Pasos Para La Redacción

Curso: Expresión oral y escrita ITema: Pasos para la redacción de

un texto académico

Cinthya Lepin [email protected]

Licenciada en Letras PUCMagíster en Lingüística PUC

Reflexión

• La lengua no es una tierra de nadie, donde cada cual puede hacer lo que le vengaen gana: es la tierra común que todos habitamos, bien precioso que necesita denuestros amables cuidados.

• El problema, sin embargo, está en que estos cuidados son a veces como los deesas madres sobreprotectoras y aprensivas que, en su afán por apartar de erroresy peligros al hijo, terminan criando un ser enteco y medroso, incapaz de usar sulibertad.

• La lengua debe aspirar a la corrección, pero esta no es ni su única meta, ni la másimportante. Es preferible el hablar ingenioso y fresco del pueblo, por incorrectoque sea, a esa impecable pero frecuente sosa y aburrida lengua de aulas ydiscursos donde todo es previsible y chato.

• Las incorrecciones del hablar popular, por lo demás, son a veces hasta poéticas ensu ingenuidad, y parecen mucho menos censurables que algunos defectos típicosdel habla culta formal, con la hinchazón, el rebuscamiento, el error solemne, elengolamiento y la pronunciación ahuecada.

Academia Chilena de la Lengua (Instituto de Chile).

PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO

EVALUACIÓN ACADÉMICA: ¿qué se espera deustedes?

1. Qué los trabajos demuestren que su autor sabealgo del tema elegido.

2. Que demuestren que su autor sabe cómocomunicar su conocimiento (o que ha hecho todolo posible por comunicarlo con dignidad yeficiencia).


PLANIFICACIÓN: TOMA DE CONCIENCIA

1. Qué es lo que voy a escribir y cuál es su función(género).

2. Cuál es el tema (¿lo he entendido bien?, quéconocimientos tengo sobre ese tema?).

3. A quiénes está dirigido mi escrito (comunidaddiscursiva).

4. Cuánta información debo dar.

5. Cómo debo distribuir la información.

6. Qué registro debo usar.


DELIMITACIÓN DEL TEMA:

1. Interés v/s conveniencia:

“quien mucho abarca, poco aprieta”.

Por ejemplo:

“Relación entre literatura y cine en Latinoamérica”


ES MEJOR CENTRARSE EN ASPECTOS:

Periodo de interés histórico-artístico: “El Boomde la década del ‘60 y el cine latinoamericano”,“La revolución cubana y el cine”.

País: “Literatura y cine en Cuba”.

Fenómeno: “El ‘realismo’ mágico en el cine”.

Autor: “La obra de García-Márquez”.


2. PRESTIGIO DEL TEMA:

• Tradición v/s tendencias.

• Preferencias ciencias, escuelas y universidades.

3. ESPECIFICAR EL TEMA POR ESCRITO:

• “El tratamiento del alcoholismo con drogas”.

• “El alcoholismo considerado como una enfermedad yla necesidad de tratarlo por medio de drogassemejantes a las usadas para la depresión, es decir,drogas que afecten a los neurotransmisores delcerebro y modifiquen el comportamiento delpaciente”.


4. HACER PREGUNTAS INICIALES:

• Se formulan constantemente.

• A medida que se redacta, se deben ir contestando dichas preguntas.

• Guían el trabajo y se retoman en las conclusiones.

Ejemplo:

¿Cómo podemos definir alcoholismo?

¿Qué consideramos como drogas?

¿Qué tipos de drogas existen?


5. BUSCAR INFORMACIÓN: BIBLIOGRAFÍA

• Ojear y leer solo lo necesario.

• Leer más de una vez: SUBRAYAR y ANOTAR AL MARGEN.

• Resumir: tomar notas.

• Asociar: establecer relaciones relevantes(interés).

• Establecer un esquema: posteriormente puededesarrollar cualquier parte del trabajo.


6. CONFECCIONAR UN ESQUEMA DE TRABAJO:

• Consiste en el esqueleto de tu escrito.

• Es un bosquejo organizado de los temas de sutexto final (índice).

• No es la redacción completa del texto, sino queconsiste en explicitar la idea principal de cadapárrafo.

• Siempre se debe consignar el título (provisorio),el objetivo del texto (para qué está escribiendo) yel cuerpo (ideas principales organizadas).


7. CARACTERÍSTICAS DE UN ESQUEMA DETRABAJO:

• De qué se hablará (tema).

• De qué forma se abordará el tema (punto de vista).

• Para qué: intención (objetivo).

• Importancia del tema.

• Hacia quién se dirigirá el texto (lector ideal).

• Establecer un título: sirve como guía; no es eldefinitivo.

• Debe ser preciso y sintético.

EJEMPLO DE ESQUEMAS

INTERACCIÓN Y GRAMÁTICA

Objetivo: estudiar la relación entre las regularidades gramaticales y laconversación espontánea como un tema nuevo y polémico en el estudio dellenguaje.

1. Antecedentes

1.1.1 Antropología lingüística.

1.1.2 Gramática funcional.

1.1.3 Teoría de la conversación.

2. Convergencias

2.1 Análisis conversacionales norteamericanos.

2.2 Estudios europeos de la conversación.

3. Diferencias producidas por los estudios

3.1 Temporalidad.

3.2 Implicación en la actividad.

Conclusión: el ingreso de la conversación espontánea como tema de estudio enlas ciencias sociales aún un tema no exento de polémica.

EJEMPLO DE ESQUEMAS


8. Poda de un esquema:

• Una vez confeccionado su esquema de trabajo, esrecomendable revisarlo (organización, relacióncon el tema, coherencia, extensión, etc.).

• Se debe eliminar todo lo que no se relaciona demanera directa con el objetivo expuesto.

• Solo dejar los temas indispensables (eliminar lofácil e inútil).

• Tome en cuenta en todo momento el lector ideal yla extensión de su escrito final.

TALLER 1 (con nota sumativa)

• En parejas, lea el esquema que se les entregó.

1. Deben eliminar todo aquello que no les parezcaesencial. TENGAN EN CUENTA EL TÍTULO YLA CONCLUSIÓN (estos NO son modificables).

2. Observen si los temas tienen demasiadasramificaciones y la extensión de las partes.

3. Creen un nuevo esquema con los cambios yjustifiquen cada uno de ellos.

4. Se evaluará REDACCIÓN, ARGUMENTACIÓN YORTOGRAFÍA.

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