PANDUAN PENILAIAN - disdikbud.lampungprov.go.id · Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ... meningkatkan kualitas pendidikan di ... prestasi

PANDUAN PENILAIAN

KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI

PROVINSI LAMPUNG TAHUN 2018

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPROVINSI LAMPUNG

TAHUN 2018

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 i

KATA PENGANTAR

Kepala Sekolah Sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan mempunyai perananyang sangat stratedis dalam mewujudkan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.Pemerintah melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung dengan arahandari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan TenagaKependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Jenderal Guru dan TenagaKependidikan Pendidikan Dasar dasar dan Menengah Sub Direktorat Pendidikan Khusus,Pendidikan Layanan Khusus dan Satuan Pendidikan Indonesia Luar Negeri (PKPLK danSPILN) memberikan perhatian yang besar pada peningkatan mutu pendidikan melaluiprogram pemberian penghargaan kepada Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasidan Berdedikasi.

Sehubungan hal tersebut Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung dengan arahanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah memprogramkan kegiatan Pemilihan Kepala SekolahPendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2018. Kegiatan ini dimaksudkan untukmemberikan perhargaan kepada Kepala Sekolah Pendidikan Khusus berdasarkan prestasi kerja,dedikasi, kesetiaan pada lembaga, jasa pada negara melalui karya nyata. Penghargaan inidiharapkan dapat meningkatkn motivasi untuk mencapai profesionalitas Kepala SekolahPendidikan Khusus yang pada akhirnya berdampak terhadap peningkatan mutu pendidikannasional.

Dalam rangka mendukung kelancaran kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah PendidikanKhusus Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2018 ini diperlukan panduan penilaian yangdiharapkan memberikan manfaat bagi semua pihak untuk kelancaran pelaksanaan prosespemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2018..

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 ii

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ………………………………………………………… ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ………………………………..............................… 1

B. Tujuan ……………………………………………………………… 2

C. Hasil yang Diharapkan ……………………………………………. 2

BAB II ASPEK DAN PENETAPAN HASIL PENILAIAN

A. Aspek Penilaian …………………………………………………….. 3

B. Teknik Penilaian ……………………………………………………. 7

C. Instrumen Penilaian ………………………………………………… 8

D. Tim Penilai ………………………………………………………….. 9

E. Nilai Akhir …………………………………………………………. 10

F. Penetapan Hasil Penilaian ………………………………………….. 10

BAB III KISI-KISI PENILAIAN

A. Kisi-Kisi Instrumen ………………………………………………… 11

B. Mekanisme Penilaian ………………………………………………. 16

Lampiran

Lampiran 1. KSPK-01 …………………………………………………………… 21

Lampiran 2. KSPK-02 …………………………………………………………... 23

Lampiran 3. KSPK-03 …………………………………………………………… 25

Lampiran 4. KSPK-04 …………………………………………………………… 26

Lampiran 5. KSPK-05 …………………………………………………………… 33

Lampiran 6. KSPK-06 …………………………………………………………… 37

Lampiran 7. KSPK-07 …………………………………………………………… 41

Lampiran 8. KSPK-08 …………………………………………………………… 43

Lampiran 9. KSPK-09 …………………………………………………………… 45

Lampiran 10. KSPK-10 …………………………………………………………… 48

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kepala sekolah merupakan unsur tenaga kependidikan yang dinilai penting dalam

meningkatkan mutu pendidikan. Kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik

melalui kegiatan pemantauan, penilaian, pembinaan, pelaporan dan tindak lanjut.

Tanggung jawab kepala sekolah adalah meningkatkan mutu penyelenggaraan

pendidikan di sekolah. Di samping itu, kepala sekolah juga berfungsi sebagai penjamin

mutu pendidikan pada sekolahnya.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal

19, ayat (3) menyatakan bahwa “Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan

proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran,

untuk terlaksana proses pembelajaran yang efektif dan efisien.” Pada Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah

menjelaskan tentang kualifikasi kepala sekolah dan kompetensi kepala sekolah meliputi

manajerial, sosial, kepribadian, kewirausahaan, dan supervisi.

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 35 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan Undang-

Undang Nomor 20 tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan. Direktorat

Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melalui Direktorat Pembinaan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah melakukan pemilihan Kepala sekolah

untuk memberikan penghargaan bagi yang berprestasi dan berdedikasi. Sehubungan

dengan pemilihan tersebut, diperlukan panduan penilaian yang menjadi acuan bagi

panitia penyelenggara, tim penilai, dan calon peserta baik tingkat provinsi maupun

nasional.

Pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi merupakan

salah satu wujud perhatian pemerintah terhadap prestasi, kinerja, pengabdian, dedikasi,

kesetiaan pada lembaga, jasa pada negara, serta karya yang diciptakan untuk

meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. Pemberian penghargaan tersebut

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 1

diharapkan berdampak terhadap peningkatan motivasi berprestasi dan berdedikasi para

kepala sekolah pendidikan khusus di seluruh Indonesia. Untuk itu diperlukan satu

panduan penilaian pemilihan kepala sekolah pendidikan khusus berprestasi dan

berdedikasi.

B. Tujuan

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi

bertujuan sebagai acuan dalam pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus

Berprestasi dan Berdedikasi tahun 2018. Penilaian aspek prestasi dan dedikasi kepala

sekolah pendidikan khusus didasarkan pada data dan informasi yang diperoleh secara

akurat, sahih, dan objektif, sehingga penetapan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus

Berprestasi dan Berdedikasi tingkat Provinsi dan Nasional dapat

dipertanggungjawabkan.

C. Hasil yang Diharapkan

Pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi diharapkan:

1. ditetapkannya Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi terbaik I, II, dan III

tingkat provinsi.

2. ditetapkannya Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi terbaik I, II, dan III

tingkat nasional.


Deskripsi Aspek, Kriteria, dan Cakupan Prestasi


BAB II

ASPEK DAN PENETAPAN HASIL PENILAIAN

A. Aspek Penilaian

Aspek yang dinilai pada Pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan

Berdedikasi tahun 2018 sebagai berikut.

1. Prestasi yang dicapai oleh kepala sekolah meliputi:

a. penguasaan kompetensi kepala sekolah;

b. karya nyata/inovasi pengelolaan satuan pendidikan khusus yang sudah dilakukan

dan memiliki nilai manfaat serta berkelanjutan;

c. Portofolio.

2. Dedikasi kepala sekolah pendidikan khusus meliputi:

a. masa pengabdian sebagai guru;

b. masa pengabdian sebagai kepala sekolah;

c. kemampuan mengatasi kesulitan dalam pengelolaan sekolah;

d. upaya pengembangan sekolah memiliki nilai manfaat bagi masyarakat;

e. usaha kepala sekolah dalam mengantarkan peserta didik mencapai kemandirian.

Tabel 2.1

No Aspek Kriteria Cakupan

1 Penguasaankompetensi kepalasekolah

1.Tingkatpenguasaandimensi standarkompetensi kepalasekolah

1. Kompetensi manajerial2. Kompetensi sosial3. Kompetensi kepribadian4. Kompetensi kewirausahaan5. Kompetensi supervisi6. Pendidikan kekhususan

2.Prestasi,penghargaan, danpengalamanorganisasi

1. Jumlah prestasi yang diperoleh2. Jumlah penghargaan3. Jumlah pengalaman organisasi4. Prestasi dalam lomba yang

diikuti oleh Kepala Sekolah5. Penghargaan personal6. Pengalaman organisasi

2 Karya nyatakepala sekolahpendidikankhusus

1. Rasional 1. Kejelasan latar belakang karyanyata/inovasi.

2. Keaslian karya nyata/inovasi.2.Permasalahan Kejelasan permasalahan yang

dihadapi

P

a

n

d

u

a

n

P

e

n

i

l

a

i

a

n

K

e



3.Tujuan Ketepatan tujuan karya nyata/inovasi

4.Kegiatan Kejelasan deskripsi kegiatan karyanyata/inovasi.

5. Waktu, tempatdan biaya*)Biaya tidak hanyamencakupnominal rupiah.

1. Kesesuaian waktu dan tempatpelaksanaan

2. Efisiensi biaya

6. Hasil danDampak

1. Kebermanfaatan karyanyata/inovasi bagi sekolah danmasyarakat.

2. Keluasan dampak dari karyanyata/inovasi

7. Kesimpulan,rekomendasi, danharapan masadepan

1. Kesesuaian kesimpulan danrekomendasi

2. Kejelasan harapan masa depan

8. Bukti-buktipendukung

Orisinalitas bukti pendukung: Karyanyata/inovasi, foto, video kegiatan,atau dokumen lainnya.

9. Sistematikapenulisan dan tataBahasa

Mengikuti aturan yang sudahditentukan di pedoman mengenai tatacara penulisan,

3 DokumenPortofolioa. Kualifikasi

Akademik

Kualifikasi akademikyang ditunjukandengan tingkatcapaian jenjangpendidikan

1. Memiliki kualifikasi AkademikStrata 1 (S1/D.IV/Akta IV)bukan pendidikan khusus/PLB

2. Memiliki kualifikasi AkademikStrata 1 (S1/D.IV/Akta IV)relevan pada bidang pendidikankhusus

3. Memiliki kualifikasi AkademikStrata 2 (S2), relevan dan tidakrelevan bidang pendidikankhusus

4. Memiliki kualifikasi AkademikStrata 3 (S3) relevan dan tidakrelevan bidang pendidikankhusus

P

a

n

d

u

a

n

P

e

n

i

l

a

i

a

n

K

e

p

a

l

a

S

e

k

o

l

a

h



b. Prestasi Prestasi yangditunjukan dengancapaian Pesera didik,Guru,Lembaga/sekolah,dan Personal

1. Memiliki Peserta didik yangberprestasi dalam bidangakademik

2. Memiliki Peserta didik yangberprestasi dalam bidang nonakademik

3. Memiliki guru yang berprestasidi bidang akademik

4. Memiliki guru yang berprestasidi bidang non akademik (GPK,OGN, Lomba guru)

5. Memiliki guru binaan yang naikpangkat

6. Memprakarsai kerjasama denganlembaga lain

7. Memiliki prestasi/penghargaansekolah

8. Memiliki prestasi/penghargaanKepala sekolah secara personal

9. Memiliki pengalaman organisasi

c. PesertaPendidikandan Pelatihan

Peserta Pendidikandan Pelatihan yangditunjukan dengansertifikat darilembagapenyelenggara

Memiliki sertifikat Pendidikan danPelatihan yang sesuai denganTupoksi

d. PertemuanIlmiah

Pertemuan Ilmiahyang ditunjukandengansertifikat/Piagam/Surat keterangan

Memiliki setifikat/Piagam/Suratketerangan dari lembagapenyelanggara

e. Karya Ilmiah Karya Ilmiah yangditunjukan denganbukti karya: ISBN,ISN, atau suratketerangan lainnyadari lembagaberwenang

Memiliki karya berupa Buku,Artikel, Laporan penelitian

f. AkreditasiSekolah

Akreditasi Sekolahyang ditunjukandengan SK/Sertifikatdari BAN/BAP

Memiliki SK/Sertifikat akreditasi

Deskripsi Aspek, Kriteria, dan Cakupan Deskripsi PengabdianTabel 2.2



1. MasapengabdiansebagaiKepalaSekolah

Lama tahun pengabdianmenjadi guru dan kepalaSekolah

Masa pengabdian sebagai guru sekurang-kurangnya lima tahun, dan sebagai kepalasekolah sekurang-kurangnya tiga tahunsecara terus menerus atau enam tahun secaraterputus-putus

2. DeskripsiPengabdian

Kemampuan mengatasikesulitan alam(geografis, sosial,ekonomi, saranatransportasi, jumlahanak usia sekolah, dantingkat pendidikanmasyarakat.)

Memuat salah satu atau lebih dari indikatorberikut1. Beradaptasi dengan kondisi geografis,

sosial, ekonomi, sarana transportasi,jumlah anak usia sekolah, dan tingkatpendidikan masyarakat

2. Mengatasi keterbatasan akses daninfrastruktur yang terbatas

1. Kemampuanmengatasi kesulitanpendanaan

Memuat salah satu atau lebih dari indikatorberikut.1. Mengatasi masalah keterbatasan

pendanaan pengelolaan sekolah3. Mengatasi masalah biaya operasional

sekolah

2. Kemampuanmengatasi tantangandan kendala

Memuat salah satu atau lebih dari indikatorberikut.1. Mengurangi potensi konflik internal dan

eksternal sekolah2. Berpartisipasi dalam menyelesaikan

konflik sekolah antar guru dan wargasekolah lainnya

3. Upaya menyelesaikan konflik sekolahKeberlanjutan programdan tindak lanjut

1. Keberhasilan pengelolaan 8 standar2. Tindak lanjut hasil supervisi3. Pendampingan profesi guru

Kebermaknaankegiatan pengabdianbagi

Memuat salah satu indikator berikut.Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi1. peserta didik,2. sekolah, dan3. masyarakat.

Kesesuaian jenjang karirdalam melaksanakantugas pengabdian sejakmenjadi guru sampaidengan kepala sekolah

1. Deskripsi pengabdian sebagai guru2. Deskripsi pengabdian sebagai kepala

sekolah

Bentuk kegiatanpengabdian yang telahdilakukan dalammemecahkan masalahpendidikan di lokasikerja dan sekitarnyamencakup 5 kompetensikepala sekolah.

Pemecahan masalah mencakup kompetensikepala sekolah

B. Teknik Penilaian

Penilaian prestasi dan dedikasi dilakukan melalui teknik portofolio, presentasi,

wawancara, penilaian dokumen, dan tes tertulis. Penjelasan secara rinci sebagai berikut:

1. Portofolio

Portofolio merupakan kumpulan karya dan pengalaman kerja sebagai kepala sekolah

pendidikan khusus. Penilaian portofolio menggunakan rubrik penilaian portofolio

(terlampir). Dokumen portofolio merupakan dokumen prestasi yang

mendeskripsikan aspek kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan, mengikuti

kegiatan pertemuan ilmiah, menyusun karya ilmiah, prestasi lembaga, prestasi

personal, pengalaman oraganisasi dan kerjasama.

2. Penilaian Dokumen:

a. Dokumen Naskah Karya Nyata/Inovasi merupakan dokumen tentang karya

nyata/inovasi atau praktik terbaik (best practice) yang mendeskripsikan

kejelasan latar belakang, kegiatan, keaslian, kebermanfaatan bagi masyarakat,

harapan, bukti pendukung, dan sistematika penulisan.

b. Dokumen Deskripsi Pengabdian merupakan dokumen deskripsi pengabdian

kepala sekolah yang memuat analisis situasi sekolah, tujuan, sasaran, kegiatan

pengabdian yang dilakukan kepala sekolah, manfaat, tantangan dan kendala

yang dihadapi, dan solusi yang dilakukan.

3. Presentasi

Presentasi merupakan proses penyampaian karya nyata/inovasi atau praktik terbaik

(best practice), dan melalui tanya jawab oleh tim penilai. Aspek yang dinilai dalam

presentasi meliputi penguasaan materi dan penampilan.

4. Wawancara

Wawancara merupakan proses validasi dan pendalaman data dan informasi dari

dokumen deskripsi pengabdian yang mendeskripsikan intensitas, konsistensi, dan

berkelanjutan dalam melaksanakan tugas, mengatasi kesulitan yang dihadapi

dengan komitmen pengorbanan waktu, tenaga dan pikiran yang jauh melampaui

tuntutan tugas pokok, dan tanggung jawabnya yang disusun dalam bentuk

deskripsi pengabdian.

5. Tes tertulis

Tes tertulis merupakan alat untuk mengukur pengetahuan mengenai dimensi standar

kompetensi kepala sekolah, dan regulasi tentang kepala sekolah, serta substansi


pendidikan khusus, pendidikan layanan khusus, pendidikan inklusif, program cerdas

dan bakat istimewa, pendidikan karakter, dan pengembangan Kurikulum 2013

Pendidikan Khusus.

C. Instrumen Penilaian

Pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi

menggunakan instrumen berupa:

a. Rubrik Penilaian Portofolio

Rubrik portofolio memuat kemungkinan jawaban sesuai dengan kriteria atau

indikator yang terdapat dalam aspek, Kriteria dan Indikator portofolio (Lampiran

KSPK-04).

b. Instrumen Penilaian Naskah Karya Nyata/Inovasi

Instrumen penilaian naskah karya nyata meliputi aspek latar belakang karya nyata,

kejelasan permasalahan, ketepatan tujuan, keaslian dan deskripsimkegiatan,

kesesuaian waktu, kebermanfaatan bagi masyarakat, harapan ke depan, bukti

pendukung, dan sistematika penulisan. Penilaian naskah karya nyata/inovasi

menggunakan format penilaian dokumen karya nyata (Lampiran KSPK-05)

c. Instrumen Penilaian Naskah Deskripsi Pengabdian

Instrumen penilaian terhadap dokumen deskripsi pengabdian meliputi tingkat

kesulitan dari segi geografis, ekonomi, sosial, dan transportasi; ketepatan sasaran;

kesesuaian tujuan; bentukm kegiatan pengabdian yang dilakukan; tantangan dan

kendala; solusi mengatasi masalah; serta kesimpulan dan rekomendasi. Penilaian

naskah deskripsi pengabdian menggunakan format penilaian deskripsi pengabdian

(lampiran KSPK-06).

d. Instrumen Penilaian Presentasi

Instrumen penilaian presentasi memuat teknik presentasi meliputi kelancaran

menyampaikan gagasan, kejelasan menuangkan gagasan, konsistensi argumentasi,

kemampuan mempertahankan, kebaruan/orsinilitas penguasaan materi; penggunaan

bahasa, penampilan; penggunaan media/IT interaktif, dan penampilan presentasi

meliputi kerapian, kesopanan, kesantunan, dan bahasa tubuh (Lampiran KSPK-07).


Tabel 2.3 Komponen dan Bobot Penilaian

e. Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara memuat pertanyaan tentang perjalanan peserta mulai dari

tingkat provinsi ke tingkat nasional, menggali informasi tentang pengabdian yang

telah dilakukan kepala sekolah. Aspek yang dinilai meliputi keaslian (orisinalitas),

kegiatan pengabdian; kesesuaian tujuan dengan bentuk kegiatan pengabdian,

kebermaknaan kegiatan bagi peserta didik, sekolah dan masyarakat (Lampiran

KSPK-08).

f. Soal Tes Tertulis

Soal tes tertulis memuat dimensi standar kompetensi kepala sekolah, dan regulasi

kepala sekolah, substansi pendidikan khusus, pendidikan layanan khusus, pendidikan

inklusif, program cerdas dan bakat istimewa, pendidikan karakter, dan

pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus (Lampiran KSPK-09).*

D. Tim Penilai

Tim penilai di tingkat provinsi dikoordinasikan dan ditetapkan oleh Dinas Pendidikan

Provinsi masing-masing. Tim penilai di tingkat nasional dikoordinasikan dan ditetapkan

oleh Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan. Tim penilai terdiri atas unsur-unsur:

1. Akademisi.

2. Praktisi pendidikan.

3. Unsur lainnya yang relevan.

E. Nilai Akhir

Penentuan peserta terbaik didasarkan pada nilai akhir jumlah skor dengan bobot dari

setiap aspek yang dinilai sebagai berikut:


No Komponen Penilaian Bobot

1 Prestasi (60%)

a. Tes tertulis 10%

b. Dokumen karya nyata atau best practice 15%

c. Presentasi 15%

F. Penetapan Hasil Penilaian

Penetapan hasil pemilihan kepala sekolah pendidikan khusus berprestasi dan berdedikasi

didasarkan pada total nilai setiap aspek yang dinilai dan ditetapkan melalui sidang pleno.

Pleno adalah rapat untuk menentukan peserta terbaik sesuai dengan hasil keseluruhan

aspek penilaian dengan dihadiri oleh tim penilai dan pejabat berwenang, yang dilakukan

sebagai berikut:

1. Pemerintah Daerah menetapkan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan

Berdedikasi terbaik I, II, dan III di tingkat provinsi.

2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan Kepala Sekolah Pendidikan

Khusus Berprestasi dan Berdedikasi terbaik I, II, dan III di tingkat nasional.


No Komponen Penilaian Bobot

d. Portofolio 20%

2 Dedikasi (40%)

a. Dokumen Deskripsi pengabdian 20%

b. Wawancara 20%

Jumlah 100%

Tabel: 3.1 Aspek Penilaian Prestasi, Kriteria, Cakupan, Bukti Fisik dan Instrumen

BAB IIIKISI-KISI DAN PENILAIAN

A. Kisi-Kisi Instrumen

1. Aspek Prestasi


No Aspek Kriteria Cakupan Bukti Fisik Instrumen

1 Penguasaankompetensikepalasekolah

1. Tingkatpenguasaandimensistandarkompetensikepala sekolah

1. Kompetensimanajerial

2. Kompetensi sosial3. Kompetensi

kepribadian4. Kompetensi

kewirausahaan5. Kompetensi

supervisi6. Pendidikan

kekhususan

Hasil testertulisdalam bentuklembarjawaban

Tes tertulis

2. Prestasi,penghargaan,danpengalamanorganisasi

1. Jumlah prestasiyang diperoleh

2. Jumlahpenghargaan

3. Jumlahpengalamanorganisasi

4. Prestasi dalamlomba yang diikutioleh KepalaSekolah

5. Penghargaanpersonal

6. Pengalamanorganisasi

Sertifikat,TandapenghargaandanSejenisnya

Portofolio

2 Karyanyatakepalasekolahpendidikankhusus

1. Rasional 1. Kejelasan latarbelakang karyanyata/inovas.

2. Keaslian karyanyata/inovasi.

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

2. Permasalah-an

Kejelasanpermasalahan yangdihadapi

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

1. Tujuan Ketepatan tujuan karyanyata/inovasi

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

2. Kegiatan Kejelasan deskripsikegiatan karyanyata/inovasi.

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

P

a

n

d

u

a

n

P

e

n

i

l

a

i

a

n

K

e

p

a

l

a

S

e

k

o

l

a

h

P

e

n

d

i

d

i

k

a

n

K

husus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 12


3. Waktu,tempat danbiaya*)Biaya tidakhanyamencakupnominalrupiah.

Kesesuaian waktu dantempat pelaksanaanEfisiensi biaya

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

4. Hasil danDampak

1. Kebermanfaatankarya nyata/inovasibagi sekolah danmasyarakat.

2. Keluasan dampakdari karyanyata/inovasi

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

5. Kesimpulan,rekomendasi, danharapanmasa depan

1. Kesesuaiankesimpulan danrekomendasi

2. Kejelasan harapanmasa depan

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

6. Bukti-buktipendukung

Orisinalitas buktipendukung: Karyanyata/inovasi, foto,video kegiatan, ataudokumen lainnya.

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

7. Sistematikapenulisandan tataBahasa

Mengikuti aturan yangsudah ditentukan dipedoman mengenaitata cara penulisan,

Naskahkarya nyata

Lembarobservasi

3 DokumenPortofolioa. Kualifika

siAkademik

Kualifikasiakademik yangditunjukandengan tingkatcapaian jenjangpendidikan

1. MemilikikualifikasiAkademik Strata 1(S1/D.IV/Akta IV)bukan pendidikankhusus/PLB

2. MemilikikualifikasiAkademik Strata 1(S1/D.IV/Akta IV)relevan pada bidangpendidikan khusus

3. MemilikikualifikasiAkademik Strata 2(S2), relevan dantidak relevanbidang pendidikankhusus

Dokumenportofolio

Lembarobservasi

P

a

n

d

u

a

n

P

e

n

i

l

a

i

a

n

K

e

p

a

l

a

S

e

kolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi 2018 13


4.MemilikikualifikasiAkademik Strata 3(S3) relevan dantidak relevanbidang pendidikankhusus

b. Prestasi Prestasi yangditunjukandengan capaianPesera didik,Guru,Lembaga/sekola, dan Personal

1. Memiliki Pesertadidik yangberprestasi dalambidang akademik

2. Memiliki Pesertadidik yangberprestasi dalambidang nonakademik

3. Memiliki guru yangberprestasi dibidang akademik

4. Memiliki guru yangberprestasi dibidang nonakademik (GPK,OGN, Lombaguru)

5. Memiliki gurubinaan yang naikpangkat

6. Memprakarsaikerjasama denganlembaga lain

7. Memilikiprestasi/penghargaan sekolah

8. Memilikiprestasi/penghargaan Kepala sekolahsecara personal

9. Memilikipengalamanorganisasi

Dokumenportofolio

Lembarobservasi

c. PesertaPendidikan danPelatihan

PesertaPendidikan danPelatihan yangditunjukandengan sertifikatdari lembagapenyelenggara

Memiliki sertifikatPendidikan danPelatihan yang sesuaidengan Tupoksi

Dokumenportofolio

Lembarobservasi


Tabel 3.2Deskripsi Aspek, Kriteria, dan Cakupan Dedikasi, Bukti Fisik, dan Instrumen


1. MasapengabdiansebagaiKepalaSekolah

Lama tahunpengabdianmenjadi guru dankepala Sekolah

Masa pengabdiansebagai gurusekurang-kurangnyalima tahun, dansebagai kepalasekolah sekurang-kurangnya tiga tahunsecara terus menerusatau enam tahunsecara terputus-putus

Dokumenportofolio

DaftarPertanyaan

2. DeskripsiPengabdian

1. Kemampuanmengatasikesulitan alam(geografis,sosial, ekonomi,saranatransportasi,jumlah anakusia sekolah, dantingkatpendidikanmasyarakat.)

Memuat salah satuatau lebih dariindikator berikut1. Beradaptasi

dengan kondisigeografis, sosial,ekonomi, saranatransportasi,jumlah anak usiasekolah, dantingkat pendidikanmasyarakat

Naskahdeskripsipengabdian

DaftarPertanyaan


d. PertemuanIlmiah

PertemuanIlmiah yangditunjukandengansertifikat/Piagam/Suratketerangan

Memilikisetifikat/Piagam/Suratketerangan darilembagapenyelanggara

Dokumenportofolio

Lembarobservasi

e. KaryaIlmiah

Karya Ilmiahyang ditunjukandengan buktikarya: ISBN,ISN, atau suratketeranganlainnya darilembagaberwenang

Memiliki karya berupaBuku, Artikel, Laporanpenelitian

Dokumenportofolio

Lembarobservasi

f. AkreditasiSekolah

AkreditasiSekolah yangditunjukandenganSK/Sertifikatdari BAN/BAP

MemilikiSK/Sertifikatakreditasi

Dokumenportofolio

Lembarobservasi



2. Mengatasiketerbatasan aksesdan infrastrukturyang terbatas

2. Kemampuanmengatasikesulitanpendanaan

Memuat salah satuatau lebih dariindikator berikut.1. Mengatasi masalah

keterbatasanpendanaanpengelolaansekolah

2. Mengatasi masalahbiaya operasionalsekolah


DaftarPertanyaan

3. Kemampuanmengatasitantangan dankendala

Memuat salah satuatau lebih dariindikator berikut.1. Mengurangi

potensi konflikinternal daneksternal sekolah

2. Berpartisipasidalammenyelesaikankonflik sekolahantar guru danwarga sekolahlainnya

3. Upayamenyelesaikankonflik sekolah


DaftarPertanyaan

4. Keberlanjutanprogram dantindak lanjut

1. Keberhasilanpengelolaan 8standar

2. Tindak lanjut hasilsupervisi

3. Pendampinganprofesi guru


DaftarPertanyaan

5. Kebermaknaankegiatanpengabdianbagi

Memuat salah satuindikator berikut.Kebermaknaankegiatan pengabdianbagi1. peserta didik,2. sekolah, dan3. masyarakat.


DaftarPertanyaan

6. Kesesuaianjenjang karirdalammelaksanakan

1. Deskripsipengabdian sebagaiguru


DaftarPertanyaan

B. Mekanisme Penilaian

Pelaksanaan penilaian dilakukan dalam tiga tahapan sebagai berikut ini.

TAHAPAN MEKANISME HASIL

Tahap I

Tahap II

Tahap III

Verifikasi Berkas

Penilaian Portofolio,Naskah karya nyata

& DeskripsiPengabdian

Tes Tertulis,Penilaian Presentasi

& Wawancara

Informasi mengenai kelengkapanberkas yang dikumpulkan

Keabsahan dokumen peserta

Skor hasil penilaian dokumen portofolio Skor hasil penilaian dokumen karya

nyata/inovasi Skor hasil penilaian dokumen deskripsi

pengabdian

Skor hasil tes tertulis Skor hasil penilaian presentasi Skor hasil penilaian wawancara

Pengolahan nilai dan penetapan peserta terbaik melalui rapat pleno

Gambar 1. Mekanisme penilaian

1. Tahap I

Tahap I merupakan tahap verifikasi seluruh kelengkapan berkas peserta. Tujuannya

untuk memastikan kelengkapan berkas calon peserta yang memenuhi persyaratan



tugaspengabdiansejak menjadiguru sampaidengan kepalasekolah

2.Deskripsipengabdian sebagaikepala sekolah

7. Bentuk kegiatanpengabdianyang telahdilakukan dalammemecahkanmasalahpendidikan dilokasi kerja dansekitarnyamencakup 5kompetensikepala sekolah.

Pemecahan masalahmencakupkompetensi kepalasekolah


DaftarPertanyaan

untuk diikutkan dalam proses pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus

Berprestasi dan Berdedikasi. Verifikasi di tingkat provinsi dilakukan oleh panitia

dinas pendidikan provinsi dan di tingkat nasional. Penilaian menggunakan instrumen

verifikasi kelengkapan berkas (Lampiran KSPK-01). Tahap ini tidak menghasilkan

skor tetapi memberikan informasi tentang:

b. Informasi kelengkapan persyaratan peserta sebagai bahan pertimbangan bagi

Tim Penilai;

c. Keabsahan dokumen dari masing-masing calon peserta sesuai dengan panduan

penilaian peserta.

2. Tahap II

a. Penilaian Portofolio

Penilaian dokumen portofolio dilakukan untuk menilai prestasi peserta

menggunakan rubrik penilaian portofolio. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai

sebelum pelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh

dari dokumen portofolio peserta.

b. Penilaian naskah karya nyata/inovasi

Penilaian naskah karya nyata dilakukan menggunakan format penilaian dokumen

karya nyata. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan

presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dari dokumen karya

nyata/inovasi.

c. Penilaian naskah deskripsi pengabdian

Penilaian naskah deskripsi pengabdian dilakukan menggunakan format penilaian

dokumen deskripsi pengabdian. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai sebelum

pelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dari

dokumen deskripsi pengabdian.

3. Tahap III

a. Tes Tertulis

Tes tertulis dilakukan untuk mengukur wawasan kompetensi kepala sekolah dan

pendidikan khusus. Materi tes tertulis meliputi kompetensi kepala sekolah, materi

terkini, dan kekhususan dengan pertimbangan kemampuan kognitif meliputi

aspek pemahaman 30%, aplikasi dan analisis 50%, evaluasi dan mencipta 30%.

Tes tertulis menggunakan kisi-kisi tes tertulis.


b. Presentasi

Presentasi dilakukan disertai dengan tanya jawab untuk menggali informasi

tentang karya nyata/inovasi yang telah dilakukan kepala sekolah menggunakan

c. Wawancara

Wawancara dilakukan untuk menggali informasi tentang pengabdian yang telah

dilakukan kepala sekolah.

Petunjuk Penilaian

1. Penilaian dokumen portofolio, deskripsi pengabdian, dan karya nyata/inovasi

dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan tes tertulis, presentasi dan

wawancara. Sedangkan tes tertulis, presentasi dan wawancara dinilai pada saat

pelaksanaan Pemilihan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan

Berdedikasi di Tingkat Nasional.

2. Ada dua aspek penilaian yaitu: (1) penilaian prestasi dan (2) penilaian dedikasi. Skor

penilaian akhir merupakan gabungan dari dua aspek tersebut, dengan proporsi

penilaian 60% untuk prestasi dan 40% untuk dedikasi.

3. Skor untuk setiap butir dalam Deskripsi Pengabdian dan Karya Nyata/Inovasi adalah

dengan menggunakan angka bervariasi 1, 2, 3, 4. Semakin baik penilaian, semakin

tinggi skor. Setiap komponen memiliki bobot penilaian yang berbeda (lihat rubrik

penilaian).

4. Nilai akhir adalah 60% nilai prestasi ditambah 40% nilai dedikasi.

5. Format penilaian akhir dapat dilihat pada Lampiran KSPK-10


Tabel 3.3 Komponen, Simbol, dan Bobot Penilaian

Penetapan Nilai Akhir (NA) dilakukan dengan menggunakan rumus berikut ini.

Untuk memperoleh nilai akhir tersebut dilakukan tahapan sebagai berikut.

1. Rumus Nilai Tes Tertulis (TT)

2. Rumus Nilai Portofolio (PF)

3. Rumus Naskah Karya Nyata/Inovasi atau Pengalaman Nyata Terbaik (BestPractice) (NKN)


No Komponen Penilaian Bobot Simbol

1 Prestasi (60%)

a. Tes Tertulis 10% TT

b. Portofolio 20% PF

c. Naskah Karya Nyata/Inovasi atauPengalaman Terbaik (Best Practice)

15% NKN

d. Presentasi Karya Nyata/Inovasi atauPengalaman Nyata Terbaik (BestPractice)

15% PKN

2 Dedikasi (40%)

a. Deskripsi Pengabdian 20% DP

b. Wawancara 20% WW

Jumlah 100%

4. Rumus Presentasi Karya Nyata/Inovasi atau Pengalaman Terbaik (Best Practice)

(PKN)

5. Rumus Nilai Deskripsi Pengabdian (DP)

6. Wawancara Deskripsi Pengabdian (WW)


Provinsi : ..………………………………………………………

KSPK-01Lampiran : 1

FORMAT VERIFIKASI PERSYARATAN KEPALA SEKOLAH

PENDIDIKAN KHUSUS

Nama Peserta : ......................................................................................

Instansi : ......................................................................................


No. Pemenuhan PersyaratanKondisi

Ada Tidakada

1 Foto copy SK pengangkatan menjadi guru sekurang-kurangnyalima tahun *)

2 Foto copy (tiga) tahun secara terus menerus dan 6 (enam) tahunsecara terputus-putus*)

3 Foto copy ijazah pendidikan terakhir dan sertifikat pendidik

4 SK Pengangkatan ASN atau SK pengangkatan Yayasan *)

5 Surat keterangan/pernyataan tidak pernah dijatuhi hukumandisiplin dari Dinas Pendidikan Provinsi

6 Surat keterangan sehat dari dokter Pemerintah

7 Surat Keterangan berkepribadian dan hubungan sosial yangbaik dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

8 Penilaian prestasi kerja (PPK) bernilai baik (Capaian SKP danperilaku kerja bagi ASN; penilaian kinerja dari ketua yayasan bagikepala sekolah bukan ASN ) 2 (dua) tahun terakhir.

9 Surat Keputusan dari Gubernur atau Kepala Dinas PendidikanProvinsi sebagai peringkat terbaik I dalam Pemilihan KepalaSekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan Berdedikasi TingkatProvinsi

10 Surat pernyataan bermaterai dari yang bersangkutan tidak pernahmenjadi finalis dalam Pemilihan Kepala Sekolah PendidikanKhusus Berprestasi dan Berdedikasi dalam 2 tahun terakhir

11 Surat Keterangan bermaterei bebas narkoba dari yang bersangkutan12 Surat Pernyataan tidak merokok di lingkungan sekolah (bermaterai)

dari yang bersangkutan13 Soft copy Dokumen Portofolio

14 Soft Copy Dokumen Deskripsi Pengabdian (maksimal 15 halaman)15 Soft Copy Dokumen Karya Nyata/ Inovasi (maksimal 15 halaman)

Catatan:

*) Dilegalisir oleh Dinas Pendidikan

Jakarta, …….., ………………2018Verifikator,

( …………………………………… )


Lampiran 2. Biodata Peserta

BIODATA PESERTAPEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI TAHUN 2018(Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)

KSPK-02

Pas warna

photo Terbaru3x4

1. Nama (lengkap dengan gelar) : …………………………………………………….2. NIP : …………………………………………………….3. Jabatan : …………………………………………………….4. Pangkat, Golongan/Ruang : …………………………………………………….5. Masa Kerja Seluruhnya : ……………Tahun ……………….. Bulan

6. Tempat, Tanggal Lahir : …………………………………………………….7. Agama : …………………………………………………….8. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan

9. Pendidikan Terakhir : …………………………………………………….10. Fakultas/jurusan : …………………………………………………….11. Hobi : …………………………………………………….12. Status perkawinan : …………………………………………………….13. Bahasa asing yang dikuasai : …………………………………………………….14. Riwayat Jabatan : …………………………………………………….

15. Kegiatan KKKS/MKKS : Anggota/Pengurus (Aktif/Tidak Aktif)*

16. Alamat Kantor

a. Nama : …………………………………………………….b. Jalan : …………………………………………………….c. Kecamatan : …………………………………………………….d. Kabupaten/Kota : …………………………………………………….e. Provinsi : …………………………………………………….f. Kode Pos : …………………………………………………….


No Nama Jabatan Unit Kerja Tahun

1.

2.

3.

dst.

g. No Telp.Kantor : …………………………………………………….h. E-mail : …………………………………………………….

17. Alamat Rumah

a. Jalan : …………………………………………………….b. Kecamatan : …………………………………………………….c. Kabupaten/Kota : …………………………………………………….d. Provinsi :……………………………………………………..e. Kode Pos : …………………………………………………….f. No Telp. Rumah : …………………………………………………….g. No. HP : …………………………………………………….h. E-mail : …………………………………………………….

……………, …………………… 2018

..........................................................


KSPK-03

Lampiran 3. Surat Keterangan Prestasi

Kop Surat

SURAT KETERANGAN PRESTASINomor:

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : …...........................................................................................NIP : …...........................................................................................Pangkat/Gol./Ruang : …...........................................................................................Jabatan : …...........................................................................................Alamat : …...........................................................................................

Menerangkan bahwa:

Nama : …...........................................................................................NIP : ................................................................................................Pangkat/Gol. Ruang : .…………...............................................................................Jabatan : ……………………………...........................……………….Alamat : ……………………………………...……………………….

Benar-benar memiliki prestasi berupa karya/tanda penghargaan/tanda jasa*) sebagai kepalasekolah sebagai berikut.

1. ………………………...…………………………………………………………2. .…………………..………………………………………………………………3. dst

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

.…………,………………………, 2018

Dinas Pendidikan Provinsi,

(………………..…………………..)NIP.

*) Sesuai yang dimiliki


KSPK-04

Lampiran 4: Penilaian Portofolio

PENILAIAN PORTOFOLIOPEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASITAHUN 2018

Nama : .........................................................................................

Provinsi : ........................................................................................

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTAHUN 2018


IDENTITAS PESERTA

Pas Photoberwarnaterbaru4x6

1. Nama (lengkap dengan gelar :akademik)

2. NIP. :

3. Pangkat/Golongan :

4. Jabatan :

5. Jenjang Jabatan :

6. Jenis Kelamin :

7. Tempat, Tanggal Lahir :

8. Pendidikan Terakhir :

9. Kabupaten :

10. Provinsi :

Catatan: Lampirkan bukti fisik tiap aspek yang dinilai dalam bentuk soft file di up load melalui

....... Unsur yang dinilai tanpa disertai bukti fisik tidak mendapat skor


PENILAIAN PORTOFOLIOPEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASITINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta :

Provinsi :

A. Kualifikasi Akademik

Catatan: *) Bukti fisik: Soft copy Ijazah yang dilegalisir1) Pendidikan Non Pendidikan Luar Biasa/Pendidikan Khusus, misalnya: Manajemen

Pendidikan, Teknologi Pendidikan.2) Non Kependidikan sesuai dengan rumpun Pendidikan Luar Biasa, misalnya: Psikologi3) Non kependidikan tidak sesuai dengan rumpun Pendidikan Luar Biasa misalnya: Hukum


Ijazah Relevansi Skor

S1 / D4

Non kependidikan tidak sesuai dengan rumpunPendidikan Luar Biasa

1

Non Kependidikan sesuai dengan rumpun PendidikanLuar Biasa

2

Pendidikan Non Luar Biasa/Pendidikan Khusus 3Pendidikan Luar Biasa/Pendidikan Khusus 4

S2)


1

Non kependidikan sesuai dengan rumpun PendidikanLuar Biasa

2

Pendidikan Non Pendidikan Luar Biasa/PendidikanKhusus

3

Pendidikan Luar Biasa/Pendidikan Khusus 4

S3*)


1

Non kependidikan sesuai dengan rumpun PendidikanLuar Biasa

2

Pendidikan Non Pendidikan Luar Biasa/PendidikanKhusus

3

Pendidikan Luar Biasa/Pendidikan Khusus 4

Perolehan Skor .........

B. Bidang Prestasi

Catatan: *) Sertifikat diambil tingkat yang tertinggi.1) Bukti fisik: Soft copy sertifikat/piagam yang dilegalisir2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan

provinsi) untuk yang relevan


NoTingkat

Internasional

Nasional

Propinisi

Kab/kota

SkorPerolehan(Jumlah

sertifikat/kegiatan X skor)

Bukti fisik

Skor 4 3 2 1

Aspek/Bidang

1 Prestasi Peserta didikdalam bidangakademik

Fotocopypiagam/sertifikatyangdilegalisir/ataubukti lain yangrelevan*

2 Prestasi Peserta didikdalam bidang nonakademik

3 Prestasi akademik guru

4 Prestasi non akademikguru (GPK, OGN,Lomba guru)

5 Pembinaan karier guru(Jumlah guru yangnaik pangkat dalam 2tahun terakhir)

6 Kerjasama lembaga

7 Prestasi/penghargaansekolah

8 Prestasi/penghargaanKepala sekolah secarapersonal

9 Pengalaman organisasi

Jumlah Perolehan Skor .............


C. Peserta Pendidikan dan Pelatihan

Catatan:1) Bukti Fisik: Soft copy sertifikat mengikuti diklat di internal (sekolah sendiri) maupun

eksternal (lembaga luar sekolah),2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan


D. Mengikuti Pertemuan Ilmiah

Catatan:1) Bukti Fisik: Soft copy kegiatan pengembangan profesi2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan


E. Karya Ilmiah (berbentuk Buku Ajar, Artikel, Penelitian)

Jenis Dokumen /Karya

PublikasiSkor

Perolehan Skor

Relevan Tidakrelevan

1. Buku maks 2 judul Nasional yang berISBN

3 1

2. Artikel

Jurnal Terakreditasi 2 1

Jurnal TidakTerakreditasi

1 1

Majalah/korannasional

2 1

Majalah/koran lokal 1 0

3. Menjadi reviewer buku, penulis soalUSBN

per kegiatan skor 1,(maks 4 kegiatan)

Kegiatan yang relevan dalam 2 tahun terakhir Skor

>10 kegiatan7-10 kegiatan4-6 kegiatan<4 kegiatan

4321

Perolehan Skor ………..

Kegiatan yang relevan dalam 2 tahun terakhir Skor

>10 kegiatan7-10 kegiatan4-6 kegiatan<4 kegiatan

4321

Perolehan Skor ………..

Bukti fisik: Buku /artikel/laporan penelitian/Soft copy SK reviewer/ Soft copy SK penulissoal yang dilegalisir

F. Akreditasi Sekolah

Bukti Fisik: Soft copy sertifikat akreditasi


Jenis Dokumen /Karya

PublikasiSkor

Perolehan Skor

Relevan Tidakrelevan

4. Laporan penelitiandi bidangpendidikan secarapribadi

Setiap satu laporan (1 tahun) diberi skor 2(maks 2 laporan dalam 2 tahun terakhir).

5. Laporan penelitiandi bidangpendidikanberkelompok

Setiap satu laporan (1 tahun) diberi skor 2(maks 2 laporan dalam 2 tahun terakhir).Sebagai ketua skor 2 dan anggota skor 1

Jumlah Perolehan Skor ………..

Hasil Akreditasi SkorA 4B 3C 2Belum Akreditasi 1

Perolehan skor ……..

REKAPITULASI SKOR UNSUR PORTOFOLIO

.................. ,....................., 2018TIM PENILAI,

.....................................................NIP.


No Aspek/Bidang Penilaian SkorPerolehan

A Kualifikasi akademik 12

B Bidang Prestasi

1. Prestasi Peserta didik dalam bidang akademik4

2. Prestasi Peserta didik dalam bidang non akademik4

3. Prestasi guru bidang akademik4

4. Prestasi guru bidang non-akademik4

5 Pembinaan karir guru4

6. Kerjasama Lembaga4

7. Prestasi/Penghargaan sekolah4

8. Prestasi/Penghargaan kepaka sekolah secara personal4

9. Pengalaman organisasi4

C Peserta Pendidikan dan Pelatihan4

D Pengembangan Profesionalitas pendidik dan tenagakependidikan

4

E Karya Ilmiah30

F Akreditasi Sekolah 4

JUMLAH SKOR 90maksimal

Provinsi : __________________________


KSPK-05Lampiran 5

FORMAT PENILAIAN DOKUMEN KARYA NYATA/ INOVASI PENGELOLAANSEKOLAH KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS BERPRESTASI DAN

BERDEDIKASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

NoKomponenpenilaian

Indikator Kriteria

SkalaPenilaian

1 2 3 41 Rasional Kejelasan latar

belakang karyanyata/inovasi.

Kejelasan:a. Skor 1, jika latar

belakang karya nyatatidak sesuai denganpermasalahan.

b. Skor 2 jika latarbelakang karya nyatamendeskripsikanpermasalahan tetapitidak ditunjang data.

c. Skor 3, jika latarbelakang karya nyatamendeskripsikanpermasalahan denganditunjang data faktual.

d. Skor 4, jika latarbelakang karya nyatamendeskripsikanpermasalahan denganditunjang data faktualdan komprehensif.

2 Permasalahan Kejelasanpermasalahanyang dihadapi

Kejelasan:a. Skor 1, jika rumusan

masalah tidak jelas.b. Skor 2, jika rumusan

kurang jelas.c. Skor 3, jika rumusan

jelas tetapi kurang sesuaidengan latar belakang.

d. Skor 4, jika rumusanmasalah jelas dan sesuaidengan latar belakang.

3 Tujuan Ketepatan tujuankaryanyata/inovasi.

Kesesuaian:a. Skor 1, jika tujuan tidak

tepat,b. Skor 2, jika tujuan

kurang tepat,


NoKomponenpenilaian

Indikator Kriteria

SkalaPenilaian

1 2 3 4c. Skor 3, jika tujuan cukup

tepat.d. Skor 4, jika tujuan sangat

tepat.4 Kegiatan Kejelasan

deskripsi kegiatankaryanyata/inovasi.

Keaslian:a. Skor 1, jika karya

nyata/inovasi pernahdilakukan orang laindalam konteksberbeda.

b. Skor 2, jika karyanyata/inovasi adalahhasil 50% modifikasidari kegiatan yangpernah dilakukanorang lain.

c. Skor 3, jika karyanyata/inovasi adalahhasil 75% modifikasidari kegiatan yangpernah dilakukanorang lain.

d. Skor 4, jika karyanyata/inovasi adalah100% hasil gagasansendiri.

5 Waktu,Tempat danBiaya )

) Biaya tidakhanyamencakupnominalrupiah.

- Kesesuaianwaktu dantempatpelaksanaan

- Efisiensi biaya

Kesesuaian waktu dantempat; efisiensi biaya:a. Skor 1, jika waktu dan

tempat tidak sesuai danbiaya tidak efisien

b. Skor 2, jika waktu dantempat tidak sesuai, tapibiaya efisien

b. Skor 3, jika waktu dantempat sesuai, tetapibiaya tidak efisien.

c. Skor 4, jika waktu dantempat sesuai denganbiaya efisien

6 Hasil danDampak

- Kebermanfaatankaryanyata/inovasibagi sekolahdan masyarakat.

- Keluasandampak darikaryanyata/inovasi

Kebermanfaatan:a. Skor 1, jika hanya

bermanfaat bagi pesertadidik.

b. Skor 2, jika bermanfaatbagi peserta didik danguru-guru.

c. Skor 3, jika bermanfaatbagi peserta didik, guru,dan orangtua,


NoKomponenpenilaian

Indikator Kriteria

SkalaPenilaian

1 2 3 4

d. Skor 4, jika bermanfaatbagi peserta didik, guru,orangtua,danmasyarakat.

7 Kesimpulan,rekomendasi,dan harapanmasa depan

- Kesesuaiankesimpulandanrekomendasi

- Kejelasanharapan masadepan

Kesesuaian:a. Kesimpulan,

rekomendasi, danharapan masa depantidak sesuai, skor 1

b. Kesimpulan sesuai;rekomendasi danharapan masa depan tidaksesuai, skor 2

c. Kesimpulan danrekomendasi sesuai;harapan masa depan tidaksesuai, skor 3

d. Kesimpulan,rekomendasi, danharapan masa depansesuai, skor 4

8 Bukti-buktipendukung

Orisinalitas buktipendukung: Karyanyata/inovasi,foto, videokegiatan, ataudokumen lainnya.

Kesesuaian buktipendukung:a. Tidak orisinal, skor 1b. Orisinal, skor 4

9 Sistematikapenulisan dantata bahasa

Mengikuti aturanyang sudahditentukan dipedomanmengenai tata carapenulisan,

Sistematika dan tatabahasa:a. Skor 1 jika tidak

mengikuti aturansistematika penulisandan tidak mengikutiaturan

b. Skor 2 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan terdapat≥30%) kesalahan dalamtata bahasa

c. Skor 3 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan terdapat≥20% kesalahan dalamtata Bahasa

d. Skor 4 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan sedikit

Catatan: Waktu: 30 menit

Jakarta, …………………… 2018Penilai,

( ………………………………… )


NoKomponenpenilaian

Indikator Kriteria

SkalaPenilaian

1 2 3 4

(≤10%) kesalahandalam tata Bahasa

SKOR

JUMLAH SKOR …………………


KSPK-06

Lampiran 6

FORMAT PENILAIAN NASKAH DESKRIPSI PENGABDIANKEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS BERPRESTASI

DAN BERDEDIKASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

NoKomponenpenilaian

Indikator KriteriaSkala Penilaian

1 2 3 4

1 Analisissituasi

Tingkat kesulitan situasidari segi: geografis,sosial, ekonomi, saranatransportasi, jumlahanak usia sekolah, dantingkat pendidikanmasyarakat.

Tingkat kesulitan:a. 1 kesulitan skor 1b. 2 kesulitan, skor 2c. 3 kesulitan, skor 3d. > 3 kesulitan, skor 4

2 Tujuan Kesesuaian tujuandengan bentuk kegiatanpengabdian.

Kesesuaian:a. Tidak sesuai, skor 1b. Kurang sesuai, skor 2c. Cukup sesuai, skor 3d. Sangat sesuai, skor 4

3 Sasaran Ketepatan danbanyaknya subyeksasaran.

Sasaran Pengabdian:a. Hanya kepada peserta

didik , skor 1b. Peserta didik dan guru-

guru, skor 2c. Peserta didik, guru,

dan orangtua, skor 3d. Peserta didik, guru,

orangtua,danmasyarakat, skor 4

4 Manfaat Kebermaknaankegiatan pengabdianbagi peserta didik,sekolah, danmasyarakat.

Kebermaknaan:a. Hanya bagi peserta

didik , skor 1b. Peserta didik dan guru-

guru, skor 2c. Peserta didik, guru,

dan orangtua, skor 3d. Peserta didik, guru,

orangtua,danmasyarakat, skor 4

5 KegiatanPengabdian

Bentuk kegiatanpengabdian yang telahdilakukan dalammemecahkan masalah

Cakupan:a. ≤ 2 kompetensi, skor 1b. 3 kompetensi, skor 2c. 4 kompetensi, skor 3


NoKomponenpenilaian


1 2 3 4

pendidikan di lokasikerja dan sekitarnyamencakup 5 kompetensikepala sekolah.

d. 5 kompetensi, skor 4

6 ProfilKepalaSekolah

Kejelasan uraianperjalanan mulai dariawal menjadi kepalasekolah sampaimencapai keberhasilan,termasuk berbagaiinovasi yang dilakukan.

Kejelasan:a. Tidak jelas, skor 1b. Kurang jelas, skor 2c. Cukup jelas, skor 3d. Sangat jelas, skor 4

7 ProfilSekolah

Kelengkapan aspekpengembangan sekolah :kurikulum danpembelajaran,penilaian, pesertadidik, pembiayaan,sarana prasarana,ketenagaan,administrasi dankeorganisasian, danperan serta masyarakat

Kelengkapan:a. Memuat ≤ 4 aspek,

skor 1b. Memuat 5 aspek, skor

2c. Memuat 6 aspek, skor

3d. Memuat ≥ 7 aspek,

skor 4

8 Tantangandan Kendala

Menggambarkanbanyaknya tantangan dankendala yang dihadapidalam pelaksanaantugas (instrinsik danekstrinsik).

Banyaknya tantangandan kendala:a. 1 tantangan dan

kendala, skor 1b. 2 tantangan dan

kendala, , skor 2c. 3 tantangan dan

kendala, skor 3d. ≥ 4 tantangan dan

kendala skor 49 Solusi

Masalaha. Alternatif solusi yang

diambil pada setiapmasalah

Alternatif Solusi:a. Hanya 1 solusi, skor 1b. 2 solusi, skor 2c. 3 solusi, skor 3d. ≥ 4 solusi, skor 4

b. Ketepatan strategipenyelesaianmasalah

Ketepatan strategi:a. Tidak tepat, skor 1b. Kurang tepat, skor 2c. Cukup tepat, skor 3d. Sangat tepat, skor 4

c. Kesesuaianpendekatanpenyelesaianmasalah;

Kesesuaian:a. Tidak sesuai, skor 1b. Kurang sesuai, skor 2c. Cukup sesuai, skor 3d. Sangat sesuai, skor 4

d. Kemampuanmengendalikandampak masalah

Pengendalian masalah:a. Masalah berdampak

pada sekolah dan


NoKomponenpenilaian


1 2 3 4

yang dihadapi. masyarakat, skor 1b. Masalah berdampak

pada peserta didik,guru dan orangtua,skor 2

c. Masalah berdampakhanya kepada pesertadidik dan guru, skor 3

d. Masalah tidakberdampak pada semuapihak , skor 4

e. Banyak sedikitnyadukungan mitradalam penyelesaianmasalah

Dukungan Mitra:a. 1 mitra , skor 1b. 2 mitra , skor 2c. 3 mitra, skor 3d. > 3 Mitra, skor 4

f. Hasil dan dampak Keberhasilan:a. Keberhasilan 0% -

25%, skor 1b. Keberhasilan 26% -

50%c. Keberhasilan 51% -

75%, skor 3d. Keberhasilan 76% -100%, skor 4

g. Tindaklanjut Tindaklanjut:a. Tidak ada tindak

lanjut, skor 1b. Ada tindak lanjut, skor4

10 Kesimpulan,rekomendasi,dan harapanmasa depan

Kesesuaian kesimpulan,rekomendasi, danharapan masa depan

Kesesuaian:a. Kesimpulan,

rekomendasi, danharapan masa depantidak sesuai, skor 1

b. Kesimpulan sesuai;rekomendasi danharapan masa depantidak sesuai, skor 2

c. Kesimpulan danrekomendasi sesuai;harapan masa depantidak sesuai, skor 3

d. Kesimpulan,rekomendasi, danharapan masa depansesuai, skor 4

11 Bukti-buktipendukung

Kesesuaian buktipendukung: foto, videokegiatan, atau dokumen

Kesesuaian buktipendukung:a. Tidak sesuai, skor 1


( ………………………………… )


NoKomponenpenilaian


1 2 3 4lainnya. b. Kurang sesuai skor 2

c. Sesuai kuantitatif,skor 3

d. Sesuai kualitatif dankuantitatif, skor 4

13 Sistematikapenulisandan tatabahasa

Mengikuti aturan yangsudah ditentukan dipedoman mengenai tatacara penulisan,

Sistematika dan tataBahasa:a. Skor 1 jika tidak

mengikuti aturansistematika penulisandan tidak mengikutiaturan

b. Skor 2 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan terdapat≥30%) kesalahandalam tata bahasa

c. Skor 3 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan terdapat≥20% kesalahandalam tata bahasa

d. Skor 4 jika mengikutiaturan sistematikapenulisan sesuaipanduan dan sedikit(≤10%) kesalahandalam tata Bahasa*

SKOR

JUMLAH SKOR …………


KSPK-07

Lampiran: 7

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA/INOVASIPEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

No Aspek Penilaian Kriteria Skala Penilaian1 2 3 4

1 Sistematika penyajian danketepatan waktu(Keruntutan berpikir darilatar belakang masalah,tujuan, strategi kemitraanyang digunakan,implementasi, evaluasi dankesimpulan)

Keruntutan dan ketepatanwaktu:a. Skor 1, jika sistematika tidak

runtut dan tidak tepat waktu.b. Skor 2, jika sistematika tidak

runtut, tetapi tepat waktu.c. Skor 3, jika sistematika

runtut dan tidak tepat waktu.d. Skor 4, sistematika runtut

dan tepat waktu.2 Penguasaan materi Penguasaan materi:

a. Skor 1, jika menguasai 0% -25% materi.

b. Skor 2, jika menguasai 26%-50% materi.

c. Skor 3, jika menguasai 51%-75% materi.

d. Skor 4, jika menguasai 76%-100% materi.

3 Penggunaaan bahasa danpenampilan

Penggunaan bahasa danpenampilan:a. Skor 1, jika bahasa tidak

baik dan benar, tidak lancardalam presentasi, pakaiantidak rapi dan sopan, gesturtidak mendukung

b. Skor 2, jika bahasa kurangbaik dan benar, kuranglancar dalam presentasi,pakaian rapi dan sopan,gestur tidak mendukung

c. Skor 3, jika bahasa baik danbenar, lancar dalampresentasi, pakaian rapi dansopan, gestur tidakmendukung.

d. Skor 4, bahasa baik danbenar, lancar dalampresentasi, pakaian rapi dan

Keterangan:

Waktu presentasiadalah 30 menit,denganrincian 10 menitpresentasi dan 20menit tanya jawab


( ………………………………… )


No Aspek Penilaian Kriteria Skala Penilaian1 2 3 4

sopan, gestur yangmendukung.

4 Penggunaan media/ITkomunikatif

Penggunaan media/IT:a. Skor 1, jika media/ IT tidak

sesuai dengan konten, tetapitidak menarik, tidak kreatif,dan tidak komunikatif

b. Skor 2, jika media/IT sesuaidengan konten, tetapi tidakmenarik, tidak kreatif, dantidak komunikatif.

c. Skor 3, jika media/IT sesuaidengan konten, menarik,kreatif tetapi tidakkomunikatif.

d. Skor 4, jika media/IT sesuaidengan konten, menarik,kreatif, dan komunikatif.

JUMLAH SKOR: ……

Provinsi : __________________________


KSPK-08Lampiran: 8

PENILAIAN WAWANCARA DESKRIPSI PENGABDIANPEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

No Aspek penilaian KriteriaSkala

Penilaian1 2 3 4

1 Keaslian KegiatanPengabdian

Orisinalitas:a. Skor 1, jika kegiatan pernah

dilakukan orang lain dalamkonteks berbeda.

b. Skor 2, jika kegiatan adalahhasil 50% modifikasi darikegiatan yang pernahdilakukan orang lain.

c. Skor 3, jika kegiatan adalahhasil 25% modifikasi darikegiatan yang pernahdilakukan orang lain.

d. Skor 4, jika kegiatan adalah100% hasil gagasan sendiri.

2 Kesesuaian tujuandengan bentukkegiatanpengabdian.

Kesesuaian:a. Skor 1, jika tidak sesuaib. Skor 2, jika kurang sesuaic. Skor 3, jika cukup sesuaid. Skor 4, jika sangat sesuai

3 Kebermaknaankegiatanpengabdian bagi,warga sekolah danmasyarakat

Kebermaknaan:a. Skor 1, jika kegiatan tidak

bermakna bagi semua pihakb. Skor 2, jika kegiatan bermakna

bagi peserta didik dan guru.c. Skor 3, jika kegiatan bermakna

bagi peserta didik, guru danorangtua.

d. Skor 4, jika kegiatan bermaknabagi perserta didik, guru,orangtua, dan masyarakat.

4 Keberhasilanpengabdian yangdilakukan.

Keberhasilan:a. Skor 1, jika keberhasilan 0% -

25%.b. Skor 2, jika keberhasilan 26% -

50%c. Skor 3, jika keberhasilan 51% -

75%.d. Skor 4, jika keberhasilan 76% -

100%.


( ………………………………… )


No Aspek penilaian KriteriaSkala

Penilaian1 2 3 4

5 Tantangan yangdihadapi

a. Skor 1, jika tantangan yangdihadapi kurang dari 2 aspek

b. Skor 2, jika tantangan yangdihadapi 3-4 aspek

c. Skor 3, jika tantangan yangdihadapi 5 aspek

d. Skor 4, jika tantangan yangdihadapi lebih dari 5 aspek

6. Kegigihan dalammenghadapitantangan

a. Skor 1 jika kurang gigih(mudah menyerah)

b. Skor 4 jika tidak mudahmenyerah

JUMLAH SKOR: ………. ……..

KSPK-09

Lampiran: 09KISI-KISI DAN PENYEBARAN SOAL

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASITAHUN 2018


No. DIMENSI KOMPETENSI TINGKATKESULITAN

NO. SOAL

1 Peraturan danwawasankekinian

Mengenal dan memahami regulasipendidikan/pendidikan khusus/pendidikan inklusif,pengawasan dan guru

C2 1

Mengenal dan memahami regulasipendidikan/pendidikan khusus/pendidikan inklusif,pengawasan dan guru

C2 2

Memahami kurikulum 2013 PendidikanKhusus/untuk anak berkebutuhan khusus

C2 3


C3 4


C6 5

2. Manajerial Pengembangan diri sebagai kepala sekolah. C6 6Tugas pokok dan fungsi C3 7

Menyusun perencanaan sekolah/madrasahuntuk berbagai tingkatan perencanaan.

C3 8

Mengembangkan organisasi sekolah sesuaidengan kebutuhan.

C2 9

Memimpin sekolah dalam rangkaPendayagunaansumber daya sekolah secaraoptimal.

C3 10

Mengelola perubahan dan pengembangansekolah menuju organisasi pembelajar yangefektif

C2 11

Mengelola guru dan staf dalam rangkapendayagunaan sumber daya manusiasecara optimal.

C3 12

Mengelola hubungansekolah danmasyarakat dalam rangka pencariandukungan ide, sumber belajar, danpembiayaan sekolah

C6 13

Mengelola peserta didik dalam rangkapenerimaan peserta didik baru, penempatandan pengembangan kapasitas peserta didik.

C3 14

Mengelola pengembangankurikulum dankegiatan pembelajaran sesuai dengan arahdan tujuan pendidikan nasional.

C3 15

Mengelola keuangan sekolahSesuai dengan prinsip pengelolaan yangakuntabel, transparan, dan efisien.

C2 16

Mengelola ketatausahaansekolah/madrasahdalam mendukung pencapaian tujuansekolah.

C3 17



NO. SOAL

Mengelola unit layanan khusussekolah dalammendukung kegiatan Pembelajarandankegiatanpesertadidik di sekolah

C2 18

Mengelola sistem informasi sekolah dalammendukung penyusunan program danpengambilan keputusan

C3 19

Memanfaatkankemajuan teknologiinformasi bagipeningkatan pembelajarandanmanajemen sekolah

C3 20

Melakukan monitoring, evaluasi, danpelaporan pelaksanaan programkegiatan sekolah dengan prosedur yangtepat, serta merencanakan tindak lanjutnya

C3 21

3 Kewirausahaan Menciptakan inovasi yang berguna bagipengembangan sekolah

C3 22

Bekerja kerasuntuk mencapai keberhasilansekolah sebagai organisasipembelajar yang efektif

C3 23

Memiliki motivasi yang kuat untuk suksesdalammelaksanakan tugas pokokdanfungsinya sebagai pemimpin sekolah.

C3 24

Pantang menyerah dan selalu mencarisolusi terbaik dalammenghadapi kendalayang dihadapi sekolah/madrasah.

C3 25

Memiliki naluri kewirausahaan dalammengelolakegiatan produksi/jasasekolah/madrasah sebagai sumber belajarpeserta didik.

C2 26

4 Supervisi Merencanakan program supervisi akademikdalam rangka peningkatan profesionalismeguru.

C3 27

Melaksanakan supervisi akademik terhadapguru dengan menggunakan pendekatan danteknik supervisi yang tepat.

C2 28

Menindaklanjuti hasil supervisi akademikterhadap guru dalam rangka peningkatanprofesionalisme guru.

C2 29

Memiliki kepekaan sosial terhadap orangataukelompok lain.

C4 30

5 Kekhususan Memahami karakteristik anak tunagrahita C2 31Memiliki pengetahuan mengatasi hambatananak tunarungu

C3 32

Mampu mengatasi permasalahanpembelajaran bagi guru yang mengajaranak dengan hambatan ganda

C2 33

Memiliki pemahaman perangkatpembelajaran untuk anak berkebutuhankhusus

C3 34

Memiliki pemahaman mengatasipermasalahan orientasi mobilitas pada anaktunanetra

C6 35



NO. SOAL

Memiliki pengetahuan mengatasi masalahkesulitan belajar PDBK

C3 36

Memiliki pengetahuan membuat programterapy perilaku

C2 37

Memiliki pemahaman permasalahan yangdihadapi guru dalam merancang PPI

C2 38

Mampu memberikan solusi mengatasihambatan anak cerebral palsy

C2 39

Menguasai konsep belajar menulis braillepada anak tunanetra

C3 40

Provinsi : __________________________

Lampiran 10

KSPK- 101011010

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIRPESERTA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN KHUSUS BERPRESTASI

DAN BERDEDIKASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

NILAI TOTAL = NA1 + NA

KeteranganNA1 : Nilai Akhir PrestasiNA2 : Nilai Akhir Dedikasi

…………………

Jakarta, ……….……………… 2018Penilai

( …………………………………… )


No Komponen PenilaianSkorMak.(SM)

Skor(S)

Bobot(B)

NilaiAkhir(NA)

A. Prestasi

1. Tes Tertulis 40 (10%)

2. Naskah karya nyata (bestpractice)

36 (15%)

3. Presentasi 16 (15%)

4. Portofolio 90 (20%)

NILAI AKHIR PRESTASI

NILAI AKHIR PRESTASI (NA1) = (S/SM) x B x 100

B. Dedikasi

1. Deskripsi pengabdian 72 (20%)

2. Wawancara 24 (20%)

NILAI AKHIR DEDIKASI

NILAI DEDIKASI (NA2) = (S/SM) x B x 100

Documents

PANDUAN PENILAIAN - disdikbud.lampungprov.go.id · Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ... meningkatkan kualitas pendidikan di ... prestasi