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DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid RomeroDIGETE – Dirección
Pedagógica – Ingrid Romero
PROYECTO EDUCATIVO “EL MUNDO DE LASMATEMATICAS CON LOS
ORGANIZADORES
DIGITALES VISUALES”
I. Aspectos gener!es"
a. Institución Educativa: 88120 “os! "ar#os $ari%tegui&'.
(om're de# )ro*ecto: +so de #os organi,adores visua#es
como recurso did%ctico )ara generar
a)rendi,a-e signicativo en e# %rea
de matem%tica
c. /rea: $atem%ticad. Grado * sección: egundo grado de
educación
secundariae. Docente: Rosendo Gerardo riue#a Garc3a
II. #$st%&cc%'n ( p!nte)%ento *e! pro+!e)Desde ace a#gunos
a4os5 #a educación en e# mundo vive un
ace#erado )roceso de trans6ormación en todos sus %m'itos.
Este
)roceso res)onde a una mu#ti)#icidad de 6enómenos entre #os
7ue
se encuentra #a incor)oración de #as (uevas Tecno#og3as de
#a
In6ormación * #a "omunicación en #as instituciones de
educación
'%sica Regu#ar.En nuestro )a3s5 a )artir de #a im)#ementación de
#as )o#3ticas
educativas se )roduce #a instrumentación de distintos )#anes
*
)rogramas +na 9a)to) )or a#umno enmarcados en #a
Trans6ormación Educativa * destinados a )roveer a #as
escue#as de
recursos tecno#ógicos: com)utadoras5 te#evisores5 e7ui)os de
audio5
in6raestructura5 entre otros. en #a ';s7ueda de a)rendi,a-es
signicativos.9a I.E. ose "ar#os $ari%tegui no se encuentra a-ena
a este )roceso.
"errar #a )osi'i#idad de ingreso de dicas tecno#og3as a #a
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institución esco#ar im)#ica desconocer5 negar * ocu#tar una
im)ortante diversidad de sa'eres. in em'argo5 #a 6orma en 7ue
se
resue#ve su incor)oración est% determinada )or di6erentes
6actores:
desde #as )o#3ticas educativas generadas5 asta #as
accionesconcretas 7ue se desarro##en en e# marco de cada
institución.Por e##o5 se ace necesario entonces5 7ue #os docentes
desarro##en
estrategias5 a'i#idades * destre,as )ara integrar#as a sus
)r%cticas
docentes5 de ta# 6orma 7ue con #a uti#i,ación de #as (uevas
Tecno#og3as )ara #a e#a'oracion de organi,adores visua#es
se
)romueva #a 6ormación de a)titudes * actitudes 7ue )ermitan
e#
mane-o inte#igente5 e# an%#isis cr3tico de #a in6ormación )ara
rescatar
#o re#evante de #o irre#evante5 en su desarro##o como Personas
*
"iudadanos5 integrantes de una sociedad )ermea'#e a #os
cam'ios
tecno#ógicos 7ue suceden a su a#rededor. Toda iniciativa se
a)o*a
en una 'ase im)ortante 7ue es e# acortamiento e inc#uso #a
desa)arición de #as distancias * #a e#iminación de #as 'arreras
)ara
#a comunicación entre #as )ersonas. < e##o contri'uir% sin
duda5 #a
di6usión5 e# em)#eo * e# conocimiento de #as Tecno#og3as de
#a
In6ormación * #a "omunicación TI"s.En #a actua# era de #a
g#o'a#i,ación5 se )rev! en e# 6uturo 7ue #a
e=)ansión de #as nuevas tecno#og3as a#cance en #os )ró=imos
a4os
un crecimiento e=)onencia#.En nuestro %m'ito #oca#5
es)ec3camente en #os a#umnos de #a I. E.
88120 os! "ar#os $ariategui5 se a o'servado #a siguiente
)ro'#em%tica:• "arencia de a)#icación de #as nuevas tecno#og3as
de
in6ormación * comunicación )or )arte de #os docentes )arame-orar
e# )roceso de ense4an,a>a)rendi,a-e en e# %rea de
matem%ticas en #os a#umnos de# tercer grado de Educación
secundaria de #a I.E. 88120 ose "ar#os $ari%tegui.
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• "arencia de a)#icación de #as nuevas tecno#og3as de
in6ormación * comunicación )or )arte de #os a#umnos )ara
me-orar e# )roceso de a)rendi,a-e en e# %rea de matem%ticas
en #os a#umnos de# tercer grado de Educación secundaria de
#a I.E. 88120 ose "ar#os $ari%tegui.• E#evado 3ndice de a#umnos
desa)ro'ados en e# %rea de
matem%ticas en #os a#umnos de# tercer grado de Educación
secundaria de #a I.E. 88120 ose "ar#os $ari%tegui.• ?a#ta de
a)#icación de #as (TI"s en #a e#a'oración de
organi,adores visua#es en e# %rea de matem%ticas en #os
a#umnos de# tercer grado de Educación secundaria de #a I.E.
88120 ose "ar#os $ari%tegui.• E=iste una carencia de a)rendi,a-e
coo)erativo con so)orte
de (TI" en e# %rea de matem%ticas en #os a#umnos de# tercer
grado de Educación secundaria de #a I.E. 88120 ose "ar#os
$ari%tegui.
Por #o e=)uesto5 si #a I.E. 88120 ose "ar#os $ari%tegui en
e#
)roceso de ense4an,a > a)rendi,a-e de# %rea de matem%ticas5
no
a)#ica #as (TI" * no se actua#i,a5 no me-orar% #a E>< en
e# %rea de
matem%ticas * se 7uedar% a# margen de mucas otras
instituciones de #a )rovincia. En este sentido e# no uso de
#os
TI"s a# servicio de# %rea de matem%tica tendr% como
consecuencia un atraso en cuanto a #a transmisión de #os
conocimientos5 #o 7ue generar3a una 6ormación deciente )ara
sus estudiantes5 con #as consecuentes carencias a# momento
de
#a )r%ctica * a)#icación de sus conocimientos. Por e##o5 en #a
I.E.88120 ose "ar#os $ari%tegui )retendemos em)render una
nueva era aciendo uso de recursos tecno#ógicos * es)acios en
Internet5 7ue me-oren #a comunicación entre
a#umno>a#umno5
maestro>a#umno5 maestro>maestro *a sea asincrónicamente
*
@
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sincrónicamente5 a)o*ada en e# uso de TI"s a)#icado a #a
educación.
?rente a #o anteriormente e=)uesto nos )ermitimos retri'uir
con
un c#aro * conciso tra'a-o #a necesidad de
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#a a)#icación de#
)ro*ecto
emitiendo sus
consu#tas.
3
"reando cuentas
en gmai# *
'#ogs)ot
"ontar con
cuentas en
gmai# * '#og
)ara com)artir
* )u'#icar sus
tra'a-os *
e=)eriencias.
"ada estudiante
creara *
)ersona#i,ara de
6orma individua# una
cuenta en gmai# *
'#ogs)ot
"reación de
gmai# * '#og
)ersona#
4
"onociendo #osorgani,adores
visua#es * su
a)#icacion
"onocer #os
organi,adores
visua#es * su
a)#icación en e#
%rea de
matem%tica
9os estudiantes
mediante #os
'enecios de
.goog#e.com
'uscan in6ormación
de #os organi,adores
visua#es * sus
)rocedimientos )ara
su e#e'oraciónón.
"onstru*en
diversos
organi,adore
s visua#es
5
"onociendo
erramientas
digita#es )ara #a
e#a'oración de
organi,adores
visua#es.
Identicar
diversas
erramientas)ara #a
e#a'oración de
organi,adores
visua#es
9os estudiantes
e=)#oran cada una
de #as erramientasdigita#es con
indicación de#
docente.
$ane-ar #as
erramientas
digita#es
6
"reando mis
ma)asconce)tua#es
con Au''#.us
E#a'orar ma)as
conce)tua#es
so're e# tema
desarro##ado en#a sesión de
a)rendi,a-e de#
%rea de
matem%tica.
9os estudiantes
o'servan #as
dia)ositivas en e#
mu#timedia so're e#entorno de# Au''#.us
* a)#ican sus
)rocedimientos )ara
e#a'orar sus ma)as
Presentar un
ma)a
conce)tua#
de #a sesióntratada en e#
%rea de
matem%tica.
F
http://www.google.com/http://www.google.com/
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"reando mis
ma)assem%nticos con
$indomo
E#a'orar ma)as
semanticos
so're e# tema
desarro##ado en#a sesión de
a)rendi,a-e de#
%rea de
matem%tica
9os estudiantes
o'servan #as
dia)ositivas en e#
mu#timedia so're e#entorno de# $indomo
* a)#ican sus
)rocedimientos )ara
e#a'orar sus ma)as
Presentar un
ma)a
semantico de
#a sesióntratada en e#
%rea de
matem%tica.
8
"reando mis
ma)as menta#escon
$indmeinster
E#a'orar ma)as
menta#es so're
e# tema
desarro##ado en
#a sesión de
a)rendi,a-e de#
%rea de
matem%tica
9os estudiantes
o'servan #as
dia)ositivas en e#
mu#timedia so're e#
entorno de#
$indmeinster *
a)#ican sus
)rocedimientos )ara
e#a'orar sus ma)as
Presentar un
ma)a menta#
de #a sesión
tratada en e#
%rea de
matem%tica.
I9. Prt%c%pntes ( ro!esD%rector" a)o*ar en #a e-ecucion de#
)ro*ectoDocente"E#a'orar e# )ro*ectoRea#i,ar car#as de
conciencti,acion a #os estudintes so're e# uso de
#as (TI"sDesarro##ar sesiones de a)#icación de# )ro*ectoEva#uar
#os resu#tados de #a e-ecucion de# )ro*ecto.A!$)no$ostrar una
actitud activa5 )roactiva * autónoma res)ecto de#
a)rendi,a-e
P*res *e :)%!%
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ACTIVIDAD
ES
RESPONS
A;LESO;#ETIVOS
T%e)po r
!os )e*%os(
)ter%!es
pr
Docente E#a'orar medios *
materia#es )ara #ae-ecucion de#
)ro*ecto.
= =
D%se?r
ses%ones *e
pren*%>,e
Docente Dise4ar sesiones
de a)rendi,a-e
incor)orando e#
uso de
organi,adoresvisua#es digita#es
)ro)uesto en e#
)ro*ecto
= = = = =
E,ec$tr !s
ses%ones *e
pren*%>,e
p!%cn*o
!os
orgn%>*or
es -%s$!es
*%g%t!es
Docente
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e,ec$c%on
*e )%
pro(ecto
e*$ct%-o.
devi#idades de#
)ro*ecto.
9I. E-!$c%'n
"riterios de eva#uación de #os estudiantes antes5 durante
* a#
na#i,ar e# )ro*ecto.
"riterios de eva#uación de# )ro*ecto en genera#.
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e usar%n r;'ricas )ara #a eva#uación de# )ro*ecto ver
ane=o
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO PROYECTOS
CRITEROS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO PUNTOS
DELIMITACIÓNDEL TEMA Y
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
El proyecto
cuenta con
delimitación del
tema así como
planteamiento
de problema de
forma clara y
precisa.
El proyecto
cuenta con
delimitación
del tema así
como
planteamiento
de problema
no precisa.
El proyecto
solo cuenta
con
delimitación
del tema o
planteamiento
de problema
de forma clara
y precisa.
El proyecto no
cuenta con
delimitación del
tema ni
planteamiento de
problema.
JUSTIFICACIÓNDEL PROYECTO
Se explica las
razones por lasque se hará el
proyecto de
manera clara y
precisa
Se explica las
razones por las que se
hará el
proyecto.
Se explica las
razones por las que se
hará el
proyecto
limitadamente
.
Se omiten explicar
las razones por lasque se hará el
proyecto y los
contenidos
transversales a
desarrollar.
OBJETIVOS
DEL PROYECTO
Los objetivos
son claros y
precisos nos
permiten saber
hacia dónde
vamos y lo que
esperamos delproyecto. Son
posibles de
cumplir medir y
evaluar.
Se definen los
objetivos y
permiten de
al!una manera
saber hacia
dónde vamos
con elproyecto
aunque son
difíciles de
medir y
evaluar.
Se establecen
objetivos para
el proyecto
pero no
permiten
determinar si
los resultadosson medibles y
si responden a
las
necesidades
planteadas.
Se establecen de
al!una manera
objetivos que no son
claros no es posible
medirlos o
evaluarlos.
ORGANIZACIÓN "ontenido bien #sa títulos y La mayor parte La
or!anización no
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DEL INFORME
or!anizado
usando títulos y
listas para
a!rupar el
material
relacionado.
listas para
or!anizar pero
la or!anización
en conjunto de
tópicos
aparenta
debilidad.
del contenido
está
or!anizado
ló!icamente.
estuvo clara o fue
ló!ica.
ORTOGRAFÍA YPUNTUACIÓN.
$o hay faltas de
orto!rafía ni
errores
!ramaticales.
%res ó menos
faltas de
orto!rafía y&o
errores de
puntuación.
"uatro errores
de orto!rafía
y&o errores
!ramaticales.
'ás de cuatro
errores de orto!rafía
y de !ramática.
RECURSOS(fue!e"
#e $f%&')$*+
'!e&$,e"+,u-&e"%& /$"$!&+
%0%"1
(r!umentaron
su proyecto
se)alando
diversas fuentesde información
y además
hicieron uso de
las %*".
(r!umentaron
su proyecto
se)alando
diversasfuentes de
información
+,iblio!ráficas
etc.-
La
ar!umentación
de su proyecto
fueronescasas las
fuentes de
consulta.
$o hubo fuentes de
consulta.
MANEJO DELTIEMPO
#tiliza bien el
tiempo durante
todo el proyecto
para ase!urar
que las cosas
estn hechas a
tiempo. Eldocente no tiene
que ajustar la
fecha límite o
trabajar en las
responsabilidad
es por la demora
por la demora
de una persona.
#tiliza bien el
tiempo durante
todo el
proyecto pero
pudo haberse
en un aspecto.
El docente notiene que
ajustar la
fecha límite o
trabajar en las
responsabilida
des por la
demora por la
demora de una
o varias
personas.
%iende a
demorarse
pero siempre
tiene las cosas
hechas para la
fecha límite. El
docente notiene que
ajustar la
fecha de
entre!a límite
o trabajar en
las
responsabilida
des por la
demora de una
o varias
personas.
/ara vez tiene las
cosas hechas para
la fecha límite. El
docente tiene que
ajustar la fecha de
entre!a límite o
trabajar en lasresponsabilidades
por la demora de
una o varias
personas.
CALIDAD DELTRABAJO
0roporciona
trabajo de la
más alta calidad.
0roporciona
trabajo de alta
calidad.
0roporciona
trabajo que
ocasionalment
e necesita ser
comprobado o
rehecho para
ase!urar su
0roporciona trabajo
que !eneralmente
necesita ser
comprobado o
rehecho para
ase!urar su calidad.
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ó óó ó
calidad.
2ABILIDADES YACTITUDES EN
EL MANEJODEL PROYECTO
Se puso demanifiesto el
manejo de
contenidos
pro!ramáticos
de tal forma que
les permitió
hacer
predicciones
comparaciones
análisis
"rítico
b1squeda y
selección de la
información etc.
En un ambiente
de respeto
responsabilidad
colaboración y
aprecio por el
medio ambiente.
Se puso demanifiesto el
manejo de
contenidos
pro!ramáticos
de tal forma
que les
permitió hacer
predicciones
comparacione
s análisis
"rítico
b1squeda y
selección de la
información
etc. 0ero no
hubo trabajo
colaborativo.
Sólodesarrollaron a
manera de
exposición y
al!unos
contenidos
0ro!ramáticos.
$o desarrollaronnin!una manera de
exposición ni
contenidos
0ro!ramáticos.
USO DE;LOG O
PRESENTACIN DE LA
INBORMACIN
Em)#eaadecuadame
ntee# '#og )arasu'irin6ormación*comentar#a.
Em)#eacon
E# '#og)ara su'irin6ormación*comentar#a.
Em)#ea condicu#tad e#
'#og )arasu'irin6ormación*comentar#a.
(o ace uso de#'#og.
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