Pedoman Peminatan Peserta Didik

5/26/2018 Pedoman Peminatan Peserta Didik

1/84

PEDOMAN PEMINATAN

PESERTA DIDIK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

2013


2/84

SMA/SMK | Pedoman Peminatan Peserta Didik

i

Badan Pengembangan Sumbe Da!a Manu"#a Pend#d#$an dan Kebuda!aan

dan Pen%am#nan Mu&u Pend#d#$an

Kemen&e#an Pend#d#$an dan Kebuda!aan

K'm()e$ Kemend#$bud Gedung D *an&a# 1+

J), Jendea) Sud#man P#n&u 1 Sena!an Ja$a&a Pu"a&- 102+0

Te)(,/.a, 021 +45110


3/84

ii


KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Badan

Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan

dukungan tim pengembang berhasi menyusun Pedoman Peminatan Peserta Didik

daam !mpementasi Kurikuum "#$%&

Peminatan perserta didik daam pedoman ini terarah pada peminatan peserta didik

di SD'M!, SMP'MTs, SM('M(, SMK yang merupakan bagian tidak terpisahkan dan

terintegrasi daam seuruh upaya pendidikan, terutama pada program peayanan

bimbingan dan konseing pada satuan pendidikan, khususnya jenjang pendidikan

dasar dan menengah& (rtinya, program peayanan bimbingan dan konseing se)ara

menyeuruh pada satuan pendidikan harus memuat peayanan peminatan peserta

didik& *paya ini menga)u kepada program peaksanaan kurikuum tahun "#$%,

khususnya terkait dengan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas

mata peajaran atau peminatan pendaaman materi mata peajaran, dan peminatan

studi anjutan& Program peayanan bimbingan dan konseing yang berisi peayanan

peminatan peserta didik berada di bawah tanggung jawab +uru Bimbingan dan

Konseing +uru BK- atau Konseor di setiap satuan pendidikan&

Daam konstruk dan isi kurikuum tahun "#$% mementingkan terseenggaranya

proses pembeajaran se)ara interakti., inspirati., menyenangkan, menantang,

memoti/asi peserta didik untuk berpartisipasi akti., serta memberi ruang yang )ukup

bagi prakarsa, kreati/itas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan

perkembangan peserta didik& Proses pembeajaran yang diakukan menggunakan

pendekatan imiah scientific approach- dengan peniaian hasi beajar berbasis

proses dan produk& *ntuk itu, seain memuat isi kurikuum daam bentuk mata

peajaran dan kegiatan ainnya, kurikuum tahun "#$% menyajikan keompok mata

peajaran wajib dan keompok mata peajaran peminatan untuk pendidikan

menengah yang diikuti peserta didik sepanjang masa studi mereka& Keompok mata

peajaran peminatan meiputi peminatan akademik, kejuruan, intas mata peajaran

atau pendaaman materi mata peajaran dan peminatan studi anjutan& Pada jenjang

SM('M( peminatan akademik meiputi keompok mata peajaran Matematika dan

!mu (am, !mu0!mu Sosia, serta !mu Bahasa dan Budaya1 sedangkan padajenjang SMK meiputi peminatan akademik dan /okasi& Peminatan /okasi meiputi2


4/84

iii


Teknoogi dan 3ekayasa, Teknoogi !n.ormasi dan Komunikasi, Kesehatan,

(gribisnis dan (groteknoogi, Perikanan dan Keautan, Bisnis dan Manajemen&

Pariwisata, Seni 3upa dan Kriya, dan Seni Pertunjukan&

Peayanan peminatan peserta didik menjadi tanggung jawab kepaa sekoah denganmeibatkan semua komponen yang ada di sekoah& +uru BK'Konseor membantu

peserta didik daam memiih dan menetapkan peminatan keompok mata peajaran,

peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman materi mata peajaran

sesuai dengan kemampuan dasar umum, bakat, minat dan ke)enderungan piihan

masing0masing peserta didik& 3eaisasi dan pendaaman materi mata peajaran

merupakan bidang peayanan pembeajaran yang menjadi wiayah manajemen

pembeajaran dan wiayah tugas pokok guru mata peajaran daam kerangka

keseuruhan program pembeajaran pada satuan pendidikan&

Pedoman ini digunakan sebagai a)uan bagi +uru BK'Konseor daam meaksanakan

program peayanan peminatan peserta didik dan bagi .ihak0.ihak terkait daam

menentukan kebijakan terkait impementasi Kurikuum "#$% di tingkat satuan

pendidikan& Pedoman ini sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan

Peatihan !mpementasi Kurikuum "#$%&

Kepada semua pihak yang teah berperan akti. daam penyusunan pedoman ini,

kami u)apkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan

pemikirannya& Semoga pedoman ini dapat memberi man.aat positi. daam

impementasi kurikuum guna meningkatkan mutu pendidikan di !ndonesia&

4akarta, Mei "#$%

Kepaa Badan PSDMP dan PMP

P'6, D, S!a7a) Gu)&'m- M,Pd5!P&$67"#"#%$689#%$##"


5/84

i/


DA.TAR ISI

:aaman

KATA PENGANTAR ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ii

DA.TAR ISI 8888888888888,888888888888,--,, i/DA.TAR *AMPIRAN8888888888888888888888,-,, /

DA.TAR TABE* DAN DIAGRAM ,,,,888888888888,888,, /i

BAB I PENDA9U*UAN 8888888888888888888,, $

(& ;atar Beakang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,,,, $

B& ;andasan :ukum&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,,,,

D& 3uang ;ingkup &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& >BAB II *INGKUP PEMINATAN PESERTA DIDIK 88888888,,, 9

A, :akikat Peminatan ??????????&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9

B& Pengertian Peminatan &????????&???????? $"

=& Tujuan Peminatan ???????????&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $$

DA.TAR RUJUKAN 88888888888888888888888 >"

*AMPIRAN;*AMPIRAN 888888888888888888888,, >%


6/84

DA.TAR *AMPIRAN

;ampiran $ 2 @ormat Peminatan dan Pendaaman Mata Peajaran

;ampiran " 2 @ormat Monitoring Peminatan dan Pendaaman materi matapeajaran

;ampiran % 2 Keompok Kurikuum Pendidikan Menengah Kejuruan "#$%

;ampiran < 2 (ngket Peminatan =aon'Peserta Didik Baru SM(

;ampiran > 2 (ngket Peminatan =aon'Peserta Didik Baru SMK

;ampiran 7 2 (ngket Data Prestasi Peserta Didik Baru SM('SMK

;ampiran 9 2 3ekapituasi Data Peminatan =aon'Peserta Didik SM(

;ampiran 8 2 3ekapituasi Data Peminatan =aon'Peserta Didik SMK


7/84

DA.TAR GAMBAR- TABE* DAN DIAGRAM

+ambar %&$ 2 Tingkat Peminatan Peserta Didik

Tabe "&$ 2 Tingkatan dan (spek0aspek PeminatanTabe %&$ 2 3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan

Peserta Didik Bersamaan Penerimaan Peserta Didik Baru

Tabe %&" 2 3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan PeminatanPeserta Didik pada Minggu Pertama Tahun Peajaran Baru

Diagram %&$ 2 Pengorganisasian Peminatan Peserta Didik

Diagram %&" 2 Mekanisme Peminatan Peserta Didik di SM( dan SMK

Diagram %&% 2 Diagram (ur (ternati. $

Diagram %&< 2 Diagram (ur (ternati. "


8/84

$

BAB I

PENDA9U*UAN

A, *a&a Be)a$ang

*ndang0*ndang 5omor "# Tahun "##% tentang Sistem Pendidikan 5asiona, Pasa

$ (yat $6 menyebutkan Kurikuum adaah seperangkat ren)ana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, tambahan peajaran serta )ara yang digunakan sebagai

pedoman penyeenggaraan kegiatan pembeajaran untuk men)apai tujuan

pendidikan tertentuC& Kurikuum penting, karena kurikuum bagian dari program

pendidikan, tanpa kurikuum akan sangat suit untuk men)apai tujuan pendidikanyang ditetapkan& Kurikuum tidak hanya memperhatikan perkembangan dan

pembangunan masa sekarang tetapi juga mengarahkan perhatian ke masa depan&

Perubahan kurikuum didasari pada kesadaran bahwa perkembangan dan

perubahan yang terjadi daam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

di !ndonesia tidak terepas dari pengaruh perubahan goba, perkembangan imu

pengetahuan dan teknoogi, serta seni dan budaya& Perubahan se)ara terus

menerus ini menuntut perunya perbaikan sistem pendidikan nasiona, termasuk

penyempurnaan kurikuum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu bersaing

dan menyesuaikan diri dengan perubahan&

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun ini meakukan pengembangan

kurikuum menjadi Kurikuum "#$%& Saah satu barometer yang dijadikan aasan

pentingnya perubahan kurikuum itu diakukan adaah sur/ey Trends in International

Math and ScienceC oeh +oba !nstitute pada tahun "##9, dimana berdasarkan

sur/ey tersebut hanya > persen peserta didik !ndonesia yang mampu mengerjakan

soa berkategori tinggi yang memerukan penaaran& Sedangkan peserta didik Korea

sanggup mengerjakannya men)apai 9$ persen& !ndikator ain adaah Programme for

International Student Assessment P!S(- pada tahun "##6 menempatkan !ndonesia

di peringkat $# besar terakhir dari 7> negara peserta P!S(& Kriteria peniaiannya

adaah kemampuan kogniti. dan keahian memba)a, matematika, dan sains&

Penguasaan peserta didik !ndonesia hanya sampai e/e % sementara negara ain


9/84

"

sampai e/e dan 7& Kedua sur/ey ini menunjukkan prestasi peserta didik

!ndonesia masih peru ditingkatkan& Pengembangan kurikuum "#$% diran)ang untuk

mempersiapkan insan !ndonesia yang memiiki kemampuan hidup sebagai pribadi

dan warga negara yang produkti., kreati., ino/ati., dan a.ekti. serta mampu

berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban

dunia&

4aur dan jenjang pendidikan .orma, meiputi pendidikan dasar, yaitu SD'M!,

SMP'MTs1 dan pendidikan menengah meiputi SM('M( dan SMK& Pendidikan dasar

SD'M! dan SMP' MTs- merupakan jenjang pendidikan .orma paing awa yang wajib

ditempuh oeh seuruh warga negara !ndonesia& Pada jenjang pendidikan SD'M!peserta didik peru disiapkan dan dibina minatnya untuk mengikuti pendidikan pada

jenjang SMP'MTs&

4enjang pendidikan SMP'MTs sebagai keanjutan studi tamatan jenjang pendidikan

SD'M! juga merupakan pendidikan wajib yang harus diikuti oeh segenap warga

negara !ndonesia daam rangka Aajib Beajar A(4(3- 6 Tahun& Seain pembinaan

pribadi peserta didik se)ara menyeuruh, tujuan pendidikan SMP'MTs adaah

menyiapkan uusannya untuk meanjutkan pendidikan ke jenjang yang ebih tinggi,

yaitu jenjang pendidikan SM('M( atau SMK& Diyakini bahwa keberhasian peserta

didik daam menjaani pendidikan di SM('M( dan SMK dipengaruhi oeh berbagai

.aktor, yang seharusnya di.asitasi sejak SMP'MTs& Peserta didik SM('M( dan SMK

diwajibkan mengikuti pendidikan sesuai dengan kurikuum yang beraku, yang

ditujukan kepada pengembangan dan pembinaan pribadi peserta didik daam

merebut pasar kerja tertentu dan'atau meanjutkan studi ke jenjang pendidikan

tinggi&

@enomena daam meanjutkan atau memiih program studi menunjukkan bahwa

peserta didik tamatan SMP'MTs yang memasuki SM('M( dan SMK, dan tamatan

SM('M( dan SMK yang memasuki perguruan tinggi beum semuanya didasarkan

atas peminatan peserta didik yang didukung oeh potensi dan kondisi diri se)ara

memadai sebagai moda pengembangan potensi se)ara optima, seperti


10/84

%

kemampuan dasar umum ke)erdasan-, bakat, minat dan kondisi .isik serta sosia

budaya dan minat karir mereka& (kibatnya perkembangan mereka kurang optima,

tidak seperti yang diharapkan& eh sebab itu, pengarahan ebih awa daam

peminatan, khususnya daam penyiapan penempatan dan penyauran untuk

keanjutan studi yang sesuai dengan potensi dan kondisi yang ada pada diri peserta

didik serta ingkungannya peru segera diakukan& Daam rangka peminatan peserta

didik sejak SD'M! dan SMP'MTs, sampai dengan SM('M( dan SMK diperukan

adanya peayanan bimbingan dan konseing se)ara pro.esiona&

Kurikuum "#$% memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan kemampuan, bakat dan minat se)ara ebih uas dan terbuka

sesuai dengan prinsip perbedaan indi/idu& !ni memungkinkan peserta didik

berkembang over achievement, yakni peserta didik yang memiiki tingkat

penguasaan di atas standar yang teah ditentukan baik daam pengetahuan, sikap,

maupun keterampian& *ntuk itu struktur Kurikuum tahun "#$% menyediakan $-

mata peajaran wajib diikuti oeh seuruh peserta didik di satu satuan pendidikan

pada setiap satuan dan jenjang pendidikan, dan "- mata peajaran piihan yang

diikuti oeh peserta didik sesuai dengan piihan mereka& Keompok mata peajaranwajib dan piihan termuat daam struktur kurikuum pendidikan menengah SM('M(

dan SMK'M(K-, sementara itu mengingat usia dan perkembangan psikoogis

peserta didik usia SD'M! dan SMP'MTs 90$> tahun-, maka mata peajaran piihan

beum diberikan& Mata peajaran piihan baru diberikan pada peserta didik usia

pendidikan menengah $>0$8 tahun- yang terdiri atas piihan akademik SM('M(-

dan piihan kejuruan SMK'M(K-& Mata peajaran piihan ini memberi )orak kepada

.ungsi satuan pendidikan dan di daamnya terdapat piihan sesuai dengan minatpeserta didik&

!mpementasi Kurikuum tahun "#$% menekankan peniaian berbasis proses dan

hasi, dan tidak menyederhanakan upaya pendidikan sebagai pen)apaian target0

target kuantitati. berupa angka0angka hasi ujian sejumah mata peajaran akademik

saja, tanpa peniaian proses atau upaya yang diakukan oeh peserta didik&

Kejujuran, kerja keras dan disipin adaah ha yang integra pada peniaian proses&:asi peniaian juga harus serasi dengan perkembangan akhak dan karakter peserta


11/84

Tahun $666 tentang

Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Propinsi sebagai Daerah tonom1

7& !npres 5omor $ Tahun "#$# tentang Per)epatan Peaksanaan Prioritas

Pembangunan 5asiona "#$#1

9& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor 9< Tahun "##8 tentang +uru1


12/84

>

8& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor %" Tahun "#$% tentang

Perubahan Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor $6 Tahun "#$6

tentang Standar 5asiona Pendidikan1

6& Peraturan Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia 5omor "9 Tahun

"##8 tentang Standar Kuai.ikasi (kademik dan Kompetensi Konseor1

$#& Peraturan Menteri 5egara Pemberdayaan (paratur 5egara dan 3e.ormasi

Birokrasi 5omor $7 Tahun "##6 tentang 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka

Kreditnya1

$$& Peraturan Bersama Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia dan Kepaa

Badan Kepegawaian 5egara 5omor #%''PB'"#$# dan 5omor $< Tahun "#$#

tentang Petunjuk Peaksanaan 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka Kreditnya1

$"& Peraturan Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia 5omor %> Tahun

"#$# tentang Petunjuk Teknis Peaksanaan 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka

Kreditnya&


13/84

7

Didik yang membahas angkah, pengorganisasian, dan waktu pemiihan dan

peminatan peminatan peserta didik, dan Bab ! Penutup&


14/84

9

BAB II

*INGKUP PEMINATAN PESERTA DIDIK

A, 9a$#$a& Pem#na&an

Pengembangan Kurikuum "#$% dimaksudkan untuk meningkatkan mutu pendidikan

dan didaamnya terdapat perubahan program yang berkaitan angsung dengan

ayanan bimbingan dan konseing adaah peminatan peserta didik& Peayanan

peminatan peserta didik merupakan bagian dari upaya ad/okasi dan .asiitasi

perkembangan peserta didik agar se)ara akti. mengembangkan potensi dirinya

untuk memiiki kekuatan spiritua keagamaan, pengendaian diri, kepribadian,

ke)erdasan, akhak muia, serta keterampian yang diperukan dirinya, masyarakat,

bangsa, dan negara arahan Pasa $ angka $ ** 5omor "# Tahun "##% tentang

Sistem Pendidikan 5asiona- sehingga men)apai perkembangan optima&

Perkembangan optima bukan sebatas ter)apainya prestasi sesuai dengan kapasitas

inteektua dan minat yang dimiikinya, meainkan sebagai sebuah kondisi

perkembangan yang memungkinkan peserta didik mampu mengambi piihan dan

keputusan se)ara sehat dan bertanggung jawab serta memiiki daya adaptasi tinggi

terhadap dinamika kehidupan yang dihadapinya& Dengan kondisi tersebut

diharapkan peserta didik mampu mengambi piihan dan keputusan se)ara sehat

dan bertanggung jawab serta memiiki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika

kehidupan yang dihadapinya&

Peminatan peserta didik merupakan suatu proses pengambian piihan dan

keputusan oeh peserta didik daam bidang keahian yang didasarkan atas

pemahaman potensi diri dan peuang yang ada& Daam konteks ini, bimbingan dan

konseing membantu peserta didik untuk memahami diri, menerima diri,

mengarahkan diri, mengambi keputusan diri, mereaisasikan keputusannya se)ara

bertanggung jawab& Bimbingan dan konseing membantu peserta didik men)apai

perkembangan optima dan kemandirian daam kehidupannya serta menyeesaikan

permasaahan yang sedang dihadapi& Di samping itu juga membantu indi/idu daam

memiih, meraih dan mempertahankan karir untuk mewujudkan kehidupan yang


15/84

8

produkti. dan sejahtera, serta untuk menjadi warga masyarakat yang pedui

kemasahatan umum meaui pendidikan&

Sehubungan dengan itu, Kurikuum "#$% daam impementasinya $- dapat

menyiapkan peserta didik sukses daam menghadapi tantangan kehidupan di era

gobaisasi dengan tetap berpijak pada niai0niai uhur Pan)asia dan *ndang0

undang Dasar $6, "- menitikberatkan pada pen)apaian kompetensi sikap,

keterampian, dan pengetahuan sebagai keutuhan yang harus di)apai oeh peserta

didik, %- memiiki spirit yang kuat untuk memuihkan proses pendidikan sebagai

proses pembeajaran yang mendidik dan wahana pengembangan karakter,

kehidupan yang demokratis, dan kemandirian sebagai softskills, serta penguasaan

sains, teknoogi, dan seni sebagai hardskills, - menekankan peniaian

berbasis proses pembeajar an yang mendidik dan hasi beajar peserta didik, 7-

mengakui dan menghormati perbedaan kemampuan dan ke)epatan beajar pesertadidik, ha ini memerukan pendampingan, remediasi dan akseerasi se)ara berkaa,

terutama bagi peserta didik yang beum men)apai batas kompetensi yang

ditetapkan, 9- memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan

berbagai potensi yang dimiikinya sesuai dengan kesempatan dan ayanan

pendidikan yang diseenggarakan, 8- menuntut adanya koaborasi yang baik antara

guru mata peajaran, +uru BK'Konseor dan orang tua'wai daam mengoptimakan

perkembangan peserta didik, 6- proses pendidikan mengarah kepada orientasiperkembangan dan pembudayaan peserta didik& eh karena itu, keberhasian

proses pendidikan daam men)apai tujuan pendidikan nasiona meibatkan

manajemen, pembeajaran, dan bimbingan dan konseing&

!mpementasi kurikuum "#$% akan dapat menimbukan masaah bagi peserta didik

SM('M( dan SMK yang tidak mampu daam menetapkan piihan peminatan, baik

peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran maupun


16/84

6

pendaaman mata peajaran se)ara tepat, sehingga akan menimbukan kesuitan

dan ke)enderungan gaga daam beajar& Penetapan piihan peminatan keompok

mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman materi

mata peajaran hendaknya sesuai dengan kemampuan dasar umum ke)erdasan-,

bakat, minat dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik agar proses

beajar berjaan dengan baik dan ke)enderungan berhasi daam beajar& eh

karena itu peminatan sangat diperukan bagi peserta didik agar dapat menetapkan

piihan peminatan sesuai kemampuan potensi dirinya dan kemungkinan berhasi

daam beajar&

Peminatan adaah proses yang berkesinambungan, peminatan harus berpijak pada

kaidah0kaidah dasar yang se)ara ekspisit dan impisit, terkandung daam kurikuum&

Peminatan piihan keompok mata peajaran, piihan intas mata peajaran dan piihan

pendaaman materi mata peajaran merupakan upaya untuk membantu peserta didik

daam memiih dan menetapkan mata peajaran yang diikuti pada satuan pendidikan

di SM('M( dan SMK, memahami dan memiih arah pengembangan karir, dan

menyiapkan diri serta memiih pendidikan anjutan sampai ke perguruan tinggi

sesuai dengan kemampuan dasar umum, bakat, minat dan ke)enderungan piihan

masing0masing peserta didik&

Kurikuum Tahun "#$% diran)ang untuk memberikan kesempatan kepada peserta

didik beajar berdasarkan minat mereka& Struktur kurikuum seain keompok mata

peajaran wajib yang harus diikuti oeh semua peserta didik di SM('M( dan SMK

juga memperkenankan peserta didik meakukan piihan daam bentuk piihan

keompok peminatan, piihan intas minat, dan'atau piihan pendaaman minat&

Keompok mata peajaran peminatan bertujuan $- memberikan kesempatan pada

peserta didik mengembangkan minatnya daam sekeompok mata peajaran sesuai

dengan minat keimuannya di perguruan tinggi, dan "- mengembangkan minatnya

terhadap suatu disipin imu atau keterampian tertentu& Struktur mata peajaran

peminatan daam kurikuum SM('M( adaah keompok a- peminatan Matematika

dan !mu (am, b- peminatan !mu0!mu Sosia, dan )- peminatan !mu Bahasa dan

Budaya, d- untuk M( dapat menambah keompok mata peajaran peminatan

Keagamaan& Sedangkan untuk Struktur SMK peminatan /okasi meiputi keompok


17/84

$#

a- peminatan teknoogi dan rekayasa1 b- peminatan teknoogi in.ormasi dan

komunikasi )- peminatan kesehatan1 d- peminatan agribisnis dan agroteknoogi 1

e- peminatan perikanan dan keautan 1 .- peminatan bisnis dan manajemen1 g-

pariwisata h- peminatan seni rupa dan kriya1 i- peminatan pertunjukan&

Pendaaman materi mata peajaran merupakan akti/itas tambahan daam beajar

yang diakukan oeh peserta didik yang memiiki ke)erdasan dan bakat istimewa&

Tujuan pendaaman materi mata peajaran adaah untuk meuaskan dan

memperdaam materi mata peajaran tertentu sesuai dengan arah minatnya&

Pendaaman materi mata peajaran merujuk pada isi dan proses& !si merujuk pada

apa yang ada daam materi yang diperkaya dan ebih suit& Proses merujuk pada

prosedur menta peme)ahan masaah, pemikiran kreati., pemikiran imiah, pemikiran

kritis, peren)anaan, anaisis, dan banyak keterampian pemikiran ainnya&

Pendaaman mata peajaran merangsang minat peserta didik berbakat dan )erdas

untuk $- mengembangkan keterampian berpikir pada tingkatan yang ebih tinggi,

"- menginspirasi moti/asi akademis tinggi, termasuk ambisi karier dan pendidikan

yang tinggi, %- memenuhi kebutuhan pendidikan, sosia, dan psikoogis, termasukmembantu peserta didik berbakat untuk mengembangkan konsep diri yang baik, - mengembangkan akuntabiitas,

keingintahuan, ketekunan, sikap pengambian risiko, rasa haus akan pengetahuan,

partisipasi akti., dan re.eksi& Pendaaman materi mata peajaran si.atnya memberi

kesempatan peserta didik SM(, M(, dan SMK untuk mendapatkan kesempatan

mengikuti mata kuiah di perguruan tinggi, seama yang bersangkutan berada di

keas F!! dan atas kerjasama SM('M('SMK dengan Perguruan Tinggi&

Peayanan peminatan peserta didik merupakan bagian yang tidak terpisahkan dan

terintegrasi daam program peayanan BK pada satuan pendidikan jenjang

pendidikan dasar dan menengah& (rtinya, program peayanan BK pada setiap

satuan pendidikan harus memuat kegiatan peminatan peserta didik& *paya ini

menga)u kepada manajemen satuan pendidikan dan program peaksanaan


18/84

$$

kurikuum, khususnya terkait dengan peminatan akademik dan peminatan

penjurusan yang meiputi peminatan keompok mata peajaran, intas mata peajaran

dan pendaaman materi mata peajaran serta peminatan studi anjutan&

Pada jenjang pendidikan dasar yaitu SD'M! dan SMP'MTs tidak ada piihan

peminatan mata peajaran& Peayanan BK di SD'M! diakukan oeh +uru Keas untuk

membantu peserta didik menanamkan minat beajar, mengatasi masaah minat

beajar dan mengaami kesuitan beajar se)ara antisipati. (preemptive-& Sedangkan

peayanan BK yang diakukan oeh +uru BK'Konseor di SMP'MTs diarahkan untuk

membantu peserta didik menentukan minat untuk meakukan piihan studi anjut ke

SM('M( dan SMK berdasarkan pada kemampuan dasar umum ke)erdasan-,

bakat, minat, dan ke)enderungan arah piihan masing0masing peserta didik&

Pada jenjang pendidikan menengah umum di SM('M(, +uru BK'Konseor

membantu peserta didik menentukan minat terhadap keompok mata peajaran

piihan yang tersedia, menentukan mata peajaran piihan di uar mata peajaran

keompok minatnya, dan menentukan minat pendaaman materi mata peajaran

untuk mendapatkan kesempatan mengikuti mata kuiah di perguruan tinggi, seama

peserta didik yang bersangkutan berada di keas F!! dan atas kerjasama sekoah

dengan perguruan tinggi& Pada jenjang pendidikan menengah kejuruan, yaitu di

SMK, +uru BK'Konseor membantu peserta didik menentukan minat daam memiih

program keahian yang tersedia, dan menentukan mata peajaran keahian piihan di

uar mata peajaran program keahian minatnya& +uru BK'Konseor di SM('M( dan

SMK membantu peserta didik menentukan minatnya untuk meanjutkan ke

perguruan tinggi sesuai dengan kemampuan dasar umum ke)erdasan-, bakat,

minat,dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik&

Dengan demikian, penetapan piihan peminatan keompok mata peajaran, piihan

intas mata peajaran, dan piihan pendaaman mata peajaran adaah sebuah proses

yang akan meibatkan serangkaian pengambian piihan dan keputusan oeh peserta

didik yang didasarkan atas pemahaman potensi diri dan peuang yang ada di

ingkungannya& Permasaahan akan terjadi jika peserta didik tidak mampu untuk


19/84

$"

menetukan piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata

peajaran, dan peminatan pendaaman materi mata peajaran, sehingga akan

menghambat proses pembeajaran& *ntuk men)egah terjadinya masaah pada diri

peserta didik, maka diperukan adanya peayanan BK yang membantu

memandirikan peserta didik meaui pengambian keputusan terkait dengan memiih,

menentukan, meraih serta mempertahankan karier untuk mewujudkan kehidupan

yang produkti. dan sejahtera, serta untuk menjadi warga masyarakat yang pedui

kemasahatan umum meaui upaya pendidikan&

Program bimbingan dan konseing terkait peminatan peserta didik sepenuhnya

berada di bawah tanggung jawab +uru BK'Konseor dengan bekerja sama dengan

kepaa sekoah, waki kepaa sekoah, guru mata peajaran, wai keas, kepaa tata

usaha dan'atau orang tua di setiap satuan pendidikan& +uru BK'Konseor meaui

peayanan BK membantu peserta didik memiih dan menentukan arah peminatan

keompok mata peajaran, intas matapeajaran dan pendaaman mata peajaran

berdasarkan kekuatan dan kemungkinan keberhasiannya& eh karena itu +uru

BK'Konseor harus dapat membantu peserta didik untuk menemukan kekuatannya,

yang berupa kemampuan dasar umum ke)erdasan-, bakat, kemampuan akademik,

minat, dan ke)enderungan peserta didik, serta dukungan mora dari orang tua&

Sedangkan peayanan pendaaman materi mata peajaran bagi peserta didik

sepenuhnya tanggung jawab +uru Mata Peajaran terkait dengan bidang studinya

atau mata peajaran yang diampunya dan'atau bekerjasama dengan perguruan

tinggi terkait&

B, Pengean Pem#na&an Pe"e&a D#d#$

Penyeenggaraan pendidikan daam satuan pendidikan di SM('M( dan SMK seama

ini sebeum kurikuum "#$%- terdapat program penjurusan peserta didik, bagi

peserta didik SM('M( diaksanakan di keas F! dan di SMK program penjurusan

diaksanakan bersamaan dengan penerimaan siswa baru& !stiah penjurusan peserta

didik tidak tertuang daam Kurikuum "#$%, istiah yang mun)u adaah peminatan

peserta didik& Peminatan peserta didik dapat diartikan $- suatu pembeajaran

berbasis minat peserta didik sesuai kesempatan beajar yang ada daam satuanpendidikan1 "- suatu proses pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik


20/84

$%

pada keompok mata peajaran, intas mata peajaran, dan pendaaman mata

peajaran akademik atau /okasi- yang ditawarkan oeh satuan pendidikan1 %- suatu

proses pengambian piihan dan keputusan oeh peserta didik tentang peminatan

keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, peminatan pendaaman

mata peajaran akademik atau /okasi- yang didasarkan atas pemahaman potensi

diri dan peuang yang diseenggarakan pada satuan pendidikan1


21/84

$ Pe&ama ? Pengum(u)an Da&a

Ketepatan daam pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik memerukan

berbagai ma)am data atau in.ormasi tentang diri peserta didik& Data yang dapat

digunakan daam ayanan peminatan peserta didik antara ain prestasi beajar,

prestasi non akademik, niai ujian nasiona, pernyataan minat peserta didik, )ita0)ita,

perhatian orang tua dan diteksi potensi peserta didik& Teknik yang digunakan daam


31/84

"- dan'atau +uru Mata Peajaran

9- untuk tersedianya se)ara engkap niai0niai hasi beajar peserta didik


42/84

yang akan diperhitungkan sebagai saah satu aspek pemantapan

peminatan peserta didik&

b& Bekerjasama dengan +uru BK >- dan +uru Mata Peajaran 9- daam

mengidenti.ikasi peserta didik daam menentukan piihan keompok mata

peajaran, piihan intas mata peajaran dan piihan pendaaman mata

peajaran&

)& Memberikan peayanan kepada peserta didik 6- berkenaan dengan 2

$- !n.ormasi sekoah'madrasah yang sedang dijaani peserta didik&

"- !n.ormasi mata peajaran wajib dan piihan yang dapat dipiih oeh

peserta didik daam rangka penyeesaian studi pada satuan pendidikan

yang sedang ditempuh, dan pendidikan anjutannya, terutama

berkenaan dengan peminatan akademik'/okasi dan sistem SKS&

%- !n.ormasi pendaaman mata peajaran bagi peserta didik yang ingin

memperkaya dan mendaami materi mata peajaran&


43/84

+. Peserta didik

a& Berpartisipasi akti. daam kegiatan instrumentasi, pengumpuan data

tentang diri pribadi peserta didik oeh +uru BK'Konseor&

b& Berpartisipasi akti. daam kegiatan peminatan yang menyangkut piihan

keompok mata peajaran,piihan intas mata peajaran, piihan pendaaman

mata peajaran, piihan pekerjaan'karir, dan piihan pendidikan anjutan

peminatan akademik, /okasi, dan studi anjutan- yang diseenggarakan

oeh +uru BK'Konseor, +uru Mata Peajaran dan Aai Keas 7- 8- 6-

$#- $$-

)& Berkonsutasi dengan orang tua tentang berbagai aspek piihan keompok

mata peajaran, piihan intas mata peajaran, dan piihan pendaaman

mata peajaran sesuai dengan peminatan peserta didik yang peru

diakukan di sekoah'madrasah tempat beajar $>-&

d& Menjaani hasi piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan

intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran& dengan

sebaik0baiknya dan setiap kai berkonsutasi dengan +uru BK'Konseor

6-&


44/84

sebagai peserta didik baru, dan bagi yang tidak diterima dikembaikan kepada orang

tua& Seteah seesai apor diri, maka peserta didik menempuh pendidikan sesuai

dengan peminatannya yang diseenggarakan oeh satuan pendidikan&

;ayanan peminatan peserta didik baru SM('M( dan SMK dapat diaksanakan

dengan menggunakan saah satu aternati. yang meiputi pemiihan dan penetapan

pemiihan peminatan bersamaan dengan proses penerimaan peserta didik baru

atau pada awa tahun peajaran baru seteah )aon peserta didik baru dinyatakan

diterima sebagai peserta didik baru&

1,Alternatif pertama, proses pemiihan dan penetapan peminatan be"amaan

dengan (ene#maan (e"e&a d#d#$ bau PPDB& (ternati. ini memiiki e.isiensi

kerja sebab sekai bekerja sekaigus dapat " dua- hasi yaitu proses penerimaan

peserta didik baru dan pemiihan peminatan dapat terseesaikan& Peserta didik

yang tidak diterima karena ma)am peminatannya tidak sesuai, maka peserta didik

yang bersangkutan masih ada kesempatan menda.tar ke sekoah ain& *ntuk

kean)aran proses dan ketepatan hasi kerja, maka ada beberapa kegiatan yang

peru diaksanakan oeh kepaa sekoah'madrasah, guru BK'Konseor, orang tua,

dan guru mata peajaran serta peserta didik sebagai berikut& (dapun uraian tugas

dari peaksana adaah sebagai berikut 2

a& Ke(a)a "e$')a>/mada"a> d#>aa($an da(a&?

$- Mem.asiitasi penyeenggaraan pembeajaran berbasis peminatan

a membentuk kepanitiaan penerimaan peserta didik baru dan ayanan

peminatan peserta didik

b menganaisis peta keahian guru yang dimiiki dan sarana dan

prasarana yang dapat dipergunakan untuk pembeajaran&

= menetapkan kuota peserta didik dan bidang peminatan yang akan

diseenggarakan

d menyusun ran)angan pembagian tugas pembeajaran yang mendidik

dan ayanan bimbingan dan konseing yang memandirikan&

e menetapkan syarat penda.taran sebagai )aon peserta didik baru

6 Menetapkan kriteria )aon peserta didik yang dapat diterima sebagai

peserta didik baru

g Menetapkan komponen dan kriteria peminatan beajar bagi peserta


45/84

didik baru

> Mengumumkan kuota, bidang peminatan beajar, syarat penda.taran

)aon peserta didik baru, syarat penda.taran uang peserta didik

baru, tata tertib sekoah dan waktu muainya pembeajaran tahun

peajaran baru kepada )aon peserta didik baru atau masyarakat uas

meaui papan pengumuman di sekoah, media )etak setempat, dan

website sekoah&

"- Mem.asiitasi pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik1 meaui

kegiatan0kegiatan 2

a menetapkan aur'mekanisme proses penda.ataran dan seeksi )aon

peserta didik baru

b menetapkan kriteria bagi )aon peserta didik yang dapat diterima

sebagai peserta didik baru

= menetapkan syarat dan waktu apor diri bagi peserta didik baru yang

dinyatakan diterima

%- Mem.asiitasi dan menugaskan guru BK'Konseor untuk meaksanakan

tugas program peminatan peserta didik yang meiputi pemiihan dan

penetapan, pendampingan, pengembangan, penyauran, e/auasi dan

tindak anjut&


46/84

a- Menetapkan aspek0aspek peminatan peserta didik

b- Menyiapkan kriteria peminatan peserta didik

)- Menetapkan )ara daam menetapkan peminatan peserta didik

d- Menyiapkan instrumen non test- untuk mengungkap peminatan peserta

didik dan dukungan orang tua

e- Menyiapkan dan menyampaikan in.ormasi peminatan peserta didik

meiputi kuota, ma)am peminatan, )ara, aspek0asepk dan kriteria daam

penetapan piihan peminatan kepada )aon peserta didik baru atau

masyarakat uas&

.- Mengumpukan data peminatan peserta didik

g- Menganaisis data peminatan peserta didik

h- Menetapkan peminatan dan pengeompokan beajar peserta didik

i- Memberikan ayanan konsutasi kepada orang tua atau peserta didik yang

memerukan atau tidak sesuai dengan antara penetapan dari

sekoah'madrasah dengan peminatan piihan diri peserta didik dan'atau

orang tua&

"- Menyeenggarakan pendampingan daam pembeajaran sesuai dengan

peminatan peserta didik dengan )ara memberikan ayanan konseing

indi/idua, konseing keompok, bimbingan keompok, dan bimbingan kasika&

%- Menyeenggarakan pengembangan dan penyauran potensi peserta didik

dengan )ara meakukan kegiatan praktik dan atau magang bekerjasama

dengan dunia usaha dan dunia usaha serta embaga terkait&

- Bekerjasama dengan guru mata peajaran dan pendidik ainnya, meakukan

pembinaan dan pengembangan serta penyauran potensi peserta didik se)ara

optima&

)& +uru Mata Peajaran2

$- Meaksanakan proses pembeajaran berbasis peminatan peserta didik yang

bisa menumbuhkembangkan potensi peserta didik se)ara optima

"- Memberikan dukungan hasi piihan dan penetapan peminatan peserta didik

dengan )ara menyeenggarakan pembeajaran yang mendidik&


47/84

%- Bekerjasama dengan +uru BK'Konseor daam pembinaan dan

pendampingan terhadap peminatan peserta didik&

d& Aai Keas

Aai keas bekerjasama dengan +uru BK'Konseor dan +uru Mata Peajaran

untuk 2

$- Meaksanakan pendampingan kepada peserta didik untuk men)apai

optimaisasi hasi beajar sesuai piihan peminatannya&

"- Memberikan peayanan kepada peserta didik berkenaan dengan 2

!n.ormasi sekoah'madrasah yang sedang dijaani

!n.ormasi peminatan akademik'/okasi dan sistem sks

Peran dan tanggungjawab peserta didik daam pembeajaran danpendaaman materi sesuai peminatannya&

e& rang Tua Peserta Didik Baru 1

$- Men)ermati in.ormasi yang disampaikan oeh sekoah'madrasah&

"- Mendapingi putra0putrinya saat proses penda.taran, pengisian .ormat

peminatan peserta didik&

%- Memberikan moti/asi beajar yang kuat atas dasar piihan peminatan putra0

putrinya&


48/84

Berikut ini disajikan aternati. ran)angan proses pemiihan dan penetapan

peminatan peserta didik yang diaksanakan be"amaan dengan Pene#maan

Pe"e&a D#d#$ Bau SM('SMK sebagaimana tabe berikut 2

Tabe %&$

3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan Peserta Didik

Bersamaan dengan Penerimaan Peserta Didik Baru&

N' Ua#an Keg#a&anPenanggung

Ja7abPe)a$"ana Sa"aan @a$&u

$

Penetapan kuotapeserta didik barudan ma)ampeminatan pesertadidik

Kepaa

sekoahPanitia

=aonpesertadidik baru

Minggu !

buan Mei

"

Menyusunkepanitiaanpenerimaan pesertadidik baru

Kepaasekoah

AakaKesiswaan

Pendidikdan TenagaKependidikan

Minggu !buan Mei

%

Penetapan systemprogram beajarpeserta didik Paketatau SKS-

Kepaasekoah

AakaKurikuum


Minggu !buan Mei

Penetapan kriteria)aon peserta didikyang dapatdinyatakan diterimasebagai pesertadidik baru

AakaKesiswaan

Panitia=aonpesertadidik baru

Minggu !buan Mei

7

Penetapankomponen

peminatan pesertadidik

KoordinatorBimbingan

danKonseing

+uru

BK'Konseor

=aon

pesertadidik baru

Minggu !

buan Mei

9

Penetapan syaratpenda.taran uangbagi peserta didikbaru

AakaKesiswaan


Minggu !buan Mei

8 3an)angan tugasguru

Kepaasekoah

AakaKurikuum

PendidikMinggu ke!! buanMei

6

Sosiaisasi tentangkuota' daya

tampung danma)am peminatanpeserta didik,

Aaka :umas Panitia Masyarakat

Minggu ke!! Mei s&d

Minggu ke!! 4uni


49/84


N' Ua#an Keg#a&anPenanggung

Ja7abPe)a$"ana Sa"aan @a$&u

persyaratanpenda.taran sebagai

)aon peserta didikbaru, kriteriapenetapan yangditerima, syaratPenda.taran *angpeserta didik baru&

$#

Pengambian.ormuir penda.taran)aon peserta didikbaru

AakaKesiswaan


Minggu ke!! 4uni

$$

;ayanan konsutasibagi peserta didik

dan orang tua yangmengaami kesuitanpenetapan piihanpeminatan pesertadidik

KoordinatorBimbingandanKonseing

+uruBK'Konseor

=aon

pesertadidik barudan orangtuanya

Minggu ke!! 4uni

$"

Penyerahanpersyaratanadministrasiakademikpersyaratan )aonpeserta didik baru

AakaKesiswaan


Minggu ke!!! 4uni

$%

Seeksi performance.isik dan kesehatan,peminatan keompokteknoogi' tertentu-

KoordinatorBimbingandanKonseing

+uruBK'Konseordan Tim


Minggu ke!!! 4uni

$an

a& Mape $

b& Mape "

)& Mape %

d& Mape an S&ud# *an%u&an

a& Piihan Studi ;anjutan $

b& Piihan Studi ;anjutan "

D PERTIMBANGAN DAN TINDAK *ANJUT

88888888888888888888888888888888888888

88888888888888888888888888888888888888

???????, ?????? "#&&&

+uru BK'Konseor&

?????????????&&

5!P&


65/84

*am(#an 3

KE*OMPOK KURIKU*UMPENDIDIKAN MENENGA9 KEJURUAN 2013

NO,BIDANG STUDI

KEA9*IAN

PROGRAM STUDIKEA9*IAN

4

PAKET KEA9*IAN

141

$ Teknoogi dan3ekayasa

$& Teknik Bangunan $& Teknik Konstruksi Baja

"& Teknik Konstruksi Kayu

%& Tekniok Konstruksi Batu danBeton


66/84


NO,

BIDANG STUDIKEA9*IAN


4

PAKET KEA9*IAN

141

">& Keistrikan Pesawat *dara

"7& Eektronika Pesawat *dara

"9& Pemeiharaan dan Perbaikan!nstrumen Eektronika Pesawat*dara

8& Teknik +ra.ika "8& Persiapan +ra.ika

"6& Produksi +ra.ika

6& !nstrumentasi!ndustri

%#& Teknik !nstrumentasi ;ogam

%$& Kontro Proses%"& Kontro Mekanik

$#& Teknik !ndustri %%& Teknik Peayanan Produksi

%& Teknik Pemintaan Serat Buatan

%7& Teknik Pembuatan Benang

%9& Teknik Pembuatan Kain

%8& Teknik Penyempurnaan Teksti

$"& TeknikPerminyakan

%6& Teknik Produksi Minyak dan +as

6


67/84


NO,



4

PAKET KEA9*IAN

141

>%& Teknik Pengeasan Kapa

>>& Teknik +ambar 3an)ang BangunKapa

>7& !nterior Kapa

$9& Teknik Eektronika >9& Teknik (udio ideo

>8& Teknik Eerktronika !ndustri

>6& Teknik Mekatronika

7#& Teknik totronik

" Teknoogi !n.ormasidan Komunikasi

$8& Teknik Komputerdan !n.ormatika

7$& 3ekayasa Perangkat ;unak

7"& Teknik Komputer dan 4aringan

7%& Mutimedia

$6& TeknikTeekomunikasi

7& Teknik Suitsing

77& Teknik 4aringan (kses

"#& TeknikBroad)asting

79& Teknik Produksi dan PenyiaranProgram Pertee/isian

78& Teknik Produksi dan PenyiaranProgram 3adio

% Kesehatan "$& Keperawatan 76& Keperawatan Kesehatan

9#& Keperawatan +igi

9$& (naisis Kesehatan

""& Ke.armasian 9"& @armasi

9%& @armasi !ndustri< (grobisnis dan

(groteknoogi"%& (gribisnis

Produksi Tanaman9& (gribisnis Tanaman Perkebunan

97& (gribisnis Pembibitan dan Kutur4aringan Tanaman

"


68/84


NO,



4

PAKET KEA9*IAN

141

"7& (gribisnis :asiPertanian

8$& Teknoogi Pengoahan :asiPertanian

8"& Teknoogi Pengoahan :asiPerikanan

8%& Pengawasan Mutu

"9& MekanisasiPertanian

8& Teknik Tanah dan (ir

"8& Kehutanan 87& Teknik !n/entarisasi, Pengukurandan Pemetaan :utan

89& Teknik Konser/asi Sumberdaya:utan

88& Teknik 3ehabiitasi dan 3ekamasi:utan

> Perikanan danKeautan

"6& TeknoogiPenangkapan !kan

86& 5autika Kapa Penangkap !kan

6#& Teknika Kapa Penangkap !kan

%#& Teknoogi danProduksi

PerikananBudidaya

6$& Budidaya Perikanan

6"& Budidaya Krusta)ea

6%& Budidaya Kekerangan

6& 5autika Kapa 5iaga

67& Teknika Kapa 5iaga

7 Bisnis danManajemen

%"& (dministrasi 69& (dministrasi Perkantoran

%%& Keuangan 68& (kuntansi

66& Perbankan

$##& Perbankan Syariah

%& Kepariwisataan $#"& *saha Perjaanan Aisata

$#%& (komodasi Perhotean

%7& Tata Boga $#& Tata Ke)antikan 3ambut

$#7& Tata Ke)antikan Kuit

7$


69/84


NO,



4

PAKET KEA9*IAN

141

%8& Tata Busana $#9& Busana Butik

$#8& Produksi Pakaian 4adi +armen-

8 Seni dan Kerajinan %6& Seni 3upa $#6& Seni ;ukis

$$#& Seni Patung

$$$& Desain Komunikasi isua

$$"& Desain Produk !nterior dan;ands)aping

$$%& (nimasi

& Seni Karawitan Yogyakarta

$"7& Seni Karawitan Surakarta

$"9& Seni Karawitan 4awatimuran

$"8& Seni Karawitan Bai

$"6& Seni Karawitan Makasar


70/84


NO,



4

PAKET KEA9*IAN

141

$%8& Desain dan Produksi Kria Kuit

$%6& Desain dan Produksi Kria Keramik

$


71/84

7


N', Pem#na&an P#)#>an A)a"an mem#)#>

$ Matematika dan Sains

Matematika, Bioogi,

@isika,Kimia-

" Sosia +eogra.i,Sejarah, Sosioogi

dan (ntropoogi,

Ekonomi-

% Bahasa Bahasa dan

Sastra !ndonesia,

Bahasa dan Sastra

!nggris, Bahasa dan

Sastra (sing ainya,

(ntropoogi-

b& Piihah mata peajaran sejumah 7 4P mata peajaran pendaaman peminatan

yang (nda piih atau mata peajaran yang tertera daam keompok peminatan

ainnya yang ditawarkan sekoah&

N', Nama Ma&a(e)a%aan JP A)a"an Mem#)#>

$&

"&

%&

&

3, M#na& Ma&a Pe)a%aan ?

Tuisah > ima- mata peajaran yang disenangi (urutkan dari "ang paling disenangi!

dan tidak harus 7 mata pelaaran '

N', Nama Ma&a(e)a%aan A)a"an D#"enang#

$&

"&

%&

&


73/84

77


4, M#na& Pe$e%aan ?

Tuisah > ima- jenis pekerjaan yang disenangi urutkan dari yang paing disenangi

dan tidak harus > jenis pekerjaan -&

N' Nama Pe$e%aan A)a"an D#"enang#

$&

"&

%&

&

, M#na& Jaba&an

Tuisah > ima- jenis jabatan yang disenangi urutkan dari yang paing disenangi

dan tidak harus > jenis jabatan-&

N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#(#)#>

$&

"&

%&

&

5, M#na& S&ud# *an%u& $e Peguuan T#ngg#

Tuisah > ima- nama program studi yang disenangi urutkan dari yang paing

disenangi dan tidak harus >-&

N', Nama P'gam S&ud# A)a"an D#(#)#>


74/84

79


+, S&ud# *an%u& d# P'nd'$ Pe"an&en

(pakah (nda memiiki keinginan untuk beajar di Pondok Pesantren

a& Ya, sebab ????????&&??????????????????????

???????????????????&&???????????????&&

b& Tidak, sebab ????????????????????&?????????

????????????????????????????????&???

?????????, ??????

=aon Peserta Didik Baru

?&&?????????-


75/84

78


,ampiran )

ANGKET PEMINATAN


76/84

76


N', B#dang S&ud#Kea>)#an

P'gam S&ud#Kea>)#an

K'm(e&en"# Kea>)#an

%& M#na& Ma&a Pe)a%aan 2

Tuisah > ima- mata peajaran yang (nda senangi (urutkan dari "ang paling

disenangi! dan tidak harus 7 matapelaaran'&

N', Nama Ma&a Pe)a%aan A)a"an D#"enang#

$&

"&

%&

&

4, M#na& Pe$e%aan ?

Tuisah > ima- jenis pekerjaan yang (nda senangi urutkan dari yang paing

disenangi dan tidak harus > jenis pekerjaan-&

N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#"enang#

$&

"&

%&

&

, M#na& Jaba&an

Tuisah > ima- jenis jabatan yang (nda senangi urutkan dari yang paing disenangi

dan tidak harus > jenis jabatan-&

N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#(#)#>

$&

"&

%&

&


77/84

9#


5, S&ud# *an%u& $e Peguuan T#ngg#

Tuisah > ima- nama program studi yang (nda senangi urutkan dari yang paing

disenangi dan tidak harus >-&

N', Nama P'gam S&ud# A)a"an D#(#)#>

+, S&ud# *an%u& $e P'nd'$ Pe"an&en

(pakah (nda memiiki keinginan untuk beajar di Pondok Pesantren

a& Ya, sebab ??????????????????????????????

b& Tidak, sebab ?????????????????????????????

???????, ???????

=aon Peserta Didik Baru,

???????????-


78/84

9$


*am(#an 5 ?

ANGKET DATA PRESTASI PESERTA DIDIK SMA/SMK

A, Pengan&a,(ngket ini dimaksudkan untuk memperoeh in.ormasi tentang identitas dan

minat (nda terhadap pendidikan dan keahian yang (nda inginkan& !n.ormasi'

data yang anda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan

penerimaan dan penempatan piihan bidang keahian diri (nda di sekoah ini&

*ntuk itu, isiah se)ara hati0hati dan benar sesuai dengan diri (nda, sebab

kekeiruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir (nda& Semoga )ita0)ita

(nda dikabukan oeh Tuhan Yang Maha Esa&

B, Pe&un%u$ Peng#"#an?

$& BerdoJa ah sebeum menjawab pertanyaan0pertanyaan berikut ini

"& Ba)aah se)ara teiti

%& 4awabah semua pertanyaan se)ara jujur sesuai dengan diri (nda&

=& Pe&an!aan;(e&an!aan&

$& Iden&a" d##,

a& 5ama engkap 2 ?????????????????????

b& Tempat dan tangga ahir 2 ?????????????????????

)& (gama 2 ?????????????????????

d& (amat tempat tingga 2 ?????????????????????

?????????????????????

e& (sa sekoah 2 ?????????????????????

.& Status sekoah asa 2 &&&????????????????????

g& Buan'tahun masuk SMP'MTs 2 Buan 2 ????&&?&??? Tahun &?????

h& Buan'tahun uus SMP'MTs 2 Buan 2 ????&&?&??? Tahun &?????

-. Da&a Pe"&a"# Be)a%a d# SMP/MT" Fotokopi raport "ang dilegalisasi dilampirkan'

5o& Matapeajaran Sem $ Sem " Sem % Sem < Sem > Sem 7

$& Bahasa !ndonesia

"& Bahasa !ngris

"& Matematika

%& !P(


79/84

9"


%& Da&a N#)a# U%#an Na"#'na)

N', Nama Ma&a U%#an Na"#'na) N#)a#

$&

"&

%&


80/84

SMA/SMK

Lampiran 7

| Pedoman Peminatan Peserta Didik

REKAPITULASI DATA PEMINATAN CALON

77777777777777.................................................

.............................................

....

(Tandatangan & NamaTerang) Catatan : *) Coret yang tidakerlu.

9%

NO BIDAN !T"DI

NI#AI $em%o%ot

ela' ela' ela'

"N Bo%ot

"N

*%o%ot

!em+

!em,

!em+

!em,

!em+

!em,

+ Baa'a Indone'ia +

, Baa'a Inggri' ,

/atematika

0 I $ A

1 I$! +

2"/#A

NO BIDAN "4AIAN TINAT

+ Olaraga

, !eni

reati6ita'

0 /inat Bela7ar

NO 5#O/$O $I#I3AN A#A!AN $I#I3ANI II

+

,

NO NA/A A#A!AN $I#I3AN

+

,

0

1


+

,


+

,

0

1


+

,

0

1

NO 25NI!3A!I#

8A TIDA

+ Buta 9arna

, Bertato

Bert indik

0 Caat ;i'ik

1 Tinggi %adan

No "n'ur 3arapan Orangtua Ala'an Orangtua

a $ilian $eminatan

% !tudi lanut 'etela

$eker7aan dima'a y.a.d

a Antar 7emput mo%il pri%adi

% Antar 7emput 'epeda motor

Antar 7emput layanan 7a'a

d Angkutan umum

e Naik !epeda /otor

6 Naik !epeda

No 2eni' 8a Tdk

+ $C< #aptop

, Interne t T

0 Telpo n

1 /a7a la

= oran

IDENTITAS CALON PESERTA DIDIK :

+ Nama #engkap : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. 2eni' elamin 7777777777

, Nomor $enda6taran : >>>>>>>>>>>>>>>>>..>>.

A PRESTASI AKADEMIK :B

PRESTASI NON

AKADEMIK:

C PILIHAN /PEMINATAN ( Tulisan pili!an "an #$ri %an"a &$ '

D MINAT MATA PELAARAN E MINAT STUDI LANUT

) MINAT PEKERAAN * MINAT ABATAN H HASIL PEMERIKSAAN KESEHATAN

(B$ri %an"a P '

I PERHATIAN ORAN*TUA

+ 3arapan Orangtua %agi putra


81/84

SMA/SMK

Lampiran 7

| Pedoman Peminatan Peserta Didik

REKAPITULASI DATA PEMINATAN CALON

77777777777777.................................................

.............................................

....

(Tandatangan & NamaTerang) Catatan : *) Coret yang tidakerlu.

9

Documents

Pedoman Peminatan Peserta Didik