PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS - kraslava.lv · darbs, eseja, projekts, ieskaite. Priekšmetu skolotāji ievēro vērtējuma atspoguļošanas kārtību. Priekšmetu skolotāji ievēro

KRĀSLAVAS NOVADA DOME

ROBEŽNIEKU PAMATSKOLA

Reģ. Nr. 90000017843

Skolas iela 1, c. Robežnieki, Robežnieku pag., Krāslavas nov., LV-5666.

Tālr./fakss +371 65629533

e-pasts: [email protected]

_____________________________________________________________________

PAŠNOVĒRTĒJUMA

ZIŅOJUMS

Krāslavas novada Robežnieku pagastā

2017.gads

mailto:[email protected]

2

SATURS

1. Vispārīgs iestādes raksturojums..................................................................... 3

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi

(iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti) .................................. 3

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde .......................................... 4

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni

atbilstošajos kritērijos ........................................................................................... 5

4.1. Mācību saturs ................................................................................................. 5

4.2. Mācīšana un mācīšanās .................................................................................. 7

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte ...................................................................................... 7

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte ...................................................................................... 7

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ..................................................... 8

4.3.Izglītojamo sasniegumi ................................................................................... 9

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ........................................................ 9

4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ......................................... 12

4.4.Atbalsts izglītojamajiem ................................................................................. 16

4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts .............................. 16

4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ................ 18

4.4.3.Atbalsts personības veidošanā ..................................................................... 19

4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................. 21

4.4.5.Atbalsts mācību darba diferenciācijai .......................................................... 23

4.4.6.Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām ...................................... 24

4.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni .................................................................. 25

4.5.Izglītības iestādes ........................................................................................... 27

4.5.2.Fiziskā vide un vides pieejamība ................................................................. 27

4.6.Izglītības iestādes resursi ................................................................................ 28

4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................................ 28

4.6.2.Personālresursi ............................................................................................. 29

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ... 31

4.7.1.Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana .................... 31

4.7.2.Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ........................... 34

47.3.Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām ........................................ 35

5. Citi sasniegumi (izglītības iestādes svarīgais, specifiskais) ........................... 35

6. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem) .. 36

3

1.Vispārīgs iestādes raksturojums

Robežnieku pamatskola atrodas Krāslavas novada Robežnieku pagastā. Robežnieku

pagasts ir viens no lielākajiem Krāslavas novadā. No Robežniekiem līdz Krāslavai 33 km,

līdz Rīgai 320 km un 13,5 km līdz Indras dzelzceļa stacijai. Ar Baltkrieviju pagasts robežojas

10 km garumā.

Viena no vecākajām skolām novadā atvērta kā draudzes skola 1748. gadā un darbojās

līdz 1773.gadam. Tālāk līdz 1902.gadam ziņu par skolu nav, kaut gan pēc vietējo iedzīvotāju

atmiņām skola pastāvēja, kuras ēka 1902.gadā nodega un līdz mūsu dienām palikuši daži

pamata akmeņi (starp veikalu un krājkasi). 1904.gadā tika uzbūvēta jauna skola pagasta

teritorijā. Šī bija vienīgā skola un no 1921.gada līdz 1948.gadam mainījās mācību valoda, un

tā bija gan latviešu, gan poļu, gan krievu, gan baltkrievu. 1964.gadā Pustiņas skola tika

pārdēvēta par Robežnieku skolu, jo 1939.gadā Pustiņas pagasts tika nosaukts par Robežnieku

pagastu. 1982.gadā tika uzbūvēta jauna, liela skola.

1994./95.mācību gadā Robežnieku skolā tika atvērta 1.klase ar latviešu apmācības

valodu un bērnudārza sagatavošanas grupu latviešu valodā.

2.Izglītības iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un

konkrēti rezultāti)

Robežnieku pamatskolas prioritātes 2014./2015.- 2016./2017.m.g.:

Skolas darbības

pamatojums

Rezultatīvie rādītāji Skolas prioritātes Konkrēti rezultāti

Mācību saturs Eko skolas

programmas izstrāde

Mācību priekšmetu

programmu

pilnveidošana

atbilstoši Eko

skolas programmai

Zaļā karoga saņemšana

Mācīšana un

mācīšanās

Mācīšanās procesa

kvalitāte

Vērtēšana

Sadarbība ar

vecākiem

Mērķtiecīga

skolēnu mācību

darba organizācija

(Stundu saraksts,

individuālais darbs

ar izglītojamajiem,

skolēnu kavējumu

uzskaite)

Popularizēt labāko

pieredzi IKT un

citu atbalsta

materiālu

izmantošanā

Izglītojamie zina un

izprot mācību darbam

izvirzītās

organizatoriskās prasības

Tiek veikta skolēnu

kavējumu uzskaite un

kontrole, kas novērš

pārtraukumus izglītības

procesā

Izglītojamo

sasniegumi

Izglītojamo

sasniegumi ikdienas

darbā

Izglītojamo

sasniegumi valsts

pārbaudes darbos.

Konkursu, skolēnu

zinātniski pētniecisko

darbu konsultēšana

un organizēšana.

Izglītojamo

sasniegumi novada

mērogā

Pārcelšana nākamajā

klasē;

Piedalīšanās valsts un

novada organizētajos

dažādos konkursos.

4

Atbalsts

skolēniem

Drošība skolā un tās

apkārtnē

Veselības aprūpe

Sociālā palīdzība

Atbalsts karjeras

izvēlē

Sniegtais atbalsts

mācīšanās procesam

Nodrošināt atbalstu

izglītojamajiem ar

īpašām vajadzībām

Nodrošināt atbalstu

izglītojamajiem

jauno tehnoloģiju

izmantošanā

Sekmēt skolēnu

nacionālās un

valstiskās

identitātes un

patriotisma

nostiprināšanos.

Licences saņemšana

citām programmām

Atbalsta personāla darba

organizēšana

Informātikas kabineta

pilnveidošana ar jauniem

datoriem

Atbalsts skolēniem

ārpusstundu laikā;

Piedalīšanās LAD

atbalsta programmā

“Skolas auglis”, “Skolas

piens”

Skolas vide Skolas fiziskā vide

Skolas mikroklimats

Skolas ārējās

estētiskās vides

noformēšana

LADa fonda projektu

realizācija

Piedalīšanās kustībā

“Draudzīga skola”

Resursi Personāla attīstība

Finanšu resursu

nodrošinājums

Personāla

nodrošinātības

efektivitāte

Pedagogu

kompetences

pilnveide

Finanšu resursu

nodrošinājums

Skolotāju metodiskais

darbs

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

Skolas attīstības

plāns

Skolas darba

vērtēšana

Skolas vadības darba

kvalitāte

Skolas attīstības

plāna izveide

Izstrādāts skolas

attīstības plāns līdz

2017.gadam

Skolas darba

pašvērtēšana

Skolas pašnovērtējuma

iesniegšana

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Joma,

kvalitātes

rādītājs

Rekomendācijas Izpilde

1.1. Skolas iekšējos normatīvos dokumentus

izstrādāt atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām, lietojot precīzu un vienotu

terminoloģiju

Skolas vadība, skolotāji lieto

precīzu un vienotu terminoloģiju

atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām, tika pārstrādāti skolas

iekšējie normatīvie dokumenti.

2.1. Pilnveidot skolotāju latviešu valodas

zināšanas

No 23.11.2015. līdz 15.02.2016.

skolotāji un skolas darbinieki

apmeklēja Latvijas Pieaugušo

izglītības centra organizētos

latviešu valodas apmācības kursus

100 stundu apjomā, kurus atbalstīja

Sabiedriskās integrācijas fonds un

sekmīgi nokārtoja noslēguma

pārbaudījumu.

2.1. Pilnveidot mācību materiālo bāzi,

vairāk izmantojot mācību procesā

informācijas tehnoloģijas

Viena no skolas attīstības

prioritātēm ir jaunāko tehnoloģiju

izmantošana mācību procesā.

5

Skolotāji apmeklēja tālākizglītības

kursus, tiešraides kursus, pieredzes

apmaiņas seminārus, atklātās

stundas u.c. mērķtiecīgi plānotus

pasākumus, lai rosinātu visus

skolotājus apgūt un izmantot

mācību procesā jaunākās

tehnoloģijas. Skolotāji savās

stundās izmanto interaktīvo tāfeli,

izglītības portālu uzdevumi.lv,

DZM.lv.

4.5. Nodrošināt skolu ar logopēdu, lai

sniegtu atbalstu skolēniem valodas

apguvē.

No 2015.gada 01.septembra skolā

strādā logopēds.

7.2. Aktualizēt skolas nolikumu, veikt tajā

savlaicīgas korekcijas

Tika izstrādāts jauns skolas

nolikums.

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni

atbilstošajos kritērijos:

4.1.Mācību saturs

Robežnieku pamatskolā īstenotās izglītības programmas:

Nr. IP kods IP nosaukums Licences

datums

Licences

Nr.

Izglītojamo

skaits (uz

01.09.2015)

Izglītojamo

skaits (uz

01.01.2017)

1. 0101 1111 Pirmsskolas

izglītības

programma

20.05.2010. V-2179 13 9

2. 21011111 Pamatizglītības

programma

20.05.2010. V-2180 60 50

3. 21015611 Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamajiem

ar mācīšanās

traucējumiem

13.07.2012. V-5244 2 3

4. 21015811 Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamajiem

ar garīgās

attīstības

traucējumiem

28.08.2015. V-8239 2 7

Četri izglītojamie, kuri apgūst speciālās pamatizglītības programmu ( izglītojamajiem

ar garīgās attīstības traucējumiem), integrēti mūsu iestādes klasēs no citām izglītības

iestādēm.

Prognozējamais izglītojamo skaits Robežnieku pamatskolā

6

Klase/māc.g. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.

Pirmsskolas

grupa 9 6 7

1. 6 7 6

2. 9 6 7

3. 6 9 6

4. 8 6 9

5. 7 8 6

6. 5 7 8

7. 6 5 7

8. 6 6 5

9. 7 6 6

Kopā: 69 66 67

Samazinās izglītojamo skaits klasēs demogrāfiskās situācijas pasliktināšanās un

iedzīvotāju ekonomiskās migrācijas dēļ.

Robežnieku pamatskolā 2016./2017. mācību gadā mācās 69 izglītojamie, no tiem 8

no citiem pagastiem.

Pir

mss

kola

1.kl. 2.kl. 3.kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl.

Krāslavas novada

Robežnieku

pagasts

8 6 8 5 7 7 3 6 5 5

Krāslavas novada

Piedrujas pagasts

1

Krāslavas novada

Indras pagasts

1

Krāslavas novada

Kalniešu pagasts

1 1

Dagdas novada

Asūnes pagasts

1 1 1

Krāslavas novada

Krāslavas pilsēta

2

Izglītojamie no citiem pagastiem mācību laikā dzīvo skolas internātā, no tiem 5 apgūst

speciālās izglītības programmas.

Iestādes īpašie piedāvājumi:

1. EKO skolas programmas realizēšana.

2. Alpīnisma siena sporta tūrisma aktivitātēm sertificēto speciālistu vadībā.

3. Novadpētniecības stūrīša materiālu izmantošana pētnieciskajam un mācību darbam.

4. Mācību ekskursijas uz Taborē taku, kura ir izveidota Gusena ezera krastā.

5. Izglītojamiem no maznodrošinātām un daudzbērnu ģimenēm ir pieejamas naktsmītnes

iestādes internātā mācību laikā un ciemiņiem, tūristiem - brīvdienu laikā.

7

6. Sporta zāles izmantošana dažādām aktivitātēm ārpusstundu laikā.

7. Skola īsteno “Skolas auglis”, “Skolas piena” un “Veselību veicinošas izglītības iestādes”

programmas.

Stiprās puses:

Iestādē esošie resursi un infrastruktūra nodrošina mācību priekšmetu standartu

realizēšanu.

Turpmākā attīstība:

Aktivizēt labas prakses piemēru popularizēšanu sadarbībā ar citu skolu pedagogiem.

Vērtējums: Ļoti labi

4.2.Mācīšana un mācīšanās:

4.2.1.mācīšanas kvalitāte

Skolotāji regulāri analizē sava darba kvalitāti, raksta pedagoģiskā darba

pašvērtējumu, analizējot sasniegto I semestrī un mācību gada beigās, izvirzot uzdevumus

turpmākajiem gadiem. Iestādē tiek vērotas, pārrunātas un analizētas mācību stundas.

Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, to apjoms ir optimāli sabalansēts starp

dažādiem mācību priekšmetiem. Izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mājas darbu izpildē, un

izglītojamajiem, kuri apgūst speciālās pamatizglītības programmas, ir iespēja saņemt

priekšmeta pedagogu, internāta skolotāja un pagarinātās dienas grupas skolotāja

konsultāciju. Izglītojamo vecāki ir informēti par iestādē pastāvošo mājas darbu sistēmu.

Izglītojamajiem, kuri apgūst speciālo pamatizglītības programmu ar garīgās attīstības

traucējumiem (programmas kods 21015811), trīs reizes mācību gadā tiek veikta attīstības

dinamika.

Iestādē ir visas iespējas mācību procesā izmantot jaunākās tehnoloģijas (tai skaitā

interaktīvo tāfeli, DVD, CD atskaņotāju, datorus, datoru kabinetu). Izglītojamajiem, kuri

apgūst speciālas pamatizglītības programmas, ir iespēja izmantot mācību materiālus

(atgādnes, mācību metodiskie materiāli VISC vietnē), lai uzdevumus var veikt atbilstoši

savām spējām.

Skolotāji nodrošina iespēju izglītojamajiem iesaistīties sava darba vērtēšanā.

Izglītojamajiem, kuri apgūst speciālo pamatizglītības programmu, tiek veikta individuālā

izglītības plāna izvērtēšana un korekcija.

Iestāde organizē kvalitatīvas mācību ekskursijas, piedalās dažāda mēroga projektos.

4.2.2.mācīšanās kvalitāte

Izglītojamie piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs, projektos, sporta sacensībās un

pasākumos, radošo darbu konkursos. Izglītojamie izmanto skolotāju piedāvātās

konsultācijas. Lielākā daļa izglītojamo prot strādāt individuāli, pāros un grupās.

Lai paaugstinātu mācību sasniegumus, izglītojamie izmanto bibliotēkas resursus,

datorklasi, sporta zāli.

Izglītojamajiem ir attīstītas pašvērtēšanas prasmes: viņi prot izvērtēt savu darbu.

Izglītības iestādē ir vienota kavējumu sistēma un izglītojamie ievēro tās kārtību.

Neattaisnotu kavējumu gadījumā notiek sadarbība ar Krāslavas novada sociālo pedagogu,

pašvaldības policiju, Robežnieku pagasta pārvaldes sociālo darbinieku.

8

Sasniegumus pārbaudes darbos apkopo un analizē visi priekšmetu skolotāji. Visu

pārbaudes darbu analīze ir e-klasē.

Izglītojamajiem ir iespēja piedalīties ar saviem darbiem gan iestādes, gan ārpusskolas

organizētajos konkursos un pasākumos( Pagasta bibliotēkā, pagasta Tautas namā, Indras

mūzikas un mākslas skolā, Bērnu un jauniešu centrā u.c.).

Stiprās puses:

Mācību rezultāti regulāri tiek apkopoti un informācija tiek sniegta izglītojamo

vecākiem.

Izglītojamie veic sava darba pašvērtējumu.


Nostiprināt pozitīvu attieksmi pret mācību darbu.

Vērtējums: Labi

4.2.3.vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Vērtēšana ir neatņemama izglītošanas procesa sastāvdaļa. Iestāde realizē izglītojamo

mācību sasniegumu vērtēšanu, balstoties uz valsts normatīvajiem aktiem. Ir izstrādāts

„Robežnieku pamatskolas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas reglaments”.

Mācību gada sākumā iestāde rīko skolas vecāku sapulces, kurās informē par

izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanu. Mācību gada laikā priekšmetu skolotāji un klases

audzinātāji informē vecākus par bērna sasniegumiem individuāli. I semestra un mācību gada

beigās izglītojamie saņem liecības.

Katra semestra sākumā, pamatojoties uz priekšmetu skolotāju, iestādes vadības un

metodisko komisiju ieplānotajiem pārbaudes darbiem un ievērojot MK noteikumos noteikto

valsts pārbaudes darbu laiku, saskaņo izglītojamo pārbaudes darbu grafiku.

MK regulāri veic izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas analīzi. Rezultātu apkopojums

tiek protokolēts MK sēdē.

Vērtēšanas metodes un pārbaudes formas atbilst izglītojamo vecumam un mācību

priekšmeta specifikai. Vērtēšanas formas iestādē tiek izmantotas - ievadvērtēšana, kārtējā

vērtēšana, robežvērtēšana, pēc mērķa – diagnosticējoša un summatīvā vērtēšana, formatīvā

vērtēšana. Priekšmetu skolotāji izmanto dažādus vērtēšanas metodiskus paņēmienus:

jautājumi/atbildes, dialogs, darbs ar karti, darbs ar tekstu, apraksts, praktiskais darbs,

diskusija, vingrināšanās, statistikas materiālu vizualizēšana, demonstrējums, pārbaudes

darbs, eseja, projekts, ieskaite. Priekšmetu skolotāji ievēro vērtējuma atspoguļošanas kārtību.

Izglītojamo mācību sasniegumus atspoguļo izglītojamo dienasgrāmatās, e-klasē, liecībās,

personas lietās (manuāli), izmantojot balles vērtēšanā, „ieskaitīts/neieskaitīts” un ar

apzīmējumiem „ +”, “ / ”, “ - ”sākumskolas 1.-3.klasēs.

Izglītojamo ar garīgās attīstības traucējumiem mācību sasniegumus vērtē, ievērojot

izglītojamo attīstības līmeni, spējas un veselības stāvokli. 1.-3.klasē izglītojamo zināšanas un

prasmes vērtē aprakstošā vērtēšanas sistēmā, 4.klasē – latviešu valodā un matemātikā vērtē

10 ballu skalā, pārējos mācību priekšmetos – aprakstošā sistēmā, 5.-9.klasēs vērtē 10 ballu

skalā, ievērojot noteiktus vērtēšanas kritērijus.

Katras mācību stundas laikā skolotāji rosina izglītojamos novērtēt savu darbu:

mutiski, vizualizēti.

Iestādes vadība, Krāslavas novada domes Izglītības un Kultūras nodaļas pārstāvji

apmeklē mācību stundas un novērtē tās ar noteiktu mērķi: izglītojamo patstāvīgā darba

organizācija, mācību priekšmeta standarta izpilde mācību stundās, mācību metodes un

paņēmieni stundā, saistība ar reālo dzīvi.

9

Iestādes 14 pedagogi ir piedalījušies savas profesionālas darbības kvalitātes

izvērtēšanā ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas

optimizācijas apstākļos” ietvaros.

Pēc izglītojamo un vecāku anketēšanas apkopotajiem rezultātiem 100% izglītojamo un

vecāku savlaicīgi un sistemātiski ir informēti par izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanu.

Stiprās puses:

Klases audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji sazinās individuāli ar

vecākiem par bērnu iespējamo nepietiekamo vērtējumu atsevišķos mācību

priekšmetos vai izglītojamo mācīšanos neatbilstoši savām spējām.


Turpināt rosināt izglītojamos stundās novērtēt savu darbu.

Vērtējums: Labi

4.3.Izglītojamo sasniegumi:

4.3.1.izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Katrs pedagogs, atbilstoši sava mācību priekšmeta standartam un programmai,

organizē dažāda veida izglītojamo zināšanu pārbaudi. Katra mācību semestra un mācību

gada noslēgumā ikviens mācību priekšmeta pedagogs analizē izglītojamo mācību priekšmeta

standartā prasīto prasmju apguves līmeni.

Salīdzinot pēdējo trīs mācību gadu sasniegumu rezultātus sākumskolā, var secināt, ka

optimālais vērtējums paaugstinās. 2016./2017.gadā samazinājās nepietiekams līmenis.

Diagramma Nr.1.

Vidējais vērtējums Robežnieku pamatskolā 1.-4.klasēs.

Diagramma Nr.2.

Vidējais vērtējums Robežnieku pamatskolā 5. – 6.klasēs.

nepietiekams 14%

pietiekam

s 62%

optimāls 24%

2014./2015/.māc.g.

nepietiekams 27%

pietiekam

s 37%

optimāls 36%

2015./2016.māc.g.

nepietiekams 9%

pietiekam

s 48%

optimāls 38%

augsts

5%

1.semestris

2016./2017. māc.g.

10

Analizējot un apkopojot mācību sasniegumus, tika pievērsta uzmanība optimālā un

augstā līmeņu mācību sasniegumu dinamikai. Izglītojamo sasniegumi nav stabili. Salīdzinot

pēdējo mācību gadu sasniegumu rezultātus, nepietiekams līmenis neizmainījās, bet optimāls

līmenis paaugstinājās.

Diagramma Nr.3

Vidējais vērtējums Robežnieku pamatskolā 7. – 9.klasēs.

Analizējot un apkopojot mācību sasniegumus, tika pievērsta uzmanība optimālā un

augstā līmeņu mācību sasniegumu dinamikai. Izglītojamo sasniegumi nav stabili. Salīdzinot

pēdējo mācību gadu sasniegumu rezultātus, optimāls un nepietiekams līmenis samazinājās.

nepietiekams 17%

pietiekam

s 75%

optimāls 8%

2014./2015/.māc.g.

pietiekam

s 100%

2015./2016.māc.g.

nepietiekams 17% pieti

ekams

58%

optimāls 25%

1.semestris

2016./2017. māc.g.


ekams

40%

optimāls 20%

2014./2015/.māc.g.

pietiekam

s 86%

optimāls 14%

2015./2016.māc.g.


ekams

67%

optimāls 5%

1.semestris

2016./2017. māc.g.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2014./2015.māc.g. 2015./2016.māc.g. 1.semestris 2016./2017.māc.g.

11

Mācību priekšmetu MK sēdēs izglītojamo sasniegumu analīzes materiālus apkopo,

salīdzina ar iepriekšējo mācību gadu, diagnosticējot veiksmes un problēmas, un izvirza

uzdevumus mācību priekšmetā nākamajam mācību gadam.

Analizējot rezultātus izglītojamo sasniegumos 2014./2015. – 2016./2017.(I semestris)

mācību gados, tika veikti sekojoši secinājumi: vidējais vērtējums paaugstinājās angļu valodā,

dabaszinībās, fizikā, informātikā, ķīmijā, latviešu valodā, matemātikā, mūzikā, vizuālajā

mākslā. Atsevišķos priekšmetos rezultāti ir samazinājušies sakarā ar skolotāja maiņu:

Latvijas vēsturē, pasaules vēsturē un sociālajās zinībās.

Izglītojamo, kuri apgūst speciālo pamatizglītības programmu ar garīgās attīstības

traucējumiem, vidējo mācību vērtējumu dinamikas:

3

4

5

0

1

2

3

4

5

6

3.kl.(p.kod.21011111) 3.kl.(p.kod.21015811) 4.kl.(p.kod.21015811)1.semestris

4.klases skolēnu vidējo mācību vērtējumu dinamika

4 3,67 3,6

5

0

1

2

3

4

5

6

2.kl.(p.kod.21011111) 3.kl.(p.kod.21011111) 4.kl.(p.kod.21011111) 5.kl.(p.kod.21015811)1.semestris


12

Pēc izglītojamo pārcelšanas uz speciālo pamatizglītības programmu ar garīgās

attīstības traucējumiem, mācību sasniegumu dinamika paaugstinājās.


Turpināt pilnveidot preventīvo darbu ar izglītojamajiem par mācību

sasniegumu uzlabošanu.

4.3.2.izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Iestādē regulāri tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes

darbos, tiek veikta izglītojamo sasniegumu salīdzināšana, analīze un sekots izglītojamo

sasniegumu dinamikai salīdzinājumā ar iepriekšējiem gadiem.

Valsts pārbaudes darbu rezultātu salīdzinājums:

3,09

6,33 6,38 5,85

0

1

2

3

4

5

6

7

3.kl.(p.kod.21011111) 4.kl.(p.kod.21011111) 5.kl.(p.kod.21015811) 6.kl.(p.kod.21015811)1.semestris


4,1

3,09 3

4 4,46

00,5

11,5

22,5

33,5

44,5

5

4.k

l.(p

.ko

d.2

10

11

11

1)

5.k

l.(p

.ko

d.2

10

11

11

1)

6.k

l.(p

.ko

d.2

10

11

11

1)

6.k

l.(p

.ko

d.2

10

15

81

1)

7.k

l.(p

.ko

d.2

10

15

81

1)

1.s

emes

tris


13

75,21% 71,11%

51,35% 51,14% 59,05%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g. 2016./2017.māc.g.

3.klase

latviešu valoda

Latvijas lauku skolas Robežnieku pamatskola

71,52% 66,83%

50,00% 41,35%

53,85%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g. 2016./2017.māc.g.

3.klase

matemātika


14

59,46% 60,69%

43,14%

33,26% 33,10%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g. 2016./2017.māc.g.

6.klase

latviešu valoda


52,96% 61,15%

25,00%

51,43%

40,97%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g. 2016./2017.māc.g.

6.klase

matemātika


64,41% 62,57% 51,67% 49,33% 46,67%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g. 2016./2017.māc.g.

6.klase

dabaszinības


15

61,09% 62,82%

45,00% 44,33%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g.

9.klase

latviešu valoda


56,74% 54,87%

43,60% 50,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g.

9.klase

matemātika


65,01% 60,34%

49,10% 44,30%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g.

9.klase

Latvijas vēsture


16

Valsts pārbaudes darbu sasniegumi tiek vērtēti atbilstoši VISC izstrādātajām prasībām,

rezultāti tiek apkopoti tabulās.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti mācību priekšmetu metodiskajās

komisijās, nosakot sasniegumus un pilnveidojamās prasmes. Iestādes kopējie rezultāti katru

gadu tiek izskatīti augusta pedagoģiskās padomes sēdē, salīdzinot sasniegumu dinamiku un

izvirzot uzdevumus mācīšanas un mācīšanās procesam.

Analizējot pārbaudes darbu sasniegumus sākumskolā, var secināt, ka rezultāti

paaugstinājās, 6.klasē – latviešu valodā un matemātikā – paaugstinājās, bet dabaszinībās –

pazeminājās, 9.klasē – krievu valodā (svešvalodā) un matemātikā – paaugstinājās, latviešu

valodā- palika tajā pašā līmenī, bet Latvijas vēsturē – pazeminājās.

Izglītojamo ikdienas sasniegumus korelē ar valsts pārbaudes darbiem un veic

secinājumus. Analizējot atšķirību starp valsts pārbaudes darbiem un sasniegumiem ikdienas

darbā, var secināt, ka tā nav liela.

2014./2015. – 2015./2016.mācību gados no valsts pārbaudes darbiem tika atbrīvoti 2

izglītojamie veselības stāvokļa dēļ.

2013./2014.mācību gadā 2 izglītojamie ir beiguši izglītības iestādi ar liecību, sakarā ar

nepietiekamo vērtējumu eksāmenos.

Stiprās puses:

Valsts pārbaudes darbā latviešu valodā, matemātikā ar katru gadu ir vērojama

apguves koeficienta paaugstināšanās, kas liecina, ka izglītojamo zināšanas

uzlabojas.


Analizēt eksāmena rezultātus 9.klasē Latvijas vēsturē un plānot turpmāko

mācību darbu rezultātu uzlabošanai.

4.4.Atbalsts izglītojamiem:

4.4.1.psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts

Iestādes kolektīvs rūpējas par izglītojamo veselību un drošību un sniedz

nepieciešamo atbalstu dažādu situāciju un sociālo prasmju veidošanā. Lai spētu pēc

iespējas efektīvāk sniegt izglītojamajiem un viņu vecākiem nepieciešamo psiholoģisko

un sociālo atbalstu, iestādes vadība kopā ar skolotājiem izmanto dažādas darba formas.

(Tabula Nr.1.)

73,25% 73,37% 73,30%

74,30%

72,50%

73,00%

73,50%

74,00%

74,50%

2014./2015.māc.g 2015./2016.māc.g.

9.klase

krievu valoda(svešvaloda)


17

Darbs ar bērniem

projekti

anketēšana

Klases stundaKonkursi(valsts,

novada)

Sporta svētki

Individuālais darbs

Darbs ar vecākiem

Individuālais darbs

Vecāku sapulce

skolāVecāku sapulce

klasē

•Psihologs•Sociālais darbinieks•Feldšere•Ģimenes ārsts•Bāriņtiesa•Pašvaldibas policijasdarbinieki•Sociālais pedagogs

Darbs ar skolotājiem

MK klašu audzinātāju

sēde kursi

publikācija

Informatīvas lapas

avīzes

audžuģimene

ar vecākiem

ar bērniem

ar skolotājiem

Katru mācību gadu augusta beigās iestādes vadība sadarbojas ar dažādiem speciālistiem -

Krāslavas novada domes Izglītības un kultūras nodaļu, Robežnieku pagasta pārvaldi, - lai

sastādītu darba plānu ar atbalsta personālu. 2016./2017.mācību gadā Robežnieku pamatskolā

tiek izveidota atbalsta personāla grupa: psihologs (0,2 likmes), medmāsa (0,1 likmes),

pašvaldības sociālais darbinieks (visu mācību gadu), bāriņtiesa (sniedz palīdzību pēc

pieprasījuma), ģimenes ārsts (vienu reizi gadā veic bērna medicīnisko apskati), pašvaldības

policijas darbinieks (veic profilaktiskas pārrunas ar bērniem, iepazīstina ar izmaiņām

likumdošanā, pēc nepieciešamības kopā ar klases audzinātājiem apmeklē ģimenes), sociālais

pedagogs (sniedz palīdzību izglītojamo neattaisnoto kavējumu gadījumos, uzvedības

jautājumos), logopēds (0,2 likmes) veic izglītojamo runas un rakstu valodas traucējumu

profilaksi un korekciju.

Vecāki un izglītojamie ir informēti par iespējām saņemt atbalstu. Informācijas stendā

ir informācija par psihologa darba laiku. Atbalsta personāls tiek aicināts uz skolas un klases

vecāku sapulcēm.

Psihologs sniedz konsultācijas bērniem, kam ir grūti sekot līdzi mācību procesam un

trūkst patstāvības, mācību stundu laikā vērojams ātrs nogurums un nenoturīga uzmanība (pēc

vecāku iesniegumiem – 10 bērni) un bērnam, kam vērojami izteikti uzvedības traucējumi,

kuri apdraud gan paša bērna, gan citu bērnu emocionālo un fizisko veselību (pēc vecāku

iesniegumiem 1 bērns). Psihologs arī sniedz konsultācijas izglītojamiem, kuri mācās speciālā

pamatizglītības programmā. Pēc nepieciešamības psihologs arī sniedz konsultācijas

priekšmetu skolotājiem, klases audzinātājiem un bērnu vecākiem. Gada beigās psihologs

veic izglītojamo attīstības dinamikas izvērtējumu, lai noteiktu, kādi atbalsta pasākumi būs

nepieciešami turpmāk.

Katra mācību gada sākumā tiek sastādīts ģimenes ārsta apmeklējuma plāns. Plānu

kontrolē medmāsa (feldšere) un klases audzinātāji. Medicīniskās apskates dati atrodas

Robežnieku FVP. Klases audzinātāji paziņo vecākiem par apskates datiem individuāli, bet

konfidenciālo informāciju paziņo ārsts vai feldšere.

Bērnu vecāki informē klases audzinātājus vai iestādes vadību par bērna veselības

stāvokli (alerģija, epilepsijas lēkmes).

Daudzbērnu ģimenes un maznodrošinātās ģimenes saņem materiālo palīdzību

(apģērbs, skolas piederumi, personīgas higiēnas piederumi).

Katru mēnesi sociālais pedagogs uzskaita izglītojamo kavējumus, saņemot

nepieciešamo informāciju no iestādes mēneša beigās.

18

Ceturto gadu iestādes izglītojamie no maznodrošinātām ģimenēm un daudzbērnu

ģimenēm piedalās Krāslavas un Dagdas novadu Sarkanā Krusta un Norvēģu Sarkanā Krusta

organizētajā trīs dienu nometnē.

Vecāki atzīst, ka ir informēti par iespējām iestādē saņemt psihologa un logopēda

palīdzību.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītojamajiem, kuri apgūst speciālās pamatizglītības

programmas. Individuālā plānā ar izglītojamajiem tiek iesaistīts psihologs un logopēds.

Izglītojamajiem ir zināms, kā rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos.

2014.gadā 7 skolotāji piedalījās seminārā „Skolēnu drošība un pareiza rīcība

saslimšanas un nelaimes gadījumā” un saņēma apliecinājumu.

2015.gadā visi skolotāji un skolas darbinieki apguva pedagogu profesionālās

kompetences pilnveides programmu “Speciālo zināšanu apguve bērnu tiesību aizsardzības

jomā” un pedagogi saņēma apliecības.

Stiprās puses:

Izglītojamajiem un vecākiem ir iespēja saņemt psihologa un logopēda

konsultācijas.

Īpašu uzmanību atbalsta personāls pievērš izglītojamajiem ar speciālām

izglītības programmām.


Savlaicīgi sniegt kvalitatīvu palīdzību izglītojamajiem un viņu vecākiem.


4.4.2.izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Iestādes iekšējās kārtības noteikumi ir skaidri un demokrātiski izstrādāti un nodrošina

katra izglītojamā tiesības uz drošu vidi. Izglītojamie un viņu vecāki katra gada sākumā

iepazīstas ar iekšējās kārtības noteikumiem. Starpbrīžos tiek organizēta dežurēšana pēc

sastādīta grafika.

Iestāde nodrošina izglītojamo drošību saskaņā ar 19.04.2016. MK noteikumiem

Nr.238 “Ugunsdrošības noteikumi” (stāvu numerācija, ugunsdrošības lietojamās zīmes u.c.).

Katrā stāvā ir evakuācijas plāns. Vienu reizi gadā notiek izglītojamo apmācība

evakuācijai ekstremālā situācijā. Iestādē ir uzstādītas automātiskās ugunsaizsardzības

iekārtas un pieejamās vietās ir uzstādīti ugunsdzēšamie aparāti. Redzamā vietā atrodas

informācija par operatīvo dienestu izsaukšanu.

Mācību gada sākumā klases audzinātāji iepazīstina izglītojamos ar sekojošām

instrukcijām: „Ceļu satiksmes noteikumi”, „Ugunsdrošības noteikumi skolēniem”, „Par

elektrodrošību ”, „Par pirmās palīdzības sniegšanu”, „Par evakuācijas plānu”. Mājturības un

tehnoloģiju, ķīmijas, fizikas, sporta, vizuālās mākslas priekšmetu skolotāji iepazīstina

izglītojamos ar instrukcijām divas reizes gadā. Pirms katra pasākuma, ekskursijas, brauciena

izglītojamie tiek iepazīstināti ar izstrādātām drošības instrukcijām.

Iestādē ir izstrādāta „Nepiederošo personu uzturēšanās skolā kārtība”. Iestādes

pirmajā stāvā dežūrē apkopēja.

Katra mācību gada sākumā notiek iestādes pārbaude, kur piedalās PVD

Dienvidlatgales pārvaldes speciālists, VUGD Krāslavas brigādes speciālisti, Būvvaldes

vadītāja, Izglītības un Kultūras nodaļas speciālisti un tiek sastādīts akts par iestādes gatavību

jaunam mācību gadam.

Apkopējas savā darbā izmanto dezinfekcijas līdzekļus atbilstoši instrukcijai, tos

uzglabā īpaši paredzētā vietā.

19

Diagramma Nr.1.

2016.gads

Katru mācību gadu tiek pārbaudīts sporta laukuma aprīkojums. Katlu mājas teritorija

tiek norobežota. Iestādes tuvumā atrodas ūdens krātuve, autobusu pietura, ir izvietotas

braukšanas ierobežojumu joslas ceļa zīmes.

Iestādes teritorijā ir vieta (spēļu laukums), kur izglītojamie var pavadīt laiku pēc

stundām.

Diagramma Nr.2.

Skolas pagalmā/ spēļu laukumā es jūtos droši

2016.gads

Stiprās puses:

Iestādē ir izveidota un darbojas konsultācijas sistēma ar psihologu un logopēdu.

Savlaicīgs atbalsts daudzbērnu un maznodrošinātām ģimenēm.


Sadarbībā ar VUGD, PVD un citām institūcijām nodrošināt iestādes drošu vidi.


4.4.3.atbalsts personības veidošanā

Robežnieku pamatskolā darbojas skolēnu pašpārvalde „Zvaniņš”. Ir izveidots

reglaments. Pašpārvaldes sastāvā ir 9 izglītojamie no 5.- 9.klasēm, kuri tiek ievēlēti uz vienu

mācību gadu un skolotājs-konsultants. Pārvaldei ir tiesības organizēt Pašpārvaldes darbību

atbilstoši Robežnieku pamatskolas nolikumam un iekšējās kartības noteikumiem, iesniegt

vienmēr 93%

bieži 7%

dažreiz 0%

nekad 0%

vienmēr 15%

bieži 76%

dažreiz 9%

nekad 0%

20

priekšlikumus Robežnieku pamatskolas administrācijai, Skolas padomei sabiedriskās dzīves

un saimnieciskā darba jautājumos, piedalīties Robežnieku pamatskolas darba plānošanā,

deleģēt vienu izglītojamo uz skolas padomi, aizstāvēt izglītojamo intereses, atbalstīt tās un

palīdzēt tās realizēt sadarbībā ar iestādes vadību un skolas padomi, informēt izglītojamos par

Pašpārvaldes pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi, piedalīties Krāslavas novada skolu

pašpārvalžu sanāksmēs. Iestādē notiek tradicionāli Skolēnu pašpārvaldes organizēti pasākumi: Pop-iela,

Skolotāju diena, Spoku vakars, Modes skate, 90-gadu dziesmas, Vakars ar karaoke, Vienas

minūtes slava, Mans hobijs, Nē – narkotikām, Valentīna diena. Atsevišķi tika rīkoti

pasākumi 1.-4.klasēm (Sv.Valentīna dienas svinēšana, Cepurīšu balle).

Biežāk pašpārvaldes darbā lietotie dokumenti: iesniegums, lēmums, protokols,

vēstule, ziņojums, darba plāns. Skolēnu pašpārvaldes sēde notiek vienu reizi mēnesī un pēc

nepieciešamības vairāk.

Visi organizētie pasākumi saskaņoti ar iestādes vadītāju. Skolēnu pašpārvaldes sēdes

tiek protokolētas.

Viens 9. klases izglītojamais ir ievēlēts Skolas padomē.

Katram iestādes izglītojamajam pēc stundām ir iespēja piedalīties iestādes interešu

izglītības programmās un attīstīt savas spējas. Iestāde piedāvā interešu izglītības

programmas: Eko klubs „Aka”, pulciņš “Sporta spēles”. Jauniešiem ir iespēja piedalīties

jauniešu biedrībā „Robežnieku kodols”, Robežnieku TN deju kolektīva, Indras mākslas un

mūzikas skolas nodarbībās.

Klase/

Pulciņi

Eko

klubs

„Aka”

Sporta spēles Indras

mākslas

un

mūzikas

skola

Jauniešu

biedrība

„Robežnieku

kodols”

Robežnieku

TN

11 20 15 5 11

No tiem ar

spec.programmām:

1 5 1 0 2

Ievērojot Izglītības un Zinātnes ministrijas noteiktos prioritāros virzienus

audzināšanas darbam, IZM izstrādāto standartu sociālzinības un drošība, iestādes prioritātes,

mērķus un uzdevumus, ANO Konvenciju par bērnu tiesībām, klases audzinātāja

paraugnoteikumus un izglītojamo vecumposmu īpatnības, iestādē tiek izstrādāta

audzināšanas darba programma. Programmā tiek iekļautas tēmas „Veselība un vide”, „Es

ģimenē, klasē un skolā”, „Drošība”, „Karjeras izvēle”, „Sevis izzināšana un pilnveidošana”,

„Sabiedriskā līdzdalība”. Audzināšana stunda notiek vienu reizi nedēļā pēc stundu saraksta,

kur klases audzinātāji izmanto dažādas metodes un paņēmienus (diskusija, vizualizācija,

situāciju analīze, darbs ar masu medijiem, sarunas, disputs, prezentācija), kas padara stundas

interesantas un sekmē vispusīgas personības attīstību.

Robežnieku pamatskolas kalendāra darba plānā daudzus gadus ir iekļauti

tradicionālie pasākumi: Zinību diena, Abiturientu vakars, Mārtiņdienas tirgus, LR

proklamēšanas dienai veltītie pasākumi, Ziemassvētku pasākumi, Meteņi, Lieldienu

pasākumi, Mātes dienas svinēšanas pasākumi, Bērnības svētki, Pēdējais zvans, Izlaiduma

balle.

Izglītojamajiem ir iespēja piedalīties novada un valsts organizētajos pasākumos: EKO

skolu apbalvošana Rīgā, Eiropas valodu dienai veltītos pasākumos Krāslavā, Dzīvnieku

aizsardzības dienai veltītos pasākumos, Rīcības nedēļas veltītos pasākumos, Putras nedēļā

21

„Graudā ir spēks”, Lielā Talka un Zemes dienai veltītos pasākumos, kustībā „Draudzīga

skola”.

Iestāde realizē EKO skolas programmu. Izglītojamie darbojas EKO skolas padomē.

Izglītojamajiem tiek piedāvātas mācību un atpūtas ekskursijas gan savā novadā, gan

kaimiņu novadā (Andrupenes pagasts, Ķepovas pagasts), gan lielās pilsētās (Daugavpils,

Rēzekne, Rīga).

Robežnieku pagasta pārvalde atbalsta iestādi ar transportu braucienam uz

pasākumiem, nodarbībām.

Stiprās puses:

Izglītojamajiem ir iespēja piedalīties dažādās interešu nodarbībās.

Iestāde sniedz atbalstu izglītojamajiem par labiem sasniegumiem konkursos,

olimpiādēs, pasākumos.


Turpināt darbu pie izglītojamo iesaistīšanos dažādos projektos starptautiskajā līmenī.


4.4.4.atbalsts karjeras izglītībā

Izglītības iestādē ir karjeras izglītības programma, kura tiek integrēta mācību un

audzināšanas darbā. Programmā ir iekļautas tēmas: atbalsts izglītojamajiem izglītības

programmu izvēlē, karjeras izvēles konsultāciju un pasākumu kvalitāte, izglītojamo

organizēšana piedalīties ārpusstundu darbā pēc interesēm, izglītojamo vecāku un skolotāju

izglītošana.

Klases stundās (tēma „Karjeras izvēle”, tabula Nr.l) izglītojamiem tiek sniegta

informācija par profesiju daudzveidību, par darbam nepieciešamajām personības īpašībām un

prasmēm, informācijas saņemšanas veidiem, par nākotnes plānošanas iespējām. Skolotāji,

sadarbojoties ar skolas psihologu, palīdz izglītojamajiem apzināt savas intereses, spējas un

iespējas karjeras mērķa izvirzīšanai.

Tabula Nr.1

Tēma 1.kl. 2.kl. 3.kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl.

Karjeras

izvēle/

stundu

skaits

3 4 4 4 5 5 6 6 7

Izglītības iestādes vecāku sapulcēs un klašu sapulcēs tiek sniegta informācija par

vidējās un profesionālās izglītības programmu iespējām. Katru gadu izglītības iestādē tiek

organizētas tikšanās ar izglītības iestāžu pārstāvjiem, kuri informē izglītojamos un vecākus

par piedāvātajām izglītības programmām un uzņemšanas noteikumiem. 9.klašu izglītojamie

apmeklē atvērto durvju dienu pasākumus citās izglītības iestādēs (Krāslavas Valsts

ģimnāziju, Daugavpils Tehnikumu, Viduslatgales profesionālo vidusskolu u. c.)

Izglītības iestāde sadarbojas ar saviem absolventiem karjeras izglītības jautājumos,

organizējot tikšanās, Absolventu vakarus.

Izglītības iestāde sadarbojas ar Nodarbinātības Valsts aģentūru Krāslavā, Krāslavas

novada domi, pašvaldību, vietējām zemnieku saimniecībām, organizējot jauniešu aizņemtību

vasaras brīvdienu laikā projektā „Krāslavas novada skolēnu vasaras nodarbinātības

22

pasākums 2015, 2016”) laikā, Krāslavas novada centrālo bibliotēku (IKT karjeras dienās),

LIZDA (akcija „Atpakaļ uz skolu” 2014./2015.m.g. Krāslavas novada domes deputāti vienu

dienu apmeklē iestādi), Daugavpils pārvaldes Robežnieku robežsardzes nodaļu (apsveikums

veltīts Lāčplēša dienai, klašu ekskursija uz nodaļu), pašvaldības bibliotēku (pasākumu un

izstāžu apmeklējums), Latvijas Lauku konsultāciju un izglītības centra Krāslavas nodaļas

pārstāvjiem projektu” Uzņēmējdarbības laukos popularizēšanas vispārizglītojošā skolā”

laikā, organizējot tikšanās, Dienvidlatgales Virsmežniecības Krāslavas mežniecības

Robežnieku apgaitas mežsargu, organizējot tradicionālo absolventu alejas stādīšanas akcijas.

Izglītojamiem tiek piedāvāts piedalīties E-prasmju nedēļā, aizpildīt testu

www.facebook.com, www.niid.lv vietnēs, piedalīties Zemkopības ministrijas un meža

attīstības fonda organizētajā konkursā „Mūsu mazais pārgājiens” meža nozares jautājumos.

2013./2014.mācību gadā četriem 9.klases izglītojamajiem tika piedāvāts piedalīties

biedrības „Kruoslovys amatnīku bruoliste” organizētajā projektā „Krāslavas novada jauniešu

latviskās identitātes un patriotisma stiprināšana”. Viens no mērķiem bija iepazīstināt

izglītojamos ar sava novada amatniecības tradīcijām, mudināt attīstīt arodu pārņemšanu,

radot iespēju interesanti un pilnvērtīgi dzīvot novadā, gūstot emocionālo un materiālo

gandarījumu no sava roku darba.

Bibliotēkā ir pieejami informatīvi materiāli par karjeras izvēli (CD, bukleti, ESF

informatīvi materiāli). Ir noformēts stends (2.stāvā) ar jaunāko informāciju par karjeras

izvēles iespējām. Klases audzinātājiem ir materiāls izglītojamo mērķtiecīgas karjeras izvēles

veidošanai (dažādu mācību iestāžu informatīvas lapas). Izglītojamiem ir iespēja izmantot

informāciju Internetā iestādes informātikas kabinetā).

Klases audzinātāji veic izglītojamo aptauju par nākotnes profesiju izvēli un apkopo

informāciju. Pēc apkopotās informācijas izglītojamo Top profesijas ir: friziere, mehāniķis,

tālbraucējs, konditors, pavārs, robežsargs, skolotājs, dzelzceļa darbinieks, zemnieks, vetārsts.

Izglītības iestāde sistemātiski apkopo informāciju par 9.klašu absolventu

tālākizglītību.

Robežnieku pamatskolas

9.klašu absolventu tālākizglītība

Tabula Nr.1

Izglītības iestāde/izglītojamo skaits 2011./

2012.

m.g.

2012./

2013.

m.g.

2013./

2014.

m.g.

2014./

2015.

m.g.

2015./

2016.

m.g.

Izglītojamo skaits kopā: 9 12 12 13 7

Krāslavas Valsts ģimnāzija 2 5 5 3

Višķu profesionālā vidusskola 1 1 1

Rēzeknes profesionālā vidusskola/

Austrumlatgales profesionālā vidusskola

1

Latgales transporta un sakaru tehniskā skola/

Daugavpils Valsts tehnikums

4 1

Dagdas arodvidusskola/

Viduslatgales profesionālā vidusskola/

Daugavpils būvniecības tehnikums

1 3 2

Daugavpils profesionālā vidusskola 4

Rīgas Dizaina un arhitektūras koledža 1 1

Daugavpils mūzikas vidusskola 1

Daugavpils Celtnieku profesionālā vidusskola 2 2

Bebrenes vispārizglītojošā un profesionālā

vidusskola

1 1

Daugavpils mākslas vidusskola Saules skola 1 2

Daugavpils Tirdzniecības profesionālā 2

http://www.facebook.com/

http://www.niid.lv/

23

vidusskola

Indras vidusskola 1

Rīgas Valsts tehnikums, Krāslavas teritoriālā

struktūrvienība

1 1

Profesionālās izglītības kompetences Centrs

Daugavpils tehnikums

1

Ārzemēs 1

Visi iestādes absolventi turpina mācības profesionālās izglītības iestādēs un

vispārējās vidējās izglītības iestādēs.

Stiprās puses:

Katras klases audzinātāja darba plānā iekļautas tēmas par karjeras izglītību.

Veiksmīga sadarbība ar citām iestādēm un absolventiem.

Pēc Robežnieku pamatskolas beigšanas daudzus gadus visi absolventi turpina

mācības citās izglītības iestādēs.


Veicināt un atbalstīt izglītojamos apmeklēt dažādas vietējas zemnieku saimniecības.

Popularizēt mūsu valstij nozīmīgas profesijas.

Vērtējums: Labi

4.4.5.atbalsts mācību darba diferenciācijai

Iestāde mērķtiecīgi un efektīvi plāno, veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo

piedalīšanos olimpiādēs, konkursos, dažādos projektos, sporta sacensībās. Ir sastādīts

individuālā darba ar izglītojamajiem grafiks. Mācību stundās tiek sagatavoti paaugstinātas

grūtības pakāpes uzdevumi. Ik gadu iestādē tiek rīkotas priekšmetu nedēļas vairākiem

mācību priekšmetiem.

Izglītojamie regulāri piedalījās dažādās novada un valsts olimpiādēs un konkursos.

Mācību gada beigās olimpiāžu uzvarētāji tiek aicināti piedalīties Krāslavas novada

rīkotajā pasākumā, kur viņi tiek apbalvoti.

Priekšmetu skolotāji sadarbojas ar talantīgo izglītojamo vecākiem.

Sistemātiski tiek organizēts darbs ar izglītojamajiem, kuriem mācības sagādā grūtības

vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši iestādi. Izglītojamajiem ir iespēja apmeklēt papildus

konsultācijas, saņemt palīdzību mājas darba izpildīšanā pagarinātās dienas grupā, internātā,

saņemt psihologa atbalstu.

Priekšmetu MK sēde analizē izglītojamo mācību darbu, vienojas par atbilstošām

darba metodēm, lai uzlabotu izglītojamo mācību sasniegumus.

Izglītojamo vecāki sistemātiski tiek informēti par bērnu mācību sasniegumiem.

Iestāde nodrošina informāciju par mācību saturu ilgstoši slimojošiem bērniem (e-klase,

telefona saruna, mājas apmeklējums).

Stiprās puses:

Diferencēts darbs mācību stundās.

Iestādes skolotāji sniedz atbalstu izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Izglītojamo skaits klasēs ir neliels, tāpēc ir laba iespēja diferencēt darbu ar

talantīgiem izglītojamajiem.

24


Iesaistīt izglītojamos zinātniski pētnieciskajos darbos.

Vērtējums: Labi

4.4.6.atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Skolā ir licencētas un tiek realizētas speciālās pamatizglītības programma

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem – kods 21015611 un speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem – kods 21015811.

2016./2017.mācību gadā 10 izglītojamajiem ir Pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdzieni

par programmu apguves nepieciešamību. Katru gadu pēc nepieciešamības komisijas

atzinumi ir aktualizēti. Izglītojamie tiek integrēti vispārējās pamatizglītības programmas

klasēs. Darbu ar šiem izglītojamajiem koordinē direktora p.i. sadarbībā ar atbalsta personālu,

klašu audzinātājiem un mācību priekšmetu skolotājiem.

Pēc programmas „Pedagoģiskā procesa organizēšana un vadīšana izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām” (72 st.) apguves iestādes 15 pedagogi ir ieguvuši tiesības īstenot

speciālās izglītības programmas bērniem ar mācīšanās traucējumiem, garīgās attīstības

traucējumiem, psihiskās attīstības aizturi.

Izglītojamie ar speciālo programmu tiek atbalstīti ar papildus mācību stundām

(matemātika, angļu valoda, Latvijas vēsture, vizuālā māksla un latviešu valoda).

Izglītojamajiem tiek sniegti atbalsta pasākumi: papildus konsultācijas dažādos

mācību priekšmetos, papildus nodarbības ar psihologu un logopēdu, lūgt skolotāja palīdzību

pagarinātās dienas grupā, skolas internātā, saņemt atbalsta pasākumus, veicot pārbaudes

darbus.

Katram izglītojamajam tiek izstrādāts individuālais mācīšanās plāns, attīstības

dinamikas karte, attīstības dinamikas vērtēšanas kritēriji.

Notiek sadarbība ar izglītojamā vecākiem, konsultācija ar psihologu un ģimenes

ārstu.

Iestāde saņēma ESF projekta „Izglītojamo ar funkcionāliem traucējumiem atbalsta

sistēmas izveide” metodiskus materiālus.

Izglītojamie tiek nodrošināti ar speciālajiem mācību līdzekļiem.

Izglītojamajiem ir iespēja mācību stundā klasē izvēlēties sev ērtāko vietu (pie loga,

tuvāk skolotāja galdam, pie sienas). Starpbrīžu laikā viņiem ir iespēja izvēlēties relaksācijas

vietu (mīksts dīvāns, krēsli pie aktu zāles, bibliotēka, relaksācijas istaba, blakus skolotājam-

dežurantam).

Pēc nepieciešamības (ar psihologa un logopēda atzinumu) tika pielietoti atbalsta

pasākumi Valsts pārbaudes darbos.

Stiprās puses:

Izglītojamie ar īpašām vajadzībām tiek integrēti vispārējās izglītības programmas

klasēs, kur viņi nejūtas savādāki par pārējiem.

Katram izglītojamajam ir izstrādāts individuālais mācīšanās plāns, pēc kura skolotājs

strādā ar katru bērnu individuāli.

Izglītojamajiem ar īpašām vajadzībām tiek sniegts atbalsts papildus konsultācijās ar

atbalsta personālu.


25

Nodrošināt pedagoģiska personāla apmācību.

4.4.7.sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Galvenais uzdevums iestādes un ģimenes sadarbībā ir ģimenes iesaistīšana izglītības

iestādes mācību un audzināšanas darbā. Iestāde izmanto dažāda veida sadarbību ar vecākiem.

Sadarbība ar vecākiem

Bērnu atvešanas un aizvešanas

laikā

Vecāku piedalīšanās grupas darbā

Piezīmes dienasgrāmatās 1.-6.klasēs, e-

klase -7.-9.klasēs

Ziņojumu dēļi

Informatīvās lapas

Mājas apmeklējumi

Skolas padomeInformācija pa

telefonu

Iestāde izmanto daudzveidīgas sadarbības formas sadarbībā ar izglītojamo ģimeni.

Darbs ar vecākiem

sadarbība ar atbalsta personālu

konsultācijas,

diskusijassvētki

atklātās durvju dienas

ekskursijasvecāku

ģimenes pieredze

vecāku palīdzība

materiālās bāzes

papildināšana

visu

gad

u

ind

ivid

uāl

i

gru

pās

visu

māc

ību

gad

u

no

vem

brī

mar

tā

mai

jā

vecā

ku d

arb

a vi

etās

ārp

us

ciem

ata

info

rmāc

ijas

dal

īšan

ās

klas

es u

n k

lase

s u

n s

apu

lcēs

visu

māc

ību

gad

udarba formas

Mērķis:papildināt vecāku zināšanas bērnu audzināšanā

Iestādē darbojas Skolas padome, kur vecāki izsaka priekšlikumus un iesaistās

iestādes darba uzlabošanā. Skolas padomes sēdes tiek protokolētas. Vecāki tiek rosināti

izteikt savu viedokli un ierosinājumus par iestādes darba uzlabošanu klašu un vecāku skolas

sapulcēs (par ēdināšanu, mācību līdzekļu iegādi, pasākumu organizēšanu u.c.).

Izglītojamo ģimenes saņem savlaicīgu, lietderīgu un vispusīgu informāciju par

mācīšanās un mācību satura jautājumiem, par eksāmenu un pārbaudes darbu kārtošanu, par

26

visām iestādes darba režīma izmaiņām un iestādē paredzētajiem pasākumiem ar novada

avīzes, informatīvo vēstuļu palīdzību, e-klases, dienasgrāmatu palīdzību, kā arī skolas un

klašu vecāku sapulcēs. Pēc MK klašu audzinātāju sēdes lēmuma skolas sapulces notiek ne

mazāk kā trīs reizes gadā, bet klases vecāku sapulces – divas reizes semestrī. Sekmju

izrakstu vecāki vai personas, kas viņus aizstāj, saņem vienu reizi mēnesī. Visas vecāku

sapulces tiek protokolētas.

Vecāki individuālās sarunās ar priekšmetu skolotājiem var apspriest bērna veiksmes

un risināt problēmas. Skolotāji sniedz ģimenēm kvalitatīvu informāciju par izglītojamo

sasniegumiem, konsultējas, ja bērnam nepieciešama palīdzība.

Iestādes vadība un klašu audzinātāji rīko skolas un klašu vecāku sapulces, lai informētu par

aktualitātēm skolas un klases dzīvē, izvērtētu paveikto un uzzinātu vecāku vēlmes,

ieteikumus un problēmas, lai maksimāli efektīvi plānotu turpmāko darbu. Pirms mācību

gada beigām 3. un 6. klašu vecāku sapulcēs tradicionāli tiek pieaicināti priekšmetu

skolotāji un skolas administrācijas pārstāvis, lai informētu vecākus par gala pārbaudījumu

norises kārtību, izglītojamo gatavību pārbaudījumiem.

Katrā semestrī tiek organizētas Atklātas vecāku dienas. Skolēnu ģimeņu pārstāvji

apmeklē mācību stundas, vēro sava bērna darbu un aktivitāti.

Iestāde veic ģimeņu aptaujas “Skolas vide”, “Atkarības vielas”, “Brīvais laiks”

apkopo un analizē informācijas apmaiņas rezultātus, tos izmanto turpmākā darba

uzlabošanai.

Lielākā daļa ģimeņu iestādes sniegto informāciju uzskata par savlaicīgu, regulāru

un lietderīgu.

Iestāde izmanto datu bāzes VIIS, e-klases informāciju par bērna personas datiem,

personas lietas (manuāli), kas regulāri tiek atjaunotas un ietver pilnīgu informāciju par

izglītojamiem un viņu ģimenēm.

Iestāde gada beigās regulāri atbalsta vecākus: par sadarbību mācību un

audzināšanas jomā, apbalvo izglītojamos par labām sekmēm un izsaka pateicību viņu

vecākiem.

Tradicionāla ir vecāku līdzdalība:

klases stundu izplānošanā, organizēšanā un vadīšanā;

piedalīšanās lasīšanas veicināšanas programmā “Bērnu, jauniešu un vecāku

žūrija”

Skolas apkārtnes uzkopšanā (Lielā Talka)

Sporta pasākumos (Tēva diena, Ģimenes svētki)

Koncertos (Ziemassvētku pasākums, Mātes diena)

Ekskursijās

Projektos

Stiprās puses:

Ģimenēm tiek sniegta savlaicīga, lietderīga un precīza informācija par izglītojamo

mācību darbu un citiem ar iestādi saistītiem jautājumiem.

Iestāde izmanto daudzveidīgas formas sadarbībai ar izglītojamo ģimenēm.


Pievērst uzmanību daudzbērnu ģimenēm.


27

4.5.Izglītības iestādes vide:

4.5.1.mikroklimats

Iestāde mērķtiecīgi veido iestādes tēlu, vecāku un visu darbinieku piederības apziņu,

lepnumu ar savu skolu. Iestādē ir senas tradīcijas, kas saistītas ar bagātu kultūrvēsturisko

mantojumu: iestādes jubileju svinēšana, tikšanās ar skolotājiem-pensionāriem, Abiturientu

vakari. Tiek apkopoti materiāli par iestādes dzīvi, skolotājiem, izglītojamajiem un glabājas

iestādes novadpētniecības stūrītī. Interesantākie iestādes dzīves notikumi tiek atspoguļoti

novada avīzē „Ezerzeme”, www.kraslava.lv vietnē.

Lai stiprinātu patriotiskās jūtas un piederību savai dzimtajai vietai valstī, skolā īpašs ir

Valsts svētku mēnesis – novembris. 2015.gadā iestādes izglītojamie ar lepnumu piedalījās

“XI Latvijas skolu jaunatnes Dziesmu un deju svētkos”.

Iestādē izglītojamajiem ir skolas forma, buklets par iestādi, pateicības un atzinības

raksti. Iestādes 2.stāvā ir izveidots goda „stūrītis”, kur atrodas izcīnītie kausi. Pie sienas

atrodas godalgoto vietu ieguvēju foto.

Robežnieku pamatskolā mācās dažādu tautību un reliģiskās piederības izglītojamie.

Visiem tiek nodrošinātas vienādas iespējas izglītoties un lietderīgi pavadīt brīvo laiku.

Dažādi jautājumi iestādē tiek izskatīti demokrātiski. Izglītojamajiem, viņu vecākiem un

skolas darbiniekiem ir iespēja piedalīties skolas un klases vecāku sapulcēs, pedagoģiskās

padomes sēdēs, Skolas padomes sēdēs, sēdēs pie vadības, Skolēnu pašpārvaldes sēdēs paust

savu viedokli, izvirzīt priekšlikumus iestādes darba uzlabošanai.

Iestādē reti notiek konflikti, vecāki atzīst, ka pedagogi pret bērniem izturas taisnīgi.

Skola regulāri organizē un piedalās Lielās Talkas pasākumos.

Stiprās puses:

Iestādē ir demokrātiski izstrādāti Iekšējās kārtības noteikumi. Tie tiek papildināti un

koriģēti pēc nepieciešamības.

Iestādē ir bagātas tradīcijas, tās tiek attīstītas.


Turpināt attīstīt izglītojamo prasmes risināt konfliktsituācijas efektīvi un cieņpilni.


4.5.2.fiziskā vide un vides pieejamība

2010.gadā tika realizēts projekts „Robežnieku pagasta sporta centra rekonstrukcija”

(Ls 85086,16). Robežnieku pamatskolā notika sporta zāles renovācija, alpu sienas

izveidošana, mūsdienīga aprīkojuma futbola, volejbola, basketbola spēlēšanai uzstādīšana.

2011.gadā tika realizēts ELFLA projekts „Krāslavas novada Robežnieku pamatskolas

ēkas energoefektivitātes paaugstināšana” (Ls 150000). Skolā tika uzlikts jauns jumts, tika

veikta ārējo sienu siltināšana un krāsošana.

2013.-2016.gados Robežnieku pamatskolas jaunieši piedalījās Krāslavas novada

domes konkursā „Es to varu” un saņēma atbalstu par projektu „Mana skaistā lēdija

Robežnieku pamatskolā”. Pēc projekta realizācijas 2013.gada absolventi atstāja iestādei par

piemiņu „Burvīgo lapeni” un absolventu aleju ar 13 tūjām. Projektā “Absolventi savai

skolai” (2016.gads) notika skolas pagalma noformējums, sporta laukuma renovācija.

(Informācija par projektu atrodas www.riga.pilseta24.lv, www.tirailatvijai.lv, www.kraslava.lv).

http://www.kraslava.lv/

http://www.riga.pilseta24.lv/

http://www.tirailatvijai.lv/

28

10 radošie izglītojamie kopā ar skolotāju–konsultantu izveidoja iniciatīvu grupu

„Radošie cilvēki ar zaļu domāšanu” un piedalījās konkursā „Iedzīvotāji veido savu vidi

2013”. Projekta rezultāts - nestandarta spilgtās krāsās rotāts koridors ar špikeriem uz sienām.

Informācija atrodas www.gorod.lv vietnē.

2016.gadā vasaras laikā tika realizēti sekojoši projekti: “Interaktīvais rotaļu laukums

Robežnieku pamatskolas teritorijā pirmsskolas vecuma bērniem un sākumskolas bērniem”.

Katru gadu vasaras brīvdienu laikā notiek iestādes kosmētiskais remonts. Skolas

noformēšanai ir izmantoti izglītojamo un absolventu darbi.

Pakāpeniski iestādē tiek atjaunotas mēbeles: skolotāju istabā, vizuālās mākslas

kabinetā, sākumskolas kabinetos, ēdnīcā.

Iestādes teritorija ir sakopta un apzaļumota. Notiek atkritumu savākšana.

Izglītības kolektīvs, izglītojamie un vecāki piedalās iestādes teritorijas labiekārtošanā

Lielajā Talkā un talkā rudenī.

2016.gadā tika realizēts uzdevums uzstādīt videonovērošanas sistēmu iestādes

teritorijā.

Katru gadu tiek veikti ievērojami finansiāli ieguldījumi iestādes fiziskās vides

uzlabošanai no pašvaldības budžeta un projektiem.

Stiprās puses:

Iestādē tika realizēti dažādi projekti.

Laba sadarbība ar pašvaldību finanšu jautājumos.

Nav aizrādījumu no kontrolējošām institūcijām.


Turpināt labiekārtot iestādes apkārtni.

Vērtējums: Labi

4.6.Izglītības iestādes resursi:

4.6.1.iekārtas un materiāltehniskie resursi

Iestādē ir visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas. To

iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un augumam. Uz kabinetu durvīm ir

precīzi norādīti mācību priekšmetu kabineti. Iestādē ir darba grafiks bibliotēkas un

informātikas kabineta izmantošanai. Bibliotēkai ir divas telpas: lasītava un grāmatu

glabāšanas vieta (noliktava). Iestādes vadībai ir atsevišķi kabineti, kur ir iespēja strādāt

atbalsta personālam. Iestādes aktu zāle ir aprīkota ar mūsdienīgu gaismas un atskaņošanas

tehniku.

Iestāde ir nodrošināta ar bezvadu Interneta pieslēgumu 100 Mb/s. Gandrīz visiem

pedagogiem ir iespēja lietot Interneta pieslēgumu savā kabinetā. 2010.gadā ERAF projekta

ietvaros informātikas kabinets tika aprīkots ar multimediju sistēmu, 10 stacionāriem

datoriem, 1 portatīvo datoru.

Iestādes arhīvam ir ierīkotas atsevišķas telpas.

Ir relaksācijas istaba.

Tehniskais personāls ir nodrošināts ar atsevišķām darba un atpūtas telpām. Ir

saimniecības telpas, kur var glabāt inventāru.

Internāts ir nodrošināts ar 6 telpām ( 2 guļamistabas, 1 rotaļu istaba, 2 mācību istabas,

1 audzinātāju istaba), dušas telpas, zēnu un meiteņu tualetes.

Pirmsskolas grupas bērniem ir 3 telpas.

http://www.gorod.lv/

29

Robežnieku pamatskolas sporta centrā ir sporta zāle, 2 garderobes, 2 dušas telpas,

skolotāju istaba, 2 inventāra glabāšanas telpas. Divas telpas ir aprīkotas ar veļas

mazgājamām mašīnām.

Iestādes ēdnīcā ir liela ēdamzāle, trauku mazgāšanas telpa, produktu noliktava,

ledusskapju kamera, atpūtas istaba, tualete. Ārā ir pagrabs.

Izglītojamajiem atbilstoši vecumam ir garderobe un tualetes.

Ir pagarinātās dienas grupas telpa.

Iestādē ir novadpētniecības stūrīša telpa.

Katlu mājā ir katlu telpa, atpūtas telpa, tualete.

Iestādē ir aprīkots pulciņa EKO klubs „Aka” kabinets, Skolēnu pašpārvaldes

kabinets.

Iestādei ir iespēja izmantot ārpusizglītības iestādes telpas (pagasta bibliotēka, pagasta

Tautas nams).

Izglītojamie, kuri apgūst pamatizglītības programmu 100% ir nodrošināti ar mācību

grāmatām, līdzekļiem (burtnīcas). Katra mācību gada beigās skolotāji izvērtē mācību

līdzekļu nepieciešamību nākamajam mācību gadam un tiek sastādīts nepieciešamās mācību

literatūras saraksts.

Iestādes finansiālais nodrošinājums

Gads Kopējā

izdevumu tāme

Darba alga Mācību

līdzekļu

iegāde

Kursi un

semināri

2014 EUR 188734,00 EUR 112642,00 EUR 2017,00 EUR 1882,00

2015 EUR 231711,00 EUR 162711,00 EUR 2145,00 EUR 0,00

2016 EUR 201583,00 EUR 163346,00 EUR 1412,00 EUR 1886,00

Stiprās puses:

Iestādē ir izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas.

Iestādē ir renovēta un moderna sporta zāle.


Nepieciešama fizikas materiāltehniskās bāzes pilnveidošana.

Vērtējums: labi

4.6.2.personālresursi

Robežnieku pamatskolā ir viss izglītības programmas īstenošanai nepieciešamais

personāls - 16 pedagogi ar augstāko pedagoģisko izglītību. Visu iestādē strādājošo pedagogu

izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Atbalsta personāls – izglītības

psihologs (0,2 likmes), medmāsa (0,1 likmes), logopēds (0,2 likmes), tehniskie darbinieki – 4

apkopēji, 1 skolas pavāre, 1 internāta pavāre, 1 trauku mazgātāja, 1 remontstrādnieks, 3

kurinātāji, 2 internāta skolotāji/aukles, 1 vides izglītības koordinators, 1 lietvede, 2 interešu

izglītības pedagogi, 1 pagarinātās dienas grupas skolotājs.

Iestādes vadība- 2 cilvēki ( direktora p.i., bibliotekāre).

Pedagogu sastāvs ir kvalificēts un stabils. Pedagogu kvalifikācijas celšanas

dokumenti ir reģistrēti VIIS sistēmā un kopijas atrodas pedagogu personas lietās.

30

Iestādē darbojas trīs metodiskās komisijas: Sākumskolas MK, Klašu audzinātāju MK,

„Valoda”, „Māksla”, ”Cilvēks un sabiedrība”, „Tehnoloģiju un zinātņu cikla” priekšmetu

MK. Iestādes pedagogi iesaistās novada metodisko apvienību darbā, dalās pieredzē, iesaistās

dažādu projektu darbā.

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide:

Akreditējamā izglītības

programma

Pedagogu skaits Pedagogu skaits, kuri ir

piedalījušies profesionālās

kompetences pilnveidē

atbilstoši normatīvo aktu

prasībām

Pirmsskolas izglītības

programma

1 1

Pamatizglītības programma 15 15

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem

ar mācīšanās traucējumiem

13 13

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem

ar garīgās attīstības

traucējumiem

15 14

Pedagogu sastāvs un kvalifikācija:

Izglītības programmas 2016./2017.m.g. realizē 16 pedagoģiskie darbinieki, no tiem

pamatdarbā ir 11.

Augstākā pedagoģiskā

izglītība

Maģistrs Kvalitātes pakāpe

Akadēmiskais Profesionālais 2. 3. 4.

16 3 10 5 9 1

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam:

31

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecuma:

Stiprās puses:

Iestādē ir izglītības programmu īstenošanai kvalificēts pedagoģiskais personāls.

Pedagogi izmanto ikvienu iespēju kvalifikācijas un pedagoģiskās meistarības

paaugstināšanai.


Stimulēt pedagogu motivāciju paplašināt savas pedagoģiskās darbības mērogus.

Vērtējums: labi

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:

4.7.1.izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Misija:

Nodrošināt izglītības iestādes piedāvājumu iespējas, kas atbilst izglītojamo

individualitātei.

1-9 g. 0%

10-19 g. 6%

20-29 g. 67%

30 g. un vairāk 27%

līdz 40 g. 0%

40-49 g. 46% 50-60 g.

47%

vairāk kā 60 g.

7%

32

Vīzija:

Iestāde ir vieta, kur mācās domāt “zaļi”.

Mērķi:

Attīstīt izglītojamos prasmes nodarbinātībai, mūžizglītībai un sociālajai integrācijai.

Izglītot izglītojamos līdzdalībai, attīstīt un pilnveidot izpratni par demokrātisko

sabiedrību un cilvēktiesību pamatprincipiem.

Informācijas iegūšanas metodes:

Izglītības iestādē katra mācību gada nobeigumā tiek veikta vispārīga darba analīze –

izglītības iestādes darba vērtējums visās pamatjomās. Iestādes darba izvērtēšanā piedalās visi

pedagogi, lai analīze būtu objektīva, tiek izmantotas dažādas informācijas iegūšanas

metodes. Lai uzlabotu izglītības iestādes darbību un izveidotu pašvērtējuma ziņojumu, šobrīd

tika izmantoti:

Statistikas datu analīze:

mācību sasniegumu analīze;

interešu izglītības žurnāli;

iestādes dokumentācijas analīze;

kontroles un uzraudzības dienestu ziņojumi;

iestādes datu bāze;

iekšējās kontroles materiāli (e–klases žurnāli, individuālo un grupu

nodarbību, konsultāciju apmeklējums u.t.t.);

valsts pārbaudes darbu analīze;

iestādes budžeta analīze.

Izglītojamo, pedagogu un vecāku anketēšana:

izglītojamo anketēšana:

pedagogu anketēšana;

vecāku anketēšana;

Pedagogu atskaites:

pedagogu pašvērtējums;

pašvērtējuma ziņojums 2017;

klašu audzinātāju darba atskaite;

MK darba atskaites.

Mācību stundu, pasākumu un nodarbību vērošana:

mācību stundu un nodarbību vērošanas materiāli;

pulciņu darba rezultāti (skates, konkursi, sacensības).

Izglītojamo darbu analīze:

33

izglītojamo pārbaudes darbi;

projektu darbi;

izglītojamo dienasgrāmatu kontrole;

izglītojamo radošie darbi (referāti, prezentācijas u.t.t.)

Dokumentu un materiālu analīze:

stundu saraksts;

darba plāni;

konsultāciju laika grafiki;

pedagogu tarifikācija;

atbalsta personāla darbu atskaite;

MK komisiju protokoli;

mācību priekšmetu programmas;

pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;

vecāku sapulču protokoli;

interešu izglītības nodarbību programmas;

e – klases žurnāls;

pedagogu portfolio;

amatu apraksti;

izglītības iestādes normatīvie dokumenti;

Izglītības iestādes telpu, teritorijas un resursu apsekošana:

mācību kabinetu apsekošana;

sporta zāles noslogojuma izpēte;

datorkabineta noslogojuma izpēte;

bibliotēkas noslogojuma izpēte;

inventarizācija;

mikroklimata izpēte klasēs;

izglītojamo individuāla izpēte.

Iestādes attīstības plāns un tajā izvirzīto prioritāšu plānojums ir strukturēts un

pārskatāms. Prioritātes noteiktas trim mācību gadiem (2014./2015. – 2016./2017.):

1. Attīstīt patriotisma jūtas, lepnumu par savu valsti, savu tautu.

2. Atbilstīgi izglītojamo individuālajām spējām pielietot radošas un inovatīvas

mācību darba metodes un formas.

3. Mācību procesā lietot digitālas tehnoloģijas, izmantot praktisko darbu metodes.

4. Iestādē un tās apkārtnē veidot labvēlīgu, izglītojamajiem draudzīgu, drošu un

ekoloģiski tīru vidi, attīstot pozitīvo savstarpējo saskarsmi un izpratni.

Attīstības plāna īstenošanas gaitā tiek pildīti paredzētie uzdevumi, gaita ir

pārraudzīta, tiek veikta rezultātu izvērtēšana.

Pēc vecāku anketēšanas 70% vecāku sniedza rezultātus, ka viņiem ir sniegta

informācija par iestādes nākotnes iecerēm un virzieniem.

Stiprās puses:

Iestādes vadība organizē pašvērtēšanas procesu kā komandas darbu.

34

Iestāde mērķtiecīgi un regulāri veic darba analīzi, balsta turpmāko darbību uz

iegūtajiem secinājumiem.


Turpināt aktivizēt un regulāri iesaistīt pašvērtēšanas procesā izglītojamo vecākus,

pašpārvaldi, partnerus.

Vērtējums: Labi

4.7.2.izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Lai profesionāli sagatavotos iestādes vērtēšanai, 2016.gadā direktora p.i. apguva

programmu „Izglītības iestādes vadītāju līderības veicināšana izglītības kvalitātes

nodrošināšanai izglītības iestādēs” (A; 72 st.), “Darba tiesību juridiskie un praktiskie aspekti

izglītības iestādes vadībai darbā ar personālu” (A; 12 st.).

2014.gadā ir ieguvis tiesības īstenot speciālās izglītības programmas bērniem ar

mācīšanās traucējumiem, garīgās attīstības traucējumiem, psihiskās attīstības aizturi.

Programmas nosaukums „Pedagoģiskā procesa organizēšana un vadīšana izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām” (72 st.).

Kursu apmeklēšana deva iespēju saprast, mērķtiecīgi plānot un vadīt vērtēšanas darbu

iestādē. Iestādes darba pašvērtējuma sistēma ir plānota, kontrolēta un izvērtēta. Ir labvēlīga

sadarbība starp pedagogiem un iestādes vadību. Skolotāji labi pārzina iestādes pašvērtēšanas

sistēmu: mācību un audzināšanas darbs gada beigās (skolotāja pašvērtējuma lapa), metodisko

komisiju darba analīze, mācību stundu vērtēšana. Tiek konstatētas stiprās puses un tālākās

attīstības vajadzības. Pašvērtējums vienmēr ir objektīvs, balstīts uz konkrētiem faktiem un

pierādījumiem. Analīzes sagatavošanas procesā tiek ņemts vērā gan izglītojamo, gan vecāku

viedoklis. Maijā pedagoģiskās padomes sēdē pedagogi tiek iepazīstināti ar iepriekšējā

perioda darba rezultātiem. Tiek izvirzīti turpmākie uzdevumi.

Pedagogu darba slodzes ir noteiktas atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Ir izveidotas

trīs pedagogu metodiskās komisijas.

Iestādes vadība noteiktos laikos pieņem apmeklētājus.

Iestādē ir izstrādāti darba kārtības noteikumi, personāla amatu apraksti. Ir sastādīts

iestādes gada darba plāns.

Stiprās puses:

Iestādes darbu reglamentējoša dokumentācija ir izstrādāta demokrātisko lēmumu

pieņemšanas procesā, ievērojot ārējo normatīvo aktu prasības.


Turpināt meklēt inovatīvus risinājumus mācību un administratīvā procesa

organizēšanā.

Vērtējums: Labi

35

47.3.izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Iestāde veiksmīgi sadarbojas ar citām institūcijām. Izglītības iestādei ir regulāra

sadarbība ar dibinātāju – Krāslavas novada domi, Krāslavas novada Izglītības un Kultūras

nodaļu cilvēkresursu, finansu resursu jautājumos.

Sadarbībā ar Robežnieku pagasta pārvaldi iestāde realizē projektus, lai piesaistītu

finanses iestādes attīstībai.

Sadarbojoties ar Eiropas Sociālā fonda projektu „Pedagogu konkurētspējas

veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”, pedagogi ieguva 2.un 3. Pedagogu

profesionālās darbības kvalitātes pakāpes un saņēma mērķstipendiju.

Lai uzlabotu iestādes mikroklimatu, lai attiecības starp bērniem, vecākiem,

skolotājiem un iestādes vadību tiktu balstītas uz savstarpējo cieņu un sadarbību, iestāde

sadarbojas ar Valsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju piedāvāto kustību „Draudzīga

skola”.

Iestāde sadarbojas ar LR Iekšlietu ministrijas informācijas centru par informācijas

sniegšanu iestādes darbinieku nesodāmību.

Par programmu licencēšanu un iestādes akreditāciju iestāde sadarbojas ar Izglītības

kvalitātes valsts dienestu.

Stiprās puses:

Regulāra, mērķtiecīga sadarbība ar Krāslavas novada domi, Robežnieku pagasta

pārvaldi un citām novada institūcijām.

Iestādes kolektīvs iesaistās kopējā iestādes vērtēšanā un attīstības plāna sastādīšanā.

Tālākās attīstības vajadzības:

Turpināt izzināt sadarbības iespējas, paplašinot partneru loku.


5. Citi sasniegumi (izglītības iestādes svarīgais, specifiskais)

Pievēršot uzmanību vides problēmām un aicinot ikvienu iesaistīties to risināšanā,

iestāde aktīvi piedalījās EKO skolas programmas realizēšanā. EKO skolas programmas

tēma 2015./2016.mācību gadā bija „Ūdens”. Skolā 21.martā tika atzīmētas Starptautiskās

Meža dienas. Mūsu skolas EKO pulciņa „Aka” dalībnieki un 4.klases skolēni piedalījās

radošajā konkursā – uzlīme „Meža dienas 2016”. 22.martā – Pasaules Ūdens diena, 22.aprīlī

– Zemes diena un tradicionālajā Lielā talka, kur piedalījās sagatavošanas grupas audzēkņi,

2., 5., 8.un 9.klases izglītojamie un skolotāji. No 1.marta līdz 30.aprīlim notika nolietoto

elektrisko un elektronisko iekārtu vākšanas konkurss „Tīrai Latvijai!”, kur tika nodots

476,15 kg. Elektronikas. 14.martā noslēdzās makulatūras vākšanas konkurss „Zaļā josta”

(mūsu skola nodeva 1901 kg makulatūras. Skolas topā bija 9.klases izglītojamā, kura nodeva

150 kg.). Par nodoto makulatūru skola saņēma balvu – 7 kg otrreizēji pārstrādāta papīra.

Piedalījāmies Mammadabas Meža olimpiādē dabaszinībās „Nodarbība ārā”, ar ko saņēmām

tiesības piedalīties sacensību 2.posmā.

2015.gadā jūlijā 11 mūsu iestādes izglītojamie piedalījās “XI Latvijas skolu

jaunatnes dziesmu un deju svētkos” Rīgā.

Izglītojamie aktīvi piedalījās sporta sacensībās un pasākumos gan skolā, gan

novadā. Ir godalgotas vietas ( Krāslavas un Dagdas novadu sacensības Rudens krosa

izcīnītas trīs II vietas, viena III vieta; starpnovadu sacensībās basketbolā – II vieta komandai,

Tautas bumba – III vieta komandai, Futbolā D grupa – III vieta komandai, novada Sniega

diena – piecas I vietas, divas II vietas).

36

Latvijas Jauno satiksmes dalībnieku forums – III vieta komandai.

Jaunsargu organizācijas orientēšanās sacensības pasākums “Latviešu karavīrs

laikmetu griežos” II un III vietas komandām.

6.Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

1. Mācību saturs Aktivizēt labas prakses piemēru popularizēšanu,

turpināt sadarbību ar citu skolu pedagogiem.

2. Mācīšana un mācīšanās Nodrošināt mācību procesā iespējas izglītojamo

individuālo mācīšanās attīstībai

3. Izglītojamo sasniegumi Turpināt meklēt atbalsta pasākumus, lai paaugstinātu

izglītojamo mācību sasniegumus

Uzlabot sadarbību ar atbalsta personālu

4. Atbalsts izglītojamajiem Pievērst uzmanību izglītojamajiem, kam ir

nepieciešams atbalsts pašvērtējuma celšanai, savu

spēju un vērtību apzināšanai

Turpināt meklēt iespējas iesaistīt izglītojamos

projektos, pasākumos skolas, novada, valsts mērogā.

Piedāvāt izglītojamajiem iespējas gūt pieredzi praksē,

plānot nākotnes karjeru

5. Skolas vide Turpināt meklēt risinājumus drošības līmeņa

paaugstināšanai iestādes iekšējā vidē

6. Resursi Plānot pedagogu profesionālās kvalifikācijas

pilnveidi

Aktualizēt kvalitātes pakāpes iegūšanu

7. Iestādes darba organizācija,

vadība un kvalitātes

nodrošināšana

Aktivizēt un paplašināt iestādes sadarbību ar

partneriem

Meklēt jaunas metodes un formas kvalitatīvas

iestādes vadības darba realizēšanai

Direktora p.i. M.Šemele

_____________________ __________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

2017.gada 20.martā Z.v.

SASKAŅOTS

Krāslavas novada domes priekšsēdētājs

_________________________________________

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Gunārs Upenieks

____________________________ __________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

2017.gada 21.martā Z.v.

Documents

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS - kraslava.lv · darbs, eseja, projekts, ieskaite. Priekšmetu skolotāji ievēro vērtējuma atspoguļošanas kārtību. Priekšmetu skolotāji ievēro