PATVIRTINTA 2016 m. vasario 10 d. įsakymu Nr. 1-34 · klasių vadovams, kuratoriams. Po namų darbų ruošos kadetai lanko neformaliojo švietimo užsiėmimus. 2. Mokinių skaičiaus

PATVIRTINTA

Generolo Povilo Plechavičiaus kadetų

licėjaus direktoriaus

2016 m. vasario 10 d. įsakymu Nr. 1-34

GENEROLO POVILO PLECHAVIČIAUS KADETŲ MOKYKLOS

2016 METŲ VEIKLOS PLANAS

I. ĮVADAS

1. Įstaigos socialinis kontekstas

Generolo Povilo Plechavičiaus kadetų licėjus priklauso Eigulių seniūnijai.

2015 m. rugsėjo 1 d. duomenimis licėjuje mokosi 403 mokiniai, kurie lanko

neformaliojo ugdymo skyriaus siūlomas veiklas. Suformuota 19 klasių komplektų. 120 mokinių yra

iš Kauno rajono ir kitų šalies miestų bei rajonų.

Licėjaus mokiniai yra iš įvairių socialinių aplinkų, dauguma jų yra iš pilnų, socialiai

veiklių šeimų (10 proc. mokinių vienas iš tėvų išvykęs uždarbiauti į užsienio šalis. 30 proc. mokinių

auga nepilnose šeimose).

69 mokiniai (17 proc.) yra iš daugiavaikių šeimų, 72 (18 proc.) mokiniai gauna

nemokamą maitinimą.

Ugdomoji veikla kadetų mokykloje vykdoma nuo 8.00 val. iki 19.00 val. Po pamokų

skiriamos dvi valandos namų darbų ruošai (saviruošai) klasėse, padedant dalykų mokytojams,

klasių vadovams, kuratoriams. Po namų darbų ruošos kadetai lanko neformaliojo švietimo

užsiėmimus.

2. Mokinių skaičiaus įstaigoje kaita

Mokinių skaičiaus įstaigoje kaita

2013–2014 m. m. 2014–2015 m. m. 2015-2016

m. m.

Kaitos tendencija

282 323 403 Mokinių skaičius mokykloje

nuolat auga (+25%)

Mokinių skaičiaus vidurkis klasėse pagal amžiaus grupes:

Vidutinis mokinių skaičius klasėje

2

2013–2014 m. m. 2014–2015 m. m. 2015-2016 m. m.

17,6 19 21,2

Mokinių skaičiaus vidurkio kaita klasėse:

5–8 klasės 9–10 klasės 11-12 klasės

2012 – 2013 m. m. 22,4 25,3 31

2013 – 2014 m. m. 18,1 16 19,7

2014 – 2015 m. m 18,75 20,3 18

2015 - 2016 m. m. 22 23 18,7

2015-2016 m. m. mokykloje yra 19 klasių komplektų (būrių), t.y. 2 komplektais

daugiau, negu 2014-2015 m. m.

Klasės užpildytos nepilnai, nes mokyklos veikla vykdoma vadovaujantis Sausumos

kadetų ugdymo samprata, skirta ypatingų gebėjimų mokiniams, o teigiamus pokyčius sąlygoja

efektyviai dirbanti mokinių priėmimo komisija, kuri įvertina mokinio motyvaciją ir gebėjimus siekti

kadetų mokyklos mokinio statuso.

Įgijusių vidurinį ir pagrindinį išsilavinimą mokinių dalis

2014 metais licėjų baigė 21 pirmosios laidos abiturientas. 11 mokosi šalies aukštosiose

mokyklose (iš jų – 7 – valstybės finansuojamose vietose), 1 – Pasieniečių mokykloje, 2 –

profesinėse mokyklose, 7 pasirinko profesinę karo tarnybą (iš jų – 2 – sugrįžo dirbti į licėjų

instruktoriais).

2015 metais licėjų baigė 32 antros laidos abiturientai, sėkmingai išlaikę pasirinktus

egzaminus, visi(100 %) gavo brandos atestatus.

Per dvejus metus išlaikytų valstybinių brandos egzaminų dalis didėjo (egzaminų

išlaikymo pokytis +9.96 proc.).

2013 m. baigusių (100 %) pagrindinio ugdymo programą 22 mokinių, mokymąsi

vidurinio ugdymo programoje tęsė 73 proc.;

2014 m. pagrindinio ugdymo programą baigė 33 mokiniai (100 %), mokymąsi vidurinio

ugdymo programoje tęsė 79 proc.;

2015 m. pagrindinio ugdymo programą baigė 58 mokiniai (100 %), mokymąsi vidurinio

ugdymo programoje licėjuje tęsia 90 proc.

Mokinių judėjimas – per 2015 - 2016 mokslo metus atvyko 126, o išvyko 75 mokinių

(iš jų 32 baigė vidurinio ugdymo programą). Pašalintų iš mokyklos mokinių nebuvo, paliktų kartoti

kursą taip pat nebuvo.

3

3. Mokinių, ugdomų pagal neformaliojo švietimo programas, dalis

Mokykloje veikia neformaliojo ugdymo skyrius, dirbantis pagal neformaliojo ugdymo,

formalųjį švietimą papildančio ugdymo programas, kurios yra privalomos mokykloje

besimokantiems mokiniams, todėl bendras mokinių užimtumas neformaliajame ugdyme 100%.

Neformaliojo ugdymo valandos panaudojamos tikslingai pagal paskirtį – tenkinti

mokinių poreikius. Kadetų mokykloje neformaliojo švietimo veikla orientuojama į tradicijų,

papročių puoselėjimą, pilietiškumo, gabumų, talento ugdymą, gebėjimų, saviraiškos ir polinkių

plėtotę, socializaciją, mokinių užimtumą ir kt. Mokykla siekia neformaliojo švietimo programų

pasiūlą suderinti su mokinių poreikiais, kad jų kokybė tenkintų tėvus ir mokinius. Neformaliojo

švietimo veikla siejama su mokyklos strategija, tikslais ir uždaviniais.

Mokinių, užimtų neformaliajame ugdyme, dalis

2015–2016 m. m.

Mokinių, neužimtų neformaliajame ugdyme,

dalis 2015–2016 m. m.

100 % 0 %

5–8 klasės 9–10 klasės 11–12 klasės

Bendras mokinių užimtumo %

mokykloje

100 100 100

Bendras mokinių užimtumo %

užmokyklinėse įstaigose

9,1 4,6 4,4

Kadetai po saviruošos suskirstomi į būrius, kuriems vadovauja paskirtas neformaliojo

ugdymo vadovas. Kiekvienas būrys visą savaitę dalyvauja skirtinguose užsiėmimuose,

vykstančiuose skirtingose edukacinėse aplinkose, tačiau kiekvienas iš jų dalyvauja visose

neformaliojo švietimo veiklose. Keisdami veiklas, kadetai visapusiškai ugdosi.

Kiekvieną šeštadienį (pagal amžiaus grupėms sudarytą atskirą grafiką) Generolo Povilo

Plechavičiaus kadetų licėjaus mokiniams ir visiems pageidaujantiems kitų mokyklų mokiniams

organizuojami žygiai, kurių metu jie mokosi taktikos pagrindų (pasalų rengimo, objektų užėmimo,

maskuotės, negarsinių signalų valdymo, maketų sudarymo ir kita), įgyja išgyvenimo lauko

sąlygomis, įvairiu paros ir metų laiku įgūdžių.

2015–2016 m. m. populiariausi išlieka sportinės veiklos būreliai. Atlikus mokinių

neformaliojo ugdymo veiklos ir užmokyklinėse įstaigose analizę, paaiškėjo, kad gausiausia

pasiekimų sportinėje veikloje.

4

4. Mokinių lankomumo duomenys

Mokinių priėmimo komisijos veikla, įvertinant mokinio motyvaciją mokytis Kadetų

mokykloje, sąlygojo teigiamus mokyklos lankomumo pokyčius. Lyginant 2013-2014 ir 2014-2015

mokslo metų duomenis, praleistų pamokų vidurkis sumažėjo 14,6% (nuo 104,9 iki 89,55 vienam

mokiniui).

5. Mokytojų skaičiaus kaita, mokytojų, turinčių pedagoginę ir dalykinę

kvalifikaciją, dalis

Iš viso

dirbančių

pedagogų

Turinčių pedagoginę

kvalifikaciją

(pedagoginį

išsilavinimą)

Turi dalykinę

kvalifikaciją

(atestuoti pagal

dėstomą dalyką)

Kvalifikacijos

koeficientas

2013 m. 30 28 28 11,4

2014 m. 41 39 39 12,49

2015 m. 41 41 40 12,54

2016 m. 50 49 50 13,89

Licėjuje dirba profesionalus, patyręs pedagogų, neformaliojo ugdymo bei ugdymo

aplinkos aptarnavimo ir administravimo personalas. 2015 metais patvirtintos 44,25 etato

pareigybės. Iš jų 8,5 pedagoginiai, 10,25 neformaliojo ugdymo vadovai (instruktoriai), 25,5

pagalbinio personalo.

Licėjuje dirba pedagogai, turintys aukštą kvalifikacinę kategoriją ir ilgą pedagoginį

darbo stažą: 7 mokytojai ekspertai, 16 mokytojų metodininkų, 12 vyresniųjų mokytojų, penkiolikos

metų ir ilgesnį stažą turi 28 pedagogai. Pedagoginei pagalbai teikti licėjuje sukomplektuota aukštos

kvalifikacijos ir gebančių tenkinti mokinių poreikius specialistų komanda – socialinė pedagogė ir

psichologė.

Nuo 2015 m. rugsėjo 1 d. neformaliojo ugdymo skyriuje dirba:

Iš viso dirbančių

pedagogų

Turinčių pedagoginę

kvalifikaciją

(pedagoginį

išsilavinimą)

Baigę pedagoginius-

psichologinius kursus Turi dalykinę kvalifikaciją

(atestuoti pagal dėstomą

dalyką)

29 14 13 11

5

Pagal neformaliojo ugdymo programas dirba 29 neformaliojo (papildomojo) ugdymo

pedagogų (mokytojų) - (instruktorių). Iš jų – 3 karininkai, 6 mokosi karinio parengimo institucijose

siekiant karinio laipsnio, 3 baigę bazinio karinio mokymo trijų mėnesių kursus (BKM), 11 savo

srities specialistai.

6. Žemės panaudos sutartis

Yra, 2014 m. spalio 17 d. Nr. 8 VĮ - (14.8.2) – 1001.

7. Higienos pasas.

Kauno visuomenės sveikatos centro išduotas leidimas – higienos pasas 2013-01-02 Nr.

9-0006(6)

8. Energetinis auditas

Energetinis auditas atliktas 2015 m. rugsėjo 30d.

II. PRAĖJUSIŲ METŲ SITUACIJOS ANALIZĖ

Licėjaus finansavimo šaltinius ir lėšas sudaro Mokinio krepšelio (MK), Savivaldybės,

specialiosios ir paramos lėšos, gyventojų pajamų 2 proc. parama, lėšos, gautos pagal projektinę

veiklą (iš ES fondų, valstybės ar savivaldybės biudžeto).

Licėjus finansiškai savarankiškas, veikla finansuojama iš Kauno miesto savivaldybės

biudžeto bei mokinio krepšelio lėšų. Biudžetinės lėšos tvarkomos pagal valstybės ir savivaldybės

nustatytus teisės aktus.

Finansavimo šaltinis Skirta lėšų

2013 (Lt) 2014 (Lt) 2015 (Eu)

Valstybinių funkcijų vykdymo programa 1155997,8 1509900 302700

Biudžetinių įstaigų veiklos programa 768672,64 1162200 187800

Labdaros ir paramos lėšos 14130 29800 15700

2 % pajamų lėšos 2799,37 3626,35 -

Specialiosios lėšos 96100 99400 14500

Valstybės lėšos Skirta lėšų (Eurais)

2013 2014 2015

Specialios tikslinės dotacijos 0 0 0

VIP 0 0 0

6

Privatizavimo fondo lėšos 0 0 0

ES struktūrinių fondų lėšos 0 0 0

Projektų lėšos Skirta lėšų

2013 (Lt) 2014 (Lt) 2015 (Eu)

Jaunimo tarptautinio

bendradarbiavimo agentūra 14547,85 3700

Kūno kultūros ir sporto

departamentas 10000 10000 3000

Kauno miesto savivaldybės

administracija 10429 18200 4540

Lietuvos vaikų ir jaunimo centras 9000

2013, 2014, 2015 m. MK lėšos buvo panaudotos pagal paskirtį vadovaujantis MK lėšų

paskirstymo metodika, įsiskolinimų licėjus neturėjo.

2.1 Informacija apie įstaigos valdomo pastato fizinę būklę (2013 m. statinio kasmetinės apžiūros duomenimis)

Statinio dalių ir inžinerinės įrangos būklės įvertinimas:

Pam

atai

Išori

nės

sie

nos

Sto

gas

Lan

gai

Lau

ko d

ury

s

Vid

inės

sie

nos

Lubos

Vid

aus

dury

s

Gri

ndys

Maisto

ruošimas Tualetai

Šildymas,

vėdinimas

Vandentiekis,

kanalizacija Elektros sistema

Pri

taik

ym

as n

eįgal

iųjų

pore

ikia

ms

(jei

rei

kia

)

Komentarai

Pat

alpos

Įren

gin

iai

Pat

alpos

Užd

aros

kab

inos

Įre

ngin

iai

Šil

um

os

punkta

s

Šil

dym

o s

iste

ma

Van

den

tiek

io s

iste

ma

Kan

aliz

acij

os

sist

ema

Ele

ktr

os

inst

alia

cija

Ele

ktr

os

skydin

ės

Švie

stuv

ai

P

P

K

K P

P

P

P

K P

K

K K

K

K K

Santrumpos: NR – nereikalingas remontas, P – reikalingas paprastasis remontas, K – reikalingas kapitalinis remontas, AB – avarinė

būklė, AK – atliktas kapitalinis remontas, AP– atliktas paprastasis remontas.

2.2 2015 m. tikslų įgyvendinimo laipsnis pagal prognozuotus laukiamus rezultatus

1. Tikslas Minimalus lauktas

2015 m. rezultatas

2015 m. įstaigos pasiektas

realus rezultatas

Maksimalus lauktas

2015 m. rezultatas

Telkti

mokyklos

bendruomenę

mokyklos

įvaizdžio

gerinimui.

60% bendruomenės

narių bus įtraukti į

kultūrinių renginių

veiklą.

80% atnaujinta

mokyklos atributika

(Gediminaičių

stulpai), pakeistas

mokyklos

pavadinimas,

atnaujinti antro ir

trečio aukšto

stendai.

Pagerės mokyklos įvaizdis,

tai padės pritraukti daugiau

mokinių, sutelks

bendruomenę

80% bendruomenės

narių bus įtraukti į

kultūrinių renginių

veiklą.

100% atnaujinta

mokyklos atributika –

Gediminaičių stulpai,

atnaujinti antro ir

trečio aukšto stendai,

pakeistas mokyklos

pavadinimas

Komentaras. Pasiektas lauktas rezultatas vertinamas labai gerai: pasiekti maksimalūs

rezultatai

Mokykla, akreditavus vidurinio ugdymo programą, tapo licėjumi,

100 % atnaujinta reprezentacinė mokyklos atributika, internetinis puslapis,

Licėjuje sukurta tinkama bendruomenės gyvenimo kultūra.

Dauguma licėjaus bendruomenės narių žino organizacijos filosofiją, puoselėjamas

vertybes.

Mokiniai žino bendruosius susitarimus dėl elgesio licėjuj ir didžioji dalis jų laikosi.

Licėjus turi savo garbės ženklus, vėliavą, uniformas.

Dėl šių priimtų susitarimų licėjuje didėja mokinių skaičius

Kadetai aktyviai dalyvauja šalies, Kauno miesto tradicijų puoselėjimo, patriotiniuose,

pilietiškuose renginiuose, rengia akcijas, įgyvendina įvairiapusius projektus,

savanoriauja.

Licėjus siūlo įvairias bendravimo ir bendradarbiavimo su tėvais formas, sudaromos

sąlygos informacijai apie mokinius ir licėjaus veiklą gauti: interneto svetainė, klasių

tėvų susirinkimai, Atvirų durų dienios, dalis tėvų aktyviai įtraukiami į licėjaus

9

savivaldą,

Remiantis veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais, galima teigti, jog licėjus yra atvira ir

svetinga institucija, besilaikanti tinkamų vertybinių nuostatų.


2015 m. rezultatas


realus rezultatas

Maksimalus

lauktas 2015 m.

rezultatas

Ugdyti mokinių

mokėjimo

mokytis

kompetenciją,

individualizuoja

nt ir

diferencijuojant

ugdymo turinį

pagal kiekvieno

mokinio

poreikius,

mokymosi

stilius.

50% mokytojų

individualizuos ir

diferencijuos

ugdomąją veiklą

pamokoje pagal

kiekvieno mokinio

poreikius.

60% mokytojų

analizuos mokinio

asmeninę pažangą.

80% klasių auklėtojų

nustatys mokinių

mokymosi stilius

auklėjamose klasėse.

Atliktas 6, 8 ir 10

klasių (pažangumas)

mokinių žinių

diagnostinis

vertinimas

Pagerėjusi Mokėjimo

mokytis kompetencija.

Mokytojai individualizuoja

ir diferencijuoja ugdomąją

veiklą, pagal mokinių

poreikius ir mokymosi

stilius

70% mokytojų

individualizuos ir

diferencijuos

ugdomąją veiklą,

pagal kiekvieno

mokinio poreikius,

80% mokytojų

analizuos mokinio

asmeninę pažangą

Visi klasių auklėtojai

nustatys mokinių

mokymosi stilius

auklėjamose klasėse.

Atliktas 6, 8, 10 ir 11

klasių mokinių žinių

diagnostinis

vertinimas

Komentaras. Pasiektas lauktas rezultatas vertinamas gerai.

Pasiekti rezultatai:

10 % padidėjo mokyklos mokinių pažangumas.

34 % padidėjo mokyklos mokinių mokymosi kokybė.

15 % pagerėjo mokinių pamokų lankomumas.

90% mokytojų pamokose taiko modernias IKT priemones.

10


2015 m. rezultatas


realus rezultatas

Maksimalus

lauktas 2015 m.

rezultatas

Sėkmingai

pasirengti

vidurinio

ugdymo

programos

akreditacijai ir

pagerinti

mokyklos

edukacines

aplinkas,

atnaujinant

informacinių

technologijų

kabineto

įrangą.

Mokykla sėkmingai

pasirengs vidurinio

ugdymo programos

akreditacijai gaus ne

mažiau kaip 45 balus

iš 60 galimų

60 % bus atnaujinta

kompiuterinė įranga

informacinių

technologijų

kabinete

Akredituota vidurinio

ugdymo programa, pagerintos

mokyklos edukacinės

aplinkos, atnaujinta


kompiuterių klasėje

Mokykla sėkmingai

pasirengs vidurinio

ugdymo programos

akreditacijai gaus ne

mažiau kaip 55 balus

iš 60 galimų

100 % bus atnaujinta


informacinių

technologijų

kabinete

Komentaras. Pasiektas lauktas rezultatas vertinamas labai gerai. Pasiekti rezultatai yra arti

maksimalių:

Akredituota vidurinio ugdymo programa (Lietuvos Respublikos Švietimo Ministro 2015

m. birželio 3 d. įsakymas Nr. V-574),

Gauti 47 balai iš 60 galimų (nevertintas 1 kriterijus).

100 % vidurinio ugdymo klasių atliktas patalpų kosmetinis remontas, pagerintos

edukacinės ir darbo aplinkos.

Įsigyta inventoriaus ugdomajam procesui, IKT mokymo priemonės.

2.3 Plačiojo įsivertinimo išvados

2015 m. rugsėjo mėnesį buvo vykdomas mokyklos veiklos įsivertinimas (platusis

auditas).

11

Privalumai Trūkumai

2015–2016 m. m.

giluminiam auditui

pasirinkti mokyklos veiklos

aspektai

1.1.1 Vertybės, elgesio

normos, principai (3.8)

1.3.2 Pageidaujamo elgesio

skatinimas (3.7)

2.3.2 Mokymo ir gyvenimo

ryšys(3.7)

3.2.3 Tolesnio mokymosi

sėkmė(3.8)

4.1.1 Bendroji rūpinimosi

mokiniais politika(3.7)

4.2.1 Pagalba mokantis(3.8)

1.1.4 Bendruomenės santykiai

(2.6)

1.3.3 Aplinkos jaukumas(2.4)

2.4.3 Mokymasis

bendradarbiaujant (2.6)

3.1.1 Atskirų mokinių pažanga

(2.6)

5.1.2 Planavimo procedūros

(2.5)

5.4.1 Personalo

komplektavimas (2.6)

3.1.1 Atskirų mokinių

pažanga

1.1.4 Bendruomenės

santykiai

2.4.3 Mokymasis

bendradarbiaujant

35.1.2 Planavimo

procedūros

5.4.1 Personalo

komplektavimas

2.4 2015 m. giluminio įsivertinimo išvados

Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupės teikimu giluminiam auditui buvo

pasirinkti šie mokyklos veiklos aspektai:

1.3.3. Aplinkos jaukumas (2.0.)

1.2.2. Mokymosi pasiekimų lūkesčiai (2.4.)

Giluminio audito metu taikyti metodai:

- elektroninė apklausa (apklausoje dalyvavo 231 kadetas, 21 mokytojas, 6 instruktoriai)

- dokumentų analizė (analizuoti mokytojų tarybos, metodinių grupių ir metodinės

tarybos posėdžių protokolai, mokyklos metų veiklos planas, mėnesio veiklos planai, Vaiko gerovės

komisijos veiklos dokumentai, pagalbos mokiniui specialistų veiklos planai);

- stebėjimas (stebėtos mokytojų vedamos pamokos, analizuoti pamokų stebėjimo

protokolai);

- pokalbiai su mokiniais, mokytojais.

Nustatyta:

1.3.3. Aplinkos jaukumas rodiklis atitinka II lygį;

1.2.2. Mokymosi pasiekimų lūkesčiai rodiklis atitinka III lygį.

12

Privalumai

Dalis mokinių visada laikosi priimtų licėjuje susitarimų, dalis mokinių jų laikosi

dažniausiai.

Licėjuje teigiamo elgesio vertinimo sistema visada ar dažnai tenkina 58 %

respondentų-vaikų, 62% – mokytojų, 83% tėvų ją laiko visada ar dažniausiai

veiksminga.

Dauguma tėvų tvirtina, kad jų vaikai žino, kokios nepageidaujamo elgesio licėjuje

pasekmės, tai patvirtina ir dauguma mokinių.

Didesnioji dalis respondentų-mokinių teigia, kad mokytojai ir kiti bendruomenės

nariai į darbo tvarkos pažeidimus reaguoja visada, dauguma – reaguoja visada arba

dažnai, tėvų nuomonė analogiška.

Dauguma mokytojų teigia, kad į netinkamą elgesį reaguoja visada, ir visada arba

dažniausiai taiko numatytas priemones – informuoja klasės vadovą, tėvus, socialinį

pedagogą.

Mokinių nuomone, dažniausiai jie geba atlikti užduotis savarankiškai arba

saviruošos laiku padedant mokytojai.

Dauguma mokytojų teigia dažniausiai siūlo medžiagą papildomam mokymuisi.

Tėvų nuomone, dauguma vaikų dažniausiai geba mokytis savarankiškai.

Dauguma mokinių mano, kad savo mokymosi gebėjimus dažniausiai jie vertina

objektyviai.

Dauguma mokinių teigia dažniausiai gebantys taikyti teorines žinias to paties

dalyko pamokose.

Dauguma mokinių dažniausiai ar visada prisiima atsakomybę už savo pamokinės

veiklos sėkmę, dažniausiai būna aktyviais ugdymo proceso dalyviais: klausiančiais,

argumentuotai dėstančiais savo nuomonę. Dauguma tėvų su tuo sutinka.

Dauguma tėvų mano, kad mokytojo vyraujantis vaidmuo turėtų būti konsultantas,

padėjėjas, o vaikas turėtų būti aktyviuoju mokymosi proceso dalyviu. Mokytojų

dauguma nesiėmė apibendrinti savo darbo stiliaus, nes stilių įtakoja situacija.

Trūkumai

52% mokytojų teigia, kad licėjuje dažniausiai laikomasi bendrai priimtų

susitarimų.

Dalis mokinių visada jaučia kitų mokinių pagarbą, ir geba džiaugtis kitų

mokinių sėkme, nors visada ar dažniausiai besidžiaugiantys mokiniai sudaro tik

57% respondentų-mokinių.

53% mokytojų paskatinimų sistemą laiko dažniausiai veiksminga.

13

Dalis mokinių sulaukia paskatinimų dažnai arba visada, kai jie to verti, dalis

mokinių tik kartais, tačiau didesnioji dalis respondentų žodinių pastabų sulaukia

tik kartais.

Rekomendacijos:

Ugdyti geranoriškumą, pagarbą, pasitikėjimą, solidarumą, mandagumą mokytojų, mokinių ir

tėvų tarpusavio santykiuose, siekiant užtikrinti puikią licėjaus psichologinę atmosferą;

Gerinti aplinkos tinkamumą mokytis, bendrauti ir ilsėtis:

- kurti dalykinius lietuvių kalbos, istorijos, matematikos, fizikos, biologijos kabinetus,

aprūpinant mokomosiomis priemonėmis;

- gerinti edukacines aplinkas kadetų poilsiui;

- atnaujinti mokyklinius baldus.

Kartą per pusmetį klasių vadovams supažindinti mokinius su kadetų elgesio pamokų, pertraukų

ir laisvų pamokų metu taisyklėmis ir skatinimo sistemos vertinimu;

Fiksuoti mokinių pažangos pokyčius;

Sistemingai teikti informaciją tėvams apie mokymosi pažangą ir lankomumą;

Visada reaguoti į mokinių netoleruotiną elgesį ir laiku informuoti atsakingus asmenis, mokyklos

administraciją;

Sudaryti galimybes ir užtikrinti namų darbų atlikimą saviruošos laiku;

Akcentuoti kadetams visus pasiekimus, gerinant skatinimo sistemos efektyvumą.

Organizuoti dalykines išvykas, vesti pamokos netradicinėse aplinkose.

Integruoti ugdymo procesą.

Skatinti ir mokyti mokinius įsivertinti.

Ugdant mokėjimo mokytis kompetenciją ugdyti šias vertybinės nuostatas:

- supratimą, kad mokymasis yra vertingas ir trunka visą gyvenimą;

- poreikį mokytis ir tobulėti;

- savarankišką, kryptingą ir atkaklų užsibrėžto tikslo siekimą;

- tikėjimą mokymosi sėkme;

- atsakomybės už mokymąsi ir rezultatus jausmą;

- norą dalytis žiniomis ir įgyta patirtimi su kitais žmonėmis.

Įtraukti visą licėjaus bendruomenę į licėjaus veiklos planavimą.

Gerinti mokytojų bendradarbiavimo galimybes planuojant licėjaus veiklas.

Siekti aukštos kvalifikacijos personalo komplektacijos.

14

2.5 Švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka paskirtų išorės

vertintojų, kontrolieriaus, Vidaus audito skyriaus ir kitų institucijų išvados

Nėra.

15

III. 2016 METŲ TIKSLŲ AKTUALIZAVIMAS IR PAGRINDIMAS FINANSINIAIS

IŠTEKLIAIS, PLANUOJAMI INVESTICIJŲ PROJEKTAI

Įgyvendinant įstaigos strateginio plano 2016-2018 metams 1 strateginį tikslą „Sukurti

įsivertinimu ir duomenų analize grįstą licėjaus kultūrą, užtikrinančią daugumos

bendruomenės narių įsitraukimą į aktyvią ir tikslingą veiklą“, 2016 metais sieksime telkti

bendruomenę licėjaus įvaizdžio gerinimui, nes svarbus aktyvus bendradarbiavimas su tėvais,

įtraukiant juos tiesiogiai į ugdomąją veiklą, skatinant asmeninę iniciatyvą. Stiprindami licėjaus

vaidmenį vietos bendruomenėje, tikimės pritraukti daugiau mokinių iš įvairių Lietuvos miestų.

Mokykloje stipri neformaliojo ugdymo veikla, tai rodo 2015 m. giluminio audito išvados, mokinių,

jų tėvų apklausos duomenys. Šis tikslas pagrįstas ir mokyklos plačiojo įsivertinimo (1.1.4

Bendruomenės santykiai (2.6), 2.4.3 Mokymasis bendradarbiaujant (2.6) , ) išvadomis, kurios rodo,

kad reikia stiprinti bendruomenės santykius. Todėl numatome 1 tikslą „Telkti licėjaus

bendruomenę, kuriant atsakingą, nuolat besimokančią, kūrybišką, bendradarbiaujančią,

specializuoto ugdymo licėjaus kultūrą“. Šiam tikslui įgyvendinti bus panaudojamos MK, 2% ir

projektinės lėšos (2000 eurų).

Realizuodami licėjaus 2016–2018 metų strateginio plano 2 tikslą „Tobulinti ugdymo

proceso kokybę, akcentuojant kiekvieno mokinio pažangą“, atsižvelgiant į licėjaus plačiojo

įsivertinimo (3.1.1 Atskirų mokinių pažanga (2.6)) bei giluminio įsivertinimo (1.2.2. Mokymosi

pasiekimų lūkesčiai) išvadas), kadetų licėjus 2016 metams numato 2 veiklos tikslą - „Tobulinti

pamokos vadybą, kaip efektyvų pamokos uždavinių įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo

bei kompleksinės pagalbos mokiniui teikimo pagrindą“. Aktualizuojant ugdymo turinį, svarbu

tobulinti mokymo(si) kokybę: stiprinant mokymosi motyvaciją, mokėjimo mokytis kompetencijas,

akcentuojant kiekvieno mokinio asmeninę pažangą. Tikimės, jog numatytos priemonės padės

didinti mokinių norą mokytis, didės aktyvumo ir pasitikėjimo savo jėgomis lygis. Į šį tikslą

orientuotos mokyklos plačiojo (pasirenkamas tobulinti 3.1.1 rodiklis), giluminio įsivertinimo

išvados ir rekomendacijos: mokymosi motyvacija nepakankamai stiprinama, daliai mokinių trūksta

atsakomybės mokantis, stinga savarankiško darbo įgūdžių, dalis mokinių mokosi, nes verčia tėvai,

dalyje pamokų mokytojai tikrina, kiek mokiniai suprato ir ką išmoko, dalis mokytojų namų darbų

užduotis diferencijuoja, atsižvelgdami į mokinių gebėjimus, bet trūksta dėmesio mokinio asmeninei

pažangai, daugelyje pamokų trūksta mokinių įsivertinimo. Siekiant kelti mokinių mokymosi

motyvaciją, mokytojams rekomenduojama: aptarti ir apibrėžti savo reikalavimus pamokoje,

lanksčiau diferencijuoti ugdymo turinį ir užduotis gabiems mokiniams (ypač namų darbus),

pamokos pabaigoje skirti laiko apibendrinimui: vertinimui ir įsivertinimui, išsiaiškinti, ko mokiniai

išmoko, lyginant su pamokos uždaviniu, tobulinti mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo

kultūrą ir glaudžiau bendradarbiauti tarpusavyje, vedant integruotas pamokas ir dalijantis gerąja

16

patirtimi. Šiam tikslui įgyvendinti bus panaudojamos MK lėšos, skirtos kvalifikacijai tobulinti,

projektinės lėšos (500 eurų).

Atsižvelgdami į 2016-2018 metų strateginio plano 3 tikslą „Sukurti saugias,

inovatyvias, motyvuojančias veiklą edukacines ir poilsio aplinkas“, 2016 metais kadetų licėjus

numato III veiklos tikslą – „Kurti saugią, jaukią ir inovatyvią licėjaus aplinką, laiduojančią

gerą ugdymo(si) kokybę“. Šis tikslas pagrįstas 2015 m. giluminio veiklos kokybės įsivertinimo

išvadomis (pasirinkti tobulinti rodikliai - 1.3.3. aplinkos jaukumas ir 1.2.2 mokymosi pasiekimų

lūkesčiai). Šiam tikslui įgyvendinti bus panaudojamos projektinės, VIP lėšos, 2% lėšos.

Kadetų licėjaus prioritetas 2016 metams - Mokinio asmeninės pažangos skatinimas.

17

IV. VEIKLOS TURINYS

1 tikslas – Telkti licėjaus bendruomenę kuriant atsakingą, nuolat besimokančią,

kūrybišką, bendradarbiaujančią, specializuoto ugdymo licėjaus kultūrą.

Sėkmės kriterijai Laukiami minimalūs

rezultatai

Laukiami maksimalūs

rezultatai

Sukurti įsivertinimu ir

duomenų analize grįstą

kadetų licėjaus kultūrą,

užtikrinančią daugumos

bendruomenės narių

įsitraukimą į aktyvią,

tikslingą specializuoto

ugdymo licėjaus veiklą.

Palaikant bendruomeniškus

pedagogų tarpusavio santykius,

telkiant pedagogų, mokinių ir jų

tėvų kolektyvą vieningai dirbti,

30% pagerės mikroklimatas

licėjuje

Tikslingai panaudojant

internetinę erdvę, palaikant

bendruomeniškus pedagogų,

mokinių ir jų tėvų tarpusavio

santykius, 50% pagerės

mikroklimatas licėjuje

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

1. Atlikti veiklos

kokybės giluminį

įsivertinimą

1.1.4 Bendruomenės

santykiai

2.4.3 Mokymasis

bendradarbiaujant

35.1.2 Planavimo

procedūros

5.4.1 Personalo

komplektavimas

Veiklos

kokybės

įsivertinimo

grupė

Iki 2016

09 01

2. Atlikti tyrimą

„Licėjaus

bendruomenės

mikroklimatas“

Psichologė Iki 2016

06 01

100 eurų

18

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

3. Atnaujinti mokyklos

internetinę svetainę

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

R. Baltaduoni

enė

Visus

metus

Internetinės

svetainės

kūrimo

darbo grupė

4. Netradicinio ugdymo

dienos visiems

bendruomenės

nariams

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

klasių vadovai

Socialiniai

partneriai

su kuriais

pasirašytos

bendradarbi

avimo

sutartys

Visus

metus

800 eurų

5. Atvirų durų diena Administracija Lietuvos

policijos

mokykla,

Priešgaisrin

ė gelbėjimo

valdyba

2016 04 Organizacinė

darbo grupė

Projektinės

lėšos

(500 eurų)

6. Paskaitų ciklas apie

organizacijos

mikroklimato

gerinimą licėjuje

bendruomeniškumo

temomis.

Administracija

KPKC Pagal

mokyklos

atskirą

planą

MK lėšos,

skirtos

kvalifikacijai

(600 eurų)

19

2 tikslas – Tobulinti pamokos vadybą, kaip efektyvų pamokos uždavinių

įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo bei kompleksinės pagalbos mokiniui teikimo

pagrindą.


rezultatai


rezultatai

Pagerėjusi ugdymo proceso

kokybė, stebima ir

vertinama kiekvieno

mokinio daroma pažanga.

50% mokytojų individualizuos

ir diferencijuos ugdomąją

veiklą pamokoje pagal

kiekvieno mokinio poreikius,

analizuos mokinio asmeninę

pažangą, nustatys mokinių

mokymosi stilius klasėse.

70% mokytojų gautas žinias

pritaikys ugdymo procese,

pasirinks taikyti aktyviuosius

mokymo(si) metodus,

individualizuos ir diferencijuos

ugdomąją veiklą pamokoje pagal

kiekvieno mokinio poreikius,

dirbdami su įvairių mokymosi

stilių mokiniais, analizuos

mokinio asmeninę pažangą.

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Sociali-

niai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

1. Tyrimas mokinių

mokymosi stiliams

nustatyti

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

L. Vosylė

2016 m.

kovas

Klasės

auklėtojai,

mokyklos

psichologė

Spec. lėšos

(50 eurų)

2. Seminaras

pedagogams apie

darbą su įvairių

mokymosi stilių

Direktorius

V.Daunys

KPKC 2016 m.

birželis

MK lėšos,

skirtos

kvalifikacijai

(300 eurų)

20

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Sociali-

niai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

mokiniais.

3. Vykdyti tikslinę

pedagoginę priežiūrą,

asmeninės pažangos

akcentavimo

stebėseną,

individualizavimo ir

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

Visus

metus

4. Atviros pamokos

mokytojams

„Kolega-kolegai“

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

Visus

metus

Metodinių

grupių

pirmininkai,

dalykų

mokytojai

5. Metodines dienos

„Aktyvių mokymo(si)

metodų efektyvumas,

siekiant kiekvieno

mokinio pažangos“

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

2015 m.

balandis,

lapkritis

Metodinių

grupių

pirmininkai,

dalykų

mokytojai

6. Organizuoti

konferenciją „Gerosios

patirties sklaida,

akcentuojant mokinio

daromą pažangą“

Metodinė

taryba

2016 m.

lapkritis

7. Atlikti diagnostinį

lietuvių kalbos,

užsienio kalbos

(anglų), matematikos,

istorijos, gamtos

mokslų mokinių žinių

vertinimą 6,8,10, 11

klasėse

Administra-

cija

2016 m.

balandis

Metodinių

grupių

pirmininkai,

dalykų

mokytojai

8. Pateikti Mokytojų Direktoriaus 2016 m.

21

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Sociali-

niai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

tarybos posėdyje

mokinių diagnostinių

testų, mokymosi

sėkmingumo,

pažangumo,

lankomumo,

mokymosi pasiekimų

lygių analizę

pavaduotojos

ugdymui

birželis

9. Organizuoti tėvų

susirinkimą „Mokinių

pažanga, mokymosi

problemos ir jų

sprendimo būdai“

Direktorius 2016 m.

sausis,

gegužė,

spalis

Direktoriaus

pavaduotojo

s ugdymui,

klasių

vadovai

10. 5-8, 9-10 klasėse

dėstančių mokytojų

susirinkimai dėl

mokinių mokymosi

motyvacijos stiprinimo

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

2016 m.

vasaris,

gegužė,

spalis

Dalykų

mokytojai

3 tikslas – Kurti saugią, jaukią ir inovatyvią mokyklos aplinką, laiduojančią gerą

ugdymo(si) kokybę.


rezultatai


rezultatai

Sukurtos saugios, inovatyvios,

motyvuojančios veiklą

edukacinės ir poilsio aplinkos.

Sutvarkyta bendrabučio

steigimo teisinė bazė,

50% atnaujintas sporto

inventoriaus.

Sutvarkyta bendrabučio

steigimo teisinė bazė,

Atliktas patalpų remontas,

50% atnaujintos interaktyvios

kompiuterinės technikos

priemonės, sporto

inventoriaus.

22

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės

pavadinimas

Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdymo

terminas Ištekliai

Pasta

bos

1. Kompiuterizuotos

visų mokomųjų

kabinetų mokytojų

darbo vietos.

Direktoriaus

pavaduotoja

ūkiui

ŠMM

VRM

2016 m.

gruodis

Projektinės

lėšos

2. Sutvarkyta

bendrabučio steigimo

teisinė bazė.

Direktoriaus

pavaduotoja

ūkio reikalams

VRM 2016 m.

birželis

3. Atliktas bendrabučio

remontas

Direktoriaus

pavaduotoja

ūkio reikalams

2016 m.

rugsėjis

VIP lėšos

4. Sporto inventoriaus

atnaujinimas

Direktoriaus

pavaduotoja

ūkio reikalams

2016 m.

gruodis

2% lėšos

V. ATSISKAITYMO IR VISUOMENĖS INFORMAVIMO TVARKA

Kas atsiskaito,

informuoja

Kam atsiskaitoma, kas

informuojamas

Atsiskaitymo ir

informavimo forma

Įvykdymo

terminas

Direktorius Mokyklos savininko teises

įgyvendinančiai institucijai

vadovo veiklos ataskaitą

Ataskaita raštu

04 mėn.

Direktorius Mokyklos tarybai,

tėvų atstovų susirinkime dėl

2 %, spec. lėšų panaudojimo

Vaizdinis pranešimas 06 mėn.

10 mėn.

Direktoriaus

pavaduotojos ugdymui

D. Žekevičienė,

I. Levickienė,

Mokytojų tarybai

„Mokinių mokymosi

sėkmingumo, pažangumo,

lankomumo, asmeninės


06 mėn.

12 mėn.

23

Kas atsiskaito,

informuoja


informuojamas

Atsiskaitymo ir

informavimo forma

Įvykdymo

terminas

L. Vosylė,

R. Baltaduonienė

pažangos pasiekimų analizė“

Direktoriaus

pavaduotojos ugdymui

D. Žekevičienė,

I. Levickienė,

L. Vosylė,

R. Baltaduonienė,

V. Dručkienė

Mokytojų tarybai apie

2016 m. mokyklos veiklos

tikslų įgyvendinimą


Mokyklos taryba Mokytojų Tarybai ir tėvų

atstovų susirinkime apie

Mokyklos tarybos veiklą 2016

m.


Mokytojai

Metodinei dalykų grupei

Kuruojantiems pavaduotojams

pateikia savianalizę

Pagal patvirtintą

savianalizės formą

06 mėn.

12 mėn.

Dalykų metodinės

grupės

Mokytojų tarybai apie

mokyklos tikslų realizavimą


Metodinė taryba Mokytojų tarybai apie veiklos

tikslų įgyvendinimą


Socialinė pedagogė

E.Grigonienė

Mokytojų tarybai dėl

prevencinių programų

vykdymo, lankomumo

gerinimo, socialinės

pedagoginės pagalbos teikimo

Vaizdinis pranešimas

06 mėn.

12 mėn.

Psichologė V. Gricienė Mokytojų tarybai ir

administracijos posėdžiuose

apie teikiamą pagalbą

mokiniams

Ataskaitos raštu

06 mėn.

Bibliotekininkė

I. Šeškuvienė

Mokytojų tarybai ir

administracijos posėdžiuose

apie savo veiklą, aprūpinimą

Ataskaitos raštu

06 mėn.

24

Kas atsiskaito,

informuoja


informuojamas

Atsiskaitymo ir

informavimo forma

Įvykdymo

terminas

vadovėliais, mokinių

skaitomumo lygį

Direktoriaus

pavaduotoja ūkio

reikalams ir vyr.

buhalterė

Mokyklos tarybai

Mokytojų tarybai dėl mokyklos

sanitarinių higieninių sąlygų

gerinimo ir lėšų panaudojimo

Ataskaitos raštu 08 mėn.

12 mėn.

Mokyklos įsivertinimo

koordinavimo darbo

grupė

Mokyklos tarybai, Mokytojų

tarybai plačiojo ir giluminio

audito išvadas ( privalumus ir

trūkumus) ir rekomendacijas


12 mėn.

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Danguolė Žekevičienė

Direktoriaus pavaduotoja neformaliajam ugdymui Virginija Dručkienė

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Loreta Vosylė

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Rita Baltaduonienė

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Ingrida Levickienė

Metodinės tarybos pirmininkas Algirdas Keblikas

Lietuvių kalbos metodinės grupės pirmininkė Aida Jazavitienė

Gamtos ir tiksliųjų mokslų metodinės grupės pirmininkė Gražina Žebelienė

Menų ir kūno kultūros metodinės grupės pirmininkė Živilė Bartkevičienė

Socialinių mokslų metodinės grupės pirmininkė Ilona Čimžienė

Fizikos mokytojas ekspertas Albinas Bagdonas

Lietuvių kalbos mokytoja ekspertė Jūratė Slavinienė

PRITARTA

Generolo Povilo Plechavičiaus kadetų licėjaus tarybos

2015 m. gruodžio 8 d.

Protokolu Nr. 4-7

Documents

PATVIRTINTA 2016 m. vasario 10 d. įsakymu Nr. 1-34 · klasių vadovams, kuratoriams. Po namų darbų ruošos kadetai lanko neformaliojo švietimo užsiėmimus. 2. Mokinių skaičiaus