Upload
haines
View
57
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Pedagogicko-psychologická poradna Královéhradeckého kraje Pospíšilova 365, 500 03, Hradec Králové. Metodici prevence při PP. Hradec Králové - Mgr. Jitka Musilová Jičín – Mgr. Gabriela Prodělalová Trutnov – Mgr. Lenka Mikesková Náchod - Mgr. Helena Kudelová - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Pedagogicko-psychologická poradna Královéhradeckého
krajePospíšilova 365, 500 03, Hradec
Králové
Metodici prevence při PP
Hradec Králové - Mgr. Jitka Musilová
Jičín – Mgr. Gabriela Prodělalová Trutnov – Mgr. Lenka Mikesková Náchod - Mgr. Helena Kudelová Rychnov n. Kněž.– Mgr. Zdenka
Ženatová
Metodici prevence při PPP Spolupracují se všemi
školami v daném regionu. Zabezpečují koordinaci a
metodickou podporu školním metodikům prevence.
Na žádost škol pomáhají řešit aktuální problémy související s výskytem rizikového chování - formou konzultací s pedagogy či přímo ve školním prostředí v kontaktu s žáky a studenty.
Metodici při PPP jsou schopni realizovat programy specifické primární prevence (besedy, přednášky, workshopy, interaktivní programy, práce se třídními kolektivy, případně diagnostiku a intervenci v třídních kolektivech), čímž pomáhají školám s naplňováním Preventivních programů škol.
Spolupracují rovněž, dle místních podmínek, se všemi subjekty zainteresovanými v prevenci a řešení rizikového chování – OSPOD, Policie – zejména preventivně-informační skupina atd. - a nestátními neziskovými organizacemi (NNO).
Zajímají se o výskyt rizikového chování v rámci škol v regionu a na základě
informací od školních metodiků ho sumarizují.
Mapování rizikového chování na školách v Královéhradeckém kraji
Za rok 2011/2012Dle informací školních
metodiků prevence
Celkový počet oslovených škol - 269
Celkový počet odpovědí 151 - 56,13 .
151 škol navštěvovalo celkem 29 077 žáků.
Početpřípadů
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CELK.
Kouření1 3 4 5 14 22 74 118 151 392
Šikanamezi
žáky10 11 25 35 36 49 60 50 39 315
Záškoláctví 16 14 7 8 31 31 52 82 70 311
Počet případů
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CELK.
násilí 18 12 10 14 26 16 38 24 24 182krádeže 7 12 13 11 21 21 23 24 35 167vandalství 4 6 9 12 12 11 29 27 38 148agresivita vůči vyučujícím
4 6 9 10 13 5 31 36 31 145
sebepoškozování
1 1 1 3 1 10 23 11 51
ubližování spolužákům
3 10 2 15 4 4 1 1 40
ÚDAJE O VÝSKYTU ŠIKANY
NEMUSÍ BÝT PŘESNÉ PŘEDPOKLADEM JE , ŽE JEJÍ
VÝSKYT JE VYŠŠÍ: NEMUSÍ BÝT ZAHRNUTY
PRVOPOČÁTEČNÍ PROJEVY ŠIKANY
URČITÉ INCIDENTY NEMUSÍ BÝT POVAŽOVÁNY ZA ŠIKANU, I KDYŽ NAPLŇUJÍ JEJÍ DEFINICI.
V REÁLU NEBYLA ŠIKANA ŘEŠENA A ANI ZMAPOVÁNA, I KDYŽ SE O NÍ VÍ A EXISTUJE.
Pod pojmem šikana mohou být zahrnuty pojmy jako je:
Ubližování spolužákům Násilí ……………
Mýty o šikaně
„šikana u nás není“ šikana je především mezi staršími -
na 2. stupni ZŠ apod. šikanuje se tam, kde to s dětmi
„neumějí“ šikana je ve škole proto, že se
škola „nestará“
Nejrizikovějšími mýty je:
Kdo je šikanován, může si pomoci sám.
Kdo je šikanován, může si za to sám.
Nejčastější chyby v praxi Konfrontace oběti a agresora.
Bagatelizace problému.Unáhlená a rychlá řešení.Řešení případu před třídou.Prozrazení informačních zdrojů.Neinformování rodičů.Řešení bez pomoci dalších pedagogů- neinformování školního metodika prevence, ředitele ...
Jak se v PPP dozvíme o šikaně?
1. Telefonuje někdo ze školy (školní metodik prevence,
výchovný poradce, třídní učitel …) - má podezření týkající se
šikany v určité třídě
Můžeme:
konzultovat a supervidovat postup řešení, zmapovat vztahy ve třídě (se souhlasem rodičů), pracovat se třídou
Na doporučení školy můžeme pracovat s obětí či agresorem a zároveň jejich rodiči, pokud nás kontaktují
Nemůžeme:
- navrhovat kázeňské tresty- Někdy na 100 % šikanu potvrdit –
lze jen vyšetřováním – svědci, oběti, agresoři – viz. Metodický pokyn a Metodické doporučení MŠMT
Telefonuje někdo ze školy
Školou byla vyšetřena šikana
Můžeme pracovat se třídou – základní intervenční program
2. PPP kontaktují rodiče oběti
Mají podezření či se něco stalo – dítě se jim svěřilo …
A) nevědí, jak řešit - ještě nekontaktovali školu
B) nejsou spokojeni s řešením školy
Následuje
Osobní schůzka s rodiči a jejich dítětem
Kontaktování školy, konzultace se zainteresovanými pedagogy a práce se třídou
Práce s rodiči a dítětem v PPP – několik individuálních setkání
3. Dítě se svěří pracovníkovi PPP (např. při vyšetření)
Následuje: Informování rodičů Individuální práce s dítětem, rodiči Domluva na řešení a jeho
hledání – kontaktování školy – metodik prevence, třídní učitel
Práce se třídou
Dvě hlavní těžiště práce PPP v oblasti šikany
Prevence a intervence ve třídách
(i individuální práce s jednotlivci v prostorách PPP)
Práce s pedagogickým sborem
RIZIKA VYPLÝVAJÍCÍ Z ŘEŠENÍ ŠIKANOVÁNÍ 1.VELKÝ NÁROK NA ČAS – šetření zabírá čas a když
se potvrdí, že šikana ve škole probíhá, znamená to ještě víc času. Nikdo za to nikomu nepoděkuje, nikoho neocení a čas strávený celým procesem se pak nutně jeví jako promrhaný.
2. OBAVA Z KONFLIKTŮ – šetření sebou nese vysoké riziko konfliktních situací a nutnost je řešit. Konflikty mezi vedením školy a tím, kdo šetří; mezi školou a rodiči, resp. tím, kdo šetří a rodiči; mezi tím, kdo šetří a žáky….
3. ROZLIČNÉ OBRANNÉ MECHANISMY – obětí, agresorů, osob přítomných
jednání („svědků“), rodičů, učitelů…..