Pedagogi Yang Memerbaiki Kehidupan

Anita Lie Unika Widya Mandala, Surabaya

www.anitalie.com

FKIPUniv. Sanata Dharma

KerangkaKurikulum dan Pembelajaran

Proses Pembelajaran dan Pembiasaan

Penguasaan Pengetahuan vs Ketrampilan

Keterkaitan Proses Pembelajaran dengan Perubahan Kognisi dan Sikap

Kurikulum (Alan Glatthorn)

1.Kurikulum ideal 2.Kurikulum yang ditulis 3.Kurikulum yang didukung 4.Kurikulum yang diajarkan 5.Kurikulum yang diujikan 6.Kurikulum yang diserap

Glatthorn, Alan. 2006 . Curriculum Leadership: Development and Implementation. Thousand Oaks, CA: Sage.

Kurikulum & Pembelajaran

2.Kurikulum yang ditulis 3.Kurikulum yang didukung 4.Kurikulum yang diajarkan 5.Kurikulum yang diujikan

Kurikulum Tersembunyi+

6. Kurikulum yang diserap

Kurikulum Formal1.Kurikulum ideal

Konteks saat ini:Intoleransi

Reaktif dan Impulsif

Irasional

Hiper-realita

Masih ada harapan!!!

The Container and the Content

Pendiri Vihara Tanjung Balai:“Kita harus berterima kasih kepada orang yang membakar karena tempat itu sekarang menjadi ladang untuk menanam karma baik . . . .”

KerangkaKurikulum dan Pembelajaran

Proses Pembelajaran dan Pembiasaan

Penguasaan Pengetahuan vs Ketrampilan

Keterkaitan Proses Pembelajaran dengan Perubahan Kognisi dan Sikap

Kesadaran

Panutan

Kesempatan

Penegu

han

TindakanTindakan Terpola

Perubahan

Pembelajaran Pembiasaan

Kesadaran

Panutan

Pembelajaran

The Container and the Content

Pendiri Vihara Tanjung “Kita harus berterima kasih kepada orang yang membakar

Kesempatan

Tindakan

PembelajaranBagaimana penyediaan angkutan umum? Bagaimana insentif bagi sikap kewargaan? Apakah relevan dan menarik? Bagaimana penegakan hukum bagi pelanggaran?

Eksperimen Orang Samaria Yang Baik

di PrincetonEksperimen Penjara

di Stanford

Darley, J. M., & Batson, C. D. (1973). " From Jerusalem to Jericho": A study of situational and dispositional variables in helping behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 27(1), 100.

Zimbardo, P. G., Haney, C., Curtis Banks, W., & Jaffe, D. (1972). Stanford prison experiment: A simulation study of the psychology of imprisonment. Philip G. Zimbardo, Incorporated.

Referensi:

Penegu

han

Tindakan Terpola

Perubahan

Pembiasaan

KerangkaKurikulum dan Pembelajaran

Proses Pembelajaran dan Pembiasaan

Penguasaan Pengetahuan vs Ketrampilan

Keterkaitan Proses Pembelajaran dengan Perubahan Kognisi dan Sikap

Penguasaan Pengetahuan• Lynne Munson (2011). 9 negara yang mengungguli Amerika Serikat--Finlandia, Hong Kong (China), Korea Selatan, Jepang, Kanada, Australia, New Zealand, Belanda dan Swiss.

• Standar Nasional Pendidikan dan Ujian Nasional bukan faktor penentu

• 2 kesamaan: • kesungguhan dalam program pendidikan umum--ilmu sosial budaya dan sains. Seni, kesusastraan, sejarah, geografi, kewarganegaraan, sains, bahasa asing, dan matematika merupakan mata pelajaran wajib. • tidak menggeser penguasaan pengetahuan demi ketrampilan serta tidak fokus hanya pada membaca dan matematika.

Ketrampilan David Conley (2011)

Penguasaan materi seharusnya tidak menjadi tujuan dari proses pembelajaran, melainkan sebagai jalan untuk mencapai tujuan.

Pengajaran yang efektif melibatkan siswa untuk menemukan aplikasi dari pengetahuan. Guru perlu berjuang agar tidak terjebak dalam godaan untuk kegiatan persiapan ujian.

Kurikulum yang mencakup formulasi masalah, investigasi, debat, simulasi, permainan, bertanya ala Socrates, presentasi, dan proyek akan membantu siswa menguasai muatan dan konsep pengetahuan.

5 Strategi Kognisi Utama:Formulasi permasalahan

Riset

Interpretasi

Komunikasi

Ketepatan/ketelitian

KerangkaKurikulum dan Pembelajaran

Proses Pembelajaran dan Pembiasaan

Penguasaan Pengetahuan vs Ketrampilan

Keterkaitan Proses Pembelajaran dengan Perubahan Kognisi dan Sikap

Teori Kognisi Sosial (A. Bandura, 1986)

3 Variabel yang saling terkait

Lingkungan

Perilaku

Personal(Kognisi, Afeksi, Biologis)

1.Observational Learning 2.Reproduction 3.Self-Efficacy 4.Emotional Coping 5.Self-Regulatory Capability

Teori Perilaku Kognisi (Aaron Beck)

Konsep Diri

Lingkungan

Perilaku

Pekerjaan Rumah FKIP1.Mengirim para dosen untuk belajar lagi dari para aktor di sekolah-

sekolah alternatif (dosen bisa melakukan penelitian atau kegiatan pengabdian kepada masyarakat).

2.Memasukkan dalam diskursus pembelajaran di FKIP Pedagogi Yang Membebaskan dan Memerbaiki Kehidupan, termasuk di antaranya mengundang dosen tamu dari kalangan aktor sekolah alternatif.

3.Menjalin kemitraan dengan sekolah alternatif sebagai tempat PPL bagi mahasiswa.

4.Mendorong mahasiswa untuk melakukan kajian dan penelitian di sekolah-sekolah tersebut.

“I do not let my schooling interfere with my learning.”

Mark Twain