podo realizar calquera das seguintes actividades:

Actividade 1:

COÑECE E SINALA OS ELEMENTOS QUE INFLÚEN NA ELECCIÓN DE ESTUDOS OU PROFESIÓN

Non son elementos positivos nin negativos pero poden condicionar a túa decisión . É importantetelos en conta, identificar o peso que teñen na túa decisión e evitar que sexa o único factor quexustifique a túa elección.

Condicionantes sociais.

As profesións que “están de moda” e a imaxe que se ten delas. A opinión e influencia das túas amizades. As profesións mais típicas do entorno onde vives (zona rural, comercial, industrial..)

Condicionantes educativos.

O rendemento académico, o aproveitamento dos estudos realizados, os hábitos de estudo… As opinión da túa titora ou titor, profesorado, orientador… As condicións de acceso a determinados estudos (probas específicas, notas de corte…) A formación recibida, tanto no colexio como a complementaria (musical, artística, deportiva,

informática….)

Condicionantes familiares

As profesións da familia son as que mellor coñeces e que che poden resultar máis atractivas, oupola contra imposibles, en función das vivencias e experiencias nos seus postos de traballo.

As expectativas familiares, a continuidade nun negocio familiar, o desexo por uns estudossuperiores, a presión por uns estudos con supostas saídas profesionais exitosas…

Condicionantes económicos

A situación económica familiar, sobre todo se tes que saír fóra da túa cidade ou pobo ou ser tesque ir a un centro privado.

A duración dos estudos e o seu custo. As perspectivas laborais da profesión: soldo, lugar de traballo, estabilidade, índice de paro,

saídas profesionais…

Condicionantes psicolóxicos e persoais

As capacidades físicas e psicolóxicas, capacidades, habilidades.. O sexo. Ate agora había determinadas profesións que eran de homes e outras de mulleres.

Agora as profesións deixaron de ser diferenciadas segundo o sexo. O nivel de aspiración e ambición profesional. O grao de madurez profesional e de toma de decisión.

Ordena os 5 factores que mais che poden influír:1º ,2º ,3º ,4º ,5º

Actividade 2 : Cuestionario de Orientación (Individual ou en grupo)



Este cuestionario que vas facer serve para que penses sobre temas relacionados co teu futuroacadémico e profesional, e despois podas aportar as túas reflexións ao grupo de traballo.

1) Paréceme importante ter claro o que vou facer cando remate os meus estudos da ESO?SI □ NON □

¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2) Considero que a decisión sobre o que vou facer o ano que vén , require dedicar algo de tempo nassesións de titoría.

SÍ □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3) Xa teño decidido que vou facer.SI □ NON □

¿Cal é a túa decisión?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teño dúbidas □

Indica cales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4) Para decidir adecuadamente que farei o curso próximo, é necesario que me cuestione os seguintespasos ou aspectos:a) Establecer un plan para resolver o problema da decisión que teño que adoptar.

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Dedicar un tempo a coñecerme mellor antes de tomar unha decisión.SÍ □ NON □

¿Por qué?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Buscar información actualizada sobre as diferentes opcións académicas,profesionais e laborais.

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Facer unha valoración de cada unha das diferentes opcións, tendo en conta como poden influír aspectoseconómicos, familiares, persoais, de amizade, etc ...

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) Profundar na busca de información unha vez que xa teño tomada unha decisión inicial.

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) Tomar definitivamente a decisión e poder comentala cos meus compañeiros ecompañeiras, titor ou titora, familia.

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) Aprender desta experiencia un modo de resolver problemas e tomar decisións de forma máis realista eautónoma.

SI □ NON □¿Por que?: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Despois de cubrir o cuestionario persoalmente, trátase de facer reconto no grupo – clase coavosa titora ou titor do número de persoas que contestaron SI e as que contestaron NON a cada pregunta.Poderemos comentar tamén as respostas que máis se repiten.



Actividade 3: Cuestionario de auto coñecemento

CUESTIONARIO DE AUTO COÑECEMENTO

Le as preguntas que veñen no cuestionario e elixe a resposta que máis se axeite ao quepensas. Procura non abusar demasiado da opción marcada cunha interrogación. Ten coidado xaque a orde das respostas SI e NON varía. Contesta e interpreta os resultados na folla derespostas.

1ªC 2ªC 3ªC

1 Na clase pásoo ben SI ¿? NON

2 Danme envexa as persoas que traballan NON ¿? SI

3 En case todas as avaliacións sóeme caer máis dun suspenso NON ¿? SI

4 Estudar é un grande enfastío para min NON ¿? SI

5 Existen varias materias que me gustan SI ¿? NON

6 Creo que estudar serve SI ¿? NON

7 Desexaría poñerme a traballar en calquera cousa e deixar de estudar NON ¿? SI

8 Cando remate este ano penso seguir estudando SI ¿? NON

9 Desanímome cando penso no que teño que estudar NON ¿? SI

10 Gustaríame continuar cos meus estudos SI ¿? NON

11 Penso que o que estudio me vai servir SI ¿? NON

12 Gustaríame estudar e prepararme ben antes de buscar traballo SI ¿? NON

13 Canto máis aprenda agora máis posibilidades terei de conseguir un bo traballo. SI ¿? NON

14 Para estudar preciso sempre ter a alguén por riba de min NON ¿? SI

15 É preciso estudar moito para ter unha boa situación o día de mañá SI ¿? NON

16 Na maioría de materias só se perde o tempo NON ¿? SI

17 O tempo que dedico ao estudio fáiseme moi longo NON ¿? SI

18 Gustaríame estudar unha carreira universitaria SI ¿? NON

19 Cando estudo adoito levantarme con frecuencia. NON ¿? SI

20 O ano que vén gustaríame seguir estudando SI ¿? NON

21 Estou estudando este curso porque non teño outro remedio NON ¿? SI

22 Estou disposto a traballar na casa 2 horas diarias SI ¿? NON

23 Cando suspendo unha materia procuro recuperala o antes posible SI ¿? NON

24 Preocúpame perder unha clase SI ¿? NON

25 Creo que se sigo estudando atoparei máis facilmente traballo SI ¿? NON

26 Cando me sae mal un exame preparo con máis esforzo a recuperación SI ¿? NON

27 Se puidera traballar deixaría agora mesmo os estudios NON ¿? SI

28 Só estudio porque me obrigan NON ¿? SI

29 O meu desexo é estudar 2 ou 3 anos máis e buscar traballo NON ¿? SI

30 Creo que para min aprender un oficio é o máis axeitado NON ¿? SI



31 É probable que vaia á universidade SI ¿? NON

32 Se comezo o bacharelato creo que poderei rematar SI ¿? NON

33 Gustaríame facer uns estudios curtos aínda que para iso teña que deixar acompañeiras/os

NON ¿? SI

34 Interésame facer o bacharelato aínda que teña que repetir algún curso SI ¿? NON

35 Desexaría que este fora o meu último ano de estudio NON ¿? SI

36 Se fora só pola miña vontade deixaría de estudar este curso NON ¿? SI

Suma total................

Interpretación dos resultados

Conta as eleccións que fixeches en cada columna e anótao na parte inferior da mesma.Seguidamente fai esta operación:

Total 1ª columna X 2 =


Suma total=

Observa agora a túa situación en función do resultado obtido:

Menos de 20 puntos

Non sentes demasiado interese polos estudos. Sería pouco realista que planees facer unsestudios de longa duración. Quizais o máis rendible sería que obtiveras o graduado e fixerasalgún Ciclo Formativo de Grao Medio.

Entre 20 e 50 puntos

Tes certo interese por estudar, non obstante isto non parece suficiente para facer unhacarreira longa. O máis interesante sería que aprobes o Bacharelato e poidas acceder a algúnCiclo Formativo de Grao Superior ou a algunha carreira corta.

Máis de 50 puntos

O teu interese parece dirixido a estudios de maior esixencia e duración.

Esta actividade pretendeu poñerte na pista da túa situación ante futuros estudios. Nono tomes como algo definitivo. A partir de agora é cando vas traballar o proceso de coñecerte ati mesmo e de busca da información para a toma de decisións que deberás realizar.

PASO 2: COÑEZO AS MIÑAS CAPACIDADES

Entendemos por capacidades as habilidades que temos para facer algo. Conesta actividade pretendemos que coñezas mellor cales son as túas habilidades.

Actividade 4: Coñezo as miñas capacidades

Nome:_________________________________________________________________



Curso:________________ Idade:____________ Data: __________________________

Instrucións: Le cada unha das frases e sinala en que grao posúes esa habilidade. Marcao número que lle corresponda segundo a escala seguinte:

1 = moi baixo 2 = baixo

3 = alto 4 = moi alto

1. EscrIbo sen faltas de ortografía 1 2 3 42. Gústame busca-las causas, consecuencias 1 2 3 43. Son boa no cálculo 1 2 3 44. Son imaxinativa/o, creativa/o 1 2 3 45. Debuxo con precisión pulcritude 1 2 3 46. Son hábil montando e desmontando cousas 1 2 3 47. Exprésome ben nas redaccións 1 2 3 48. Razoo con facilidade 1 2 3 49. Lembro ben fórmulas de matemáticas, física, etc. 1 2 3 410. Teño gusto combinando cores e formas 1 2 3 411. Debuxo ben planos e volumes 1 2 3 412. Son un mañoso, habilidoso 1 2 3 413. Entendo ben os textos que leo 1 2 3 414. Comprendo rapidamente case todo o que me explican 1 2 3 415. Tardo pouco en facer os exercicios de matemáticas 1 2 3 416. Ocórrense ideas orixinais ante problemas cotiáns 1 2 3 417. Imaxino ben as perspectivas 1 2 3 418. Sei arranxar radios, curtocircuítos, etc. 1 2 3 419. Gústame ler, escribir cartas, redaccións, etc. 1 2 3 420. Dánseme ben as tarefas de análise 1 2 3 421. Razoo ben cos números 1 2 3 422. Sirvo para inventar mecanismos e aparellos 1 2 3 423. Oriéntome ben nunha cidade descoñecida 1 2 3 424. Son bo nas prácticas de tecnoloxía 1 2 3 4

Actividade 5 : VALORACIÓN CUESTIONARIO CAPACIDADES

Aos números que encontrarás a continuación corresponden as preguntas docuestionario de capacidades.

Para cada grupo de capacidades suma os puntos obtidos e escribe o total nasliñas.

Verbal: 1, 7, 13, 19 _____

Razoamento 2, 8, 14, 20 _____



Numérica 3, 9, 15, 21 _____

Creatividade 4 10, 16, 22 _____

Espacial 5, 11, 17, 23 _____

Manipulativa 6, 12, 18, 24 _____

PERFIL DE CAPACIDADES

Para observar graficamente os teus resultados, raia as casiñas segundo apuntuación obtida en cada capacidade. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Verbal

Razoamento

Numérica

Creatividade

Espacial

Manipulativa

Escribe a continuación as tres capacidades nas que obtiveches maiorpuntuación:

1.________________ 2. ________________ 3. ________________

Actividade 6: ¿Para que vallo máis?

As aptitudes son as capacidades e destrezas que ten unha persoa para facerdeterminadas cousas: conducir, nadar, tocar un instrumento, rapidez para o cálculomental, etc. ¿Cales son as túas aptitudes?, subliña as túas.

Das APTITUDES sinaladas NESTA TÁBOA, fíxate nas que destacas. Sé realista esinala as 3 fundamentais:

1.________________________________________________

2.________________________________________________

3.________________________________________________




APTITUDES

A. Comprensión Verbal

B. Razoamento Numérico

C. Aptitude Espacial

D. Razoamento Mecánico

E. Memoria

F. Concentración

G. Boa Percepción

H. Coordinación Visomotriz

I. Habilidade manual

L. Rapidez Motora

M. Organización

N. Sentido Artístico

O. Facilidade de expresión

P. Facilidade para idiomas

RA. Razoamento Abstracto




Imos relacionar as aptitudes con algúns estudos universitarios e de formación profesional.

Actividade 7: Relaciona as túas aptitudes cos posibles estudos.



PASO 3. COÑEZO OS MEUS INTERESES PROFESIONAIS.

Actividade 8 : Coñézome para decidir mellor. ¿Que me interesa e me gusta?

CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONAIS

Se tes claro o que che gusta e o que non che gusta, xa é algo moi importante. Deseguido vas atopar unha serie de actividades (traballos ou estudos).Indica o teu interese por cada unha das seguintes tarefas. Debes lelas detidamentee Marcar “1” na primeira columna si a actividade resulta do teu interese. Marcar “0” na segunda columna se o descoñeces ou che resulta indiferente. Marcar “-1” si che desagrada dita actividade.Posteriormente escribe o resultado de cada cuestión na folla de puntuacións pararealizar o teu perfil.





PPara corrixir o cuestionario faino segundo os criterios de interpretación seguintes:



Actividade 9: Cuestionarios de intereses informatizados



Esta sesión farémola na sala de informática do Colexio.

Entre os test que faremos estarán.

Actividade 9.1 : Test de Bacharelato

- “Test de Bacharelato”, trátase dun test deseñado para identificar os intereses

profesionais. Neste test preséntanse actividades e contidos académicos das distintas

modalidades do bacharelato e o alumno ten que pensar cal das opcións lle interesan

máis.

Pódelo atopar en:

www.aplicaciones.info/utiles/optesba.htm

Actividade 9.2: Test de Preferencias Orienta

- “Test de preferencias Orienta 2008-9”. Dous test que pertencen ao programa

Orienta 2009 de Julián Sádaba.

Actividade 9.3: Inventario de Intereses e preferencias profesionais

Actividade 10 : ESCRIBE AQUÍ OS TEUS RESULTADOS.



PASO 4 : REFLEXIONO SOBRE A MIÑA PERSONALIDADE

Actividade 11 :CARACTERÍSTICAS DA PERSONALIDADE

Para seguir “pescudando” na túa maneira de ser, a continuación vas ver un

cuestionario onde aparecen unha serie de afirmacións sobre comportamentos, pensamentos e

sentimentos. Vas valorar con sinceridade en que medida o que se di che ocorre a ti e en que

grao se identifica co que ti fas, sentes ou pensas.

Da unha puntuación de 1 a 10 segundo creas que responde ao que a ti che pasa,

entendendo que o número 1 quere dicir que non te identificas en absoluto e o 10 que te

identificas totalmente. Marca cun (x) a puntuación elixida en cada caso.

AFIRMACIÓNS VALOR QUE LLE DOU

1 Estudio sen que ninguén teña que recordarmo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Creo que son simpático/a e agradábel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Defendo as miñas opinións sen que os demais se ofendan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Podo solucionar tarefas complexas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 Doulle voltas aos exercicios ata que acho a solución 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 Planifico o meu tempo de estudio e cumpro o planificado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 Teño capacidade para estudar o que quero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8 Non teño vergonza a facer unha reclamación nunha tenda 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9 Creo que acabarei ben os meus estudios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 Se teño que estudar, esquézome de todas as diversións 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 Esfórzome agora estudando para ter despois un bo futuro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12 Estudo todos os días, aínda que non me vaian a preguntar ao día

seguinte

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

13 Propóñome obter unhas notas e estudio ata conseguilas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 Gústame como son 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15 Fago amigos novos con facilidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

16 Aínda que estea cansa/o, sigo traballando até rematar a tarefa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17 As miñas opinións son respectadas polos meus compañeiros e

compañeiras

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

18 Gústame enfrontarme a tarefas difíciles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

19 Procuro traballar sen interrupcións o tempo previsto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

20 Case sempre me sae ben o que me propoño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


http://www.aplicaciones.info/utiles/optesba.htm


21 Soporto ben as bromas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

22 Non deixo as tarefas a medias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

23 Creo que conseguirei un bo traballo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

24 Expreso o meu punto de vista aínda que non sexa compartido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

25 Cando teño traballo, aínda que me chamen para saír, non saio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26 Cando inicio algo novo teño expectativas de que me vai ir ben 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27 Creo que globalmente as miñas calidades están na media ou por

riba dela

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

28 Gustaríame ter unha boa titulación profesional e creo que o

conseguirei

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

29 Cando se me fai duro o estudio penso nas notas que sacarei se

continúo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

30 Non me costa pedir desculpas cando me equivoco 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Vas agrupar as valoracións feitas en 5 apartados que se corresponden con cincocaracterísticas da personalidade que axudan a obter éxito en moitas facetas da vida, e entreelas a profesional, que é sobre a que agora estamos reflexionando.

Con un pouco de paciencia, e unha calculadora se o precisas, faino así:

Suma os puntos que acabas de dar a cada unha das preguntas asociadas e que secorresponden co número situado ao lado do nome das características de personalidade naseguinte táboa:

CARACTERÍSTICA PREGUNTAS ASOCIADAS A ELA CLAVE TOTAL DA SUMA

Autoestima 2, 7, 14, 20, 17, 27 E

Autocontrol 1, 6, 10, 11, 25, 29 C

Habilidade social 3, 8, 15, 21, 24, 30 S

Perseveranza 5, 12, 13, 16, 19, 24 P

Motivación de logro 4, 9, 18, 23, 26, 28 M

Colorea na barra correspondente a cada característica e verás gráficamente cales sonas que tes en maior grao.



Aquí tes unha breve descrición de cada característica:

A autoestima é pensar de forma positiva sobre un mesmo. Axúdanos a ter seguridade ennós mesmos.

O autocontrol é saber atrasar cousas que nos producen satisfacción inmediata paraconseguir outras mellores pero nun prazo máis longo

Habilidade social é saber relacionarte ben cos demais, podendo defender os teus dereitos,pero sen que se sintan mal os outros (tamén se chama asertividade)

Perseveranza é controlar o comportamento de xeito que non nos apartemos dos nososobxectivos ou metas ata que non as consigamos.

Motivación de logro é pensar que podemos conseguir metas difíciles porque temoscalidades para elo, e loitar para logralas

NOTA: Se nalgunha columna obtés un resultado baixo e tes interese en mellorar ese aspecto,coméntao co orientador.

PASO 5: REPASO A INFORMACIÓN SOBRE O MEU RENDEMENTO ACADÉMICO

Actividade 12: CUESTIONARIO SOBRE OS ESTUDIOS NOS CURSOS ANTERIORES



1.- Repetiches curso algunha vez? Cal?...........................................................................

2. ¿Que materias che resultan máis fáciles? Escríbeas por orde.

1................................................. 4....................................................

2................................................. 5....................................................

3................................................. 6....................................................

3. As que che resultan máis difíciles son:

1................................................ 4...................................................

2................................................ 5..................................................

3................................................ 6..................................................

4. ¿En que materias sacas polo xeral mellores (+) e peores (-) notas?

1(+)................................................ 1(-)...................................................

2(+)................................................ 2(-)...................................................

3(+)................................................ 3(-)...................................................

5. Cando sacas boas(+) ou malas(-) notas débese a: (Subliña a/as respostas)

(+)Tes capacidade para estudalas ben. (-)Tes mala capacidade para estudalas.

(+)Influíu a sorte. (-)Influíu a mala sorte.

(+)Tes interese nesa materia. (-)Pouco interese pola túa parte

(+)Tes bo profesorado. (-)Mala sorte cos profesores

(+)Outras: ........................................... (-)Outras: ...........................................

6. Respecto aos teus estudos, a influencia dos teus pais é: (Subliña unha resposta)

Moi favorable.

Simplemente favorable.

Móstranse indiferentes ante os meus estudos.



A súa influencia é algo prexudicial.

A súa influencia é moi prexudicial.

7. Para seguir os estudos, pensas que necesitas mellorar: (Subliña a/as respostas)

Os teus sistemas e formas de estudar.

A túa actitude ante os exames.

A túa forza de vontade e constancia.

A túa postura ante as tarefas do Colexio.

Os teus hábitos de lectura.

.................................................................



Actividade 13 : OS ESTUDOS NO CURSO ACTUAL

Ás veces un ten dificultades, é algo que lle pode pasar a todo o mundo. Sen embargo, taménpodemos ter problemas máis serios e persistentes con algunhas materias. Con este inventario poderásanaliza-la túa situación escolar actual.

1. Nas materias que estás cursando rodea cun círculo o tipo de cualificación obtida (B= baixa, menos de5. M= media, entre 5 y 6,5. A= alta, máis de 6,5)

2. A continuación, no apartado COMENTARIO explica obxectivamente por que cres ti que obtés esascualificacións.

1. As miñas cualificacións en Bioloxía e Xeoloxía son

2. En Física e Química………………………………………………………….3. CC. Sociais, Xeografía e Historia ………………………………………4. Educación Física……………………………………………………………...5. Educación Plástica e Visual ………………………………………………6. Lingua Castelá e Literatura………………………………………………7. Lingua Galega e Literatura………………………………………………8. Inglés …………………………………………………………………………….9. Francés …………………………………………………………………………10. Matemáticas ………………………………………………………………….11. Música ………………………………………………………………………….12. Tecnoloxía ……………………………………………………………………13. Relixión ………………………………………………………………………..14. Cultura Clásica ……………………………………………………………….15. CC. Medio-ambientais e da Saúde ………………………………………16. Iniciación profesional á electricidade e á electrónica ……………17. Iniciación profesional á ……………………………………………...18. Iniciación profesional á mecánica …………………………………………19. Iniciación profesional á informática ………………………………………20. Técnicas de expresión escrita ………………………………………………..21. En ..............................................................................................22. En..............................................................................................23. En...............................................................................................

COMENTARIO

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B

A M B



PASO 6 : COÑECE OS TEUS VALORES

OS MEUS VALORES

Un valor profesional é a razón preferida pola cal te queres dedicar a unha determinadaprofesión ou actividade. Os valores son algo de cada persoa e cada persoa ten a súa peculiar escala devalores ou obxectivos prioritarios. Vas responder deseguido ao seguinte cuestionario de valores:

ACTIVIDADE 14 : ENQUISA SOBRE VALORES

O que máis me importa para a miña futura profesión é:

Continuar aprendendo (valor cultural)

Ganar máis diñeiro (valor económico)

Axudar a outras persoas (valor de solidariedade).

Ser unha persoa importante (valor de prestixio social)

Realizar a actividade na que me sentiría mellor (realización ou satisfacción persoal)

Obter un traballo seguro e estable (seguridade)

Non depender nin estar ás ordes dos demais(autonomía)

Conseguir autoridade ou mando sobre os demais (poder)

Ter posibilidades de moita iniciativa e posibilidade de cambio nas profesións (creatividade)

Desenvolver actividades que destaquen pola beleza e gratificación que producen (estético).

Outros valores, especificando e sinalando a orde de preferencia para ti no conxunto de todos os quese especifiquen neste documento.

__________________________________________________________________________

Resume dos 3 valores máis importantes para ti :

1.-_________________2.-_______________3.-________________



PASO 7 : CAL É A MIÑA SITUACIÓN FAMILIAR, AMBIENTE….

Actividade 15: Cuestionario situación familiar e ambiental

Ultimamente, ¿parácheste a pensar como é o teu mundo máis próximo?. Agora pode ser un bo

momento. Ten en conta que a descrición que estás facendo da túa situación persoal quedaría incompleta

se non tiveses en conta as túas “circunstancias” e se non o fas poderías ter dificultades para levar a cabo

o que decidas facer.

É un feito facilmente constatable que cando dependemos da nosa familia, as decisións que

teremos que tomar van depender tamén da situación familiar que nos toca vivir. A túa situación familiar

condiciona a túa elección, en maior ou menor medida.

Deseguido vas atopar unha pequena guía de análise para que che resulte máis doado pensar no teu

mundo. Vai marcando o que creas que é máis adecuado.

O nivel socioeconómico da miña familia é: alto medio baixo O diñeiro: Non será problema cando teña que elixir estudios Serao, pero só en parte Si o será

A miña familia pode axudarme (non só con diñeiro) nos meus estudios: moito pouco

Os teus pais queren que: Sigas estudando Busques traballo Non tes idea

Se queren que sigas estudando, ¿que queren que

estudes?........................................................................................................................

¿Gozas dalgún tipo de beca oficial ou privada? Si Non

¿Tes que facer algún tipo de traballo para a túa familia ou remunerado durante o curso?

Non Si, ¿Cal?:

¿Está ben comunicado o lugar onde vives cos posibles centros onde se poden cursar os estudios quepresumiblemente escollerás? Si Non

¿Podes cursar algún tipo de estudios superiores na túa localidade ou nun radio de 10 quilómetros? Ningún Poucos Moitos

Con moita probabilidade, para facer os estudios que neste momento quero: Poderei seguir vivindo na miña casa Terei que vivir lonxe da miña casa

Non poderei facer estudios moi longos. Na miña familia necesitan que eu traballe: Si, poderei Non poderei

Os meus pais están de acordo co que eu queira facer: Si Non



CADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA EPROFESIONAL

ESTUDANTES 3º E 4º E.S.O.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA


2ª PARTE

COÑECEMENTO DO ENTORNOEDUCATIVO:

ESTUDOS E PROFESIÓNS


FASE II : COÑECER O SISTEMA EDUCATIVO

1.- CADRO DO SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL



2.- ELECCIÓN DE OPTATIVIDADE EN 4º DA Ese no CPI de Mende

Materias Comúns Obrigatorias

Itinerario B

(Cient-T/Tecnlx-Inxeñer-C.Saúde)

Elixir 4 en total

Itinerario A

( Humd.CCSociais-Artes-CFGS,Terminal)

Elixir 4 en total

Ciencias Sociais Xeografía e Historia

Educación Ético Cívica

Educación Física

Lengua Castellana y Literatura

Lingua Galega e Literatura

Lingua Estranxeira (Inglés)

-------------------------------------------------------------Elixir:

Matemáticas A (B.Humanidades,CFGM,Terminal)

Matemáticas B (B.Ciencias,B.C.Sociais,Enxeñ,algúnsCFGS)

Bloque 1

Bioloxía e Xeoloxía

Física e Química

------------------------------------------------------

Bloque 2 (Elixir 1)

Educ.Plástica

Tecnoloxía

Francés

Informática

------------------------------------------

Bloque 3 (Elixir 1)

Bloque 1

Música

Informática

----------------------------------------------------

Bloque 2 (Elixir 1)

Latín

Francés

Educ.Plástica

Tecnoloxía

--------------------------------------------------


DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN


Elixir entre:

Relixión________ Historia das Relixións

Atención Educativa

Entorno de Mende e a sustentabilidade.

Obradoiro.Inic.Emprendedoras( ✪)

Cultura Clásica( ✪)

Troncal non elixida no bloq. 2:

Educ.Plástica Francés

Tecnoloxía Informática

Música

Bloque 3 (Elixir 1)

Entorno de Mende e sustentabilidade.

Obradoiro.Inic.Emprendedoras

Cultura Clásica

Troncal non elixida Bloq.2:_______

Latín Francés

Educ.Plástica Tecnoloxía

Bioloxía e Xeoloxía

Aconséllase cursar as Matemáticas B si se pensa facer o Bacharelato de Ciencias e Tecnoloxía, ou o de Humanidades e Ciencias Sociais cando se vaia cursar posteriormente Matemáticas Aplicadas ás CCSS.

- O OIE e a Cultura Clásica, se se cursou en 3º non se pode elixir en 4º

- Francés pódese cursar en 3º e 4º



3.- ALTERNATIVAS AO REMATAR A ESO

Superas todas as áreas obtés o título da E.S.O. e podes seguir estudos en ....

1. Bacharelato ordinario. (Distancia ou nocturno no seu caso)

2. Ciclos Formativos de Grao Medio de Formación Profesional.

3. Superando unha proba …

3.1 Ciclos Formativos de Grao Medio de Artes Plásticas e Deseño

3.2. Ensinanzas Deportivas

Se tes dúas áreas suspensas que non sexanao mesmo tempo Lingua Castelá ou L.Galega e Matemáticas de calqueracurso.

- Poderás obter excepcionalmente o título de Graduado en Educación Secundaria.

- Debes repetir 4º curso, se non tes as condicións para obter o título.

Se tes dúas áreas suspensas que sexan simultaneamente Lingua Castelá ou L.Galega e Matemáticas, ou con tres suspensas de calquera curso, podes ..

1) Se non repetiches 4º da E.S.O.

- Repetir 4º curso na súa totalidade.

- Excepcionalmente incorporarte a un Programade Diversificación dun ano se dispós dun anomáis de escolarización en réxime ordinario.

2) Se repetiches 4º da E.S.O.

- Incorporarte a un Programa de Diversificacióndun ano se dispós dun ano máis deescolarización en réxime ordinario.

Se estás nun Programa de Diversificación Curricular.

Se estas nun

Dun ano de duración.

-Se superas todas as materias e/ou ámbitos...

- Obtés o Título da E.S.O.

- Se tes dúas materias sen superar ...

- Poderás excepcionalmente obter o Título de E.S.O.

- Se tes tres ou máis materias,ou algún dos ámbitos Científico- Tecnolóxico ou Lingüístico-Social sen superar ...

- Acreditación de estudios. Para o próximo cursotes as mesmas opcións que as do alumnado quenon pode continuar os seus estudios en réximeordinario.

De dous anos de -Se superas todas as

materias e/ou ámbitos

- Obtés o Título de E.S.O.



Programa de DiversificaciónCurricular.

duración,no segundo ano.

dos dous anos ...

- Se tes dúas materias dos dous anos sen superar...

- Poderás excepcionalmente obter o Título de E.S.O.

- Se tes tres ou máis materias , ou algún dos ámbitos Científico- Tecnolóxico e/ou Lingüístico-Social dos dous anos sen superar ...

- Acreditación de estudos. Para o próximo cursotes as mesmas opcións que as do alumnadoque non pode continuar os seus estudos enréxime ordinario.

Se tes 15 ou 16 anos e non queres continuar estudando en réxime ordinario, podes ...

1. Incorporarte a un Programa de Cualificación Profesional Inicial, secumpres 15 anos no ano de comezar os programas e se xa repetiches 2ºou 1 ano no 1º Ciclo. Para obter o graduado en ESO terás que cursar osmódulos obrigatorios.

2. Incorporarte á Ensinanza de Adultos, na modalidade de distancia oupresencial., se queres obter o título de Secundaria, cumpres, 18 anos ou16 anos e estás traballando, no ano da inscrición.

3. A través dunha proba e cumprindo 17 anos no ano de inscribirse para realizala: 3.1. Acceder a un Ciclo Formativo de Grao Medio de Formación Profesional. 3.2. Acceder a un Ciclo Formativo de Grado Medio de Artes Plásticas eDeseño. 3.3. Acceder a un Grao Medio de Ensinanzas Deportivas.

5. Realizar cursos de Formación Ocupacional.

6. Acceder ao mundo laboral.

7.- A través dunha proba libre examinarte para obtención do Título deGraduado en Ese.Maiores de 18 anos.

8.-Proba extraordinaria anual. Maiores de 18 anos con non máis de 5materias da Ese suspensas.O alumno poderase presentar durante osdous anos seguintes ao remate de 4º e obter o título de Graduado.

9.- Escola Obradoiro para despois traballar.Recibes unha paga a partir dosexto mes.

4. O BACHARELATO


http://www.xunta.es/Dog/Dog2007.nsf/FichaContenido/31976?OpenDocument



http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b6bee37-4532174a-01e6ac09-feab1343&lID=gl&trID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae&rID=6b6bee37-4532174a-01e6ac09-feab1343&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/ea/eartisticas.php


http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/bacharelato.htm


Se decides estudar Bacharelato, vai tomando nota:

ACCESO: Posuír o Titulo de Graduado en Educación Secundaria Obrigatoria.

ESTRUTURA:

Comprende dous cursos académicos (1º e 2º) e poderás escoller entre tres modalidades deBacharelato:

- Artes

- Ciencias e Tecnoloxía

- Humanidades e Ciencias Sociais.

que se organizan en:

- materias comúns,

- materias de modalidade

- materias optativas

Materias comúns :

En 1º:

- Ciencias para o mundo contemporáneo - Educación física

- Filosofía e cidadanía - Lingua galega e literatura

- Lingua castelá e literatura - Lingua estranxeira

En 2º:

- Historia da filosofía - Historia de España

- Lingua castelá e literatura II - Lingua galega e literatura II

- Lingua estranxeira II

Materias de modalidade :

1. As materias da modalidade de Artes son as seguintes:

a) Artes plásticas, imaxe e deseño


http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/bacharelato.htm

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=f46d6182-45321685-011084c2-d541d895&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-23

http://traballo.xunta.es/contenidos/gl/menu_transversal/sgc

http://traballo.xunta.es/contenidos/gl/menu_transversal/formacion_cualificaciones

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b6bee37-4532174a-01e6ac09-feab1343&lID=gl&trID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae&rID=6b6bee37-4532174a-01e6ac09-feab1343&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-23



http://www.edu.xunta.es/fp/oferta.htm

http://www.edu.xunta.es/fp/oferta.htm

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae&rID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/fp/pcpi.htm


- Cultura audiovisual - Debuxo artístico I e II

- Debuxo técnico I e II - Deseño

- Historia da arte - Técnicas de expresión gráfico-plástica

- Volume

b) Artes escénicas, música e danza

- Análise musical I y II - Anatomía aplicada

- Artes escénicas - Cultura audiovisual

- Historia da música e da danza - Linguaxe e práctica musical

- Literatura universal

2. As materias da modalidade de Ciencias e Tecnoloxía son as seguintes:

- Bioloxía e xeoloxía - Bioloxía

- Cienc. da Terra e medio-ambientais - Debuxo técnico I e II

- Electrotecnia - Física

- Física e química - Matemáticas I y II

- Química - Tecnoloxía industrial I y II

3. As materias da modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais son as seguintes:

- Economía - Economía da empresa

- Xeografía - Grego I e II

- Historia da arte - Historia do mundo contemporáneo

- Latín I e II - Matemáticas aplicadas ás ciencias sociais I e II

- Literatura universal

O alumnado cursará un mínimo de seis materias de modalidade, das cales ao menos cincodeberán ser da modalidade escollida.

Materias optativas :

Terás que cursar unha materia optativa tanto en 1º como en 2º curso.

Promoción


http://www.coruna.es/servlet/Satellite?c=Page&cid=1212514245632&pagename=Nex%2FPage%2FNex-Generica


Promocionarás ao segundo curso cando teñas superadas todas as materias cursadas ou teñasavaliación negativa en dúas materias como máximo.

Os alumnado que non consiga a promoción ao 2º curso, e teña 3 ou 4 materias avaliadasnegativamente, poderá optar por:

- repetir curso na súa totalidade

- ou cursar as materias de 1º con avaliación negativa e completar con 2 ou 3 materias de 2ºcurso que non coincidan no seu horario coas de primeiro suspensas. O alumnado menor deidade, terá que contar con autorización da súa familia para acollerse a esta opción.

O alumnado que, ao finalizar segundo curso, teña avaliación negativa nalgunha materia,poderá matricularse das mesmas sen necesidade de cursar de novo as materias superadas.

Titulación :

Obterás o Titulo de Bacharel se tes avaliación positiva en todas as materias dos dous cursos deBacharelato.



Centros de Bacharelato da provincia de Ourense e Bacharelatos autorizados (2008)



VINCULACIONS MODALIDADES DE BACHARELATO –CARREIRAS UNIVERSITARIAS





NOTA: Posiblemente haxa variacións ca entrada en vigor dos novos plans e estrutura das carreirasderivadas do Bacharelato LOE e o Proceso de Bolonia: Graos, Máster e Doutorado.

PLANS DE ESTUDO DAS CARREIRAS UNIVERSITARIAS ACTUAIS

http://www.udc.es/estudos/ga/planes/

http://www.usc.es/gl/titulacions/

http://www.uvigo.es/estudios/index.gl.htm

http://www.uniovi.es



LIGAZÓNS RELACIONADAS COA UNIVERSIDADE, SELECTIVIDADE, NOTAS DE CORTE,SAÍDAS PROFESIONAIS

http://www.cesga.es/ciug/marcoacceso.html

http://www.cesga.es/ciug/marcopaau.html

http://estudios.universia.es/acceso/index.htm

http://pre.universia.es/selectividad/index.htm

http://pre.universia.es/preguntas-frecuentes/salidas-profesionales.htm

http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=1

5. CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO

5.1.- ACCESO E DATAS DE INTERESE.

Pódese acceder de xeito directo, no caso de cumprir determinadascondicións, ou mediante unha proba, para a que se reserva o 20% das prazas.

Para o acceso directo, o alumno debe posuír o título de graduado eneducación secundaria ou estudos equivalentes.

Quen non teña o título pode acceder mediante proba. Nesta proba deacceso, a persoa aspirante deberá acreditar os coñecementos e as habilidadessuficientes para cursar con proveito as devanditas ensinanzas. A proba consta dedúas partes diferenciadas, unha de carácter sociocultural e unha de caráctercientífico-técnico.

Poden concorrer ás probas aquelas persoas que teñan cumpridos 18 anosou que os cumpran no ano en que se realicen as probas.

Se estás interesado nesta opción fala co orientador, proporcionarachematerial para a preparación da proba e tamén debes incorporarte as clases depreparación da proba que haberá no Colexio a partires de abril. (Máisinformación no Departamento de Orientación).

O calendario de matriculación nos CFGM do ano 2009 aínda non está aprobadopero como referencia tomamos as datas do ano 2008:

- Presentación de solicitudes de admisión por reserva ordinaria: segunda quincena dexuño.

- Publicación da adxudicación provisional e reclamacións: primeira semana de xullo.


http://www.uniovi.es/Vicerrectorados/Calidad_Innovacion/Calidad/Difusion/Guias/Guias.html

http://www.uvigo.es/estudios/index.gl.htm

http://www.usc.es/gl/titulacions/

http://www.udc.es/estudos/ga/planes/


- Publicación de adxudicación definitiva: a mediados de xullo.

5.2.- CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO E SUPERIOR EN OURENSE

En Ourense estanse a ofertar neste curso os seguintes ciclos formativos: (2008/2009)

Consigna:

CM Ciclo Formativo de Grao Medio.

CS Ciclo Formativo de Grao Superior.

IES Instituto de Educación Secundaria.

CPR Centro Privado Concertado

CPR Centro Privado Non Concertado. (cursiva)

IES A CARBALLEIRA.

- CM Coidados Auxiliares de Enfermería.

- CM Explotación de sistemas informáticos.

- CS Desenvolvemento de aplicacións informáticas.

- CS Administración de sistemas informáticos.

- CS Saúde Ambiental

- CS Dietética.

- CS Laboratorio de Diagnóstico Clínico.

IES 12 DE OUTUBRO

- CM Equipos e Instalacións Electrotécnicas.

- CM Mecanizado

- CM Perruquería

- CM Estética persoal e decorativa.

- CS Instalacións Electrotécnicas

- CS Produción por Mecanizase

- CS Estética

IES A FARIXA

- CM Equipos Electrónicos de Consumo.

- CS Desenvolvemento e aplicación de proxectos de construción.

- CS Realización de plans de obra


http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/fp.htm

http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=1

http://pre.universia.es/preguntas-frecuentes/salidas-profesionales.htm

http://pre.universia.es/selectividad/index.htm

http://estudios.universia.es/acceso/index.htm

http://www.cesga.es/ciug/marcopaau.html

http://www.cesga.es/ciug/marcoacceso.html


- CS Desenvolvemento de proxectos urbanísticos e operacións topográficas

- CS Desenvolvemento de produtos electrónicos

- CS Sistemas de Telecomunicación e informáticos

- CS Axencias de Viaxes.

- CS Información e Comercialización Turísticas.

IES AS LAGOAS

- CS Animación de Actividades Físicas e Deportivas.

IES XULIO PRIETO NESPEREIRA

- CS Industria Alimentaria.

IES PORTOVELLO

- CM Xestión administrativa.

- CM Comercio.

- CM Atención sociosanitaria.

- CS Administración e Finanzas.

- CS Secretariado.

- CS Xestión Comercial e Marketing

- CS Educación Infantil.

- CS Integración Social.

IES UNIVERSIDADE LABORAL

- CM Carrozaría.

- CM Electromecánica de vehículos.

- CM Montase e mantemento de instalacións de frío, climatización e produción

de calor.

- CS Automoción.

- CS Mantemento de Equipo Industrial.

CPR BEMPOSTA.

- CS Realización de Audiovisuais e Espectáculos.

CPR CRUZ VERMELLA

- CS Animación Sociocultural.


http://www.farixa.es/

http://www.12deoutubro.com/

http://centros.edu.xunta.es/iesacarballeira/


- CS Integración Social.

CPR GRUPO Academia Postal.

- CM Xestión Administrativa.

- CM Explotación de sistemas informáticos.

- CS Xestión e Organización dos recursos naturais e paisaxísticos.

- CS Administración e Finanzas.

- CS Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.

- CS Desenvolvemento de Aplicacións Informáticas.

- CS Administración de Sistemas Informáticos.

CPR RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN.


- CM Comercio.

- CM Acabados de construción

CPR SAN MARCOS

- CM Farmacia.

- CS Documentación Sanitaria.

- CS Hixiene Bucodental

- CS Prótese Dental

CPR SAN MARTÍN



CPR SANTO CRISTO.


- CM Comercio.

- CM Perruquería.


- CM Farmacia.


http://centros.edu.xunta.es/iesportovello/

http://centros.edu.xunta.es/iesaslagoas/


CPR SYSTEM

- CS Desenvolvemento de Aplicacións Informáticas.

- CS Administración de Sistemas Informáticos.

CFP CAIXANOVA

CM Instalación e mantemento electromecánico de maquinaria e condución de liñas

CM Elaboración de viños e outras bebidas

CM Explotación de sistemas informáticos

CS Xestión comercial e márketing

CS Administración de sistemas informáticos

Podes atopar toda a información dos ciclos formativos en:

http://www.edu.xunta.es/fp/



6.- COMPARATIVA BACHARELATO - FP GRAO MEDIO

Aquí tes uns cadros onde poderás compara-lo BACHARELATO coa FP de GRAO MEDIOe, coa información que tes, ir facendo unha primeira aproximación de decisión.

VARIABLE

BACHARELATO CICLOS FORMATIVOS (GM)

Gusto

polo

estudo

ALTO

Terás que estar disposta/o a seguir profundando nasdistintas materias, co obxectivo, a curto prazo, deaprender contidos , procedementos e actitudes quecapacitan para enfrontarse con éxito aos estudiossuperiores vinculados coa modalidade escollida.

MEDIO

Aínda que o nivel de dificultade poida ser igual,

déixanse as materias clásicas. A novidade , por

unha parte, e , pola outra, o contacto coa profesión

preferida, son motivos, ás veces suficientes, para

superar posibles desmotivacións (especialmente

para aqueles con pouco gusto polos “libros”)

Capacidade

de

estudio

ALTA

Como o demanda o alto nivel de coñecementosque hai que adquirir neste nivel académico

MEDIO-ALTA

Como o esixe o coñecemento e a adquisición dashabilidades propias dunha especialidade laboraldeterminada; a maioría con certa complexidade edun nivel de especialización acorde coas demandaslaborais actuais.

Incorporación

ao

mundo

laboral

A LONGO PRAZO

Bacharelato + FP. Grao Superior = 4 anos mínimo

(2+2)

Bacharelato + Grao = 6 anos mínimo (2+4)

Bacharelato + Grao+Máster = 8 anos mínimo

(2+4+2)

A MEDIO PRAZO

Rematado o Ciclo, uns dous anos mínimo, variandoo número de horas segundo o ciclo escollido

Aspiracións

persoais

laborais

MÁXIMAS

Se se remata e se completa con outros estudios,universitarios ou de FP de Grao Superior, pódensealcanzar postos de responsabilidade, e alto/moi altonivel de cualificación

MEDIO-ALTAS-MÁXIMAS

Na actualidade, a gran maioría que escolle un Ciclo

Medio sen facer o Bacharelato, non segue

estudando e busca traballo de técnico na

especialidade estudada.

En teoría, mediante unha proba específica, aorematar o Ciclo Medio pódese pasar a un CicloSuperior e deste a unha carreira universitaria. Asíque, superada esa proba (que pide coñecementos anivel de Bacharelato), e máis lentamente, podeschegar aos mesmos postos que coa opción deBacharelato

7 . ESTUDOS DE RÉXIME ESPECIAL


http://www.edu.xunta.es/fp/


Ensinanzas de grao medio Música e Danza.

Condicións de acceso:

• Para iniciar os estudos de grao medio será preciso superar unha proba.Poderán matricularse nesta proba os alumnos de réxime regrado e os candidatos deréxime non regrado.

• Poderá accederse, tamén mediante proba, a calquera outro curso de grao mediosen ter superados os anteriores.

• Non hai límite de idade no acceso ao grao medio.

Proba de acceso ao 1º curso. Realizarase nunha convocatoria anual no mes dexuño. O centro publicará con anterioridade á matrícula o número de vacantes porcada especialidade.

A proba terá dúas par tes: A. Especialidades instrumentais e B. Canto.

En Ourense:

Conservatorio de Música Profesional de Ourense. Grao Medio de: Frautatraveseira, Óboe, Clarinete, Fagot, Saxofón, Trompa, Trompeta, Trombón, Tuba,Violín, Viola, Violoncello, Contrabaixo, Piano, Acordeón, Guitarra, percusión, Canto,Instrumentos de Puga, Clave.

Artes Plásticas e Deseño.

As Ensinanzas de Artes Plásticas e Deseño teñen unha estrutura semellante á daFormación Profesional Específica e comprenden un conxunto de Ciclos Formativosque se organizan en Módulos Profesionais cunha formación teórico-práctica edunha duración que estará en función da natureza da competencia profesionalcaracterística do título correspondente.

Accédese mediante o título de graduado en ESO ou equivalente e ademaissuperar a proba específica que consta de 3 exercicios:

- 1º exercicio: desenvolver por escrito un tema sobre artes plásticas e coñecementos

histórico-artísticos.

- 2º exercicio: realizar debuxos e bosquexos sobre un tema proposto par a súa

posterior aplicación.

- 3º exercicio: execución con bosquexos e debuxos realizados no exercicio 2º.

En Ourense:



Escola de Arte Antonio Faílde. Av. da Universidade s/n. 32005. Ourense.

- Ciclo Medio de Ebanistería.

- Ciclo superior de Mobiliario

- Ciclo Superior de Decoración

- Ciclo Superior de Ilustración.

- Ciclo Superior de Fotografía.

- Ciclo Superior de Gráfica Publicitaria.

Ciclos Medios en Galicia:

- C. M. Dourado e Policromía artística. (A Coruña).

- C. M. Procedemento de Xoiería Artística (Santiago de Compostela).

- C. M. Esmaltado sobre Metais (Santiago de Compostela).

- C. M. Serigrafía Artística (Lugo).

Máis información no seguinte ligazón:

http://www.edu.xunta.es/ea/

8.- OS PROGRAMAS DE CUALIFICACION PROFESIONAL INICIAL.

Os Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) teñen como finalidadefavorecer a inserción social, educativa e laboral das mozas e mozos.

Dirixiranse ao alumnado maior de 16 anos que non obtivese o título de graduado enEducación Secundaria Obrigatoria e, excepcionalmente ao alumnado maior de 15 anos.

Terán tres tipos de módulos:

- Específicos, que desenvolverán as competencias do perfil profesional.

- Formativos de carácter xeral, que posibilitarán o desenvolvemento das competenciasbásicas e favorecerán a transición desde o sistema educativo ao mundo laboral.

- Voluntarios, que conducirán á obtención do título de graduado en educaciónsecundaria obrigatoria.

O alumnado que supere os módulos específicos e os formativos de carácter xeralobterá un certificado de profesionalidade de nivel 1 do Catálogo Nacional deCualificacións



Profesionais. O que supere, ademais, os módulos voluntarios obterá tamén o título de

graduado en Educación Secundaria Obrigatoria.

Todos os estudos dos PCPI son públicos ou concertados.

En Ourense estanse a facer ofertas neste curso 2008/2009 nos seguintes PCPI:

IES A FARIXA

- PCPI Instalacións electrotécnicas e de telecomunicacións.

IES UNIVERSIDADE LABORAL

- PCPI Mantemento de Vehículos

EPA OURENSE

- PCPI Xardinaría e viveirismo

- PCPI Arranxos florais

- PCPI Servizos administrativos

- PCPI Reprografía

- PCPI Comercio

- PCPI Albanelería

- PCPI Revestimentos de obra

- PCPI Instalacións electrotécnicas e telecomunicacións

- PCPI Fabricación mecánica

- PCPI Pastelería

- PCPI Servizos de restauración

- PCPI Aloxamento

- PCPI Cociña

- PCPI Estética

- PCPI Peiteado

- PCPI Informática

- PCPI Carpintaría


http://www.edu.xunta.es/ea/


- PCPI Mantemento de vehículos

- PCPI Fontanaría, calefacción e climatización domésticas

- PCPI Emprego doméstico

- PCPI Costura

- PCPI Cerámica

CFEA DE OURENSE

- PCPI Operario de Explotacións Agropecuarias.

CPR RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN.

- PCPI Revestimentos de obras

- PCPI Servizos administrativos

CPR SAN MARTÍN

- PCPI Informática.

- PCPI Servizos administrativos.

CPR SANTO CRISTO

- PCPI Peiteado

- PCPI Operario de refrixeración e climatización

CFP CAIXANOVA

PCPI Operario de refrixeración e climatización

Para máis información consulta:


9 .- ENSINANZAS DE ADULTOS

A oferta pública de educación de persoas adultas ofrece a todos a posibilidadede adquirir, actualizar ou ampliar os seus coñecementos e habilidades para odesenvolvemento persoal e profesional.

A través destas ensinanzas, os adultos poden:

Actualizar a formación básica e acceder aos diferentes niveis do sistemaeducativo.



Mellorar a cualificación profesional ou adquirir unha preparación para oexercicio doutras profesións.

Adquirir novas informacións, técnicas e habilidades para unha melloradaptación aos cambios do mundo actual.

Conseguir unha maior satisfacción e seguridade no medio persoal e profesional.

Desenvolver a capacidade de participación na vida social, cultural, política eeconómica.

Para buscar información específica sobre os distintos aspectos da educación aolongo de toda a vida, pulse nos diferentes apartados do menú que ten á esquerda.

Rede de centros educativos que imparten educación de persoas adultas

Ligazóns para informarte sobre os distintas ofertas da educación de adultos:

Oferta educativa xeral para persoas adultas

Aulas Mentor

Probas libres Graduado Secundaria

Formación Profesional para Adultos

Bacharelato para persoas adultas

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecursosRelacionados&tipoEntidad=Oferta%20educativa&trrID=04ee1c87-45321603-00039954-eadd296d&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae&rID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

Rede de centros EPA DE OURENSE








http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=d8ba79c5-45321685-008d5201-c7a35694&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=f4773587-45321685-011084c2-fc1dfeff&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=f46d6182-45321685-011084c2-d541d895&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=f45f3afd-45321685-011084c2-a7f83b87&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae

http://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=d84eeee0-4532174a-00d6d243-e552aad2&lleng=gl

http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&roID=6b69ac84-4532174a-01e6ac09-28d7b4e3&lID=gl&trID=0d9b024a-45321603-00176ccc-8081871f&rID=de5908c6-45321685-01d0eff9-e1adcff0&troID=6848daf4-c0a8fd03-006e7a5b-232201ae


10 . OUTROS ESTUDOS E PROFESIÓNS

Existen outros estudos especializados, algúns esixen bacharelato, outros selectividade, e outros unhas condicións físicas ou probas específicas de ingreso.

Unha páxina moi completa para obter información doutra formación diferente á universitaria e a formación profesional é a páxina web do Ministerio:

www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/02orient/op04.htm

Nesta páxina pódese atopar información sobre as seguintes profesións: Piloto de Liñas Aéreas, Ilustrador, Guionista de Cine, Radio e TV; Meteorólogo, Controlador Aéreo, Escaparatista; Modelo; Grafólogo; Árbitro deportivo; Director de Hotel;Decorador de interiores; Anticuario; Ourive; Auxiliar de Voo;Bombeiro;Enquisador; Animador Turístico; Xemólogo; Profesor de Baile; Monitor de Aeróbic; Especialista de Cine...

• AZAFATAS AUXILIARES DE VOO.

Información en AVIACIÓN CIVIL (Tel. 91 597 70 00) e en compañías aéreas. Son

títulos privados organizados polas distintas compañías. A duración oscila entre 1 e 2 anos e requírese o título de bacharelato, superar as probas de aptitude e o exame de idiomas.

• ARQUITECTURA DE INTERIORES. Requírese bacharelato e PAAU. Ten unha

duración de tres cursos máis proxecto de fin de carreira. Trátase dun títulopropio da Universidade de A Coruña, “Graduado en Arquitectura de Interiores”.

Máis información en www.udc.es/estudos/ga/estudospropios/960111.asp

• INVESTIGADOR PRIVADO. Instituto Universitario de Criminoloxía. Madrid. (Tel.

91 394 54 13) Requírese bacharelato e selectividade. Trátase dun Título Propio da Universidade Complutense e ten unha duración de tres cursos.

• CIENCIAS POLICIAIS. Universidade de Vigo. Trátase dun título propio da

Universidade e ten unha duración de dous cursos, obtendo así o título de Técnico, Especialista ou Máster en Criminoloxía ou a cunha duración de tres cursos,acadando así o título de Graduado Universitario en Ciencias Policiais. Requisitos:

- Titulado universitario de 1º ou 2º ciclo, COU con ou sen selectividade

- FP

- Bacharelato LOGSE con selectividade



- Ciclo formativo de grao superior ou equivalente

- Probas de acceso para maiores de 25 anos

- Estudos estranxeiros convalidables.

• DESEÑO E MODA..

A) Escola Superior de Deseño e Moda Felicidad Duce. Allariz. Ourense. (Tel.

988 43 61 80). Carreira de Deseño de Moda (titulación Privada).

B) Graduado Universitario en Deseño Téxtil e Moda. Título propio da

Universidade de Vigo.

Máis información: Facultade de Belas Artes, Rúa da Maestranza, nº2, 36002.

Pontevedra. Tel.: 986 801 800. E-mail: [email protected]

Este profesional está preparado para coordinación de todos os procesos tanto

de creación, como de fabricación e elaboración dos produtos relacionados coa

moda e a confección. Poderá, polo tanto, desenvolver a súa actividade

profesional tanto na industria téxtil e da moda como executar libremente a súa

profesión como:

• Deseñador en estampación téxtil

• Deseñador estilista

• Deseñador técnico

• Crítico de moda

• Administrador de creación para produción e a comercialización

• PILOTO CIVIL.

Podes estudalo na Universidade de A Coruña.


http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/02orient/op04.htm


O obxectivo deste Título Propio é o de crear unha titulación universitaria queaporte aos futuros profesionais do sector unha formación sólida, extensiva epolivalente de forma que estean na mellor disposición para competir con vantaxe nomercado laboral moderno. O Título Propio vese enriquecido ao incorporar dentroda estrutura do seu plano de estudos o conxunto de coñecementos teórico-prácticos requiridos para a obtención de distintos títulos aeronáuticos oficialmenterecoñecidos Piloto Privado (avión), Piloto Comercial (avión) e Piloto de Transportede Liña Aérea (avión). A obtención de ditos títulos é posible grazas ao acordo decolaboración subscrito pola Universidade da Coruña coa Escola de Pilotos deAeroflota do Noroeste, AFN, que conta con todas as autorizacións necesarias(expedidas por parte da Dirección Xeral de Aviación Civil) para a docencia eformación de pilotos de liña aérea no noso país. O título Propio busca acreditar aformación académico-técnica e humanística dos futuros pilotos civís. Con isopreténdese dar un valor engadido aos que se imparten ao amparo das normasJAR/FCL, dotando aos estudantes dun sólido adestramento técnico e científico. Tenunha duración entre 3 e 4 anos.

Máis información en:

http://www.udc.es/aviación

11.-ACCESO AOS CORPOS DE SEGURIDADE DO ESTADO (Garda Civil, Policía, Exército)

• MILITAR.

Para ingresar en tropa e mariñeiría requísese ter nacionalidade española*, ter entre 18e 28 anos, medir máis de 1,55 e menos de 2,03, non ter máis de 6 dioptrías demiopía, hipermetropía ou 4 de astigmatismo, acreditar boa conduta cidadá, eposuír os estudos esixidos para cada especialidade.

Para ingresar aos estudos superiores militares requírese ter superadas as PAAU.

Máis información no Ministerio do Interior. www.mir.es

• CORPO DA GARDA CIVIL. Información en Dirección Xeral da Garda

Civil. Xefatura do Ensino. (Tel. 91 514 64 70).

Para o ingreso na escala básica tes que cumprir algúns requisitos: ter nacionalidadeespañola, entre 18 e 30 anos de idade, ter o título de ESO, compromiso de levararmas, carecer de antecedentes penais, e ter o permiso de condución da clase B.

• POLICÍA NACIONAL



Para o ingreso na escala básica tes que cumprir algúns requisitos: ter nacionalidadeespañola, ter entre 18 e 30 anos, ter unha estatura mínima de 1,70 homes e 1,60mulleres, ter o título de ESO, compromiso de levar armas, non cumprir condenapor delito doloroso e ter o permiso de condución das clase A e B e da autorización(BTP).

Máis información no ministerio do interior. www.mir.es

Ministerio do Interior:

http://www.mir.es/SGACAVT/oposic/procesosselectivos/index.html

Policía Nacional

http://www.policia.es/oposiciones/oposiciones.htm

Garda Civil:

http://www.guardiacivil.org/quesomos/organizacion/personal/formacion/ingreso/ingresocabosguas.jsp

Exército:

http://www.soldados.com/

11.- OPOSICIÓNS NA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA:

Con 18 anos cumpridos e dependendo da túa titulación académica podes acceder aun posto de traballo como funcionario/a nas administracións públicas(ministerios,comunidades autónomas, deputacións, concellos...)

O sistema de acceso é polo xeral mediante oposición ou concurso-oposición.

Convócanse unha oferta de prazas para os diferentes postos (administrativo, carteiro, celador,

bombeiro, conserxe, policía...) e se cumpres os requisitos mínimos podes presentarte aos

exames da oposición feita a matriculación nos prazos propostos pola administración.

As oposicións son procesos de selección que poden constar de varias probas,

dependendo do tipo de traballo.

Podes atopar información nos diferentes diarios oficiais das administracións:Boletín Oficial do Estado (BOE), Diario Oficial de Galicia (DOG),


http://www.udc.es/aviaci%C3%B3n


Na oferta de emprego público existen cinco tipos de corpos, que correspondenás cinco escalas nas que se require titulación diferente.

CORPO ESCALA TITULACIÓN REQUERIDA

Grupo A Técnica Licenciatura, arquitectura ou enxeñería

Grupo B Técnica media Diplomatura, enxeñería técnica ou arquitectura técnica

Grupo C Administrativa Bacharelato ou Título de Técnico Superior (CFGS)

Grupo D Auxiliar Graduada/o en ESO ou Título de Técnica/o (CFGM)

Grupo E Subalternos Certificado de escolaridade.

Podes atopar máis información en: www.buscaoposiciones.com

Na convocatoria indícase:

- Sistema de selección: oposición, concurso ou concurso-oposición.

- As probas a superar: dependendo da oposición pode constar de test psicotécnicos,

temas a desenvolver, supostos prácticos, probas físicas...

- Calendario das probas.

- Requisitos dos candidatos.

- Lugar e data de presentación das solicitudes.


http://www.soldados.com/




http://www.mir.es/SGACAVT/oposic/procesosselectivos/index.html

http://www.mir.es/


12.- PÁXINAS WEB DE INTERNET CON INFORMACIÓN DE ESTUDOS DESPOIS DA ESO

PROFESIÓNS:http://orienta.mecd.es/orienta/piop/jsp/prof/elecciontema.jsp?accion=irAProfesiones

1.- UNIVERSIDADE:UNIVERSIDADES GALEGAS:Http://www.usc.es/

http://www.udc.es/principal/ga/

http://www.uvigo.es/

UNIVERSIDADES DE ESPAÑAhttp://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm

TITULACIÓNS UNIVERSITARIAShttp://www.xunta.es/conselle/ceoug/dxu/sug/BASEDATOS/default.asp

ESTRUCTURA DA UNIVERSIDADE:http://eees.universia.es/faqs/estructura/index.htm

ADMISION NA UNIVERSIDADE:http://ciug.cesga.es/marcopaau.html

2.- FORMACIÓN PROFESIONAL- CICLOS FORMATIVOS

A.- Probas de acceso directo a Ciclos: sen título de Graduado para Grao Medio, e de Bacharelato para Grao Superior:Convocatoria:http://www.edu.xunta.es/fp/files/probas08/Nota_informativa_probas_acceso_08_09.pdfModelos de probas: Grao Medio: http://www.edu.xunta.es/fp/examesprobasCM.htm

Grao Superior: http://www.edu.xunta.es/fp/examesprobasCS.htm

B.- Familias Profesionais de Formación Profesional: Ciclos de Grao Medio e Superior, competencias, ocupacións e traballos, módulos, onde se poden cursar....

Actividades agrarias:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C01_agrarias.pdfhttp://es.youtube.com/watch?v=bL6bNkwGYJ4 : entre outros.www.igea.es

www.vidarural.net

www.europaagraria.com

www.itga.com

www.infoagro.com



www.agriberia.com

http://agaca.coop/gl/index.asp

http://mediorural.xunta.es/

http://www.xunta.es/conselle/ag/coleite/index.htm

http://mediorural.xunta.es/revitalizacion/indexswf.html

Actividades físico-deportivas:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C02_act_fisicas.pdfhttp://es.youtube.com/watch?v=2B_VRRiBjpo

www.csd.mec.es

www.uida.es

www.buscadeporte.com

www.mundodeporte.net

http://www.deportegalego.eu/

Actividades marítimo-pesqueiras:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C03_marit_pesq.pdf

www.puertos.es

www.informarine.com

www.barcos.net

www.shippingjobs.com

www.anave.es

www.mispeces.com

http://webpesca.xunta.es/pescacms/opencms/WebPesca/

Administración:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C04_administr.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=bL6bNkwGYJ4

: entre outroswww.aeca.es

www.gestores.net


http://www.infoagro.com/

http://www.itga.com/

http://www.europaagraria.com/

http://www.vidarural.net/

http://www.igea.es/


http://www.edu.xunta.es/fp/examesprobasCS.htm

http://www.edu.xunta.es/fp/examesprobasCM.htm

http://ciug.cesga.es/marcopaau.html

http://eees.universia.es/faqs/estructura/index.htm

http://www.xunta.es/conselle/ceoug/dxu/sug/BASEDATOS/default.asp

http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm

http://www.uvigo.es/

http://www.udc.es/principal/ga/

http://www.usc.es/

http://orienta.mecd.es/orienta/piop/jsp/prof/elecciontema.jsp?accion=irAProfesiones


www.secretariaplus.com

www.economyweb.es

Artes gráficas:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C05_graficas.pdf

www.alabrent.com

www.portaldelibro.com

www.artes-graficas.org

www.feigraf.es

www.asibnet.org

Comercio:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C06_comercio.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=DLYI2DdNfS4

http://es.youtube.com/watch?v=b3Tli_8bFmwhttp://es.youtube.com/watch?v=4

http://es.youtube.com/watch?v=7HH1vIN8XMs

http://es.youtube.com/watch?v=r_aRcUqYjtY

http://es.youtube.com/watch?v=5sHU8UasqnI

http://es.youtube.com/watch?v=zB27zcVQ37U

www.forumdecomercio.org

www.cacamaras.es

www.gestiontransporte.com

www.marketingtotal.com

www.marketingdirecto.com

Comunicación, imaxe e son:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C07_comunicacion.pdf

www.academiatv.es

www.sie.es/acacine


http://www.gestores.net/

http://www.aeca.es/


http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C04_administr.pdf

http://webpesca.xunta.es/pescacms/opencms/WebPesca/

http://www.mispeces.com/

http://www.anave.es/

http://www.shippingjobs.com/

http://www.barcos.net/

http://www.informarine.com/

http://www.puertos.es/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C03_marit_pesq.pdf

http://www.deportegalego.eu/

http://www.mundodeporte.net/

http://www.buscadeporte.com/

http://www.uida.es/

http://www.csd.mec.es/

http://es.youtube.com/watch?v=2B_VRRiBjpo

http://mediorural.xunta.es/revitalizacion/indexswf.html

http://www.xunta.es/conselle/ag/coleite/index.htm

http://mediorural.xunta.es/

http://agaca.coop/gl/index.asp

http://www.agriberia.com/


www.fapae.es

www.comunicacionymedios.com

www.fotografia.net

Edificación e obra civil:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C08_edificacion.pdf

www.cedex.es

www.mefom.es

www.ribernet.es/fimop

www.inesau.com

www.arquinex.es

Electricidade e electrónica:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C09_electricidade.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=xtGxmPcBhLg

http://es.youtube.com/watch?v=_DH7VpgCUpo

http://es.youtube.com/watch?v=HbQVlDjFnrk

http://es.youtube.com/watch?v=Ft8OZjxDqx8

http://es.youtube.com/watch?v=Ow0Yav2AYBo

http://es.youtube.com/watch?v=PoqcJTWxUtk

http://es.youtube.com/watch?v=1JzIVzV2ht4

http://es.youtube.com/watch?v=ouvKOHjmDws

http://es.youtube.com/watch?v=hB1mxP6KEcQ

http://es.youtube.com/watch?v=SIC1vNOuCG8

http://es.youtube.com/watch?v=Bbt2XLsqDok

http://es.youtube.com/watch?v=2kk13lBB2c8

http://es.youtube.com/watch?v=k7KUN3PgDoY

http://es.youtube.com/watch?v=n8PD78tFpj0

http://es.youtube.com/watch?v=M9su87Cev6c

http://video.google.com/videoplay?docid=1244889303578453976&hl=es


http://www.sie.es/acacine

http://www.academiatv.es/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C07_comunicacion.pdf

http://www.marketingdirecto.com/

http://www.marketingtotal.com/

http://www.gestiontransporte.com/

http://www.cacamaras.es/

http://www.forumdecomercio.org/

http://es.youtube.com/watch?v=zB27zcVQ37U

http://es.youtube.com/watch?v=5sHU8UasqnI

http://es.youtube.com/watch?v=r_aRcUqYjtY

http://es.youtube.com/watch?v=7HH1vIN8XMs

http://es.youtube.com/watch?v=b3Tli_8bFmwhttp://es.youtube.com/watch?v=4

http://es.youtube.com/watch?v=DLYI2DdNfS4

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C06_comercio.pdf

http://www.asibnet.org/

http://www.feigraf.es/

http://www.artes-graficas.org/

http://www.portaldelibro.com/

http://www.alabrent.com/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C05_graficas.pdf

http://www.economyweb.es/

http://www.secretariaplus.com/


http://video.google.com/videoplay?docid=8845719070556964543

www.aniel.es

www.redeweb.com

www.reea.6x.to

www.odisea2010.com

www.watios.com

Fabricación mecánica:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C10_mecanica.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=7nTv8Z1D8vc

http://es.youtube.com/watch?v=jy8KUvJJ_Xs

http://es.youtube.com/watch?v=LQGxf7gndCk

http://es.youtube.com/watch?v=mmXqKqlaUOc

http://es.youtube.com/watch?v=BIDKij9q2rE

http://video.google.com/videoplay?docid=-

http://video.google.com/videoplay?docid=5705363204863374298&q=ciclos+for

www.cesol.es

www.inasmet.es

www.infometal.com

http://nuevo.aquieuropa.com

www.solomantenimiento.com

Hostalería e turismo:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C11_hostalaria.pdf

http://video.google.es/videoplay?docid=6801507462877754642&q=HOSTELE

RIA+Y+TURISMO&total=26&start=0&num=10&so=0&type=search&plindex=1



http://es.youtube.com/watch?v=M9su87Cev6c

http://es.youtube.com/watch?v=n8PD78tFpj0

http://es.youtube.com/watch?v=k7KUN3PgDoY

http://es.youtube.com/watch?v=2kk13lBB2c8

http://es.youtube.com/watch?v=Bbt2XLsqDok

http://es.youtube.com/watch?v=SIC1vNOuCG8

http://es.youtube.com/watch?v=hB1mxP6KEcQ

http://es.youtube.com/watch?v=ouvKOHjmDws

http://es.youtube.com/watch?v=1JzIVzV2ht4

http://es.youtube.com/watch?v=PoqcJTWxUtk

http://es.youtube.com/watch?v=Ow0Yav2AYBo

http://es.youtube.com/watch?v=Ft8OZjxDqx8

http://es.youtube.com/watch?v=HbQVlDjFnrk

http://es.youtube.com/watch?v=_DH7VpgCUpo

http://es.youtube.com/watch?v=xtGxmPcBhLg

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C09_electricidade.pdf

http://www.arquinex.es/

http://www.inesau.com/

http://www.ribernet.es/fimop

http://www.mefom.es/

http://www.cedex.es/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C08_edificacion.pdf

http://www.fotografia.net/

http://www.comunicacionymedios.com/

http://www.fapae.es/


www.tourspain.es

www.mcx.es/turismo

www.turiguia.com

www.iet.tourspain.es

www.turismoynaturaleza.com

www.turismoaventura.com

Imaxe persoal:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C12_imaxepersoal.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=fAGp2ge89CA

http://es.youtube.com/watch?v=WpL8MNLz3jU

http://es.youtube.com/watch?v=VgUzhyoF04E

http://es.youtube.com/watch?v=VU_Xen2KCEs

http://es.youtube.com/watch?v=lQwtuQyJI0Y

http://es.youtube.com/watch?v=yVrC5pEVw14

http://es.youtube.com/watch?v=CZtxvqjaiNQ : entre outroshttp://cc-magazine.com

www.famafabre.com

www.salonlook.net

www.peñuqueros.com

www.cosmetologas.com

www.fpeluqueros.com

Industrias alimentarias:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C13_indus_aliment.pdf

www.eufic.org

www.calidadalimentaria.com

www.vilboweb.vilbo.com


http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C11_hostalaria.pdf

http://www.solomantenimiento.com/

http://nuevo.aquieuropa.com/

http://www.infometal.com/

http://www.inasmet.es/

http://www.cesol.es/



http://es.youtube.com/watch?v=BIDKij9q2rE

http://es.youtube.com/watch?v=mmXqKqlaUOc

http://es.youtube.com/watch?v=LQGxf7gndCk

http://es.youtube.com/watch?v=jy8KUvJJ_Xs

http://es.youtube.com/watch?v=7nTv8Z1D8vc

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C10_mecanica.pdf

http://www.watios.com/

http://www.odisea2010.com/

http://www.reea.6x.to/

http://www.redeweb.com/

http://www.aniel.es/

http://video.google.com/videoplay?docid=8845719070556964543


www.elvino.com

www.patrimoniogastronomico.com

www.tecal.net

Informática:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C14_informa.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=NH4_om9A6HA

http://es.youtube.com/watch?v=dheDQ4aBLuo

http://es.youtube.com/watch?v=C15q4nQ4Z28

http://es.youtube.com/watch?v=CZtxvqjaiNQ: entre outroswww.ati.es

http://directorio.adfound.com

www.pchardware.com

www.active-hardware.com

www.algoritmodigital.com

Madeira e moble:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C15_madeira.pdf

www.intermobel.net

www.aidima.es

www.protecciodelamadera.com

www.mueble-madrid.ifema.es

www.mueblesdeespana.es

Mantemento de vehículos autopropulsados:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C16_vehiculos.pdf

www.autoprofesional.com

www.stauto.org

www.autocity.com


http://www.vilboweb.vilbo.com/

http://www.calidadalimentaria.com/

http://www.eufic.org/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C13_indus_aliment.pdf

http://www.fpeluqueros.com/

http://www.cosmetologas.com/

http://www.salonlook.net/

http://www.famafabre.com/

http://cc-magazine.com/

http://es.youtube.com/watch?v=CZtxvqjaiNQ

http://es.youtube.com/watch?v=yVrC5pEVw14

http://es.youtube.com/watch?v=lQwtuQyJI0Y

http://es.youtube.com/watch?v=VU_Xen2KCEs

http://es.youtube.com/watch?v=VgUzhyoF04E

http://es.youtube.com/watch?v=WpL8MNLz3jU

http://es.youtube.com/watch?v=fAGp2ge89CA

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C12_imaxepersoal.pdf

http://www.turismoaventura.com/

http://www.turismoynaturaleza.com/

http://www.iet.tourspain.es/

http://www.turiguia.com/

http://www.mcx.es/turismo

http://www.tourspain.es/


Mantemento e servizos á produción:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C17_Mante_serv_prod.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=V84iElkx9r4

http://es.youtube.com/watch?v=CMg2jMXRWLk

http://es.youtube.com/watch?v=KnbWTH1yeGk

http://es.youtube.com/watch?v=clQYge_VKG4


mativos&total=219&start=10&num=10&so=0&type=search&plindex=6


2667966217529457644&q=formacion+profesional&total=370&start=30&num=10&so=0&type=search&plindex=0http://video.google.com/videoplay?docid=6052839815255030311&q=formacion+profesional&total=370&start=30&num=10&so=0&type=search&plindex=9http://video.google.com/videoplay?docid=6913907678218780410&hl=es

http://es.youtube.com/watch?v=r11pszHM1zM

http://es.youtube.com/watch?v=PlfQhbN9Fuo

http://es.youtube.com/watch?v=nZjJ1dRvOZg

www.elektropesional.com

www.tecnicsuport.com

www.prevenciointegral.com

www.afec.es

www.aenor.es

Química:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C18_quimica.pdf

www.quimifarma.net

www.ucm.es/info/rsequim

www.ecodes.org

www.portaldelaindustria.com


http://www.autocity.com/

http://www.stauto.org/

http://www.autoprofesional.com/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C16_vehiculos.pdf

http://www.mueblesdeespana.es/

http://www.mueble-madrid.ifema.es/

http://www.protecciodelamadera.com/

http://www.aidima.es/

http://www.intermobel.net/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C15_madeira.pdf

http://www.algoritmodigital.com/

http://www.active-hardware.com/

http://www.pchardware.com/

http://directorio.adfound.com/

http://www.ati.es/

http://es.youtube.com/watch?v=CZtxvqjaiNQ

http://es.youtube.com/watch?v=C15q4nQ4Z28

http://es.youtube.com/watch?v=dheDQ4aBLuo

http://es.youtube.com/watch?v=NH4_om9A6HA

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C14_informa.pdf

http://www.tecal.net/

http://www.patrimoniogastronomico.com/

http://www.elvino.com/


www.interempresas.net/Plastico/FeriaVirtual

www.aspapel.org

Sanidade:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C20_sanidade.pdf

www.saludalia.com

www.saludaliafarma.com

www.buscasalud.com

www.dieteticaonline.com

www.auditio.com

www.seap.es

Servizos socioculturais e á comunidade:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C19_serv_sociocult.pdf

http://es.youtube.com/watch?v=1qDVl3rDj2c

http://es.youtube.com/watch?v=w8LMQxgTTSA

http://es.youtube.com/watch?v=QWG-sFPbHLY

http://animadores.iespana.es

www.expo-ocio.es

www.eduso.net

www.fundacioonce.es

www.discapnet.es

www.ilogopedia.com

Téxtil, confección e pel:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C21_textil.pdf

www.noticierotextil.com

www.cityc.es

www.consejointertextil.com

www.portaldelcalzado.com

www.pieles.com


http://www.portaldelaindustria.com/

http://www.ecodes.org/

http://www.ucm.es/info/rsequim

http://www.quimifarma.net/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C18_quimica.pdf

http://www.aenor.es/

http://www.afec.es/

http://www.prevenciointegral.com/

http://www.tecnicsuport.com/

http://www.elektropesional.com/

http://es.youtube.com/watch?v=nZjJ1dRvOZg

http://es.youtube.com/watch?v=PlfQhbN9Fuo

http://es.youtube.com/watch?v=r11pszHM1zM




http://es.youtube.com/watch?v=clQYge_VKG4

http://es.youtube.com/watch?v=KnbWTH1yeGk

http://es.youtube.com/watch?v=CMg2jMXRWLk

http://es.youtube.com/watch?v=V84iElkx9r4

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C17_Mante_serv_prod.pdf


www.asefma.com

www.aiica.com

Vidro e cerámica:http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C22_vidrio.pdf

www.fcnv.es

www.secv.es

www.ascer.es

www.alicer.es

CICLOS-MEC.http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=32&area=formacion-profesional

3.- ENSINANZAS ARTÍSTICAS

A.- ARTES PLÁSTICAS E DESEÑO:

Ciclos Medios e Superior en Galicia:http://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=e1271da3-45321685-00f8edb9-31dbf4c3&lleng=gl

www.art-marble.com

www.centrodearte.com

www.mne.com

www.policromia.com

www.nosoloarte.com

www.asociaciondecreadoresdemodadeespana.com

www.solomoda.com

www.intermoda.net

www.cityc.es

www.federacioneditores.org

www.afeda.org

www.clan.es

www.calcografianacional.com


http://www.pieles.com/

http://www.portaldelcalzado.com/

http://www.consejointertextil.com/

http://www.cityc.es/

http://www.noticierotextil.com/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C21_textil.pdf

http://www.ilogopedia.com/

http://www.discapnet.es/

http://www.fundacioonce.es/

http://www.eduso.net/

http://www.expo-ocio.es/

http://animadores.iespana.es/

http://es.youtube.com/watch?v=QWG-sFPbHLY

http://es.youtube.com/watch?v=w8LMQxgTTSA

http://es.youtube.com/watch?v=1qDVl3rDj2c

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C19_serv_sociocult.pdf

http://www.seap.es/

http://www.auditio.com/

http://www.dieteticaonline.com/

http://www.buscasalud.com/

http://www.saludaliafarma.com/

http://www.saludalia.com/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C20_sanidade.pdf

http://www.aspapel.org/

http://www.interempresas.net/Plastico/FeriaVirtual


www.serinet.net

www.www.manises.com

www.secv.es

www.alicer.es

www.elledeco.wanadoo.es

www.mueble-madrid.ifema.es

www.infojardineria.com

www.decotec.ifema.es

http://ferias.feriavalencia.com/textilhogar

www.visual.gi

www.adg-fad.org

www.publiencuentro.com

http://desgnart.webcindario.com

www.laguidelcomic.com

www.aejpr.com

www.iteb.es

www.interjoya.net

www.fajoyeros.com

www.raulybarra.com/online

www.kitco.com/market/us_charts.html

Estudos Superiores de Deseño en Galicia:http://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=e1140f1b-45321685-00f8edb9-cea931f1&lleng=gl

Conservación e Restauración en Galicia:http://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=e10f8a01-45321685-00f8edb9-f55f3e86&lleng=gl

Escolas de arte e superiores de deseño:


http://www.calcografianacional.com/

http://www.clan.es/

http://www.afeda.org/

http://www.federacioneditores.org/

http://www.cityc.es/

http://www.intermoda.net/

http://www.solomoda.com/

http://www.asociaciondecreadoresdemodadeespana.com/

http://www.nosoloarte.com/

http://www.policromia.com/

http://www.mne.com/

http://www.centrodearte.com/

http://www.art-marble.com/

http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=32&area=formacion-profesional

http://www.alicer.es/

http://www.ascer.es/

http://www.secv.es/

http://www.fcnv.es/

http://www.edu.xunta.es/fp/files/trit/07_08/C22_vidrio.pdf

http://www.aiica.com/

http://www.asefma.com/


Escola Mestre Mateo - Santiagohttp://centros.edu.xunta.es/eartmestremateo/index.htm

Escola Pablo Picasso-Coruñahttp://www.eapicasso.com/

Escola Ramón Falcón-Lugohttp://www.escarteramonfalcon.com/

Escola Antonio Failde-Ourensehttp://www.escolarte.com/

B.-MUSICA:

Conservatorios Superiores de Musicahttp://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=d6c187e9-45321685-017cdaaf-5c0c3e71&lleng=glConservatorios Profesionais de Musicahttp://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=d6c25376-45321685-017cdaaf-4ece0c43&lleng=glEducación musical para os niveis de primaria e secundaria, e páxinas de universidades sobre a música.http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&rID=9bef432b-45321682-00c4e707-828eb7c3&trID=684e2fdc-c0a8fd03-006e7a5b-78b343cb&lID=gl&pwID=103b94c4-0a0a2824-006136f0-79a8a262Música na Rede (páxinas de recursos interactivos, arquivos musicais, MIDI, partituras, MP3, etc):http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&rID=9c5a7baf-45321682-000ccdd4-9fa6a06a&trID=684e2fdc-c0a8fd03-006e7a5b-78b343cb&lID=gl&pwID=103b94c4-0a0a2824-006136f0-79a8a262

Recursos sobre música clásica (xéneros, estilos, partituras, teoría, historia):http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&rID=9c71b242-45321682-000ccdd4-e4980ecc&trID=684e2fdc-c0a8fd03-006e7a5b-78b343cb&lID=gl&pwID=103b94c4-0a0a2824-006136f0-79a8a262

Monográficos de compositores (biografías, estudo das obras e análises comparativos das mesmas):http://www.edu.xunta.es/portal/contenido?comando=ContenidoDinamicoComando&accion=verRecurso&rID=9c72f8cc-45321682-000ccdd4-e5c4758e&trID=684e2fdc-c0a8fd03-006e7a5b-78b343cb&lID=gl&pwID=103b94c4-0a0a2824-006136f0-79a8a262

C.- ARTE DRAMÁTICA

Escola Superior de Arte Dramática de Galiciahttp://www.esadgalicia.es/pagina.php?id=108

D.- DANZAConservatorio Profesional de Danza –Lugo


http://www.kitco.com/market/us_charts.html

http://www.raulybarra.com/online

http://www.fajoyeros.com/

http://www.interjoya.net/

http://www.iteb.es/

http://www.aejpr.com/

http://www.laguidelcomic.com/

http://desgnart.webcindario.com/

http://www.publiencuentro.com/

http://www.adg-fad.org/

http://www.visual.gi/

http://ferias.feriavalencia.com/textilhogar

http://www.decotec.ifema.es/

http://www.infojardineria.com/

http://www.mueble-madrid.ifema.es/

http://www.elledeco.wanadoo.es/

http://www.alicer.es/

http://www.secv.es/

http://www.www.manises.com/

http://www.serinet.net/


http://centros.edu.xunta.es/cdanlugo

Conservatorio Profesional de Danza- Coruña:Teléfono: 981 20 53 90Fax: 981 20 53 80Enderezo electrónico: [email protected]

4.- IDIOMAS:Información xeral (Galicia):http://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=d6b1b9bd-45321685-017cdaafe54f65e7&lleng=glEscolas Oficiais de Idiomas de Galiciahttp://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=12694532-45321685-00eb2da3-012d813d&lleng=gl

5.- ENSINANZAS TÉCNICO-DEPORTIVAS- CENTROS PRIVADOSFederación Galega de fútbol - sala Constantino Castro Ruso (Vigo):htttp://www.fgfs-galicia.com

CPR Sta. Apolonia (Santiago de Compostela):http://www.staapolonia.net

CPR Liceo La paz (Coruña):http://www.liceolapaz.org

CADF Real Club Deportivo da Coruña: http://www.canaldeportivo.com

6.- ENSINANZAS PARA PERSOAS ADULTAShttp://www.edu.xunta.es/portal/mostrarfile?tipoRecursoCampoID=0a4280f1-453211a0-002c937c-c1b41158&recursoID=d84eeee0-4532174a-00d6d243-e552aad2&lleng=glhttp://www.epavigo.es/

AULAS MENTOR http://www.mentor.mec.es/

7.- CORPOS DE SEGURIDADE DO ESTADO:Policía nacional: http://www.policia.es/oposiciones/oposiciones.htm

http://www.policia.es/oposiciones/excl_med.pdf

Exercito: http://www.soldados.com/como_ingresar/index.htm

Guarda civil: ingreso:http://www.guardiacivil.es/quesomos/organizacion/personal/formacion/ingreso/ingreso.jsp

8.- OUTROShttp://video.google.com/videoplay?docid=-2667966217529457644&q=formacion+profesional&total=370&start=30&num=10&so=0&type=search&plindex=0http://www.youtube.com/watch?v=yyQJ3NQYkE4&feature=related


http://www.esadgalicia.es/pagina.php?id=108

http://www.escolarte.com/

http://www.escarteramonfalcon.com/

http://www.eapicasso.com/

http://centros.edu.xunta.es/eartmestremateo/index.htm


http://www.youtube.com/watch?v=A5JhxjiFJgE&feature=related


http://www.youtube.com/watch?v=yyQJ3NQYkE4&feature=related

http://www.soldados.com/como_ingresar/index.htm

http://www.policia.es/oposiciones/excl_med.pdf


http://www.mentor.mec.es/

http://www.epavigo.es/

http://www.canaldeportivo.com/

http://www.liceolapaz.org/

http://www.staapolonia.net/

http://centros.edu.xunta.es/cdanlugo



3ª PARTE

SINTETIZO A INFORMACION E TOMOA MIÑA DECISIÓN

http://www.youtube.com/watch?v=A5JhxjiFJgE&feature=related


FASE III: SINTETIZO A INFORMACIÓN E TOMO A MIÑA DECISIÓN

AGORA DECIDO

Tomar unha decisión tan importante non é tan doado.

Pero non te preocupes, non é tan terrible.

Para elixir ben tes que traballar os bloques xa comentados na introdución:

a. Empeza por coñecerte.

É imposible elixir ben uns estudos sen saber:

o Como somos.

o Que queremos facer na vida.

Por tanto, analiza os seguintes aspectos:

o Intereses.

o Capacidades.

o Notas.

Para coñecer os intereses e as capacidades, serán moi útiles os test feitose o programa Orienta 2009.

b. Coñece todas as alternativas.

Tes que coñecer todos os estudos aos que podes acceder e ir eliminandoaqueles que non che interesen nada, pero é moi importante que coñezas todas asopcións e de que se tratan.

A) RESUMO OS RESULTADOS DOS CUESTIONARIOS



No primeiro apartado do Programa que estamos facendo, estiveches traballando parater mais dados de ti mesmo. Agora trátase de resumir o que realizamos nese apartado.

1.- RESULTADOS DOS CUESTIONARIOS INICIAIS

1.- Actividade 1: COÑECE E SINALA OS ELEMENTOS QUE INFLÚEN NA TUA ELECCIÓN DE ESTUDOS OU PROFESIÓN

1º 2º 3º

4º 5º

2.- Actividade 3: Cuestionario de autocoñecemento

Conta as eleccións que fixeches en cada columna e anótao na parte inferior da mesma.Seguidamente fai esta operación:



Suma total=

Observa agora a túa situación en función do resultado obtido:

Menos de 20 puntos

Non sentes demasiado interese polos estudos. Sería pouco realista que planees facer unsestudios de longa duración. Quizais o máis rendible sería que obtiveras o graduado e fixerasalgún Ciclo Formativo de Grao Medio.

Entre 20 e 50 puntos

Tes certo interese por estudar, sen embargo isto non parece suficiente para facer unha carreiralonga. O máis interesante sería que aprobes o Bacharelato e poidas acceder a algún CicloFormativo de Grao Superior ou a algunha carreira corta.

Máis de 50 puntos

O teu interese parece dirixido a estudios de maior esixencia e duración.

2.-PERFIL DE CAPACIDADES

Actividade 4 :Observa o Perfil das tuas capacidades



Para observar graficamente os teus resultados, raia as casiñas segundo a puntuaciónobtida en cada capacidade. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Verbal

Razoamento

Numérica

Creatividade

Espacial

Manipulativa

Escribe de seguido as tres capacidades nas que obtiveches maior puntuación:

1.________________ 2. ________________ 3. ________________

4.- Actividade 6: ¿Para que vallo máis?

Das APTITUDES sinaladas NESTA TÁBOA, fíxate nas que destacas. Sé realista e sinala as3 fundamentais:

1.________________________________________________

2.________________________________________________

3.________________________________________________

3.- AS MIÑAS PREFERENCIAS PROFESIONAIS E INTERESES

Actividade 9: Cuestionarios de intereses informatizados. Recolle os resultados.



4.- A MIÑA PERSONALIDADE

Actividade 11: CARACTERÍSTICAS DA PERSONALIDADE

A autoestima (E)é pensar de forma positiva sobre un mesmo. Axúdanos a ter seguridadeen nós mesmos.

O autocontrol (C)é saber retrasar cousas que nos producen satisfacción inmediata paraconseguir outras mellores pero nun prazo máis longo

Habilidade social (S)é saber relacionarte ben cos demais, podendo defender os teusdereitos, pero sen que se sintan mal os outros (tamén se chama asertividade)

Perseveranza (P) é controlar o comportamento de xeito que non nos apartemos dos nososobxectivos ou metas ata que non as consigamos.

Motivación (M)de logro é pensar que podemos conseguir metas difíciles porque temoscualidades para elo, e loitar para logralas

5.- OS MEUS ESTUDOS

Actividade 12 : CUESTIONARIO SOBRE OS ESTUDOS NOS CURSOS ANTERIORES



Actividade 13 : OS ESTUDOS NO CURSO ACTUAL

6.- OS MEUS VALORES

Actividade 14 : Resultados da ENQUISA SOBRE VALORES

7.- AS MIÑAS CIRCUNSTANCIAS FAMILIARES

Actividade 15: Resultados do Cuestionario situación familiar e ambiental

B) IDENTIFICO AS DISTINTAS ALTERNATIVAS QUE TEÑO

Canta mais información teñas, millor preparado estarás para decidir. Cantas maisalternativas coñezas mais probable é que poidas decidir ben, sen equivocarte.

Nos apartados anteriores xa recibiches información das posibles alternativas que tesó rematar os estudos da ESO. Así e todo é posible que ainda teñas lagoas.



¿Qué alternativas se me presentan como mellores para elexir? Elixe dúas:

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

¿Qué outra información necesitarías antes de decidir uns estudos ou outros?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C) VALORO OS PROS E OS CONTRAS DE CADA ALTERNATIVA

D) DECIDO E ELABORO UN PLAN DE ACCION

Despois de valorar as ventaxas e inconvenientes de cada unha das alternativas anterioresdecido que:

A alternativa que considero mellor é:____________________________________

¿Está dacordo cas miñas capacidades, historial académico, intereses,…?__________

Coincide a alternativa que a min me gusta co que os meus pais me aconsellan?____

¿Aceptará a miña familia esa decisión?___________________________________

Teño un plan de acción para levar a cabo a miña decisión?____________________

Bacharelato ou FP de Grao Medio?

CONCRETO AS MIÑAS PREFERENCIAS EN ÁMBALAS OPCIÓNSBACHARELATO FP (GRAO MEDIO)

1 2 3 4 5 a)Ilusión por estes estudios 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 b)Gusto polas súas materias de estudio 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 c)Acceso ao centro onde se estudan 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 d)Opinión familiar 1 2 3 4 5



1 2 3 4 5 e)As miñas expectativas de éxito 1 2 3 4 5

INCLÍNOME por estudar :

Si non podo facer Bacharelato ou FP de Grao Medio, que outra opción elixo?

Programa de Cualificación Profesional Inicial: Rama:_____________________

Educación Secundaria de Adultos?____________________________________

Estudos de Réxime Especial? Cales?___________________________________

Repetir 4º da ESO?_________________________________________________

Prepararme para traballar (FP Ocupacional ou Escola Obradoiro)?__________

Deixar de estudar e poñerme a traballar?______________________________

Outra alternativa?_________________________________________________

Mende, Nadal de 2008


Documents

Orientaeso