ПЕДАГОШКА СВЕСКА

ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ЗА ОДЕЉЕЊЕ:

IV4ЗА ШКОЛСКУ

ГОДИНУ:

2015/2016.

ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ/СМЕР: пољопривредни техничар, на мађарском језику

ЗА ПРЕДМЕТ: страни језик – енглески језик

НАСТАВНИЦА: Ариана Басарић

САСТАВ ОДЕЉЕЊАУКУПН

О УЧЕНИК

А

ДЕЧАКАДЕВОЈЧИ

ЦА

ПОНОВАЦ

А

ИЗ ДРУГИХ

ОДЕЉЕЊА

ПУТНИК

А

ДОМАЦ

А

ДРУГ

О

ИНДИВИДУ-

АЛИЗАЦИЈА

ИОП1

ИОП2

ИОП3

ПОЧЕТНА ЗАПАЖАЊАЗНАЊА

РАДНА АТМОСФЕРА НА ЧАСУ

ДИСЦИПЛИНА МОТИВАЦИЈА МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ ДРУГО

ПРЕГЛЕД УСПЕХА ОДЕЉЕЊА ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАОДЛИЧНИ

ХВРЛО

ДОБРИХ ДОБРИХДОВОЉНИ

ХСВЕГА

ПОЗИТИВНИХНЕДОВОЉНИ

ХНЕОЦЕЊЕНИХ СВЕГА

СРЕДЊА ОЦЕНА

1. КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД

ПРВО ПОЛУГОДИШТЕ

3. КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД

ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ

КРАЈ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

ЗАПАЖАЊА НА ПРВОМ КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУЗНАЊА

РАДНА АТМОСФЕРА НА ЧАСУ

ДИСЦИПЛИНА МОТИВАЦИЈА МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ ДРУГО

ЗАПАЖАЊА НА ДРУГОМ КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУЗНАЊА

РАДНА АТМОСФЕРА НА ЧАСУ

ДИСЦИПЛИНА МОТИВАЦИЈА МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ ДРУГО

ЗАПАЖАЊА НА ТРЕЋЕМ КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУЗНАЊА

РАДНА АТМОСФЕРА НА ЧАСУ

ДИСЦИПЛИНА МОТИВАЦИЈА МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ ДРУГО

ЗАПАЖАЊА НА ЧЕТВРТОМ КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУЗНАЊА

РАДНА АТМОСФЕРА НА ЧАСУ

ДИСЦИПЛИНА МОТИВАЦИЈА МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ ДРУГО

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

3 | с т р а н а

ПРЕГЛЕД УСПЕХА ОДЕЉЕЊА ПО ПОЈЕДИНАЧНИМ ОЦЕЊИВАЊИМА И ИСПИТИВАЊИМАВРСТА

ДАТУМ

СРЕДЊА ОЦЕНА

ОДЛИЧНИХ

ВРЛО ДОБРИХ

ДОБРИХ

ДОВОЉНИХ

НЕДОВОЉНИХ

НЕОЦЕЊЕНИХ

НАПОМЕНА

(ОБЛАСТ ОЦЕЊИВАЊ

А, ТЕМА, ЗАДАЦИ, ПИТАЊА, САДРЖАЈ, СКАЛА)

ОЦЕНЕ УЧЕНИКА

ПРВО ПОЛУГОДИШТЕ ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ

ВРСТА

ПРОСЕК

1. BADÓÁrpád

2. BALÁZSRicsárd

3. BITÓKrisztián

4. DVORÁKBlanka

5. LUKÁCSRoland

6. MÁNDITYDaniella

7. NAGYArnold

8. PETRÉNYIIlona

9. FARKASZsolt

10.

FEJESRoland

САДРЖАЈ ПОРТФОЛИЈА ОДЕЉЕЊАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА

ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

РАЗРЕДА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

2015/2016. IV4

БАДО АрпадBADÓ Árpád

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ

И ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИСНАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

5 | с т р а н а

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

7 | с т р а н а

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА

ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

РАЗРЕДА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

2015/2016. IV4

БАЛАЖ РичардBALÁZS Ricsárd

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ

И ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИСНАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

9 | с т р а н а

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

РАЗРЕДАОЧЕКУЈЕ

НА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ПОЛУГОДИШТА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА20

15/2016. IV4ЛАСЛО Роберт

LÁSZLÓ Róbert

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ И

ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИС НАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

11 | с т р а н а

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

13 | с т р а н а

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА

ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

РАЗРЕДА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

2015/2016. IV4

ЛОЦ СаболчLÓC Szabolcs

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ И

ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИС НАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

15 | с т р а н а

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

РАЗРЕДАОЧЕКУЈЕ

НА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ПОЛУГОДИШТА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА20

15/2016. IV4САБО ИлдикоSZABÓ Ildikó

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ И

ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИС НАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

17 | с т р а н а

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

19 | с т р а н а

ШКОЛСКА ГОДИНА

ОДЕЉЕЊЕ ИМЕ УЧЕНИКА

ОЦЕНА ИЗ ПРЕТХОДНОГ

РАЗРЕДА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА НА КРАЈУ ПРВОГ

ПОЛУГОДИШТА

ОЦЕНА КОЈУ УЧЕНИК/ЦА

ОЧЕКУЈЕНА КРАЈУ ДРУГОГ

ПОЛУГОДИШТА

ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА

2015/2016. IV4

ШЕРФЕЗЕ ЛивијаSERFŐZŐ Lívia

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ НА ПОЛУГОДИШТУ НА КРАЈУ ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТАРЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТАТ КОМЕНТАР РЕЗУЛТА

Т

КОМЕНТАР

МОГУЋНОСТИСУБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ ОБЈЕКТИВНЕ МОГУЋНОСТИ / ОКОЛНОСТИ

ОПШТЕ СПОСОБНОСТИ СПЕЦИЈАЛНЕ СПОСОБНОСТИ УСЛОВИ ЗА УЧЕЊЕ (ПРОЦЕНА У ТОКУ ПОЛУГОДИШТА У САРАДЊИ СА ОДЕЉЕЊСКИМ

СТАРЕШИНОМ)1 2 3 4 5 ДАТУМ: 1 2 3 4 5 ДАТУМ:

ЦИЉ ИСХОДИ ДАТУМ И

ОЦЕНА

ДОКАЗ И ОПИС НАПОМЕ

НЕРазумевање на слух

Оспособљавање ученика за разумевање усменог говора

- разуме реченице, питања и упутства из свакодневног говора (кратка упутства изговорена споро и разговетно)- разуме општи садржај краћих, прилагођених текстова (рачунајући и стручне) после неколико слушања или уз помоћ визуелних ефеката (на упутствима, ознакама, етикетама)- разуме бројеве (цене, рачуне, тачно време)* разуме битне појединости директног обраћања саговорника* разуме суштину разговетног разговора, на стандардном језику који слуша уживо или са аудио/видео записа

Разумевање прочитаног текста

Оспособљавање ученика за разумевање прочитаних текстова

- у непознатом тексту препознаје познате речи, изразе и реченице (нпр. у огласима, на плакатима)- разуме општи садржај и смисао краћих текстова (саопштења, формулара са подацима о некој особи, основне команде на машинама/компјутеру, декларације о производима, упутства за употребу и коришћење)* проналази потребне информације у једноставним текстовима из свакодневног живота (натписи, обавештења, огласи, упутства, лична писма, краћи новински чланци)* разуме основну терминологију из области струке и за потребе професије (знаке за оријентацију, упозорења, сигурност на радном месту, алати, опрема…).

Усмена продукција

Оспособљавање ученика за кратко монолошко излагање и за учешће у дијалогу на страном језику

- употребљава једноставне изразе и реченице да би представио свакодневне, себи блиске личности, активности, ситуације и догађаје* описује производе и услуге (изглед, материјали, употреба, цена)* употребљава фреквентне речи и једноставне jезичке структуре у свакодневним комуникативним ситуацијама

Писмена продукција

Оспособљавање ученика за писање краћих текстова различитог садржаја

- саставља кратак текст о одговарајућој теми- пише кратке поруке релевантне за посао (место, термини састанка)- пише краћи текст о себи и свом окружењу- попуњава формулар где се траже лични подаци* попуњава једноставан формулар, пише кратку поруку, белешку, мејл

Интеракција

Оспособљавање ученика за учешће у дијалогу на страном језику и размену краћих писаних порука

- на једноставан начин се споразумева са саговорником који говори споро и разговетно- поставља једноставна питања у вези са познатим темама из живота и струке као и да усмено или писмено одговара на иста (бројеви, подаци о количинама, време, датум)- напише кратко лично писмо, поруку, разгледницу, честитку* тражи и даје основне информације: лични подаци, образовање, занимање, радно искуство

Медијска писменост

Оспособљавање ученика да користе медије као изворе информација и развијају критичко мишљење у вези са њима

-користи садржаје медијске продукције намењене учењу страних језика (штампани медији, аудио/видео записи, компакт диск, интернет итд.)

Знање о језику - препознаје и правилно користи основне фонолошке (интонација, прозодија, ритам) и морфосинтаксичке категорије (именички и глаголски наставци, основни ред речи)

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

РАЗГОВОРИ СА ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНОМ ИЛИ РОДИТЕЉЕМ

21 | с т р а н а

ВРЕДНОВАЊЕ ПО КЛАСИФИКАЦИОНИМ ПЕРИОДИМАЧАС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ЧАС 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

ПРИСУТАН/НА

ПОКАЗАНО ИНТЕРЕСОВАЊЕАКТИВНО УЧЕСТВОВАЊЕСАРАДЊА СА ДРУГИМА САМОСТАЛНИ РАД

ВЛАДАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

ПРОВЕРА

НАПОМЕНЕ

ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ПРВОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА ЗАКЉУЧАК НА КРАЈУ ДРУГОГ КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА

ОЦЕНЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ДАТУМ

ОЦЕНА

СРЕДЊА ОЦЕНА ОПИС (СКАЛА/ КРИТЕР

И-ЈУМИ, ТЕМА/ МОДУЛ, ВРСТА ПРОВЕРЕ ЗНАЊА)

ПОТРЕБН

О УНАПРЕ-ДИТИ И ПРЕПО-РУКА ЗА ДАЉЕ НАПРЕ-ДОВАЊЕ

ОСТВАРЕ

Н НАПРЕД

АК

САДРЖАЈ УЧЕНИЧКОГ ПОРТФОЛИЈАДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА/ЦЕ

САДРЖАЈ ПОРТФОЛИЈА ОДЕЉЕЊА

ПЕДАГОШКА СВЕСКА ЗА ПРАЋЕЊЕ РАДА, НАПРЕТКА И ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА

ДАТУМ ТЕМА/МОДУЛ НАЗИВ И/ИЛИ ВРСТА РАДА КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ НАСТАВНИКА/ЦЕ КОМЕНТАР И ВРЕДНОВАЊЕ УЧЕНИКА

23 | с т р а н а